別開生面的一堂課作文

時間：2023-08-29 14:58:46 好文我要投稿

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別開生面的一堂課作文5篇（通用）

　　在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的別開生面的一堂課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

別開生面的一堂課作文5篇（通用）

別開生面的一堂課作文1

　　今天上午第三節(jié)課，我們班教室喜氣洋洋，熱鬧非凡，我們的肖老師給我們上了別開生面的一堂課。

　　只見黑板上寫著“吹氣球比賽”幾個大字。肖老師給我們介紹說：“這次吹氣球比賽有三輪。第一輪是單人吹氣球，規(guī)則是：每一個大組派一名選手參賽，誰吹得大誰獲勝；第二輪是雙人合作，規(guī)則是:每一個大組派兩名選手參賽，一人吹一人扎，誰吹得又多又大誰獲勝；第三輪是自己吹氣球，誰吹得多誰獲勝。每一輪進行兩次，每次規(guī)定的時間為兩分鐘。”我們聽了，個個張開嘴巴，目不轉睛地盯著肖老師。只見老師一本正經地宣布：“第一輪比賽馬上就要開始了，請每組選手做好準備！”各組立刻嘰嘰喳喳地討論起來，選出的選手微笑地走到組前。比賽開始了，只見每個選手都用雙手捏住氣球尾部，鼓著腮幫，用力地吹一口氣吸一口氣，如此反復活像一只只唱著歌的小青蛙。各組的吶喊助威聲此起彼伏，像炸開了鍋一樣。我們讓我們組的陳雅潔來吹氣球，氣球剛吹到一半，隨著“嘭”的`一聲，我們一看，像泄了氣的皮球，因為陳雅潔把氣球吹爆了。“唉，真可惜呀！”我說道。

　　最激動人心的要數(shù)第二輪比賽了，我們組選曹光磊和余和軍，他們精神抖擻地走到組前。隨著老師的一聲令下，他們倆開始“忙活”起來了：曹光磊一鼓作氣地吹著氣球，余和軍眼疾手快地扎著氣球，開始還手忙腳亂的，后來倆人配合很默契。最后，我們組以吹了十個氣球獲得了第一名。最后一輪比賽，我們組陳雅潔不甘示弱，以吹了十個氣球的“好成績”獲得了全班第一，大嫁給了她最熱烈的掌聲。

　　這節(jié)課給我留下了深刻的印象，我真希望每個星期都有一節(jié)這樣別開生面的“活動”課。

別開生面的一堂課作文2

　　有一次語文課是由我們的代課老師給我們上的，那節(jié)課老師給我們講的是“怎么寫好一篇動作文章”。因此，老師在未告知我們發(fā)生了什么的情況下，突然一陣風似的“破門而出”，然后又風風火火的快步走了進來，問我們：“誰知道我剛才進來的時候，先邁的哪只腳？”我們剛才被老師的突發(fā)狀況給嚇傻了眼，根本沒有認真看，哪里會知道老師剛才進來時先邁的哪只腳。接下來，我們干脆猜了起來，班里議論紛紛，“左腳？”“不對，不對，是右腳。”“不對，就是左腳……”然后，不知哪位“英雄”站了起來，大聲說：“是左腳。”老師搖了搖頭，全班便一口同聲的大喊“是右腳！”老師微笑著點了點頭。老師的這一舉動，讓我知道了：要想寫好一個人的動作，一定要認真細致的觀察。

　　然后，老師在班里的每一個舉動，我們都仔細地觀察著，之后老師又繞到XXX同學身后，右手握緊木棍，向那位同學的肩膀輕輕地拍了一下后又讓我們說出她剛才怎么打的那位同學，和那位同學被打后的表現(xiàn)，我們都說“太快了，沒看清！”正在我們想著老師會不會再“表演”一次給我們看時候，老師說：“那我再給你們‘表演’一下吧！”我們歡呼起來，而剛才那位被打的同學則用語文書擋著自己。在我們正議論紛紛的時候，老師已經走到了那位同學的前面，也就是課桌旁邊，老師右手扶著桌角，那位同學顯得越來越緊張了……

