[精品]作業風波作文12篇
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的作業風波作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[精品]作業風波作文12篇](/pic/00/d7f7cec4065_5fbf7ee676ec3.jpg)
作業風波作文1
早晨，我如往常，邁著輕快的腳步剛進教室，一眼瞧見好幾個同學趴在座位上奮筆疾書。我好奇地走了過去，問：“你們在寫什么呀？”“抄寫，老師后來才說的。”
“那個啊，我做了。”我答應了一聲，回到座位上，一把拿出書包，翻了翻，糟了，沒帶抄寫！
我忽然想到了什么，一股腦將書本塞入抽屜，拿出一本抄寫本，飛速寫起來，邊寫邊想：如果我沒寫完，老師知道了，會不會——，想到那可怕的一幕，我不禁加快了速度。
不一會兒，有個同學大喊：“老師來了！”頓時，剛才還嘻嘻哈哈聊天的幾位同學，立刻變了臉，馬上端正地坐好，開始裝模作樣早讀。我剛反應過來，一道身影就緩緩過來，顧不上本子的安危，一把塞入桌子，早讀起來。我嚇得臉色蒼白，呼吸也停止了。哈哈，老師終于走了，天助我也，我忍不住將手伸向本子。
寫著寫著，我有些放松警惕，只顧埋頭揮筆。等老師到來時，我還是絲毫沒有發現，忽然，老師咳嗽一聲，我來不及細想，放下筆，將本子夾入課本，一抬頭，和老師四目相視，我仿佛看到了老師眼中的怒火。老師不會發現了吧？要是走過來——不過，幸運的是老師走出了教室。
看老師走出教室，我又興奮起來，如先前一般，偷偷寫起來。可憐我沒有想到的是：老師居然沒走，只是在門口站了一分鐘。我正寫著，不知不覺，老師走進教室，徑直向我走過來。我一看，來不及了，隨手一把將書劃下桌子，不幸的是，本子正面朝上，寫了大半天的作業盡收眼底。
老師越來越近，我如熱鍋上的.螞蟻——團團轉，老師啊，千萬不要往下看啊！不幸中的萬幸，老師原來只是問我個問題而已，至于有沒有看到我寫作業，我也不去管那么多了，哪管那“沒影”的事，長長舒了口氣。
就這樣，我和老師開始了持久戰，老師來，我躲；老師走，我寫。
同學們都到了，老師也坐下來。我卻沒補完，可一想到后果，又忍不住寫起來，最后甚至不顧老師，光明正大寫起來。
終于寫完了，我心里還砰砰直跳著，頭上全是冷汗，狠狠揪大腿，以后可一定不能這么馬虎！
作業風波作文2
明天考英語，后天考語文，數學.......期末考試已進入三天倒計時。上下課的概念已經不太分明，到處濃濃的火藥味壓得我們透不過氣來。還有一節就放學了，我們才“撥開烏云見太陽”。
留作業了，按理臨考前作業一般不太多，再說就該放學了，我們的心情依舊“太陽高照”。老師的聲音響起：“第一項，改作文。”我們若無其事，玩弄著筆頭。
“第二項，1-8單元日積月累——”“抄一遍考一遍”。“抄一考一”許多同學在底下小聲接到。讀讀寫寫抄三遍。”老師的聲音在教室中格外的響亮。我的心里有一絲不情愿，抄這么多，有什么用嘛！我看看四周，許多同學都搖搖晃晃，望東望西。老師嚴厲的目光迅速掃了一圈，我們欲言又止。
“快記，第三項，6、7、8單元所有的背誦課文......抄2遍！”我聽見旁邊的`同學一陣驚呼“今天完啦！”她表達的不太清楚，但誰都明白她的意思。我的心提起了很高，只有敢怒不敢言。有的同學開始竊竊私語了，就連幾個班干部也詫異地搖搖頭，我也左顧右盼。
