那一刻我讀懂了你作文

時間：2023-08-28 01:04:54 好文我要投稿

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[推薦]那一刻我讀懂了你作文12篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的那一刻我讀懂了你作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

[推薦]那一刻我讀懂了你作文12篇

那一刻我讀懂了你作文1

　　雨夜，獨自坐在窗前，會想到你牽著我的手一起躲過的屋檐，那時候，你大大的手掌，清晰的指紋，仿佛為我遮住了整片天空，我沖你微笑著說，下雨真好，而今，你卻不在我身邊，只有我一人獨自在雨夜憶著那天。可這么多年，我依舊不懂你。

　　深沉的你，會在深夜的書房中獨自點亮的孤燈下，留下雋美的詩，你卻不知，盈盈的光亮倒映在我的眸中，像星星一樣，因為我在你的眼中，你的筆下，看到了柔情和安寧，那一刻，我以為我讀懂了你，深沉而溫暖。

　　開朗的你，會在我失意的時候帶我走遍許多城市，或許你已忘卻，在我心里，我會永遠記得我們一起走過的河流與山川。你會在田野里帶著我奔跑，會把清澈的湖水淋在我身上，我當然不會生氣，我知道，你是要我高興，為我好，那一刻，我以為我讀懂了你，活潑而開朗。

　　大方的你，會毫不吝嗇的'對我好，用你強壯的臂膀支撐起我生命中的整座天堂，讓我在寒風蕭瑟的時節，仍能依靠你溫暖的胸膛，聽著你說慣得我一點都不堅強。那一刻，我以為我讀懂了你，大方而優雅。

　　可恨的你，總愛捏我的臉，任我撕咬，你仍不放手，你會在我僅剩的一口零食中搶掉所有，任憑我咒罵你對我不好。那一刻，我以為我讀懂了你，可恨卻可愛。

　　現在，我獨自坐在窗前，不是想你的雨夜，卻依舊憶著你從前待我的一幕幕，這一刻，我終于讀懂了你，你只是對我深深的愛的表現，無限的對我好。那么，不管你的深沉，開朗，大方，優雅是否，我依舊愛你，誰叫你是我溫暖的城堡。

　　嘿，上輩子的情人，我的爸爸，幾日不見，你可還好？

那一刻我讀懂了你作文2

　　在生活中，有許多人干幾件不起眼的小事，我們便知道他們是一個怎么樣的人……

　　她是一個極其平凡的老奶奶，就在那一刻，我讀懂了你。那是一個雪天，風呼呼的吹著，天空下起了鵝毛般的大雪，這么冷的天我還在溫暖的被窩里躺著睡覺。“哧哧哧，哧哧哧”窗外響起了鏟東西的聲音。“誰這么不閑冷啊，下雪天還在外面，你不睡覺，可得讓我睡覺啊！”我十分生氣地把被子裹在頭上，但怎么也掩蓋不住那“哧哧哧”的聲音，我倒要看看是誰在樓下，我連忙穿上衣服，趴在窗邊打開窗戶，“呼——”一陣寒風吹到我的臉上，我揉了揉眼，便看到窗外在雪地上忙碌的身影，看你那枯瘦的雙手，顫顫抖抖地握著鐵鏟，一點一點鏟著那厚厚的'雪，寒風吹著你頭上的鬢發，看著平時那么好看的頭發，在白雪的映照下又有一些發白。輕薄的身板在寒風的吹動下，顯得十分瘦小。

　　“哎，不行，太冷了！”我馬上關上窗戶，立馬雙手緊扣，往手心里吹了幾口氣，看著窗外還在下著的鵝毛大雪，寒風吹著樹枝的場景，再看看那瘦小的身影在雪地里忙碌著，不禁地鼻子一酸，我馬上穿好御寒的衣服，跑下去，你看見我來了親切的問我：“干什么去啊，這么冷的天，不在家里。”我看著她的臉平日看不大出來的皺紋在這時顯得這么清楚。我二話不說拿起她手中的鐵鏟，鏟起雪來，她看見我便說：“沒事我來吧！還有一點我們樓道口就干凈了。”我沒有給她，我一直把樓道掃干凈為止。

