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玩紙球作文（精選12篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的玩紙球作文，希望對大家有所幫助。
玩紙球作文 1
今天，我興奮地去老師家參加寫作學(xué)習(xí)。路上，我就在想不知道今天又要玩什么游戲來寫作文了。
我一進門，老師對我說：“陳琰，你會折紙球嗎？”我吞吞吐吐地說：“可能會，幼兒園時老師教我們折過了。”老師說：“那我們先來折一個紙球吧！”我答應(yīng)了一聲，拿起一張紙呆住了。于是，我問老師：“折紙球是不是要用一張正方形紙？”“對呀！”我就先將紙撕成正方形。然后，我左折右折，不管我怎么折，都沒有將紙折成紙球。一會兒，我將紙折成了青蛙，一會兒，又折成了仙鶴，可是無論我怎么努力折，就是沒有折成一個紙球。于是，我要求幫助。老師答應(yīng)了一聲，不慌不忙地拿出了，對角折，然后換一個對角再折，然后將紙翻身橫折，再把中間的紙往里邊折，一個大三角形就折好了。我照著老師的樣子也將紙折成了一個大三角形。這下我可會往下折了。于是，我不看老師了，自己繼續(xù)往下折。我將兩個角向上面翻起，將中間的角往當(dāng)中折，再將多余的部分往角中的空隙里面塞。然后，我繼續(xù)這樣折和塞。我很快就將紙球折好了。我高興得大聲喊道：“我折好了紙球！”接著，我興奮地拿起紙球?qū)χ厦娴目谧佑昧Υ禋狻？墒羌埱騾s無動于衷。后來，我再次使出了吃奶的力氣來吹紙球。可是那紙球還是一點兒變化都沒有。我拿起紙球仔細(xì)看，啊呀，怪不得吹不大那紙球，原來沒有對準(zhǔn)紙球上的.口子。我調(diào)整好口子，輕輕地向口子里吹氣。“啪”的一聲，紙球吹大了。我開心地對著紙球笑了。
老師看到我吹大了紙球就將中間的桌子往邊上移動。我想移動桌子干什么。這時老師笑著說：“現(xiàn)在來折紙球。”“太好了！”我激動地說。“先拿一本書或者本子作球拍。”我精心地挑選了一本書作球拍，拿在手里。然后，老師說：“拍一分鐘看你能夠拍多少個球。預(yù)備，開始！”我連忙將紙球往空中拋，然后用書去拍。那紙球開始隨著我的書本上下來回運動。可是，不久它就不聽話了，讓它往右它偏向左，叫它往左它卻往右，有時還調(diào)皮地向后面跑，害得我追來追去，可就是追不上，它就往地上躺。唉，我只得拾起紙球再拍。可是那紙球很快又往地上去了。我想得沉著，于是我拿起紙球吸了一口氣，鎮(zhèn)靜地拍了起來。這一下可好了，那紙球只在我的書本上下來回運動。可是好景不長，那紙球又變得不聽話了。它上下亂竄，左右亂跑，我左打右拍，搞得頭昏眼花，就像跳舞似的扭來扭去。“５、４、３、２、１、停！”我加快速度又拍了球。“好，你一分鐘拍，６４個球。”我想以后要多拍紙球不要像現(xiàn)在這樣拍得那么高，叫它聽話，那么就能夠拍得更多。
玩紙球作文 2
我最愛和爸爸玩扔紙球的游戲。今天，我又和爸爸玩了這個有趣的游戲。
這個游戲的規(guī)則是：某一個人發(fā)球到對方的手里，如果對方?jīng)]有接住的話則不加分，而我呢則加一分。游戲開始了，我把球用力一扔，球像炸彈一樣被扔得老遠(yuǎn)，哈哈，爸爸沒接住。輪到爸爸扔球了，他一扔，把球扔得高高的`，我縱身一跳，把球穩(wěn)穩(wěn)地接住了，還沒等我落地的時候，我又把球一扔，爸爸還沒反應(yīng)過來，球就從爸爸的腳底下穿了過去，我們小的前俯后仰。接著，我又使了一個花招，我做了一個假動作，我瞄準(zhǔn)了爸爸的右邊，爸爸就在右邊防守，誰知我往左一投，可是爸爸也識破了我，往左一抓終于接住了球。我高興地說：“爸爸，你太厲害了！你怎么識破我的花招的？”爸爸得意洋洋地說：“小意思。”
