[合集]這一課作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的這一課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

這一課作文1

　　難忘的一節(jié)課指的并不是語文課和數學課，而是微機課。因為自從上了六年級以后我們就再也沒進過微機室，所以我們都非常期盼上微機課。

　　我們這些學生本來一星期就只有一節(jié)微機課，可每到這節(jié)課不是成了語文課，就是成了數學課。但天有好生之徳，我們六(3)班的愿望很快就達成了。各科老師都大發(fā)慈悲，說要帶我們去微機室里開開眼界，樂得我們都笑得合不攏嘴了。

　　第二天，老師就帶著我們來到微機室里來上課了。由于學校里的.電腦不夠，我們就倆三個人一組。我和我的好朋友程美琴和戴金鶯一組。一開機就只見程美琴熟練地操縱著電腦，把我們帶進了一個虛擬的美麗的地方。聽她說她在家里經常玩這個經驗非常豐富。我們今天玩的這個就叫"奧比島"，也是她在家中玩的游戲的其中之一。

　　接著，她就帶著我們在"奧比島"里參觀游覽。而且她在這里面還有一個精靈寶寶，聽她說精靈就象現實生活中的寵物一樣。也會生病，也要吃飽穿暖，生病了也得看醫(yī)生。玩轉了一會兒"奧比島"，程美琴就教我們在這里面怎么樣賺錢.原來這些錢全是從游戲中得到的.可時間逃去如飛，沒過一會兒就下課了，我們六年級以來的第一節(jié)微機課就這樣結束了.

　　這節(jié)難忘的微機課就這樣深深地印在我的腦海里了.上完這節(jié)課，我便對電腦增添了不少興趣，我下定決心一定要把電腦學個明白.

這一課作文2

　　今天，我聽了一節(jié)十分有人生哲理的課。這一課讓我受益良多。它讓我明白做人一定要好好珍惜自己的生命，勇敢面對現實生活的殘酷與失敗。

　　這一課的導師十羅主任，他是一位經驗豐富的善于解開同學們心扉的老教師，雖然他有些老但講起可來卻一點都不馬虎。他用一個個形象的例子告訴我們人生中種種道理。 他先說的是“熱愛生命，珍惜自己”，這一道理舉得例子最多的無非十那些自強不息的殘疾人。他們雖然在生理或身體方面有殘缺，但他們從來沒有想過要放棄自己的生命，放棄自己，而是堅強的活下來。十的，既然殘疾人都可以勇敢面對現實對他們的殘酷，為什么我們就不行？這不得不讓我們認真地反思......第二是“不要把一個小目標看做一輩子的目標”。也許在我們的生活中有這樣一些人，達不到那個目標就去尋死，或是遇到自己解決不了的問題也去尋死。我很想問他們難道去死就可以解決了嗎？到底還是不能 ，那又何必去死呢？還害到你的父母印你做的傻事”而傷心。

　　我記得羅主任在課上講過這樣一句話“也許在你臨死前會有一百個對社會的不滿，一千個對社會的'不愿意，一萬個要離開社會的理由”這句話深深地印在了我的腦海里，一直一直回想在我的耳邊，久久不能逝去。這句話讓我有所啟發(fā);生活是多姿多彩的，但一味的去抱怨也許就不是這樣的了，你會覺得這個社會對你很不公平，你越是這樣你越會厭惡這個世界，最終走上不歸之路。

　　這一課是一節(jié)充滿人生哲理的課，他讓我懂得很多，也讓我正視了我的缺點。以前的我是一個害怕挫折的人，是禁不起挫折打擊的。但是上完這課后我相信我以后會勇敢面對失敗的，我相信終有一天我會走向成功的彼岸！

這一課作文3

　　周三，我們上了一節(jié)非同尋常的課，這課也令我敬佩十分。

　　上課鈴一響，大家自覺地坐回座位上，期待著新的一課。這次兩個同學上了講臺，他們貌似胸有成竹，拿著課本和密密麻麻的紙，頗有老師范兒。語文老師連忙解釋道：“今天由他們給大家講最后一個單元的課，這些課易于把握，且能鍛煉同學，所以就讓同學們來講。”在我們熱烈的掌聲中，他們開始了，平時看似頑皮的任杰和佳琦，此時也開始機敏睿智。當我們冥思苦想課堂進程難以推動時，他們便巧帶我們問題答案。大家思路洞開，不禁嘖嘖稱贊。在講課過程中他們時不時會穿插一些小問題，以便大家能積極思考，更好地理解。

