心有靈犀作文

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心有靈犀作文【匯總15篇】

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的心有靈犀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

心有靈犀作文【匯總15篇】

心有靈犀作文1

　　今天，我一進教室的門，就看見兩個同學，一個同學在表演投影儀上的詞語，一個同學在猜，這到底是怎么回事呢？一打聽，原來，今天我們要玩一個心有靈犀的游戲。

　　心有靈犀一點通，老師先跟我們說了游戲規則，游戲規則是：兩個同學上臺，一個做動作，另一個猜，猜出多的'那組勝。時間3分鐘，而且不能發出聲音。

　　第一組同學抽到了水果，那個做動作是人說這是小菜一碟，水果是她的拿手好菜，她得意洋洋地笑著。不出我所料，第一個果然是蘋果。她說：“這種水果紅紅的，人人都喜歡。”她原以為這是最簡單的了，可她那不爭氣的隊友卻說：“柿子！”她急得哇哇大叫：“不對，不對！”她又說：“這種水果一年四季都有！”她隊友終于開竅了，說：“蘋果！”她終于松了口氣。她們過五關斬六將，可她們又在哈密瓜這兒難住了，她絞盡腦汁，冥思苦想，她想了想，說：“這種水果跟西瓜差不多。”可只憑這點，哪能猜出來啊？“時間到！”她們最后只猜出了4個，值就是驕傲的后果。

　　輪到我和我的好搭檔陳鑫上場了，這回是我做動作，他猜，我覺得動物簡單極了，因為我每天都在看動物世界。第一個是企鵝，我把雙手擺在兩邊，學著企鵝的樣子搖搖晃晃地走了起來，我和陳鑫真是心有靈犀，他脫口而出道：“企鵝！”最有趣的要數狐貍了，我學著老師的樣子做了起來，我都覺得自己想一個monstor（怪物）了！陳鑫果然猜不出了，只能過。接下來我們過五關斬六將，最后得到了12分的成績，遠遠超過了第一組，我心里那個歡啊！

　　最后一組是吳老師和新同學，他們的速度比分還快，不一會兒就以15分的好成績，超過了我們。

　　心有靈犀一點通，下課了，可同學們的心還沉浸在游戲里。

心有靈犀作文2

　　據說，古人認為犀牛感應很靈敏，就用“心有靈犀”來形容人們彼此心靈相通。為什么說這個呢？因為，我們接下來玩的游戲，就叫做“心有靈犀”。

　　老師一進教室，就在黑板上寫出“心有靈犀”這幾個字，然后，轉過身，對我們說：“今天，我們這堂課就來玩‘心有靈犀’這個游戲。”老師講完，講臺下的就已經是熱鍋上的螞蟻——團團轉，第一出場的是小張和小楊，老師跟他們說了規則，然后他們便上了臺，老師在黑板上寫道：豬八戒背媳婦。小楊便把鼻子拱起來，把一只耳朵拉長，臺上氣氛十分緊張，可臺下的`氣氛卻熱鬧非凡，同學們各個捧腹大笑，小張半天看不出是什么，鎖緊眉頭，臉上露出緊張的神情，見到這一幕，我們便也鎖緊眉頭，心急如焚，我們恨不得把他倆拉下來，換上其他人，三分鐘如同流水過去了，當老師宣布時間到了時，全班男生各個唉聲嘆氣，因為我們男生因此而丟了寶貴的一分。

　　女生對派出的可是兩名美麗的大將啊！她們神采奕奕地走上了臺，一名叫小趙，一名叫小妍，老師在黑板上寫道：狗急跳墻，這時，小妍一臉茫然，心想：這怎么辦啊。正當她不知所措時，終于想到了辦法，首先她跳了起來，然后說“汪汪！這是什么動物！”小姘還沒說完，小趙便立刻說：“狗急跳墻。”全體女生歡呼起來，全體男生卻愁眉苦臉，可是，我們并沒責怪他倆，因為他們已經盡力了。最后，經過男生堅定的信念和不斷的努力，終于以3：4的成績打敗了女生，取得勝利。

