老師的作文【優秀15篇】
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的老師的作文，希望對大家有所幫助。
老師的作文1
老師——是人生的坐標，引領我們走向正確的方向；是一場春雨，染綠了世界；是一盞臺燈，照亮我們的人生！
太陽冉冉的升起來，無私地把光明灑向大地！
走進教室，就聽見有同學在議論：“老師是不是被撞了！”
“出了很多血嗎？”
“他能來上課嗎？”
我心想：“沒想到，我把丁老師遇事的事情發了一個群，轟動就這么大！丁老師，今天應該會來上課吧！”
到第一節課時，我們人人都心急如焚，等待著，盼望著，坐立不安，并時不時向門口張望希望下一個進門的是他！此時此刻，這顆心，繃得好緊，就像一支即將離弦的箭！漸漸地，聽到了那個熟悉的腳步聲，那個純粹的丁老師，走進了教室，依然給我們上神圣的課堂，原來精神抖擻的他，今天變得那么憔悴！嘴下一大片紅腫，貼著止血貼，說話沒以前那么響亮！看到這一幕，就像有成千上萬根針扎進我的`心肺，疼痛不已！頓時，教室里靜的出奇，就像無數個螞蟻在爬著，說不出一句話來！我們都很傷心，就像葡萄樹斷了，深深刺痛了心，那綠色的樹汁一滴一滴往下淌，像是淚，像是血！悲痛驟然襲來，眼前一片黑，仿佛掉進了無底深淵！
老師，父母生我，給我色身，您教我，是我從無知到有知，從蒙昧到光明，從愚癡到啟發智慧。老鼠永遠只會在地上打洞，因為它們沒有老師；小鳥永遠只會在樹上做窩，因為它們沒有老師；狗永遠只會當人的奴隸，因為它們沒有老師！老師，您是我們智慧的保姆，有了你們，我們才有尊嚴，有了你們，我們才文明！“春蠶到死方盡，蠟炬成灰淚始干！”這句話說得很好！您，就是我的老師，令我難以忘懷的老師！
老師的作文2
那似淚似霧綿綿陰雨，輕煙地籠罩在那高聳的墳頭。長眠在陰冷地下的老師啊，現在正是鳳柿成熟的時候，您最愛的學生就在您面前，您是否還記得我，是否記得我們有約，是否記得今夕是何年？那綿綿的陰雨，好似我對你一腔深情。此情綿綿無絕期。
在那年秋天鳳柿成熟，紅紅火火漫山遍野。老人們說：“鳳柿紅，鳳凰來。”幾天后，您果然來了，像那傳說中的鳳凰一樣，在鳳柿成熟時來了。您提著一些簡單的行李，踏著坎坷的青石板路，笑瞇瞇地來了。我們這幫渴盼老師的孩子們撒著歡兒向您跑去，爭著給您拎行李。傻呵呵的山娃問：“老師，您還走不？”您笑著說：“不走了，在這兒教一輩子書。”我聽了，并不十分在意。誰愿意在這窮山溝里當一輩子教書匠呢？以前那幾位老師來時不也都這么說，臨了還是擦鼻抹淚兒地走了，留下我們這些野孩子沒人管。可是您真的沒走，真的永遠，永遠留在了這鳳柿村。
記得在您剛來那天晚上，我和山娃偷偷到您住處去打探，看您是不是在抹眼淚怨命不好。可我們在窗外只看到您揮動手巾，趕著屋里多如麻的小蟲子。這些對您這城里來的姑娘來說，都是些多么可怕的小東西呀。這晚您肯定沒睡好。可第二天一早，您就睜著布滿血絲的雙眼來到我家，勸父母讓我上學。爸爸看看老師說：“這娃兒這么大了，能幫家里干活，照顧弟妹，還讀啥書？”您慈愛地摸著我的頭說：“他挺聰明，您把他交給我，我準讓他有出息。”經不住您的誠懇地請求，爸爸終于點頭同意了。我當時是多么高興呀。老師，您真是一只美麗善良的鳳凰，和那傳說中給人帶來幸福的鳳凰一樣，我對您有說不盡的感激之情。此情綿綿無絕期。
您說您最愛那火紅的鳳柿，那鮮紅的顏色讓您想到紅火的青春。那天，我從自家樹上摘下兩個最大的鳳柿送給您吃。到您家門口，只聽見屋里有激烈的爭吵聲。“你到底和不和我一起回城里去？”“不去。我舍不得這些孩子，他們也離不開我。你也和我一起留下，咱們在這兒安家不好么？”“這兒？別開玩笑了。你這么固執，咱們只好斷。”不一會兒，傳來了你哽咽著但很堅決的話：“斷！”門開了，一個男人氣哼哼地從屋里出來。我趴在窗上一看，您正坐在床沿上哭著。像傳說中那受到傷害但仍不回頭的鳳凰。我看了看手中的鳳柿，回到家里。老人們說：“人生氣時吃鳳柿會傷身體。”可誰知，這樣您竟再也沒吃過我給您的鳳柿。
就在第二天，您送我進城：“娃兒，在城里好好用功。老師等你中學畢業回來吃你摘的鳳柿。”我含淚點頭，背上行李，走上了您來時走的青石板路。誰知，這一去竟成永別。老師啊，我對您的一腔依戀之情正如那綿綿陰雨，此情綿綿無絕期。
我回了，畢業證就在書包里，我要讓它帶給您一絲慰藉。我回了，老師，我如約而回了。可您呢？您在哪兒？難道您忘了我們的約定，忘了今夕是何年？
山娃告訴我，我走后過了一年，村里下了一場暴雨。這猛烈的襲擊對于那間年久失修、搖搖欲墜的校舍來說無疑是一次致命的打擊。
當老師正在給孩子們上課的時候，忽然校舍的墻塌了半邊。孩子們亂作一團，擠在門口都出不去。老師盡力維持秩序，用力把孩子們一個個推出破校舍。當她準備出門時，發現一個嚇呆的孩子躲在一邊哭泣，她連忙跑去把他抓過來，推出教室。“轟”的.一聲巨響，掩埋了可親可敬的老師。她好像傳說中那只恪盡己責的鳳凰，在撒播了最后一粒種子后墜到地上。受傷的翅膀汩汩流血，血跡被雨水沖得一干二凈。