　　他們的板書也井然有序，有課文分段小標題，有人物品質，還有任杰細心積累的“神舟六號”至“神舟十一號”的.宇航人員及飛行和返程時間，連老師都很欣慰地做了筆記。后來，老師收束了幾句，又伴隨著我們熱烈的掌聲課堂也進入尾聲。課后，老師還偷偷的給我們分享：佳琦是在半夜三點寫好的教案。備課結束，給老師微信發(fā)過去的，老師看了也特別感動，心疼一個僅初一的同學就如此愿意付出，能為她的目標——一節(jié)好的語文課而奮斗一宿，這樣的品質，在當今社會又能有多少呢？老師給我們分享完之后，大家又感慨欽佩十分。

　　這節(jié)課，我收獲頗豐，也敬佩十分。

這一課作文4

　　這是極為平常的一天，陽光灑在門外，風吹枝條舞動，偏偏就有不平常的事發(fā)生了。

　　上課鈴響了，同學們慌慌張張地跑回座位，等待著老師的到來，可誰知，老師竟徑直走到了一個同學的座位上，理直氣壯地坐了下來。我們都瞪大了眼睛，接下來，更讓我們驚訝的'事發(fā)生了，我們的語文課代表和另一個同學走上了講臺。我才明白了，這就是老師說過讓我們自己講的課吧！同學們似乎也都明白了過來，一個同學大聲喊到：“起立！”我們都配合地站了起來，邊鞠躬邊說道：“老師好——”弄得他兩不知所措，不停地擺著手。就在這時與我們一同起立的老師說道：“你兩也不讓我們坐下？”我們全都大笑起來。坐下吧，坐下吧。這兩位同學才清醒了一點。

　　開始上課了，這兩位同學熟練地打開PPT，面對下面最熟悉的“學生”們，絲毫緊張都沒有現于臉上，時不時用余光瞟一眼早已爛熟于心的教案，一位主要負責講課，而另一位主要負責提問與板書。個個神采飛揚，拼盡全力地想表達自己的想法，竭盡全力地為我們不夠完美或根本不著邊的回答打圓場。“好，同學們可以記一下這段話”，這時，PPT的投影上出現了一大段話，我倒吸一口涼氣，語文老師看到了，也笑起來。那兩位小老師也不好意思地笑笑。這堂課，也正是因為這一段段小插曲而變得熱鬧，生動起來。

　　下課了，PPT被關掉了，只留下了三塊黑板上滿滿的工整清晰的板書，值日生手里捧著黑板擦，不知從何下手，可還是被逼無奈地抹去了課堂的最美痕跡。“不怕，這才一節(jié)，一共三節(jié)，還有兩節(jié)呢！”一位同學說道。

　　之后兩課的小老師更是長了記性，一次比一次好。但我還是覺得，這“第一課”才是最值得銘記的！

這一課作文5

　　通過這次戲曲綜合實踐課，我了解了許多有關戲曲文化方面的知識。

　　我知道了景劇素有“東方歌劇”盛譽；昆劇享有“中國戲曲之母”的雅稱。

　　我知道了戲曲的角色分為生、旦、凈、丑。生是男角；旦是女角；凈俗稱花臉；丑扮演喜劇角色。京劇四大名旦分別為：尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋。

　　我還知道戲曲中不同顏色的臉譜代表不同的思想性格、人物命運。紅臉含有褒義，代表忠勇；黑臉為中性代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神秘代表神妖。