　　時間像一個淘氣的孩子，從我們身邊跑過，下課鈴聲在陣陣歡笑中響起，這真是一節有趣的語言課啊。

心有靈犀作文3

　　今天第二節課，只見王老師拿著一個小筐子走了進來。這是王老師神神秘秘地說道：“今天我們來一場‘心有靈犀’的游戲！”話音剛落，教室里頓時炸開了鍋。

　　王老師用簡單的語言與我們描述了游戲規則。就是隨著音樂，用毽子來傳，音樂一停，毽子在誰手上，誰就得上臺去抽一張紙條，看紙條里的成語，來做動作，由我們來猜。

　　游戲開始了，王老師放起了音樂，我們懷著興奮的心情傳著毽子，但也怕自己上去。正當我們高興的時候，音樂突然停了，大家都用好奇的目光搜索者“中獎者”，只見周栩塏不好意思地走上了臺。他左挑右挑，終于選定了一張。他看了看，接著他抓了抓耳朵，教室霎時安靜了下來，連一根針落在地上也聽得見，大家都在思考，我脫口而出：“抓耳撓腮。”“答對了！”周栩塏說了一聲，邊走下了臺。

　　毽子又傳了起來，這回傳到了我這，我立刻就把毽子給了李沐陽，她也把毽子迅速往后傳，這回傳到了許嘉雨的手上，她也抽了一張紙條，一看，便做了起來。他卷起褲腳，一會兒弄這邊，一會兒弄那邊。這時金筠植舉起了手，說：“拔苗助長。”“不對。”徐嘉雨搖了搖頭說道。他說完又做了一遍。楊天博想了想說：“渾水摸魚！” “對了！”許嘉雨高興地說。

　　最有趣的是李沐陽表演的“眉飛色舞”，她把頭伸了出去，都讓我們很奇怪和好笑，后來她又做了：兩只手不停地舞動著，使同學們開懷大笑，并且都猜不出來。她只好讓牟博文來表演用舌尖來碰鼻尖的`獨門絕技，讓我們笑得合不攏嘴。

　　在我們的歡笑中，不知不覺地下課了，真是一節難忘的課。

心有靈犀作文4

　　上課了，老師笑瞇瞇的走進教室，說：“今天我們來玩一個游戲。”聽到這個消息，安靜的教室一下子熱鬧起來。

　　老師先告訴我們游戲規則，規則是：選一個同學作表演者，表演者只能用肢體比動作，不能說出詞語，下面的人用搶答的方式答題，搶答后分數最高的獲勝。我們分成了三個組，我們組的口號叫：加油加油，冰雪加油。

　　游戲開始了，我們又開心又興奮。第一輪，老師選了一位同學上臺來做動作，那位同學的'手一前一后的甩著，大步大步的走上去。老師拿豐一張紙走過去悄悄地對那位同學說了一個詞語，只聽老師問那位同學：“準備好了嗎？”那位同學說：“準備好了。”只見那位同學把手伸開，左右搖晃。有一位同學站起來說：“企鵝。”同學們都被她逗得哈哈大笑，又一個同學站起來說：“大搖大擺。”老師說：“恭喜你答對了。”我們送去了熱烈的掌聲。

　　第二輪游戲開始了，小航航同學大步地走上去。老師說給他一個詞語，問他：“準備好了嗎？”那位同學有一點緊張，可還是把動作做出來了。有一位同學站起來一口就說出狼吞虎咽，同學們都羨慕極了。

　　第三輪游戲開始了，表演明星小剛的姿勢很搞笑了，他彎腰駝背的，像一位老爺爺。來到臺上，老師拿著紙走到他身旁，悄悄的給他看了一下詞語。他扒在地上學了幾聲牛叫，又蹲在地上學藝術家彈琴。同學們都冥思苦想，只有一位同學站起來說：“對牛彈琴。”老師說：“恭喜你，答對了。”