老師的語速明顯加快，“方程、多邊形面積的所有應用題和小數乘除法的所有豎式計算題、脫式計算題、簡便計算題全部做一遍，明天交。”有的同學小聲說：“那還不如抄數學書呢。”老師聽見了如此細小的聲音說：“你抄！”嚇得那個同學連忙搖頭。前面的同學看不見黑板，回頭看我的本子，也用奇怪的眼神和我做了一個三秒鐘的交流。有些同學大聲高呼“作業太多了！”包括我在內的大多數同學都發出了不滿的“啊？——”的聲音，更有人大聲抗議，老師有些得意地望著我們，像在懲罰我們一天的不聽話。
“準備交流平臺，語文、數學、英語復習！”老師頓了頓，清清嗓子，“一篇作文！”我們再也待不住了，大聲喧鬧起來。當時，我想跳樓的心都有。這下，我得寫到十二點了。我的速度慢著呢！“老師也太狠啦！明天考試，怎么能這樣？”一陣陣聲音，說出的話語也都是我想說的。這時，老師在黑板上大大地寫了一個字，一個“假”字，我瞬間明白過來，教室里也早有人帶頭喊起了“萬歲！”“耶！”。抗議聲早已飛到九霄云外，取代的是一浪接一浪的更高的歡呼聲！
啊！原來是虛驚一場。有這樣幽默的老師，真讓我們哭笑不得。
作業風波作文3
星期天的早上，吃過早飯，媽媽出去買菜，走的時候囑咐我把作業做了再玩，我欣然答應。
之前的作業都做得一帆風順，可就在做數學思考題時，我就好像遇到了一只強悍的攔路虎，怎么也跨不過去了。我有點畏難了，這可怎么辦呀？
“算了，這么復雜，誰做得來呀，我還是玩了再說吧！“我喃喃自語,可轉念一想要是媽媽回來見我沒完成咋辦呢？
就在這時，我一瞥眼，看見放在一旁的筆記本電腦好像在向我招手，似乎在對我說：“和我玩會兒吧！和我玩會兒吧！”
“好吧，我就玩一會兒，在媽媽回來之前把作業做完就好。”我再也忍不住了，放下手中的作業本，坐在了電腦前 。
一打開電腦，我就沉浸在網絡的`世界里，忘記了數學題，忘記了之前的忐忑，更忘記了媽媽的叮囑。也不知道玩了多少個一會兒，突然聽見”啪嗒“，我房間的門被打開了，轉頭一看，媽媽站在門口。瞬間，空氣都凝固了，我目瞪口呆地望著媽媽。
媽媽見我這吃驚的表情，不用問也知道我作業沒做完就在玩電腦了。我忙為自己辯解道：“我是因為做不來那道思考題，所以才上網玩的。“媽媽嘆了一口氣，許久沒說話。我也垂著頭，一句話都不敢說了。
過了好一陣，媽媽才慢慢地走到我身邊，撫摸著我的頭輕聲說道：“昨天四川雅安發生七級大地震，我們都在床上被搖醒了，還記得這事嗎？“我點點頭。
”地震后，到達震中的交通都被中斷，救援部隊進不去，震中的人們沒吃的，沒喝的，沒睡覺的地方，受傷的人得不到治療。你說，要是大家也都像你這樣，遇到難題不去努力想辦法解決，災區的人們會是怎樣一番場景？好在我們的國家，我們的救援部隊想盡各種辦法，即使冒著生命危險也要搶救災區人民的生命。“媽媽哽咽著對我說，”我們雖然不能去災區做些什么，但是我們卻應該向他們學習，遇到難題不退縮，做好自己該做的才對呀！“
聽了媽媽語重心長的一番話，我羞愧地連忙關上電腦。媽媽說的對，我要是遇到這樣一點小難題就逃避，不去想辦法解決，長此以往下去，我將會一事無成，更別說讓我們的祖國繁榮強大了。
作業風波作文4
那一件事，永遠銘記于我的腦海中。它讓我體現了獲不到別人的信任是多么的難受，它教懂了我“信任”。
