【合集】實(shí)驗(yàn)的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的實(shí)驗(yàn)的作文，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)驗(yàn)的作文1
最近，我得到了一個(gè)電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)包，這是我期待已久的事了，才剛一到貨，我就急忙拆開(kāi)來(lái)看，給我的是這樣一幅情景。
才剛一打開(kāi)，里面就裝滿了做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材，里面有：指南針、u形磁鐵、和條形磁鐵、燈座、多用底座，最讓我感興趣的是太陽(yáng)能發(fā)電機(jī)和直流電動(dòng)機(jī)，手搖式發(fā)電機(jī)以及摩擦起電棒等等。今天早上我們剛一起床，就躡手躡腳的把桌子抬到了院子里，慌慌張張隨隨便便找了一個(gè)木椅，我把實(shí)驗(yàn)包小心翼翼的放在了桌子上，把拉鏈拉開(kāi)，里面應(yīng)有盡有，實(shí)驗(yàn)器材有44種，的確是很多，我懷著好奇心把物理指導(dǎo)書(shū)翻開(kāi)，雖說(shuō)我是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，但我對(duì)物理也是有很濃厚的興趣的。好了，就讓我們來(lái)開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)吧！雖然很復(fù)雜，但我也會(huì)按圖索驥的我實(shí)驗(yàn)了很多次，但都失敗了，但我的心卻并不厭煩，而是更加感興趣，心里有一種感覺(jué)——我一定會(huì)把這個(gè)電路給接起來(lái)的，我經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，但都失敗了，我發(fā)現(xiàn)，每一次我犯錯(cuò)誤時(shí)都會(huì)把導(dǎo)線接錯(cuò)，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一次又一次的試驗(yàn)，最終，小燈泡終于在我的執(zhí)著之下屈服了，但這對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不滿足，我想要接一個(gè)并聯(lián)電路，我先是準(zhǔn)備了三個(gè)小開(kāi)關(guān)，然后用了兩個(gè)電池座，一個(gè)燈泡和一個(gè)馬達(dá)，因?yàn)樾枰?導(dǎo)線過(guò)多，所以電路比較復(fù)雜，所以我第一次接好時(shí)，把總開(kāi)關(guān)打開(kāi)了，但燈卻沒(méi)有亮，我仔細(xì)一看，原來(lái)是正極那里的導(dǎo)線忘了接，我把它接了起來(lái)，想不到亮了，馬達(dá)也轉(zhuǎn)了起來(lái)，實(shí)驗(yàn)成功了！
我相信，只要我不停地學(xué)習(xí)，我相信，我能成功，我一定會(huì)努力的！
實(shí)驗(yàn)的作文2
20xx年9月8日 星期一 雨
今天下午，我做了一個(gè)關(guān)于磁鐵的小實(shí)驗(yàn)，但是卻沒(méi)有成功。
上午的第四節(jié)課是科學(xué)課，老師讓我們先預(yù)習(xí)2—3頁(yè)，我看了三、四遍，覺(jué)得很膩，就翻開(kāi)別的頁(yè)面，看新的內(nèi)容。不知不覺(jué)，我翻到了49頁(yè)，頁(yè)面的'最上面是關(guān)于做一個(gè)小磁鐵的實(shí)驗(yàn)。我很好奇，想：不如我也做一個(gè)小磁鐵吧！上面有一幅圖像，是一個(gè)人左手握著長(zhǎng)形磁鐵的Ｎ極，右手拿穩(wěn)針，似乎在用磁鐵的Ｓ極摩擦針。（“難道這樣就可以把針變成磁鐵了？”）我仔細(xì)讀了讀說(shuō)明：抓住磁鐵的一極在鋼針上沿著一個(gè)方向摩擦，重復(fù)做20—30下，試試鋼針可不可以變成磁鐵。“難道這樣就可以把針變成磁鐵了？”我決定抽時(shí)間做一次這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
