(薦)記一次辯論作文15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的記一次辯論作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記一次辯論作文1
今天，陽(yáng)光明媚，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，論點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們同學(xué)是利大于弊，還是弊大于利?正方支持利大于弊，反方支持弊大于利。每方有四位辯手。
辯論會(huì)開始了!第一關(guān)，要讓雙方的一辯陳述兩方的觀點(diǎn)，也就是主持辯論。反方代表胡超凡走上講臺(tái)，滔滔不絕的說(shuō)起了辯詞。她的開頭很好，把資料都用上了。盧曉璇代表反方陳述。她說(shuō)的不太好，結(jié)結(jié)巴巴的，還要周笑天幫忙、提醒。唉!我看她只是準(zhǔn)備了資料，一點(diǎn)也不大膽。
第二關(guān)是自由辯論。雙方你一言我一語(yǔ)辯得可激烈啦!”難道網(wǎng)上的不良信息是人為的，就說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)的.過(guò)錯(cuò) 嗎?“”正方辯友說(shuō)網(wǎng)絡(luò)可以查資料，而我們查資料的時(shí)候，旁邊總會(huì)出現(xiàn)一些有害的小方框，如果我們看了它，對(duì)我們的身心會(huì)造成多大的傷害啊!“”請(qǐng)問(wèn)正方辯友，你們查資料時(shí)，如果沒有網(wǎng)絡(luò)，你能查出來(lái)嗎?“”我們也沒說(shuō)網(wǎng)絡(luò)沒有益呀!只是我們覺得害處大于益處“……第三關(guān)是一錘定音。一位正方辯友問(wèn)四辯：”你上過(guò)網(wǎng)嗎?“”上過(guò)呀，但又能怎么樣呢?“正方辯手啞口無(wú)言。反方三辯又去問(wèn)：”你們問(wèn)我們看沒看過(guò)那些不健康的網(wǎng)絡(luò)，那你們看過(guò)沒有?“班里響起了掌聲，老師笑著說(shuō)：”終于進(jìn)入角色了。“說(shuō)完又接著辯論。接下來(lái)又各自提了幾個(gè)問(wèn)題。反方胡超凡表現(xiàn)的可好了!正方啞口無(wú)言，辯論會(huì)結(jié)束了。
最后，老師讓我們?cè)u(píng)選十個(gè)同學(xué)為最佳辯手，但最后老師還是宣布反方勝了，我認(rèn)為正方還是沒有準(zhǔn)備充分，正方一定要總結(jié)這次的經(jīng)驗(yàn)，下次一定要戰(zhàn)勝反方!
記一次辯論作文2
“辯論會(huì)”這個(gè)名字既熟悉又陌生。熟悉的是在書中經(jīng)常一睹她的“風(fēng)采”；而陌生的是從來(lái)沒有體驗(yàn)過(guò)。上個(gè)星期開始，同學(xué)們就開始了緊張的籌備，不是背資料就是選隊(duì)員，忙得不亦樂(lè)乎。
上課鈴打響了，同學(xué)們快步走進(jìn)教室，兩方的隊(duì)員也各就各位。就這樣辯論會(huì)在同學(xué)們的歡呼聲中開始了：
身為正方的“頭頭”，我一馬當(dāng)先，起身說(shuō)道：“我方認(rèn)為，開卷有益，壞書就一定有它的壞處，讀了以后會(huì)改變一個(gè)人的性格，使之走向邪路。可是我們既然知道壞書有害，為什么還要去讀呢？”我的觀點(diǎn)立刻遭到了反方“頭頭”張清波的反駁，他義正言詞地說(shuō)：“我們看到有些書籍封面很吸引人，增強(qiáng)了我們的好奇心，一看就會(huì)影響身心健康，所以 ‘開卷未必有益’！我方隊(duì)員半晌沒人說(shuō)話。“我們是有著大哥哥大姐姐稱號(hào)的大孩子了，有能力辨別是非，不該讀的書就別讀！”原來(lái)是我們的`“二把手”——付小川說(shuō)話了。
辯論會(huì)越來(lái)越激烈，雙方辯友爭(zhēng)得你死我活，唾沫腥子在天上悠，教室里鼓掌聲和討論聲混成一團(tuán)。眼看我方因?yàn)椤白炱け 倍鴶∠玛噥?lái)，這時(shí)我想起了我精心策劃的“絕招”，說(shuō)道：“有句話是‘是要三分毒’，可是，如果你生病了，你不會(huì)因?yàn)樗幚镉卸揪筒蝗コ运幜税桑克幖饶苤尾∮治：】担梢娝幖群糜謮模瑫舱沁@樣！！一席話贏得了老師和同學(xué)的掌聲。
辯論會(huì)已接近尾聲，雖然沒有分出勝負(fù)，但我很滿足，今天我在舞臺(tái)上盡情展示自己，那才華讓鳳凰欽佩，那洋洋灑灑的話語(yǔ)釋放了我兩年來(lái)心底的愿望，我，我們會(huì)因?yàn)閻蹠脮鴲酆脮湃A橫溢！
記一次辯論作文3
我們班是在今年10月份舉行了一次專題辯論會(huì)，題目是“講誠(chéng)信善意的謊言”。
