我的作業(yè)作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的我的作業(yè)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的作業(yè)作文1

　　一天晚上，我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，聽(tīng)見(jiàn)我的兩本作業(yè)本在吵架。

　　作文本說(shuō)：“喂，練習(xí)冊(cè)。”

　　練習(xí)冊(cè)說(shuō)：“干嗎呀？作文本？”

　　作文本說(shuō)：“小主人今天又在我的臉上畫(huà)了幾道‘牛皮癬’，真是難看極了！”作文本邊說(shuō)邊用手翻給練習(xí)冊(cè)看。

　　練習(xí)冊(cè)說(shuō)：“可不是，小主人就愛(ài)把我的同胞東扯一張西撕一張，搞得原來(lái)肥肥的我一下子變成瘦瘦的了。”

　　我扯了扯被子，蓋住了半邊紅了的臉。

　　作文本繼續(xù)說(shuō)：“小主人還愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)別字。那篇《小鳥(niǎo)，我想對(duì)你說(shuō)》是寫(xiě)的不錯(cuò)，可是錯(cuò)別字太多了。螺字寫(xiě)成羅，漿字寫(xiě)成架，以字寫(xiě)成已……害得梁老師用紅筆把我改成大花臉了，甚至還把一些字給“咔嚓”了，我多難看了，嗚嗚……”

　　我的臉像一個(gè)紅蘋(píng)果，起碼“發(fā)燒”有66℃，可以燒烤了。

　　“你別說(shuō)了。”練習(xí)冊(cè)說(shuō)：“你看看我，全身都是傷疤，讓我怎么出去見(jiàn)人呀？”

　　“好了好了，我們今天就說(shuō)到這里吧，很晚了，再見(jiàn)！”作文本說(shuō)。

　　“再見(jiàn)！”練習(xí)冊(cè)忙說(shuō)。

　　第二天一早，我起床把作文本里的.錯(cuò)別字改正，又用不干膠幫練習(xí)冊(cè)包扎傷口。

　　晚上，我又聽(tīng)見(jiàn)它們說(shuō)話。

　　練習(xí)冊(cè)說(shuō)：“嘿，作業(yè)本！瞧，小主人幫我包扎傷口了，你看看，我今天是不是很漂亮？”

　　“我也是。”作業(yè)本說(shuō)：“小主人把錯(cuò)別字和‘牛皮癬’全都叫橡皮哥哥幫擦掉了。哈哈……”

　　聽(tīng)了它們的話，我開(kāi)心地笑了。

我的作業(yè)作文2

　　作業(yè)是學(xué)生的任務(wù)，上學(xué)如果沒(méi)有作業(yè)，那么上學(xué)就是最美好的事情了，我這樣想著，可是還有三五天就要報(bào)名上學(xué)了，翻開(kāi)我的作業(yè)本，啊！還有這么多作業(yè)沒(méi)有完成，真是！過(guò)年昏了頭，作業(yè)不寫(xiě)是不行了的了，看來(lái)只有挑燈夜戰(zhàn)趕作業(yè)了。

　　先從布置少的開(kāi)始，從容易做的開(kāi)始，一項(xiàng)一項(xiàng)的完成，一個(gè)個(gè)解決戰(zhàn)斗。我先從數(shù)學(xué)作業(yè)開(kāi)始趕，開(kāi)始的時(shí)候還順利，一下寫(xiě)了不少，心里暗暗高興，想：用不著多長(zhǎng)時(shí)間就能寫(xiě)完。可是難題來(lái)了，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，花了幾個(gè)小時(shí)，弄得我頭昏腦脹才解決。