　　游戲就這樣結束了，我很難過，我們組的同學也很難過，因為我們輸了，期待下一次的比賽，我相信那時我們會大獲全勝的。

心有靈犀作文5

　　只要兩個人心有靈犀，那么說話不用說完，對方就會明白。今天上午作文課時，蔣老師給我們玩了一個游戲，名字就叫“心有靈犀”。蔣老師和徐亞男先做了一個示范。游戲是這樣玩的：黑板上會出現一個詞兒，兩個人為一組，一個比劃，一個猜，使猜的人能猜出黑板上的詞但是比劃的人不能說出詞中的任何一個字，也不可以告訴猜的人怎么寫，觀眾們也不可以告訴猜的人。游戲開始了，蔣老師寫的詞是“球鞋”。蔣老師眼珠一轉，對徐亞男說：“一種穿在腳上的東西是什么？”蔣老師笑笑，好像在說：“徐亞男一定會猜出是鞋子來的。”可誰知徐亞男想了一會兒，說：“襪子！”大家都笑了，蔣老師一聽徐亞男沒猜中，連連搖頭：“不對，不對！”徐亞男聽老師說自己猜錯了，于是便緊張起來，生怕自己猜不中，蔣老師又提醒：“在襪子外面的……”“鞋子！”徐亞男說。蔣老師點點頭，見自己猜中了，徐亞男很高興。“上體育課穿的鞋子。”蔣老師再次啟發道。“是球鞋。”徐亞男說：蔣老師告訴她，猜對了。徐亞男好高興。…………我和伙伴管宸上去了。我和管宸商量好，由我來比劃她來猜。我們上去了之后，老師在黑板上寫了個詞：“粉絲”。我見了，心想：“哇，不會吧，這么難，萬一我的比劃不恰當，管宸誤解了，猜錯了，那就完了！”所以我心里十分緊張，生怕比劃不恰當。我想了一會兒，對管宸說：“一個兩個字兒的.詞兒，是一種吃的東西，長長的東西，它細細的，吃在嘴里覺得滑滑的。”管宸聽了我的描述之后，一直在想，但沒猜出來。我怕管宸會把“粉絲”錯猜成“面條”，我連忙補上一句：“但是那一種東西不是面條，比面條還要細一些，看起來是透明的。”突然眼睛一亮：“粉絲。”我見她猜對了，我高興極了，連連點頭：“對，就是‘粉絲’。”她知道自己猜對了以后，也高興極了。老師還表揚我描述得很像。“心有靈犀”這個游戲真好玩，我真想再玩一次！

心有靈犀作文6

　　講臺上，一個人不停地做著動作，另外一個人看著動作，還說著成語……咦，這是在干什么呢？原來，我們在玩一種游戲呢，一人做動作，一人說成語。別急，聽我給你慢慢道來。

　　這個游戲要八個人玩，六個男生、兩個女生。而且八個人要分成四組玩，一組兩人。這兩個人分工明確，一個人看成語做動作，不能說話，不能回頭。下面，就讓我們來看看同學們的精彩表演吧！

　　老師選了八個人上臺，男生有劉洪宇、宗楚航、杜尚書、戴一航、邵逸飛、鄭駿豪，女生有曹煬、孫碧陽。A組選手是劉洪宇和宗楚航，他們猜了四個，竟然全都猜對了，真是不錯！

　　B組成員有杜尚書、戴一航。他們猜的第一個是坐臥不安，真是開門見黑呀！杜尚書怎么做，戴一航都猜不出來，真是杯具！剩下三個成語他也沒能如愿地猜出來，還真成了餐具小組了！

　　臨到C組的`邵一飛和鄭駿豪上場了，前三個都進行的很順利，只是最后一個可苦了他倆了。老師出了一個目瞪口呆，只見邵逸飛倆眼翻，露了倆個白眼，嘴巴張的老大，活像一個吊死鬼。人家鄭俊豪猜了好一會兒也沒猜著，可悲！不知道是邵一飛眼睛太小，還是鄭俊豪實在想不起來。

　　D組表現也不錯，而且D組猜的最多，六七個呢！只有一個稍有不順，其他的全都是綠燈！

　　這個游戲雖然只有八個人參與，但其他同學都擔任了指導者的角色。這個游戲告訴我們，做什么事情都要團結協作，才能更好地收獲成功。另外，還要有信心，否則一定會得到事與愿違的結果。