　　誰知，老師卻對著那“可憐”的課桌的側面，用力的“橫鏟一腳”，那課桌的側面瞬間破了一個大洞，原本沸騰的'同學們霎時間安靜了下來。然后，突然間同學們再次沸騰起來，大家都在議論“怎么會這樣啊？”“誰來修理呀？”……可是老師卻不以為然，慢慢的從洞里縮出她那穿著馬靴的右腳，看了看她那剛才“鉆”進洞的靴子，又看了看她剛才那驚天地、泣鬼神而破的大洞，好像沒發(fā)生什么事似的敲了敲桌子讓我們安靜下來。等我們安靜下來后，老師又問我們：“誰來說一說，我剛才是怎么踢的，結果又是怎樣的？”……

　　我從來沒有遇見過性格這么火爆的老師。這是我從一年級以來上過的最生動、最有趣的一節(jié)課，這節(jié)課發(fā)生了太多太多我沒有想到的事情，如：我沒想到老師會親自“上陣”為我們做動作，會讓我們即興說口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是“有史以來”我上的最別開生面的一堂課呀！

別開生面的一堂課作文3

　　“叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學們在座位上靜候老師的到來。伴著一聲門的推拉聲，老師推門而入，后面還跟了兩名老師，說要帶我們全體同學區(qū)老干部中心進行參觀活動。教室里隨著這句話的停落沸騰了起來，死氣沉沉的氣氛頓時活躍了起來，同學們都興奮不已。

　　在路上，同學們望著周圍熟悉的環(huán)境，眼里卻充滿了新鮮感，好像從沒見過似的，對周圍的景物指指點點。很快，就到了老干部活動中心。

　　推開鐵門，步入走廊，邁上樓梯，我們東瞧瞧，西看看，人群中不免會發(fā)生一點騷動。到了四層，看見了兩臺大攝像機，我們才安靜了下來。由于空間有限，我們分成了四個小組進行參觀。我們這組先去了壁掛式科技館在老師的帶領下一一觀看，我們先玩了“手電池”，把手放在上面的手模上，就會從上面一個類似溫度計的東西上看見自己手的電力，真神奇！根據(jù)上面的`資料介紹，原來這個小實驗是通過手掌的汗液和手掌的鹽分化為了電力。我們又觀看了“旋轉跑馬”、“蛇星膽”……我印象最深刻的就是“眼手協(xié)調”用一個小鐵圈圈住鐵絲，不能碰到鐵絲，兩個人比賽，看誰碰到的次數(shù)少，誰先繞出來。

　　正當我繞出來，長長地舒了一口氣的時候，一個手拿攝像機的叔叔朝我走來，我的腦袋“嗡”的一下，第一個年頭就是跑，沒想到旁邊的魏雨珊把我一下子截住推了過去，站在鏡頭前，我支支吾吾的什么也說不清，旁邊的阿姨提醒我不要緊張，我這才恢復了理智，說得雖然聲音小，但總算還過得去。

　　參觀完科技館，我們一行人又參觀了標本室，體會了標本的樣子，然后又去了圖書室，了解了養(yǎng)家畜、種菜、種花的方法。大約3點鐘，我們才班師回俯。

　　這真是一堂別開生面的科學課啊！

別開生面的一堂課作文4

　　昨天下午，媽媽說送我去參加一個活動，具體是干什么的，老媽說保密！所以我也就這么稀里糊涂的過去了。

　　活動的第一個環(huán)節(jié)是：自我介紹，同時還要分享自己喜歡的課程、喜歡的職業(yè)、崇拜的偶像。我大大方方的上臺做了自我介紹，也是第一次在眾人面前這么全面的介紹了我自己。

　　接下來進入第二個環(huán)節(jié)，老師告訴了我們做人需要有自己明確的目標，但又不能一口吃個胖子，得把一個大的夢想拆成幾個部分，一個部分一個部分的按計劃完成，那樣就會比較簡單，并且即使出錯了也容易及時懸崖勒馬，不至于全軍覆沒。所以當艱巨的任務擺在面前時，不要給嚇趴下，是需要怎么有序的去規(guī)劃呢？老師就把這個題目給引出來了。