　　她不是為了利益而去做這件事，也不是為了別人的一句“謝謝”她就是這么個人。

　　這一刻，我讀懂了你！

那一刻我讀懂了你作文3

　　風咆哮著刮過，樹搖擺著胳膊跳起了華爾茲。將目光從那發著微弱亮光的窗外的路燈上移開，我又做起了片子上那道從地獄歸來的幾何題。冬天的寒意仿佛透過了堅實的墻進到了我的心底，讓穿著羽絨服的我渾身無力。教室靜的只剩下鐘表“噠噠”地聲音了，全班同學都皺緊了眉頭。我的手像雜耍一樣寫寫劃劃，思維卻像在森林中走失了的旅人在原地打轉。吳老師怎么出這么難的題呀？我有些賭氣：屈老師和馮老師班同學就不用“享受”吳老師如此的“折磨”。實在是看不懂，為什么吳老師這么樂此不疲地“折磨”我們呢？

　　突然，迷失的旅人發現了一個指南針。靈感像洪水一樣沖進了平靜的小池，翻起了一道道閃耀著光芒的浪花。雜亂的字符排起了隊，規整地站在我的草稿紙上。浪花借著風勢沖進了森林，旅人乘風破浪，直沖云霄！華爾茲也終歸是跳完了。我端起片子，慢慢挪到了吳老師旁。“怎么了？天一”“我好像——做出來了！”“說來聽聽。”于是，我在吳老師溫和鼓勵的目光下將自己的解法一股腦地講了出來。“很好！”吳老師的.臉上綻放出了如天邊云霞般燦爛的笑容，“但這里是不是可以有更簡單的方法呢……”天啊！“折磨”又升級了！

　　就像這樣，吳老師每次都會給我們出“超級”難的題來鍛煉我們的思維。而我們的腦子也在一次次“驚濤駭浪”的洗禮中變得越來越強！在數不清的那樣時刻中，我真正讀懂了吳老師的意圖——不難怎么能鍛煉思維呢？畢竟“師傅領進門，修行在個人！”授人以魚不如授人以漁啊！

那一刻我讀懂了你作文4

　　上完補習班回來了，因為早上沒吃飯，媽媽便領我在一家餛飩攤吃餛飩，看著熱氣騰騰的餛飩，我不禁又想起了以前。

　　那天上午，我因為一點小事和媽媽吵了起來。我怒發沖冠，簡直和岳飛一樣慷慨陳詞；媽媽也像一頭發怒的雄獅，對我大吼：“出去！”我也不甘示弱：“出去就出去！”我狠狠地把門一摔，出去了。

　　漫步在大街上，我好像一個孤獨的'流浪者，又似一個天邊的游子。太陽慢慢地升到了頭頂，時間已經過去很久了。

　　我又渴又餓，走到一個餛飩攤前，目不轉睛地盯著鍋里的餛飩。老板娘見到我這個模樣，問我：“孩子，你是不是想要一碗餛飩？”我點點頭，又搖搖頭。老板娘給我舀了一碗餛飩，放在我面前，說：“孩子，吃吧。”我一個勁地說謝謝。她又問我：“孩子，你怎么了？”我紅著臉，把早上的遭遇告訴了她。

　　她笑著對我說：“孩子，我只給你做了一碗餛飩，你就這樣感謝我。而你的母親呢？為你做了那么多飯，你對她道過謝嗎？”我的臉更紅了。突然，我明白了什么，急忙道謝后趕快往家跑。