　　接下來(lái)寫(xiě)語(yǔ)文，語(yǔ)文可費(fèi)了我不少工夫，開(kāi)始的時(shí)候就把我的手寫(xiě)得又酸又痛。不過(guò)幾天我把語(yǔ)文寫(xiě)完了，我感覺(jué)非常舒服，哪知在作文上又卡殼了，作文我又不太會(huì)寫(xiě)，不知寫(xiě)什么，只求教爸爸，爸爸說(shuō)：作文就是講故事，用文字的.方式把故事的順序情節(jié)用精彩的文字組合表達(dá)出來(lái)，主要是平時(shí)多觀察、多閱讀、多積累，每件小事都能寫(xiě)出好作文來(lái)。經(jīng)過(guò)努力，費(fèi)了很大的勁，語(yǔ)文作業(yè)也全部完成了。

　　最后，要完成英語(yǔ)作業(yè)，看到英語(yǔ)作業(yè)，我心里害怕極了，每個(gè)英語(yǔ)單詞都要寫(xiě)作業(yè)本上的一面（66遍）老師啊！你怎么布置這么多的作業(yè)，我怎么完成呢？可是我又不能不寫(xiě)，就只好咬著牙，慢慢寫(xiě)，嘿！我?guī)紫伦泳桶阉鼘?xiě)完了，原來(lái)它看似多，其實(shí)不怎么多，因?yàn)樗�不用�?dòng)多少腦筋，所以占用的時(shí)間少。

　　時(shí)間過(guò)得真快，我的心理暗暗的想：老師會(huì)不會(huì)問(wèn)我的作業(yè)呢？

我的作業(yè)作文3

　　童年是快樂(lè)的源泉，童年是快樂(lè)的交響曲，童年的快樂(lè)是我們的渴望。可是一切都使我始料未及，快樂(lè)消失了，只剩下了煩惱。

　　開(kāi)學(xué)的第一天，我在上學(xué)的路上計(jì)劃了今晚的娛樂(lè)項(xiàng)目：首先要看電視，然后再下樓與小伙伴們飚車(chē)，最后看五章《哈利波特》。計(jì)劃非常完美，晚上陪伴我的將是燦爛的`微笑。

　　踏進(jìn)教室，專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課。時(shí)間如梭，很快便到了放學(xué)的時(shí)間，我有點(diǎn)激動(dòng)，我離歡樂(lè)不遠(yuǎn)啦！

　　老師走進(jìn)教室來(lái)布置作業(yè)，我自認(rèn)為剛剛開(kāi)學(xué)老師會(huì)布置很少的作業(yè)，可我的預(yù)言失敗了。老師將語(yǔ)、數(shù)、外三科分別分為六大版塊，作業(yè)量之多，使每位同學(xué)都目瞪口呆。我的計(jì)劃轉(zhuǎn)眼間泡湯了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都叫苦不迭，我真想大哭一場(chǎng)，我為我的處境感到悲哀。真是叫天天不靈，叫地地不應(yīng)啊！

　　晚上，我拼命地趕作業(yè)，做完作業(yè)已是九點(diǎn)半了，我拖著疲勞的身子上了床，所有的計(jì)劃實(shí)施都在自己的夢(mèng)境了。

　　作業(yè)偷了我的快樂(lè)，讓我們的童年有了更多的煩惱，作業(yè)啊，作業(yè)，你真是一個(gè)罪魁禍?zhǔn)装。?/p>

　　指導(dǎo)教師 崔梅茹

我的作業(yè)作文4

　　冰凍三尺非一日之寒。蛹只有經(jīng)過(guò)艱難的一番掙扎，才能破繭而出，化成美麗的蝴蝶在天空中翩翩起舞。學(xué)業(yè)也是一樣，只有經(jīng)過(guò)你點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)積累，才能達(dá)到知識(shí)的'頂峰，在知識(shí)的天空中翱翔。

　　記得一個(gè)夏天的傍晚，我早早地吃好了晚飯，拖著沉重的大書(shū)包，疲憊地走進(jìn)了我那個(gè)雜亂無(wú)章的房間。拉開(kāi)書(shū)包的拉鏈，我拿出了當(dāng)天全部的回家作業(yè)。不知道為什么，今天的作業(yè)格外地多，什么語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，在我眼里，簡(jiǎn)直就像一座小山。可是，又有什么辦法呢……于是，我只好打開(kāi)了那盞發(fā)著昏暗光線的臺(tái)燈，開(kāi)始做起來(lái)。

