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課間大舞臺(tái)作文7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的課間大舞臺(tái)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課間大舞臺(tái)作文1
一周一次的廣場(chǎng)才藝秀來(lái)了，這次的廣場(chǎng)才藝秀輪到我們班，正趕上領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校視查，所以，作為一名廈門(mén)五中的學(xué)生，也作為一個(gè)表演者，我想這次一定要表演好，才不會(huì)給我們學(xué)校丟臉，為此，我做了長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，來(lái)迎接又一次的新挑戰(zhàn)。
以往的廣場(chǎng)才藝秀都太單調(diào)了，不管是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐還是同屆同學(xué)，都只是唱歌罷了，所以這次要換換口味，除了唱歌，還采用其他表演形式：武術(shù)、小品、古箏，其中除了古箏外，其他三個(gè)節(jié)目都有我。
終于上臺(tái)了，可是天空飄來(lái)幾朵云，遮住了太陽(yáng)，光線一下子暗了下來(lái)。我們兩男兩女站在舞臺(tái)上，音樂(lè)響起前,全場(chǎng)立刻充滿了響聲，音樂(lè)響起后，我們便開(kāi)唱，我旁邊的男生老唱跑調(diào)，觀眾們眉頭緊鎖，有的還在喃喃自語(yǔ)，弄得我心驚肉跳的`。
終于唱完了，其他三人都松了口氣，而我卻直流冷汗，因?yàn)槲乙獑为?dú)上臺(tái)了，是武術(shù)里的三節(jié)棍的表演，失誤率很高。當(dāng)我拿著三截棍站在舞臺(tái)中間時(shí)，全場(chǎng)響起轟雷般的響聲，比剛剛的更響，更洪亮，還清晰可以聽(tīng)見(jiàn)尖叫聲。不一會(huì)兒云散了，溫和的陽(yáng)光照在我身上，不知為何，我的心靜了下來(lái)，音樂(lè)聲一響起，我發(fā)現(xiàn)千百雙眼睛正盯著我看，就像我每一個(gè)瞬間都會(huì)被記錄下來(lái)一樣。我剛勁有力地打著，在臉上展現(xiàn)出無(wú)數(shù)的精、氣、神，不一會(huì)兒，全場(chǎng)又響起掌聲，每個(gè)人都目不轉(zhuǎn)睛地看著，但高難度的動(dòng)作就要到了，我的心又沉了下來(lái)，但又有一股力量在驅(qū)使我，讓我的每個(gè)動(dòng)作都做得流暢：伸，拉，抓，轉(zhuǎn)身，彎腰，甩，打，最后收棍的動(dòng)作我也成功了，還做得很漂亮，一個(gè)收勢(shì)，一個(gè)鞠躬，我就覺(jué)得我的身子很輕，真的很輕。這時(shí)，太陽(yáng)正笑瞇瞇地望著我，似乎也贊賞我成功的表演。
還有個(gè)小品，雖然有點(diǎn)兒累，但還是伴著觀眾的歡笑，演完了。
作為一個(gè)表演者，關(guān)鍵不是你表演的有多好，而是在于你給觀眾帶來(lái)了多少快樂(lè)。
課間大舞臺(tái)作文2
下課鈴響了起來(lái)。寂靜的教室里頓時(shí)“鑼鼓喧天”，各路英雄你方唱罷我登場(chǎng)，上演了一出“熱鬧非凡”的大戲……
