同享的作文

時間：2023-10-31 12:26:46 好文我要投稿

同享的作文（精品）

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的同享的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

同享的作文（精品）

同享的作文1

　　有福同享，有難同當。一一兄弟

　　認識他的開端完全是因為一個突發奇想的來源，他是我隨機抽取的兄弟。其實現在想想，還挺搞笑的。我是一個我從來不相信偶遇就是幸運的人，但是這一次，我找人找對了。他的性子很直爽，有一說一，有二說二，也是個很有感情的人。

　　記得在一次，他告訴我做什么事情不能一個人扛，因為我們是兄弟，我嘴上不說什么，其實心里還是挺感動的。至于他的悲慘經歷，前面那幾句真的是說的，讓人都不忍心看下去，特別悲催的那一種。在后面漸漸就離題了，“可是她總是常常跑了安慰我，給我送紙巾，給我說笑話，使我破涕為笑。”你們看看，這不就是赤裸裸的打擊單身狗嗎？

　　我覺得兄弟的毅力特別好，他去跆拳道因為心中有個在乎的人而沒放棄，他也去學拳擊，為了就是讓別人看得起自己，不會再讓別人欺負。當胃很充實，人就不容易悲傷。他不難過了，漸漸形成了他現在這種性格：直爽，重感情。

　　不要覺得他是那種大男子主義的人，雖然他在學習拳擊，但他也是個搞笑的人，就比如說一句話：“如果你卡不多我就還你，如果你卡多我就坑。”但是在兄弟面前要實誠，哎，不對，現在的主題是搞笑。回歸正題，還有一樣讓我哭笑不得的事情，有一天晚上我和一個人火藥味鮮明，兄弟趕緊叫我睡覺。催了我幾次，我還在說，后來他索性跟我說：“繼續說，繼續說。”我是真的'以為他生氣了。結果他的下一句話讓人大跌眼鏡，他說:我也討厭他了，你也幫我去罵他。

　　他是因為我才加了隱姓埋名組織，但是他來公會的第一天就與我們老大扛著了，我就好笑的看著他們倆。但是我覺得兄弟這種性格也就是你不了解他的時候，你可能不會太喜歡他，但是你了解他了，你就會覺得他很好。再看看他的名片和我的名片，的確別有風味。

　　其實有一個小插曲就是我實在是最近要忙著更很多文，又得麻煩管理員帥哥，還得動用腦容量。畢竟做事兒都要有付出，兄弟他很體諒我：“你今天寫不了我文，我就一直等到你寫了我，沒事，不用跟我道歉，我們是兄弟對不對？我又不那么急，你倒急起來了。”這些話我并沒有回復，因為這是驚喜。我承認兄弟他的確不是一個特別會安慰人的男生，但他的話是最有效的，因為我們是兄弟。

　　愿我的兄弟是那個陪我走到遠方的人。

同享的作文2

　　每年的十月一日是一年一度的國慶節，是我們偉大母親的生日，伴隨著多年的風風雨雨，坎坎坷坷，我們偉大的祖國已經xx周歲了。

　　漫長的歲月使我們迎來了期待已久的國慶節，這一天，舉國歡慶，共同歡慶我們的節日！終于迎來了長假，使我們卸下學習上的壓力，盡情“撒潑”。同學們都與爸爸媽媽一起游出家門，欣賞名勝古跡，做賀卡，掛燈籠，編詩詞，編詩歌，唱有關于偉大祖國的歌曲，剪窗花，各種形式來表達我們對祖國的愛！家家戶戶張燈結彩，歡聲笑語，比春節還要熱鬧上幾倍。國慶節可真是熱鬧啊，無論是游樂場還是動物園，都擠滿了人，人山人海，數不勝數。人們都借著長假的機會與孩子們共同玩耍，停車場，飯店，旅館就更不用說了，男女老少個個都神清氣爽，沒有感到絲毫的疲累。