辯論開始前兩周，石老師選擇了利弊，我們開始準(zhǔn)備材料——。當(dāng)然，這場(chǎng)辯論的目的是為了讓反對(duì)者相信“善意的謊言”。不過(guò)，我們還是投入了一些心思準(zhǔn)備。除了查閱資料，我們準(zhǔn)備了充足的演講稿，并分組練習(xí)了幾次。感覺演講不到位的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，感覺組里同學(xué)有進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)互相鼓勵(lì)。對(duì)于要投遞的稿件也寫了自己的補(bǔ)充意見。
辯論如期舉行。石老師一說(shuō)，我們廣場(chǎng)辯手就開始七嘴八舌的議論起來(lái)。我們的辯手是李，他激動(dòng)地說(shuō)，聲音越來(lái)越大，速度越來(lái)越快。后來(lái)，她甚至做出了一系列令人震驚的舉動(dòng)。等她說(shuō)完，對(duì)方辯手也不甘示弱，靈巧地反駁我們，比李說(shuō)得還大聲。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，準(zhǔn)備在他們說(shuō)完之后用50分貝反駁他們。但是，就在這個(gè)時(shí)候，我突然想到了我爸對(duì)我說(shuō)的話：“和別人說(shuō)話的時(shí)候，聲音大，語(yǔ)速快，都是無(wú)能愚蠢的表現(xiàn)。”于是，我想了想，及時(shí)調(diào)整自己，沒有激動(dòng)，決定冷靜機(jī)智地闡述自己的觀點(diǎn)。
對(duì)方第二次論證結(jié)束后，我開始抓緊時(shí)間闡述我們的'觀點(diǎn)；“我們堅(jiān)持認(rèn)為人們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)
在無(wú)意識(shí)中，我們?cè)谒蟹磳?duì)者和反對(duì)者的辯論結(jié)束后開始自由辯論.場(chǎng)面激烈到無(wú)法形容，雙方打成平手。
辯論結(jié)束，石老師做最后總結(jié)。
“同學(xué)們，你們的辯論非常激烈和精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀點(diǎn)。然而，在準(zhǔn)備方面，鄭方做得更好。所以，我宣布，今天的辯論將是贏家！”
“耶！ "我們興奮地歡呼。
我從未忘記這場(chǎng)辯論。就算贏了，也要激勵(lì)自己，找出自己做的不好的地方，改進(jìn)，更不要驕傲。同時(shí)，在對(duì)方反駁的時(shí)候，我們不能輕易放棄，一定要堅(jiān)持！在這場(chǎng)辯論中，我們做了很好的準(zhǔn)備，在我們所有人的共同努力下，我們贏得了勝利。我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種團(tuán)結(jié)合作的精神！
記一次辯論作文4
星期四上午第三節(jié)課，我們四年級(jí)一班開了一次辯論會(huì)。
這次辯論會(huì)的主題是開卷是否有益。正方觀點(diǎn)是開卷有益，反方觀點(diǎn)是開卷未必有益。因?yàn)槭堑谝淮无q論會(huì)，大家都很興奮，我們一、二小隊(duì)是反方，三、四小隊(duì)是正方。一場(chǎng)大戰(zhàn)即將開始，空氣中彌漫著濃濃的火藥味。
叮鈴鈴！上課鈴響了，張老師大步走上講臺(tái)。教室里“嗡嗡”的說(shuō)話聲戛然而止。張老師笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，這次辯論會(huì)，我們來(lái)討論開卷是否有益，辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”臺(tái)下響起了一片熱烈的掌聲。
正方開始辯論，他們有條不紊地說(shuō)出了看書的好處，列舉了許多讀書的名言，講述了一個(gè)個(gè)讀書人的成就，有理有據(jù)，張老師不住地點(diǎn)頭稱是。對(duì)手真強(qiáng)大！我不免在心里泛起了一絲緊張與不安。但是，在強(qiáng)敵的猛攻下，我們反方也不甘示弱。我們仔細(xì)找出對(duì)手發(fā)言中的漏洞，用一個(gè)個(gè)道理否定對(duì)手的觀點(diǎn)，一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)“開卷有益，但開了不好的'卷也能有益嗎？”這一觀點(diǎn)，也贏得了老師的稱贊。我也主動(dòng)起來(lái)發(fā)言，理直氣壯地反駁正方提出的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，流暢地表明了自己“仔細(xì)開卷才能‘下筆如有神’”的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)很快被推翻了，我也不得不為對(duì)方的辯手稱贊。