教室的角落里，驟然爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)。幾位“將軍”以掃帚為刀劍、畚箕為弓弩、拖把為槍炮，時(shí)而像斗雞一樣，虎視眈眈、劍拔弩張，使空氣中都彌漫開(kāi)了戰(zhàn)火硝煙；時(shí)而發(fā)動(dòng)突擊，如猛虎下山、勢(shì)不可擋，博得坐在課桌上的看客們一陣喝彩。掃帚舞得叫人眼花繚亂，身子敏捷地跳躍、閃避，一時(shí)間難分勝負(fù)，還有幾個(gè)筆盒不時(shí)飛來(lái)助戰(zhàn)。
教室這頭激戰(zhàn)正酣，另一塊空地上卻過(guò)起了潑水節(jié)。瞧，他們倆手各抓一個(gè)灌滿清水的水壺，緊張地在桌椅間進(jìn)退周旋，不時(shí)給對(duì)方以劈頭蓋臉的一澆；遭遇襲擊的同學(xué)自然心有不甘，立即“舉壺”還擊。你來(lái)我往，水花四濺，惹得“觀眾們”開(kāi)懷大笑。
“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，這不書(shū)柜邊上就有兩位“君子”正繞口令般地拌嘴，兩片嘴唇迅速的開(kāi)開(kāi)合合，如同機(jī)關(guān)槍一樣連續(xù)開(kāi)火，直聽(tīng)得人喘不過(guò)氣。
在這滿教室喧鬧中，倒也有些女同學(xué)鬧中取靜，組織起了“小組唱”。她們圍坐在一起，低聲地吟唱，腳尖輕輕的打著節(jié)拍，如同喧囂的夏夜里低吟的蟋蟀，頗為怡然自得。
還有那些“勤奮刻苦”的同學(xué)們，他們只顧奮筆疾書(shū)，好像絲毫聽(tīng)不見(jiàn)周?chē)男鷩W。任它頭頂筆盒滿天飛，身邊拖把時(shí)時(shí)揮動(dòng)，背后正“人工降雨”，耳邊吵嘴爭(zhēng)執(zhí)聲不絕，他們置若罔聞，只管埋頭苦讀，可謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。
忽然間，只聽(tīng)得一聲上課鈴響，演出剎那間落下了帷幕。沒(méi)有任何痕跡表明這里曾經(jīng)上演過(guò)這么一場(chǎng)好戲，除了橫在地上的掃帚和濕漉漉的'地面……
在這日復(fù)一日，年復(fù)一年的歡笑與喧囂中，我們一點(diǎn)點(diǎn)磨去浮躁的棱角，一天天褪去稚嫩的外衣，一步步走向成熟，走向最美好的花季。
課間大舞臺(tái)作文3
隨著第二節(jié)課下課鈴敲響，我的心仿佛被鈴聲一下一下敲擊著，像緊繃的弦被飛快地?fù)軇?dòng)著，再望望窗外，天色陰沉，我多么希望此刻能夠大雨傾盆，但轉(zhuǎn)念一想，又開(kāi)始祈禱下一秒能陽(yáng)光明媚。
我的心是多么不安啊！又是周三，又是全校矚目萬(wàn)眾期待的廣場(chǎng)才藝秀，而偏偏這周是我們班，更令我憂喜參半的是，教學(xué)樓口屹立的海報(bào)上，赫然有我的.名字。
時(shí)間流逝，同學(xué)們浩浩蕩蕩沖下樓，所有的樓道都站滿了駐足觀看的人們。當(dāng)萬(wàn)事俱備之際，卻出了些問(wèn)題，再等我過(guò)五關(guān)斬六將處理完畢之時(shí)，僅剩下為數(shù)不多的十幾分鐘。那肯定有節(jié)目表演不成了，我心中百味雜陳，萬(wàn)一唱不好不就成了丟人現(xiàn)眼，但我已經(jīng)在腦海里無(wú)數(shù)遍模擬，我怎能臨陣脫逃！
終于輪到我了，我不緊不慢走上臺(tái)，攥緊了話筒。臺(tái)下相熟的同學(xué)紛紛為我鼓氣。我的腦中一片空白，那伴奏似乎遙遙的在天際，隱隱約約。舉目四望，同學(xué)們各做各事，不為所動(dòng)。