　　果然，剛剛跑進院子，就發現母親站在門口等我。他見了我，說：“兒子，你去哪了？飯都涼了。”瞬間，我的淚從臉頰滑過。

　　“你怎么啦？是不是餛飩不好吃？”媽媽關切的問。我搖了搖頭，有朝天揚了揚頭，把淚憋了回去。

　　啊！母親！在那一刻，我終于讀懂了你，那深沉的愛！

那一刻我讀懂了你作文5

　　每個人的人生中都有許多的過客，有些過客可能就在你眨眼的一瞬間就過去了。

　　——題記

　　在我小學時，曾有一位老師，他有著稀疏的頭發，挺拔的鼻子，襯托出他那小小的嘴巴。

　　他就是伍老師。

　　小學時，我有幸在吳老師的帶領下，獲得了市級的特等獎。將在暑假底，坐飛機去總部參加全國總決賽，去總部是我一直以來的夢想，那里不僅設備高端，而且風景也很優美。

　　很快，暑假接近了尾聲，比賽的日子也很快到了。我的父母放心地把我交給了伍老師，這是對伍老師的肯定。我與伍老師的假期就這樣開始了。

　　我和老師去機場坐上了飛機，下午17點，我們到達了總部當地的機場。

　　距離比賽還有兩天，也就是說，我還能在總部晚上一段時間，在這幾天，我讀懂了老師。

　　早晨，太陽才欣欣然張開了眼，伍老師就把我從睡夢中拉了起來，我心想：伍老師怎么跟我媽媽一個樣呢？伍老師帶我起來去坐地鐵，帶我去見了我們的國家領導人的'畫像。

　　看完畫像，伍老師又拉著我的小手，帶我去了當地全國有名的兩所大學，在我幼小的心靈里埋下了一顆大學夢。

　　第二天，又是一大早把我叫起來，雖然臉上不開心，但我心里還是暖暖的。

　　比賽的日子到了，老師叮囑我說：“放平心態，相信自己！”

　　比賽完后，老師帶我去領獎，雖然沒取得優秀成績，但這一次比賽，讓我讀懂了老師，也是很不錯的。

　　老師是成長路上的指路燈，是人生路上的必需品。

　　——后記

那一刻我讀懂了你作文6

　　每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。

　　題記

　　家中種著一盆曇花，是父親朋友所贈。我們一直悉心照料，盼著，盼她的花開。可三年來，她的枝葉倒是日益蓬勃，茂盛，卻一點動靜也沒有，全無開花的意思。我的熱情，在這漫長的等待中，漸漸消弭了。

　　直至那日那無意的一瞥：不經意間，眼前閃出一團鵝黃色的絨球，那樣倔強也挺立在叢叢綠意中，仔細一瞧，才明白，那不是一顆球，而是那曇花的花苞。

　　一時間，我竟愣住了，不知如何對待這位不速之客。先前消弭的熱忱，重新涌上心頭。我萌生了對于花開殷切的期望，將她搬至窗前。幾日之中，數次頻顧，生怕錯過。

　　終于，不久后的一個傍晚，曇花開了：鵝黃的絨球一點點地膨脹，包衣逐漸變得柔軟而富有光澤。天色一點點昏暗，那花苞也愈發明亮。突然，那花苞輕輕抖動一下，似乎戰栗，發出簌簌的聲響，就在那刻，花苞裂開了，一股濃烈的馥郁從那缺口溢出來了，靈動而優雅，似一支芭蕾，婀娜多姿，翩然盛開。那種美，驚世駭俗，攝人心魄，連呼吸，都為其停滯。

　　她的盛開，似煙花，流星，一瞬的.燦爛，耗盡全部生命。

　　可那輝煌之后，迎接她的，卻是死亡。

　　她將奔赴刑場。那美，亦是一種壯烈凄婉的美，是一種以生命為代價的美。美的觸目驚心，美地令人，肝腸寸斷。

　　而當看到她的凋謝，比起盛開，驚得我無言以對！卻更加令我心折。

　　她又顫動了一下，沙沙聲后，傘骨似的須莖，慢慢向后仰去；一瓣瓣明麗的裙裾，被牽引著，開始緩緩收攏；那輕盈、靈動的的紗絹，一層一層相互包裹，疊織交錯，顯現出一種通透的奶白，白得輕盈，白得溫潤，白得醇厚，散發出一種溫暖柔和的光暈。那縷縷馥郁，隨著花苞的變化，也一點一點，收束其中了。

　　她恢復了先前的模樣，鵝黃的絨球，慢慢，慢慢地傾倒直至匍匐于，泥土之上。這一系列的動作，竟那般地從容。仿佛她面臨的并不是死亡。這一切，耗盡了她所有的氣力；她顯得累極了，花苞有些疲軟，微微地顫動著，但那莖卻仍是直挺的，顯出一種倔強的模樣。