　　說到名勝古跡，倒讓我想起了北京，北京是一個具有悠久歷史的`古老城市老，因此北京已千年古都聞名于世。悠久的歷史賦予北京珍貴的文化遺產。北京的天安門里文物無數，誰人不知其中最著名的就屬頤和園和故宮了。人人都知道，頤和園里以前住著乾隆、嘉慶、道光、咸豐四朝、清宮所有人，包括慈禧、同治帝的太妃、光緒帝、隆裕后、珍妃、瑾妃等都在此居住。而今天的天安門廣場還是依然那么的雄偉壯觀，而北京的立交橋縱橫交錯、摩天大樓云集，古樸典雅的傳統風格與先進的現代文化融為一體，使這座古老的城市呈現出嶄新的面貌。說到頤和園與故宮，又讓我想起了我們祖國的那些歷史：火燒圓明園。熊熊大火整整燃燒了三天三夜才熄滅，只剩下斷臂殘荷的圓明園，增添了一絲荒涼與寂寞。兩代人的心血就在那么一瞬間化為灰燼，以往的恥辱我們都銘記在心，至今我還記得老師說過的話：勿忘國恥，銘記歷史，強國興校，圓夢中華！是啊，中國幾千年來的歷史和恥辱我們都銘記于心中。

　　自新中國成立以來，我們的發展關系也在逐漸變化，能與異國交友，能與異國合作……這些都足以證明我們中國還是有能力的！因為新中國的成立，人們的生活水平也提高的很快。一直以來我們都在祖國母親的懷抱中幸福快樂的成長，但愿祖國永遠美麗，但愿祖國永遠繁榮，更愿祖國一年比一年興旺，一年比一年發達！讓我們銘記歷史，強國興校，做一個有社會價值的人才，讓我們創造出自己的新天地，讓我們攜手未來，共同打造我們美好的家園，讓我們的祖國更加的繁榮吧！

同享的作文3

　　時光荏苒，幾載如白駒過隙，轉眼間，我已離開那個生我養我的地方數幾載。把往事輕輕訴說，卻在春去秋來中褪去了顏色。幸好，那段日子，我都記得……

　　信步漫走在古鎮的青石板路上，聽那流水的叮咚聲，看那小橋的蜿蜒，心平靜得像一潭湖水。恍惚間，遠處傳來陣陣叫賣聲，心中蕩起陣陣漣漪。記憶仿佛那條漏網之魚，飛逝遠去間，總留下浮萍一道開，在心中留下一道不可磨滅的痕跡……

　　彼時年幼的我生活在微不足道的小鎮上，過著微不足道卻又滿是樂趣的生活。那時的我，心中全無煩惱與雜念，每天最大的樂事便是看那賣糖畫的老奶奶制作糖畫，聽她講述過去的事。每天黃昏日落時，她那慈祥的臉龐，溫柔的聲音定會準時出現。每當這時，原本并不繁華熱鬧的小鎮便會喧鬧起來，耳邊充斥著陣陣笑聲。四面八方的小伙伴立即聚集起來，用期待的眼神望向老奶奶。老奶奶便會笑笑，著手制作糖畫。麥芽糖那甜甜的香味立即蔓延開來，一幅幅美妙的畫作在那歷經歲月洗禮的`手下呈現出來。小伙伴們爭著搶著要糖畫。老奶奶并不要錢，只用歌聲就能換得糖畫。那一群孩子圍在一起共享甜蜜時光的場景，在我心中留下了不可磨滅的痕跡，是無論如何都不會忘記的。邊吃糖畫，老奶奶就邊講故事，那些故事充滿了歲月的痕跡。大家一起共享故事中的或悲傷，或激動，心情也跟著跌宕起伏。現在我才知道，我們共享的不僅僅是老奶奶的糖畫或故事，還有她對過去的記憶，對生活的態度，只是彼時年幼的我們，不懂。