　　突然，一道數(shù)學(xué)附加題難住了我，我絞盡腦汁，冥思苦想，怎么也想不出來(lái)，此時(shí)已經(jīng)是晚上八點(diǎn)半了。這時(shí)，做完家務(wù)活的媽媽看我不做作業(yè)，愣在那里，便走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么了？我就把這道數(shù)學(xué)難題告訴了她，于是，我們倆開(kāi)始一起研究起這道附加題，找單位“1”不行，設(shè)方程式也行不通……后來(lái)，我們翻看書(shū)本，也查不到相類(lèi)似的解題方法，正當(dāng)我們心急如焚之時(shí)，我突然靈機(jī)一動(dòng)，想到了另一種解決方法。原來(lái)，這道數(shù)學(xué)題是要用公式代進(jìn)去才能做出來(lái)，于是我飛快寫(xiě)完了算式，把答案填了進(jìn)去。這回，媽媽才放心地走開(kāi)了。

　　這次的作業(yè)，不僅讓我體會(huì)到了人間真情，還讓我體會(huì)到：做任何事，只有堅(jiān)持不懈，才會(huì)成功。做作業(yè)看似是一件麻煩的、枯燥、乏味的事，但是，它可以讓我們靈活運(yùn)用知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。

我的作業(yè)作文5

　　作業(yè)，我對(duì)你一點(diǎn)也不陌生，因?yàn)槲覀兘?jīng)過(guò)了多少次上交、訂正。

　　但是，一說(shuō)到作業(yè)，我就頭痛，因?yàn)樽鳂I(yè)太多了。每天不但要完成學(xué)校里的作業(yè)，還要完成爸媽布置的作業(yè)。真是作業(yè)疊得比泰山還高，這讓我什么時(shí)候可以做完？

　　那天下午，離放學(xué)還有半小時(shí)的時(shí)候，正當(dāng)我們要放松一會(huì)，英語(yǔ)老師走了進(jìn)來(lái)。有同學(xué)小聲地說(shuō)：“老師，作業(yè)不是布置好了嗎？怎么還來(lái)呀？”老師推推眼鏡說(shuō)：“把英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)本拿出來(lái)！”老師向我們投來(lái)了銳利的目光，仿佛我們犯下了彌天大罪，不可補(bǔ)救一樣。下面一點(diǎn)講話聲都沒(méi)有，只有找東西的聲音。

　　過(guò)了一會(huì)，老師的臉變得嚴(yán)肅起來(lái)。她走下來(lái)檢查每一個(gè)人的聽(tīng)寫(xiě)本。完了，這下怎么辦？我還沒(méi)有抄好錯(cuò)詞。我的心風(fēng)起云涌，一刻也不能平靜下來(lái)。

　　沒(méi)過(guò)幾分鐘，大部分同學(xué)都因?yàn)闆](méi)抄好而站起來(lái)，只剩下一小部分可以回家。老師火冒三丈：“你們這些人真是又笨又懶。”但下面卻有人在向老師頂嘴，小聲地說(shuō)：“哪里笨了，本來(lái)就是抄得太多了。”

　　站著抄寫(xiě)有一些累，我好后悔，為什么之前不抄好，現(xiàn)在非要站著抄寫(xiě)呢？可后悔是沒(méi)用的，誰(shuí)叫我當(dāng)時(shí)沒(méi)抄好呢？也活該我自作自受，站著抄也好，可以讓我改了這個(gè)錯(cuò)誤。老師好像看出了我們的.心思，讓我們坐下抄。我覺(jué)得自己以后一定要少錯(cuò)幾個(gè)，這樣就可以少抄一些了。