　　中國的戲曲文化真是源遠流長，幾天幾夜也說不完，而我只是初步的認識。

　　戲曲是一本書，它積淀著我們祖輩文明的印跡；戲曲是一幅畫，它展示著多彩的社會生活；戲曲是一首詩，它蘊含著人們豐富的情感世界。但是，隨著社會生活的發(fā)展，電影、電視和影碟機的普及，流行文化在群眾文化生活中占據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到了極大的沖擊，正一步步走向衰落。中國戲曲文化是去是留？一直是人們的話題。

　　我認為既然戲曲是國之瑰寶，我們可以把現實生活寫入戲曲之中，讓戲曲這門古老的藝術與現代生活相結合，使它不至于銷聲匿跡。

　　也可以鼓勵老一輩戲曲愛好者帶動身邊的親人，鄰居，朋友一起欣賞中國戲曲，讓大家更好地了解它，接觸它。多做一些關于戲曲的公益廣告！

　　總之。通過今天的活動，使我感受到了戲曲的`魅力；通過今天的活動，我對祖國的民族藝術更加產生了深切的喜愛。一聲聲戲曲清音，如撲面而來的溫溫的風，蕩漾在我心際，一個個戲曲片段，如五月里融融的陽光，灑遍了我的心頭。

這一課作文6

　　籃球是我最喜歡的一項運動，沒有之一！我喜歡籃球是從喜歡籃球老師開始，他姓馮，長得特別高，還特別瘦，走起路來兩條大長腿就像一把圓規(guī)，“嘭噠——嘭噠——”有次從我身邊經過，我還以為是龍卷風，一路猛跑才追上他！別看我的馮老師長得像個巨人，但內心特別溫柔，臉上永遠掛著微笑，即使在訓練時訓斥我們，都能感覺到他很喜歡我們。

　　剛被選入籃球隊時，我壓抑著興奮，專注的做好每一項練習。在操場上跑圈，揮汗如雨；練習球性，體會籃球在指間不停滑動的感覺。我享受投籃時的激動和歡悅，聽著籃球進籃框進動聽的聲音，感覺自己是最棒的！我一直把握好自己的那一份，將自己作為中心，我一直是這么想的。

　　直到我真正踏在籃球場上時，我才發(fā)現，一個人跑得再快，球性再好，投籃再準，單打獨斗根本起不了作用，如同一盤散沙。

　　記得那時，馮老師手拿籃球，語重心長地對我們說：“籃球是一個團體項目，只有隊友間心心相印、配合默契，才有獲勝的可能，比賽中我們是一個整體，每一個隊員都很重要，每一份力量都不能缺失。善配合，得天下！懂了嗎？”

　　從此“課”起，籃球場上站著的`再也不是“我”，而是——“我們”！每一位隊員都發(fā)揮出最大的優(yōu)勢給予團隊，那時我們五個就像連體嬰兒，互相就是最信任的人。有一種魔力圍繞著我們，是團結！是信任！也是“生死之交”！

　　一節(jié)平凡的籃球課，帶給我們不平凡的感悟。親愛的朋友們，這一“課”我真的明白了很多！

這一課作文7

　　在我六年小學生涯中，上課對我來說已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂的、輕松的、難忘的、枯燥的、也有討厭的，但我最難忘的還是那節(jié)課。

　　那是一個下午的`第三節(jié)課，搞怪的老師讓我們每個同學都帶上科學用具，然后神秘地將我們帶進了試驗室;對我們說：“同學們，我們這節(jié)課不上課，讓我來教你們該如何去做一個小小發(fā)電機，好了，廢話少說，讓我們開始吧。”

　　老師先讓我們從科學袋里取出電池盒、電線、銅片、進行第一步連接電線。我小心翼翼地把電線剪開，然后把它系在電池盒上，老師又讓我們剪開另外一頭把它系在銅片上，系好后，我又立刻拿出了燈泡座，把銅片插在燈泡座上。

　　剛開始還好好的，可這會兒就慘了，我忘了事先把銅片折彎，而這回再來折，真是猶如在折一段大鐵塊，怎么扭也扭不下來。真在我抓耳撓腮時，“救星”老師出現了，他看了看我一副一籌莫展的樣子，便對我說：“為什么愣著?不管遇到了什么困難，我們都要想法設法地去解決，而不是坐在這兒冥思苦想，應主動的去請教其他的同學。”