我們玩了幾個回合，累得滿頭大汗，氣喘吁吁……在這次扔紙球比賽中，我贏得了比賽，我很高興。
扔紙球的游戲既簡單又有趣，不僅能鍛煉我們的反應(yīng)能力，而且還能鍛煉我們的身體，我喜歡玩這個游戲。
玩紙球作文 3
離開小學(xué)的第二個秋季，我沿著記憶里的小路緩緩歸去。路上落著的是斑駁的黃葉，而一只紙球，靜靜躺在那里。墻外，我拾起似曾相識的紙球，陷入回憶。原來，還有人在扔紙球啊。
扔紙球似乎是我們學(xué)校的傳統(tǒng)了。每到二年級，各班都會有做紙球的規(guī)定。稚嫩的孩子心思單純，只是知道要勝過同學(xué)，贏過別班罷了。所有的孩子都憋著一股勁，遮遮掩掩，只為在兩周后的“亮相”上光彩奪目，一鳴驚人。
夏日的紙球，就如同這個季節(jié)般多彩。或大或小，或簡或繁，都隨著體育課上一聲令下飛上了天空。“看！最遠(yuǎn)的是我！”“我比你扔得高！”贏家一臉自豪，輸家不服對方，歡聲笑語中，紙球牽動無形的`線，將我們緊緊綁在一起。夏葉翠綠，一起搖動，為我們遮陽，又似為我們喝彩。
夏末，活動要結(jié)束了，老師提出了友誼賽。班與班之間較著勁兒、互不相讓。而班級內(nèi)部則團結(jié)一心，十幾個未參賽的孩子，為幾個參賽的孩子加油鼓勵。我未參賽，卻是在場下和同伴為好友喝彩打氣。我們相視一笑，紙球飛出不計輸贏，這是我們無聲的約定。飛去的紙球，無論成績?nèi)绾危巢粍酉噙B的心意。
秋季，活動結(jié)束了，熱鬧逐漸平息。黃葉落下枝頭，蓋住了丟失的紙球，思緒隨落葉回歸現(xiàn)在，想必這紙球也是哪家粗心孩子丟了吧。
隨手將紙球丟回墻內(nèi)，我默默地站著，思緒卻不曾停步。后來，幾年過去，我們離開了小學(xué)。曾經(jīng)的摯友分隔兩校，曾經(jīng)的同學(xué)不在同班，我們不再每天見面，我們不再互相點頭，我們不再相認(rèn)……我們就似那秋天的黃葉，落下后再無連系；我們就似那夏日的紙球，扔出后不知去向。
記憶中的紙球，再無處可尋。
我們隨時光向前走去，將記憶中的紙球永遠(yuǎn)留在了那個承載著歡聲笑語的夏日。不過是任時光把一切帶走，記憶中的紙球，再無處尋……
玩紙球作文 4
上午我做了一會兒作業(yè)就開始做紙球來玩了。
一會兒，我就把紙球做好。然后，我先用一只手當(dāng)球拍來拍紙球。第一次我拍了七下，第二次我只拍兩下。我覺得不好玩，就改用雙手來拍紙球。可是，我覺得還是不好玩，就用語文書當(dāng)球拍來拍紙球。語文書太重了，我覺得不順手，就換了一本英語書。那本英語書太大了沒法拍，就換了一本口算訓(xùn)練。我試著拍了一下，覺得這本本子不大不小，不重不輕拿來當(dāng)球拍正好。于是我就用它當(dāng)球拍拍紙球了。我第一次拍了13個。拍好以后我總結(jié)了經(jīng)驗，覺得拍的時候不能太用力，也不要拍得太高。第二次我就拍了24個。我覺得自己已經(jīng)會拍紙球了，就換了另外一種游戲來玩，是扔紙球。
我先找來一個紙杯子，再折了一個紙球。然后，我把紙杯子反著放到桌子上，把一個紙球放到杯子的底上，用另外一個紙球來砸杯子上的紙球。開始幾次我沒有打下紙杯子上的`紙球。后來幾次我打下了紙杯子上的紙球。