　　她好像睡著了，寧靜而安詳。沒有枯萎、沒有凋零，沒有一絲痛苦的神色，姿容一如生前那般高貴。好似她，從未死亡。而其中住著的，是一個不死的靈魂。

　　這姿態，似乎見過。那人也似這般從容。

　　他曾講，他是一個，在黑暗中大雪紛飛的人。

　　他是木心。一位早已脫離世俗的人。在上世紀六七十年代那個特殊的時期，他曾三次被捕入獄，囚禁在那黑暗牢籠里，18個月不見天日。不僅如此，他的所有作品皆被燒毀。所有人都以為，出獄時，他會蓬頭垢面，衣衫不整。卻不然，他衣裝整潔，神態自若，仿佛一切，未曾發生。面對重重磨難時，并不是以蒼遑，而是以最高的從容詮釋了生命的價值并不是以時間為計。

　　在文學史上，還有許多像木心一樣的人，沈從文、錢鐘書、楊絳他們都懷揣如曇花般同樣的從容，面對生命的風雨。

　　我突然明白了，在那個傍晚，那一刻。何為生命的高貴生命便是以最從容的姿態，面對人生的苦難與謝幕。

　　那一刻，我讀懂了曇花你那絕美外表下，那顆從容的心。

　　我愿與你一同，用從容之心，面對生活！

那一刻我讀懂了你作文7

　　月光傾瀉下來，大地披上銀裝，一切都那么寧靜美好，我家中卻是一片混亂——父親憤怒地拍打著桌子，指責著桌子對面的我，我想反駁，卻被你吼回。我滿腔的委屈只能化作巨大的摔門聲，掩飾了低低的哭泣。我絕望地想；為什么你總是那么偏執，那么不解人意？我將頭埋在臂間，肩膀輕輕抖動。

　　從第二天開始，我與你冷戰，有幾次你明顯停下腳步想與我說話，可都被我無視。這雖然是周末，你依舊要去上班，門剛一關上，我就覺得自由了許多。母親勸我放寬心，我卻并不理睬，心中對你仍是討厭多過喜歡。

　　父親回家時已經接近十二點了，可你還沒吃晚飯，母親便急急忙忙去加熱飯菜了，你卻還是不肯休息，那雙布滿血絲的雙眼依舊緊緊地盯著電腦，在被擠得只剩下一個個小小的提示窗口的龐大數據間尋找，整改。你的電話鈴在安靜的房間中突兀地響起，你剛剛按下接聽鍵，電話那頭就傳來了極大的咆哮聲，即使我離得很遠也能依舊聽到中間夾雜的'怒罵……父親一語不發地聽完電話，雙手抱著頭。仿佛在極力壓制著什么，過了很久才重重嘆了一口氣，繼續工作。我心中頓時涌出了一陣心酸，我想到了你獨自一人在這個陌生的城市打拼，沒有人緣，沒有關系，過著處處受壓的生活。而你只能接受這些壓力，因為你想讓我有更好地生活，接受更好的教育……想到之前和你任性的爭吵，我不禁流下了懊悔的淚水。原來有一種偏執叫不放棄，有一種“不解人意”代表默默的愛。我終于讀懂了你，只是，我的幼稚讓我剛剛才讀懂了你。

　　夜更深了，指針滑向1點，而父親書房的燈依舊亮著，我端著一杯茶，輕輕敲開了門……

那一刻我讀懂了你作文8

　　風來，花傾心，花開，香傾城。不是玫瑰，一樣讓人傾心；不是牡丹，卻早已傾城。

　　去年夏日，在重慶老家。

　　清晨出了家門，吮吸著家鄉香甜的空氣，走在寧靜的小道上，右邊是一片矮墻，墻上掛滿了爬山虎的藤條，道兩旁法國梧桐散開濃密的枝葉，遮住了整個路面。我沿著腳下鋪起的鵝卵石路面，有意跳了跳，滿心歡喜，快樂前行。不想卻被一條藤蔓絆了一下，抬頭一看，我不由地呆住了。

