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神奇的白紙作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的神奇的白紙作文，歡迎大家分享。
神奇的白紙作文1
隨著期末的腳步越來越近，班級(jí)里的氛圍變得緊張忙碌起來。而今天的天氣也一樣與眾不同。
早晨，天氣明顯地比前幾天惡劣。天空中嗒嗒地下著小雨，天地之間灰蒙蒙的一片。
下午，薛老師捧著一堆作業(yè)邁著沉重的步伐，走進(jìn)教室。他的表情使人琢磨不透。
老師好！不知為什么，今天向老師問好的聲音是本學(xué)期我聽到的最洪亮的聲音。而薛老師此時(shí)的表情變得沉重起來，我感到一絲不安。
薛老師嚴(yán)肅地說：老師不好。頓了一下，又低聲地說：因?yàn)槔蠋煵贾玫淖魑淖層行┩瑢W(xué)太為難了，居然害得他們?nèi)コu了。還因?yàn)槔蠋熍淖魑奶们榱耍胩煜聛恚粋Φ男倪�是好不起來。當(dāng)知道老師不好的原因是因?yàn)榘嗌嫌型瑢W(xué)抄襲時(shí)才撥開云霧看見了青天。
現(xiàn)在請(qǐng)有抄襲現(xiàn)象的同學(xué)自己主動(dòng)上來把大名簽在這張白紙上。薛老師兩只手放在身后，表情嚴(yán)肅地說完后，將桌上的一張白紙放到講臺(tái)的右下角并把自帶的黑筆放在上面。我隱約地看見紙的背面有字，以為這只是一張用過的廢紙。犯了錯(cuò)的同學(xué)不約而同地走上講臺(tái)。快臨近期末了，班上本來就有一種緊張濃厚的氣氛，每個(gè)人都時(shí)刻準(zhǔn)備著。而這么一來班上的緊張氣氛更加濃厚了。教室突然變得出奇的安靜，只是隱約地聽見一些同學(xué)莎莎的寫字聲。
部分同學(xué)簽完大名低著頭走到座位上時(shí)，薛老師像有心思般拿起了寫著班上少數(shù)同學(xué)名字的大白紙。皺了皺眉頭說：怎么上來的都是男生？沒有女生？有點(diǎn)不合實(shí)際。同學(xué)們，這不是一張普通的白紙，紙的'反面寫著抄襲作文的同學(xué)的名字。薛老師話音剛落，同學(xué)們便小聲議論猜測(cè)起來。教室里呈現(xiàn)了一種時(shí)間暫停的狀態(tài)，而薛老師打破了這份寧靜：我希望正反兩面的名字能夠完全一樣，希望沒有簽名的同學(xué)，主動(dòng)到我這里或者語文課代表那里承認(rèn)錯(cuò)誤，今天放學(xué)之前一定要完成。
我看著講臺(tái)上的那張白紙，若有所思，我想：它是一張神奇的紙，一張能反映出一個(gè)人品質(zhì)的紙。說到這兒您肯定有所迷惑，一張白紙上寫了幾個(gè)人的名字就神奇了？就能看出一個(gè)人的品質(zhì)了？不太可能吧！而我是這樣想的：這張紙的反面是一個(gè)人犯下錯(cuò)誤的記錄，而正面則是一個(gè)人承認(rèn)錯(cuò)誤、自我改正的記錄。如果兩面都有你的名字，說明你這個(gè)人認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改也是好樣的。如果只有一面有你的名字，那就說明你還太過害羞，缺少一定的勇氣。你們說這是不是一張神奇的紙呢？
我們知道，老師是好的，既要我們承認(rèn)錯(cuò)誤，又不想傷害學(xué)生的自尊心；那些簽名的同學(xué)也是好的，他們敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；但愿幾個(gè)抄襲的女生也能承認(rèn)錯(cuò)誤，不要太讓老師失望了。
一張白紙如此神奇，生活中的好多東西也是如此，如果我們深入思考，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)許多東西都有它獨(dú)特的神奇性。
神奇的白紙作文2
今天老師發(fā)下了一張白紙，讓我們仔細(xì)地觀察，看著看著我便陷入了沉思……
這張紙正靜靜的躺在桌子上，潔白無瑕猶如一個(gè)什么都不知道的孩子，它是那樣的簡(jiǎn)單干凈，我拿起紙，把紙對(duì)著燈光看了一下，我發(fā)現(xiàn)這張潔白無瑕的紙好像一個(gè)黑色的夜晚，上面有許多閃爍的繁星，他們正對(duì)著我眨眼睛呢！。
看著這張紙，我情不自禁的拿起它，輕輕地抖了抖紙張，紙張馬上發(fā)出一陣“沙沙”的聲音，好像大自然的下雨聲，美妙又清脆。看著被我抖動(dòng)而搖晃的身子的白紙，我已沉浸在幻想之中，不知何時(shí)手已經(jīng)提起來了，敲了幾下，白紙由于用力過猛，一不小心敲出了一個(gè)大窟窿，這時(shí)，一陣“噼里啪啦”的聲音在我耳邊回蕩，好像人們?cè)谶^新年時(shí)到處都能聽到的爆竹聲。它是那樣的響亮，那樣的`動(dòng)聽。