　　進入第三個環(huán)節(jié)，老師先問我們每個人的夢想是什么？不用說啦，我的夢想肯定是成為一名籃球運動員。老師又問我們如果想達成自己的目標，需要怎么做？我們異口同聲的大聲說到：努力！很好！老師露出滿意的笑容。我們按照剛才的方法，把自己的夢想拆成了幾個小塊，并且講給大家聽。

　　正在我們講的津津有味的時候。老師給我們布置了一項作業(yè)制成一個暑假時間地圖。我們拿上畫筆，在海報紙上瘋狂的畫了起來，因為我的畫畫水平還算不錯。不一會兒便展現(xiàn)出一張暑假時間規(guī)劃圖。這就是第四個環(huán)節(jié)，進行到這我才終于明白了這次活動的真正目的。

　　三個小時過去了，這個特別有意義的.課就這么結束了，帶上自己的作品暑假時間地圖離開教室一路上都在回想剛才的一幕幕，突然我意識到有規(guī)劃的去做事的重要性，有了計劃就可以明確的知道哪個要先完成哪個可以晚點去做，什么完成了還有什么沒有完成，如果沒有計劃，腦子里一團泥，做事情也六神無主，要不會半途而廢要不事倍功半。所以說我們不管做什么事都要有目標，有自己的想法，再向自己的目標去規(guī)劃努力，就一定會成功。

別開生面的一堂課作文5

　　我們學校的新鮮事層出不窮，其中，讓我倍感新鮮、有趣的是教學方面的改革——采用了多媒體教學手段。

　　一天，語文老師面帶笑容地對我們說：“同學們，今天我們到五樓電化教室上課，請帶好必備的學習用具。”同學們聽了個個興高采烈，因為電化教室里有豐富的教學軟件，能通過多媒體電腦展示給我們看，我們還能自己上網去查找資料，找到自己需要的內容。

　　“鈴......”上課了，同學們安靜地聽老師講《匆匆》這篇課文。只見老師靈活地點動著鼠標，操作著電腦。

　　首先，映在屏幕上的是課題《匆匆》，這兩個五光十色的字立刻使我們的注意力集中起來。伴著優(yōu)美的`音樂，多媒體電腦屏幕上閃出課文內容。老師用清晰而富有節(jié)奉的語調朗讀著課文，我們都陶醉了。接著，多媒體電腦上出現(xiàn)了一個畫面：一只活潑可愛的燕子飛向南方，一會兒又飛回來了;楊柳到金色的秋天時干枯了，可一到春天的時候又煥然一新，青色耀眼;桃花像翩翩起舞的花蝴蝶飄落在地，一到春天又爭先恐后地開遍了大地。同學們看后，大聲討論開了：“燕子、楊柳、桃花都有去有來，我們的時間卻一去不回......”“桃花在開放的季節(jié)這么艷麗，說明抓住機會，抓緊時間......”“時間這一匆匆而過，我們要珍惜它......”老師看著我們這么激烈地議論，臉上露出了高興的笑容。

　　當老師要求我們帶著惋惜的心情來朗讀課文時，我們卻總也讀不出這種感情。這時候，老師利用課件把我們帶入了這樣的意境里：人們在洗手的時候，一陣悄然無聲的風代表時間從水盆中穿過;吃飯的時候，又有一陣風代表時間從飯碗中飄去;睡覺的時候，這陣代表時間的風又從人們的床頭掠過......我們不自覺地發(fā)出了嘆息的聲音，很有感情地朗讀了課文。

　　當老師讓我們自主地學習課文時，我們興奮極了，因為我們早就對課文中的某些內容爭論不休，這時正好可以上網找答案，為自己的觀點找材料。

　　“鈴……”下課了，我們都舍不得離開電化教室。大家都說：“這堂課上得真帶勁!”“真有意思!”“我不討厭語文課了。”“我也敢舉手發(fā)言了!”是啊!這節(jié)課真叫人難忘，不但使我懂得了要珍惜時光，而且使我體會到了多媒體電腦的廣泛用途。以后我要發(fā)奮讀書，研究出更神奇的電腦!

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