　　作業(yè)人人都寫(xiě)過(guò)，但這次作業(yè)讓我明白了一個(gè)道理：當(dāng)天的事一定要當(dāng)天完成，不能一拖再拖。

　　作業(yè)，你給我?guī)��?lái)了懲罰，也讓我明白了道理。

我的作業(yè)作文6

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)星期了，我的作業(yè)已經(jīng)有了翻天覆地的變化，同學(xué)們做作業(yè)也有了積極性，學(xué)習(xí)效率也明顯地提高了。這些變化都要?dú)w功于學(xué)校的作業(yè)“改革”和老師的辛勤教誨。

　　有一天，老師發(fā)給同學(xué)們一張紅紙，我仔細(xì)一看，原來(lái)是要分類(lèi)布置學(xué)生作業(yè)。將布置的作業(yè)分為A、B、C三類(lèi)，或是A、B兩類(lèi)，A類(lèi)作業(yè)是基礎(chǔ)知識(shí)題，重在鞏固已學(xué)過(guò)的.知識(shí)；B、C兩類(lèi)是拓展題和實(shí)踐題，要同學(xué)們積極動(dòng)腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實(shí)踐中把學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活緊密聯(lián)系在一起，加深印象。看完之后，我非常高興，心里想：從此以后，自己的作業(yè)終于能夠自己選擇了。

　　在以后的日子里，老師布置作業(yè)時(shí)都會(huì)分好類(lèi)型，并耐心地把各個(gè)類(lèi)型作業(yè)的要求都講下去，讓同學(xué)們聽(tīng)明白。

　　老師分類(lèi)布置作業(yè)已經(jīng)有整整三個(gè)星期了，在這三個(gè)星期中，讓我有了很多感受：每做完一類(lèi)作業(yè)都非常高興，感覺(jué)自己有很大的成就感。分類(lèi)作業(yè)調(diào)動(dòng)了我的積極性，學(xué)習(xí)效率也越來(lái)越高。做B、C類(lèi)作業(yè)時(shí)，真正做到了動(dòng)手又動(dòng)腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。

　　希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開(kāi)動(dòng)自己的“機(jī)器”，將來(lái)成為一名國(guó)家棟梁之材！

我的作業(yè)作文7

　　快要開(kāi)學(xué)了，我檢查了一下作業(yè)，發(fā)現(xiàn)放假前美術(shù)老師布置的畫(huà)一幅關(guān)于掃黑除惡的畫(huà)，我差點(diǎn)就要忘記了，所以趕緊畫(huà)了起來(lái)。

　　在網(wǎng)上搜了一下，發(fā)現(xiàn)了一幅既能弘揚(yáng)精神又挺好看的畫(huà)。好，就它了。我便畫(huà)了起來(lái)。首先需要畫(huà)一只手，手上面還要捉住一個(gè)人，那個(gè)人很難畫(huà)，要么就是把他畫(huà)胖了，要么就是畫(huà)瘦了。既然他是壞人，那就要畫(huà)得狡猾一點(diǎn)，不能太胖，不然就看起來(lái)老老實(shí)實(shí)的了。也不能太瘦，不然看起來(lái)弱弱的不像壞人。這個(gè)人應(yīng)該是那種壯一點(diǎn)，狡猾一點(diǎn)，所以我畫(huà)了好久才定了型。

　　突然發(fā)現(xiàn)我紙已經(jīng)畫(huà)不下了，還有另外一只手沒(méi)畫(huà)呢！所以，我打算放棄，就畫(huà)一只手。畫(huà)完一看，旁邊還有很大的空位，如果就這樣交上去，會(huì)不會(huì)太敷衍了？我絞盡腦汁，終于想到了一個(gè)大膽的念想：就在旁邊用毛筆寫(xiě)上“掃黑除惡，我在行動(dòng)”。ok，完美，就這么辦。

