我敬佩的一個人作文

時間：2023-08-30 23:48:44 好文我要投稿

我敬佩的一個人作文集合【15篇】

　　在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的我敬佩的一個人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我敬佩的一個人作文集合【15篇】

我敬佩的一個人作文1

　　每個同學都有自己敬佩的人。有的同學敬佩科學家、作家、有的敬佩明星、演員，而我最敬佩的是我的爺爺。爺爺是個老工程師，個子中等，臉上有幾道皺紋，大大的眼睛炯炯有神，雖然他已從原來的單位退休了。但為了發揮余熱，他又重新找了一份工作來體現自身價值。從這一點我就覺得爺爺人老心不老。記得去年爺爺過64歲生日，大家都來為他慶祝，而他卻不是很高興，只是淡淡一笑。我知道爺爺是怕耽誤大家和自己的工作。生日一結束爺爺趕忙沖進書房，拿起工具開始未完成的工作。這時我走進來說：“這么晚了，休息吧！明天再干也不遲。”爺爺說：“不行，今天的工作沒有完，睡覺都不踏實”。我無奈的搖了搖頭離開了，到了10點我準備睡覺，還聽見爺爺釘鋼，釘鋼的聲音不知不覺中，我伴著這個聲音睡著了。第二天早晨我起床后，走進爺爺的臥室。本想叫他起床，誰知他比我起得還早，我問爺爺昨晚什么時候睡的`，他說：“12點”，說完就去上班了，看著他離去的背影，一種敬佩之情油然而生，沒想到爺爺竟然這么勤奮、敬業。這就是我的爺爺，一個退了休卻閑不住的普通老人，也是我最敬佩的人。

我敬佩的一個人作文2

　　我有一個好媽媽，她用愛心溫暖著身邊的每一個人，用積極的行動指引著我。我十分敬佩她。

　　對于家人，媽媽有著細膩的愛。正因為有她的細心關愛，我們一家人的生活都很幸福。媽媽竭盡全力關心我的生活和學習，對我認真負責自不必說。對于我們家的每一員，她都是精心照顧著。每天早晨，她都會按時起床做早飯，準備好早餐才叫我和爸爸起床。對于我們家的老人——我的奶奶，媽媽更是孝敬。每個周末，媽媽帶我去姥姥家之前，總要把桌子椅子等都收拾好，把家中的一切安排好，絕不給奶奶留一點兒活兒，讓奶奶也能輕松度周末。我們家還有個呂阿姨。她雖然是來我家幫忙做飯的，但媽媽對她就像自家人。有一次，我們吃完飯，呂阿姨要走了，天卻下起雨來。媽媽一見，趕緊拿來雨傘。還說：“得再想個辦法，別讓雨水把鞋打濕了。”呂阿姨無奈地說：“那有什么辦法啊？算了吧！”可媽媽卻讓我拿來兩個塑料袋，給呂阿姨當鞋套。然后，才放心地送走了呂阿姨。

　　媽媽不僅待阿姨如親人，對來我們家的每一個人都如此。比如說吧，媽媽給我請了家教，不僅僅是按時付工資，還常常親自做好吃的讓老師帶回家去和家人分享。遇到什么特殊情況，她也不急不惱。一次，老師遲到了四十多分鐘，媽媽就先靜心帶著我看書、讀書。等老師來了，還一個勁兒地勸老師不要著急，先休息一下，喝口水。水也是媽媽事先給倒好的。

　　媽媽不僅這樣關心著身邊的每一個人，更具有博愛精神。有一次，媽媽得知有個叫“太陽村”的地方，那里生活著很多可憐的孩子。他們或是根本沒有了父母，或是無法得到父母的照顧。媽媽就組織大家去了那里，去關愛那些得不到父母之愛的孩子。

　　媽媽不僅是個有愛心的人，也是一個寬于待人、嚴于律己，講原則的.人。比如說吧，她在生活上嬌慣我，給我買名牌衣服，買好吃的。可對于有些事，卻絕不讓我一分一毫。有一次，我在借來的書上折角。媽媽一見就批評我不愛惜圖書。我辯解道：“你瞧，這書都爛成這樣了！你看，幾乎每一頁都有胡寫亂畫的東西！還有裂口！”我邊說邊理直氣壯地翻著書頁給她看。心想：“這回你沒理了吧？”沒想到，媽媽卻說：“別人怎么樣我不管，這書以前什么樣我也不管。現在，是你在看，就一定要愛惜！別人的東西，更要愛惜！”說完，她還把書上破損的地方都細心粘好了。