老師啊，您的死給孩子們帶來了一間干凈整潔的新校舍，留給我的卻是無盡的悲痛。您看看墳頭上這兩個火紅的鳳柿，這是我給您的呀。那鮮紅的顏色就像您的一顆紅心。
此情綿綿無絕期.那陰雨綿綿，就像我的淚，讓我們相約今夕，流著，淌著。
老師的作文3
我仿佛看見，一朵潔白的梔子花在天地間綻放，歷久彌香……
——題記
初夏的梔子是紛繁的，春雨將她澆灌，春風催它綻開。最終，她將最美好的回饋——淡雅的花香送給了校園，送給了我們。于是，鼻尖總縈繞著一股花香，梔子之芳香。
窗外忽的飄起小雨，蓄在梔子花瓣上，留下一串串極為珍貴的露珠。我趴在窗臺上，細雨飄來，灑在我的臉頰上，癢癢的，卻勾不起我的嘴角，彎不了我那雙平平的眉梢。心中再也泛不起任何波瀾，以內那張畫滿紅叉叉的語文試卷。
猶豫再三，我還是決定頂著飄渺的小雨，主動去找老師反思。梔子花被雨露滋潤著，幽幽的花香穿過小雨更加纏綿，鉆進我的鼻腔。心中的不安霎時間被驅去了大半，拿著那張灰色試卷的手也不再冰冷。
悄聲說了一句“報告”后，我便走進了老師的辦公室，來到了老師的桌前。老師正在休息，左臉枕著胳膊，右手拿著的紅筆還沒有蓋上筆蓋，溢出的紅色筆水在她的左手指尖開出一朵又一朵殷紅的曼陀沙華。老師的桌上堆積這個班送來的作業，雖然安靜地睡著，但眉眼間還是流露出幾分疲憊。我不忍心叫醒她，正打算轉身離開之時，老師叫住了我：“孩子。”我回頭，老師緩緩睜開的雙眼，眼底清澈可見，仿佛是一對正在綻放的`梔子花，潔白無瑕。
老師招呼我坐下，瞥了一眼我手中拿著的灰色試卷，“你是來讓我給你分析試卷的？”老師的語調上揚，是詢問之意。我點點頭，把手中的灰色試卷攤在老師干凈整潔的桌面上，然后順著老師的意思坐下了。
老師用手揉揉太陽穴，然后把紅筆放下，道：“你先用紅筆把會做的都訂正一遍。”然后她朝著門口的方向走去——那里赫然地立著一臺飲水機。我將看向老師離去的背影的目光收住，專心地開始訂正試卷。
不一會兒，老師回來了，她那溫柔的目光注視著我，似乎是對我的粗心與態度不端的無奈與惋惜。她手上端著一杯水，透過塑料杯子看起來干干凈凈，澄澄澈澈，如梔子的純潔與不張揚。她將那杯水遞給我，說道：“下了雨，天氣就有點涼了，你剛剛從走廊過來一定淋了雨，這里沒有姜湯，先拿一杯溫水暖暖身子。”她笑了，那笑如一朵盛放在枝頭的梔子花，給予人溫暖與希望。
我雙手捧過那杯溫水，對老師說了一句“謝謝”，然后一飲而盡。身子升騰著無盡的暖意，霎時間亮堂起來了。我拿起紅筆繼續訂正，還一邊在心中埋怨自己為何會做的卻沒做對。老師坐回座位上，撐著腦袋歪頭看我，手上侍弄著她桌上的梔子盆栽，道：“你的書寫很工整，怎么這道題才只有四分？你看著兩個字，怎么大小差這么多？”老師用她的左手分別指了指書寫格中的兩個字，的確是天壤之別。
老師桌上的梔子長出了四五朵花苞，已有一朵展開了花瓣，露出里面的花蕊，鵝黃的小蕊藏匿在潔白的花瓣里，讓人眼前一亮。我輕嘆了口氣，緩緩低下了頭，臉頰熱熱的，雙手不住的來回摩挲。老師輕拍幾下我的背，意思是讓我抬頭，只見她露出那個如梔子花綻放般的笑容：“老師沒有要怪你的意思。”老師把那盆梔子盆栽擺到我眼前，輕輕地點了一下那朵最大的花苞：“老師希望你再努力一點點，爭取綻放出最美麗的花瓣，把最美好的姿態留在最美好的年華，不留遺憾……”
老師，您就像那一簇簇在枝頭搖曳的梔子花，帶給我無限溫暖與希望，讓我對未來充滿憧憬與向往。您散發出的芳香，早在言行之間將學生潛移默化而那如梔子花般的笑容是叫我們要樂觀面對生活中的挫折與坎坷，那如梔子花般不張揚、甘于默默奉獻的品質是在教我們在平凡中創造偉大……
此刻，我仿佛看到一朵梔子花佇立于天地之間，散發出的花香縈繞在鼻尖，久久不能散去。感謝您，如梔子花般的老師！
老師的作文4
她，是孩子王，班級里名副其實的老大;她，眉清目秀，長發披肩，身材高挑;她，衣著時尚，一雙高跟鞋走起路來“嗒嗒”作響。
她是一名公正的法官。堅持實事求是，公平如秤。她對班級里的優等生和后進生一視同仁。例如學習委員因為一件小事和一個學習成績不好的同學發生了矛盾，但主要責任是在這名班干部身上。她詳細地了解事情的來龍去脈后，并沒有偏袒這位班干部，而是公正評判，公平地處理了這件事情。
她是一位君臨天下的“女皇”。她的威嚴讓人有些生畏。開學第一天，同學們還沉浸在暑假的散漫狀態之中，整個教室仿佛菜市場一樣熱鬧。上課的預備鈴響了，只聽走廊里高跟鞋的“嗒嗒”聲漸漸清晰，頓時，教室里鴉雀無聲。過了好久，她站在講臺上嚴厲地說：“請同學們互相監督，認真遵守學校的各項規章制度，如有違反紀律者，罰抄10遍課文！”
她是一個幽默有趣的演員，有著獨具匠心的教學理念。就拿“恭喜一事”來說。當時同學們正在討論《成功之路》的作者在巴黎開始文學作品研究時是多少歲？“當然是24歲。”“不對、不對，應該是25歲。”同學們爭論得不可開交。忽然，她抑揚頓挫地說：“哪些同學選擇24歲？”教室里爭先恐后地舉起十幾只手。老師又怪腔怪調地點頭說：“恭喜你們……”正當舉手的同學們洋洋得意時，卻聽見她說，“答錯了！”這時，大家像泄了氣的.皮球似的，呆呆地望著老師……