記得那年我讀四年級，那是個美麗的夏天。早上，懶洋洋的太陽光照在了我身上。我忽然地睜開了眼，卻發現：要遲到了！我趕快以最快的速度收拾、洗刷，便沖向學校。最后，我沒有遲到，因為我是踏著上課的鈴聲跑進教室的。 很快，上第三節課的鈴聲響了起來。語文老師春風滿面地走進了教室，她讓大家拿出昨天的'作業本。于是，教室里一陣翻東西的聲音，隨即又安靜下來。可是，我卻找不到了——昨天把作業本放枕頭旁邊，忘記拿了！無奈之下，只有與同桌一起看一本。 果然，老師的目光掃射到我的座位上。隨即她便問我：“你的作業本呢？”我告訴了她。“那么你現在就回家拿！”其實我也想，可那時我還沒有鑰匙，奶奶也出去了，我根本無法進屋。所以我也一五一十地說了，并用平靜的目光與她對視。她又懷疑地問了我幾句，很顯然，她對我的回答有所保留。不知道為何，我突然感到很難受，很想大哭一場，但我也不想讓別人看見我的軟弱。即使是那樣，眼淚仍然是不爭氣地流了下來。與此同時，老師用更銳利的眼神直逼我，讓我覺得無法呼吸。眼神里包含懷疑，斥責，還有不信任。我用淚眼對視老師的眼，卻沒能把那千萬根鋒利的針反射回去，而是被它們刺得我疼痛，又無法作聲。那一瞬間，我真的好想放聲哭出來，大聲對老師說：“我真的那樣不值得你信任嗎？”然后，頭也不回地走出教室。可我沒有那樣做，我只是在座位上靜靜地坐著，任那流不盡的眼淚，又咸又苦的眼淚，模糊我的眼睛，浸濕我苦澀的心。
那件事使我嘗盡被懷疑的痛苦，仿如啞巴吃黃連，有多么的苦，卻無法作聲。但它同時讓我認識到，別人的信任對自己來說是多么重要。它教懂了我“信任”。
作業風波作文5
今天是假期歸來后的第一節語文課，沒講新課，同學們互查作業，互相寫評語。班里鬧哄哄的，老徐呢全程坐在臺上看著我們評，偶爾帶著她的“打狗棍”下來轉轉，背著手，東看看西瞧瞧，就那么帶著微妙的表情看著我們如何“教”對方寫評語。
我給小章同學查作業，嘖嘖嘖，實在是無語呀！
他瞇著小眼睛，一本正經地把他的作業本遞過來，然后又小心翼翼地拿來綠皮本讓我給他寫評語。
“跟你說哈，好好寫評語！”
“嗯，好好寫，一定如實匯報！”
“別……”
我不再理會他欲言又止的神情，隨手打開了他的本子。
“這是……周記？”哦，看格式的話應該是了吧，八篇，正好。本來好奇地想看看他寫的啥。結果呢，這字像是附加了密保效果，我都看呆了，比我犯困眼皮打架的時候寫的那字還……圓潤、灑脫。剛看了三四行，我就趕緊往下翻，實在是難以入目，當然沒忘在他的綠皮本上添了濃墨重彩的一筆。
我偷偷抬頭瞥了他一眼，他似乎捕捉到了某種信息，從厚厚的作業本子里把目光抽離出來，左手扶了一下架在鼻梁上的眼鏡，看著不懷好意的我，眼神中有百分之九十九的心虛和百分之一的哀求……我的心瞬間就軟了。
往后翻翻看看別的吧。
哇，讀書筆記，這么少！八篇還不如我一篇寫的多，就抄了泰戈爾的幾句詩了事，聽到我的驚嘆，他探過身子，煞有介事地說：“八篇，寫完了啊，老師沒規定字數！”
好吧，你贏了！我嘆了口氣，對于接下來的幾項作業，我做好了充分的'心理準備。
練字，我都不忍心看了。好……好……你寫完了……也寫夠了數量……好……古詩文也寫了……對……你都合格了……好的……好的……我馬上給你寫評價……
查完他的作業，我徹底崩潰。怪不得老師下來轉的時候帶了一種“只可意會不可言傳”的表情，原來，哦，或許她想用這種方式給我們點啟示。況且作業寫成啥熊樣她閉著眼睛都能猜到，何苦第一節課就因為查作業和我們較勁呢？
