我的老師作文(9篇)
在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的老師作文 篇1
且不說讀書時與作者心與心的溝通，只說老師課堂上的談笑風生；且不說彈琴時身臨其境地享受，只說上課時老師用她幽默風趣的語言帶我穿越時空與名家面對面的交流；且不說素不相識的陌生人給予我?guī)椭徽f老師幫我一起克服困難共渡難關；且不說旅途中的見聞，只說老師所給予我為人處世的真理與思考。
我眼中的老師是美麗的。“漂亮”停留在表面，“美麗”深入到內心。老師愛穿著一身素雅的衣服，乍一看上去給人一種耳目一新的感覺。
我的老師還挺時尚的呢。記得那次家長會……我六神無主地坐在書桌前，桌上的鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”地走著。我想：老師這次會不會“告”我的狀啊！心里正忐忑不安地想著，突然響起了一陣開門的聲音，我立馬變得“高度戒備”，輕手輕腳地走到門邊。門開了，走進來的媽媽見了我，面無表情地說：“喲，你還給我搞了個歡迎儀式啊！”聽到這兒，我的心跳戛然而止，直念叨：“我的神啊，世界大戰(zhàn)又要爆發(fā)了！”媽媽見了我一副準備“受難”的表情便再也忍不住，大笑起來。
完后她又興奮地對我說道：“你的老師可太有意思了。開家長會時她放了一個電子課件給我們看，里面有你們全班同學的'大頭貼和‘英雄事跡’呢！你平時幫助同學學習怎么都不告訴我？”我的心終于落了“地”，隨后我又激動萬分：平時我做的那些小時都被西新的老師記了下來。老師并不是沒有看見我的優(yōu)點啊！想著想著，我眼前出現(xiàn)了開家長會的一幕：隨著一首優(yōu)美動聽的樂曲響起，屏幕上出現(xiàn)了一張照片和一段文字。
定睛一看，呵，原來是我植樹時的活動照片與一篇獲獎作文。座位上的家長隨著自己孩子的幻燈片出現(xiàn)，一個個都喜笑顏開。這時，我的眼前又出現(xiàn)了一個熟悉的身影，她正在制作一個課件。天已經(jīng)黑了，但辦公室里還是燈火通明。老師，我知道您無時無刻地關心著我們。老師，您真是一個體貼學生、時尚的好老師啊！
我眼中的老師是“一臺電腦”，無所不知，無所不曉。上課時，老師總能用她那幽默風趣、在無形中融入知識的語言是我和同學們的情緒變得高亢，使我們的課堂不再無聊，我們的情緒不再低落。名篇佳作、警句妙語老師順手拈來、靈活運用。剛一下課，老師就被里三層外三層的人群圍在中間。我們都愛和老師天南地北地亂“侃”。現(xiàn)在的學生都認為大人們思想落后，但老師就是一個特例。我們所酷愛的電子游戲她知道，最新款的服飾她也知道，最流行的歌曲她還知道。
我眼中的老師是一個十足的“大書蟲”。每當下課時走過老師辦公室，總能看見老師在孜孜不倦地讀書。我想，老師的博學多識，侃侃而談跟平常的閱讀積累有著很大的關系吧！每逢假期，老師就會給我和同學們推薦幾本好書。假期過后，大家再見面時，都比原來“更上一層樓”。在老師的影響與熏陶下，我們班還被評為了“書香班級”呢！
我眼中的老師像一個大姐姐，時時刻刻關心著我們。記得那是上二年級的時候……我在專心致志地聽老師講課，正聽到興頭上時，同桌突然指著我大叫：“啊，你的嘴怎么流血了！？”我奇怪地看著她，手卻不自覺地摸上嘴，一看，果然時流血了。年幼的我當時就被這個情況嚇呆了，開始哇哇大哭起來。老師聽見了，就連忙跑過來，一邊幫我擦去血跡查看情況，一邊柔聲安慰著我：“不哭不哭……”隨后，老師小心地扶著我去醫(yī)務室，用藥棉幫我止血。
老師課堂上的談笑風生，使我像展翅的大鳥一樣，飛得更高、更遠；老師用她幽默風趣的語言帶我穿越時空與名家面對面的交流，使我不再懼怕作文，寫作水平更上一層樓；老師幫我一起克服困難共渡難關，使我懂得感恩，懂得人間那美好的真情；老師所給予我為人處世的真理與思考，使我豁然開朗，做一個快樂瀟灑的女孩！
我的老師作文 篇2
教師是人類靈魂的工程師。他們培育了年輕的植物，培養(yǎng)了杰出的人才。在他們的精心照顧下，我們健康活潑地成長。在這么多的老師中，給我印象最深的是她——教了我半個學期的數(shù)學老師——陳先生。