就這樣，大家你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)論得不可開交。我的心也調(diào)皮地蹦蹦跳跳，七上八下。快下課了，張老師拍了拍手，示意我們安靜。她朗聲說(shuō)道：“我看，同學(xué)們辯兩節(jié)課都辯不完了，好多同學(xué)還有一大堆材料呢！這次辯論會(huì)雙方打平。雖然‘開卷有益’，但是一定要開好的卷，這樣才會(huì)從書中學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)！”。在一片喝彩聲和掌聲中，辯論會(huì)結(jié)束了。
這場(chǎng)辯論會(huì)使我受益匪淺，我也要像冰心所說(shuō)：“讀書好，好讀書，讀好書”，在書的海洋中暢游無(wú)阻！
記一次辯論作文5
“啪啪啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來(lái)的掌聲呢？
原來(lái)啊，這是五年一班正在開展辯論會(huì)呢！
首先由主持人陳誠(chéng)哲神情莊嚴(yán)地宣布道：“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會(huì)開始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競(jìng)爭(zhēng)。”主持人剛說(shuō)完話，李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流，頓時(shí)，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來(lái)。過(guò)了幾分鐘，激烈的辯論會(huì)開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來(lái)，鄭重地說(shuō)道：“讀書是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開啟成功之門的金鑰匙！”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來(lái)了，
我站起來(lái)，反駁了喬正的觀點(diǎn)，并且一一根據(jù)對(duì)方的.論點(diǎn)提出了自己的看法。我這一說(shuō)，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手張子輝起立說(shuō)到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來(lái)反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些知識(shí)是不好的！所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。最后，劉老師對(duì)我們和正方選手所說(shuō)的話進(jìn)行了最后總結(jié)：“看書是沒錯(cuò)的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長(zhǎng)。”
辯論會(huì)就在一陣陣掌聲中落下了帷幕了，我們也從中學(xué)習(xí)到了讀書的重要性以及選擇好書的重要性。
記一次辯論作文6
今天，我們開展了一次前所未有的辯論會(huì)，辯論的題目是：開卷是否有益。我自然會(huì)去支持正方，支持開卷有益，所以也免不了與對(duì)方產(chǎn)生唇舌之戰(zhàn)。
主持人陳老師宣布辯論會(huì)開始。我是正方二辯。我方一辯陳汀瑀站了起來(lái)，她講得頭頭是道，先舉了些名人的例子，然后又把我給扯進(jìn)去當(dāng)實(shí)際例子。我們都報(bào)以熱烈的掌聲。反方一辯林雅琪也不甘示弱，說(shuō)了很多中學(xué)生因?yàn)榭戳瞬涣紩呱戏缸锏缆返摹Ｎ倚赜谐芍竦卣玖似饋?lái)反駁林雅琪：“世界名人培根說(shuō)過(guò)：‘史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧……’這不足以說(shuō)明開卷有益嗎？人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書。”反方二辯吳婧怡馬上站了起來(lái)，滔滔不絕，口若懸河地講起那些不良書籍與讀者產(chǎn)生共鳴以發(fā)生的犯罪。
這時(shí)，陳老師說(shuō)：“現(xiàn)在開始自由辯論！”這時(shí)，整個(gè)場(chǎng)面氣氛很緊張，空氣仿佛凝固了，雙方隊(duì)員都非常緊張，生怕自己說(shuō)錯(cuò)了。這時(shí)，我方辯友站了起來(lái)反駁吳婧怡：“那些走向犯罪之路的人一定是因?yàn)樵瓉?lái)自己的'心理就不好，有些人就算看了也不會(huì)與書產(chǎn)生共鳴，就算有些書文章結(jié)構(gòu)混亂，內(nèi)容不堪入目，那會(huì)有誰(shuí)去看它呢？難道你拿刀去殺人，還怪刀不好嗎？”我方的人馬上報(bào)以最熱烈的掌聲。對(duì)方也馬上報(bào)以唇槍舌戰(zhàn)，說(shuō)：“書猶藥也，那么有毒藥也有良藥，毒藥使人走向犯罪。”