談發(fā)展作文

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的談發(fā)展作文，希望對大家有所幫助。

談發(fā)展作文1

　　歷史的浪潮浩浩湯湯，如果你稍作停頓就可能被時代所淘汰。在這個科學與技術(shù)不斷上升的時代，我們更要為了未知的領(lǐng)域而不斷探索，讓自己走在時代的最前沿，這樣子才可以更好的把自己的生活變得更加完美。

　　時代的列車是急速奔馳的，發(fā)展也成了不可逆轉(zhuǎn)的必要趨勢。曾經(jīng)的書信已經(jīng)逐漸走出了人們的視線，智能手機讓我們的通訊變得更加的便利。而曾經(jīng)的馬車，人力車也逐漸消失不見，取而代之的是火車，飛機，轎車。前行的步伐是每個人都需要面對和接受的。如果你渴望停頓，那自然也不符合現(xiàn)代潮流的準則。

　　也有一些聲音持相反的一件，他們面對發(fā)展有著不同的見解。畢竟雙刃劍的現(xiàn)象在每一件事情上都會有或多或少的折射。手機帶來的影響是疏遠，讓親人間的距離都永遠隔了一個屏幕。而互聯(lián)網(wǎng)時代所帶來的也有懶惰，外賣、快遞便利了生活，也將我們的生活推到了過于慵懶的階段，不少人疏于鍛煉，體質(zhì)也自然越來越差。此外，新型疾病的蔓延似乎也悄悄的開始，環(huán)境的污染、冰川融化、全球變暖……這樣的群體所提出的問題自然也都是值得重視的！

　　那么對于發(fā)展，我們到底應該以什么心態(tài)來對待呢？

　　首先就科技發(fā)展而言，它所帶來的本就應該是為我們的生活多一分色彩的，不是用來給我們添堵的。曾經(jīng)的信件用手書寫，字里行間真情流露，但也確實距離較遠，時間較慢。我們不妨給那些生疏的新鮮事物多一分溫暖和接受，以此來增加對于未來美好生活的亮度，涵養(yǎng)我們自身這個時代的風度。就比如你的家里人，爺爺奶奶之類的不會玩智能手機，你就可以慢慢地幫助老人也適應這個時代的潮流。久而久之，雖然麻煩，但是你自己也能享受到這個過程的樂趣。當大家都習慣了一種生活，也許那種生疏感就會悄悄的散去。取而代之的是另一種其樂融融的畫面。

　　當然，很多事情我們并不能合理的.掌控。譬如對于網(wǎng)絡游戲的監(jiān)管。很多的學生都是由于沉迷于游戲而讓自己的人生得到了巨大的重創(chuàng)。家長們也因為這個事情而煩心。不過這樣類似的事情和教育分不開關(guān)系，要一早就給孩子合理的教育和細心的陪伴，讓孩子能夠時刻感受到溫暖，也許如此對于那些事物，抵抗力自然也就增加了很多。

　　總之，年華似水，時間匆匆不往復。所有人的生命總是有限的，終有一日會走到盡頭。而這些發(fā)展也只是為了我們更好的生活而不斷的前進。我們所需要做的不是畏懼時代的發(fā)展，不是不敢面對停留于過去，而是不斷前行的努力，而是有著為未來留點什么的決心。我們政治風華正茂的年紀，我們理當跨越時代的洪流，順利的停留在岸，然后告訴自己，即使年邁，也依舊要保持一個年輕的心態(tài)！

　　這就是發(fā)展所帶來的，而發(fā)展也是必然的，我們不妨對它多一點關(guān)心，多一點愛護，你一定會收到意想不到的驚喜。

談發(fā)展作文2

　　不知不覺中，我成了學校某方面的專業(yè)人才——寫歡迎板報。

　　其實我和大家一樣，根本沒練過，絕不是什么行家。事情是這樣的：我們學校沒有電子顯示屏，學校一旦來個什么客人，就只要寫歡迎板報。當初這事兒是交給一位美術(shù)老師的，但時常會遇到這位美術(shù)老師恰巧不在而客人又馬上要到的`情況，這時候教務處就亂拉人了。一開始教務處拉到誰，誰不愿意干，原因很簡單，怕寫不好丟人。偏偏我這個人是個不知天高地厚的家伙，一拉著我，我就不管三七二十一，寫！頭幾會也沒寫好，甚至可以說寫得很難看，我自己都覺得過意不去，但因為是好不容易拉來的，教務處也不好說什么。結(jié)果下一回又拉著我，沒辦法，上回都寫了，這回下點功夫好好寫吧。結(jié)果寫得比上回好，得到表揚，下次繼續(xù)由我寫。這樣一來二去，一有客人來，理所當然想到我，而且由于我隨叫隨到，漸漸比那位美術(shù)老師出場率還高了。我呢，寫著寫著居然寫上癮了，沒有就練，水平越來越高，連我自己都佩服起自己來。我在日記里列數(shù)自己的長處，第一條就是擅寫歡迎板報。這不，前兩天我校請來一位加拿大外教，教務處讓我寫兩塊黑板，一塊中文，一塊英文，好嘛，我這個英語門外漢，居然膽大到寫了一黑板英語草書。乖乖，不少人咂舌說，老趙不得了，連英文也寫得這么棒！聽到這話我?guī)缀醵家�笑起來了�?/p>

　　這件小事，常常令我感慨，你想最初我和大家一樣不會寫，不過比大家多了那么點傻氣，結(jié)果到最后，大家看我寫成這樣，誰都自認寫不了了。這件事何其怪哉！

　　由這件事我又聯(lián)想到教師的專業(yè)發(fā)展上，我們學校正有這么一個活生生的例子，就是前面博文里我提到的魏虹娣老師。

　　幾年前，魏虹娣老師因為對心理學感興趣，寫了些論文，被學校聘為心理輔導老師。這之后，她對研究心理學產(chǎn)生了濃厚興趣，特別可貴的是她廣泛搜集資料，展開科研，積極與市省市教研室老師聯(lián)系。很快，她的大量論文、科研成果發(fā)表，獲獎。記得當時我和許多老師的感覺一樣，身為教師老老實實教好課就行了，寫那么多論文干什么？事實卻不得不令我們大感懊悔。魏老師抓住那幾年寶貴的時間，不僅成功地走到學科前沿，科研與教學雙豐收，而且現(xiàn)在人家又是名師，又是破格晉升高級職稱。原來，魏老師默默無聞搞研究，挖出了寶貴的金山，也提升了臺階，解放了自己，成了我們學校難能可貴的技術(shù)型人才！

　　常聽不少老師慨嘆教師一輩子就是個窮教書匠，沒意義，沒前途。現(xiàn)在看來根本不是這么回事，純粹是自己沒主見，沒目標。時不我待，老師們，再不踏上教師專業(yè)發(fā)展的道路，只恐將來某一天要被國家催逼著走上這條路，與其到那時再手忙腳亂，何不乘現(xiàn)在奮力趕上，為教育事業(yè)和我們個人的明天揚鞭快進！

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