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春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文（通用21篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文，歡迎大家分享。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 1
步入初中，我們都難逃分班的痛苦。走進(jìn)新的教室，不熟悉的同學(xué)，不認(rèn)識(shí)的老師，陌生的環(huán)境，一切都令我感到彷徨。“砰砰砰”一陣腳步聲傳來(lái)，我還沒來(lái)得及從陣陣憂傷中跳出來(lái)，一抹身影映入我的眼簾。一張蒼老的臉上勾勒出歲月的痕跡，黑發(fā)間閃著幾絲白發(fā)，盡顯蒼老和憔悴。本以為會(huì)是一位青春活力的漂亮老師，可“她”讓我大跌眼鏡。沒錯(cuò)，“她”給我的第一印象不是那么好。
剛?cè)雽W(xué)，我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的我，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)大考驗(yàn)。考試成績(jī)出來(lái)啦，冰冷的60分如同一把尖刀，深深的刺痛了我的.心，讓我對(duì)新的學(xué)習(xí)快要失去了信心。獨(dú)自一人走在熟悉而又陌生的校園小路上，我的心在彷徨，不知何去何從。突然，一張蒼老憔悴的臉閃入我的眼簾，。是她，我們的班主任。她擺擺手，示意叫我坐下:“怎么啦，心情不好？”我沒有回答。老師微微一笑：“你知道嗎？從我第一次見到你，我就知道你是一個(gè)內(nèi)心極其強(qiáng)大，學(xué)習(xí)特別刻苦努力的小女孩，骨子里透著不服輸。要記住，沒有困難可以打倒你，你能行！”我與老師談了很久，對(duì)話的內(nèi)容我記不太清了，也許我對(duì)她的印象開始有了改觀吧！我會(huì)很認(rèn)真的聽她講課，上課時(shí)竟不在躲在課本后面，開始慢慢舉手回答問題，也開始接受這個(gè)老師。要說(shuō)我真正深愛上這個(gè)老師，還得從期中考試后的一件事講起。
期中考試后的我們?nèi)缤銮舻男▲B，一改以往緊張的氣氛，整個(gè)校園充溢著自由的味道。也許就是這樣，我們班和165班打了班架，我們班有很多男生都受傷了。這件事我本該早就察覺的，魔念在心中滋長(zhǎng)，作為班長(zhǎng)的我沒有告訴老師，但這一切都盡在老師的掌握之中。很快，老師便找到了我，她沒有直接跟我說(shuō)那件事，只說(shuō)了一句話：“我相信你是愛這個(gè)班級(jí)的，你不會(huì)讓老師失望的。”也許這算是老師無(wú)形的教育吧！但正因?yàn)檫@樣，她不像別的老師那樣叱罵你，不像別的老師一樣生氣，我深深愛上了她——我的班主任余老師。
花兒需要綠葉的襯托，才更顯多姿。藍(lán)天需要白云的點(diǎn)綴才顯示出它的寬廣，而我們需要陽(yáng)光才能茁壯成長(zhǎng)。余老師，您就是陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中的黑暗；您就是陽(yáng)光，趕走了我內(nèi)心的彷徨。
啊！余老師，我要高聲贊美您！
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 2
清晨醒來(lái)，窗外的春雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，我心里怦然響起抑揚(yáng)頓挫的樂聲。“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”我的思緒始于晨鐘暮鼓，始于一場(chǎng)春雨，始于義無(wú)反顧踏雨而行。
春雨是從天上來(lái)，您是從地上來(lái)，我是從春雨的樂曲呼喚中來(lái)。呀！春雨精心澆灌大地。于是——柳樹綠了，桃花開了，小鳥歡唱了。萬(wàn)物在春風(fēng)的撫摸下睡醒了，在春雨的滋潤(rùn)下生長(zhǎng)了。正如古詩(shī)所頌：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最少一年春好處，絕色煙柳滿皇都。
啊，細(xì)細(xì)春雨后：山青了，水綠了，山下那淳淳流水更美了。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風(fēng)將河水吹暖了。
呦，雨又下起來(lái)了。雨像絹絲、游絲般輕而細(xì)。聽？可是又聽不見那淅淅瀝瀝的歌聲，也感覺不到雨澆的淋漓。站在藍(lán)天下，我靜靜地享受那春雨帶來(lái)的禮物——似一種濕漉漉的煙霧。呵，楊樹、柳樹、菜花正貪婪地吮吸著清甜的雨水呢。
春雨，它像牛毛，像雨絲，密密地斜織著送給大地媽媽的輕衣。雨，悄無(wú)聲息、無(wú)影無(wú)蹤。望著這番美景，令我不禁想起杜甫的《春夜喜雨》。啊，好一句“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，正是人們常說(shuō)的'：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。大地中的樹之綠、花之紅艷欲滴，生機(jī)盎然不就是無(wú)聲細(xì)雨潛移默化，滋潤(rùn)洗禮的結(jié)果么？
春天的雨好比我尊敬的老師。老師說(shuō)那辛勤耕耘的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵。我心中的崎藍(lán)老師說(shuō)那樣和藹可親、知識(shí)淵博、活潑可愛。她給予了我許多知識(shí)，使我在知識(shí)的海洋中歡樂地遨游；她給予了我許多關(guān)懷，讓我感到六（4）班這個(gè)集體的溫暖；她給予了我許多鼓勵(lì)，讓我在前進(jìn)的道路碰到困難時(shí)心情冷靜。她，是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師！