我方辯友自信地站了起來(lái)，仿佛勝券在握，報(bào)以更加熱烈的反擊：“毒藥也有解藥，如果讓你看完不良書籍后又看一本世界名著的話，你說(shuō)利大于弊還是弊大于利呢？”這時(shí)，對(duì)方陳佳怡突然冒出一句：“那些不好的書怎么會(huì)出版？”我們馬上抓住把柄，說(shuō)：“那你的意思是我們看的書都是有益的了，看來(lái)對(duì)方辯友是贊同我們的觀點(diǎn)。”說(shuō)完，全部哄堂大笑，我們對(duì)陳佳怡又是拍手又是贊揚(yáng)，弄得陳佳怡無(wú)地自容。這時(shí)，我方顏軒宇馬上站了起來(lái)，氣勢(shì)咄咄逼人：“不良書籍就是催長(zhǎng)劑，只做了對(duì)不良心理的催長(zhǎng)，并不會(huì)使它萌芽。即使沒有書不良心理也會(huì)使人變壞的。”對(duì)方先是一愣，但馬上如睡獅猛醒般，展開了強(qiáng)有力的反唇相譏：“可是要是他沒有書，也許不良心理會(huì)被改過(guò)來(lái)呀！”“那也不一定嘛！”就在我們辯得難解難分時(shí)，下課鈴響了，雙方打成了平手。
我明白了開卷既有益，也未必有益。
記一次辯論作文7
今天是20xx年9月8日，在五（F）班，同學(xué)們組織了一場(chǎng)別開生面的班級(jí)辯論賽。
正方的觀點(diǎn)是開卷有益，反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。正反兩隊(duì)分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學(xué)組成，雙方都派出了實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手。我任反方擔(dān)三辯。
辯論賽還沒開始，大家就似乎聞到了硝煙味，主持人或許覺得這是一個(gè)好時(shí)機(jī)，便一聲令下：“辯論賽現(xiàn)在開始！首先請(qǐng)雙方主辯發(fā)表觀點(diǎn)。”在主辯陳述完觀點(diǎn)后，我們是時(shí)候大顯身手了，我和對(duì)方辯手分別收集了很多名人名言，看來(lái)名人也分為兩派嘛。正方一直認(rèn)為，多讀書就一定有好處。而反方認(rèn)為正方在混淆他們的.意思，反方說(shuō)的是開卷不一定有好處，而不是沒好處，并且黃賭毒的書讀了不好，不是嗎？正方有些招架不住，說(shuō)我們不打口水戰(zhàn)了，我們打名言仗，他們認(rèn)為這樣一來(lái)，反方就會(huì)輸。因?yàn)檎Z(yǔ)文書第一單元全部都是說(shuō)要多讀書，所以語(yǔ)文書上的好詞好句他們都可以運(yùn)用。作為反方三辯，我也用查到的一些名人名言去反駁他們，比如：古人云“盡信書不如無(wú)書”，還有英國(guó)作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。”等等。但這一塊的資料太少了，打名言仗我們反方可能不占優(yōu)勢(shì)。
反方能否成功改變對(duì)戰(zhàn)策略嗎？答案是：當(dāng)然。反方不跟對(duì)方打名言仗了，他們說(shuō)名言，我們說(shuō)自己的觀點(diǎn)反駁他們。又是一場(chǎng)口水戰(zhàn)，比賽越來(lái)越激烈，每位選手都嚴(yán)肅起來(lái)，看來(lái)這次的辯論賽不一般啊。最后，雙方的終辯出場(chǎng)，正方說(shuō)，我們的大招還沒使用，反方又開始忙著反駁。于是又一場(chǎng)辯論賽開始啦……由于正反雙方精彩的表現(xiàn)，主持人宣布這次的辯論賽打成了平局，為這次的辯論賽畫上一個(gè)完美的句號(hào)。
這次辯論賽，我作為反方三辯，積極參與其中，很激動(dòng)，感覺非常有意義。對(duì)于讀書我也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在我看來(lái)，我們要會(huì)看書，看好書，看懂書，讓閱讀為己所用，發(fā)揮正能量
記一次辯論作文8
這個(gè)星期的班會(huì)課上，我們圍繞著“開卷是否有益”展開了一次激烈的辯論會(huì)。
主席是石語(yǔ)欣，在她精練的開場(chǎng)詞中，辯論會(huì)拉開了帷幕，主席站在講臺(tái)上，主席右邊是正方“開卷有益”，左邊是反方“開卷未必有益”。主席“辯論會(huì)正式開始”話音一落，正方便開始了自己的演講，王子怡用我們學(xué)過(guò)的'一些課文作為例子，有《懸梁刺股》、《愛迪生量尺讀書》等等故事做證明開卷有益，她還說(shuō)明了，書對(duì)一個(gè)人的重要性，還強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的“長(zhǎng)生果”。她話音剛落便有掌聲響起。我們反方也毫不示弱，劉孟奇“反唇相譏”，他列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，還有一些人看了不健康的書籍而走上了犯罪的道路，他以事實(shí)做依據(jù)，這一招果然厲害。劉孟奇的演講一停，頓時(shí)引起大家的嘖嘖贊嘆，我作為反方的一員，仿佛將士打了勝仗一樣揚(yáng)眉吐氣......