下午回家，我寫(xiě)完了大部分作業(yè)，終于有時(shí)間了，恰巧媽媽在縫枕頭，我就借了一根針來(lái)，說(shuō)了我的目的。之后，我找來(lái)一個(gè)長(zhǎng)磁鐵，按書(shū)上說(shuō)的做。可是我磨了很久那根針還是沒(méi)有磁性。于是，我改成用圓磁鐵。摩擦的時(shí)候我怕摩擦太輕了不能變成磁鐵，就使出全身的力氣用勁地磨，（心里高興地）邊磨邊想：我假如把針做成了一個(gè)磁鐵，再放到同學(xué)們面前展示，他們一定說(shuō)我棒！越想越高興，我磨呀磨，磨到了30下時(shí)，我本想看一看有沒(méi)有變成磁鐵，但我又覺(jué)得多磨一會(huì)兒磁性可能就更大了，所以我又繼續(xù)磨起來(lái)。我磨到40多下時(shí)才停手，用剪刀來(lái)檢測(cè)它的磁性。奇怪的是，針怎么吸不住剪刀呢？我掃興地把結(jié)果告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“磁鐵的磁化能力是有限的，你用這么小的磁鐵來(lái)磁化針，那就不行，要用一個(gè)很大的磁鐵才可以。”我很難過(guò)，自己的努力全白費(fèi)了，用那么大力氣磨了半天的針，針還是沒(méi)變成小磁鐵。
媽媽說(shuō)的對(duì)嗎？我明天還要做一次小磁鐵，查明到底是為什么。
實(shí)驗(yàn)的作文3
今天，我們?cè)谥芾蠋熆鞓?lè)的課堂，上了一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課——鹽水浮雞蛋。雞蛋竟能從水中浮起來(lái)，真是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)。
上課的時(shí)候，周老師大聲地問(wèn)：“今天我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，好不好？”同學(xué)們聽(tīng)到消息時(shí)，激動(dòng)極了，有的同學(xué)歡呼大叫；有的同學(xué)一蹦三尺高；還有的摩拳擦掌，準(zhǔn)備大顯身手。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，周老師帶了雞蛋、杯子、鹽等材料。這時(shí)同學(xué)們疑問(wèn)地問(wèn)：”周老師，今天不是實(shí)驗(yàn)課嗎，你帶雞蛋和鹽干什么呢？難道要料理嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)像丈二和尚——摸不著頭腦，不知道周老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。周老師叫了兩個(gè)同學(xué)上去做實(shí)驗(yàn)，一個(gè)同學(xué)端著清水，一個(gè)同學(xué)小心翼翼的把蛋握在手中，輕輕地把蛋放進(jìn)水中，“噗通”一聲，雞蛋像跳水運(yùn)動(dòng)員快速的跳進(jìn)了水中。同學(xué)們各個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地盯著水底的雞蛋，這時(shí)開(kāi)始加鹽了，同學(xué)拿著勺子舀了一大勺鹽放進(jìn)水中，鹽就像鵝毛大雪般飄飄揚(yáng)揚(yáng)的沉進(jìn)了水中。水底的蛋猶如巨石一般，紋絲不動(dòng)，就像在美夢(mèng)中的嬰兒，同學(xué)又拿起筷子快速攪拌，雞蛋突然忽上忽下，就像是在跳著水中芭蕾。有的`同學(xué)看了之后，生氣大叫：“周老師，雞蛋根本沒(méi)有浮起來(lái)呀！”老師笑著淡定地說(shuō)：“繼續(xù)加鹽！”同學(xué)又加了第二次鹽，迅速攪拌了起來(lái)，杯子里的水就像刮起了龍卷風(fēng)一般。這時(shí)神奇的一幕發(fā)生了，雞蛋慢慢地浮了起來(lái)，同學(xué)們直大叫：“雞蛋浮起來(lái)啦！雞蛋浮起來(lái)啦！
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，周老師問(wèn)道：“你們知道雞蛋為什么會(huì)浮起來(lái)呢？”同學(xué)們百思不得其解。周老師微笑著說(shuō)：“因?yàn)椋械柠}分超過(guò)百分之三十時(shí)，鹽水的密度比雞蛋大，雞蛋輕了就會(huì)浮起來(lái)哦！”同學(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我知道了科學(xué)的奧秘是無(wú)窮的，需要我們細(xì)心觀察認(rèn)真探索。
