有趣的科學課作文集合(15篇)

　　在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的有趣的科學課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的科學課作文1

　　這一周雖然已經過去了，但有一堂科學課給我留下了深刻的印象。

　　這天，我們伴隨著上課鈴聲走進了科學教室。咦？講桌上為什么放著那么多瓶“水”？今天我們到底要做什么實驗呢？滿腦子的疑惑包圍了我。“好了，大家安靜！”隨著張老師一聲令下，我們齊刷刷地坐在座位上，不敢發出一丁點聲音。“今天我們來上怎樣將鹽和水分開來，首先大家知道物質在水中沒有溶解的話可以用過濾的'辦法，那么鹽在水中溶解的話可以用什么辦法將它們分開呢？”張老師話音剛落，我們就在下面嘰嘰喳喳地討論起來，結果啥也沒討論出來。于是科學老師站在講桌前對我們說道：“其實水就像一個大大的空間，而鹽可以找到這些空間，并躲起來，所以我們就看不到鹽了，但只要把水給蒸發了，鹽就沒地方躲了，最終我們就能看見它了，桌子上這些是酒精燈，我們可以用火柴來點，但不能用嘴來吹滅，要用燈蓋來蓋滅。”

　　實驗開始了，老師對我們說：“小組每個人都要做，從第一位開始做。”于是我懸著心，拿起火柴，感到有一點害怕，可是我還是鼓起勇氣將火柴點著，火柴剛點燃的時候我感覺我的心在極速跳動，但是我又很快平靜下來，把酒精燈給點著了。現在輪到孫浩杰了，只見他一手拿著火柴盒，一手拿著火柴，不慌不忙地把火柴點著，最后再把酒精燈引燃。然后輪到鄒峻杰，鄒峻杰剛開始還算順利，可是一把火柴點燃以后，它就叫道：“燙！燙！燙！”好像他真的被燙到一樣，就這樣重復了好多次，他還是一次也沒成功。最后沒辦法，只能先讓徐莉媛、陳毅慧來做，可是她們倆連火柴盒都不敢碰。“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，我們戀戀不舍地走出科學教室，排好隊伍回教室去了。

　　在這短短的四十分鐘時間里，我即鍛煉了勇氣，又學到了許多知識，真高興啊！

有趣的科學課作文2

　　今天下午第二節是科學課，老師讓我們準備了8k紙、手電筒、長方形木塊。同學們都很好奇，科學老師這是要干什么呢？我猜應該是做實驗。我們懷著激動的心情，來到實驗室。

　　實驗室在一樓三年級教室對面。我走進實驗室，看到里面窗明幾凈，白色的專用桌椅擺得整整齊齊。與眾不同的是每一張桌子的中間都有一個方形的水池，它的上方安裝了水龍頭。我開了一下龍頭，竟然有水。老師開始講課了，奇怪的是她把窗簾拉上，把電燈關了。制造這么一個黑暗的'環境是要干什么呢？原來是要讓我們研究光與影的關系。

　　老師先讓我們同桌兩人交換做手影游戲，探究影子的產生條件。一個人拿著手電筒和8k紙，調整好距離，另一個人做手影。我把兩個大拇指交叉在一起，左手四個手指并攏，右手握住左手，放在手電筒下，立刻就出現了一只威風凜凜的狼頭。我的同桌手更巧，8k紙上時而飛出一只美麗的小燕子，時而蹦出一只可愛的小兔子，時而又跳出一只兇猛的大老虎。我們沉浸在光與影的快樂中，也明白了影子的產生必須要有光源、遮光物體和投射屏。

　　接下來老師提出了第二個實驗的要求，讓我們三人一組開始操作。我和周珂怡、王雅楠一組。周珂怡拿著手電筒和木塊，我拿著8k紙。我把8k紙豎起來作為屏幕，她用手電筒照木塊，王雅楠在8k紙上把木塊的影子畫下來。老師看到我們掌握了要領，又提出了新的要求，讓我們移動木塊的位置。沒想到，木塊離手電筒越近影子越大，木塊離手電筒越遠影子越小。這個實驗又讓我們有了新發現，真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