不一會(huì)就到了自由辯論的時(shí)間，正方辯友相當(dāng)厲害，把我們所學(xué)過(guò)的名言全都用上了，我們也不是被“嚇大”的，我方辯友劉孟奇一下子成了個(gè)“十萬(wàn)個(gè)為什么的博士”，不等正方辯友回答第一個(gè)為什么，劉孟奇就又說(shuō)出了下個(gè)為什么，搞得正方辯友暈頭轉(zhuǎn)向，一下子教室里變得火爆起來(lái)，大家你一言我一句互不相讓，辯論異常激烈。“自由辯論時(shí)間到”，主席說(shuō)，我們不得不停了下來(lái)。
老師讓同學(xué)們舉手表決勝負(fù)，支持正方的一共有22人，老師也支持正方，所以正方有23人，支持我方的有23人，就差主席了，如果主席支持正方，那我們就敗了，如果主席支持我方，那么我方就勝了，一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，在那個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻主席“投靠”了我們，我方和正方只有一票之差，我們勝了，我方辯友非常開心，一蹦三尺高。啊！這可真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)。
記一次辯論作文9
古人云：“開卷有益。”但也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天我們就圍繞這兩個(gè)觀點(diǎn)開展了一次辯論會(huì)。
辯論會(huì)開始了，作為這次辯論會(huì)的主持人，我很激動(dòng)，心里像揣了一只小兔子一樣七蹦八跳的。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的選拔，正反方隊(duì)員各就各位，一個(gè)個(gè)精神飽滿神采奕奕，有的摩拳擦掌，有的迫不及待，有的沉穩(wěn)自如。在老師宣布完辯論會(huì)的`注意事項(xiàng)后，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)正式打響了。
只見正方一辯“嗖”地站起來(lái)，來(lái)了個(gè)先發(fā)制人：“同學(xué)們，我方認(rèn)為開卷有益。書籍是人類的精神食糧，多讀書自然有好處，像孔子、孟子、荀子這樣的大儒，不都贊同多讀書嗎？”聽了他的陳述，有的同學(xué)贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭，反方聽了，毫不示弱：“我方認(rèn)為開卷未必有益。不是每個(gè)人都可以成為大儒的。小孩沒有自制力，什么書都讀。小字的漫畫書看多了傷眼睛，還有一些低俗暴戾的書，會(huì)誤導(dǎo)青少年的成長(zhǎng)。”正方等不急了，反駁道：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。多讀書，讀好書，有選擇性的讀書，才是最好的讀書方式。”“不對(duì)，吃對(duì)藥可以醫(yī)病，吃錯(cuò)藥不是照樣害人嗎？”
辯論會(huì)進(jìn)入了白熱化階段。只見雙方隊(duì)員輪流起立交替領(lǐng)先，難分勝負(fù)，爭(zhēng)的面紅耳赤大家倒聽得津津有味。只見有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示表示贊同；有的注視辯手，想知道他接下來(lái)要說(shuō)什么。自由辯論時(shí)間，同學(xué)們更是熱情高漲，你方口若懸河才罷，我方舌燦蓮花，又出新辯點(diǎn)。真是高潮迭起，精彩不斷。
雖然這次辯論會(huì)辯得難解難分，最終以雙方打平告終，但通過(guò)辯論會(huì)我明白了：多讀書是好的，一定要有選擇性地看，還要多讀幾遍，熟讀精思，才能真正的把書讀好。
記一次辯論作文10
讓我期待已久的辯論賽終于要開始了。這次辯論賽的主題是——開卷有益及開卷未必有益。正反雙方各選出四位代表，正方代表是張伍昊澤、郭夢(mèng)雨等四人；反方代表是我、謝天藝等四人；以及諸多大眾辯友——全班同學(xué)。辯論中要做到以理服人、擺事實(shí)、講道理······“我宣布，辯論賽開始！”隨著主持人洪亮的聲音，一場(chǎng)別開生面的辯論賽就此拉開帷幕。
首先是正方辯友張伍昊澤闡述自己的觀點(diǎn)——開卷有益。緊接著輪到反方代表闡述，反方主辯說(shuō)：“現(xiàn)在的青少年很多沒有認(rèn)真領(lǐng)悟和消化在課本上學(xué)到的知識(shí)，迷上了混網(wǎng)吧和看一些不健康的書籍而誤入歧途，甚至還走上了犯罪的道路。所以我認(rèn)為開卷未必有益，應(yīng)該學(xué)得深刻，學(xué)的透徹，學(xué)以致用。”正方也不甘示弱：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉······”講得頭頭是道。觀眾席上的嚴(yán)桂陽(yáng)目不轉(zhuǎn)睛地看著，聚精會(huì)神地聽著，已完全與我們產(chǎn)生了共鳴。
隨著同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光和嘖嘖稱贊時(shí)，比賽已經(jīng)進(jìn)入了高潮，正反兩方針鋒相對(duì)、不分上下，爭(zhēng)得面紅耳赤，都爭(zhēng)先恐后地為自己這方辯解。當(dāng)我正在整理資料時(shí) ，用余光瞟了一下對(duì)方選手朱靜儀，她的眼神似乎在說(shuō)：“問(wèn)思楊，等著瞧吧，你們輸定了！”這時(shí)，我也覺得對(duì)方主辯說(shuō)的非常好，用上了古今中外的名句。有杜甫的.“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。有高爾基的“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。還有孔子的、孟子的······