她是一個和我們無所不談的朋友。她知識淵博，愛好廣泛。從唐詩宋詞到現代文學，從世界體壇風云到中國體育健兒，她都能侃侃而談。她能和女同學把《紅樓夢》的人生百態聊得如癡如醉，也能和男同學一起探討《天龍八部》里的江湖豪情……
讀到這里，相信同學們一定猜到這位公正、嚴厲、幽默有趣、和我們無話不說的老師是誰了吧？她就是——趙雪玲，你們說我“畫”得像嗎？
老師的作文5
在我成長的十幾年中，我要感謝的人有很多很多。首先感謝的老師是原來班主任王老師，她是我成長中最重要的人，在我心里，她不僅僅是我的老師，亦是我的母親。或許，我不是她最好的學生，她卻永遠是我最好的老師。此刻，我用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的感謝！
深夜，獨自座在窗口數您的燈光最亮，在姹紫嫣紅的星空里，時光仿佛定格在了十年前那張三尺講臺上，在臺上就數你最風流。您的規勸 、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
記得有一次，我和班里同學玩時發生了口角，我一氣之下，不小心將教室的玻璃砸碎。可在砸完之后，我后悔了，我知道我闖大禍了，肯定會受到老師懲罰的，越想越覺得不安。當王老師知道后，并沒有懲罰我，她知道我不是隨便惹事的孩子。只是說讓我們商量陪了就是了，其實，我多希望她能懲罰懲罰我，這樣，我心里也許會好受些。因為平時王老師不是這樣的，在別人做錯事時她會嚴厲批評的。可是到我這里，她就像變了一個人似的，對我她反而是百般疼愛與關懷，好像我是受了什么特殊待遇一樣？這也是那時的我所不能理解的。
我之前語文成績非常差，我一直以為是我的.五音不全，寫不好字，造不好句子，寫不了作文，也學不好語文。可是王老師不這樣認為，她不認為我笨，總是給我耐心輔導，給我鼓勵，讓我的語文有了很大的進步。漸漸的我喜歡上了語文課，從寫字到造句再到作文，我都有很大的進步與收獲。
記得有一次考試，在寫一篇作文時，因為沒有多余的紙張，我將試卷畫的亂七八糟，不仔細看，還真的看不清楚寫的什么。直到有一天，王老師神秘的告訴大家，她要給我們念一篇作文，大家猜猜是誰寫的？就在大家還在猶豫，猜測時，王老師開始了演講，我也好奇的聽著王老師的演講 。她讀的好仔細，認真，仿佛這就是她自己的小故事一樣，可我越聽越覺得熟悉，這不就是我先前寫的作文嗎？不知不覺我的臉的紅了起來，我不敢抬頭看周圍的一切，只是默默聆聽著自己寫的作文。在結束時，教室里響起的熱烈的掌聲，我知道這些掌聲是送給我的，我很激動，也很高興。王老師還是神秘的問大家，是誰寫的？大家還是在猜測，困惑，當然也沒有人知道是我寫的。這就是我們班的李x寫的，寫的很好，很真實。大家再給點掌聲鼓勵鼓勵，王老師說到。子時教室里又傳來了熱烈的掌聲 ，大家都把目光都投向了我，有吶喊聲 ，尖叫聲，……我沒有說話，而心里卻甜滋滋的，我唯一能做的就是靜靜的享受著這一刻的喜悅，感受著這一刻的感動。
記得王老師曾經說過：“寫東西就要真實，才能讓人感動。”我寫的東西或許沒有王老師說得那么好，但也算是真實吧！而我的每一次成長和進步都凝聚著王老師的心血，如果沒有王老師的教誨，或許就不會有現在我。從哪以后，我喜歡上了寫作，因為在寫東西的時候，我才會忘記所有的不愉快，也只有在寫東西的時候，我才會找到真實的自己。
現在的我依然喜歡寫作，依然堅持著不曾放棄，因為寫作已經成為了我人生中的一部分，缺一不可。如果讓我幾天不寫東西，我就會難受，甚至死掉。雖然，我寫的東西毫無邏輯可言，但我有寫東西的習慣。我會一直堅持下去，因為這就是我的人生。或許，這條路并不是那么的好走，但沒有關系，我不怕，因為我喜歡。
親愛的王老師，在曾經兩年的歷程里，您不僅教給了我豐富的知識，還教會了我做人的真理，讓我在面對困難時不會輕易放棄，讓我在面對成功使不會驕傲自滿。俗話說“一日為師，終生為父”王老師，即使我們已經分別了十年之久，但我一定會牢記您的恩惠，不辜負您的期望，最后再說一聲：“謝謝您！”
老師的作文6
看講臺上的小仙女，少而精干的短發，小小的鼻子上戴著一副紅絲邊眼鏡，小巧的身板，這就是我的四年級老師一蔣老師。
蔣老師上課，可以付出自己的.嗓子。那聲音不說十里，至少上上下下三層樓都可以聽見她的聲音。
來，看一下3題：這一題……蔣老師的聲音響起了，蔣老師一手叉腰，一手指指題目，劃重點。可在老師轉身寫字時，講臺下響起了“嘩嘩”的聲首，正在認真寫板書的蔣神探”聽到了，立即變臉：眼睛四周找著聲音的來源眉頭緊皺，嘴嘟著，好似一位正在耍頑皮的小朋友。
那位聲音的來源好似發覺了什么，隨之停止。蔣老師這神探還是發現了他們這倆只“蒼蠅”。老師兩眼瞪在教室一角，嘴里微微動著，好似要說什么，但又什么又沒說。繼續上課。哇！她好大的包容心：“宰相肚里能撐船啊！”