　　忽地飄來一陣麥芽糖的香氣，將我的思緒從過去，拉回到現在。面前是一位叔叔，正在認真地制作糖畫。我沒有打擾他，取下一幅糖畫，付過錢，便離開了。嘗了一口，不變的是麥芽糖的香味，可總還是感覺少了點什么。

　　今年暑假，我又回到了那個小鎮，可它卻變得我不認識了。沒有了當年的寧靜，沒有了當年的小伙伴，也沒有了，麥芽糖的香味。我想尋回當年的記憶，可老奶奶，怎么不見了？

　　又至黃昏，驀然回首，是那熟悉的身影，還有熟悉的香味。這才是我熟悉的糖畫的味道，帶有我的思念，我的記憶。

　　身處在共享時代，可我依然懷念從前，一起共享的甜蜜，一起共享的故事，一起共享的情感，一起共享的溫暖，一起共享的生活……那對于我來說，才是真正的共享時代。那時并沒有那么多的共享資源，但有我記憶中與小伙伴們共同享受過的甜蜜。

同享的作文4

　　暑假，我觀看了《于丹莊子心得》的碟片和書，也讀了《莊子》。《于丹莊子心得》一共十講，分別是：１、莊子何其人；２、境界有大小；３、感悟與超越４、認識你自己；５、總有路可走；６、談笑論生死；７、堅持與順應；８、本性與悟性；９、心態與狀態；１０、大道與自然。

　　作為一名班長，最重要的當然是讓班級和諧。我想，班級和諧需要大家的努力。就像于丹老師說的，“真正穩當的東西都處在動態之中。”是的，要班級和諧，必須大家都動起來。有一次，班上的現象讓我很高興。學校舉行大掃除，全班同學都勤奮地勞動著，沒有絲毫怨言，有的同學個子矮，夠不著高處，高的同學便幫助他們，有的還把桌椅讓矮的同學踩著擦，有的`同學做完了事，便幫沒做好的洗抹布，給報紙等等，忙得不亦樂乎。這不就和諧了嗎？還有一次冬季三項比賽，同學們得知老師過幾天要選人了，高手便手把手教不會的同學，學的同學也很認真，經過努力，我們班終于獲得勝利！唱歌比賽也是常有的事，慶祝“十一”大合唱前，大家都認真地練，有的嗓子都啞了，還繼續堅持，在比賽中，我們取得了優異的成績。大家都動起來了，不就和諧了嗎？“和諧也需智慧。”于丹老師說過這樣一句話。不錯，和諧是要智慧。有一次，班上有老師來聽課，老師一緊張，把“突然寒潮降臨，北風呼嘯”說成“突然暖潮降臨，東風呼嘯”。當老師察覺時，焦急地望著大家。我見老師急了，便站起來說：“突然暖潮降臨，東風呼嘯，天鵝又回來了。老師，對不對？”我的妙語連珠讓驚惶失措的老師松了一口氣，連忙說：“對對，你說對了。”同學們也為我的思路敏捷鼓掌，聽課老師的臉由陰轉晴，也笑起來。這不就和諧了嗎？還有一次，老師改考卷忙不過來，喊幾個人幫忙，真在上課的老師急了，不讓我們去。老師在上面等不急了，下來看見我們沒去，便和上課老師吵了起來。老師在上課時吵起來成何體統，萬一校長來……我和徐寒玉使了個眼神，便上去和老師說了幾句話，老師就帶我們倆上去了，上課老師不理，繼續上課。知道我們說的是什么嗎？哈，其實，我們只是說：“老師，您領我們上去吧。上課老師，您在留校課再小講一下，就可以了。”這不就是智慧使和諧了嗎？某次班會，班上舉行辯論賽，我和徐寒玉是一組的主辯，我們把另一組辯的理屈詞窮，下不來臺，我便想了個主意，說：“班上會辯的都在這一組，你們當然辯不過。下次一組一個就行了，可時間不早了，下次再說吧？”那組組長感激地望著我。老師也明白，宣布：“此局平！”還是智慧讓大家和諧的。