陳先生中等身材，一頭又黑又亮的長發(fā)，白色的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，仿佛能看到我們班同學的內心世界。但是最讓我印象深刻的是她的愛的品質。我記得有一次，我發(fā)高燒，達到了39.5度。碰巧爸爸在出差，媽媽又在上班，所以我沒有去學校請假。陳先生知道后，立即到我家來看我。她拉著我的手，笑著對我說:孩子，你發(fā)燒了。39度5分!你想吃點什么?那個時候老師會給你買的，雖然我發(fā)高燒，但是我很清醒。陳先生，給你。我對陳先生說。是的,我的孩子。老師來了。你感覺怎么樣，孩子?在這個時候，我的眼睛是濕的，第二天，我仍然沒有去學校。陳先生又來看我了。當她看到我拿著語文書時，她對我說:孩子，別太累了。等你病好了，我們會幫你補課的。現(xiàn)在對你來說最重要的是休息一下，我的心在澎湃:陳先生，你每天都忠于職守，忙著做家務。現(xiàn)在我病了，你再來看我，想到這，我的眼淚都哭了，在陳先生的照顧下，我的病一天比一天好。回到學校，我參加了期中考試。因為這些天我沒有課，我只得了70多分。這時，陳先生忙著安慰我:孩子，我這次沒參加考試不是你的錯。來吧，讓我?guī)湍阊a缺的作業(yè)!在陳先生的幫助下，我終于在期末考試中取得了100分的好成績。“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，”陳先生在留言列表上寫道。祝賀你取得的卓越成就，但這些成就只能代表過去，不能代表未來。希望大家再接再厲，取得更好的成績!看完這張信息表，我想對陳先生說:陳先生，我100分的一半是你的，謝謝!現(xiàn)在，我在北京。雖然我離開了陳先生，但我還是想對她說:陳先生，你一直是我最尊重和喜歡的人!
“感恩的心，謝謝你。”我一直在心里唱著這首歌，越唱越起勁，仿佛激情的旋律會從我口中迸發(fā)出來，輕柔的音符像水一樣在我眼前舞動。我的腦海里突然浮現(xiàn)出許多人的影子，那種慈祥的微笑，那種似乎承載著千磅力量的肩膀。我被深深地震撼了，心中充滿了無限的感激和敬佩。他們是我們可愛和可敬的老師。
“一日為師，終身為師”這句話我記憶猶新。為了這句話，老師付出了幾千萬次的激情和汗水;對于這句話，老師每天都點亮燈，準備上課;為了這句話，老師們放下了所有的情感，用200%的精力來照顧我們;同樣對于這句話，他們已經(jīng)失去了太多，而不是太少。
老師，如果您是園丁，我們就是花朵。在您的精心呵護下，我們將開出燦爛的.花朵，結出豐碩的果實。
老師，如果你是一只鞋，我們就是小腳。在您的精心呵護下，邁步向前，登上成功的階梯，敲響勝利的大門。
老師，如果您是大海，我們就是浪花，在您的鼓勵和幫助下，一步一步地撿起貝殼。
老師，如果您是一盞路燈，我們就是在您腳下尋找光明的人。在你溫暖的燈光下，勇敢地迎著黑夜和寒風前行。
老師，如果你是。
太多的語言想要告訴你，太多的問題想要向你解釋，太多的未知數(shù)想要向你解釋，太多的感激想要向你傾訴。曾經(jīng)幼稚的我，不懂你的艱辛;曾經(jīng)淘氣的我，不懂你的辛苦;曾經(jīng)幼稚的我，不懂你的渴望和焦慮。現(xiàn)在我似乎成熟了，想和你談談;現(xiàn)在我似乎長大了，想和你分享;現(xiàn)在我看起來很穩(wěn)定，想和你詳細談談:談談你的困難和痛苦;談談你的幸福和快樂;談談你的目標和目的;談談你的情緒和感受。現(xiàn)在請坐，我想聽你講以前的故事，我想聽你講你心中的困難，我想和你分享成功的秘訣，只要你愿意說，我就愿意聽。
我的老師作文 篇3
李老師教我們英語。作為一門難學的外語學科的教授者，她使我們真正感悟到了什么是“春蠶到死絲方盡”的付出，什么是“蠟炬成灰淚始干”的奉獻的背后的辛酸與苦楚。
初一的時候，李老師還是我們的班主任。她平時對我們嚴厲、苛責。班級里出現(xiàn)絲毫問題，都會受到她的批評。可就是這樣的李老師，卻深深地被我們敬佩著，愛戴著。
老師剛勁。曾有幾次，老師來給我們上課的時候，一邊講課，一邊咳嗽不停，面色極差。而最嚴重的一次，期中考試得警鐘已經(jīng)敲響。面對來勢洶洶的感冒與考試，老師別無他法，只能選擇變本加厲地不斷讓我們做題。有時題量稍大，延誤了下課，久而久之，李老師甚至被有些同學喚作了“拖堂李天王”。可不知是否是因為老師太忙而尚未悉數(shù)獲知這些情況，一向嚴厲的她竟什么都沒表示，直至期中考試后，望著我們優(yōu)秀的成績，李老師露出了舒心的笑容。當初幾個給老師起外號的同學，這次帶著被家長和老師表揚透了的心，徹底明白了老師的苦衷。有些人紅了臉，悄悄把“拖堂”二字去了掉。從此，老師在我們心里就成為了無所不能的“李天王”。