心有靈犀作文7

　　我的父親是一個修自行車的，在街角處擺著攤子。每當我放學經過攤前時，我總會遠遠地繞過去，因為父親的職業讓我覺得自卑。家里過得非常拮據，父親每天就早出晚歸，盡量多掙幾個錢。一個冬天的晚上，上完晚自修回到家中，母親對我說：“你去看看你的`父親吧！這么晚都還沒有回來。”

　　寒風凜冽，我站在遠處注視著父親。父親在蜷著身子，雙手放在嘴邊呵氣取暖，雙腳不停地踩地。街上空蕩蕩的，但父親還抱著僥幸的心里等待修車的人。

　　我走過去，對父親說了我繞過車攤的事情。我問他：“爸爸，你怪我嗎？”父親說：“孩子，我怎么會怪你呢！我很內疚，爸爸沒什么本事，但是我竭盡全力地愛你，這是我的責任。”我終于忍不住了，趴在父親的身上哭了。

　　以后，每天經過父親的攤前，我都會停下來幫著父親吆喝幾聲，幫父親拿修車工具。上完晚自習，我就勸父親也回家。于是許多個晚上，都會有這么一道美景：一個女孩和一個中年男子，推著車子說笑著快樂地走回家。

　　在雪花的飛舞中，寒假到來了。晚上望著望著窗外紛紛揚揚的雪花，望著這安詳的夜景，我忽然有一種感動，我覺得自己應該為爸爸媽媽堆一個雪人，給他們一個驚喜。

　　第二天天剛亮，鵝毛般的大雪把大地妝成了一片亮麗，窗口射進的太陽光也是那樣的耀眼。我悄悄起床，拿好了鏟子準備出門，卻發現門閂已經打開。我急忙推開大門一看，我呆住了，一個雪妹妹立在家門前，俏皮的神情，頭上扣著一頂大紅帽，咧著嘴兒在甜甜地笑。這是誰立的雪人？我疑惑著。

　　“寶貝女兒，漂亮嗎？這是送給你的。”從雪娃娃后面走出兩個人，原來是爸爸媽媽，他們溫柔地望著我。我的眼淚忍不住流了下來。我本來想給父母親一個……沒想到他們卻……

　　這一刻，我猛然發現原來，我和爸爸媽媽之間心有靈犀，原來愛與感恩心有靈犀。

心有靈犀作文8

　　今天早晨剛來到教室坐下，就看到陳老師笑瞇瞇地走了進來，一看就是會有好事發生。果然，今天老師要給我們玩一個游戲，名字叫心有靈犀。聽說要玩游戲，安靜的教室頓時像炸開了鍋似的，我們激動得鼓起掌來。

　　游戲規則是先選一名表演者出來，根據老師給出的成語，讓表演者用動作表演出來，過程中不可以說話，猜對最多的小組獲勝。

　　游戲開始了，我們組的.小江江上去當表演者，他自信地走上了講臺。等他看了一眼老師的題目后，他便張著小嘴巴，緊張的猶豫了一會兒。下面的同學急得說：“快表演呀，快表演呀！”他終于開始表演了，只見他握起他那雙小小的拳頭，放在頭的兩邊，敲了敲，又伸出手指在空中彈了起來，就像在彈鋼琴一樣。看了他的一系列動作，我們開始猜了起來，答案數不勝數，有的說是“張牙舞爪”，有的說是“拳打腳踢”，有的還說是“呆若木雞”……看大家都沒有猜出來，小江江急得都快說出答案了，又把動作重復了一遍，大家還是一籌莫展，陳老師就給了一點提示，最后我們猜出來了，原來是“對牛彈琴”呀。

　　游戲結束了，我們非常的開心，我也積累了一些成語，真是一節有意思的游戲課。

心有靈犀作文9

　　今日大家作文教學想玩一個“心心相惜”的游戲，我明白后歡呼雀躍，這但是磨練大家主要表現工作能力的游戲啊！

　　游戲非常簡單，兩人一組，每一組20個題，兩個人相互配合一個根據語言和姿勢來表述紙條上的內容，一個來猜。敘述的全過程中不可以出現紙條上的一切一個字。每過一分鐘兩人交換真實身份。2分鐘以內，哪一個組猜對的數最多，哪一個組便是冠軍。教師剛念完標準，學生們就焦慮不安地仿佛進了桑拿浴一樣，頭頂都出現了汗水。