　　這就是我的媽媽，想人所想，急人所急；嚴于律己，寬于待人。因此，我敬佩她！

　　孩子的話：

　　寫這篇作文之前，老師先讓我們自己確定寫誰，并在紙條上一一列出自己所能想到的有關那個人值得敬佩的事件。然后，篩選材料并歸類。再把開頭、結尾想好，這才寫作文。我按照這些要求做準備花了很長時間，不過寫作文就很快完成了。

　　家長的話：

　　親愛的女兒：很高興也很欣慰看到媽媽在你心中如此美好……對于媽媽來說，是否令你敬佩不重要。我只愿你平安、健康、快樂！只愿你永遠把媽媽當作最好的朋友……

　　老師的話：

　　小作者寫自己的媽媽，從媽媽有愛心，講原則兩方面來寫。重點寫媽媽有愛心，又從媽媽對家人和他人的關心兩方面來寫。選取生活中的平凡瑣事，詳略得當地安排材料，把媽媽“想人所想，急人所急；嚴于律己，寬于待人”的品質表現得恰如其分。

　　?通過事件寫人，表現人物品質，關鍵在于找準最能表現人物品質的事件。因此，在確定所寫對象之后，首先要求學生羅列自己所能想到的相關事件。然后，請他們說一說這些事件都表現了人物的哪些品質？在對所寫事件進行分析的同時，引導他們篩選最能突出人物品質的事件，并進行歸類。這一過程，其實就是幫助學生列好寫作提綱的過程。搭好框架的同時，孩子對事件的認識也在思維碰撞中不斷充實、具體化，這之后的作文只是按照提綱豐富內容的過程，學生完成得就輕松多了。

我敬佩的一個人作文3

　　我最敬佩的一個人，不是聲名赫赫的明星，也不是聞名中外的科學家，而是平凡的清潔工人。

　　我每天起床的時候，都能看見清潔工人的身影，他們在認真地打掃衛生。清潔工人雖然是我們生活中不引人注意的.一個人，但是他們是我們城市環境美化的功臣。

　　那是冬日的一天，寒風凜冽。我慢吞吞地從床上起來了。當我準備要出發上學的時候，我看見我們家門口的積雪都被清理得一干二凈，我就在心里想：會是誰清理的呢？會不會是清潔工清理的？一個肯定的聲音在我的心里響著：一定是清潔工清理的！

　　媽媽騎著車帶著我，大路上很干凈，前方沒有積雪，而公路兩旁積雪深厚。沒多久，我看見前面有一位清潔工，在清理路上的積雪。我的心里一陣感動，清潔工說：“等一下，就可以騎過去了。”一邊說著，一邊頭也不抬地清理積雪。我分明看到豆大的汗珠正從他的臉上滑落下來……

　　放學的時候，我又看見了清潔工人員仍在打掃衛生，就這樣忙碌著，一刻也不停歇。

　　清潔工無論在嚴寒還是酷暑，一直堅守崗位，雖然他們收入不高，但是他們卻是一個高尚的人，值得敬佩！

我敬佩的一個人作文4

　　她一頭烏黑的長發，常常帶著甜蜜的微笑，眼里充滿著自信，她就是我的姐姐一一韋越。

　　姐姐是一個品學兼優的.學生，現在高三了，回家作業多了，都要寫到很晚，可姐姐總說：“先苦后甜嘛！”我有些似懂非懂。

　　有一次，姐姐在寫數學試卷。做著，做著，她的筆停了下來，只見她眉頭緊鎖，習慣地把頭看上天，思考著。隨后她便在草稿紙上算著畫著圈著……我看出姐姐又遇到難題了，一張干干凈凈的紙很快就被密密麻麻的“黑螞蟻”占領了，可姐姐還沒算出來。“姐姐你做不出來就別做了吧！明天問同學不就行了嗎？”我說道。“不，我要自己做做，如果以后還遇到這種題，我就知道怎么解答了，妹妹，你等著瞧，我一定能算出來的！”姐姐斬釘截鐵地說道。說完姐姐又拿起筆開始想，只見她一會兒滿臉愁云，一會兒又向我微微一笑，“我終于算出來了”姐姐眼里閃著勝利的光芒。