有一次，我用紙球去打杯子上的紙球。我看到打中了。杯子上的紙球就在上面轉(zhuǎn)起了圈子來。那旋轉(zhuǎn)的紙球好像一個小姑娘一樣在上面跳舞。到后來，它還是從上面掉了下來。哈哈，我又把紙球打了下來！
這一天，我玩得真快樂！
玩紙球作文 5
在我們生活中，有許多人十分浪費，比如，一些同學(xué)把只用了幾頁的筆記本丟進了垃圾桶里。
在我家中有許許多多的廢舊報紙，我看著這一些報紙，覺得就這么扔了很可惜，便想辦法廢物利用，我想:廢舊的.報紙到底可以做成什么呢
我想著報紙可以做成什么東西，對了，這幾天大家不是很想踢足球嗎?我可以拿這些廢舊的報紙做成一個簡易的足球。
說動就動，我連忙拿出了膠布，剪刀以及廢報紙。我想：把廢報紙做成紙球，應(yīng)該十分簡單吧。
我連忙拿出了8張廢報紙，又將這8張廢報紙重疊在一起，再使勁的搓，我邊搓邊喊：“加油，快一點。”一個紙球展現(xiàn)在我面前，我仔細(xì)一看，這也太小了，在做大一點，我又拿出幾張報紙，可當(dāng)我使勁搓時，報紙卻莫名其妙的散了，17張報紙不分先后地掉落在了沙發(fā)下。
我連忙撿起來，再用盡全力搓，終于搓成了一個可愛的足球，我在用不干膠一粘，終于做成了。
第2天，我一起床，就拿著大足球到了學(xué)校門口，這時，天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，幾塊白云悠悠地浮在天空中，真可謂是秋高氣爽的好天氣。
那天空真藍(lán)，藍(lán)得清澈，藍(lán)得純凈，像磨得非常光滑的藍(lán)寶石，那顏色，真是妙不可言。
“叮鈴鈴”下課了，我拿著球，和同學(xué)們一起，去操場踢球，讓人非常興奮，大家開始了比賽。
玩紙球作文 6
今天，我在外婆家做了一個紙球。然后，我找來一本書拍紙球。
由于那本書比較重，沒拍一會兒工夫，我就覺得手酸了。于是，外婆跟我說：“書太重了，還是換一樣比較輕的東西來拍。”接著，外婆幫我找了一把扇子。我接過扇子先試了一試，很輕，正好。外婆說要看我一分鐘能拍幾個球。我說：“好！”外婆就說：“預(yù)備，開始！”“１、２、３、４、５……”我一個接著一個在拍球，一口氣拍了十多個球。我想看來用扇子拍紙球比較容易，我一得意，球就變得調(diào)皮起來。它總是往邊上跑，讓我接不住。有時，紙球跑到沙發(fā)上睡覺。我立刻跑過去撿起紙球繼續(xù)拍。有時，紙球蹦到窗臺上想看窗外的景色。我就追過去拾起紙球再拍。后來，妹妹也來湊熱鬧。我要撿球的`時候，她跑得總是比我快，搶在我前面去撿球，因為她也想拍球。
最后，時間到了，外婆叫我停止，告訴了我成績。啊，我在一分鐘里拍了８８個球！
今天，我很高興，因為我從拍球中得到了樂趣，鍛煉了身體。
玩紙球作文 7
不知咋的，我們班上突然有了踢紙球的.愛好。
紙球，就是用廢紙包成團，用膠帶粘起來，這就是一個紙球了。
在一些“彬彬有禮”的“書生”面前，無疑是一種野蠻活動。因為踢紙球時，同學(xué)們想著么玩就著么玩。許多同學(xué)都來湊熱鬧。
下課了，幾十個踢球愛好者馬上聚集在那塊僅有的空地上，踢地滿頭大汗。看那，球剛滾到“小個子”腳邊，就被一大群人給壓
上了，有的來踢球；有的來踢人。不管球在哪，看到就踢，看到腳也踢。過了一會，“小個子”好不容易爬出人堆，差點哭出來。可沒過多久，他又踢上了……
我沒敢上去踢，怕踢了球，把小命丟了。你看那個“大個”，只要球在別人的腳邊，他不管三七 十一，湊上去就是幾腳。他不踢球，專踢人，（呵呵，這是踢球嗎？）更猛的是老洪，他搶到球，拿在手上，直沖敵陣，手用力向球門一扔。進了！“３：２”
贏了……
好激烈的一場球賽 !!