　　然后老師把我與我的.同伴盧浩坤請上演講臺，并把紙條交到了我。伴隨著教師的一聲令下，游戲剛開始。盧浩坤詢問道：“杰出的愛國志士到底是誰？”我馬上想起并快速答出：“司馬遷”。他聽見后，開心的跳了起來。然后他又跟我說：“大家院校剛打了的賽事是什么來著？”我激動的叫道：“是籃球聯賽對不對？”他向我豎起大拇指。最終我倆心有靈犀協作答對了六張紙條。

　　不一會兒，大家的老敵人徐笠陽和李盛鑫出場了，她們搖頭晃腦，又叫又跳，氣得滿臉通紅，把大家逗得開懷大笑。由于在一道題上就占有了28秒，因此他們最終只猜對了四張紙條。我禁不住和盧昊坤拍掌祝賀了一下。

　　歷經三十分鐘的猛烈爭奪，我與盧昊坤變成了冠軍。真為大家金茶隊覺得自豪。

　　這簡直一個磨練精英團隊心有靈犀的游戲啊！希望下一次游戲的來臨。

心有靈犀作文10

　　上課鈴聲響了，老師對我們說：“你們想不想玩游戲呀？”原來無聲無息的教室，一下變得吵鬧起來。

　　我們認真聽老師說規則，老師說完后，我的心里一下就變得緊張起來。

　　游戲一共進行了八輪，我最喜歡的是第一輪，也就是朱靖祺和王震。朱靖祺手握拳頭，王震輕快有力地走上臺。老師從手中拿了一張牌，給他們倆看，朱靖祺看了一下，就開始了表演，他們跳來跳去的'，感覺像瘋了一樣，有人大聲說“連蹦帶跳、蹦極。“只見兩位表演者一直搖頭，這時我想出了一個“跳來跳去”，但是被搶先了，誰想到他們倆比出了一個錯誤的手勢，朱靖祺著急地伸出四個手指，代表這個詞有四個字，他又比了一個小人往上上去，又下來。我突然明白了，正想說出口，只聽耳邊傳來一句“上竄下跳”。聽到正確答案，朱靖祺松了一口氣，但他沒有想到，是我們組輸給了烈焰隊。

　　游戲結束后，我們都很開心，雖然沒有參加這場游戲，但我覺得這場游戲特別的有意義，所以下一次再玩游戲的話，我一定要參加。

心有靈犀作文11

　　早上我來到學校，看到老師正在寫著什么，我回到座位上剛想問，老師就說：“這堂課我們來玩一個游戲，游戲的名稱叫做‘心有靈犀一點通’”

　　老師宣布了游戲規則：

　　1、自己找一個同學組成一隊。

　　2、決定誰來筆畫誰來猜。

　　3、每次游戲只有兩分鐘的時間，猜對一題得一分。

　　這個游戲主要考驗的是同學們配合的是否默契。

　　游戲開始了，首先上場的是我和符偉奇討論后決定我來筆畫他來猜。第一個是饅頭，我思忖了一下，先比劃了它的形狀，在作出吃他的樣子，看看符偉奇，他一臉奇怪的樣子，好像在說：“這是什么呀？”我心里急了，反復做了幾遍，可他還沒答出來，時間太緊只好過了。下一個是“燒餅”。我用手畫了一個圓，再把手掌互相接近表示他很扁，這下他一看就知道這是個餅，不過是個什么餅呢？他一臉迷糊，在座位上的同學卻哈哈大笑，我一聽他已經知道了這是個餅，靈機一動，做了個燒火的動作，可他還是不知道，我急中生智，做起了燒餅的'過程，他恍然大悟說出了這是燒餅。哈，已經一分了，看來我們勝利在望。接著的是“餃子”，我拼命的做餃子的樣子，他拼命的想，可硬是猜不出來，時間到了，只拿了一分，唉！