我唱了起來(lái)，努力循著伴奏的痕跡向前，耳畔總有一些隱隱的話語(yǔ)聲、喧鬧聲、嬉戲聲……這就是我該享受的待遇嗎？不！我一定要震驚他們，喚醒他們，讓他們無(wú)法忽視我的存在！
這首歌的副歌部分是無(wú)比華麗的高音，我終于找到了機(jī)會(huì)。當(dāng)我深吸氣，放聲大唱的一剎那，我感到全場(chǎng)沸騰了，鼓掌聲如潮水般用來(lái)，叫好聲不絕于耳，給予我莫大的勇氣 。我更加努力，讓每一個(gè)音，音色婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)。仰望高出的樓層，同學(xué)們注視著我，雙目有神，他們仿佛感受到我的目光，向我豎起了大拇指，多么堅(jiān)定不移的贊美；低頭俯視同班同學(xué)，我仔細(xì)地觀察他們的神情，從瞠目結(jié)舌、驚訝萬(wàn)分；爾后向我投以微笑，贊許地點(diǎn)頭。
我深受觸動(dòng)，這些都激勵(lì)我，更好地展示自己。臺(tái)下觀眾為我打著節(jié)拍，顫栗的人群伴著歌聲晃動(dòng)……
終于一曲終的，謝幕，下臺(tái)，掌聲再次轟動(dòng)如雷鳴。那一刻，我由衷地感謝這個(gè)課間大舞臺(tái)，給我磨礪，令我感動(dòng)。那一刻，我才明白，正如那句廣告詞所說(shuō)：你的能量超乎你想象！
課間大舞臺(tái)作文4
喧鬧聲在耳邊作響；人影在眼前紛紛掠過(guò)；緊張的氣息在空氣中醞釀……
今天是我們班的廣場(chǎng)才藝秀，大家都在緊鑼密鼓的準(zhǔn)備著，文娛委員的臉上露出緊張的神情，她是主持人也是組織者。
“初一6班廣場(chǎng)才藝秀現(xiàn)在開(kāi)始！”我能明顯的感覺(jué)到她聲音中的顫抖與不安。文娛委員顰蹙的面容讓我深感憂慮。在場(chǎng)的觀眾開(kāi)始伸頸、側(cè)目、微笑，不知我們的表演是否能讓觀眾滿意，這讓我們很擔(dān)心。
同學(xué)表演的小品登場(chǎng)了：年過(guò)半百的'老公公、稚氣未脫的小女孩、愛(ài)管閑事的老阿姨。角色變化萬(wàn)千，頗有新意的表演使在場(chǎng)的觀眾哈哈大笑，有的觀眾還笑得一頭枕在了別人的肩上。全場(chǎng)一片快樂(lè)興奮。
接著是同學(xué)的歌曲演唱。甜美的歌聲掠過(guò)每寸空氣，讓人倍感溫暖。臺(tái)上演員那燦爛的笑容，綻放在陽(yáng)光下，像花兒一般。全場(chǎng)寂靜了；人影紛紛佇立；溫暖的氣息在空氣中醞釀……
文娛委員的臉上露出了輕松的微笑，緊鎖的眉尖舒張了，緊閉的嘴角微微翹起。最后是她自己的古箏演奏。歡快的琴音隨著微風(fēng)吹進(jìn)每個(gè)人的心底，似乎描繪著一幅“小橋流水人家”的水墨畫(huà)；樂(lè)聲時(shí)而平淡溫和，時(shí)而如水起漣漪，時(shí)而憤慨萬(wàn)分，時(shí)而凄美憂慮……周?chē)男s聲止住了，寂靜了；紛紛人影停立了；輕松的氣息在空氣中醞釀……每個(gè)人都在靜靜的傾聽(tīng)著這場(chǎng)音樂(lè)的述說(shuō)。觀眾們紛紛坐在了臺(tái)階上，享受著美妙的琴音，淡淡的笑意掠過(guò)每個(gè)人的雙唇。音樂(lè)是語(yǔ)言的最高境界，因?yàn)樗軠贤ㄐ呐c心之間。
“初一6班廣場(chǎng)才藝秀到此結(jié)束。”我能明顯的感受到她話語(yǔ)間的輕松與快樂(lè)。文娛委員臉上綻放的微笑，讓我感到快樂(lè)與輕松。