然而，李靖手里拖著的是玲瓏寶塔，我們李老師手里拖著的，卻是比那寶塔沉得多的課本，和一摞摞我們的試卷。
老師對我們的是深切的關懷。初一時曾有拔河比賽，李老師在我們班隊伍后面給我們喊加油，聲嘶力竭；初一時曾有運動會，李老師扶著傷員一深一淺地小跑著向醫(yī)務室奔去，汲汲皇皇。回到最開始，軍訓時，我們在操場上揮灑汗水，李老師一會兒問問這邊的累不累，一會兒問問那邊的渴不渴。我們倒是無所謂，可李老師最后東奔西走，是又累又渴。原地休息的時候——至今我還很記得——如火的驕陽對著的永遠是老師曬得發(fā)紅的面頰，而我們背對著炙熱的源頭，卻不感覺這日光是如此毒辣……
“一分耕耘一分收獲”。這是老師時常對我們的叮囑。在某種程度上講，老師是我們的榜樣。從老師口中，我們知道了老師年輕時是如何拼命埋頭苦讀，知道了老師上學時是如何就著窩窩頭喝自來水，知道了老師是如何在寒冬沒有暖氣的宿舍里和她的室友們用刺骨的，結了一層浮冰的水洗臉，知道了教室里上自習的時候老師如何用生了凍瘡的手哆哆嗦嗦地捧起書本，知道了高考前，悶熱的教室里，為了克服令人昏昏欲睡的溫度，老師是以何等的`決絕才可下得狠手用力把自己掐的清醒起來！
“那時我們的條件是不能和你們比的，一到夏天幾乎每天晚上都是熱得昏過去，早上再熱得醒過來。”老師故作輕松地講著，我們已沉默。我們的李老師，在經(jīng)歷了無數(shù)煎熬之后，如今坐在這里，用自己曾經(jīng)的辛酸與苦楚鞭策著我們向前。
老師自己飽受艱辛，對我們卻很好。初一時每周前三名優(yōu)勝小組，老師會親自寫給我們喜報，自己破費送我們精致的小飾品，夏天會請我們吃雪糕，自己卻只在旁邊看著我們，眼角微微露出些許笑意。
如今升了初二，原來六一的同學們大都去了其他班級，我卻還有幸繼續(xù)跟著李老師。那天跟以前的同學談起，他甚至是有些慶幸地說：“還能跟著英語老師，真幸運。”
雖然老師已不再當班主任，但在我心目中，在我們心目中，李老師永遠是那竹石般“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”、那記憶深處的操場上對著炎陽教導我們、那口中說“下次一定教訓你們”，實則卻買雪糕給我們的“李天王”，我們心目中最厲害、最無所不能，我們深深愛戴著的“李天王”。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是對李老師最真實的寫照。
李老師，我愿把您比作我們的暖陽，將無盡的溫暖灑在我們心上！
我的老師作文 篇4
在我們成長過程中成長過程中總是會有一些令我們印象深刻的人出現(xiàn)，陪伴我們在人生的漫漫長路上走上一段，教會我們一些道理，然后又轉身離開。就像我的初中物理老師張老師一樣，作為千萬名人民教師中的平凡的他卻有著一股非比尋常的力量令我十分地尊敬這位好老師。
張老師為人做事干凈利落，條理清晰但同時作為男老師的他在充滿豪氣的外表下并不缺乏細致的心思。張老師身子挺拔，一頭清爽的板寸，若不是那些許的白發(fā)參雜在其中，他的背影總會給人一種十八九歲小伙子的錯覺，實則張老師已經(jīng)四十六七歲了。那是一次習題課，張老師的板書充滿條理、井然有序地躺在黑板上，蒼勁有力地筆跡有一種充滿朝氣的吸引力。再看向他那雙如營一般的雙眼時會感受到一種神圣而不可侵犯的威嚴。張老師站在講臺上翻閱著診斷，開始講題。我有些許地走神，目光有些呆滯。那是一道受力分析題，我?guī)状慰荚囃ㄍㄍ隋e了方向，就在我神游之間，張老師的目光“若有所說”地望向了我，我心中一驚，“有些同學幾次大考之中都因此而丟了分，下次千萬要注意了！”伴隨著張老師的話音落下，我的心中一片羞愧，立即認真地投入課堂。這就是張老師的人格魅力，令我敬佩與羨慕。