　　接著的是第二組，同樣只得了一分，第三組由于人數不夠，老師充當了組員，我們只能眼睜睜的看著她們一分又一分的加了上去。

　　游戲到了這里老師改了游戲規則：一個同學比劃其他同學猜，但比劃的是成語，第一個成語是“口諾懸河”，他指了指嘴并說這是第一個字，我馬上就猜出來了。第二個成語還是有口只不過是第二個子，他話音剛落葉柄烯就猜了出來，是“出口成章”。第三個就把我們難住了，他先說明這是個6字成語，并用座位上的男生個數說明地一個是三字，“三？三后面加什么？”我們議論紛紛。他又用手指比劃了寸的長度，可我們哪知道是寸字？座位上的同學臉上掛滿了“不知”二字。

　　這個游戲告訴我們平時要注意積累知識，同學之間要配合默契。

心有靈犀作文12

　　“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”今天，作文課上我們在玩心有靈犀的游戲，意思就是心意相通。

　　游戲規則是：猜測者先到門外去，描述者和其他同學一起查看老師出示的`成語或詞語的紙條，然后通過描述和肢體語言讓猜測者來猜出是哪個詞。

　　首先上臺的是小孫同學和我，小孫同學來表演，我來猜，我先到門外去，小孫同學看完詞語后叫我進來，然后他開始表演了，他用自己的手使勁拍打胸脯，但是我不知道是幾個字，所以沒有猜出來，臺下的小觀眾們用手搖出三來，我看了一眼，便毫不猶豫地說出：“大猩猩。”同學們終于松了一口氣。下一組是小劉同學和小韓同學，小韓同學是猜詞者，小劉是描述者，看完詞語后，小劉同學先搬了一把椅子，然后開始表演了，他一會兒坐在椅子上，一會兒站起來，連續做了好幾遍，小韓同學才猜出兩個字：坐立。臺下的小觀眾都哈哈大笑。小劉同學再把手搖一搖，小韓同學說是“不。”但是最后一個字小劉同學不會表演，我們的老師對小韓同學說：“在圖書館要保持什么？”小韓同學說：“安靜。”然后他想了想終于答了出來：“坐立不安。”

　　游戲結束了，我覺得今天這個游戲既考驗了同學們之間的默契，又讓我增長了知識，真不愧是“心有靈犀”的好游戲。

心有靈犀作文13

　　今天，我去作文班聽課。在課上，我們大家玩了一個游戲叫＂心有靈犀〃。

　　第一組是盧浩坤和趙俊哲，首先由盧昊坤表演，他說偉大的愛國詩人是誰，趙俊哲輕松的猜出是屈原。連答兩個以后我們才發現還沒開始計時，這可真是心急吃不得熱豆腐啊！我們捧腹大笑后重新開始了。

　　趙俊哲的答題速度越來越快，他跟盧昊坤配合的很好。后來換成趙俊哲來表演，盧昊坤猜了。趙俊哲照樣描述的很精準，他們配合的速度非常快，在他們默契的'配合下，一共答對了六個。

　　接下來是徐笠洋和李圣鑫一起表演。李圣鑫抽到了“狗急跳墻”，他的手放在胸前，小狗一樣蹦著向前跳。徐笠洋猜到“雞飛狗跳”，李圣鑫急忙豎起一個手指頭說一個動物，徐笠洋恍然大悟：狗急跳墻！

　　徐笠洋抽到了哈哈大笑，手放在肚子上，仰著頭，張大了嘴巴，我們都猜他中彈了！他急得臉都紅了，把我們逗得開懷大笑，笑聲猶如驚濤駭浪一般，最后他們完成了四個。

　　最后上場的是韓佑愷和韓林彤兄妹了，他們手舞足蹈，又蹦又跳，玩得不亦樂乎。可是一句詩詞難住了他們，他們試了好幾種方法都猜不對，最后老師提示說：鋤禾日當午的下一句__韓佑愷馬上答出：“汗滴禾下土”。因為在這道題上浪費了很多時間，她們只答出了3題。

