不愿說再見作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的不愿說再見作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

不愿說再見作文1

　　敬愛的老師：燕子去了，有再來的時候；桃花謝了，有再開的時候；太陽落了，有再升的時候。可我們的時光怎么就一去不復返呢。回憶這六年的小學生活，有多少歡笑洋溢在我的臉上，有多少叮嚀常在我耳邊回響，有多少諄諄教誨讓我刻骨銘心。我總是在想：如果可以，我要一直留在您的教室。

　　記得那是五年級分班的時候，我第一次遇到了您——老師，只記得當時您只是象征性地點名讓我們到班級報道。那時在我眼里您是那樣的普通，我當時甚至有點懊惱，心想為什么不是我向往“女神”。不知是您看透我的`內(nèi)心，還是您做足了功課。您的一篇開場白，讓我對您刮目相看。您幽默詼諧的語言讓我對您有了全新的認識，從此我也明白了以貌取人是多么的幼稚。您在課上的每一段話，都是那樣的娓娓動聽，引人入勝，我漸漸地喜歡上了語文課，并逐漸愛上了語文。

　　在之后的相處中，您發(fā)現(xiàn)了我一個非常大的缺點，那就是不愛閱讀，缺乏素材積累。于是您就趁課余時間，找我談心，告訴我閱讀的意義，那個下午我明白了：“書籍是人類進步的階梯”；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。從那之后我愛上了讀書，也開始喜歡上了您。

　　類似這樣的事情不止一次。記得當時，學校每次發(fā)報紙，我都會認真看完上面的作文，因為我想像他們一樣將自己的名字印在上面，也讓更多的人看到我寫的文章。您就像我的知音一樣，一下子就看穿了我的心思。您開始鼓勵我投稿，那時我不只是有點害羞，還有點不自信，始終沒有勇氣把作文交給您。您了解情況后又找我聊天，讓我明白：“自信，是邁向成功的第一步。”我終于鼓足勇氣把作文交給了您。在您的幫助下，我的第一篇文章《令我最敬佩的人——哥哥》成功地登上了學校報紙。

　　在此，我想說：如果可以，我想繼續(xù)聽您講課；如果可以，我想再次和您談心；如果可以，我想一直留在有您的教室里，可是世界上沒有如果……

　　現(xiàn)在，就讓我們好好好好珍惜接下來相處的歲月，不說再見！

不愿說再見作文2

　　時間老人，請再個給我六年，讓我重新了解大家的一切；請再給我六年，讓我再數(shù)數(shù)高老師又多了幾根白發(fā)；請再給我六年，讓我嘗嘗食堂阿姨的手藝是不是還是原來的味道；請再給我六年，讓我和星海的一切一切再朝夕相處六年！請再給我六年——

　　——題記

　　我不得不說，卷子真的很令人討厭，六年的感情，就被這四張試卷輕而易舉地“折散”，你怎得不令我們討厭？你不得不說，我們面對畢業(yè)這個字眼，真的'束手無策，無可奈何——你不得不說，面對和陳校長的賭約，即使心中不服，也不敢信心十足，難道，又是您贏了？難道，五六年后，29張童真的笑臉再也聚不到六（1）班的教室了嗎？哎！，我真的不愿說再見——

　　老師說，其實一切都沒變，變的，只有時間---和我們，看那寬闊的操場，我們曾在那里揮灑過汗水，灑下過歡樂；瞧那高大的教學樓，我們在那里學到了好多好多；走在通往宿舍的路上，我們時常悄聲說著鮮為人知的小秘密——可那一切，在42天后，都不再屬于我們，一如歷屆學長學姐們一樣。歲月，何等過人？

　　若說牽掛，大概，這里的一草一木，和所有的同學、老師，我都牽掛，可唯有那么一個“書蟲”對我不離不棄，我倆“臭味相投”。

　　“蟲”之本體為“蜈蚣”(梧桐)，因讀過的書多了，進化為書蟲，時常愛“奉”我兩句的她，卻也能在我傷心時掏出救命的解藥——若是某天“蟲”走了，我的“解藥”怕難尋了。

　　看那“自戀王”杜明蔚，他又在自我陶醉；看那“羊肉串”楊軼然，又在維持紀律；看那靈活的胖子秦代起，又在同“王超賤“一起上躥下跳——

　　這就是全校聞名的六（1）班，一個不完美但令人懷念的美好地方。這里，有29個活潑開朗的孩子，有29張燦爛的笑臉。寬敞明亮的教室內(nèi)，記載了我們六年的點點滴滴，如歌詞里唱到“曾經(jīng)的小小少年，到如今，風度翩翩，還是那雙桃花眼，初心仍，未改變——”

　　讓我們牢記吧！那段最關好、最純真、最快樂的時光；讓我牢記吧！淳淳教導我們的老師；讓我牢記吧！陪伴我們成長的星海！

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