　　和諧就這么簡單，去試試，和諧，需要大家來一起創造！《莊子》

同享的作文5

　　同享是一種溝通的渠道，讓友情更加長遠，更加團結，并促使它升華到更高的層次。

　　課堂上的競爭讓氣氛活躍了許多，卻又逐漸走向“病態”，為了量化考核的分數，組與組間彌漫了少許敵意，雖不到唇槍舌劍的地步，但每個人心里也都有自己的伎倆，每一次失誤都會讓別組成員沾沾自喜。而我和琦平日里是摯友，但這種課堂制度迫使我們成為了課堂上的對手。

　　一次課上，老師正在隨機抽測，琦的運氣欠佳，被考題目是最為復雜的古文翻譯，只見他神情詫異，不時地撓著后腦勺，面對老師嚴肅的表情，他有些不知所措，最終，他沒能回答正確，為本組扣了分。一節課，他都沒能從這種窘境中自拔，始終抑郁寡歡。

　　課下，琦向我提出了幫助他學習古文的要求，我有些為難，競爭的存在讓我猶豫不決，但最后，對友誼的珍惜驅使我同意了他的請求。

　　琦在以前并為給自己奠定一個良好的基礎。于是，我只得從淺著手，從字入手，我為他逐字翻譯書下注釋，但總是似懂非懂的眼神讓我很為難，于是我鼓勵他多提出一些問題：“沒關系的，都是朋友，放開點兒，沒什么不好意思說的。”“嗯，好……好吧。”他提出了一系列極其幼稚的問題，我開始有些急躁，不由地擦拭了汗水，心想：“就這樣下去要教到猴年馬月啊？”轉頭發現，琦正在按我說的刻苦做著批注。“我剛才是不是有些過分了？他這么信任我，我還想放棄，不是都說有福同享，有難同當么？耐心，耐心。”我擺正了心態，平心靜氣地為琦答疑。

　　放學后，我們一同回家，路上，他的態度很謙虛，把我當成師長一樣請教問題和方法，他向我保證他會將今天學的知識背牢，我也承諾為他提供更好“服務”。就是從這時起，我決定與琦同享這份知識，同享學習的`樂趣，我相信，這將讓我們的友誼更加根深蒂固。

　　琦學得很用心，我自然會更努力地教，他為給我減輕負擔，自己在家查閱了不少資料，從他的話語中，我看到了他在家中刻苦學習的樣子，這使我極其欣慰。他的能力已足已翻譯全文，翻譯全文不容易，有一次，我有一處翻譯不上來，于是琦二話不說就把我拉到了老師的辦公室，在討論會在，老師也對琦的進步感到驚奇，還表揚了琦的勤奮。然而，成功并沒有讓琦滿足，我們利用玩電腦的時間在qq上交流一些問題，要知道，一周僅一次的玩電腦時間是多么誘人啊！但我們放棄了，但換來的是琦突飛猛進，我感到興奮，感到自豪，一種前所未有的成就感涌上心頭。

　　曾經有無數超越自己后成功的例子擺在眼前，而如今，琦就是這樣的一個榜樣，我們曾同享了知識，同享了時光，在這個過程中，我們共同進步，共同成長，共同筑造堅實友誼。這一切，何嘗不是同享的收獲呢？

同享的作文6

　　同享的時光，或長，或短。但是，同享的歡樂是永恒的。

　　體育課一下，便是我們倆同享的時光。為了提高身體素質，我們一起做一些額外的練習。此時已是中午十二點，這時操場上的人所剩無幾，器材室管球的老頭也要去吃飯。即便如此，我們也要借個球練練。“大爺，您行行好，借我們個籃球。”我們苦苦哀求著他，“不行啊，我還要吃飯吶。”“就三分鐘，在您面前練。”“行吧，行吧。”大爺經不住我們的糾纏，終于同意讓我們練一會兒球。