喧鬧聲在耳邊作響；人影在眼前紛紛掠過(guò)；課間大舞臺(tái)讓我們得到快樂(lè)與成長(zhǎng)。美好的氣息在空氣中醞釀……
課間大舞臺(tái)作文5
音樂(lè)在教學(xué)樓的空中響起，因?yàn)橄掠甑木壒剩瑢W(xué)校的音響效果并沒(méi)有平日的那么好，反倒還帶了點(diǎn)回音，以至于不論是表演者還是觀眾都有點(diǎn)聽(tīng)不見(jiàn)伴奏。
表演者認(rèn)真聽(tīng)了一會(huì)兒伴奏，拿了把傘，讓同學(xué)把音響關(guān)到最小，她自己清唱起了河圖的古風(fēng)音樂(lè)《華胥引》。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，《華胥引》不但是古代名曲，還是由一部古代小說(shuō)而改編的，用小說(shuō)敘述的故事，通過(guò)簡(jiǎn)短的歌詞表達(dá)出來(lái)，歌詞是由作者親筆寫(xiě)的。因?yàn)榕錁?lè)聲太小的緣故，我們只聽(tīng)得到她的清唱。聲音通過(guò)音響傳出來(lái)不是很好聽(tīng)，可能是因?yàn)橄掠甑木壒剩母杪暫芸侦`，空得有些凄涼，我仿佛看到了這場(chǎng)純凈的愛(ài)戀。一曲華胥引，引發(fā)了一場(chǎng)純凈愛(ài)戀：華胥一引，亂世成殤。琴弦震響于九州列國(guó)之上，無(wú)聲驚動(dòng)。這是一個(gè)發(fā)生在亂世的故事。在幻術(shù)構(gòu)成的曲譜里，盡是人世的辛酸與苦澀。而她與亡她國(guó)家的陳國(guó)世子一次一次于幻境中相遇，身份兩重，緣亦兩重。清平華胥調(diào)，能不能讓每個(gè)人追回舊日的思念，不再悲傷？心之逆旅，華胥為引。
她撐著傘，在雨中筆直的站著，樓上的初二初三都圍在走廊上。也許是被歌曲中闡述的.故事打動(dòng)了，她放下了手中的傘，站立在雨中，雙手拿著話筒，在雨中忘我地唱著，她身后的同學(xué)一陣唏噓，如平靜的水面泛起一陣漣漪，慢慢地變成了波濤。
在我看來(lái)，廣場(chǎng)才藝秀一周一次，有時(shí)可能會(huì)因?yàn)橄掠甓∠俏矣∠笾械谝粋�(gè)這樣雨中唱的。
快接近尾聲了，一曲《華胥引》終究在“長(zhǎng)安的誓言啊，史書(shū)未寫(xiě)下——”中完畢，作為觀眾的我也情不自禁地鼓起了掌，她的“謝謝大家”漸漸淹沒(méi)在震耳欲聾的掌聲中。
此刻，她站在雨中，微笑，緩步地走向觀眾席，掌聲還遲遲未平息，一直，回蕩在教學(xué)樓間。
課間大舞臺(tái)作文6
倘若有人問(wèn)你：“你最喜歡什么課？你必然笑著應(yīng)答：“下課。”是啊，課間雖稱不上是一件值得舉班歡慶的事情，卻是一道絢爛的風(fēng)景。
作為班級(jí)里的一員，我自然以一個(gè)觀眾的角度去欣賞這場(chǎng)同學(xué)們自導(dǎo)自演的課間戲劇。
下課前五分鐘，班上一片死寂，之間鐘表上的指針滴滴答答的轉(zhuǎn)著。數(shù)十秒過(guò)后，微聞?dòng)小笆蟆弊髯魉魉鳎蠹覀�(gè)個(gè)都心知肚明，都盼著老師一聲“下課”。有些人已等不到那一刻，時(shí)不時(shí)讓別人報(bào)表。
“良久”，老師鐵砂掌一拍，一場(chǎng)空前的熱火朝天的盛宴才真正拉開(kāi)了帷幕。鼻子一嗅，那股濃濃的書(shū)香味兒早已彌散；側(cè)耳一聽(tīng)，大展歌喉的老韓為我們唱響課間的主題曲；仰頭一探，老師的課本離開(kāi)班級(jí)是我們狂歡的`標(biāo)志；目光一掃，大伙兒以幾個(gè)熱情的擁抱來(lái)慶祝課間。