　　姐姐就是這樣，在困難面前從不低頭；姐姐就是這樣，在困難面前充滿自信，我是多么的敬佩他呀！

我敬佩的一個人作文5

　　在一些十字路口，交警站在中間，長得高大，皮膚古銅色的太陽鏡，舉行高頭，他的手擺擺指揮車。

　　每天，交警疏通道路受阻的高峰期，他站在路上，忙得滿頭大汗，衣服都濕了，但仍堅持指揮。

　　有一次，一位老人橫過馬路，慢慢地走過馬路，看著車子往前開，他向車子停了下來，然后迅速扶著老人小心翼翼地過馬路，老人正想著包里拿什么作為回報，但交警笑著說：“不客氣，這是你我應該做的，你小心走好的路。”

　　還有一次，我看見一輛車的駕駛是不正常的'，但看到交警后加速，撞護欄走，交警部門出具了快速的手勢停止駕駛四輪車，他跑一樣快過去。他告訴路人撥打120，但附近的道路有交通堵塞，一輛救護車停遠一點。交警二話不說，最重要的小女孩除了叔叔抱起受傷，以最好地保護受傷和最快的速度跑向救護車......

　　回來時，他滿頭大汗，但他站在路指揮交通，沒有一刻休息的中間。

　　交警叔叔是我最敬佩的人。

我敬佩的一個人作文6

　　我最敬佩的一個人要算馬叔叔了。

　　那是一個寒冷的冬天，我放學回來，爺爺不在家，只好坐在臺階上等爺爺。一會兒，從樓下傳來馬叔叔的腳步聲，我忙站起來，對馬叔叔有禮貌地說：馬叔叔好！，武大媽好像有什么心事，只是順口說了一聲：奇奇好！

　　我聽了又坐在臺階上，馬叔叔發現了，關切地問我：奇奇，怎么不進門呢？我聽了心里的委屈全涌了出來，都快哭了，淚水在眼眶里打轉。我對馬叔叔說：爺爺還沒有回來，進不去。爺爺沒回來，你就到我家去吧！你要是餓了，讓我給你做飯吃。在我家別客氣，當自己家一樣就行了！馬叔叔笑瞇瞇地說。我高興地進去了。爺爺回來，我的.作業都做完了。爺爺對馬叔叔感激不盡，當爺爺再三給馬叔叔道謝時，而馬叔叔只是微微一笑。

　　還有一次，我在樓下和同學玩，一時高興摔倒了。小腿摔傷了。我哇哇大哭，馬叔叔聽見了我的哭聲，忙跑過來，一邊安慰我，一邊慢慢地把我扶上樓。她把我的傷口清洗干凈，用棉花簽給我擦了碘伏。

我敬佩的一個人作文7

　　何祝是我們班的班長。他個子不高不矮，身體稍微有點瘦。眼睛雖小，但卻炯炯有神。

　　何祝有個外號，叫“語數小老師”。為什么要這樣叫他呢？且聽我慢慢告訴你吧。何祝學習好，語數成績每次考試都是班級第一名。語文成績都在95分以上，數學考試幾乎都是100分。偶爾會沒考滿分，但是他絕對不會低于95分。不管班里有誰作業題不會做，他都會熱心講解，真的像個小老師。

　　何祝不但學習好，而且他還保護弱小，不讓弱小的.同學受欺負。有一次。我得罪了一個同學，那個同學就帶著幾個男生，沖到我面前來打我。這一次被和祝發現了，何祝嚴肅地制止他們：“你們幾個干什么呀？如果再繼續打人的話，我給你們先扣分，然后去告老師。”可是，他們幾個把何祝的話當成了耳旁風，繼續沖向我打得更兇啦，還把我的新杯子打破了。于是，何祝走到講臺前，拿出記錄本，按照班級規定給他們扣了分，然后去告訴了老師。老師來到教室，狠狠地批評了他們幾個。那一伙人再也不敢欺負我了。