　　下課鈴聲響了，我們要離開實驗室了。同桌咕噥了一句：“怎么這節課這么快就下了？下節課再做實驗就好了。”在依依不舍與殷殷期待之中，我們告別了老師，走出了實驗室。

有趣的科學課作文3

　　“叮鈴鈴，下課了，老師您辛苦了！“哎”我和卜紹陽發出了一聲失望的嘆息。為什么會這樣呢，這還得從昨天的科學課說起。

　　上課鈴打響，我們剛坐到椅子上，只見科學老師捧著五六個盒子興沖沖地趕來。我們都好奇地望著她手中五六個盒子，心想：老師葫蘆里賣的是什么藥？老師興沖沖地走上講臺，對我們說：“同學們，我們已經學完了電路，現在我們親自制作電路，讓小燈泡亮起來，同學們先看我的演示。”老師說完，首先拿起導線和燈泡座，并熟練地把二者連接起來，接著用一根導線連接了開關，然后又用一根導線連接了電池，最后老師一合開關，小燈泡馬上亮了起來。我看見老師的實驗成功了，心想：我要是能親自把小燈泡點亮，那該多好啊！

　　演示結束，老師為我們分發工具，看著這些新奇的零件，我十分好奇，馬上開始認真地拼了起來，不一會兒就把線路練好了，可是在安電池出現了問題：鐵絲夾的太緊，導線放不進去了！我靈機一動，干脆把它們側著放了進去。我緊張地合上開關，希望燈泡能發出光亮，可是它依舊沉默不語，這讓我十分失落。在我焦急之時，聽到了一聲歡呼：“太好了，我們的燈泡亮了！”原來是于浩天他們組的燈泡亮了。我回身仔細查看電路。我的同桌卜紹陽抓過自己的電池遞給我：“你的電池可能沒電了，用我的.試試”我接過他的電池，小心翼翼地取出原來的電池，換上新的電池，又輕輕地合上開關。可是小燈泡還是不亮，就在這時下課鈴聲響起，我和卜紹陽發出了失望的嘆息聲，默默地收拾東西，離開了教室。

　　雖然我和同桌沒能把燈泡點亮，但我們不會放棄，因為做實驗很有趣，我們一定會認真分析原因，爭取下次點亮它，我們不會一次失敗而垂頭喪氣，不會因為一次失敗就怯于再次嘗試。

有趣的科學課作文4

　　“一切推理都必須從觀察與實驗中得來。”這是伽利略的至理名言。在這學期的科學課上，老師做了不少實驗，我覺得最有趣的就是磁鐵實驗。

　　那是一個下午的第三節課下課，烏云密布，電閃雷鳴。我們正排著整齊的隊伍去科學教室。到了目的地，我們發現桌子上有一個長方形的盒子，大家都不知道盒子里有什么東西，都想伸過頭來看看，可都被組長制止了。一會兒，老師大搖大擺地走進來，大家迫不及待地討論起來：“會不會是一些化學用具呢？”“會不會是空的呢？”“會不會是裝了某一個小動物呢？”……大家的猜想各不相同。老師終于打開了盒子，盒子里居然是三對磁鐵，形態各異，第一對是U形的，第二對是條形的，第三對是圓形的。老師讓我們一一實驗，從中有所發現。我連忙拿起鐵釘、指南針和兩個U形磁鐵來做實驗。我先把一個磁鐵放在桌子上，把另一個磁鐵反著放，兩只“腳”相對。兩塊磁鐵距離很近，它們靜靜地兩兩相望著。我慢慢地拿著一個磁鐵往前推，對面的磁鐵也隨之扭動著，就像是跳舞。突然，“啪”的一聲，兩塊磁鐵以“迅雷不及掩耳之勢”吸在了一起。我想：為什么會這樣呢？真是奇了。之后，我又做了吸釘子和擾亂指南針的實驗。在試驗之后，我發現了一個共同點：都能吸住。這時，老師詢問了實驗結果，同學們紛紛舉手，有的說是磁鐵可以吸住鐵的.東西，有的說磁鐵能把指南針給弄亂。最后，大家總結出磁鐵有“同性相斥，異性相吸。”的特點。