實(shí)驗(yàn)的作文4
今天，我做了一個(gè)神奇又特殊的實(shí)驗(yàn)，或許你們也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，可能也親自體驗(yàn)過(guò)，不過(guò)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)全新而又奇特的感受，那就是——乒乓球復(fù)原實(shí)驗(yàn)。
我找出一個(gè)平時(shí)“練兵”用的乒乓球，拿它來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，想來(lái)它也應(yīng)該感到與有榮焉吧！不過(guò)要讓它復(fù)原，首先得先變形啊！咋樣才能讓它凹進(jìn)去呢？這還真是一個(gè)難題啊，不過(guò)老媽給我提供了一個(gè)建議，我決定采用。那就是用一個(gè)堅(jiān)不可摧的東西，把它捶得坑坑洼洼，這樣實(shí)驗(yàn)的道具才算真正的.完成了。
實(shí)驗(yàn)正式開(kāi)始了，首先我把它放進(jìn)了0度以下的冰水中，觀察了一會(huì)兒，它可真不給我面子，居然毫無(wú)動(dòng)靜，看來(lái)它對(duì)于這個(gè)環(huán)境也不喜歡啊！我決定借助“萬(wàn)能老師”——電腦，從它那里了解到了“熱脹冷縮”的道理，受到它的啟發(fā)，我改變了方法——用沸水幫助復(fù)原。
準(zhǔn)備好了沸水，把乒乓球放進(jìn)去，奇跡馬上就發(fā)生了：凹進(jìn)去的乒乓球正以肉眼能見(jiàn)的速度發(fā)生著改變，不一會(huì)兒就恢復(fù)到?jīng)]有變形前的樣子。看來(lái)果然印證了那個(gè)熱脹冷縮的道理，乒乓球里的空氣受到了沸水的影響，膨脹后就把癟掉的乒乓球恢復(fù)成完好無(wú)缺的狀態(tài)了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，也讓我學(xué)到了空氣具有熱脹冷縮原理，真是大有收獲啊！同學(xué)們有時(shí)間不妨也來(lái)試試哦！科學(xué)實(shí)驗(yàn)一定會(huì)讓你體會(huì)到與眾不同的快樂(lè)的。
實(shí)驗(yàn)的作文5
我做過(guò)很多實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以讓我們懂得一個(gè)道理。今天，我們班要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫：“吹不滅的火苗”。
我聽(tīng)了這個(gè)名字，是滿腦的疑問(wèn)，還很驚訝！世界上怎么會(huì)有“吹不滅的火苗”呢？火苗不是一吹就滅了嗎？火苗的威力很小，會(huì)有吹不滅的可能嗎？
做實(shí)驗(yàn)一定要有實(shí)驗(yàn)的道具，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的道具有打火機(jī)和一張白紙。老師拿出白紙的時(shí)候我感覺(jué)很驚訝，老師拿白紙有什么用，不是越燒越旺嗎。老師又把白紙卷成漏斗形，我覺(jué)得像一個(gè)喇叭，也像一枚子彈。
我們先請(qǐng)龔琪駿做的`實(shí)驗(yàn)。他有一個(gè)道具是漏斗。他用漏斗小頭朝著自己的嘴巴，大頭朝外面。我們對(duì)他充滿信心，相信他一定吹得滅火苗。龔琪駿開(kāi)始吹起了火苗，可是他用再大的力氣也吹不滅火苗，火苗反而還在高興的跳舞，火苗好像在說(shuō)：“就你這小樣，還想吹滅我。”
老師又讓李欣宸來(lái)吹火苗，她是拿漏斗大頭朝著自己的嘴巴，小頭朝外面。我想：她是個(gè)女生，連男生都吹不滅，女生不就更吹不滅了嗎？開(kāi)始了，她一開(kāi)始吹得時(shí)候火苗還得意洋洋的，到了最后，火苗像被李欣宸施了魔法一樣，突然間滅了。我們都驚訝了起來(lái)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的道理是當(dāng)漏斗大頭對(duì)準(zhǔn)火苗的時(shí)候，氣流吹到外面就分散了，不容易吹滅火苗，而漏斗的小頭對(duì)著火苗的時(shí)候，氣流就集中在一起，很容易吹滅火苗。