　　你說這個班長是不是值得我敬佩？

我敬佩的一個人作文8

　　我敬佩的人有很多，比如：消防員、醫生、護士、建筑師，還有從早忙到晚的媽媽和早起晚歸的爸爸。

　　然而我最敬佩的人是環衛工人，他們總是在我們還沒有起床時就已經開始工作了，在我們早已進入夢鄉時他們卻還在工作，他們工作時總是那么認真，那么努力，而且還是為了讓我們的.城市變得干凈、整潔。

　　有一次，我去上學的路上，在垃圾桶旁看見了一個身影，突然我看到了垃圾桶邊上有，一個東西粘在了上面，又看見了環衛工人阿姨把那張紙給拿了下來放進了垃圾桶里，來來往往的人都在嫌棄環衛工人阿姨，不過我覺得環衛工人是偉大的，她也是為我們的城市打掃，像我們的城市變得干凈整潔，如果他們不為我們的城市打掃我們的城市，就會變得十分臟。

　　放學了，我走在回家的路上，突然我聽到了一聲小朋友我停一下，我就停下了腳步望了望四周，我一看，原來是環衛工人阿姨在叫我，他向我奔跑了過來撿起地下的香蕉皮，丟進了垃圾桶里，這時我才反應過來，原來是環衛工人阿姨是害怕我滑倒了，才大聲叫了我一聲。

　　通過這件事后，我就一直敬佩著環衛工人，他們是最美的，一直為我們的城市無私奉獻著。

我敬佩的一個人作文9

　　在人生的道路上，有許多值得我們敬佩的人，有每天起早摸黑的清潔工，有體育自信姚明，有些字寫好的黃曦之，而我卻敬佩我們班的范棟興同學。

　　我敬佩的我們班的范棟興同學是因為范棟興每天認認真真的打掃衛生，放學了大家都背著書包回家了，你看我們班的范棟興在干什么嗎？肯定在打掃教室衛生了，只見它拿著掃把，彎著腰，低著頭一排一排地掃著，不放過一點垃圾，有垃圾在桌子底下掃不掉。

　　他就蹲下身子伸過手撿起來，放進垃圾筒，地掃好了，他又開始擺桌子了，他先走上前把桌子擺好，在左看看有沒有擺直沒擺直的話，他會把桌子移好直到擺好了才行，一直到前后對齊了，左右對齊了他才滿意，如果沒有擺直，他會走過把桌子擺直，他才整理好書包走岀教室時，他還會環顧四周看一看窗戶有沒有關好，如果沒有關好，范棟興會把窗戶關好，還會去小房間看看有沒有整理好，垃圾有沒有倒的話。

　　他會去倒好垃圾才放心的`回家。范棟興天天留下來幫我們打掃衛生，范棟興這種助人為樂的精神難道不值的我們學習嗎？

我敬佩的一個人作文10

　　雨又大又猛，像瓢潑一樣，打得人睜不開眼睛。路面的水來不及流走，匯成一條條湍急的小溪向低處流去。我走在回家的路上。雖然打著雨傘，但身上還是被雨水飄濕了。褲管緊貼著雙腿，一陣風吹來，我的`身體不禁抖了幾下。

　　走著走著，忽然，我看見前面壞掉的路面前，一位工人叔叔正埋頭鋪路。他沒戴帽子，沒打雨傘，也沒穿雨衣。雖然渾身已經濕透，但他一直沒停過手中的活兒。不知是雨水還是汗水，正順著他的臉頰不停地往下流。

　　我看著叔叔，心想：工人叔叔這樣冒雨工作，會感冒的。于是，我走過去，對他說：“叔叔，不如你先到旁邊躲一下雨吧！等雨停了，你再繼續吧！不然，您會淋感冒的！”。沒想到叔叔頭也沒抬，繼續鋪路。他一邊鋪路，一邊對我說：“小朋友，謝謝你的關心！這一段路已經鋪了三天了，今天必須鋪完。不然，這么大雨，車輛繞道，會形成堵車的。只剩下幾米了，很快的了。”