　　大千世界，無奇不有。這節科學課讓我們學習到了無窮的知識，讓同學們大開眼界。

有趣的科學課作文5

　　前幾天，我們是三（4）班出黑板報，碰巧遇上了他們班在上科學課，有幸看了場爭論賽。

　　“叮鈴鈴——”隨著清脆的鈴聲響起，三（2）班的同學們靜靜的坐在自己的位置上。科學老師帶著大家做了一個小實驗；先拿出一個小玻璃杯，裝滿水后，再迅速地將一張卡片紙緊緊捂住杯子口。過來一會兒，科學老師微笑的說“同學們，我如果把這杯子倒過來拿，你們說水會不會滴出來？”

　　老師話音剛落，，爭論就開始了。以一個虎頭虎腦的胖小子為首的'二十位同學說水是不會滴的，而以長袖妹為首的二十幾位同學說水是會滴出來的。

　　胖子神氣地說“哼！你們現在認輸還來得及，看，書上明明白白地寫著在這種情況下，杯子里的水是不會滴出來的！”他向對方發起了第二輪進攻。長袖妹也豪不示弱，瞇著眼，說：“哈，是嗎？雖然書上是這樣說，但現在這杯子里還有少許氣泡，所以水還是會滴出來的！”胖子一聽，著急了，嚷了起來；“不對！雖然杯子里有少許氣泡，但是它少，所以水是不會滴出來的。”長袖妹十分沉著，鎮定地說：“那你就錯了，雖然杯子里的氣泡少，但是那張卡片也不見的硬，即使只有幾個氣泡，水也會滴出來的！”他也不甘示弱：“別硬撐了，趕快投降吧，否則等待著你們就是孔夫子搬家——盡是書（輸）了。”嘿，別看他們年紀輕輕，懂得還真不要少！

　　就這樣，他們針鋒相對，各不相讓，個個爭的面紅耳赤的。

　　這時，科學老師宣布了答案：只見他熟練的把手向下一翻，一秒、兩秒、三秒，水，沒有滴出來。可大家還是目不轉睛地盯著杯子，希望有一絲轉機。終于，功夫不負有心人，水滴出來了。

　　“我們勝利了！什么勝利了！”歡笑聲，歡呼聲在教室里久久回蕩……

有趣的科學課作文6

　　星期二上午的科學課讓我十分激動。因為這節課要去實驗室了。

　　科學老師來了，老師說：“大家排好隊，要去實驗室了！”大家興奮地鼓起掌，叫道：“好耶。”我們按老師的要求排好隊，向實驗室“進軍了”。

　　來到了實驗室，我大開眼界。這里有酒精燈、試管、試管架、水等實驗器材。我與徐佳薇一組，我們兩個一組來做實驗。老師先讓我們檢查實驗器材是否完好、齊全。有些同學的火柴沒有或其他東西少了的，老師都用一個本子記錄下來。之后，老師跟我們說了實驗器材的使用，以及一些做實驗的規則和危險事項等所需要注意的事情。老師還說使用器材所需的量。