　　這幾個(gè)字，我打算寫(xiě)飄逸的行書(shū)。開(kāi)始了，突然有點(diǎn)小緊張，因?yàn)檫@是我第一次在那么光滑上的紙上面寫(xiě)。我的手一直在抖，幸好是寫(xiě)行書(shū)，抖一抖倒也沒(méi)多大壞處。但是光滑的面終究是光滑的.面，毛筆會(huì)溜掉，所以寫(xiě)出來(lái)稍微有一丟丟的不好看，但是整體自我感覺(jué)還是可以的。

　　畫(huà)完后，我覺(jué)得我的創(chuàng)意還是很不錯(cuò)的。這下，我的暑假作業(yè)終于全部完成啦。

我的作業(yè)作文8

　　“太好了，終于有自己的時(shí)間了。”“是啊，作業(yè)終于少一點(diǎn)了。”學(xué)校自從頒布了“新政策”---等級(jí)作業(yè)以后，處處都能聽(tīng)到同學(xué)們的“肺腑之聲”。

　　所謂的等級(jí)作業(yè)就是分層次學(xué)習(xí)。作業(yè)分為a、b、c、三類(lèi)。同學(xué)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇作業(yè)。所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。a類(lèi)作業(yè)就是為了幫助同學(xué)們把書(shū)本上的知識(shí)學(xué)扎實(shí)。能夠迅速提升學(xué)生的書(shū)本學(xué)習(xí)水平。b類(lèi)作業(yè)是針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程較慢，基礎(chǔ)知識(shí)較弱的同學(xué)開(kāi)展的，能夠幫助“學(xué)習(xí)困難戶”在較短的時(shí)間里提升成績(jī)。c類(lèi)作業(yè)在a類(lèi)的基礎(chǔ)上提高了一個(gè)層次，鍛煉同學(xué)們的課外實(shí)踐能力。主要對(duì)象是學(xué)習(xí)成績(jī)較為出色同學(xué)，讓同學(xué)們提高的更快，學(xué)習(xí)更加的出色。

　　看，這就是學(xué)校的“新政策”，既減少了學(xué)生的作業(yè)壓力，又能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣，真是一舉兩得啊。

　　作業(yè)，曾經(jīng)是我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業(yè)豐富了我們的`課外生活，開(kāi)拓了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。使我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓我們?cè)趯?shí)踐中喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

　　此后，“作業(yè)”將不再是“負(fù)擔(dān)”，“實(shí)踐”將是學(xué)生時(shí)代的永久代名詞！

我的作業(yè)作文9

　　剛開(kāi)學(xué)的這幾天里，作業(yè)時(shí)而多，時(shí)而少。

　　同學(xué)們總是因?yàn)樽鳂I(yè)量的多少，而改變了對(duì)作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量。可能是因?yàn)椋�作業(yè)量的突然增加我們沒(méi)有習(xí)慣現(xiàn)在的作業(yè)量，比起以前的作業(yè)多得太多了，所以同學(xué)們適應(yīng)不過(guò)來(lái)。

　　其實(shí)，我覺(jué)得作業(yè)并不多，做來(lái)做去也只有：日記，書(shū)上預(yù)習(xí)，本上預(yù)習(xí)，做批注，背課文，偶爾有一些其它作業(yè)。但是說(shuō)實(shí)話，如果以前的'作業(yè)要做1個(gè)小時(shí)的話，現(xiàn)在就要做兩到三個(gè)小時(shí)。現(xiàn)在都六年級(jí)了，作業(yè)多也是很正常的，如果你想上一所好的中學(xué)不多下點(diǎn)功夫能行嗎？真如俗話所說(shuō)：不吃苦中苦，方得人上人。作業(yè)是一種練習(xí)，如果不練習(xí)，如果不練習(xí)怎么能學(xué)好，除非你是天才，再說(shuō)了“天才是百分之一的天分加上百分之九十九的汗水”如果你想考外國(guó)語(yǔ)中學(xué)，那可不是說(shuō)說(shuō)而已，認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)就是第一步。就像《開(kāi)學(xué)第一課》的馬云叔叔說(shuō)的：“如果你的成功，沒(méi)有辛勤的汗水那就不叫成功。”