　　球已經很舊，球皮早已發黑，滿是汗的手一抓上去，手變得像煤塊一樣黑。濕手碰滑球，特別容易脫手。像我這個籃球新手，根本控制不住球的走向。這時，他教起了三步上籃。他先做一遍示范：“第一、二步都要往前跨，第三步跳起把球送出去。”接著他把球轉入我的手中。我仿照他的動作，先向前運球，然后緊接著抱起球來，連跨兩步，躍至籃板。我用巧勁把球從指間送出去，球像陀螺一樣旋轉著飛出去。球徑直飛向籃筐，正好投了個空心籃。我在著地的過程中，回頭望了他一眼，只見他露出了滿意的笑容，眼睛瞪得大大的，嘴大張，做出“好”的口型。我們倆同享了這個小小的成功。在那一剎那，我終于明白，同享的.歡樂也許只是一瞬間，但是那幸福感，簡單而又值得珍惜。

　　還了球以后，我們跑向單杠去。他一躍上杠，開始做了起來。我可以看到他在使勁地發力，胳膊上的肌肉緊繃著，顫顫地抖了起來，腿蜷曲著，后又舒張開來，明顯是想往上發力，卻撲了空；他的表情既充滿著發力時的艱難，又寫滿十足的信心，儼然一個哭笑不得的表情。我決定幫他。在他發力的時候，我抱起他的大腿，讓它向前伸直，便于發力，然后使盡全身的力量，將他送上去。此時，他的臉迎著陽光，再次綻放了笑容。這歡樂由上往下傳導，到達了大腿根，到達了我緊繃的臂肌，我也感受到了他的快樂。這次，他破了他以前做引體向上的記錄，我由衷地為他鼓掌。

　　休息時，我們緊挨著，坐在單杠旁邊，我們終于懂得，歡樂是可以同享的。歡樂是無形的，但是也可以是有形的，同享一包零食，歡樂是美味的；同享一次上籃，歡樂是激昂的；同享一場球賽，歡樂是團結的。當我思緒紛飛之時，忙碌復習了一上午的學長們下來踢球。他們通過同享歡樂，戰勝中考的壓力，在“上戰場”之前享受最后的放松，我們倆靜靜地望著他們，心中感慨萬千。

　　看著我們自己兩雙臟臟的手，兩件被汗水浸濕的校服，這些都是同享的饋贈。這饋贈雖然不盡人意，但污濁的是外表，升華的是內心。同享之后，心開闊了，心歡樂了，心感受到友誼的真諦了。同享，是心靈之間的傳遞，它是無暇的，永恒的。

同享的作文7

　　“同享”這個詞聽起來仿佛十分高尚，十分偉大，但事實上，它又是無比滴簡單。

　　期中考試臨近了，學校的考試也逐漸多了起來。那天，學校出其不意地來了一場數學考試。怎么這么簡單？我心中不免有些輕敵，于是便飛快地答起了題。就在馬上要做完的時候，我不經意往左邊一瞥，發現有一道題由于函數解析式算錯，整道大題都要重寫。真是差之毫厘，謬以千里啊！我隨即下意識在筆袋中翻找，但很快我就發現自己竟沒有帶涂改帶。怎么辦？我在內心焦急地問自己，卻沒有一點兒辦法，我左顧右盼，發現兩旁的同學都在奮筆疾書，輕聲問了幾句，也沒有人回答。完了！我心里想著。

　　就在我心急如焚之際，突然聽到背后有人叫我。我轉過頭來，“你要借涂改帶吧，我的借給你。”盡管是前后桌，但我與他并不太熟，平時也不怎么與他打交道。他在班里學習很好，但卻總是不那么引人注目，不那么顯眼，此刻他竟然主動要借給我涂改帶，使我有些驚奇。“可是你只有一個涂改帶，這能行嗎？”“沒關系，你以前不是也曾經同享過東西嗎？這個涂改帶就算咱們共享的！”隨著他的'話語，我的思緒仿佛也回到了那一天。