現(xiàn)在我恍然大悟，我一定要把這實(shí)驗(yàn)講給我的小伙伴聽(tīng)，再給他們講有趣的道理。
實(shí)驗(yàn)的作文6
2月15日上午，我在電腦前跟著水晶老師做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)雞蛋跳水。
為了準(zhǔn)備材料，媽媽特意給我煮了6個(gè)雞蛋。雞蛋煮熟后，實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了。首先，把兩個(gè)一樣高的玻璃杯裝半杯水，上面放一張光滑的.紙板，然后對(duì)著杯口的地方放兩個(gè)紙筒，紙筒上面各放一個(gè)熟雞蛋。擺好后，我有些緊張，就擔(dān)心雞蛋會(huì)掉到地上，半天也不敢動(dòng)手抽紙板。媽媽看我猶豫不決的樣子，給我演示了一遍，紙板嗖地一下抽出來(lái)，當(dāng)?shù)囊宦暎瑑蓚�(gè)雞蛋同時(shí)掉進(jìn)了杯子里。
看著媽媽的操作，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單很容易，于是自己動(dòng)手。第一次，抽紙板太慢了，拉斜了，一個(gè)雞蛋掉進(jìn)杯子里，一個(gè)雞蛋掉在了地上。第二次，我吸取第一次失敗的教訓(xùn)，抽紙板的時(shí)候動(dòng)作快速麻利，但又拉斜了，還是只有一個(gè)雞蛋掉進(jìn)杯子里。媽媽說(shuō)我太緊張了，要放松一點(diǎn)。我總是怕雞蛋掉地上摔碎，干脆把它們當(dāng)成摔不破的乒乓球，于是我又進(jìn)行了第三次實(shí)驗(yàn)。把雞蛋擺好，我迅速地拉紙板，當(dāng)，兩個(gè)雞蛋都掉進(jìn)杯子里了。實(shí)驗(yàn)成功了！
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了慣性原理：雞蛋本來(lái)靜止放在紙筒上，快速拉走紙板，雞蛋還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就掉進(jìn)杯子了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，6個(gè)雞蛋也都摔碎了，于是我們一家人就開(kāi)開(kāi)心心地把雞蛋吃到肚子里了。
實(shí)驗(yàn)的作文7
教室里一陣陣尖叫聲，他們?cè)诟墒裁茨兀颗叮瓉?lái)是在做一個(gè)神奇的小實(shí)驗(yàn)。
上課了，老師拿出來(lái)一只碗、一瓶酒精，一個(gè)打火機(jī)。我心里想，這是要干什么呢？老師說(shuō)：同學(xué)們，你們相信有燒不壞的毛巾嗎？大家都說(shuō)不相信。肯定會(huì)被燒成灰的，如果再倒酒精燒就更不得了了。因?yàn)榫凭怯脕?lái)消毒和燃燒的，毛巾是易燃物一燒就沒(méi)有了。老師看我們都不相信，就再拿出一塊毛巾，放在碗里，然后倒入酒精，小心地點(diǎn)起了火。我驚慌失措，捂住鼻子做起了防火措施，覺(jué)得一場(chǎng)火災(zāi)將要到來(lái)。幸好不像我想的那樣子，我看見(jiàn)了火的樣子，它像一個(gè)大魔王的魔爪一樣，想把那塊可憐的毛巾吞了。有些人膽子小爬到了桌子底下，有的'人膽子大還在看著。我真想把這個(gè)大魔王滅了，給它一口唾沫。過(guò)了一會(huì)兒，老師用碗蓋住毛巾，結(jié)果沒(méi)蓋住的部分還在燃燒。于是她又用水把火滅了。我們以為毛巾已經(jīng)燒成灰了。當(dāng)老師拿開(kāi)碗，那毛巾還是完好無(wú)損地對(duì)我們微笑。
這是為什么呢？原來(lái)呀，老師倒的不是百分之百的酒精，而是百分之七十的酒精，還有百分之三十是水。因?yàn)槊碓谌紵臅r(shí)候，水就在吸收熱量，保護(hù)著毛巾。火只燒酒精的部分，如果水沒(méi)燒干，毛巾就不會(huì)被燒毀。
原來(lái)科學(xué)就在我們身邊，只要觀察就會(huì)有奇跡出現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)的作文8
