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孩子經(jīng)常搞破壞應(yīng)該怎么辦
給家長(zhǎng)的建議：
一、先處理孩子的心情：有時(shí)候，孩子是不小心把玩具弄壞了，孩子會(huì)很傷心，甚至?xí)罂蕖１容^好的做法是，家長(zhǎng)先接納孩子的情緒。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說：“媽媽看到你的小汽車摔碎了，你很難過，是嗎？”等孩子心情平靜下來后，家長(zhǎng)再處理事情。
有時(shí)候，孩子可能是用玩具發(fā)泄自己的情緒。比如，孩子想要看動(dòng)畫片的請(qǐng)求被拒絕了，孩子會(huì)覺得很委屈、生氣，甚至把這種情緒發(fā)泄在玩具上。家長(zhǎng)也可以依照上述的建議，先處理孩子心情、再處理事情。
如，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說：“你想看動(dòng)畫片，媽媽沒有同意，你很生氣，是嗎？”或者“你很生氣，所以你把小汽車扔到了地上。”通過類似的對(duì)話，家長(zhǎng)可以更準(zhǔn)確了解孩子的情緒狀態(tài)，以及孩子情緒的來源。
二、等孩子情緒平靜下來后再處理事情：孩子的情緒平靜下來后，家長(zhǎng)就可以著手處理事情了。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的描述，了解剛才發(fā)生的事情。
如，家長(zhǎng)可以問孩子：“寶寶，你能告訴媽媽，剛才發(fā)生了什么事情嗎？”在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考解決問題的方法。如，家長(zhǎng)可以問孩子說：“故事書的書頁(yè)破了，怎么辦呢？”或者“有沒有什么辦法，可以把書頁(yè)黏上去呢？”孩子會(huì)在家長(zhǎng)的啟發(fā)下，想出辦法，如 “使用膠水”。
如果是孩子把負(fù)面情緒發(fā)泄在玩具上，家長(zhǎng)可以在孩子情緒平靜下來后，詢問孩子：“你生氣的時(shí)候，把玩具扔了，結(jié)果玩具壞了。你想想看，有沒有更好的辦法呢？”孩子會(huì)在家長(zhǎng)的提醒下，積極開動(dòng)大腦，努力思索解決的方法。
三、不再添購(gòu)被孩子任意破壞的東西：如果孩子是故意的，盡管被破壞的書籍、玩具花不了多少錢，家長(zhǎng)還是不要添購(gòu)，否則會(huì)讓孩子覺得一切來得很容易，產(chǎn)生“我想要什么就能有什么”的想法，孩子也就不懂得珍惜目前所擁有的玩具、書籍等。
四、為孩子設(shè)置專門存放書籍或者玩具的地方：家長(zhǎng)可以為孩子的玩具等開辟專門場(chǎng)所，讓孩子學(xué)習(xí)收拾玩具、擺放圖書。如，引導(dǎo)孩子把玩具放在玩具框里，孩子的圖書放在書架的最下面，方便孩子取放。
錯(cuò)誤的做法：
一、不分青紅皂白，對(duì)孩子大吼大叫和責(zé)罵：無論孩子是有意或者無意，心愛的玩具摔壞了，孩子會(huì)覺得難受、后悔，家長(zhǎng)的責(zé)罵對(duì)孩子來說是在經(jīng)歷二次否定。孩子甚至無法分辨，是自己哭鬧錯(cuò)了，還是摔玩具的行為錯(cuò)了。同時(shí)，孩子的探索精神可能會(huì)在父母的吼叫中慢慢消失。事實(shí)上，與摔壞的玩具比起來，孩子的自尊心和探索精神更重要。
二、一股腦接納孩子的全部：接納孩子的情緒，會(huì)讓孩子感受到家長(zhǎng)是理解他的，但接納孩子的行為，會(huì)讓孩子感覺自己的做法是得到家長(zhǎng)的支持的。這樣，孩子是不會(huì)認(rèn)為自己摔玩具等做法是不對(duì)的。
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