……
玩紙球作文 8
上學(xué)期，我們班再度流行起了“紙球”熱。
紙球的制作方法很簡單，那一團草稿紙，捏得特別緊，然后用膠帶，一圈一圈地在紙球上包，包的時候不能太緊，也不能太松；太緊包出后的球則很硬，但太松包出后的球則像海綿一樣軟，不能踢；所以這種包球的技術(shù)得需很細(xì)心的人來做。但這只是中等的訓(xùn)練用球，我們還有一種高級的比賽用球：核心先用兩三張小一點的草稿紙捏在一起，然后拿幾塊上等的75%酒精濕巾裹住核心，然后依次往下重復(fù)，直到包到最后一層時，用那種粗一點的麻線在球上包幾圈就行了，最后一步可以加或者不加，那就是貼“商標(biāo)”，比如（右邊這種）“普天同慶”就是一種很明顯的足球圖案和花紋，所以我們經(jīng)常會在麻線包完后用小一點的紙，在上面寫藝術(shù)字，涂上顏色，我們通常會寫上“TM”兩個字在下面，看我對于紙球的介紹，足以見得我們對此是多么的用心了，我真覺得自己是個足球設(shè)計者。但是呢，這種“紙球”卻給我?guī)砹寺闊?/p>
由于我們一次又一次地踢球，在走廊里有時不僅碰到了路過的老師、學(xué)生，而且還有一次踢下去提到了一個人的頭上，剛剛好是大隊部檢查紀(jì)律的同學(xué)……所以我們踢球的活動也被禁止了，每天都悶悶不樂的，仿佛失去了紙球像失去了親人一樣。
那一天，我實在忍不住踢球的欲望，拿了一個酸奶殼包了點膠帶出去和幾個男生噼里啪啦地踢來踢去，哎呀——，而且剛剛好被班主任林老師發(fā)現(xiàn)了，我們一看不妙，趕緊夾著尾巴逃進了教室。林老師兇巴巴地進了教室，板著臉吼：“同學(xué)們，回到自己的'座位上！”同學(xué)們一看林老師臉色不對，聚在一起玩鬧的立馬作鳥獸散，齊刷刷地回到椅子上，“今天男生又在踢球，不是跟你們說了踢球會影響到樓下的人和過路的老師嗎！紙球誰做的，給我站出來！”我鼓起勇氣，深呼吸一口氣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到老師面前，“嗯—是我包的紙球。”“孫渝昊！跟你們說過了不能踢球還在踢，去！抄一遍詞匯表，每個兩遍！要是再讓我看到一次就給我去抄一遍《小英雄雨來》！”林老師的臉漲得通紅，吼聲如雷；幾個和我一起踢的同學(xué)垂著腦袋，大氣不敢出，一副心驚膽戰(zhàn)的樣子。于是，那天就變得特慘，一遍詞匯表抄完，抄得我大汗淋漓，那雙手又痛又酸，像被打斷了一樣。在老師探照燈一樣的管理下，唉，沒辦法，我只好放棄這個踢球的念頭了。期末后，考試的成績也不太理想，我下定決心，這種讓我心神迷亂的紙球我再也不做了，搞得自己整個學(xué)期都不在狀態(tài)。
本來踢紙球，是一種讓人身心健康，又很刺激的運動；但是卻讓我每天心不在焉，整天想著踢球，正常的生活學(xué)習(xí)規(guī)律被打亂了，唉，紙球啊，我真是對你又愛又恨啊！
玩紙球作文 9
以前，我們下課后不是寫作業(yè)，就是在走廊是說話或看風(fēng)景，難免有些枯燥，也沒有多大樂趣。所以，葛書宇同學(xué)今天突發(fā)奇想造紙球，材料很簡單就只要大量的紙和膠帶。
上午第一節(jié)下課，紙球大概有一個拳頭大小，被我們輪流踢踩。不一會兒，就成了一個十分扁的球。太小的球幾乎一踩就沒了，所以葛書宇對它進行了改造把大變大，為此葛書宇犧牲了他的一個英語本。第三節(jié)下了課，幾乎每人看到后都要發(fā)出驚嘆，因為那個球差不多跟一個頭的大小一樣大，我們在走廊踢的時候，一不小心就踢到人，但也不容易踢下去。之前球沒變大的時候，有幾次非常的驚險，一個同學(xué)踢了一腳，擦著欄桿反彈了回來，一位同學(xué)踢的時候，勁用大了點兒，險些踢出欄桿。