　　那一天，我們兩個都來的很早。我立刻拿出鉛筆盒，寫上了作業，而他卻在書包中翻找著什么東西。他雖然表面沒有說什么，但焦急的神情早已告訴我他忘帶了什么東西。而王者他空空如也的桌面，我更是確信了，他一定是忘了鉛筆盒！于是，我伸出手，拍了拍他的肩膀，說：“沒事，你有需要的話用我的吧，這個鉛筆盒我們兩個共享！”他露出驚訝的神情，片刻之后又露出了笑容，這時的他仿佛變了一個人似的，不再向剛才那樣沉重了，反而很高興。這或許就是共享的力量吧，我想。

　　這時，他的話語又打斷了我的思緒，“給你，時間不多了，趕緊寫，加油！”我不禁抬起頭望著他，黑黑的臉龐，短短的頭發，還是那么平凡。但在我眼中仿佛又變得不平凡起來。于是，我也笑了，接過涂改帶，心中無比的感動。涂著涂著，我忽然感覺到一種久違的喜悅。同享，真好。

　　剛更正完答案，我忽然又聽到后面有人在問：“誰帶涂改帶了，借一下。”我轉身望著他，我們兩個會心一笑，于是，我對那個同學說：“給你，我們三個同享這個涂改帶吧！”他感激地接過涂改帶，快速改了起來，臉上也終于露出了微笑。他此刻的心情也是無比喜悅的吧。

　　從此以后，我們三個成了好朋友，我們同享過打球時的快樂；同享過水的甘甜；同享過零食的美味。但說到那次同享經歷時，我總是會說，我們不僅同享了涂改帶，也同享了喜悅。更同享了友情。

同享的作文8

　　前幾天的自主教育培訓，我參加了很多實踐活動——隊列訓練、管理培訓、常規教育；也學到了很多很多——團結、堅強、獨立。最讓我印象深刻的，還是那一節課——

　　“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴回響在耳邊，同學們放下手中的打鬧，停下嘴邊的嬉笑，回到座位上，安靜地等待老師的到來。“同學們，”老師微笑著走進教室，“這節課我們繼續進行值日班長培訓。”

　　聽完這句話，同學們一個個像泄了氣的皮球，唉聲嘆氣：“唉，又是班長培訓！”“都上膩了，能不能換個課程啊？”……“咳，誰再說一句話立刻到后面罰站！”老師一臉嚴肅地掃視全班，讓七嘴八舌的同學們立刻鴉雀無聲。老師接著說：“這節課我要抽查幾個同學，看你們宣誓詞背得熟不熟練，”老師神秘地笑了笑，“要是背不出來……哼，所在小組每人做十個俯臥撐！”

　　第一個被叫起來的`倒霉蟲是我們的班長大人，她沉靜地站起來，一串流利又有氣勢的宣誓詞脫口而出：“作為值日班長，我將遵照校紀班規，全面管理班級，認真負責、公平公正，請同學們監督。宣誓完畢。”頓時，臺下響起雷鳴般的掌聲。

　　“第二位，小琦。”只見人群中鉆出一個瑟瑟發抖的腦袋，他低下頭，眉頭微微皺著，用顫抖的聲音說：“作……作為值日班長……呃，我將全面管理班級……我……”

　　“哈哈哈……”臺下響起一陣笑聲，弄得小琦臉紅得像蘋果一樣。突然有一個同學大喊道：“做俯臥撐！”“對哦！做俯臥撐！”……同學們起哄的聲音越來越大，這可把小琦逼急了。