　　讓我們從現(xiàn)在做起寫(xiě)好作業(yè)，從你，我，他做起。

我的作業(yè)作文10

　　一到假期真是一半歡喜一半憂啊，歡喜的是可以放假了，不用每天早起，也不用每天學(xué)習(xí)。但是憂傷的是，假期一定會(huì)有很多的家庭作業(yè)，雖然總說(shuō)減負(fù)減負(fù)，但是因?yàn)椴荒茌斣谄鹋芫�上的我們，增加了更多的業(yè)余補(bǔ)課，而每個(gè)補(bǔ)習(xí)班又會(huì)留很多作業(yè)，所以即使不用早起，我們的假期也是和作業(yè)為舞的。

　　我的假期簡(jiǎn)單又平淡，星期一是數(shù)學(xué)時(shí)間，因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以把數(shù)學(xué)放在一周的開(kāi)始，這樣接下來(lái)的每一天都會(huì)有特別開(kāi)心的好心情完成作業(yè)。星期二是英語(yǔ)，我有一種想要出國(guó)留學(xué)的打算，所以英語(yǔ)必須學(xué)好，這樣才可以安心的在國(guó)外生活，語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最很重要的，所以星期二我都會(huì)去市里的外國(guó)區(qū)溜達(dá)，多和外國(guó)朋友進(jìn)行交談，我可以叫他們中文，他們可以幫助我英語(yǔ)的發(fā)音。周三是語(yǔ)文時(shí)間，我的周三作業(yè)是最多的'，又要進(jìn)行積累，又要增加閱讀量，簡(jiǎn)直就是忙得不得開(kāi)交的一天，但是作業(yè)的多少?gòu)膩?lái)不會(huì)決定我心情的好壞。

　　這就是我暑假做作業(yè)的情況，怎么樣，簡(jiǎn)單吧。

我的作業(yè)作文11

　　“這可怎么辦呀”我吹著手說(shuō)。大家一定很納悶吧？這還得從星期五晚上說(shuō)起。

　　那天晚上，我打開(kāi)電腦找數(shù)學(xué)作業(yè)，我看呀看呀就是沒(méi)找到，我焦急萬(wàn)分，在一邊走來(lái)走去一邊想：“這可怎么辦呀，我的數(shù)學(xué)作業(yè)在學(xué)校沒(méi)有抄完，現(xiàn)在怎么還沒(méi)打上，等到明天再做，就要耽誤我玩的時(shí)間了。”我更加著急了，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“這樣干等著也不是辦法，我先去把做的作業(yè)寫(xiě)完吧！”等我把其余的作業(yè)都寫(xiě)玩了，上來(lái)一看還是沒(méi)有數(shù)學(xué)作業(yè)，便抱怨起來(lái)：“李孟晗不是還沒(méi)回家吧？這么冷的天，他不回家干什么去？”可我又轉(zhuǎn)念一想：“他不會(huì)是忘了大了吧，真么把這么重要的事給忘了呢。”我想來(lái)想去還是沒(méi)想出來(lái)，李孟晗為什么沒(méi)發(fā)作業(yè)，“可能是他正在發(fā)，還沒(méi)發(fā)上去。”“完全有這種可能”我小聲嘀咕著，我覺(jué)得我的推理是正確的，又等了還一會(huì)兒還是沒(méi)有，我真的.有些急了，“這個(gè)李孟晗怎么回事呀，算了只能等到明天了。”我垂頭喪氣的看電視去了。

　　我耐心的等到了第二天，終于看到了數(shù)學(xué)作業(yè)，心里那高高興呀，做完作業(yè)可以玩嘍！

我的作業(yè)作文12

　　那天數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)是課前小研究和數(shù)學(xué)課本上的兩道練習(xí)題。我就急急忙忙的把夜里作業(yè)和英語(yǔ)書(shū)塞進(jìn)書(shū)包，又趕緊掃地去了。由于我掃地的速度還是慢了點(diǎn)，所以別的同學(xué)在催我。我慌慌張張掃完地，拎起書(shū)包撒腿就跑。