　　它們一叢叢，千朵萬朵的`閃爍著淡紅色的光暈，滿枝燦爛，像流瀉的花瀑。花開如云，我想，這大概就是寫給薔薇的吧。

　　這些密密匝匝的小花朵，浮在翠綠的葉上，碧綠和深紅覆住了整個墻面，從遠望去，似一片花兒的長廊，似乎每一朵花都像款款走來的村中女孩，天真活潑，也不失清芬，甜美。盛開的花兒在高處，花朵飽滿，清麗明亮，像伊人的回眸，婉約安靜。心形的小小花苞呢，在低處，小巧玲瓏，婷婷婀娜，又像孩童滿臉的笑，天真浪漫。聞香而至的蝴蝶，在花朵之間像仙子凌波微步，又似雪花御風而行。香消落地，成熟的花瓣成就了一首婉約古詩：蝶舞雙雙誰喚來，輕綃片片何人剪？人在花前走，就是暗香盈袖，花香襲人，世人都知牡丹之名，可誰又曾細細端詳過這平凡普通的薔薇，誰又感受過它的楚楚動人？

　　小小的薔薇花，嬌而不媚，柔而不弱，卻“繡難相似畫難真”。它們重重疊疊地開著，一朵挨著一朵，既相似又不同，就在廣袤深情的大地上，靜靜地展現自己的美。

　　風來，花傾心，花開，香傾城。不是玫瑰，不是月季，也不是牡丹，不用悉心照看，不用關懷備至，一樣可以清芬四溢，嫵媚動人。

　　那一刻，我讀懂了你。

那一刻我讀懂了你作文9

　　我認為讀懂一個人，并不是一下子就能夠讀懂的，而是需要通過長久的相處和相互的理解。

　　第一次看到你時，就覺得你的笑容很燦爛。后來我們慢慢地認識了，學習上，你總是伸出熱情的雙手，幫助我攻克難題；生活中，你是我的開心果，我們總是一起分享快樂。

　　生活并非一帆風順，我也有不曾讀懂你的時候，也曾對你有過些許的誤解。

　　一次，我和你一起走上樓梯。突然，我們看到了二十元錢，這對沒什么零花錢的我們，簡直是一筆巨款。可我想，這是別人的'錢，不是我們的，還是要交給老師。當我剛想提出時，卻發現你慢慢地拿起了錢，放入了自己的筆袋。你看見我看著你，張張嘴好像要說什么。我期待著，你對我說：“我們一起把它交給老師吧！”，可是你沒有，你只是說：“沒事！”。這時，我感覺你在我心中的形象，正在一點點崩塌，從心底里感到失望……

　　我一個上午都沒有理你，你感到很奇怪，問我：“怎么了？為什么你不理我呢？”我幾乎就要脫口而出，把那二十元錢的事說出來，可我卻忍住了，只是說道：“沒，沒事！”。你奇怪地走開了，我感到一陣慚愧，為什么我沒有這個膽量說出口呢？為什么不趕快去告老師？

　　到了快吃午飯的時候，我去洗手，路過教師辦公室，驚奇地發現，你把那二十元錢拿出來，對老師說：“老師，今天我和王臻嬋同學一起撿到這二十元錢，我不知道該如何處理，所以就交給您了。”這讓我感到一陣羞愧。

　　在那一刻，我仿佛讀懂了你。原來，你一直都是那么善良、那么誠實、那么真誠。

那一刻我讀懂了你作文10

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 我讀懂了你——屈原，我讀懂了你的堅持，你的無奈，你的絕望……

　　汨羅江邊，你久久佇立。無言的結局，你的落寞；江山的破敗，你的無奈；你的縱身一躍，化成了最美的弧線，消失在遠方……

　　忘不了你的堅持，無視奸臣的陷害，妃子的`污蔑，王的懷疑，一次又一次發表著自己的想法，無論是身份，地位的轉變，你卻依然堅持，心中的杠桿，一直是以百姓為支點，三番五次的進諫，就算自己沒有一絲地位，你依然堅持進盡忠言，你一步步的把自己逼入險境，使你無路可走……

　　忘不了你的無奈，你不了解妃子奸臣的彷徨，王的不完全信任，你無奈，雖有心，卻無力，只是加深了自己險境，有心報國，去無力救國，眼睜睜看著國家破敗，歷史的證明，已不再那么重要，你只能仰天長嘯，揮淚告別……

　　忘不了你的絕望，一切都已經結束了，你只能選擇離開，望著眼前的大好河山，如今滿是落寞，妃子奸臣的奸笑，已成了永恒的定局，官場的勾心斗角，已成了往日的煙塵。結局已經是定局，后悔怎樣？歷史不可重演！走吧，走吧沒有了任何眷戀，還有什么意思？你留下了《離騷》，獨自上路……