　　叔叔這幾句平凡的話語深深打動了我的心。大雨迷蒙中，叔叔的形象越來越高大。就是這樣一個平凡的人，卻這樣忠于職守、一心為他人著想。他，就是我最敬佩的一個人。

我敬佩的一個人作文11

　　世界上有許許多多的人值得我們去敬佩，如：大名鼎鼎的科學家、救死扶傷的醫生、堅守崗位的交警……但我卻敬佩一個平凡的小學生。

　　有一次，我在學校小操場與朋友愉快的玩耍。突然，一個黑黝黝的六年級學生飛快地向我倆跑過來。他一把把我推倒在地上，抓起我同學的.衣領，大聲地喊：“你為什么要跟我爸說那件事，找打呀你！”說著就朝他肚子上打了一拳。我嚇壞了。

　　“你干嘛？不能欺負小學生！”一個看起來比較瘦弱的同學說。

　　那個黑黝黝的人狠狠地瞪了他一眼，繼續欺負我的同學。

　　那人憤怒地說：“六年級怎么了？六年級就可以在學校里當老大了？可以隨便欺負人了？”他故意用激將法讓那個“壞蛋”將注意力集中在自己身上。果然不出所料，那個人火冒三丈，扔下我同學，跑到他身邊。他迅速向我眨了眨眼睛，我二話不說，馬上跑到教室辦公室，請老師來解圍。

　　老師到來的時候，那個瘦弱的同學已被打得手臂紫一塊，青一塊，他勇敢地向老師講述了一切……

　　直到現在，我都非常敬佩那位打抱不平的好學生。

我敬佩的一個人作文12

　　我有一個美麗的老師，她叫栗朵朵。

　　她有一頭烏黑發亮的披肩長發，一個窄窄的額頭下面有一對柳葉眉，一雙炯炯有神的大眼睛下面一個高鼻梁，一張櫻桃小嘴，兩排雪白整齊的牙齒，一對元寶耳。

　　我的老師是個大公無私的人。記得在去年冬天，外面大雪紛飛，樹上落滿了雪。這時我不禁想到了岑參寫的一句詩：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這時的教室冷極了，我們想開暖氣，可惜我們沒有。一進門，就感到一股寒風吹向我們稚嫩的`臉龐，我們班同學說：“真希望有一臺暖器呀！”

　　這時在外面的老師聽見了，老師迅速把書本放下，跑到辦公室把暖器插頭給拔下來，推到我們的教室，對同學們說：“這個暖器是學校發給咱們班的暖器。”這時同學們都歡呼雀躍，但誰也不知道這是老師辦公室的暖氣，她寧愿自己忍受寒冷，也要為我們營造一個良好的學習環境。

　　這就是我們既美麗又大公無私的老師！

我敬佩的一個人作文13

　　令我敬佩的人有許多，有無私奉獻的警察叔叔，自強不息的殘疾人，救死扶傷的白衣天使。但我最敬佩的就是不畏嚴寒酷暑，不顧冷嘲熱諷，默默工作、清潔環境的環衛工人。

　　那是一個熱氣沖天的夏天，好像一個雞蛋不小心在地上摔碎了，馬上都能烤熟了。所以，大部分人不是在家里避暑，就是開著車出行。

　　在一個路口，我看到一位環衛工人，他在綠化帶旁，拿著一個不大完整的掃帚在那不停地掃著地。這時，我看見一個車的車窗緩緩降下來，隨后，一張白紙從車里扔了出來，我不禁憤怒起來，心想：你怎么能這樣呢？環衛工人那么辛苦，你還給他添麻煩，真是太過份了。

　　環衛工人向白紙走來。這時，我才清楚的看到他那干裂的嘴唇，被汗浸濕的`后背，還有古銅色地臉，他等我們走后，默默地撿起了那張紙。

　　我們漸行漸遠，我往后看著，他的背影越來越小，可是，他的這種不抱怨，無私奉獻地品質，讓他的身影在我心中越來越高大。

我敬佩的一個人作文14

　　每個人都有自己所敬佩的人，有些人敬佩自己的父母，有些人敬佩警察，而我卻敬佩那些默默無聞的清潔工。

　　那是一個陽光明媚的早晨，我走在人行道上，準備去買早餐。忽然，一個個熟悉的身影出現在我眼里——清潔工有的在掃地，有的在擦馬路上的欄桿。他們像蜜蜂一樣勤勞。這時，一個小女孩兒走了過來，手里拿著早餐快吃完了，小女孩兒吃完后竟然隨手把垃圾一扔，清潔工把垃圾掃干凈，對這個小女孩說：‘’小朋友，不要亂扔垃圾啊。”小朋友臉一紅，低下頭說：“知道了，以后不會了。”正是有了這些默默無聞的清潔工，才能讓我們的城市變得干凈又漂亮。