當(dāng)主持人說(shuō)開始自由辯論的時(shí)候，下面的同學(xué)都踴躍地發(fā)言。黃心薇同學(xué)還脫稿辯論，更與眾不同的是王銘迪同學(xué)，他結(jié)合了第一課《竊讀記》，用作者的親身經(jīng)歷來(lái)為正方辯解，同學(xué)們都對(duì)他刮目相看。
最后，李老師對(duì)辯論賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：“今天的辯論賽同學(xué)們表現(xiàn)的都非常出色，雙方伶牙俐齒、對(duì)答如流。希望同學(xué)們以后多看一些對(duì)自己有益的書籍，要多讀、多記、多背才有助于學(xué)習(xí)的提高。”“我宣布，辯論賽到此結(jié)束！”隨著主持人洪亮的聲音再次響起，這次精彩的辯論賽完美落幕。
這一次的辯論賽同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，我覺得舉行辯論賽對(duì)同學(xué)們的思維敏捷和口頭表達(dá)能力有很大幫助，希望以后能多組織這樣的辯論賽，下一次我一定要成為最佳辯手！
啊！這一次的辯論賽真精彩！
記一次辯論作文11
今天上午的第二節(jié)課，我們開展了一次精彩的辯論會(huì)。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了。同學(xué)們坐在教室里，各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試：“怎么還不開始啊？我可等了好久了！”“是啊！瞧我的資料！”“……”有的人實(shí)在按捺不住，開始竊竊私語(yǔ)起來(lái)。
“安靜！”主持人小楊同學(xué)開口了。“請(qǐng)同學(xué)們安靜！辯論會(huì)正式開始。今天的辯論主題是‘講誠(chéng)信與善意的謊言’。請(qǐng)正方一辯發(fā)言。”聽到這句話，我從座位上站了起來(lái)，不緊不慢地講述道：“善意的謊言本身就是謊言……所以我方認(rèn)為，善意的謊言有礙于誠(chéng)信。”我一口氣干凈利落地講完，重新坐回到座位上。“請(qǐng)反方一辯陳述。”于是，對(duì)方的同學(xué)開始發(fā)言了。發(fā)言完畢，主持人說(shuō)道：“下面開始自由辯論。請(qǐng)正方發(fā)言。”我們這邊的同學(xué)接著站起來(lái)講話，對(duì)方又接話反駁。一場(chǎng)舌戰(zhàn)開始了。“講誠(chéng)信是非常重要的，所以讓我們拒絕善意的謊言吧！”當(dāng)我方的一名同學(xué)結(jié)束自己的發(fā)言后，對(duì)方竟然沒人敢站起來(lái)。最后還是一位女同學(xué)解了圍：
“沒有謊言的'世界如同沒有灰塵的地球……”終于，一場(chǎng)激烈的混戰(zhàn)又開始了。雙方辯友用自己口中那三寸不爛之舌作為武器，殺得天昏地暗，日月無(wú)光。如兩股海嘯在相互拍打。你不讓我，我不讓你。這邊的還未坐穩(wěn)，那邊的接著站起來(lái)說(shuō)。聲音此起彼伏，就像針尖對(duì)麥芒一般，勢(shì)不兩立。大家都很激動(dòng)。當(dāng)我方的同學(xué)吐出最后一個(gè)字的時(shí)候，時(shí)間到了。雙方重新陳述了一邊自己的觀點(diǎn)后，辯論會(huì)結(jié)束了。
下課了，有的同學(xué)早已出去玩了，而有的同學(xué)卻三五成群地討論著剛才的辯論會(huì)，仿佛還沉浸其中，意猶未盡……
記一次辯論作文12
今天上午，我們班開展了一次辯論會(huì)，就是第三單元的口語(yǔ)交際——“誠(chéng)信與善意的謊言”。
辯論開始了，老師讓我們先闡明自己的觀點(diǎn)，是支持正方還是反方。正方是“人要講誠(chéng)信，不能撒謊”。反方是“生活中需要善意的謊言”。大多數(shù)同學(xué)都支持反方，只有李棟等6人支持正方，比例非常不平等，68對(duì)6.讓人想起來(lái)就好笑。雖然他們只有6個(gè)人，可士氣依然不減，并沒有被反方的氣勢(shì)壓倒。
辯論現(xiàn)在才真正開始，先正方和反方各派出一個(gè)代表，進(jìn)行“石頭，剪刀，布”。看哪方先發(fā)言，正方贏了。正方甲認(rèn)為善意的謊言也是謊言，不分善惡，謊言就是謊言，不能撒謊，還舉明了一個(gè)例子。反方甲認(rèn)為生活中還是要有善意的謊言，話如果說(shuō)得太直白了很容易便會(huì)傷害到別人，就像人不只有壞的也有好人。第一輪雙方都只獲得了9分，另一分，黃老師說(shuō)：“這一份口就扣在你們都應(yīng)該先說(shuō)清楚自己認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)是正確的，再展開說(shuō)明。所以第一輪“平局”。”
第二輪“理論”。正方乙吸收了上次的教訓(xùn)，一上來(lái)就說(shuō)明了自己的`觀點(diǎn)，然后說(shuō)明了道理，并且舉了一個(gè)有關(guān)自己家人的例子。反方乙就正方的漏洞進(jìn)行了反駁，說(shuō)如果很直接地告訴病人她的真實(shí)情況，病人的
病就會(huì)發(fā)作，很痛苦……辯論進(jìn)到了白熱化，直截了當(dāng)?shù)倪M(jìn)入到了爭(zhēng)辯環(huán)節(jié)。