朱清時(shí)曾說(shuō)：“遇到難題時(shí)，我總是力求尋找巧妙的思路，出奇制勝。”這句話我一直牢記在腦海中，直到那一次自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，才有了切身的體會(huì)。
今天，科技老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)——自制天氣預(yù)報(bào)計(jì)。老師簡(jiǎn)單地告訴我們步驟后，就讓我們?nèi)套约簞?dòng)手實(shí)踐了。看著那一堆七零八落的材料，我卻犯了難。其他的倒是好做，可用什么作為預(yù)報(bào)器呢？
我下意識(shí)地抬頭去求助老師，老師卻微微一笑，輕輕搖了搖頭，說(shuō)：“自己創(chuàng)新，總會(huì)有辦法的！”我苦著臉轉(zhuǎn)回身，撓了撓頭，目光無(wú)意識(shí)地落在了某一處……突然，我靈機(jī)一動(dòng)，松果！松果有特殊性！成熟的松果上長(zhǎng)著許多舒展開(kāi)的鱗片，這些鱗片由木質(zhì)纖維組成，當(dāng)木制纖維受潮時(shí)會(huì)伸長(zhǎng)，干燥時(shí)會(huì)收縮，這不正是現(xiàn)成的預(yù)報(bào)器嗎？
我撿出一顆干凈、完整的大松果和木板、膠水等材料，喜滋滋地開(kāi)始了我的探索。先用木板或塑料板制作成一個(gè)底座，將松果的蒂部用銼刀挫平整，再用木砂紙磨一磨，保證它的光滑平整。老師給我們的材料中沒(méi)有指針，但是我像是被打通了任督二脈一般，腦洞大開(kāi)，創(chuàng)新性地用一根竹簽做指針，末端粘上一個(gè)用吹塑紙或白卡紙剪成的箭頭。在松果下部選擇一片位置合適的.鱗片，把做好的指針緊緊地粘在鱗片上，然后調(diào)整松果在底板上的位置，使指針的擺幅與背景板相對(duì)應(yīng)。趁松果不注意，趕緊用膠帶把松果纏牢，讓它想逃也逃不掉，只能乖乖為我預(yù)報(bào)天氣。最后，標(biāo)上晴雨天的標(biāo)志。一個(gè)松果晴雨計(jì)就“誕生”了。把它放在太陽(yáng)曬不到、雨水淋不著的通風(fēng)處，就能預(yù)報(bào)幾個(gè)小時(shí)以后的天氣啦！
松果晴雨計(jì)雖然簡(jiǎn)陋，不夠精美，但是它是我自己動(dòng)腦筋，自己創(chuàng)新的結(jié)果。每一次望見(jiàn)它，心里就美滋滋的，我知道了勇于創(chuàng)新，就是勝利！
實(shí)驗(yàn)的作文9
今天一上課，老師就悄悄地把手放進(jìn)口袋。我們知道老師又要變花樣，都聚精會(huì)神地看著老師。我也覺(jué)得很好奇：老師，你這是要干什么呢？只見(jiàn)老師拳頭緊握，讓我們猜他手里的東西。大家都沒(méi)有猜出來(lái)，最后老師把手伸開(kāi)，原來(lái)是一枚硬幣呀！
就在我們疑惑不解的時(shí)候，老師已經(jīng)把硬幣平放在桌面上，又拿了一支鋼筆放在硬幣前面。大家議論紛紛，都想知道老師這是要干什么。這時(shí)，老師提問(wèn)題了：“誰(shuí)能在不用手的情況下讓硬幣越過(guò)鋼筆？”老師的.話音剛落，就有同學(xué)躍躍欲試。
原來(lái)老師要我們不用手把硬幣飛過(guò)鋼筆。我在想：怎么可能呢？老師叫了一個(gè)同學(xué)上去試了一下，那個(gè)同學(xué)想用鋼筆把硬幣彈過(guò)去，可是沒(méi)成功。老師又叫了一個(gè)同學(xué)上去試了一下，這個(gè)同學(xué)想用吸鐵石吸過(guò)去，最后成功了。
這時(shí)，老師又對(duì)我們提出更高的要求：“你們能用嘴把硬幣吹過(guò)去嗎？”
拿到老師發(fā)給我們的硬幣，同學(xué)們紛紛開(kāi)始練習(xí)。我第一次用力吹，可不管用多大的勁，都沒(méi)有成功。第二次，我鼓起腮幫用力吹，可還是沒(méi)有成功。可我一點(diǎn)也不灰心，認(rèn)真分析前兩次失敗的原因：正對(duì)著硬幣吹。第三次我對(duì)著硬幣的邊緣，用盡全身的力氣，繼續(xù)鼓著腮幫使勁吹。終于，我把硬幣吹過(guò)了鋼筆。硬幣真的飛起來(lái)了！我高興得又蹦又跳，大聲地喊道：“我終于成功了。”
這次實(shí)驗(yàn)告訴我們：做任何事情方法很重要。回家后，我還要再練習(xí)，一定要讓硬幣飛得更高。
實(shí)驗(yàn)的作文10
“紙能托住水！”這句話不可思議吧？一張普通上午紙竟能托住一杯水。這是怎么回事呢？這還得從頭說(shuō)起。