　　說完后。老師看了看我的燈泡座，只是調換了一下方向，再一折就好了。我迷惑不解地問老師：“老師，為什么你只是這樣一下子就行了呢?”老師說：“凡事都不要太過于死老筋，要學會萬事都換一個角度去想，從另外一個角度去看。”

　　聽了老師的話，我恍然大悟，我想：我們在學習上也正是如此，只要遇到不懂的問題就應該去請教別人，做什么題目都不要只往一方面想，要換個角度來想。我又看了看燈泡座，原來是我制作時把它們弄反了。我按照老師教的方法，終于將這個小小發(fā)電機做好了。

　　這節(jié)課，雖然不像以前那樣生動、有趣，卻讓我明白了一個道理。正是因為這樣，所以令我難忘……

這一課作文8

　　這個五月，是繁忙的一程。各班都開始張羅藝術節(jié)的事了，我們班自然也不能落下。

　　舞臺是表演者展現才能的地方，而我的'舞臺是這塊木板。體育課上，操場上滿是奔跑的人，我同幾位伙伴則在這里圍著展板團團轉。底色已經涂好，我們卻為展板下該畫些什么起了爭執(zhí)，“要不在下面畫一只鹿好了。”話音剛落，佳就表示很同意，此時譞又發(fā)表了她的意見：“還是畫人好吧。”我有些猶豫了，兩種意見，我該聽哪個？佳又提議：“還是鹿好看吧。”譞的嗓門變大了叫道：“咱們的主題是仰望星空，個性生輝，這和鹿有什么關系呢？如果你們非要畫鹿，那就這畫人，那畫鹿。”

　　鹿還是人？我們對此產生了分歧。佳和我依然堅持畫鹿，而譞卻認為畫人更貼切主題，佳看著展板，皺著眉質疑聲聲：“這是人，那是鹿這個畫面不和諧吧！”“那就畫一群鹿，一只太單調了。”譞一臉無奈地嚷嚷著。我覺得不妥，便直言不諱：“那得花多長時間，咱們時間有限的，太麻煩了。”佳看看手表還有幾分鐘就下課了，我們似乎什么也沒干，所有人都沮喪極了，白白浪費了一節(jié)課。最后，我們問了棟，他說畫鹿。所有人都同意了，畢竟大家都是想讓展板更好看。過了一星期，我們的展板在經歷了各種分歧后終于制作完成，還拿到了響當當的一等獎，這正是所有人的團結之心換來的。

　　生活中，我的所聞、所感、所見皆是人生的一課，而這一課，便教會我“團結即力量”，令我刻骨銘心。

這一課作文9

　　霧，很大。該是冬天了吧。

　　丁老師穿得很莊重，似乎要舉行什么隆重的儀式。他讓我們每個人都在一張紙上寫下我們最親近的人。最親近的人，這也要想嗎?我飛快地轉動筆尖，紙上出現了一行字：爸爸、媽媽、爺爺、哥哥、朋友。接著，丁老師要我們劃去一個。“劃去”代表著他要永遠地離開我們。我沉思了一會兒，劃去了“朋友”。

　　再劃一個?!

　　空氣一下子緊了，我咬了咬牙，心一橫，劃去了“哥哥”。我的臉色一定很難看，畢竟失去親人不是件快樂的事。

　　又要有一個人“離開”了。

　　我的手在顫抖，眼睛里有東西在涌，滴在手上，很燙。我知道我要劃掉誰。奶奶是在天上看著我出生的，近二十年的孤獨與寂寞吞噬了爺爺和他空曠的房子。他會在我們偶爾去那兒吃飯時樂得似過年，他會一個人偷偷地燒我愛吃的萊送來。第一次，我明白了愛的深刻，愛就像久旱逢雨的種子，飛速地在我原本貧瘠的心田里生長起來；愛如閃電，一個霹靂就照亮黑夜；愛如雷鳴，一聲轟響就震憾了整個世界。

　　剩下的，我沒有劃掉。我不想劃，一輩子都不想。我的父母必須健健康康地站在我面前，等我努力，等我去回報他們厚重深摯的.愛。其實，在我的內心深處多么地希望我愛的人和愛我的人都健健康康地永遠站在我的面前啊!