班里還是一片鬧哄哄的，老師帶著那微妙的表情轉來轉去……
作業風波作文6
“你怎么不交作業？”老師突然問我。
“我把作業給弄丟了，要重新再寫一本。”我發現我心跳有些快，因為老師在昨天就已經催我要交作業了。
“這樣啊，那多久才能寫完？”老師似乎很急切地要我一定交作業。
“這……這也許明天交。”我支吾著，心跳不由自主地加速。
在回家的路上，我心里一直想，作業是怎么弄丟的，重新寫完一本？不！最近有我喜愛的電視節目，沒時間寫，而且，老師曾經布置的作業太多了，只有找到那本已經打分改給的作業，今晚就能寫完。
“老師剛剛打電話來說你不交作業，只是怎么回事？”我一進家門，媽媽就用質疑的口氣問我。
“我把作業給弄丟了，我還得再重新寫一遍。”我用實話自如地回答媽媽。
“真的？那這樣，要寫完后趕緊交給老師。”媽媽說完后用眼瞪我一會。
第二天，因為一整天沒有老師的課，老師沒有來到班里。但我也慶幸，似乎抓住了一根救命稻草，因為昨天只顧看電視，作業還沒有寫完，幸好老師不來，只要今天晚睡一些，作業就可以寫完，我想。
但是，事情沒有我想象的那樣簡單。
上午下課后，一位同學突然叫我去老師的辦公室，我驚呆了。
“作業帶來了沒有？該交了吧？”老師等我一進辦公室就問我。
“我……我還沒有寫完，等明天吧。”我說話有些口吃，那一根救命稻草突然間消失得無影無蹤。
“嗯，怎么又沒交，這怎么搞的？難道這幾天內你不能寫完作業嗎？”老師臉上面露難色地問。
“我……我明天一定交。”我說話吞吞吐吐，但這句話是不能收回來了。
回到家，原本打算要看一會兒的`電視節目也顧不上了，我立馬坐在書桌前寫作業。大概寫了一個小時，我一朝垃圾桶看，我看見我的那個已經被打分改過的作業被塞在垃圾桶里……
我把作業交給老師，老師這時把一個揉得像紙團一樣的粉筆盒扔進垃圾桶。老師拿過作業翻了幾下，看了作業本上面鮮紅的分數，我突然覺得，那作業本上鮮紅的分數像發了光，照在我眼睛上，刺眼的光使我的眼睛睜不開。
“嗯，這就對了，早點交不就行了嘛。”老師臉上掛著微笑說。
我看著作業本上鮮紅的分數，還有幾篇已經改了的作業，再看著垃圾桶里的那個被揉得像紙團一樣的粉筆盒，我突然覺得，我做了一件讓自己不可饒恕的事。
作業風波作文7
要問我是什么控，你們肯定猜不出來，因為我就是寫作業飛快的"作業快"控。給你舉幾個例子，你很快就會知道原因了。
"作業快"控第一個特點作業寫得快。有一件事情可以證明。英語調研考試開始了，英語雖是我的強項，但我心里還是有點緊張，因為這次考試只有四十分鐘，所以我接到試卷后以風一般的速度進行答題，等我做完試卷時，時間才過了二十分鐘，剩下的時間好好檢查吧。
"作業快"控的第二個特點準確率高。有一次老師搞"突然襲擊"，我接過試卷一看，難得不得了!我以最認真的態投入戰斗，用最快的速度答題，我寫好時發現好多人還在奮筆疾書，我又抓緊時間驗算了一下。在老師公布分數時，我是姜太公釣魚穩坐釣魚臺，老師報到我九十九分時，我雖有點驚訝，但也在預料之中。
"作業快"控還有兩個缺點，一個是準確率忽高忽低，就如過山車，給我帶來的是痛啊!有一次作業我想在最短的時間內完成，就沒有認真讀題寫起來了事。這一次可就沒那么幸運了，一連錯了好幾題，一下子從優加幾顆星變成了一個刺眼的"及格"。只有一個原因，就是因為我在寫作業時過多關注要寫快，而忘了認真二字，這又怪得了誰呢!唉，人生有起也有落呀!