但最令人發(fā)笑的是信息課下課后發(fā)生的一件事。一下課，葛書宇就把他的大寶貝拿了出來，紙球現(xiàn)在已經(jīng)跟正常的.足球大小一樣了，他踢給趙宇軒，但他漏了過去。一個同學(xué)看到又踢了回去，我跑過去撿，把球擺好，準(zhǔn)備踢給他們，起腳用中等的力氣一踢，球由于太輕了，球沒有直著踢給他們，而是向右前方飛去，當(dāng)時球已經(jīng)飛出了欄桿，我本已經(jīng)做好下去撿的準(zhǔn)備，可球又漸漸向左飛去，直接飛進了一個窗戶里，我們從走廊跑去，看看左邊有什么，我們看到最近的只有女廁所。雖然周圍沒有人，但我們幾個男生不好意思進去，所以我們趕緊叫住了周倪萱，讓她幫我們看看里面有沒有球。她進去了一會兒，出來后，她對我們搖搖頭，之后不知道是誰說了一句，球掉坑里了，我們頓時大笑起來。那腳球我也不知道怎么踢出來的，因為那個走廊和那扇窗戶呈90°。
紙球雖然好玩，但十分浪費紙資源。這些大大小小的紙球前后一共用掉了三個本子！也請大家以后要節(jié)約用紙。
玩紙球作文 10
“來，我們來折紙球吧！”“好的！”
開始折紙球了，我先拿起一張紙裁成一個正方形。然后，我拿起那張正方形紙對折了起來。對著兩個角分別對折了一次，再反過來橫折了一次，接著，我把橫著的折痕往中間折。這時，那張正方形紙折成了一個三角形，好像一座寶塔。然后，我把邊上的四個角斜著往上折，再把邊上的角往中間折，隨后把上面的.角往下折，然后，把折下的角塞進橫折的角里。全部折好以后，我對著紙球上面的小孔吹氣。我使勁往紙球里面吹氣。只聽見“啪”的一聲響，那紙球就鼓了起來，成了一個名符其實的球了。
紙球折好以后，我就玩起了紙球來了。我先試著用手折那紙球。開始，我用手只拍了三次，那紙球就不聽話了。它離開我獨自一個人溜到地上去了。老師讓我試了幾次說：“現(xiàn)在進行一分鐘拍紙球，看你能夠拍多少次！”我嘴上說好，但是心里卻非常緊張。等到老師說：“開始！”我馬上拿起紙球往上拋，同時伸出右手去向上拍球。由于我心里緊張，那紙球常常掉到地上。我只好把紙球撿起來再拍。一分鐘很快就到了，結(jié)束時，老師說我拍了４４個球。
第二次拍紙球又開始了，我站在原地鎮(zhèn)靜了一下心情，覺得自己心里不緊張了，然后請老師開始計時。第二次拍球因為我吸取了第一次拍球的經(jīng)驗教訓(xùn)，知道自己首先不能緊張，同時不要把球拍得太高，用力不要太重……這一次，我輕輕地拍球，慢慢地放開，那紙球好像是鐵，我的手好像是磁鐵。一分鐘又到了，這時，老師祝賀我拍球大有進步，拍了６２個球，多了近一半。
玩紙球作文 11
“啊！不要打我！啊！”說時遲那時快，我們這隊已經(jīng)被打得落花流水、慘不忍睹，眼看大事不妙，我這個不爭氣的東西居然還被打到！每次在打躲避球的時候，都是男生接到球，而女生幾乎只有挨打的份，雖然我們班巾幗不讓須眉的像是花木蘭、穆桂英這類的也不少，不過許多輕飄飄，風(fēng)吹就會倒的薄柳之姿，如此弱不禁風(fēng)，怎么能接到那如閃電般迅雷不及掩耳的球呢？就算接到骨，頭都快碎了還要怎么打？所以，我們很努力絞盡腦汁想了又想，終于想出了“丟紙球”這個好辦法，不但解決接不到球的問題，骨頭也不會有被打碎的問題，也為下課時光增添許多樂趣。