這一天，數學課。可半節課過去了，蔣老師終究還是沒來。取而代之的是英語李老師。細細打聽才得知，蔣老師因上課講太大聲，不小心把嗓子喊出問題了。
我始終記得那節沒上的數學課。
雖然老師教兩個班，但對每位同學都很關注。一次，我一道題目媽媽怎么也教不會我，弄得家里雞犬不寧。老師教我一遍后，問：“會了嗎？”沒回答。“知道嗎？”老師的語氣依然沒變，老師又講了一遍，我才弄懂。老師微笑著對我就：“回家好好復習哦。”
你看，蔣老師運動也很在行。
蔣老師開給跳繩了，她雙手緊捏跳繩，輕快得轉動，腳也配合的跳起來，”啪啪啪”的聲音很均勻，到后來，越來越快，跳繩呼啦啦的轉著，只見跳繩越來越模糊，成了一個彩圈心。
蔣老師工作生活兩不誤，很快，我就喜歡上了他的課。可今年卻分班了，蔣老師沒有再教我。每當經過她的辦公室，心里也空落落了，總覺得少了什么，是什么呢……
老師的作文7
五一節，表姐來我家玩，手里提著個袋子。我以為她給我買好東西了呢，連忙“搶”過她手中的袋子，打開一看，失望極了，袋子里裝的并不是零食，而是一本本書，一張張試卷，她看我一臉失望的表情，問：“對了，你們有多少作業？也像我一樣一袋子作業嗎？”我聽了表姐的話，滿臉陽光燦爛：“我們的老師可好了，布置的作業從來不會多，好像她是我們的親媽媽一樣。”說起我們的湯老師，我就有一種自豪感。
那天布置作業，我正在心里猜測呢，湯老師說：“作業每天一篇，一共七篇。”同學們輕聲“啊”了一下，湯老師好像生了氣，低著頭，不知道在看什么，過了一會兒，她又說：“把一至七單元的生字每個抄五遍，一至七單元的每個詞語抄四遍。”我聽了“啊”的一聲喊了出來，本來快放假很興奮的心情，變成了一縷青煙飄走了，消失得無影無蹤。同學們也不例外，有的在像老師求饒：“啊，老師，不要再布置了，作業太多了，求求你了，不要再布置了……”有的張大嘴巴，眼睛直愣愣地看著黑板，像呆子一樣，也許是那么多作業把她嚇壞了吧。湯老師看著我們這副傻傻模樣，笑得直不起腰來，我們吵吵鬧鬧了幾分鐘，教室里似乎變成了菜場，有“討價還價”的，有“高聲吆喝”的……，教室里的喧嘩聲此起彼伏，一陣比一陣高。
這時，老師不笑了，一臉嚴肅地看著我們，我們馬上坐好，老師看了看我們，說：“你們坐得真好，一至七單元每篇課文的重點段落抄一遍，抄在自己買的`小字薄上。這是獎勵剛才的表現。”同學們聽了，都怪自己坐好了，要是坐不好，這一樣作業肯定沒有……
“哈哈！”表姐聽到這里也笑了，說：“你們老師挺好玩的嘛！你不是說很少作業嗎？怎么那么多？”我說：“往下聽啊，后面還有呢！”
我清了清嗓子，又接著往下講
同學們嘴里不停地埋怨老師，教室里好像炸開了鍋，尖叫聲、抱怨聲、吵鬧聲、嘆氣聲……錯雜起來，像一首“悅耳“的交響曲。這時湯老師再一次笑了，笑得合不攏嘴，捂著肚子，使勁憋也憋不住。我們心中都在猜測：這位，是湯老師嗎？她可從來沒有這么狠心過啊！
湯老師終于忍住不笑了，說：“你們表現得好，我就減少一點作業。”這下，同學們仿佛見到了一位救星，立馬坐得端端正正。“好”，老師說：“把抄重點段落這項作業去掉。”“耶！”同學們揮著手臂直喊：“好好好！”只大叫了一會兒，同學們好像知道了什么，又立刻安靜下來，湯老師看了，笑著說減掉抄生字的作業，同學們有的跳，有的一蹦三尺高，有的叫著“新中國成立啦”，卻有幾位同學，急得大叫：“不要減了，不要減了，再減就太少了……”湯老師看了這場面，也開心地笑了。
“呀，你們老師多好啊！好好想變小，再轉到你們班去啊！”
“聽著，聽著。”
在全班同學歡呼的那一刻，湯老師又說減掉抄寫詞語的作業，同學們又歡呼起來，有些同學興奮得掉下了眼淚，但又馬上給擦了，有些同學還和同桌互相擁抱呢！有的還喊著：“湯老師萬歲，湯老師萬歲……”湯老師看著我們這些活潑的小東西，甜甜地笑了……全班同學立即坐好，教室里鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見。“把作文減掉5篇。”只聽老師說道。我們真是太高興了，蹦啊跳啊，這場面真是無法形容，用任何語言都無法表達出我們心中的快樂。
“要是我在小學時期也有你們這樣的老師，那該多好啊！”表姐羨慕極了。
哈哈，有這樣的老師，當然值得你羨慕啦！
老師的作文8
是誰？在無邊的知識海洋里為我們指點方向。是誰？在美麗的求知花園里悉心照顧我們。是您——親愛的徐老師。
徐老師不高不矮的個子，不胖不瘦的身材，一雙炯炯有神的眼睛，發出燦爛的笑容像一縷縷陽光，照射著知識的種子，使我們感受到無比的溫暖。
我的語文成績非常好，當然，這和教我語文的徐老師有密不可分的關系。
我和馬雅文是同桌，成績還不錯，特別是聽寫，總是一百分。可是老師讓我和許建磊同桌，因為他愛說話，老師要我帶他一段，誰知我也管不住自己，便和他說起話來，所以沒有認真聽老師講課，我的成績直線下降，只聽94分，92分。徐老師發現了這個問題，給媽媽打了電話，我也發現自己問題很嚴重，就再也不在課堂上講話了，并且在期末考試中我以語文98分的成績在班里名列第一名，來證明我的實力。