我一直以為輕松的課堂固然有趣都如果要令人印象深刻那就不行。其實不然，張老師絕不是一個古板的人。在初三最后沖刺的一百天里，大多是卷子一打一打地發(fā)，同學們一打一打地寫，課上一打一打地講。還記得，那是一個晴朗的午后，伴隨著第一即可鈴聲響起，張老師走進班中，看到同學們一張張充滿倦意的面容。張老師并沒有立即開始講課而是說起了別的話題。他闊步走下講臺，開始用純正的東北話說道：“大家好嚎~好朋友們，我可是純爺們兒嚎。”一改往日的嚴肅穩(wěn)重形象的張老師竟然模仿起了小沈陽。同學們一下子都來精神，鼓起掌來，張老師再接再厲說：“謝謝噢~好朋友們，不用，停，不用，停，不用停，不用停。”又引得我們一陣大笑。張老師眼睛一挑一挑的，眉毛一勾一勾的，還單腿著地，另一只腿指向地面，就像真的小沈陽在我們面請表演一般，我在心底暗自佩服他，“一定下了不少的功夫吧”。看到同學們的精神頭兒來了，張老師順勢便提出了一個問題，“同學們，我單腿著地的受力情況如何呢？有沒有受到摩擦力呢？”同學們眾說紛紜，本來死氣沉沉的課堂頓時變得熱鬧活潑起來。此后張老師的課堂總是用這種形式調動大家的積極性繼續(xù)為中考拼搏。如果有一天沒聽到老師那幽默的語言，有一天沒看到他那搞笑的`動作我們總覺得這一天里少了點什么，張老師的親切與幽默就像調味劑一樣點綴著我們那是的學習與生活，使我現(xiàn)在仍對初中的物理知識記憶猶新，同時也令我由衷地對這位老師刮目相看。
張老師的課堂不僅傳授知識更是育人。那天是國慶放假后的第一天上課。老師從1949年建國開始講起，為我們講述著中國的發(fā)展并聯(lián)系到同時期國外的物理學上的發(fā)展，讓我們意識到中國在那個時候的落后，但后來經(jīng)過丁肇中等等中國優(yōu)秀物理學家們的努力，中國終于能夠趕上，以此來促使我們努力學習，作為中國人為自己更國家。就是這樣，每次上課都能幫我們更好地樹立未來的目標及方向。
就是這樣一位老師，令我敬佩，令我記憶深刻，他用他深入人心的人格魅力，一如既往的敬業(yè)精神以及他對于國家的尊敬與熱愛為我的初中生活筑起了一道美麗的彩虹。還記得畢業(yè)典禮結束后，同學老師們漸漸散去。我站在校門口回頭望去，張老師正闊步走向教學樓，被依舊挺得筆直，頭上的白發(fā)有些刺眼，我的眼眶有些濕潤，我深深地鞠上一躬，當再抬眼時，我發(fā)現(xiàn)張老師的身上仿佛閃著金色的光芒，那光芒將令我一生難忘、令我永久銘記。
我的老師作文 篇5
不是每一個教師節(jié)都一定要充滿各種各樣的禮物，不是每一份給老師的祝福都要用金錢衡量，我覺得真摯的感情可以有多種表達方式，也許你愿意用一束鮮花，而我更愿意用這篇充滿感情的教師節(jié)作文。我親愛的語文老師，徐老師，感謝你！
時光冉冉，又一個教師節(jié)即將來臨，這是我小學階段的最后一個教師節(jié)，雖然我從來不曾在節(jié)日里給老師送去過一束鮮花，但對她們的敬愛和感激之情是深埋在心底的，我時常慶幸自己遇到了幾位盡職盡責的啟蒙老師，盡管她們性格迥異，教學方法也各不相同，但正是她們孜孜不倦的教誨，才使我們從一群不懂事的'頑童變成了一個個積極向上的少年。
首先要說說我的語文老師徐老師，在我眼里，她是一個微笑天使，小學一年級入學的第一天，她甜甜的笑容便給了我莫名的親切感，在后來的相處中，我發(fā)現(xiàn)她更是一位善于發(fā)現(xiàn)并循循善誘的優(yōu)秀老師。
本來我是一個不太自信的女孩，性格比較內向，也不善于與人交流，在班里幾乎沒什么朋友，當然也不敢調皮搗蛋，是那種特別容易被遺忘的小角色。是徐老師發(fā)現(xiàn)了我，她知道我喜歡讀書，便經(jīng)常鼓勵我多讀書，對于我偶爾靈光乍現(xiàn)得來的好作文更是大加贊賞，她的那句你是我們班的小才女曾讓我激動不已，整個人也慢慢自信開朗起來。如今我在班里已經(jīng)有了許多知心朋友，還有幸被推薦為小作家協(xié)會成員，五年級下學期又被評為廬陽區(qū)優(yōu)秀少先隊員。這一切都是徐老師給我的信心，她在我的心里播下了文學的種子，我愛上了語文這門學科，我也相信她播下的這顆種子經(jīng)過我的辛勤澆灌，一定會生根、發(fā)芽、長大、成材，我想，那應該是徐老師最希望收到的禮物吧。
說句實話，我們班一向是全年級最活躍的，尤其是上副科課時，遇上不太給力的老師，我們班可就炸開了鍋，盡管老師在講臺上聲嘶力竭，我們在下面依然是各做各事，自說自話，那聲音絕對蓋過老師，更不用說暗器（紙團）飛舞，險象環(huán)生了，不過，只要班主任楊老師往走廊里一站，哪怕是誰惡作劇說一聲楊老師來了！班里立馬就會鴉雀無聲。