可辯論也悄悄地偏題了，偏到了“病”上面，有同學(xué)提了出來(lái)，老師說(shuō)：“對(duì)，可有話說(shuō)就行 ，下次要不露聲色的把題引正，這也是辯論會(huì)的一種策略。”同學(xué)們改正了。反方丙的一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的正方措手不及，下課鈴也在此時(shí)悄悄打響了。老師宣布辯論會(huì)到此結(jié)束，最終結(jié)果依然是平局，49比49,。
最后，黃老師做了一個(gè)總結(jié)：我們展開辯論會(huì)并不是一定要爭(zhēng)個(gè)高低，分出勝負(fù)，我們要的是在辯論中受益，從中吸取知識(shí)，懂得道理，在下一次辯論會(huì)中施展自己的才能，在玩中學(xué)，學(xué)中玩！
今天的辯論會(huì)使我受益匪淺！
記一次辯論作文13
又是陽(yáng)光明媚的一天，我們來(lái)到幸運(yùn)星作文培訓(xùn)班，老師宣布今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”的辯論會(huì)。同學(xué)們高興得手舞足蹈，迫不及待準(zhǔn)備上陣。
老師先把我們分為正方和反方，正方所持的觀點(diǎn)是：上網(wǎng)有利；反方所持的觀點(diǎn)是：上網(wǎng)有弊。接著激烈的辯論賽就開始了。我方李法瑾站起來(lái)有理有據(jù)地說(shuō)：“我認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利，網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無(wú)窮的而自制力是有限的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，以學(xué)習(xí)為主要目的的上網(wǎng)學(xué)生，美國(guó)占20%，英國(guó)為15%，中國(guó)僅為2%，這驚人的對(duì)比，說(shuō)明了中國(guó)的.中小學(xué)生的自制力不如外國(guó)。”正方的李彤妍站起來(lái)慢條斯理地說(shuō)：“我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)槲覀兛梢栽诰W(wǎng)上查找優(yōu)秀作文，可以上網(wǎng)看新聞，可以看書，這都是對(duì)我們有利的。”
我仔細(xì)聽著李彤妍的發(fā)言，努力地找到了她發(fā)言的漏洞，不甘示弱地說(shuō)：“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上垃圾網(wǎng)站太多，如果你看的是不健康的書呢？那樣會(huì)傷害我們中小學(xué)生的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，垃圾網(wǎng)站已占全部網(wǎng)站的49%。”
正方馬戴聰玲站起來(lái)口齒伶俐地說(shuō)：“中學(xué)生特別是高中生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解最新的教育動(dòng)態(tài)，因?yàn)檫@幾年的高考還在改革探索之中，幾乎每年都會(huì)出臺(tái)許多新政策。我們就可以在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，第一時(shí)間了解動(dòng)態(tài)。”
辯論賽漸漸進(jìn)入白熱化，我方黃詩(shī)妍站起來(lái)反駁道：“我認(rèn)為你的觀點(diǎn)不對(duì)。有一個(gè)事例：一個(gè)小學(xué)生因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而不去上學(xué)，半年時(shí)間把爸爸給的學(xué)費(fèi)、補(bǔ)習(xí)費(fèi)都拿去上網(wǎng)，結(jié)果心肌梗塞死亡，這就是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)啊！這種事我國(guó)不知道發(fā)生了多少例。”
反方馬戴聰玲眼珠滴溜一轉(zhuǎn)，就想出了反駁的口子，她說(shuō)：“你這些事例不都是在網(wǎng)上查到的嗎？”“也可以在報(bào)紙上看呀。”我不甘示弱的說(shuō)道。
同學(xué)們還在激烈地爭(zhēng)辯著，張老師站出來(lái)說(shuō)：“是呀，我們只要不沉醉在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)可以是一位知識(shí)淵博的好老師，所以這次辯論賽正方和反方打成平手。”同學(xué)們一陣歡呼。
辯論賽結(jié)束了，我受益匪淺。這真是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉口才的好機(jī)會(huì)，希望老師以后多組織這樣的活動(dòng)！
記一次辯論作文14
同學(xué)早就期待的辯論會(huì)終于舉行了。今天，我們班同學(xué)圍繞“開卷是否有益”這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