　　一切準備就緒后，就開始實驗了。今天我們要做的是“用酒精燈加熱”。我和徐佳薇現在要開始行動了。首先，我按照《科學實驗活動冊》里所寫的一些事項以及藥品的取法。我拿了一個試管，打開裝有蔗糖的.瓶子，將瓶蓋倒扣在桌面上，用藥匙取一匙橫放裝入試管中，然后，我用膠頭滴管取了一些水，滴入了試管中。此時此刻，加熱前的工作完畢，我有點緊張，心想：酒精燈是否跟老師說的一樣會爆炸呢？我懷著恐懼，點燃了酒精燈，發現沒事，膽子便大了起來。我拿起夾子，夾起試管放在酒精燈的外焰加熱，突然想起試管口不能對準人，便將口轉動了位置，過了一會兒，有水溢出來了，冒著泡。我的伙伴看了看這情況十分好奇，便動手做了石灰與水加熱的實驗，過程中，水依然冒著氣泡，可石頭沒變化。

　　我們還一起將玻璃管、橡皮塞、軟試管和大試管組合在一起，插在水中，雙手握住試管，水中冒著氣泡，這是因為空氣受熱膨脹，通過管子，在水中產生了氣泡。

　　這節科學課真是太有趣了！

有趣的科學課作文7

　　自從我們上了《科學》課，給我印象最深的是林老師表演的一次“氣功”。

　　剛開始教我們《科學》課的`是林老師，林老師講課非常生動，有一天，又到《科學》課了，只見林老師拿著兩本書笑容滿面地走進教室，他大聲地對同學們說：“今天這節課，先讓同學們來看我露一手‘氣功’給你們開開眼，怎么樣？”同學們齊聲歡呼著大聲喊著：“好！”然后，個個目不轉睛地瞪著講臺上的林老師。

　　林老師拿出兩本書，說是道具，“好戲”就在里面。他首先請許佐毅同學上去檢查，看看里面有什么“機關”沒有。只見許佐毅里里外外翻了個遍，沒發現什么。于是，林老師開始表演了。只見他把兩本書像洗牌似的，一頁頁穿插在一起，再用力把兩本書往桌上頓了頓，使書頁合得更緊，接著神秘兮兮地對著書輕輕吹了幾口氣，最后，林老師滿臉笑容地說：“好了，現在請兩位同學上臺把書扯開，誰來？”

　　兩位“大力士”自告奮勇“出陣”，他們胸有成竹地走上臺，各捏緊一本書，像拔河一樣使勁往兩邊拉。兩人臉都漲得通紅了，力也費盡了，可兩本書就是分不開。

　　林老師哈哈大笑，接過書，一邊念“咒語”，一邊抖動。怪了，經林老師一念一抖，兩本書乖乖地分開了。同學們都納悶了，難道林老師會“氣功”？

　　見同學們一臉迷惑，林老師終于揭開謎底：“兩本書扯不開，是摩擦力搗的鬼。”說完，他就在黑板上寫上“摩擦力”三個字。他又接著說：“書頁越多，頁面越粗糙，摩擦力就越強，兩本書就緊緊地夾在一起了。抖動時，進入頁面的空氣破壞了摩擦力，書就自然分開了。”聽完林老師的解釋，我恍然大悟：原來是科學在暗地里發“氣功”啊！

有趣的科學課作文8

　　星期二放學時老師說：“星期五的上午第四節課科學課，我們要做一個關于陽光的實驗。請大家帶一塊小木板，在小木板的中間要釘一個鐵釘。”聽了老師的話我很是興奮：“老師要讓我們怎樣做這個陽光實驗呢？這個實驗會很有趣很好玩嗎？”我心里充滿了期待。

　　終于到周五了，老師說：“帶著你們的尺子、科學書、實驗用的物品帶到四樓的陽臺上去。我們今天實驗的主題是：陽光下影子每分鐘的方向和影子長度的變化。”在陽臺上，我把小木板放在有陽光的.地方，并蹲下仔細觀察鐵釘的影子。我用尺子量了鐵釘的影子長度是11厘米多一點。時間過了一分鐘 ，我發現影子縮短了一點，而且方向也移動了一點點，不仔細觀察根本發現不了。又過了幾分鐘，我用尺子一量影子的長度，是10厘米多，影子方向也在移動。又過了幾分鐘后，再量影子的長度只有9點4厘米了，方向也繼續偏移。“太奇怪了！影子不是應該越來越長的嗎？怎么會越來越短了呢？以前都沒有注意過，太有趣了！怎么會這樣呢？”我的心里充滿了疑問。