當然，要想Hold住我們班那幫調皮鬼，可不僅僅靠一個嚴字就行了的，作為數(shù)學老師兼班主任，首先楊老師的教學水平那可是有目共睹，盡管我們班一向作業(yè)量最少，但從一年級至今，我們班的平均成績一直是穩(wěn)居年級第一；其次，在班級管理方面，她的確有獨到的一面，比如說她讓我們輪流當班干，并且讓男女生結對子，形成一對一幫扶，更絕的是她對我們班60位學生的家庭情況了如指掌，還常常聯(lián)合家長一起與我們這些00后斗智斗勇。可別說，盡管校長有時對我們班那些活躍分子都無可奈何，但只要到了楊老師那兒，沒有一個不服服帖帖的。所以有一次班會上，班長楊吳羽青帶領我們給楊老師提意見，結果大家一致認為：多一點溫柔，楊老師就完美了。
如果說對徐老師是愛，楊老師是敬畏，那對于英語老師我只能是愧了，每次她在課堂上講的面紅耳赤，吐沫橫飛，我在下面卻是似懂非懂，昏昏欲睡，課下的英語作業(yè)也常常不知如何下手，搞的王老師還曾經(jīng)放學留下我補作業(yè)。這不，五年級期末考試英語大亮紅燈，整個暑假老媽都在給我念緊箍咒，連我的偶像，還在北京上大學的老姐也語重心長和我談了個通宵，我多么希望六年級不再為英語發(fā)愁，畢業(yè)時不再對王老師有愧呀。
親愛的老師們，是你們牽著我的手走向求學之路，教會我們親師友，習禮儀，未來漫長的人生路途上，我一定還會遇到更多的良師益友，但請你們一定相信，每一年的9月10日，我都會在心里對你們說感謝你，我的小學老師！
我的老師作文 篇6
黑黑的皮膚，矮矮的個子，嚴肅的表情，這個老師一看就知道很嚴厲，果然，她讓我們實行貝多芬政策(背就多分)，背不過就罰站一節(jié)課。
留作業(yè)最多的是她，每天，她一上完課，就廣播起來：今天，把歷史同步做到N頁，把歷史填充圖冊做到N頁，把N期報紙?zhí)砹耍鳂I(yè)本上寫N道題連我們班寫字最快的同學都直叫天。
但是她上課別有一絕，從元謀人到大汶口社會;從炎黃時期到三國鼎立就像是講故事，娓娓道來，同學們聽的都很入迷，在不知不覺中就學會了新課程。
嚴厲老師竟然還有這樣一套秘訣!
這就是我的初中老師們，各有個的形象，各有個的特長，他們的知識就像陽光雨露，滋潤著我們這一群祖國的花朵，我們在陽光下茁壯成長，以后必將成為祖國的有用之材!
說實在的，在我將近9年的讀書生涯中，見識了一些各有特點的老師，他們各自的精明與卓越，嚴厲與苛刻，都在我的成長歷程中扮演了一個個不尋常的角色，或者說，從他們身上，我的到的感慨與啟示，是我逐步成熟的基礎。
小學階段，首先得贊美那位年輕的班主任陳老師。
我還記得她那炯炯有神的慈祥的目光，充滿無窮魅力的手勢，以及她那一頭烏黑而富有神韻的長發(fā)。
她之所以能在小學段三個班主任中給我留下最深的印象，只在于她的認真、好學。
平日里，她的衣著過于簡樸，清一色的翻領制服，黃、紫、綠、藍總給人帶來一股清新。
她的特點在于精益求精，在她的課上，我們不僅能把小小的一篇短文分析得爛熟，而且透徹得絕不能再挖掘。
課外知識的積累也在她的精心策劃下井井有條，做詩，成語接龍，優(yōu)美語句摘抄類似于這祥的活動應有盡有，這樣豐富多彩的活動伴我們共度了二年時光，她的慈祥、和藹，充滿吸引力的悅耳話語，都給我們以良好的身教。
但過分的溫柔加之只抓學習，忽略班內的和諧和后進生的思想工作，使久積的不良風氣突然爆發(fā)當她知道班內己出現(xiàn)了團結、友誼方面的危機時，為時已晚，她毫無力度的溫情教育沒有起到任何作用，最終，她沒能管住我們。
一想起教數(shù)學課的方老師，我脊梁骨上就不由得升騰起一股冷氣，說白了，就是懼。
我們全班同學對她的態(tài)度都是望而生畏，她的嚴厲與苛刻讓我望而卻步。
當然，這大概與她的年齡有著很大關系。
她五十歲開外，雖滿頭銀發(fā)卻處處像一個青年人一般充滿著無限活力，她那銳利的鷹眼常常逼迫性地朝你壓來，此時，即使你鼓了一肚子怒火也不得不泄氣，不得不在她面前低下頭。
接下來，一陣狂轟濫炸似機關qiāng一樣，有時會讓你委屈得眼中落珍珠呢!總之，我班同學都得到了一個很好的教訓：方老師教訓你的.時候，萬不可頂嘴巧辯，否則，她會更加粗暴地呵斥你，把你說得一無是處，在這一點上，她絕對鐵面無私!在方老師看來，學生與老師是不可能平等的，學生要洗耳恭聽老師的一切訓斥而沒有發(fā)言的份兒。
邁入緊張的中學階段，我有幸遇到了一位性格直率的周老師，他教我班的數(shù)學課，由于他的直爽，同學們都愿意聽他的課。
無論縱橫交錯的幾何題還是變化多端的代數(shù)，一到他那兒就變得如此簡單有趣。
周老師總是源源不斷地向我們傳授他的學習方法，并總是帶給我們一些危機感。
他那靈敏的思維與超人的反應能力常常讓我們急得喘不過氣來。
這位大家公認的優(yōu)秀數(shù)學老師，果然名不虛傳哪!