"作業快"控的.另外一個缺點就是有些不會做的題目不急于去查，而是放著這個"攔路虎"不管，隨后急匆匆地寫了下去。唉，最后竟然忘了回頭把不會做的題目寫起來，現在知道了"讀書莫放攔路虎"呀!
我就想當個"作業快"控，以后一定把急于求成、馬馬虎虎的毛病改掉，做一個書寫令人賞心悅目、準確率又高的"作業快"控。
作業風波作文8
“啊！”教室里突然發出一陣叫苦連天的悲怨之聲，“這節課要檢查暑假作業了！”是的，除了檢查寒暑假作業，好像再沒有別的事情能讓已經有九年學生經驗的同學們感到為難的了。
看著周圍同學一個個皺著眉頭，一陣陣的慌亂騷動，糾結在臉上的愁容，我一陣暗喜：“來吧，老師快來檢查我的作業吧，我可是全部都認真完成了呢！”
但身為戲精，當然要喜怒哀樂不形于色，于是我學著同桌的樣子，皺起的眉頭隆成一座喜馬拉雅山，裝出一副“怎么辦？要是檢查到我怎么辦”的著急樣。旁邊的同學看到后一臉釋然地勸慰我：“沒寫完？沒事的，班里大部分人都有沒完成的部分，不用著急，老師不會拿我們怎么樣的。”
還沒等我應一聲，講臺上的老師又宣布了一件讓很多同學都卸下了心頭重擔、喜上眉梢的一件事：暑假各項作業由同學們先自查再互查，自評和他評都寫到日記本上。
霎時間班里炸開了鍋，有的人在為老師不來親自檢查欣喜若狂；有的人為自己辛苦完成了作業卻無法得到老師的首肯默默失落；還有的人一邊高興著一邊為還要每項寫三行的自評而愁眉緊縮……
寫自評時，同學們拿著自己的作業左翻翻、右看看，左湊一個字，右編一句話。先狠狠地夸了自己兩行半又覺得有些不妥，最后半行只好塞上一句自我批評的話……
與寫自評時不同，給別人寫他評時同學們各個躍躍欲試，費出九牛二虎之力拿出最漂亮的一手字體寫到別人本子上，仿佛刻意讓別人看看假期練出的這一手好字。
當然也有人面露狡黠的目光，在“仇人”的'本子上刷刷刷地胡亂劃著，仿佛想要把這幾年心中的仇怨全都發泄出來。
在教室里轉來轉去的老師，臉上一直呈現出一種微妙的表情，讓人猜不透她到底在想些什么。
我四處看了看，早早寫完了自評和他評的同學都是平時看起來就很認真的那種；平時就比較拖拉潦草的仍舊在那里抓耳撓腮，別人的兩評都寫完了他那里連自評都沒寫幾個字。
我想老師讓我們自己評價或許就是讓我們在和別人的對比中反思自我，找到自己的優點和差距吧。
認真完成作業的感覺真好，我為自己點贊！在這個新學年的開始，我已尋找自己的定位，中考，我來了！
作業風波作文9
今天的作業可真多呀！多的應接不暇，數不勝數啊！
語文、數學、英語一大堆。一般我都是先開始寫少的，少的嗎？沒有了。那先寫哪個呢，很難以為情。一般來說就應該先寫英語，英語怎么來說是最少的？英語非常少，是寫字母表。也就是“A、B、C、D……”這樣的。只需要抄一遍，非常非常的少，我寫完只需要兩分鐘。說時遲那時快，我已經寫到“E”了，這根本不用費什么勁兒。因為是默寫，所以我腦子里想著手飛快的寫著。
時間一點兒一點兒過去，轉眼間我已經寫到“Y”這個單詞了，剩最后一個單詞“z”，主要我寫的太快了，所以我的手、胳膊寫的酸疼，疲憊不堪。我就歇會兒吧，于是我坐在板凳上發愣。發什么愣呢，我在想媽媽給我做什么飯？是:米飯、面條、米湯……？是:炒番茄雞蛋、炒土豆、炸茄子還是……？轉眼間已經過去十分鐘。啊，已經過去十分鐘了，我還在發呆呢。我得快點兒寫了，我催促著我，讓我快點兒寫作業。就剩一個字，我一秒鐘就能寫。握著筆我又開始發呆了……