　　我讀懂了你——屈原，你的故事，你的精神，將會影響一代又一代的人……

　　我讀懂了你——屈原，我讀懂了你的堅持，你的無奈，你的絕望……生命的佳話，高尚的品格，無私的奉獻，將影響我一生，我讀懂了你……

那一刻我讀懂了你作文11

　　教室里嘈雜的聲音，像嘰嘰喳喳的麻雀聲，充斥在我的耳邊。我僵硬地挺直背，稍作休息，看著搭在硯臺上的毛筆不斷滴落黑乎乎的墨汁，浸透了薄薄的宣紙。你終于驅走臉上的烏云，掬著笑，向入圍的同學表示祝賀。

　　我低下頭，心里面很清楚，我又一次失敗了。不知過了多久，突然傳來你的聲音：“你覺得，以你的水平，再來幾次才能入圍？”你的聲音平靜，與平常沒什么不同。我不愿回答，甚至想讓女巫快快飛來，好讓我乘著她的拖把飛離。我咬著嘴唇，眼眶中溢出的水珠就像一個個逃兵，飛快地滑過臉頰，落到地上。終于，我嘆了一口氣，結巴著說：“下次……下次，相信我。”我抬頭看你，見你摸著胡茬兒，低頭深思。半晌，你說：“行，寫吧。”說著，又叫我換紙，蘸墨，運筆。

　　在我心里，你始終嚴肅，笑的次數屈指可數，還老愛拿根筆桿，挺拔地站在我身后。周圍的同學散去，回歸平靜，你像從前那樣，指導我寫字。我握著那支再熟悉不過的毛筆，絲絲緊張在心頭徘徊，我終于準備齊全，在紙上拉出一道墨痕，嗅著淡淡的清香，筆走龍蛇，寫出一番與以往不同的韻味。

　　你端詳著我的字，似乎微微點頭。盛夏在即，風兒已經等不急了，源源不斷地吹進來，我被撲面而來的氣息擾得頭昏腦脹，筆尖像是個不聽話的孩子，在紙上無端游走。你沉下臉來，揮舞胳膊，讓一聲沉重的“啪”留下了痕跡。我像醍醐灌頂般清醒，回頭看你。“寫字最忌浮躁，調整好狀態再寫！”你很是生氣，連頭上的縷縷白發都忍不住顫抖。我戰戰兢兢地重復剛才的動作，將它推到你面前。你瞇著眼，似乎想看清楚我的字體，后來還戴上了那副你不常戴的老花鏡：“這個捺最為重要，一定要寫出它獨有的味道……”

　　陽光偷偷灑進一絲金色，罩住了你，你的語言依舊毫無感情可言，你那帶著老繭的手指不停地在紙上劃動著，精練的講解中，似乎又多了份溫和。我隱隱約約中好像明白了什么，但好像又什么都未明白，但我知道，你的嚴厲也好，你的不茍言笑也罷，你的心中始終帶著對學生未來的關注與期待。在那一刻，你的良苦用心，我深深地領悟。

　　‖山東省平陰縣第四中學‖指導教師：崔存霞

　　在作者的印象里，這位始終嚴肅、笑的次數屈指可數的書法老師是不怎么讓人親近的，更何況他還老愛拿根筆桿，挺拔地站在身后看人寫字。這樣的師生關系讓人看得緊張，尤其是在作者的書法作品落榜之后，她更是陷入到消極的情緒當中。而這時老師指導的'語調是平靜的，與平常沒什么不同;依然站在一旁端詳作者的每一次運筆，或點頭或皺眉;態度依然是嚴格的，作者心氣浮躁時，依然會得到“寫字最忌浮躁，調整好狀態再寫！”的訓誡;品評時還戴上不怎么常戴的老花鏡，提醒說“這個捺最為重要，一定要寫出它獨有的味道……”

　　也許是失利后的敏感，讓作者發現并懂得了老師一直以來傾注在每一個學生身上的期望，老師這種隱在外表嚴厲與不茍言笑的背后透射出的關心和熱誠，終于被她發現，并懂得了老師的良苦用心。