雖然這幾位老師性格各異，但他們都是我的好老師。
我將在恩師們的指導下，在不斷學習中成長起來。
今后遇到的老師也許會更具特色，不論如何，老師總是愛學生的。
我的老師作文 篇7
兩眼盯著白紙發(fā)呆，老師布置我們寫老師的文章，于是我就努力地從回憶的思緒里搜索著老師的身影，老師的話語，老師的眼神，老師的一舉一動。是多么平常卻不平凡，多么簡單卻溫暖，多么自然卻溫馨。平時并不怎么在意，現(xiàn)在一想，卻是多么難能可貴呀！
悠悠歲月十三載，教過我的老師不計其數(shù)，各位老師的音容笑貌也放在了記憶的最深處，很少去回憶它，挖掘他，就一直埋藏著，直到這一天，我又想起去開啟它――這塵封已久的記憶。才發(fā)現(xiàn)，早已布滿歲月的灰塵。
我的數(shù)學一直不好，久而久之，我也對數(shù)學產(chǎn)生了畏懼感，不僅不喜歡這門學科，甚至有些厭倦它。這種感覺一直持續(xù)到了初中，直到遇到王老師。
王老師是我的初中數(shù)學老師，也是我的班主任，第一次王老師的坐在課堂上的情形，至今還記憶猶心。王老師并沒有一開始就給我們上課，而是微笑著告訴我們，不要怕數(shù)學，也不要怕我，我相信你們一定可以學好的，希望你們也可以相信自己……最后一句話我聽的清清楚楚，明明白白，心中突然涌起一股熱浪，渾身上下翻滾著，是什么？自信？自卑？還是慚愧？第一次感到數(shù)學老師的魅力和感染力，我突然感覺有人的目光落在我的身上，這時，我才終于把一直低著的頭抬了起來，果不其然，我看見王老師溫暖的眼睛在朝著我看，嘴角微笑著，把眼角的皺紋都蕩漾開了，笑得多么燦爛，多么自然，沒有一絲做作，如此和藹，如此親切。這一個微笑，從此就在我記憶的長河里重重刻上了一筆，這一筆，無法用歲月的痕跡淹埋，亦無法用更多的記憶覆蓋，它是如此清晰，如此難忘。
王老師的微笑，好象是一種簡單卻又無法阻擋的魔力，指引著我向神奇的數(shù)學世界走去。此后，我認真地聽數(shù)學課，我沒有勇氣走神，我不可以辜負王老師。可是，最終，我的努力并沒有改變什么，數(shù)學測驗的成績出來了，我的心也就徹底地碎了，是老天在捉弄我？還是我本來就不是學數(shù)學的.料？我對數(shù)學抱有的唯一一點希望也隨著心的碎裂而灰飛湮滅了。這時，王老師把我叫進了辦公室，我想她一定準備好好地罵我一頓了，不過，我都已經(jīng)無所謂了，對于一個心已死的人來說，還有什么值得心痛呢？
“吳清淳啊，你覺得王老師怎么樣？我要聽真心話。”“好”“那王老師上的課怎么樣？”“好”“那你聽的懂嗎？”“有些懂，有些不懂。”“那你怎么不來問老師呢？是不是害怕？不要怕的，王老師一定會幫你搞懂，不要憋在心里，好嗎？來，我先幫你分析分析試卷。”我很納悶，王老師怎么不罵我呢？可是，王老師和藹的微笑讓我覺得很輕松。望著王老師不厭其煩地為我分析試卷，我的心里充滿了愧疚，連王老師都沒有放棄，我又怎么可以放棄呢？于是，我那顆碎了的心，又重新燃起了希望。我要做一個有骨氣的人，為了自己，也為了王老師。
終于，我的數(shù)學有了起色。對于王老師，我除了感謝還是感謝。沒有什么比感謝更能表達我對王老師的感情了，老師教給我的，不只是單純的數(shù)學，還有堅持不懈的態(tài)度和永不言棄的精神。
我想：這輩子，王老師都不會從我的記憶中流失了，我也有義務一輩子記得這位恩師。
說到老師，有人將他們比成蠟燭；
說到老師，有人將他們比成園丁；
說到老師，有人將他們比成春蠶。
錯了，其實我們都錯了。
蠟燭燃掉了的是冰冷的蠟，可是老師燃掉的是火熱的青春；
園丁灌溉給草木的是物質上的享受，可是老師填補給我們的是精神上的空白；
春蠶吐的只是細細長長的絲，可是老師獻出的是無與倫比的愛。
世上沒有任何一樣事物可以去比喻老師，即使有，老師這個偉大的名詞也是不需要任何修飾的，老師就是老師，不需要華麗的辭藻，也不需要畫蛇添足。兩個字，老師，這就足夠了。
我的老師作文 篇8