　　窗外，陽光遍地。

　　陽光下，我看見了所有愛我和我愛的人。是啊，他們都好好地活著。

　　丁老師依舊一臉凝重，其實，我從丁老師的臉上、從自己的淚水里，讀到了很多很多，也學會了很多很多……

這一課作文10

　　老師交給我們一個特別的任務，讓同學給同學們上課，并且全程老師都不予提示，小伙伴個個興奮得摩拳擦掌。

　　下課后，早有眼疾手快的小伙伴向老師提出了申請。我們這些“慢的”只能自怨自哀地接著當學生。終于到了那些幸運兒大顯身手的時候，他們也在課下精心地準備了許多，老師似乎也成了學生，在那里做著筆記及他們講評的亮點。

　　由于是第一次在初中聽同學講課，所以我異常認真，筆記勤，動腦多，同學提問的問題，我也都能對答如流，也學得更加熱情高漲。這節(jié)課很快就結束了，我也感覺他講的我都懂，我都會。猛的`，一件發(fā)生在小學的事情在我腦海里像拼圖一樣逐漸完整起來。還曾記得四年級的時候，老師在講一道作業(yè)上的難題，同學們聽得一頭霧水，老師講了多遍也是收效甚微。老師困惑得像熱鍋上的螞蟻，團團轉，卻苦于沒有對策。忽然，老師想了個辦法：讓我來講。我那時早已自己做出，在聽過老師講解后，自是融會貫通，便走上前去，胸有成竹地講來，奇怪的是，我講卻有很多人聽懂了。我就奇怪了，我也不比老師講得好啊？這個疑惑隨著時光的變遷埋入腦海。時隔多年，心中卻才有答案。用術語來說，這應該是“三分鐘熱度”和“代溝”吧。

　　時光離去，不變的是初心；疑問雖有，但答案就在將來。這一課，我在回味中又獲成長。

這一課作文11

　　在我五年級畢業(yè)時，我們把返校的那最后一堂課，當作了畢業(yè)典禮。這是我們自己舉行的。當時，每個人都到齊了，老師也來了。

　　畢業(yè)典禮舉行了。仍然是從前那兩位主持，只聽他們說：“畢業(yè)典禮現在開始。我們懷著各自美好的夢想進入了中學，在那里有許多的同學，也能結識到更多的好朋友。首先讓我們說下自己的感受。”一個個同學走上講臺，拿著話筒有模有樣的說著。我聽了，心里頗有感受，他們都說出了自己的心聲。輪到我了，我揣著緊張而又激動的心情拿起話筒。“大家好，這是，也許是最后次見面，大家度過的美好時光我是永遠也不會忘記的……”接著，便有班長對老師的辛勤教育的感恩詞。這是我們對老師的祝福，也是對老師的辛苦的一個回饋。老是聽了，眼眶濕潤了，這是老師第一次讓我們感到不那么嚴厲。老師相處了個點子：讓我們拍集體照留念，說想把我們記在心底。

　　就在這時，有一個同學跑了出去，拿了一盒東西進來。其實這是我們特意每人花兩元錢買的'一盒費列羅巧克力。因為我們先前詢問過老師，老師說他最喜歡吃費列羅。老師說謝謝是有點梗咽。這短短兩個小時聚會也要落幕了。隨著最后一個大合唱的歌聲畫上了完美的句號。