一天，我正在看一本有關(guān)科學(xué)制作的書(shū)，忽然一個(gè)標(biāo)題吸引了我的眼球：“能托住水了紙”。這怎么可能呢？紙一碰水就會(huì)破的啊？于是我懷著不解的心情，按照書(shū)上的做法去做。首先我準(zhǔn)備材料：一只玻璃杯、一張平整的紙還有水，然后往杯子里灌了些水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，水竟然“毫不客氣”地流了出來(lái)。這是怎么回事？我明明按照書(shū)上的去做的啊？我不解地去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了以后，就把我那書(shū)翻來(lái)看，媽媽看完，好像無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“說(shuō)你平時(shí)做事認(rèn)真點(diǎn)你就不聽(tīng)，你看，書(shū)上明明說(shuō)要灌滿水了，你只灌了約半杯水，水當(dāng)然會(huì)流出來(lái)了。”原來(lái)是這樣啊！都怪自己馬虎。于是我連忙重新做了實(shí)驗(yàn)，這次我更仔細(xì)了。果然，這次實(shí)驗(yàn)成功了，水并沒(méi)有流出來(lái)，而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了。這是什么原因呢？我上網(wǎng)查了查，網(wǎng)上解釋說(shuō)：在瓶口放紙，由于在杯中裝滿了水，已經(jīng)沒(méi)有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，紙的另一側(cè)依然受到大氣的`壓力，所以水不會(huì)流出來(lái)。
啊！這次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)太有趣了，這不僅讓我嘗到成功的甜頭，同時(shí)也激勵(lì)著我要多去探索科學(xué)。我永遠(yuǎn)也忘不了這次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)的作文11
今天語(yǔ)文課上，老師布置我們回家做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我決定做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在水杯中放一個(gè)雞蛋，再加入鹽，看雞蛋會(huì)不會(huì)浮起來(lái)。
水中的雞蛋到底會(huì)不會(huì)浮起來(lái)呢?我按照老師的要求，立刻準(zhǔn)備好了材料：一只玻璃杯，一袋食鹽，一把小勺子和一個(gè)新鮮的雞蛋。
首先，我在玻璃杯里倒入了大半杯的水，然后把雞蛋放入了水中，只見(jiàn)雞蛋像一個(gè)跳水員，以一個(gè)悄然無(wú)聲，水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，在杯中慢慢下沉，直至沉入底部，便一動(dòng)不動(dòng)了。接著我往水中加入了一勺鹽，然后用吸管攪拌了幾下，鹽完全融化了。可是，雞蛋仍然像個(gè)懶漢似的，躺在杯底一動(dòng)不動(dòng)。我不禁有些沮喪，雞蛋為什么沒(méi)有浮起來(lái)呢?突然，我腦中閃現(xiàn)出一種想法:興許是鹽加得不夠多？于是，我像發(fā)現(xiàn)了新大陸，繼續(xù)往水中加鹽。“一勺、兩勺、三勺······九勺”我一邊數(shù)著，一邊盯著雞蛋的變化。九勺鹽放完后，我用吸管攪拌了好多下，直到鹽完全融化在水中了為止。這時(shí)，雞蛋上升了一點(diǎn)，我不禁驚喜萬(wàn)分，眼睛一直看著雞蛋，生怕錯(cuò)過(guò)精彩的一幕。只見(jiàn)雞蛋好似挑著千斤重?fù)?dān)，緩緩地往上升。終于，雞蛋沖破了重重阻力，露出了水面。
我心花怒放，但雞蛋為什么在鹽水中會(huì)浮起來(lái)呢？上網(wǎng)查看了資料，這才明白：原來(lái)，雞蛋剛放入清水里時(shí)，由由于自身的比重比水大，所以雞蛋受到的浮力小于本身的重量，便沉入了水的底部；水里放入鹽后，水把鹽溶解了，水的比重增加了，當(dāng)鹽水的比重大于雞蛋的`重量時(shí)，雞蛋自然會(huì)浮在鹽水上面了！