　　回到教室里，老師問我們：“同學們，你們是不是發現影子越變越短了，而且影子的方向也時刻在變化？”我們點了點頭，“那就對了！因為影子長度是相對的，影子的長和太陽離我們距離有很大關系，太陽和我們距離越遠影子也越長，陽光照射的方向是影子方向變化的原因，因為地球在自己轉動時太陽離我們的距離和方向都在變化。在古代有一種看時間的方法。首先做一個圓盤，在正中有一根銀針，在圓盤圓周按比例劃分時刻，這就是‘日晷’，它就是利用太陽的影子來表示時間。”老師的話讓我們陷入了深深地思考。

　　通過這次有趣的科學試驗課，我知道了古人以“日晷”計時的原理，還知道了太陽和影子之間的關系。小小的影子中也藏著大學問，科學世界真是奧妙無窮啊！我期待著下節科學課的到來。

有趣的科學課作文9

　　這學期，由于媽媽工作調動，我轉學到了美麗的黃橋鎮中心小學。走進新校園，見到了新老師和新同學，我既激動又緊張，真害怕自己會不適應新的學校環境。

　　不過我的這種擔心很快就消除了，這不，第一節科學課就發生了一件有趣的事。

　　上課了，科學老師拿著一個袋子走進了教室。打開袋子一看，原來是課上要用到的道具：只見一只氣球被套在瓶口上，“身子”鉆在瓶子里。科學老師指著瓶子神秘地說：“同學們，你們猜，這樣對著瓶口吹，氣球能被吹起來嗎？”同學們不約而同地回答：“能。”“那誰要上來試一試呢？”這下大家可來勁兒了，一個個爭先恐后地舉起了小手。科學老師點了一名同學上臺。只見那位同學嘴對著瓶口，鼓著腮幫使勁地吹起來。過了幾秒鐘，那位同學的臉漲得通紅，就像熟透了的紅蘋果，額頭上的青筋都快“跳”出來了，可瓶子里的氣球愣是一點反應都沒有。

　　坐在臺下的同學小聲議論起來：這到底是怎么回事？是力氣不夠大嗎……科學老師示意大家安靜，為了滿足大家的好奇心，老師決定讓我們每個人都上臺試試。

　　終于到我了，我對著瓶口，運足氣力，使出渾身解數吹起來，可瓶里的`氣球依然是外甥打燈籠——照舊（舅）。我只好失望地回到座位。

　　就當所有同學都充滿疑惑時，科學老師道出了其中的原委：“因為瓶子里沒有空氣，所以氣球是不能被吹起來的。如果在瓶子的下面戳一個小洞，那么氣球就能被吹起來了。”

　　多么有趣的科學課呀！新學期，新學校，我覺得還有許多有趣的事情在等著我！

有趣的科學課作文10

　　自從上小學以后，我上過數不盡的課，但有一節科學課，特別有意思，讓我印象深刻。

　　這節課的開頭，科學老師給我們分析了地球的礦物和巖石，并跟我們講：“同學們，今天我們的課要講有關腐蝕的有關知識，你們知道什么東西能讓一塊巖石從很大變成看不見呢？”還有這么神奇的東西？大家都疑惑地搖了搖頭。“哈哈！”，科學老師笑了一笑說：“這樣東西叫做鹽酸，可以把一大塊石頭全都腐蝕了。”接下來，老師給我們每個人發了一根滴管，里面已經吸上了鹽酸，還有一個小塑料碟、一塊小石頭。然后讓我們把滴管的口對著巖石，差不多快要貼近巖石時，輕輕用力擠出滴管里的鹽酸滴一滴到巖石上去。“哇，太神奇了”！只見巖石上立刻出現了一個小洞，小洞里鹽酸正冒著泡還在慢慢腐蝕石頭，5分鐘過去了，巖石居然被腐蝕穿了。