“哼！那么簡單誰都打得到。”面對那群自以為是的臭男生叫囂，女生自然也不甘示弱的頂了回去，有些甚至化身來來姐、來來哥，“來來來！來挑戰(zhàn)！”雙方怒火一觸即發(fā)，一場男女之戰(zhàn)即將開始。可別小看我們女生，那一顆小小的紙球我們可沒在怕，不到幾分鐘的時間，男生就被我們打得落花流水、兵敗如山倒！這可讓每次打躲避球都非常神氣的他們垂頭喪氣，活生生像只戰(zhàn)敗的公雞，萬般無奈的，只能垂頭喪氣。紙球就成為我們班弱女子能贏得男生的勝利之物，現(xiàn)在的下課時男生都不會正式向我們宣戰(zhàn)，而是三三兩兩加入女生對女生的戰(zhàn)局，他們想趁機學(xué)習(xí)我們的必殺絕技，但我們個個女生都心知肚明，才不會告訴他們呢！如果泄露了必殺絕技，這樣一來，不就是把寶座拱手讓人了嗎？
不過是一個小小的游戲，卻有大大的好處。人人都可藉由這個游戲活動筋骨，像生龍活虎的男同學(xué)們在球場上盡情奔馳，一較輸贏，讓我們鍛煉抗壓性。如果不想玩的這么激烈，三五成群圍成一圈傳球也可以動一動，讓在此寒冬中冰冷的'身軀多絲暖意；最重要的是，它讓我們在繁忙的課業(yè)中增進同學(xué)與同學(xué)之間的情感，不會因為一大堆數(shù)也數(shù)不清、讀也讀不完、考也考不完的課本書籍考卷而疏遠(yuǎn)，因為這樣，我們的歡樂童年又多了許多美好回憶。一顆看似不起眼的紙球卻帶來這么多的好處，還不趕緊拿起手邊的廢紙做成紙球，跟我們一起動一動，這可是樂趣無窮喔！
玩紙球作文 12
愿我們共同探索，盡可能讓每一種活動材料都發(fā)揮出多種作用。
今天，我又帶幼兒去玩報紙游戲。一到操場，孩子們就利用已有的經(jīng)驗和技巧制作紙球，然后玩自己制作的紙球。我鼓勵哀嘆們玩出多種花樣。他們有的踢紙球練射門，有的用紙球進行拋接練習(xí)，還有的用紙球當(dāng)子彈互相追逐射擊。場地上到處是孩子們的笑聲和喊叫聲。
我看這個游戲玩得差不多了，就提議說：“現(xiàn)在我們玩一個趕小豬的.游戲，看誰最先到終點又遵守規(guī)則。”孩子們剛玩了兩次，盧冠橋就大聲說：“真沒意思。”我愣了一下，說：“那你說一說，不玩這個游戲還有什么游戲可以讓我們大家一塊兒玩吧？”他想了一會兒說：“我們可以玩運球比賽。”我問大家行不行，孩子都同意。
于是，他們手拿紙球分成四組玩了一遍。我看到孩子們情緒很高，便說：“我們這回不用手拿球來玩運球比賽，看誰的辦法又快又好？”于是，大家隨口口令開始比賽：有的孩子將球夾在兩腿中間跳著走，有的放在脖子底著頭走，還有的夾在腋下跑，真是千姿百態(tài)，可愛極了。玩過一遍后，我組織大家進行了討論：為什么有的小朋友快而有的卻很慢？哪種方法好，為什么？討論后幼兒達成共識：把球夾在肘關(guān)節(jié)中便于跑動，球還可以不掉。
大家又玩了一遍。查宇第一個到了終點，興奮地告訴我：“這個辦法還真好，下回我也要想個好辦法。”我忙說：“行，王老師相信你一定能想出更好的、與眾不同的方法。”他滿足地笑了。活動結(jié)束后，我表揚了大家肯動腦筋，使一張報紙能玩出那么多花樣。就這樣，孩子們在愉快的氣氛中結(jié)束了活動。
通過這件事，我更深地認(rèn)識到，孩子有很大的潛能，老師要相信孩子，創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，使幼兒在體育活動中既鍛煉身體，又學(xué)會用一種材料創(chuàng)造出多種不同的玩法。
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