通過(guò)這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我懂得了，只有我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識(shí)，才能在神奇的科學(xué)世界里，去探索更多的科學(xué)奧秘。
實(shí)驗(yàn)的作文12
今天下午，我寫(xiě)完作業(yè)，呆著無(wú)聊，一直在思考一個(gè)問(wèn)題該玩點(diǎn)什么呢？我一下想到了《兒童科學(xué)套裝》這個(gè)玩具盒，里面有很多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料和工具，我該做個(gè)什么樣的試驗(yàn)?zāi)兀课蚁肽蔷妥鰝�(gè)色素的實(shí)驗(yàn)吧！看看不同的顏色混合在一起會(huì)有什么變化了呢？
我先拿了七個(gè)試管，里面分別倒上同樣多的水。然后，每個(gè)杯子里面加上一點(diǎn)不同顏色的色素。我用筷子把每個(gè)試管都攪拌了一遍，一下子試管里的水就變成了各種好看的顏色，有紫色的、粉色的、紅色的、黃色的、綠色的、棕色的、藍(lán)色的，看著這些顏色我覺(jué)得實(shí)在是太美麗啦。
如果把幾種不同的顏色混合在一起會(huì)有什么變化呢？于是，我拿起了一個(gè)空的試管，分別把粉色、藍(lán)色和棕色倒在里面，它們馬上變成了綠寶石色。我又把粉色和黃色混在一個(gè)試管里面，它們馬上就變成了桃紅色，真是太奇妙了。
如果再把這七種顏色都混在一起會(huì)變成什么顏色呢？于是我把它們混在了一個(gè)試管里面。啊，我不由得驚呼，因?yàn)樗鼈冏兂闪艘环N叫不出名字而且還超級(jí)不好看的顏色，丑得我都看不下去了，直接就倒進(jìn)洗手池里面，真是白費(fèi)了我的.心血啊！
為什么有的顏色放在一起可以混合成好看的顏色呢？而有的也不能。原來(lái)它們是有規(guī)律的，這就用到了美術(shù)課老師講的三原色。看來(lái)每個(gè)學(xué)科都要好好學(xué)習(xí)啊！這就是剛剛這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)讓我懂得的道理。
實(shí)驗(yàn)的作文13
星期六下午，做完作業(yè)，我閑著沒(méi)事，便想冷凍一只小動(dòng)物，試試能否在解凍后復(fù)活。凍什么好呢？家里又沒(méi)養(yǎng)什么動(dòng)物。對(duì)了，陽(yáng)臺(tái)上的小花園有許多螞蟻，對(duì)，就凍幾只螞蟻看看。
我打開(kāi)冰箱，用小勺從冷凍室內(nèi)刮下一些冰霜放在小碗里，再用勺子壓平，然后到小花園找螞蟻。一會(huì)兒我便找到了兩只。我把這兩位不幸者輕輕捏起放在剛才準(zhǔn)備的碗里，它們?cè)诒象@慌的.爬了兩下，便蜷成一團(tuán)不動(dòng)了。過(guò)了大半天仍不見(jiàn)它們動(dòng)，我便把它們輕輕捏出來(lái)放到白紙上，然后把它們拿到陽(yáng)光下曬。我站在一旁靜靜地看著，下午2：00的太陽(yáng)非常熱，可螞蟻紋絲不動(dòng)。怎么還不動(dòng)呢？是不是凍死了？
又過(guò)了一會(huì)兒，忽然我覺(jué)得一只螞蟻觸角好像動(dòng)了，但仔細(xì)看時(shí)，又不動(dòng)了，是不是看花眼了？我正想著，只見(jiàn)那只蜷縮的螞蟻身體舒展開(kāi)了，慢慢翻過(guò)身來(lái)了。
啊，我沒(méi)看錯(cuò)！它活過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在不正趴在白紙上嗎？這時(shí)，另一只螞蟻也蘇醒過(guò)來(lái)。又過(guò)一會(huì)兒，它們的觸角都動(dòng)了動(dòng)，向前爬了幾步，好像要回家可又找不到路似的。不管怎么樣，它們畢竟蘇醒了，我的實(shí)驗(yàn)成功了！我又用手指撥弄它們，它們受了驚嚇，不管東西南北地爬著。
通過(guò)這次小小的實(shí)驗(yàn)，我知道快速冷凍后的動(dòng)物，解凍后還能復(fù)活的說(shuō)法是有依據(jù)的。但是，它們?yōu)槭裁茨軓?fù)活呢？它的科學(xué)根據(jù)是什么呢？我又說(shuō)不出來(lái)。我想，我一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)解開(kāi)這個(gè)奧秘。