　　我看了看周圍，有的同學和我一樣，手上的石頭出現了小洞，高興地直歡呼“我成功了”，可是有的同學卻急得滿頭大汗，因為他的巖石沒有被腐蝕出小洞。我覺得很奇怪，舉手問老師：“老師、老師，為什么有的石頭被腐蝕出小洞，而有的`卻沒有呢？”老師故作神秘地說：“我也不知道。”老師的心思被我看出來了，他肯定是想過一會兒再告訴我們答案。果然，5分鐘后，老師問我們：“同學們，你們手中的石頭是不是都被鹽酸腐蝕出小洞了呀？”。“不是”，一部分同學回答道。“那請大家翻開課本來找找答案吧”老師說。原來老師是叫我們自己到課本上找答案，我翻開書仔細地閱讀了這一課的內容，原來，被鹽酸腐蝕的只有石灰巖，其他材質的巖石不能被腐蝕。

　　這堂科學課，我通過親自動手做實驗，學到了關于鹽酸腐蝕的知識，讓我非常難忘，真是一堂既有趣又長知識的課。

有趣的科學課作文11

　　科學使人進步。每堂課都能使人受益匪淺，更別說科學課了，通過今天這堂課，我懂得了什么是重力和浮力。

　　今天上午第三節課是科學課。上課鈴終于打響了，科學老師走進了教室，在黑板上寫了幾個大字：重力與浮力。

　　而后，科學老師拿著一個盛滿水的缸子，問我們：“同學們，你們知道物體是因為什么力量促使它們浮上來的嗎?”我們全班同學不約而同的回答道：“是浮力！”老師又問：“那你知道浮力是什么嗎？”我們沉默了——不知道怎樣說了。后來，老師拿了一個薄薄的空的無頂塑料盒，放入水中——它果然浮在了上面，老師又讓我們一個一個地上去做實驗，用手指輕按盒子的中心后有什么感覺。前幾名同學說好像在按一個果凍似的。而我卻感覺好像有一個“大手”在用力的托著盒子，我得費力才能把盒子按下去。老師說這只“大手”就是浮力，而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。

　　老師又提問了：“同學們，既然你們都知道了什么是浮力、什么是重力了，那我來考考大家，沉下去的東西受到浮力的影響嗎？”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個被老師叫到講臺上做實驗的，實驗內容是用一根繩子綁在手指上，拉起在水中裝滿水的瓶子，我拉了拉，說道：“瓶子在水中很輕，相對所用的力氣也很小；而瓶子離開水面時卻很重，且相對所用的'力氣也很大。”老師說：“很好，這就說明沉下去的物體也受到過浮力的影響，只不過是重力比浮力大而已。”

　　通過這堂課，我知道了什么是重力和浮力，真使我受益匪淺啊！

有趣的科學課作文12

　　我最喜歡科學課了，因為在科學課上，我們總是能做到那些有趣的小實驗，會發現有趣的東西，看到有趣的現象。

　　“丁零零”，上課鈴聲響了起來，馬老師也隨著上課鈴聲走上了講臺。只見她一手拿著一個大框子，另一只手拎著一個背包，一定是要做實驗，太棒了！我心想。馬老師像變魔術似的拿出一輛小汽車，哇，這輛小車居然像現實生活中的汽車，用這輛小車能做些什么實驗呢？只見馬老師拿出一根牛皮筋，把它的.一頭套住車軸，并從一個洞里穿了出來。就這樣，牛皮筋的一頭已經被馬老師穩穩地固定在了小車的前端，然后，馬老師又把牛皮筋的另一頭緊緊地纏繞在后面的車軸上。馬老師一松手，小車竟然自己向前駛去了。我心想：這種能使小車運動的力究竟來自哪里？難道是來自于牛皮筋？