清晨的第一縷陽光射到露珠上反射出亮光時，朦朦朧朧中有一個瘦弱卻強大的身影在匆匆忙忙地工作；夕陽的最后一縷余暉斜映在她的背上，她一天都沐浴著陽光……她就是我的語文老師李衛(wèi)云。她較矮較瘦，頭發(fā)總是簡簡單單地梳著，臉色永遠是淡淡的黃，眼睛卻水一般清澈。每次她的臉浮現(xiàn)在我眼前都是笑容，她的童心仿佛一直存在，她是一位十分可愛的老師。她發(fā)脾氣時很恐怖但不愿意發(fā)脾氣。那次歌唱比賽我們七個人沒帶制服。她嘴歪起來，眼睛瞪著，卻有一分刻意。她板著臉說：“自己借去，要不就家長送！”然后轉過來笑著溫柔地跟我說：“去辦公室看看有沒有富余的吧。”她就是這樣嚴而不厲，大家也都觀察到了她發(fā)脾氣時無法隱藏的淡淡笑容，像水一樣利萬物而不“怒”。嚴冬的語文課前，她帶我們去操場跑步取暖，我們喊著：“我們在上語文課！天對地，室對家，落日對流霞……”她也跟著背，聲音就像唱歌，又似流水，閃爍著的是青春的光芒。
秋葉零落時，晨間她帶我們去觀賞落葉并體會人生的哲理，緊接著一個中午又舉行了“林下之約”，那是我最快樂的一次賞景。賞景時她笑著，陽光下那清水般的眼睛反射著光芒，讓我們感到她很快樂，絲毫沒有被工作的壓力奪走。朗誦課是最有意思的，她一句一句地教我們重音、連讀、聲調，比如那次公開課前的預習：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……她這樣讓我們感受到了語文的真善美，增加了我對學習語文的興趣，并且我們心甘情愿地忍受了讀背寫。她自稱是我們的“大姨媽”，有這樣的“大姨媽”，我們這個家庭怎么會不溫馨呢？每當走進辦公室，我總是會注意一下她在干什么，當看到她的繁忙瑣碎的事太多了時，我們會找很多借口，幫她分擔一小部分或偷偷注意她水杯里是否有水。她喜歡給我們一點看起來微不足道的獎勵，如糖果、巧克力、餅干、橘子……
上學期我們出版了語文和英語的文集，而我作為兩本書的主編，每天都奔波于教室與辦公室，奔波于英語文檔和語文文檔。有一天語文課，老師拿了一袋橘子，首先獎勵默寫全對的人。下課了，我還沒來得及吃，另一個主編叫著我飛奔到辦公室。“別著急，你們課間都不喝水啊，現(xiàn)在這天氣，吃點橘子吧。”李老師叫住我們，又給了我們兩個橘子。當橘子進到嘴里時，不只是上火時的一份清爽的水，還有一份清涼的水洗滌沖刷了煩躁的心，而最好的水就是李老師的愛。愛很簡單，很容易發(fā)現(xiàn)，有時候愛就是橘子里的那點水。而每次去排版整理，李老師總是會準備一些餅干、糖果，我們不好意思吃，卻非常認真地干活。李老師可能不知道這些小獎勵會有多么大的作用，可是我們都通過這個發(fā)現(xiàn)李老師的.可愛、親切和偉大。
每當有什么給我們全班的獎勵的時候，我們總是想著“大姨媽”李老師。比如那次英語課，每人發(fā)一塊巧克力還剩下好多。“給李老師留點！”大家這么喊著跑去辦公室。而當我們進了辦公室時，里面已經(jīng)擠滿了給老師送巧克力的同學們，甚至有人把自己那塊也送給了老師。那人群里，擁擠的快樂中，我們或許只想看看李老師最燦爛如陽光的笑容和清水般的眼睛高興地閃動。那歡快的喊叫聲中，就蘊含著最純潔的愛——師生之間的互愛。李老師的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分自由；而我們對老師的愛也像每天陪伴她的陽光，朝夕相處，時刻溫暖。魚對水說你看不到我的眼淚，因為我在水里。水說我能感受到你的淚，因為你在我心里。如果我們是一條條遨游于學海的小魚，那李老師就是水中的一滴，擁有著清水般的眼睛和流水般的聲音，瘦弱卻能洗滌我們的心，微小卻給予我們最深的愛，平凡卻讓我們感到她的偉大。
生愛師，師愛生，水一般，是不是就在這些簡簡單單的小事中……
我的老師作文 篇9
看到作文題目的一瞬間，還是第一個想到了你，也許，相對于其他老師，你更能讓我產(chǎn)生親切感，你沒有想象中語文老師那種“之乎者也”的模樣。相反，你一直用一種獨特的方式讓你的學生喜歡你并且愛上你的課。