可新的問題又來了，我在寫作文時老是分不清“的”“地”“得”。徐老師并沒有指責我。而是耐心的`給我講解：白勺的加名詞；土地的加動詞；雙人得加形容詞。就這樣，徐老師又幫我克服了一個困難。
在一次打掃衛生中，媽媽來接我，見我遲遲不出來，便進學校來找我，老師正在和我們一起打掃除，媽媽便也加入了我們的隊伍中來，和我們一起打掃。一邊和徐老師交流，問我的學習情況。徐老師告訴媽媽：武臨杰性格很內向，上課不喜歡舉手發言。媽媽笑著說：“這孩子在家也是，不愛說話，喜歡看書。”老師在媽媽面前耐心的教育我說：“孩子，你要勇敢的在課堂上回答老師所提的問題，來證明你是最棒的……”從那時起我開始積極的舉手發言。
這就是我的語文老師——徐老師。一位我喜歡的老師，一位我尊敬的老師。徐老師幫我改掉了很多的毛病，我卻沒有辦法來回報她，我要在期末考試中，認認真真的復習，考出優異的成績老回報徐老師，這就是我送給她最好的禮物。
別光聽我說，你們也有心目中的好老師，對么？有的話就說來聽聽吧！
老師的作文9
在老師眼里，優生、差生是不等的級別。優生犯了錯誤，老師會認為那是不小心，是可以寬恕的;而差生犯了錯，卻是不可寬恕的，甚至還要受到老師的鄙夷、嫌棄甚至侮辱。差生只有逆來順受的命。
有件事，您也許早就忘了，但我卻刻骨銘心。那是在這學期的.校運動會上，我參加的項目是100米跑，和我一起參賽的還有班長。上場之前您對她千叮萬囑。要她小心點，不能跑就中途退下來，拿不到好成績不要緊，還給她買水喝，真可謂體貼入微呀!而站在她身旁的我，您卻看都不看一眼，我真懷穎我是不是空氣，沒有我的存在。再看看班長那張寫滿幸福的笑容，我的心里真不是滋味，我多么希望您跟我說句鼓勵的話，或是給我一個笑容，但是您什么也沒給我。
發令槍響了，我拼命地往前跑，真恨不得能多長出兩條腿來，當時我的心中只有一個念頭：爭取得第一，為班上爭光，也想向您證明，我并不是個一無是處的差生，我也能為班上爭光，我并不奢求您能像對待優生那樣對待我，我只希望您能多關心我一點。但是，當我跑到中途的時候，身子像是失去了平衡，整個身子往前栽去，我終于跌倒了，膝蓋一陣陣鉆心似的痛，血也順著膝蓋流了下來。但我還是咬著牙，艱難地爬了起來，繼續向終點跑去。這時我多么希望有一雙溫暖的手來攙扶我呀!……運動會結束了，當我拖著受傷的腿走在您面前時，我真以為您會對我說：不要緊吧。可您再一次地挫傷了我的心，您瞟了我一眼說：“唉，我以為差生只是學習不好，原來體育也不行。”聽后，我的眼淚禁不住嘩嘩地流了下來。老師，您知道嗎?此時我的心比受傷的膝蓋還痛呀!假如換成是班長，您也會這樣嗎?
請您放平您心中那傾斜的桿秤吧!
老師的作文10
有人說，母愛是千古吟唱的永恒主題，我也曾認為世上沒有第二個人像母親一樣愛自己。然而，離開母親，走進校園，我意識到，我的觀點是錯誤的。
（一）冬夜里的暖流
夜幕的絨布慢慢地拉開了。周末的校園是那么冷清。一個若大的教室里面，就只有我一個人感受著冬夜的冷清和寂寞，一陣陣寒風吹進教室里。
當我孤獨傷感的歌聲在校園里回蕩的時候，一張笑臉出現在我門口，令我驚奇，來人并不是我的哪位同學，而是我們的物理老師。雖然說她是我們的老師，年齡卻不比我們大幾歲。平日里，她總是面帶微笑，衣著總是那么樸素。她的到來，給了我一個驚喜，她輕輕地在我身邊落座，微笑著問我：“你不回家嗎？”隨后又無拘無束跟我談了起來。
她很和藹把我們師生之間的距離一下子拉進了許多。我也不再拘束，表現出往日的開朗，與她談生活、談理想、談對文學的看法。說到好笑的地方，我們都不約而同地笑得前俯后仰。我們之間似乎不在是師生關系，而是相識很久的老朋友。在我們的談笑中，我心中的寂寞與悵惘消失得無影無蹤。
當我問張老師，平時對那些不遵守紀律的同學，她為什么總是那么仁慈時，她說：“其實我這人脾氣很暴躁，可是每當我要對某個同學發脾氣的時候，我總是努力控制自己。對自己說不能發脾氣。人與人之間需要用心去彼此感化。”多么樸實又不平凡的一段話。如果天底下每個人都有那么一顆心，那人與人之間還會產生矛盾嗎？
不知不覺，時針已指向十點，我和老師不得不走出教師。一走出教師，她就叮囑道：“晚上被子要蓋好。不然感冒了會影響學習的。”喔，這不是當初我離開家時，母親對我說的哪句話嗎？我把感動的淚控制在眼眶里，不時地答應著。
冬夜的風依舊，我卻感覺不到一絲冷意，因為在我的心中有一股暖流在流淌，流淌。
（二）慈祥地目光
又一天開始了，校園的青草地上，那一顆顆晶瑩地露珠在朝陽下閃閃發亮。徘徊在校園的小徑上，心里帶著考試失敗地憂傷，我無心欣賞周圍地一切。想著付出后卻不盡人意地收獲，我感覺生活中的陽光變得黯淡，前途變得渺茫。