　　這堂課，見證了同學間的友誼，師生間的感恩與辛勤。這堂課讓我經久不忘，因為這些事情都記在了我心中。

這一課作文12

　　“剩下的三篇課文由同學來講吧！”伴隨著老師的這句話，我舉起了手，這一課，讓我收獲頗豐的是楊利偉《太空一日》。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著上課聲，我走進教室，坐在自己的位置上，拿出課本，抬起頭一看，佳琪和任杰早已拿著自己的教案和課本站在講臺上，我也迅速專注起來。佳琪在課堂的剛開始就讓我們略讀課文，朗讀“讀讀寫寫”，在朗朗讀書聲中佳琪已經寫好了課文框架的一部分。接著佳琪分享了小標題的作用，能想得這么細致入微，也讓同學們贊嘆不已。之后，佳琪帶領我們根據小標題來總結每個小標題帶領的段落的內容。她看見沒有一個同學伸出自己的小手，便舉了一個例子，結果還是沒有一個人舉手。因該是首次總結，大家都沒有經驗。她又帶我們一起總結出來，寫在黑板上。在那之后，佳琪出了一個問題，這個類型的問題，我們上語文課經常回答，所以這對我們來說比較容易一些，只見一個人舉起手來，佳琪讓她回答問題，之后同學們也就熱情起來，紛紛舉起手來，表達自己的觀點。平時看似有不少小毛病的任杰也認真起來，他將每個同學的觀點中找出重點詞列出來，真可謂是傾注了心血啊！最后，任杰同學還把“神舟六號”至“神舟十一號”的科技人員、起航和結束時間在黑板上列了出來，真是煞費心血！

　　下課后，老師還用心疼的'語氣說：“佳琪是三點五十備完課，才給我發(fā)過來的，她還說這是一次機會，她要把握住。”我也被佳琪這種精益求精的精神深深感動了，竟熬到三點多去備課，可想而知，效果不凡，這節(jié)課也圓滿成功，令人叫絕！

　　這一課，我不僅收獲了這節(jié)課所講的內容，還收獲了佳琪給我的樂于奉獻、勇于擔當的精神！

這一課作文13

　　“嘟嘟嘟”上課鈴響了，我一聽到是軍訓課，我的頭立刻“暈”了。因為前幾堂軍訓課，已把我折磨得夠慘了，腰，那個疼；腿，那個酸，簡直無以言表。說句老實話，我這個“軍人叔叔”的兒子本來特羨慕軍人老爸的威武之氣的，我想就憑先天遺傳，我也一定會練得最棒，唉！誰知這一折騰，我那點兒自信全沒了。

　　“一、二、一”在何教官威嚴的口令下，我們排好了隊，也大聲地喊著“一、二、一”，來到風雨操場，原地端坐等候魯教官上課，不一會兒魯教官來了，他身穿綠軍裝邁著剛勁有力的步伐走到隊伍前，一個漂亮的.并腿，加上一個漂亮的挺胸，目光掃視了操場一周，高聲地說“今天是軍訓復習課，第一個內容是站軍姿，要站好軍姿就得鼓足了八股勁他一邊講，一邊做著示范，他站著猶如一棵挺立的青松，那姿態(tài)太酷了！我都看得傻呆了。

　　“一、二”口令一下，同學們都做好了站姿，接受檢查，教官來了，從我們每人面前走過，嚴厲的目光上下大量著我們沒一個人，當他走到我面前時，我的心都快從嗓子眼兒跳出來了。我站得筆直，頭仰得很高，哪知屁股上挨了一拳，“這股勁用的不夠……”，反到把我緊張的神經松了綁，我調整了全身的勁兒重塑了軍姿，＂啪＂重重的一巴掌拍在我背上，＂不錯＂教官嚴峻的臉上露出一絲微笑，那一聲＂不錯＂給了我莫大的鼓舞。我站著，站著……仿佛自己已是一位威武的軍人了。

　　“一、二”