突然我聞到了一股不知從哪里傳來的怪味道，這味道把我拉回了現(xiàn)實(shí)，原來我的鼻子不知何時(shí)已貼近了白紙，這味道便是從這張白紙上發(fā)出來的，我本能地與白紙拉開了距離，但又忍不住好奇地貼近。這種熟悉的味道讓我感覺像是走進(jìn)了秋天的果園：那里的水果香味讓人神清氣爽，口水直流，想著，想著，我忍不住伸出舌頭舔了一下，咦？怎么一點(diǎn)味道都沒有？在這不經(jīng)意間，紙卻發(fā)生了變化，我仔細(xì)一看，原來濕的地方已經(jīng)變得非常的顯眼了，它在陽光的照射下，如同一個(gè)閃爍著的星星，格外引人注目。
當(dāng)我再次拿起這張紙仔細(xì)觀看時(shí)，這張紙已經(jīng)變了樣子，它整張臉布滿了“皺紋”，我心疼地用手去撫摸它，它就像一位長(zhǎng)起了厚厚繭子的老人的手，看起來是多么的難看，多么的粗糙！
紙也有自己的人生，如果它落到一個(gè)畫家的手里，那肯定是色彩鮮艷、五彩繽紛的一幅畫，如果它落到了一個(gè)書法家的手里，那它肯定會(huì)是行云流水、龍飛鳳舞的字帖，從而得到人們的贊揚(yáng)。但是如果不知怎么使用，長(zhǎng)期的放在那兒，那它就好比一張廢紙，所以我們應(yīng)該要合理的利用這張紙，讓擁有平凡外表的它能擁有不平凡的人生。
神奇的白紙作文3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，只見語文張老師手持一盒鞋盒兩張宣紙，一沓紗布站在講臺(tái)上，作文 -神奇的白紙。“今天，我要給你們表演一個(gè)名叫神奇的白紙的魔術(shù)！”“什么？張老師會(huì)變魔術(shù)？我聽錯(cuò)了吧！”同學(xué)們紛紛竊竊私語起來，這時(shí)候我也不由自主地一想，一張白紙有什么好變的。
只見張老師把所有的物品，都給了前排的同學(xué)檢查，子淇，奕如都瞪大了眼珠，仔仔細(xì)細(xì)地檢查，卻連一點(diǎn)兒破綻都沒有發(fā)現(xiàn)。到底老師葫蘆里賣的是什么藥呢？老師請(qǐng)了王路祺當(dāng)她的小助手，只見張老師把宣紙放入鞋盒中，又用手在空氣中施了點(diǎn)魔法，吹了一口氣，“同學(xué)們，你們猜鞋盒里會(huì)出現(xiàn)什么？”激動(dòng)地汪思洋直接喊到：“紙會(huì)不見了！”喜歡小寵物的池可君則猜測(cè)：“會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一條狗啊？”還有一群同學(xué)認(rèn)為紙一定有變化！班級(jí)里頓時(shí)沸騰起來。就在這時(shí)，王路祺受張老師的委托打開了盒子，“哇”了一聲，嘴巴張成了“O”字型，看樣子一定出現(xiàn)了什么“天下奇觀”，同學(xué)們激動(dòng)地直拍桌子，急切地問到：“里面是什么，是什么呀？”有的同學(xué)直接了上前，看個(gè)水落石出；還有的同學(xué)坐在位置上，一會(huì)兒抬頭看看魔術(shù)的進(jìn)展，一會(huì)兒想想鞋盒里會(huì)出現(xiàn)什么？接著路祺又把手伸進(jìn)盒子里，劃來又劃去，左右擺動(dòng)，那樣子好像是在撫摸什么毛絨絨的東西，全班又沸騰起來。路祺回位后，張老師神秘地拿出了那張宣紙，“見證奇跡的時(shí)刻到了”她笑嘻嘻地說道，大家一看——原來宣紙上多了兩個(gè)字“神奇”，全班直呼“妙”，卻不忘絞盡腦汁地想這個(gè)魔術(shù)的原理。
這時(shí)候，路祺站了起來，揭秘道：“其實(shí)是我把碘酒，擦在宣紙上，因?yàn)榈饩颇馨牙蠋熓孪葘懞玫?“隱形字”變成黑色的，讓大家能夠看見！”這時(shí)候，問題又來了，“隱形字”又是怎么寫上去的？原料是什么？沒想到，張老師已經(jīng)把寫有“隱形”字的紙發(fā)給我們了，并暗示道：“這里有你們想要的答案！”我與另外三個(gè)小組成員一邊想，一邊輕輕地用碘酒擦拭紙張，紙上奇跡的出現(xiàn)了：“米湯”、“淀粉”、“碘酒”、“化學(xué)反應(yīng)”這四個(gè)詞出現(xiàn)在我眼前，我思考了一會(huì)兒，突發(fā)奇想：是不是老師使用毛筆沾了米湯汁把字寫上去，當(dāng)?shù)饩朴龅矫诇械牡矸劬蜁?huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，把老師事先寫好的字變成黑色，這樣一來就出現(xiàn)了“神奇”二字。后來我的想法得到了證實(shí)，老師證實(shí)利用化學(xué)反應(yīng)來變魔術(shù)的！大家嘖嘖稱奇，紛紛感覺老師的“魔術(shù)”的妙不可言！
哇！科學(xué)實(shí)在是太神奇了，浩瀚的學(xué)海值得我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>