　　這時，馬老師說：“今天我們來做一個用牛皮筋做動力的實驗，你們都準備好了嗎？那我要開始了！”馬老師給每個小組發了一個小車，又發了牛皮筋和卷尺。我拿好科學作業本后迅速沖了出去，我們小組的成員已經在做實驗了。我急忙按照馬老師的做法，把牛皮筋固定好。一松手，小車就運動了起來。我拿出米尺量了量小車行駛的距離，發現小車只行駛了四十厘米，半米都不到。為了讓小車能夠行駛得更遠，在第二次實驗中，我們把牛皮筋足足纏繞了八圈！當我們松開手時，小車迅速向前移動，小車一邊行駛我一邊追，好半天它才停下來。我用尺一量，發現小車行駛的距離用尺子已經無法測量了！我左右為難，一時不知道該怎么辦。終于，我想出了一個好辦法，我量出了一塊地板的長度，是十二點五厘米，然后就輕而易舉地計算出小車行駛的距離了。

　　這節科學課多么有意義啊！我不僅做了有趣的實驗，還學到了知識，真是一舉兩得啊！

有趣的科學課作文13

　　今天第三節課，老師讓我們拿著椅子到操場上一節科學課，上課的是東莞市科技館的老師。我們開心地來到操場上自己班的位置，靜靜地急切地等著上課。

　　-196℃神奇的云

　　一上課，科技館的流星老師就問了我們一個奇怪的問題：你們摸過云嗎？我們都疑惑地看著天上悠閑地飄過的白云，心想：云在那么高的天上，連鳥都碰不到它，我們又怎么能摸到呢？

　　這時，另一位櫻桃老師笑著說：現在，我們就給大家做一朵云！

　　什么？做一朵云？聽到這話，大家都興奮得不能控制自己了，同學們有的使勁拍手，有的干脆跳了起來。我也跟著歡呼，期待著一朵云的誕生。

　　只見流星老師拿出一罐氮液，他告訴我們，氮氣在零下196度才能變成液體。天啊，真是神奇，我實在不能想象零下196度是什么概念。流星老師將氮液倒出大約兩瓶礦泉水那么多，放在一個白色的大鐵桶里。櫻桃老師拿出一壺100度的開水，猛地倒進了桶里。只見呼地一下，一大朵白白的云就飄了出來。哇，真厲害呀！我贊嘆道。

　　后來，兩位老師又展示了冰凍樹葉、乒乓球大爆炸等，我們的掌聲一陣接著一陣，都沒停過。

　　360度旋轉航模表演

　　接下來，我們觀看了航模表演。一架架形態各異的飛機陸續飛上天，它們做出許多高難度的動作，引得我們不斷地驚呼。

　　一開始出場的是幾架卡通版的小飛機，有小狗、鴨子、孫悟空最有趣的當屬那只小鴨子了，全身黃黃的，為了平衡，它的`耳朵變扁了，因為這樣它就能飛得更穩了。

　　后面出場的都是大飛機了，我們都喜歡最后一架運輸機。它的外殼是橙黃色的，機身兩側有好幾個螺旋槳。飛機從操場的跑道上滑行了一百多米才騰空而起。它在我們頭上盤旋，突然，一些彩色的乒乓球灑了下來。大家都一窩蜂地沖過去搶，我動作太慢，沒搶到，真可惜呀！不過，沒關系，看到這么精彩的航模表演，也沒什么遺憾的啦。