唉，下一個該寫數學了，為什么呢？因為我的.語文肯定比數學少。這時候我一般應該寫的是語文，可是我只能寫數學，你們知道是為什么呢么？唉，因為語文老師還沒發作業呀！本來是快放學的時候，老師讓班長上去抄作業，可是時間太緊了，班長沒有抄完。于是老師讓我們拿著語文書和語文本兒直接放學，然后把作業發到班級群里。可是……這都什么時候了，老師咋還沒發作業呢？那就只好先寫數學了。數學是鞏固，還有本兒上的題。鞏固不好寫，上面的題沒有做過，也沒有講過。書上留的題我們講過，也就意味著非常好寫。我先寫的是書上的題，非常好寫。第一題是解方程，解方程需要一步一步的算，不要飛起來。第二題和第三題是解方程與實際問題，這一題說難也不難，說簡單也不簡單。但是對講過的人來說是太簡單了
作業風波作文10
清明節放假啦！
激動的我回家就打開電視機，津津有味地看了起來，把所有的作業拋之腦后。假期第一天，我痛痛快快地玩著，打算明天寫作業。轉眼間，就是周日了。剛起床，我渾身難受，發痧了。病中的我又耽誤了家庭作業。
直到假期最后一天，掃墓回來我才抽出時間開始寫家庭作業。剛打開墻角里靜靜地躺了兩天紋絲不動的書包，拿出文件袋，拉開拉鏈，拼命地找著《周末作業》。可是，只有一本《周記本》……我把情況告訴了媽媽，她說：“那可沒辦法。只能回學校去拿。”一旁的爸爸聽見了，懊惱地說：“拿什么拿！自己前些天就一直玩，拖到今天，才發現作業沒帶！自己明天去補！”我聽了，低聲抽泣起來。
媽媽對爸爸說：“當當前些天是玩得有些過分，可這是五年來第一次忘帶作業，就開車去拿一下，給他一次機會吧！”我偷偷瞄了爸爸一眼，心里非常緊張，頓時感覺爸爸似乎要發大火了，便一聲不吭。爸爸一直在旁邊看著，冷若冰霜。淚流滿面的我心想：平時媽媽對我要求嚴格，今天卻主動幫我！媽媽不再多說，走過來，拉住我的手，說：“走！我和你騎車去拿。”走到電梯口，爸爸聲音低沉地說：“外面風這么大，還是我送你們去吧！”“不用，”媽媽說：“走！我們自己騎車去拿。”說完，我倆乘坐的電梯緩緩地下行了。
在這小小的'空間里，只聽從家里傳來“嘭”的關門聲。這聲音很大，可感覺這是一種十分不情愿的聲音。我倆拿好車，剛從非機動車庫出來時，一輛車擋在了前面，駕駛位上伸出一只大手，朝我們揮著，他是我最親愛的爸爸！從他蒼白的臉上看出他的勞累，可是對于兒子的過錯，平時嚴厲的他選擇了妥協。這是一種多么復雜的心情。就這樣他帶著我們拿到了遺失在學校的作業。
我的作業我沒有作主，連累了父母，讓掃墓勞累的他們因我發生爭吵，我卻沒有醒悟。今天，當我提筆的時候，寫不出這是一種怎樣的愛，我只知道父母就是父母。
作業風波作文11
“YES!太棒了！”咦？怎么回事？哈哈！你不知道，今天我們班發生一場“作業風波”啥情況？哈，就讓我用“三寸不爛之舌”來給你講講吧！