　　回到家后見(jiàn)爸媽都不在家，我就拿了雞脖子、火腿腸，美美的享受了一番，才不緊不慢的開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完了語(yǔ)文作業(yè)開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。我心里還暗自高興：我的作業(yè)馬上就要完成了!還可以玩上一會(huì)。我拿出書(shū)包找數(shù)學(xué)作業(yè)，咦!怎么摸不到?我又把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，仍舊沒(méi)有。突然，我想起來(lái)了。我的心“咯噔”一下，仿佛停止了跳動(dòng):放學(xué)走時(shí)太匆忙竟忘了拿數(shù)學(xué)作業(yè)!這可怎么辦?我只好先背英語(yǔ)單詞，然后又讓媽媽檢查一遍我背的情況。

　　第二天到了學(xué)校，教室門(mén)還沒(méi)開(kāi)。我本來(lái)想借其他同學(xué)的`書(shū)把作業(yè)補(bǔ)上，可是一看，全是男生，于是沒(méi)好意思開(kāi)口。又等了一會(huì)兒，終于等來(lái)了一個(gè)女生-----李凌志，我趕緊借她的書(shū)解了燃眉之急。

　　雖然作業(yè)補(bǔ)上了，沒(méi)被老師發(fā)現(xiàn)，可通過(guò)此事，我明白今后無(wú)論做任何事一定要細(xì)心。

我的作業(yè)作文13

　　耶！今天我們星洲小學(xué)的學(xué)生都沒(méi)有作業(yè)。那是因?yàn)榻裉焱砩衔覀內(nèi)�校同學(xué)都要看藝術(shù)演出。

　　傍晚6點(diǎn)15分，我早早地來(lái)到了演出場(chǎng)地。空曠的場(chǎng)地上已經(jīng)擺滿了整齊的凳子，擺在中間是小塑料凳，兩邊是高凳子。同學(xué)和家長(zhǎng)們都持邀請(qǐng)函陸續(xù)來(lái)到場(chǎng)地，孩子坐中間，家長(zhǎng)坐兩邊。坐在位子上的同學(xué)們都在熱烈地交談著。五彩繽紛的舞臺(tái)上“星舞飛揚(yáng)星耀校園——杭州市星洲小學(xué)藝術(shù)展演暨杭州少兒藝術(shù)團(tuán)下校演出”耀入眼簾。

　　7點(diǎn)演出開(kāi)始啦。管樂(lè)隊(duì)的同學(xué)們個(gè)個(gè)精神百倍。隨著音樂(lè)響起，他們走在寬寬大大的舞臺(tái)上，像一個(gè)個(gè)操練軍隊(duì)的士兵，整齊伐一的腳步和動(dòng)作，氣勢(shì)震撼了全場(chǎng)的觀眾！觀眾席上的個(gè)個(gè)也是專(zhuān)注地欣賞著。輪到合唱隊(duì)表演啦。身穿藍(lán)色連衣裙的同學(xué)們站在明亮的燈光下，顯得特別耀眼。演員們臉上的笑臉是多么燦爛。頭和身子還隨著歌聲搖擺起來(lái)。他們的每個(gè)人的嘴形都擺得大小一致，像是一群黃鸝鳥(niǎo)在枝頭歡快的歌唱。我的'身體仿佛也被“黃鸝鳥(niǎo)”帶到了舞臺(tái)上，合著歌聲搖擺著。再看看表演胡桃?jiàn)A子——花之圓舞曲的同學(xué)們吧！他們的動(dòng)作都是那么的整齊劃一。每次旋轉(zhuǎn)每次跳躍每個(gè)舞步都把自己的情感深深地融入了其中的表演。真是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊！表演完了臺(tái)下都響起了雷鳴般的掌聲。