正當我漫無目的地徘徊時，一雙手輕輕搭上我的肩，回頭一看，是她——張老師。她正用含笑、親切慈祥而又帶有期望的目光望著我。那目光，多么像母親的鼓勵，催人奮起。從那無言的目光中，我讀到了許多……于是，我沒有了失落感，又一次在生活面前抬起頭，游歷在書海中。
老師啊，您的目光是黑暗中的火把，是它，在我處于失敗之時，為我指明了前進的方向。
（三）雨中的`傘
躺在床上，承受著那鉆心的痛，討厭的胃病，早不痛晚不痛，怎么現在才痛，要知道現在的我是身處異地他鄉啊！病痛中，沒有母親的關懷，我只感到屬于我的那片天空總在不停地下著雨。
然而，此時，張老師又一次為我送來了溫暖，她忙著為我著藥，幫我補課，還在百忙中抽時間為我做了我最愛吃的飯。那無微不至的關懷，讓我不知道該對她說些什么。
老師的關懷，不正像風雨中的一把傘嗎？老師那把傘，為我擋住了生活中的風與雨。
(四）老師，我的第二位母親
“李海燕，你的詩發表了。”張老師拿一本書，歡呼著跑進教室。沒想到，我一個小小的成功，令老師比我自己都高興。到底是什么力量，讓老師有了如此博大的胸懷？
老師啊！生活中的耕耘者，為著一個堅定不移的信念，她總是懷著十足的信心，在不停地耕耘著。您的成功就是她最大的快樂。
師愛，也是千古吟唱的永恒的主題。
老師的作文11
沒有山一般的高峻，但您卻有山一般的堅強；沒有海一樣的洶涌澎湃，但您卻有海一般奔騰不息的意志；沒有蒼天的遼闊無邊，但您卻有天空般博大的胸懷；沒有太陽的光和熱，但您卻有一顆太陽般熾熱的心靈。
老師，您是不滅的火種，點燃學子心中的理想和希望；老師，您是穩固的石階，承受著我們一步步踏實向上地攀登；老師，您是領航的海燕，引領我們到達目的地；老師，您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像；您是一流的演員，三尺講臺是發揮的陣地。
老師，您是輕輕吹拂的柔風，喚醒了一片又一片的小樹小草；老師，您是一棵挺拔的樹，曾結過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥；老師，您是燦爛的太陽，我們的閃耀全靠您輸送的縷縷陽光；老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的'山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。三尺講臺，揮灑了您多少汗水；悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春。而您卻無怨無悔，幾度風雨，幾度春秋，一切都將遠去，只有您無言的佇立著，撐起一片清淡高遠的天空。
是您，用拼音字母把我帶入知識的殿堂，讓我盡情地吮吸知識的甘露；是您，用一句句生動的話語把我引入了文學的海洋，讓我像魚兒一樣在大海里暢游；是您，為我們插上了藝術的翅膀，任我在湛藍的晴空下自由地飛翔，那芳飛的感覺讓我永生難忘；是您，告訴我要用眼睛去觀察世界，要用耳朵去聆聽世界，要用心去體驗人生的生活。
您用蠟燭的風尚，孺子牛的精神，人梯的品德，托起我們新的希望！
老師的作文12
在人生道路中，有許許多多的人幫助過我，讓我最感動的是——王老師。
小時候，我沒有自信，從來不敢上臺演出，一想到面對那么多的人，我就膽戰心驚。現在，我長大了，13歲啦，當王老師讓我參加學校的演講時，我非常猶豫，但想了想還是一咬牙，就同意了。
接下來一個月里，我開始了演講背誦生涯。我早上6點起來讀，在學校讀，晚上讀，只恨時間太少，恨不得不睡覺練習。我精心準備了一個月，終于，演講的那一天來到了。
我坐在禮堂的座位上熬了二個小時，忐忑不安地盯著臺上侃侃而談的同學。雖然，我演講前練習了那么多遍，但在我快上臺前，我控制不住地緊張起來，緊緊地攥著演講稿，演講稿都被浸濕了。
王老師仿佛看出了我的恐慌，她走過來，輕聲對我說：“你只是不自信，還沒找到屬于你的自信，不要膽怯，相信自己，你可以做好!”王老師的話帶給我一陣暖意。到我了，我深吸一口氣，大步走上臺，流利地演講起來……
講完后，臺下響起一陣陣掌聲，我看見王老師在對我笑。
謝謝你，王老師，謝謝你給我的幫助。
老師點評：
懂得感恩，是我們每個人所必須的。小作者選取了學習生活中的一件小事，表現了對老師的感恩之情。雖然事情有些微不足道，但字里行間，卻體現了一種真實，一種經常被我們所忽視的真情。
老師的幫助體現在哪兒呢?小作者由之前的.“猶豫”“忐忑”“緊張”“恐慌”，到臺上的“流利”，這一切的變化，就是因為老師的幫助。特別是老師那親切的話語、贊許的微笑，都是令人難忘的。
學會關注細節，特別是老師神態上的細節，更能表現出老師對“我”的幫助。
老師的作文13
頑劣的小女極聰明,讀書三兩遍即能復述或背誦；有時我要求學生背誦詩文時，也會在她耳邊高聲誦讀，不多時,她竟然會背了，看到那幾個還在吭吭巴巴記不下來的學生，女兒的表現讓我看在眼里,喜在心上。聚會時忍不住要跟親友炫耀一番，可是女兒竟然不給“面子”，全憑自己的喜好，高興了，認真表演一番；不高興，理都不理我；或者是讓我很沒臉面的“大鬧天宮”一番，不肯乖乖地服從管教。我決心要跟她做無窮盡的“斗爭”。把她打造成我心中的“乖乖女”。