　　時間過得真快，科學課上完了，我們開開心心地回教室了，大家都在期盼，什么時候再上一堂這樣的科學課呢？

有趣的科學課作文14

　　在這周四的科學課上，王老師教了我們一個有趣的、簡單易懂的小實驗。

　　一聽說要做實驗，我立馬便集中注意力聽講。老師說：“這個實驗要準備一支鉛筆或者尺子和一張報紙。步驟很簡單，就是要把報紙先平鋪在墻上，按住報紙，然后用鉛筆的側面迅速的在報紙上摩擦幾下，注意一定要快。如果報紙粘在墻上了，就說明成功了。那樣的話就把報紙輕輕揭下來，要注意傾聽靜電的聲音。”接著，老師讓我們可以下位去親自試驗一下。我趕忙找出一張紙和一個三角板去教室的墻上實驗。我像老師講的那樣，把紙平鋪在墻上，然后用力地刮了好幾下。但是，當我松手時，那張紙便輕飄飄地落了下來。我沒有氣餒，又試了幾次。可遺憾的是都沒能成功。老師見了，便過來幫我。老師一邊做，一邊說：“前兩下刮的時候一定要用力并且迅速……”老師就是老師，那張紙在墻上停留了十來秒鐘后，才好似依依不舍一樣飄下來。我又按照老師那樣做了兩次，結果那張紙都是在墻上停留了差不多3秒鐘左右才落下來。這可把我樂壞了。隨著老師下發的回位的命令，我們便快速地做到自己的座位上。隨后，老師給我們做了一個示范。老師先把一張沒有褶皺的'紙平鋪在黑板上，然后用三角板用力地、快速的刮了兩下，緊接著，又用三角板“刷刷”地摩擦了好幾下。我目不轉睛的看著。可惜，老師的這次試驗并沒有成功。老師說：“報紙為什么會掉呢？這不僅是因為摩擦產生的靜電非常小，而且，我們周圍的空氣濕度很大，所以容易掉。空氣越干燥，這個試驗就越會成功……”

　　這節有趣科學課一眨眼似的就過去了。老師交給我們的實驗不僅有趣還簡單，交給我們的知識雖然原理深奧，但是卻被老師用簡單的語言描繪了出來。這節科學課可真好！

有趣的科學課作文15

　　在眾多的科目中，我喜歡多彩的美術課，我喜歡富有哲理的語文課，我也喜歡能鍛煉身體的體育課，但我更喜歡有趣的科學課。因為它讓我明白了許許多多的科學原理，又讓我體會到了驚險好玩的'科學實驗。

　　 記得那是三年級的一堂科學課。“叮零零”上課的鈴聲從我們耳邊響起，劉老師帶著微笑走進教室，只見她拿出了一個乒乓球，同學們感到很奇怪：難道劉老師變成體育老師了？我們帶著一個大大的問號去看劉老師。接著劉老師使勁一捏，一下子把乒乓球捏扁了，只見原本乒乓球那光滑的表面一下子凹了下去。同學們一下子開始議論起來，“劉老師什么時候變成破壞王了？”“好好的乒乓球為什么要捏壞呢”…？”同學們不明白劉老師的用意，嘰嘰喳喳地說個不停。老師聽見大家的議論聲，笑著問：“誰能把乒乓球變回原形？”話音剛落，突然的一聲：“我！”班上的小機靈鬼小明從椅子上站起來，一蹦一跳地跑上臺去，一手接過乒乓球，對著乒乓球的側面使勁按了一下，只見老師按下去的坑一下子鼓了起來，但是小明捏的地方凹下去了。接著，好幾個同學上去想辦法復原，可是還沒有成功，最終還是以失敗告終。這時老師拿一個水盆，往那里面倒水，然后把那個被大家“欺負”的傷痕累累的乒乓球放進熱水里，全班的同學都瞪大眼睛看，沒想到傷痕累累的乒乓球竟然鼓了起來。老師笑著說：“你們知道這是為什么嗎？同學們異口同聲的說：“不知道！”劉老師告訴大家：“是因為熱水里的熱氣進到了乒乓球里，所以乒乓球就鼓起來了。這是熱漲冷縮的原理。”鈴……下課鈴響了，我很高興，因為我學到了科學知識。

　　 我愛有趣的科學課。

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