　　這些清潔工給我們的`城市帶來整潔，他們每天起早貪黑的為我們的城市打掃，我們學習清潔工這種吃苦耐勞的精神，不亂扔垃圾保護。護環境，讓清潔工的工作量減少，從我做起。

　　這就是我所敬佩的人——清潔工，他們是城市的美容師，化妝師，讓城市變得干凈美麗，也是我們學習的榜樣。

我敬佩的一個人作文15

　　《語文課程標準》中要求教師“抓住取材、構思、起草、加工等環節，重視提高寫作能力”。培養學生寫作能力應貫穿于作文教學的每一個環節，作文講評課也不例外。如何上好作文講評課，提高作文講評的效率呢，通過上這節“我敬佩的一個人”作文評改課，我有了自己的思考和認識。

　　這次作文《我敬佩的一個人》是我們初二作文序列化教學寫人作文的第一篇。寫作前我重點進行了寫作指導。通過審題讓學生明確了寫作的要求：

　　一、通過具體事例，表現人物的精神品質，表達敬佩之情。

　　二、記人要抓住人物特點，用具體的人物描寫突出人物的精神風貌和性格。

　　三、寫出我對人物的感受，以及人物對自己的影響。

　　為了訓練學生的`外貌描寫能力，我還要求在文章開頭對人物進行外貌描寫，抓住人物特征，并能突出人物性格。我覺得寫作指導還是很具體、很到位的，然而學生寫作的情況非常不盡人意。在批改作文中我發現學生的選材不典型，沒有具體的事例，更談不上什么人物描寫。而且到底敬佩人物什么，在文章中也非常模糊，開頭結尾都沒有點出人物的精神品質。面對這樣的寫作狀況，我很苦惱。靜下心來分析學生寫作失敗的原因：一是學生認識能力的問題。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫到文中來就難免空泛。原因二是以前練寫事的文章比較多，寫人的文章訓練較少，學生沒有把握住方法。所以雖然有寫作前的指導，但是效果卻不好。而批改也無法全部解決問題，那就只能依賴于講評來進一步解決。所以在思想上我非常重視這節講評課。

　　要想把講評課上得有針對性，有實效，那就必須從學生習作中搜集一些典型素材。通過作文批改，我整理了學生作文的主要優缺點，并精心挑選了兩篇典型的例文以便帶領學生做典型案例分析。但一節講評課不可能面面俱到，解決學生所有的問題，我應重點指導什么呢？批改中我發現一個有趣的問題，很多同學都敬佩我們班的吳俊毅。但是在開頭的外貌描寫中每個同學筆下的他卻有著很大的差別。有的寫他是長臉，有的寫他是圓臉，還有寫他是方形臉。有的寫他是大眼睛，還有的說是小眼睛。通過對學生作文素材的搜集

　　，我一下子找到了我這節課的指導重點：通過學生外貌描寫的摘錄，使學生懂得記人要抓住特征，外貌描寫應該為刻畫人物性格，表達中心意思服務。

　　應該說作文講評課是最受學生歡迎的，它擺事實，說道理，所用的材料都是活生生的發生在學生身上的事例。“笑話”是學生自己“編”的，“佳肴”是學生自己烹調的，材料全是現成的“土特產”，然而課前不精心設計教案也是不行的，課題、講評目標、講評重點、難點、講評方式、課前準備、講評過程，這些都需要老師花很大的工夫準備。

　　通過這次作文講評課，我真正從思想上認識到了作文講評的重要，它是作前指導，習作批改無法取代的，也是提高學生作文素養的一個有效途徑。這其實就是上好講評課的第一個準備。第二個準備就是學生習作素材的搜集和整理，這樣我們的教學才能有針對性。第三就是教師要精心設計好作文講評課的教案，提高作文講評的效率。雖然為準備這次課從指導、學生寫作、批改、搜集整理材料、形成教案花了盡兩周的時間，但學生能從評改課中認識到自己作文的得失，從而取長補短，獲得教益。我想這也就達到了預期的目的。

【我敬佩的一個人作文】相關文章：