回到家里，我立刻找來各種教輔材料，要給她好好的上一課。讓她知道,這世界上還有"規矩"二字。雖說女兒年齡不大，主意可真正，個性的不得了，對我的管教不理不睬，對誰就沒有個怕勁，讓我惱怒萬分，決心要好好收拾她。從此，我就開始了跟女兒做斗爭漫漫的“長征之路”。
女兒雖聰明，卻懶于動手，只有一張嘴整天說不停，但是要讓她真正去做些什么，那可是任我說破嘴皮磨破嘴，只差動手的份了，她還在那里跟我東拉西扯的，就是不肯配合我，聽我指揮。每每這時，我先是深吸一口氣，極力克制自己，開始“動之以情，曉之以理”。甚至連許諾威脅加利誘都用上了,她還是不肯聽命于我。我的耐心已經到了極點，瞬間我的臉立刻晴轉陰，“啪”桌子一拍，左手往腰里一叉，右手指著她，對著她大聲嚷嚷：“你今天做也得做，不做也得做。”拿起東西往她手里塞，甚至一腳上去，一頓暴扁，她開始哭哭啼啼，眼淚嘩嘩的，像斷了線的珠子一樣往下流。我還不肯罷休，大有你今天不按我說的去做，就不行的樣子。
無奈之中，女兒開始練琵琶或寫作業，把琵琶和作業上也弄得濕乎乎的。雖然按我的要求完成了任務，可是質量并不高。
晚上，女兒委屈的睡著了，在睡夢中，那小臉看起來天真無邪，再看看她身上的傷痕，我又沉浸在自責當中，總是在責怪自己：“為什么要動手？為什么下手那么狠？”兒是娘心頭的肉，我動手打了她，自己難道就開心嗎？整夜我都懊悔無比。
有時為了孩子，還會引起大大小小的家庭戰爭，姥姥、姥爺、爸爸都在責怪我處理問題簡單粗暴，有時我也覺得可委屈，可仔細想想： 孩子是一個活生生的人，不是一件物品，有著自己的想法，看來我并不能單純的去壓迫她，使她屈服于我。我必須改變戰略方針。
為了控制自己的壞脾氣，我在手機上邊輸上：“溫柔對待孩子。”并設定鈴聲，每天提醒我注意。因為我的目的是培養孩子成材，而現在卻越來越偏離方向了。
審視自己的做法，理清自己的想法。查閱有關資料，聽取別人的建議。我總是告誡自己：多發現孩子的閃光點，然后大力表揚她，說話時注視她的眼睛，讓她感受我溫柔的目光。在別人面前不經意的表揚她，讓她有表現的欲望。喜歡聽故事，但每次我只講一個或一半，勾起她的`好奇心，這樣逐步培養她的興趣，直到她自己到達非要讀非要講非要演的地步不可。
在她寫拼音或練字的時候，這也是她最難坐住的時候，（因為孩子沒有上幼兒園大班，直接上了學前班，寫的作業比較多。）我都陪在她身邊，手把手的教她寫，后來我倆一起寫。現在我去接她時，老師總會夸她，我走在路上也會借此表揚她，夸她有禮貌，夸她愛讀書，夸她寫作業不用我督促等等。回到辦公室，先在大家面前表揚她一番，然后她就乖乖的寫作業去了，大家都說：“現在佳懿進步可大啊！”
現在她最喜歡沒事時偎依著我，讓我給她講故事，或者她給我讀書，有時還學著老師的樣子，她讀一句讓我跟著讀一句，還拿起筆教我寫字，一筆一畫的，雖然笨拙，但是很認真。
有一天， 女兒告訴我：“媽媽，我長大了也要當老師。”哈哈，看來女兒是教我“上癮”了。
媽媽的小寶貝，快點長吧，媽媽期待你的成長！
老師的作文14
窗外金黃明媚的陽光，輕柔地敲開了門，傾灑在白紙黑字上。記得也差不多是這個時候，仍是溫暖的陽光，那個雙腿夾著足球，消瘦卻特別精神的身影也敲開了教室的門，恍若一縷陽光般住進了每個人的心房。
眼保健操的音樂響起，從教室門外卻射進了明媚的陽光，以及一顆黑白相間的足球。我捂著眼的手悄悄露出了一條縫。伴隨著他身后的陽光，一頂分外耀眼的超人帽子填滿了這條縫。是位老人。那頂年輕的帽子蓋住了他的銀發，他健康的古銅色面龐上鑲著兩只會說話的機靈眼睛。額頭上的.皺紋雖深，但怎么也不及他嘴角的笑容。朱紅卻有些干裂的厚嘴唇微微斜翹，雙眸也卷成弧形，整張臉仿佛都在演繹著笑。他插在口袋里的那只袖子空蕩蕩的，被他的自信壓縮成一團，背卻挺得極直。我看見那個空空的袖子，偷偷地和同桌說：“他的右臂呢？”同桌在課前就打聽過了，悄悄地對我說：“據說是年輕的時候被火車壓到了，然后截肢了。”我再看了一眼那個空蕩蕩的衣袖，沒有說話。
我永遠無法忘卻，這個失去右臂的金老師。那時的我又把小縫弄大了些。只見金老師雙腿靈巧一勾，在失去右臂平衡的情況下，足球仍然服服帖帖地停在了椅子下。他慢悠悠地走上講臺，左手優美地拾起一根粉筆，我還來不及眨眼，他的左手就在黑板上留下了蒼勁有力、龍飛鳳舞的字跡。我每一次回憶，都仿佛可以看到那瀟灑的黑板字。( )
“別嚴肅，輕松一些。來，講個笑話！”金老師的聲音渾厚而干脆。暖暖的陽光灑在金老師的面龐，他的眼仿佛在發著光。“不肯講？”金老師的聲音仿佛猛地跌入谷底，細細的，含著一點小小的委屈，他晶亮的眼睛也隨著他的聲音略顯黯淡，但仍然馬不停蹄地轉著，“本人姓金，承讓了！”這樣幽默的老師，我從來都沒有見過。他雖已年過花甲，但對什么事情，哪怕是一個純屬逗笑大家的笑話都投以百分百的專注。這一點到現在我都記憶猶新。金老師將希特勒時，時而聲音猛地低沉，眉毛上揚，眼底飄過高傲與不屑；時而眉頭微皺，聲音里透出絲絲的怒氣；講精神病人時，又帶著對他們的同情，還有少許惋惜與無奈。到最后，所有人都忘記了他只是在講笑話而已，都被他的專注感染了。