實(shí)驗(yàn)的作文14
今天下午的第二節(jié)課，上的是科學(xué)。今天我們到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)室，來(lái)上科學(xué)課。前幾節(jié)課都是應(yīng)為沒(méi)有水做不了實(shí)驗(yàn)，希望今天有水。今天科學(xué)講的是食鹽和小蘇打的溶解情況。我們大家都知 道，我們大家家里吃的鹽就是食鹽。小蘇打就是蘇打粉，學(xué)名叫做碳酸氫鈉，一般用來(lái)做酵母粉來(lái)做饅頭和消毒的作用。
進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，就看見(jiàn)了食鹽、小蘇打、玻璃棒和小匙。老師教給我們，先用小匙挖起一勺食鹽或小蘇打，然后用另一個(gè)小匙推平，然后放到裝滿水的燒杯里，拿起玻璃棒攪拌。一直放到不能溶解為止。
一個(gè)小組分成二個(gè)小分組，一個(gè)是溶解食鹽的，一個(gè)是溶解小蘇打的。我是溶解小蘇打的，我和韓夢(mèng)晨一組。我先挖了一勺，韓夢(mèng)晨拿著玻璃棒像剁菜一樣剁這小蘇打顆粒。因?yàn)樾√K打像一個(gè)不聽(tīng)話的' 孩子，無(wú)論如何不管你怎樣攪拌，就是不能讓他輕易地溶解掉。等溶解到只剩下百分之二十的時(shí)候的時(shí)候再放一勺。放得越多，攪拌的就越吃力。等1勺的時(shí)候，怎樣也不能讓小蘇打溶解了。
看看食鹽的那一組，滿桌子的鹽粒，加上不小心溢出來(lái)的水，都凝結(jié)成了鹽塊兒塊兒。看到這里我才想到了我們的桌面，還好桌面沒(méi)有水，只有滿桌子的小蘇打。
實(shí)驗(yàn)里食鹽共溶解了12勺，小蘇打共溶解了11勺。看起來(lái)雖然小蘇打樣子非常像面粉，但是溶解的不如食鹽多。看來(lái)，人不可貌相，物也不可貌相啊！
實(shí)驗(yàn)的作文15
上課鈴聲響了，老師端著瓶瓶罐罐笑容滿面地走進(jìn)教室。同學(xué)們議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“老師做什么?”有的說(shuō)：“也許做實(shí)驗(yàn)吧!”老師究竟要做什么呢?”大家既興奮又好奇，目光都聚集在講臺(tái)上。
老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣。你們看見(jiàn)過(guò)土豆浮在水面上嗎?”“什么，土豆能浮在水面上?”我第一個(gè)不相信地大叫起來(lái)。老師看見(jiàn)我強(qiáng)烈的反應(yīng)，笑著說(shuō)：“利慧妍，就請(qǐng)你協(xié)助老師一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)!”我在同學(xué)們的鼓動(dòng)下走上了講臺(tái)，嘗試著完成小實(shí)驗(yàn)。在老師的提示下，我首先將實(shí)驗(yàn)瓶罐上了半杯水，然后就把土豆扔進(jìn)了瓶子里。“嗖”的'一聲，土豆就像是一艘潛水艇一下子沉到了水底，我的心也跟著沉了下去，一邊還嘀咕著：這么重的土豆，怎么可能浮上來(lái)。”老師笑著摸了摸我的頭說(shuō)：“別著急，你試著放勺鹽看看有什么變化。”我將信將疑地拿起調(diào)羹放了一勺鹽，唉，水起泡泡了，土豆似乎往上浮了一下又沉了下去。我沒(méi)有放棄，繼續(xù)放了一勺鹽，又用筷子攪勻了，這時(shí)奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了，土豆猶如一個(gè)身姿輕盈的舞蹈仙子慢慢地浮出了水面。“成功了!土豆浮起來(lái)了!”我興奮極了，同學(xué)們也連連鼓掌。原來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是著名的阿基米德浮力原理，而死海現(xiàn)象也是和這個(gè)原理有關(guān)。
第一次做實(shí)驗(yàn)就成功了，我不僅感受到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，獲得了知識(shí)，也明白了做任何事情，只要有信心就會(huì)獲得成功!
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