老班開學第一天在黑板上寫下任課教師名字的時候，我正緊緊盯著黑板，一個又一個陌生的名字從我眼前晃過，不知為何，掃過你的名字時，著實讓我震驚了一下，總感覺好像在哪聽到過這個名字。
對于傳說中的第一面，我真的只能說抱歉。并不高大卻很苗條的身材，一副銀邊眼鏡，一條牛仔中褲，一件印花T恤……“哇，怎么長這樣啊”隨著同桌的一句話，也頓時掀翻了我對你的無限猜想。“誰是我的課代表啊？”你高聲在教室里喊著。“還沒有選出來”大家異口同聲地答道。“這樣啊，那待會兒選出來后課代表到我辦公室來一下，來幫我搬書和作業(yè)啊，一大堆呢。”“轟”的一聲教室里爆發(fā)出了一陣笑聲。只是，不曾令我想到的是，我會成為你的課代表。
第一次帶領大家早讀，我有些緊張，吵吵嚷嚷的聲音此起彼伏，同學的不配合讓我有點不知所措，這時，你走進教室，一聲喝“安靜，不許講話，認真早讀！”剎那間，教室里書聲瑯瑯，整整齊齊，沒有了剛才的閑言碎語，而你，看到這樣的變化，頓時也露出了欣慰得意的笑容。那一刻，我突然覺得你好厲害，有一種大將王者的風范。
然而驚喜和意外還遠遠不止這些。
先是第一節(jié)課每周一練的必修作業(yè)，到后來耐心幽默的授課，還有課堂上層出不窮的狀況。你就是一個制造意外驚喜的人。記得有一次，你上課叫人回答問題，而向來沉默的我們并不理會你，自顧自的看書。你有些生氣，說了句“這樣的課還怎么上啊？”接著就是沉默。安靜得教室連根針掉落的聲音都聽得到，大家甚至都不敢出一聲氣。這時齊潔帶著試探的聲音問你：“老師，你怎么不講課？”……依舊是安靜，又過了十分鐘，齊潔又問道：“老師，你怎么了？”“別打擾我，我在思考人生，你們也好好想想。”又一次陷入安靜。而底下的同學開始有些騷動。在離下課還剩十分鐘時，你終于開口說話了。具體說了什么，我已經(jīng)有些記不清了，只記得，你給我們舉了一個關于一位企業(yè)家成功的例子，還拿我們和外國的學校做了一個比較，你寄予了我們大的希望，希望我們能夠活躍一些，主動一些。最后的結果就是，你走出教室的那一剎那，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。
漸漸地，對你的感覺也從一開始的貌不驚人到后來的心生佩服。也開始喜歡和鄰班的死黨聊起你的種種，調侃的同時，也常常為自己能成為你的學生感到慶幸。
為了取得一個好成績，為了能讓你高興，我們都開始很努力很努力地學習語文。不僅僅只是認真完成你布置的作業(yè)，還時常會去做各種的輔導練習。每每遇到不懂得題目，都會和你一起探討。當然，有時，面對一些問題，你也不能說出個所以然來，畢竟，語文是一門博大精深的學科。但你每次都不會不懂裝懂，你會去和別的`老師共同探討，或是上網(wǎng)查詢資料，總之，你總能能給我們一個滿意的答復。正是因為你的坦誠與堅韌，讓我格外覺得親切。
最近，我讀到梁秋實先生的《我的一位國文老師》，念到那句“我一眼把你忘到底！”的經(jīng)典橋段，還是忍不住笑出聲來。
原來，那么多年過去了，老師這個行當連臺詞都一樣。看著你課堂上似笑非笑的表情。我終于明白：這個世上，真有這么一群人，他們不是什么領導精英，也不是什么骨干專家，但他們將一生都奉獻給了三尺講臺，年復一年，日復一日，只為了那一句“師作舟楫徒行船”，傳遞著“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的真諦。
敬愛的你，在過去的一年里，你讓我變得更加勤奮和優(yōu)秀，你給予了我無私的耐心和信心，你讓我感受到師生間那種純粹的美好友誼。在未來的離高考還剩9個月的時間里，我會更加地努力，更加地認真，希望在高考時我能取得一個優(yōu)異的成績，成為你的驕傲。
敬愛的你，在這個丹桂飄香的日子里，送上我最誠摯的祝福，真心的祝愿你：身體健康！節(jié)日快樂！
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