沒(méi)來(lái)得及做幾件正經(jīng)事，這部課間短劇已過(guò)了一半。無(wú)奈，只得把“攝像機(jī)”轉(zhuǎn)向高潮部分：這邊數(shù)個(gè)男生打打鬧鬧，那邊幾個(gè)女生吵的不可開(kāi)交。瞧，這邊兩個(gè)人因言語(yǔ)間不和，竟……
愈打愈烈，已從唇槍舌戰(zhàn)演變?yōu)閯Π五髲垼?/p>
愈打愈烈，他倆敵對(duì)的眼光里已聽(tīng)不進(jìn)勸！
愈打愈烈，你一拳我一腳殺得難分難解！
“打，打，打！”有些幸災(zāi)樂(lè)禍的人已激動(dòng)的支支吾吾。“別打了，別打了！也有些心地善良的人上前勸告。此時(shí)，還是滿臉煞氣的老師沖出來(lái)阻止二位：“你們兩個(gè)，打什么！放學(xué)來(lái)找我！”就這樣，一張兇神惡煞的臉，和兩個(gè)鼻青臉腫的人作為這個(gè)短劇的結(jié)局。
唉，下課的美好時(shí)光終究結(jié)束，又是一年上課時(shí)。但是在這日復(fù)一日，年復(fù)一年的課間時(shí)光里，我們從淺薄走向深厚，從輕浮走向穩(wěn)健，從幼稚走向成熟！
課間大舞臺(tái)作文7
“叮鈴鈴”一陣歡快的鈴聲響起，耐不住寂寞的我，還沒(méi)等老師說(shuō)下課，就不停的向窗外望去。啊！已經(jīng)有不少人在等待表演的開(kāi)始了。他們有的靠在走廊上靜候著；有的飛快地跑下樓去看；有的在節(jié)目單上指指點(diǎn)點(diǎn)，不知在討論什么。
等待了許久，老師還在不停地拖課，講完了應(yīng)用題講填空題，講完了填空題講計(jì)算題，講完了計(jì)算題又講提高題。最后，老師終于在同學(xué)們的抱怨聲中結(jié)束了這一堂課。一說(shuō)完“老師再見(jiàn)”，我就像離弦之箭飛一般地射向走廊，穿過(guò)密密麻麻的人群，擠到舞臺(tái)前。幸好演出還沒(méi)有開(kāi)始，我頓時(shí)松了一口氣。一會(huì)兒，開(kāi)始表演了。表演者一手拿著話筒，一手拿著歌詞，有時(shí)接不上詞，就呆呆的站在那，不知所措。讓周?chē)娜斯笮Αｋm然這第一個(gè)表演有點(diǎn)出師不利，但后面的節(jié)目還是十分精彩的。有激情四射的英文歌曲；有搞笑好玩的小品；有奔放活躍的舞蹈表演。其中最讓我記憶猶新的還是那滑稽的'小品，弄得大家捧腹大笑。尤其是那個(gè)E通卡刷卡的片段。那刷卡人第一次沒(méi)刷成，第二次還是沒(méi)刷成，直到那人刷了不知多少次，惱羞成怒了，狠狠地給了那刷卡機(jī)一腳，刷卡機(jī)才慢吞吞地說(shuō)了句“學(xué)生卡”。刷卡機(jī)扮演者那可愛(ài)調(diào)皮的形象，現(xiàn)在想起來(lái)，我還是會(huì)忍不住“撲哧”一笑。節(jié)目的最后，在表演班級(jí)的班歌的悠揚(yáng)的旋律中，畫(huà)上了最后的尾聲。但還沒(méi)看夠的我們卻舍不得回到教室里，繼續(xù)在走廊上玩鬧著。有的趴在扶桿上默默回想剛剛的精彩片段，有的結(jié)伴在一起討論著剛剛的表演，有的在走廊上追逐著。
“叮鈴鈴”又一陣鈴聲響起。不過(guò)這次的鈴聲不再是那么地歡快，而像那尖銳的警報(bào)聲，把還沉浸在歡樂(lè)中的我們從余樂(lè)中拉回，回到這課堂之中。
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