金爺爺用夸張幽默的演講方式，手把手教會了我們一篇閱讀。在他別具匠心的教育下，我的思維好像大草原般開闊，毫無乏味的意思，只感覺自己奔騰在知識的大草原上，無法停下腳步。
下課鈴像集結號般，金老師的身邊轉眼間圍了一圈黑壓壓的人頭。驚奇的是，他似乎并不厭煩。他舒展著眉頭，唇角還勾勒著充滿童真的笑意，耐心而認真地為每一位同學簽名，也坦然講述了他失去右臂的故事。每一次我翻開語文書，都為“金文允”這三個剛勁大字而驕傲，腦海中都悄然構造了金老師含笑的慈祥雙眸，微微上翹的厚嘴唇，以及他露出白牙齒時爽朗的笑聲，挺直的腰背，自信的超人帽還有那只空蕩蕩的衣袖。
第二次細細回味金爺爺，我贊佩的不僅是他上課的幽默，字跡的風范。他真正可貴的是，在與殘酷現實的打斗中，金爺爺沒有選擇因挫折而失敗，他選擇了用笑容和自信站起來，迎接明天。他真的就好像一抹陽光，就算有時被烏云遮擋，待云層退散，他仍會重現光芒。
陽光又從窗外透了出來，輕柔地撫著我的臉頰。每個人心中都該住進一個堅強的金老師，記住他的樂觀，他的自信，他的笑容，他的幽默，挫折時，這些或許是你迎接明天的理由。
杭十五中泉校區初二（6）姜珈如
老師的作文15
“大眾創業，萬眾創新”是于老師的口頭禪，作為初中學生的我們讀不懂！——題記
鏡頭一：初始的反感
我不明白，我不懂得他為什么要那么做？從初一開始，從見到他開始，我就猜不透他的內心，讀不懂他的行為。都已經上課了，他還在眉飛色舞地講著“徒步群”，講著“搶紅包”，手舞足蹈的樣子就像一個不懂事的小孩兒！自以為成績還算優秀的我著急啊，真想到校長那里去告上他一狀！于是我開始討厭他，討厭他課堂上總是天南海北；討厭他不中規中矩地教書。所以，我對他反感，除了反感還是反感！
鏡頭二：突發的遲到
他遲到了，他竟然遲到了。那是個寒冷的冬天的'早上，悅耳的早讀鈴聲緩緩響起，同學們也回到各自的座位讀書。
咦，他怎么還沒來？我心里嘀咕著，他一向很守時啊！在我出神之際，他的身影出現在門口，看上去，他竟有些憔悴，他額頭前的流海有些凌亂，流海下還有些汗珠俏皮地跳著舞，被教室里的節能燈一晃，還有些發亮，想必，他剛參加過“馬拉松”比賽吧！我暗自笑道。
他走進教室，把公文包一放，便開始“抓捕”遲到的同學，不一會兒，遲到的同學全部一一歸案，放眼望去，講臺上黑壓壓的一群站著，可真是不抓不知道，一抓讓我這個班長嚇一跳啊！
快下課了，他突然問：“同學們，我今天與往常有什么不同的地方嗎？”這話一拋出，教室里便炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論著。過了一會兒，他示意我們安靜下來說道：“我平時都是坐著上早讀課的，可是今天我遲到了，所以我就該站著自罰啊！”他接著又說：“同學們，通過這次我的遲到，就可以看出你們對周圍的事物缺乏觀察力，所以，你們一定要養成善于觀察的習慣。”最后，他又語重心長地說：“一年之計在于春，一日之計在于晨，早讀時間很寶貴，不能遲到，你們把早讀就這樣白白浪費，不心疼嗎？”看吧，這就是他，連一個小小的遲到都能喋喋不休地講出一大堆道理，我對他的印象有了微妙的變化……
鏡頭三：教學“總章程”
當今世界都說憲法是治國安邦的總章程，而他，他的總章程就是兩樣：“閱讀”和一本《系統總復習》。不僅如此，他幾乎每天上課都念叨：閱讀，閱讀！系統總復習，系統總復習！特別是語文成績好的！他的話對于我來說就如同耳旁風一樣，左耳進右耳出，完全不在乎。但是，他開始注意到我了，天天盤問我讀書的情況以及記錄的痕跡，這可害慘了我，我不得不去讀它，記它，不然，在他那里是無法交差的啊！！！
出乎意料！這次月考，我的語文以98分的高分奪冠，他因此獎勵了我和陳鳳一人一個小紅包，哇塞！好開心啊！這次語文月考題，很多題型我都在系統總復習書上見過呢。這時他又出現在我的身旁說道，“別高興得太早，山外有山，說不定下次就有人超過你。”我受到了“重創”，我有些生氣，但他說的又不是沒道理，我在不知不覺中竟開始喜歡上了他的這種教法了。
鏡頭四：“詭異”的背后
月考后，他的行為越來越古怪，但我能夠勉強理解了，他非常重視教法，他不愿意用死板的方法來教學生，而是注重培養學生細致的觀察力，豐富的想象力。他總愛說的一句話是：大眾創業，萬眾創新。他告誡我們：不要被書本給禁錮了，鼓勵我們要有創新精神。我記住了他的這句話，成功的戰勝了重重困難。
我感謝他；不，感謝您，于老師！
我終于讀懂了您！讀懂了你那與眾不同的教育教學方式方法！
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