辯論開始了，正方代表?xiàng)铥愭率紫日酒饋?lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，你們聽過(guò)唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)句吧，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’，讀書可以豐富知識(shí)，開闊視野，又能提高我們的寫作水平，所以，我認(rèn)為開卷有益。”
反方代表劉佳霖站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開卷未必有益，看了那些愛情小說(shuō)，武俠小說(shuō)，不能自拔，影響學(xué)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)：好處在哪里？”反方代表我立刻站起來(lái)說(shuō)：“開卷不一定有益，假如你讀了不健康的書，就會(huì)造成損害，現(xiàn)在我們班的有些同學(xué)喜歡看武俠小說(shuō)，有時(shí)達(dá)到了廢寢忘食、手不釋卷的程度，有時(shí)他們上課也一心只想著書中的情節(jié)，沒心思聽老師講課，那么這開卷有益嗎？”
聽到這兒，正方代表小吳早就按捺不住了：“我認(rèn)為開卷是否有益，得先看開的`是什么卷。如果片面理解‘開卷有益’認(rèn)為一切書皆讀，而不去取舍，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，我認(rèn)為這種觀點(diǎn)其實(shí)是不對(duì)的！我們的開卷有益，是開好書有益，要有選擇性地去讀。如果認(rèn)為開卷未必有益，就什么書都不讀，那是肯定不對(duì)的。”
正反兩方的同學(xué)真是唇槍舌戰(zhàn)，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我都不知到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了。最后，老師出來(lái)說(shuō)話了：“同學(xué)們，你們的觀點(diǎn)都有道理。總之，我們看書，要有選擇性，那些不健康，對(duì)我們沒有幫助的書，就不要去看，要看書，就看一些有利于我們身心健康，對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活都有幫助的書，這樣才會(huì)進(jìn)步；因?yàn)榻煺叱啵吆诼铮∷裕业膫�(gè)人觀點(diǎn)‘開卷未必有益’。”
記一次辯論作文15
外面陰雨占領(lǐng)了天空，而五（10）班里卻沉浸在了歡樂(lè)的陽(yáng)光之中。哦！原來(lái)五（10）班要開辯論會(huì)呢！事實(shí)上，我不說(shuō)你也知道，因?yàn)楹诎迳嫌袃尚行涯康拇蠹遥荷暇W(wǎng)，利大于弊；上網(wǎng)，弊大于利。大家兩邊有高貴大方的花邊，一看就是大場(chǎng)面的布置。再看看下面的同學(xué)，有背稿子的；有的稿子較長(zhǎng)，在喝水潤(rùn)喉……
肖老師示意大家安靜下來(lái)，按位置分了兩大陣營(yíng)，我知道好戲在自由辯論，我須要保存體力。于是，趁這兒會(huì)功夫，我大概地看了一下，我方有賈如暄，有王小童，有我，我不禁暗自欣喜。但一看王小童沒來(lái)，我心中浮起一塊兒石頭，又一看反方有劉暢、肖政，查了一大堆資料，小山似地堆在課桌上，我立刻變得愁眉苦臉。
老師又宣布自由辯論開始，這正是我們期待已久的。肖政站出來(lái)，資料一串兒一串兒的，把我們正方震住了，反方趾高氣昂。我們正方李翼安不甘示弱，清了下嗓子，振振有詞，大家響起雷鳴般的掌聲。反方周北方鎮(zhèn)定自如地站起來(lái)，出口成章，上網(wǎng)的缺點(diǎn)接二連三地從周北方的嘴里跳出：“自從有了網(wǎng)絡(luò)，我們每天都對(duì)著冷冰冰的`顯示器與鼠標(biāo)，毫無(wú)趣味可言。”反方還沒開始?xì)g呼雀躍，我們的驕傲賈如暄挺身而出，干脆地反駁周北方的話：“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)不好，可你的資料難道不是從網(wǎng)上查的嗎？”這下好了，周北方面紅耳赤，我方放聲大笑，把手掌拍得發(fā)紅、發(fā)麻，我在心中跳了歡快的舞蹈。又一個(gè)反方的人站了起來(lái)，話音未落，我就胸有成竹地講起了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便：“如果沒有網(wǎng)絡(luò)，我們買衣服要頂暑冒寒地去衣服店買，想吃外地土產(chǎn)必須到當(dāng)?shù)夭刨I到正宗的。現(xiàn)在，有了網(wǎng)絡(luò)，查資料、買衣服、購(gòu)?fù)廉a(chǎn)、學(xué)做美食，只需敲打鍵盤、輕點(diǎn)鼠標(biāo)，方便極了！”我的資料可是網(wǎng)上查的喲！全是上網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)呢！費(fèi)了我九牛二虎之力！反方，怎么樣？可就在這時(shí)，滿肚墨水兒的劉暢站了起來(lái)，我心中大叫不好，果然，劉暢以一流的口才和一大堆上網(wǎng)的缺點(diǎn)給我來(lái)了當(dāng)頭一棒。
時(shí)間像只活力十足、正捕一只跑地飛快的獵物的豹子似的，我真想把這只豹子打地七竅出血，讓時(shí)間永遠(yuǎn)地停在這快樂(lè)的時(shí)光。
這次辯論會(huì)，我收獲到了極優(yōu)的口才和反應(yīng)力，大家真是唇槍舌戰(zhàn)啊！
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