　　“不就是十個俯臥撐嘛，我代替組員做，一共八十個都沒問題！”他氣鼓鼓地大吼，接著趴在地下：“一、二、三……”他咬著牙，真的做起一個又一個俯臥撐。同學們不約而同地離開座位過來“看熱鬧”，有的大聲尖叫；有的加油鼓勁；有的甚至無視老師的存在，哈哈大笑……

　　“七十五、七十六、七十七……八十！”此時，小琦的手臂已經開始劇烈顫抖，頭上，脖子上熱汗直流，老師關切地說：“別做了，快起來吧！”于是，這一出鬧劇終于結束了。

　　同學們回到座位，老師嚴肅地說：“這位同學還是很有責任心的，可是我要批評他的組員。”“為什么？”同學們疑惑地問，“小琦知道自己犯的錯自己承擔，當他咬著牙，再累也要做完八十個俯臥撐時，連我都不忍心看了，可他的組員——你們在干什么？”

　　下課鈴響了，老師走出教室，樓道里傳來其他班的嬉鬧聲，而我們班，卻沉默了。相信通過這節課，同學們都會明白，一個班的同學，作為一個集體，應該有福同享，有難同當！

同享的作文9

　　美好的東西積攢多了，便也成了禍患。

　　——題記

　　人的生命中分為兩個時間段，即個人時間和公共時間。毫無疑問的是，后者占的比重明顯要大的多。

　　共享時代的產生是緣何而來的呢？

　　自上古時期起，人就有明顯的個人財產意識。“伐樹做窩，掘溝為障”以醒目的標記來警示他人。而到了“連歲大旱，終日不雨”之時，平民“瓦裂茸敗，饑不擇食“，官府就會做出賑濟，先借出需要的物資。

　　當你急于回家卻打不到的士的時候，你是否心急如焚？共享單車的出現讓你暢行無阻，當你再雨中屋檐下蜷縮的時候，你是否百無聊賴？在共享書店中閱讀半響，直到雨停也渾然不覺。共享的幫助早已在無聲中悄然而來，用暫借來的物品解你的燃眉之急。

　　共享是人心的交流，曾有一次我晚出校門，夕陽西沉，我忙開始掃唯一的一輛單車，可以車輛故障，怎么也掃不開，我正著急的`時候，一個中年人走過來，手里推著一輛單車，鎖在我面前沖我一笑，我驚喜的向他道謝，他卻稱是到家了，臉上泛出與真相不同的尷尬。

　　互相沒有多余的交流，但真相已昭然若揭。

　　即便如此，共享也存在著它的問題，市場一再發放單車，早已超出民眾的需求，每到雨天，共享單車無人問津，胡亂地停靠在街道的各個位置，經過時總是被碰的渾身濕透，更有許多單車半倒在道路旁，蟄伏著不為人注意，也無人將它們扶起。單車對交通的阻礙，比人們所想象的更嚴重的多了。

　　那么，如何正確對待共享呢？

　　首先必須認識到的是，共享的資源不僅為己所用，更是為人所用。應當把它們當做自己的東西一般愛護，所謂“惴惴焉摩玩之”一般的愛惜和重視。

　　其次，應當明確共享的意義，為真正需要的人共享。舉例來說，小區門口不讓共享單車進入，就是為了方便所有路過的急需單車的行人，因此，我們應當為他人更進一步的著想，切不可只將它當做代步工具一樣看待。

　　其實共享的活動，早在國外聚已有開展，這是一種毫無疑問的好活動，有效地考察了作為公民的整體素質和修養，因此它被毫無疑問地引進了。

　　無疑它帶給我們了方便，但如果不正確看待共享，它同樣也會成為災難，成為不法分子投機取巧的工具，二這是應當嚴厲譴責的。

　　共享盡管仍存在如此多的弊端，但它依舊存在不可替代的價值和意義，社會呼吁共享，時代需要共享，在這個電子產品泛濫的時代，共享為我們冰冷的生活無法避免的來了一次交流，而這或許就是共享時代的開始。

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