　　這個(gè)沒(méi)有回家作業(yè)的夜晚，我不僅認(rèn)識(shí)了很多的樂(lè)器，享受到了音樂(lè)表演的美，更懂得了一分耕耘一份收獲！

我的作業(yè)作文14

　　期末考試前......作業(yè)堆積如山，同學(xué)們熬夜“加班”，第二天，全班都成了本國(guó)國(guó)寶-----大熊貓!!期末考試后......本班的成員一致認(rèn)為:啊!!暑假來(lái)了!!解放啦!!自由啦!!可誰(shuí)知......語(yǔ)文老師陰著臉進(jìn)了教室，用50000分貝向我們吼道:“期末考試前，我叫你們復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)到屁股里去啦??!!看看!看看!平均分是多少?!73!!怎么考的?!還有尖子生，各個(gè)都考80多分!上了90分頂多5個(gè)!給我好好反省反省!!作業(yè)多一個(gè):寫(xiě)一份自我檢討!不少300字!”哎，《e小子歪傳》有一句話寫(xiě)的好:學(xué)生好比生生脆脆的瓜，老師好比一把刀;無(wú)論是刀落在瓜上，還是瓜落在刀上，受傷的總是瓜!

　　所謂，禍不單行!語(yǔ)文前腳跟剛走，數(shù)學(xué)老師后腳跟又進(jìn)來(lái)了。哎，看那繃緊的臉，準(zhǔn)又要加作業(yè)了!!

　　果然不出我所料!

　　“咳，咳，本來(lái)我們班的平均分可以在年段第一的，可是，由于一些同學(xué)的計(jì)算粗心，導(dǎo)致我們班的.平均分比人家少1分!!于是，我打算加一個(gè)作業(yè):每天一頁(yè)計(jì)算!”

　　“好了，下面布置暑假作業(yè)!記好!!!”

　　語(yǔ)文暑假作業(yè)

　　1.日記15篇。

　　2.采蜜20篇。(要家長(zhǎng)簽字)

　　3.大字帖一本。

　　4.80頁(yè)的暑假樂(lè)園。

　　附加:自我檢討一份!

　　4我的暑假作業(yè)

我的作業(yè)作文15

　　煩！煩！煩！一天到晚就是作業(yè)，作業(yè)，作業(yè)！每天只要一上學(xué)，就意味著要寫(xiě)作業(yè)：自然作業(yè)、品德作業(yè)、英語(yǔ)作業(yè)，還有那可歌可泣的數(shù)學(xué)作業(yè)和令人一見(jiàn)就聲氣的語(yǔ)文作業(yè)。

　　每到學(xué)校，看見(jiàn)同學(xué)們一張張的笑臉，那么真誠(chéng)可親，我就納悶，他們?cè)趺礇](méi)被如山的作業(yè)壓跨，而依然快樂(lè)不改呢？為什么我就和他們不同，一看見(jiàn)作業(yè)心里只剩下一個(gè)“煩”字呢？

　　我有許多愿望，最大的愿望就是拋棄那可恨的作業(yè)，做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，自由自在的在湛藍(lán)的'天空中飛翔，飛到田野中，飛到高山上，看著樹(shù)木草兒漸漸地長(zhǎng)高，聞著野花吐出的芳香，聽(tīng)著小鳥(niǎo)愉快的歌唱，讓心在大自然的懷抱中陶醉，讓希望在宇宙中放飛！

　　可是希望歸希望，晚上回到家里又忙不過(guò)來(lái)了：寫(xiě)完數(shù)學(xué)寫(xiě)語(yǔ)文，寫(xiě)完自然寫(xiě)英語(yǔ)……寫(xiě)著寫(xiě)著，就覺(jué)得腦子脹了，心慌了，肚子也要爆炸了！

　　自然在煩躁之后也會(huì)有快樂(lè)。我的作業(yè)被評(píng)為“最佳作業(yè)”，我心里美滋滋的。我希望得到表?yè)P(yáng)，但我渴望自由，只要一提到作業(yè)，我還是煩！煩！煩！！！

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