　　魯教官洪亮的口令在操場上回響，我們練了一遍又一遍，同學們都鼓足了勁兒，最后，我們都順利過關了。

　　難忘啊！軍訓課，自打軍訓結素，我的肌肉里、骨子里有了幾分硬勁兒、韌勁兒，帥氣的魯教官也深深的刻在了我的心中。

這一課作文14

　　一節(jié)課，司空見慣，可這一課卻非同尋常，令我感慨。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課的鈴聲叫醒了整座校園，同學們紛紛回到教室，這萬眾矚目的時刻到了，那就是由魏思琦和謝子碩共同為大家演繹的《偉大的悲劇》一課。至于悲劇為何會偉大呢？一會兒便會揭曉。他們手捧資料昂首闊步地走上講臺：“大家先通讀一篇文章。”清脆洪亮的聲音從小老師的口中傳出，同學們嘩啦啦，嘩啦啦地翻教科書，紛紛擲置身于文章。很快，小老師便向我們拋來各種各樣的'難題，同學們絞盡腦汁思考，很多同學自信地把雙手舉過頭頂，一段段精彩絕倫的答語，在小老師一次次循循善誘下，脫穎而出。問題數不勝數，可使我刻骨銘心的還是那一個：環(huán)境描寫突出人物性格。經我思緒萬千后，站起來回答問題，在大家的注視下，我緊張不已，語無倫次，不過經他們的修正后好多了。最后一個問題，題目中偉大和悲劇矛盾嗎？同學們努力思考，相互討論，紛紛亮出自己心里的答案。小老師最終的總結更是句句精辟，贏來大家陣陣掌聲。總之而言，“在悲劇中鑄就偉大”這是一定的。

　　他們主持的課堂令我感概萬分，由淺到深，由整體到局部，板書井井有條，一目了然，同學們也積極參與配合，課本上更是由貧瘠變成肥沃了。令我欽佩的不僅是他們在課堂上的表現，還有他們在課下辛苦地付出。他們在課下精心備課，總是借來前幾位小老師的教案借鑒，在最后展示的文章更是寫了很多篇，反反復復地找老師修改，尋問老師教案合適不合適，讓老師提建議。

　　剛下課，老師便開心地拿著課下筆記和大家分享，話語滔滔不絕，夸這次是最好的一次。沒錯，臺上一時的風采，全是臺下幾十倍的辛苦換來的。我給他們點贊。

　　這一課不同以往，令我記憶猶新，感概萬分，收獲了“勤奮出智慧”的碩果。

這一課作文15

　　叮鈴鈴，隨著上課鈴聲的響起，我的心也揪了起來。

　　“接下來，讓我們二十三課小老師上講臺”，老師的話音落下，我拿出書，站起身，整整衣服，走上講臺。這短短幾米，我仿佛經歷了“刀山火海“。呼，呼……幾次深呼吸，“沒啥緊張的，每天都這樣領讀，同學們都是老熟人，又不是在人民大會堂，緊張什么呀！”我勸說著自己，可內心的緊張，久久無法平息。隨著高棟的一聲“上課”，將我從內心世界拔了出來。我硬著頭皮，應聲附和：“請同學們翻開二十三課，自主瀏覽，誦讀全篇，標出課文自然段……”說完這幾句話內心的忐忑，緊張散去了一大半。隨著問題提出，全班安靜了下來，仿佛靜等一根針的落地，最怕空氣突然凝結，這時“勇士”喬元昊大聲說四十七段，他的一句話使空氣中不再彌漫著尷尬的氣息，課堂氣氛漸漸活躍起來，壓在我心頭的巨石也落了下來，什么忐忑、緊張，都已煙消云散，此時的'我更放松了許多，開始與同學們互動，為他們補充答案，鼓勵他們積極回答問題……在同學們抄筆記的間隙，我看到老師坐在空座上認真，嚴謹地記著教案，同學們伏案筆耕不輟，心想真不容易，一節(jié)課下來，我體會到老師備課的艱辛，講課的負累，同學們記筆記時我感受到內心的滿足與喜悅。

　　悅耳的鈴聲唱響，我們講課的任務也完成了。幾位同學一晚的討論查找，默契配合，一堂課精彩絕倫語文課展現給了大家。隨著熱烈的掌聲，我們走下臺，我露出了放松、喜悅、滿足的笑容。一堂課，一次全新的體驗，讓我知道了努力會有收獲，篤定迎來完美。

　　我的蛻變宛如破繭成蝶，在沉淀，努力，拼搏后，張開雙翼，向五彩斑斕的夢高高飛翔！

【這一課作文】相關文章：

這一課作文10-14

這一課我明白了作文07-21

我的這一學期作文11-03

我這一學期作文01-11

這一年作文03-16

這一年的作文07-25

這一天作文10-14

翻過這一頁作文03-07

這一方樂土作文07-08