　　在這次的心有靈犀中，我學會了許多詞語詩句，還悟出了一個道理，即使是游戲，要想玩好，答題快，也要會詞語成語，多動腦筋，才能取得勝利。

心有靈犀作文14

　　“哈哈哈哈”從教室里傳來陣陣笑聲。咦？他們在干什么？哦——原來在玩“你說我猜”的游戲。

　　游戲規則是這樣的：兩人一組，每組2分鐘。一個人來說，一個人來猜。

　　第一組上場了。一個同學背對黑板，另一個同學面對黑板。游戲開始了，只見大屏幕里出現了“自行車”三個字。一個同學趕緊做了一個騎自行車的動作。雙手握拳，雙腳在空中動來動去。另外一個同學右手放在下巴下，頭抬了起來，眼睛盯著天花板，眼珠轉了幾圈，想了想說：“自行車！”

　　過了一會兒，輪到第二組了。大屏幕上出現了“醉鬼”這個詞。一個同學右手放在嘴巴前，并且提示道：“一個人喝多了酒會怎樣？”還做了個鬼的動作。第二個字是一個人他會穿墻那個叫什么？”

　　“嗯——是醉鬼吧？”

　　“是！”

　　下一個是跳繩。她雙手使勁地搖著，雙腳用力地跳著，就像一只小兔子蹦來蹦去。猜的人眉頭緊皺活像一個“川”字。

　　“一項運動！兩個字！”比劃的人著急地大聲叫喊著。猜的人恍然大悟，點了點頭，肯定地說：“是跳繩！”

　　快樂的'時光總是非常的短暫，同學們依依不舍地離開了教室，期待著下一次課。

心有靈犀作文15

　　今天我們玩了一個有趣的游戲，叫做“心有靈犀”，規則是老師在黑板上寫一個詞語，一個人描述，一個人根據描述猜測，描述的人不能說同音字。我想：這游戲玩得好叫“心有靈犀”，玩不好就成“心在滴血”了！

　　我們先來了一場“熱身賽”。梁一凡“毛遂自薦”要當描述者，又選了徐靖嘉和自己配合當猜測者。接著蔣老師在黑板寫下“辣子雞”三個字，看來還真不太好描述呀！只見梁一凡先是一臉懵圈，但很快就重新冷靜下來，他思考了片刻說：“三個字，是川菜。”但范圍還是太大了，徐靖嘉還是一頭霧水。梁一凡又說道：“川菜的特點是什么？”“辣”徐靖嘉試探地回答道，“對了！”接著梁一凡繪聲繪色地說道：“以前求情都是上有老，下有小，中間的‘小’是什么意思？”“兒子？”徐靖嘉顯然有些慌了。“不是，后一個字。”“子”終于第二個字也猜了出來！接著梁一凡兩手叉腰，“咯咯噠”“咯咯噠”地叫起來，活像一只剛剛生過蛋的母雞——看來為了讓對方能準確猜出來，小梁同學也是不顧自己的形象，豁出去了！徐靖嘉恍然大悟：“是雞，應該是辣子雞。”終于熱身賽圓滿結束了，他們還算是“心有靈犀”吧。

　　之后我們又進行了幾組游戲，其中最有趣的是王睿與黃培恩的配合，黃培恩是猜測者，而王睿是描述者，老師這次寫下的是“啤酒肚”，下面的同學見了都哈哈大笑起來。王睿先說道：“燒烤配什么？”“可樂？”“不是，哈爾濱什么？”“水餃！”黃培恩自信地說道，引得下面一陣狂笑，王睿差點沒被他給氣死。王睿抱著最后一點希望問道：“有什么酒？”“紅酒、黃酒、白酒……”唯獨沒有說到啤酒，最后黃培恩是在吃瓜群眾的種種提醒下才猜到了“啤酒”。接著王睿指著蔣老師的'肚子說：“這是什么？”“肚子，啤酒肚子。”終于黃培恩猜出了答案，王睿真是要“吐血”了，這次過程也讓我深深見識到了什么是“心在滴血”呀！

　　“心有靈犀”個游戲既鍛煉了我們的默契程度，還鍛煉了我們的口語表達能力，這是一舉兩得啊！

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