一天枯燥無味的學習終于該結束了，又到了留作業時間。首先老師的第一項作業就有點讓我詫異了，有點隱隱的不安，再看看那些平時作業寫得快的簡直不屑一顧，根本不放在眼里，很快第二項可讓那些人神氣不起來了，就像一個炸彈，在我們中間炸開了花，大家都小聲的議論著，而我更驚訝，額頭上都嚇出密密的汗珠，小聲的嘀咕；“怎么這么多啊！”可又不敢公然反抗。不已匯第三項作業就“出爐”，一看，我可嚇得不輕，嘴巴張的大大的，口里使勁咽著口水，使自己平復一下心情。有些同學使勁皺著眉頭，有些同學瞪著大大的`眼睛，有些同學使勁的擦著眼，生怕自己看錯了，后來的第四、五項作業，更是來勢洶洶，同學們大聲的吼叫、反抗，以發泄自己的不滿，有些同學似乎被嚇傻了，而我使勁的攥著自己的拳頭，而我旁邊的徐兆龍甚至開始懷疑老師的神經是否正常，而我此時的心里只有一個念頭：寫到明天也不完了，明天還要考試呢！我嘟噥著。當老師把所有的作用都留完了以后，作業大軍都開始來襲了。這徹底讓同學們崩潰了，怒火都燒到了腦頂了，感覺世界都黑暗了，教室里鴉雀無聲，連同學的呼吸聲都聽得見，唉，老師今天真的瘋了。
可就在這種混亂的情況下，老師偷偷的躲著笑了一下，似乎在笑我們太傻了，直覺告訴我這笑不懷好意。這作業不對，有蹊蹺。果然，一個“假”字驚現在我們眼前。“假......假......假作業！”原來是這樣，老師跟我們開了一個國際玩笑，得到結果的我們茅塞頓開，頓時教室里歡欣鼓舞，有的同學噓了一口氣，原來是虛驚一場啊！
原來老師也瘋狂，幸好不是真的，但這次鬧劇也讓老師看到了董老師的幽默風趣的一面，讓我們感覺有這樣一個老師陪伴我們學習而感到快樂。這起難忘的“作業風波”就這樣在我們笑聲中平息了。
作業風波作文12
今天早晨我剛到教室，組長就開始收作業了。我急忙打開我的書包，找我的作業本。可是我翻遍了書包連作業本的影子也沒見到。我急得滿頭大汗，心想：“這回可糟糕了，老班肯定會把我打入十八層地獄，誰都知道，老班對完不成作業的學生向來都是心狠手辣的！果不出我所料，老班一敲他的驚堂木，厲聲宣布：“完不成作業的學生，重抄十遍作業，掃地一周。”
聽到這個宣判結果，我一下子焉了，覺的顏面盡矢，沒想到，沒想到我周睿也淪到如此下場，也有今天！我百口難辨。覺得同學都像我射來詢問的目光：“一向按時完成作業的'你，今天怎么了？”真是怪了，我明明做了作業，記得清清楚楚，夾在英語課本里，怎么會突然飛了？我真是百思不得其解啊！
放學了，我悶悶不樂的走出教室。涼風一吹，頭腦一下子清醒了許多，我猛然想起，今天早晨，媽媽突然對我說，我昨天晚上的作業不認真。對了，肯定是媽媽在我睡了以后，看了我的作業，忘了放回原處。想到這里，我快步往家走去。
一見到媽媽，我就喊起來：“媽媽，昨天晚上你看了我的作業是不是忘了放回原處？”媽媽愣了一下，隨即歉意地笑著說：“是我忙著做別的事，就忘了放回去。”“媽媽，你這樣今天可把我害慘了”我帶著哭腔把老師對我的處罰說了一遍。這有什么，給老師解釋一下不就行了嗎？真的？我仿佛捉住了一根救命稻草，升起了一線希望．不過，十遍作業，作業很少，半個小時就能完成，至于掃地一周嘛，正好可以鍛煉你的生活能力，也沒什么不好．”媽媽話鋒一轉，接著說。我的希望一下子又變成了失望。不行，我必須說服媽媽，讓媽媽為我作證，我不能蒙受不白之冤。于是，我曉之以情，動之以理來說服媽媽，說我挨罰事小，可我的面子問題可就大了，這個尊嚴是最重要的．這句話真有神奇的效果，媽媽立即拿起手機說，我這就打電話給老師說明白。結果老師取消了對我的懲罰。我一蹦三尺高，歡呼起來。
這場作業風波終于平息了，一場冤案得到了昭雪。
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