老師們，我堅(jiān)信——你們播下的種子一定會(huì)在你們自己學(xué)生的身上開花結(jié)果的！
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 3
小草感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它生長(zhǎng)；魚兒感謝河流，是因?yàn)楹恿鹘o予它生活；而我要感謝老師，感謝他們孜孜不倦的教育，使我成長(zhǎng)。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”這是你總掛在嘴邊的話。上課時(shí)，您總是目光如炬，向我們“掃射”過(guò)來(lái)，嚴(yán)厲中夾雜著一絲疼愛。您總是聲音洪亮，即使在教室最邊角落的學(xué)生也能清楚地聽到你講課的內(nèi)容。您寫得一手好字，上課時(shí)，那雙靈巧的手在黑板上有節(jié)奏的轉(zhuǎn)動(dòng)著，留下了一串串優(yōu)美的字符。一支粉筆、一張嘴巴、一根教棒，就化為那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)灑向我們。你的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)收獲了家長(zhǎng)和學(xué)生們的心，每年9月10日，你的辦公桌上總是熱鬧的，鮮花、糖果、賀卡擺得滿滿當(dāng)當(dāng)。您，迎來(lái)了多少喜愛啊！
您還記得嗎？那堂英語(yǔ)課，聽著聽著我就不由自主的.轉(zhuǎn)起筆來(lái)，邊轉(zhuǎn)邊聽，完全忘了這是課堂上。一不小心，只聽“啪”地一聲，筆掉了，我的臉“唰”地一下子紅了。那支筆滾啊滾，一直滾到了講臺(tái)邊，我感受到周圍投來(lái)火辣辣的同學(xué)們的目光，頓時(shí)脊背僵硬發(fā)冷，心里暗暗懊惱，整個(gè)人陷入了尷尬的境地。這時(shí)，您發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)了一句：“同學(xué)們，認(rèn)真聽講！我們來(lái)看這題”僅此一句，我卻羞愧萬(wàn)分，不知不覺低下了頭，忽然，只聽到一陣輕微的腳步聲，您向我走過(guò)來(lái)了，我的心跳加速，不安地在凳子上挪移，擔(dān)心下一秒但，不是我想得那樣，您只是把我落到講臺(tái)邊的筆輕輕地放在我的課桌上，然后又轉(zhuǎn)身走向了講臺(tái)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，至此之后，我再也沒有轉(zhuǎn)過(guò)筆。
三尺講臺(tái)三寸舌三尺筆三千桃李，十年樹木十載風(fēng)十載雨十萬(wàn)棟梁。多年來(lái)，您用語(yǔ)言傳播，用粉筆耕耘，用心血滋潤(rùn)。您的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)我都會(huì)記在心間。
尊敬的老師，我已經(jīng)升入初中，更加懂事了，一定不辜負(fù)您的希望好好努力，用優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)您。請(qǐng)?jiān)试S我在教師節(jié)來(lái)臨之際對(duì)您鄭重的說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了，我愛您！”
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 4
多年后的今天，我才真正意識(shí)到，原來(lái)我們口中所說(shuō)的愛，并不只是一個(gè)虛晃的名頭，我們所說(shuō)的愛，他是有著偉大的頭銜的，他是有著深沉而深刻的力量的，它甚至可以改變一個(gè)人的一生，或者是拯救以及救贖一個(gè)人。
這幾天看電視的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)已經(jīng)沒有什么好看的電視劇可以追了，像之前的那些經(jīng)典電視劇，我總是會(huì)反復(fù)拿出來(lái)觀看，欣賞，觀摩或者是寫一些觀后感，但是現(xiàn)在的一些電視劇我不知道為什么通通都朝向談戀愛的故事去發(fā)展，好像不管是做什么事情？最后都要有男女主兩個(gè)人去相愛。這樣單一而又統(tǒng)一套路化的審美，讓我感覺非常疲憊且反感，所以漸漸的我已經(jīng)不再去看現(xiàn)在所流行的電視劇了。
然后我又去看各種各樣的經(jīng)典名著小說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，就是現(xiàn)在有很多，我們稱之為名著的東西，他們之前之所以能夠流傳下來(lái)，或許也是因?yàn)橛幸恍┲黝}和思想在里面的，當(dāng)然我可能解讀的并不是特別準(zhǔn)確，但是我想說(shuō)愛這個(gè)字眼好像確實(shí)能夠貫穿其中。
但是這個(gè)愛是一種大愛，它可以是父母之間的愛情，也可以是父母與孩子之間的愛，或者是子女之間的愛，總而言之，他的愛可以方方面面海納百川，但是卻并不能僅僅局限于男女之愛，這種方面上更不能將一些惡俗營(yíng)營(yíng)茍茍的事情冠之以愛的名義。
一些真正的愛，或者說(shuō)是好的愛，她可以像一種解藥，能救贖一個(gè)快要死掉的人。當(dāng)然，這種情況是在精神上。
或許原本一個(gè)人已經(jīng)深陷孤獨(dú)當(dāng)中，他已經(jīng)關(guān)掉了自己的'內(nèi)心，屏蔽掉世界上所有的人走進(jìn)，但是如果說(shuō)這時(shí)候出現(xiàn)了一種愛，當(dāng)然是真正發(fā)自內(nèi)心的去愛她以及關(guān)心她，這種東西是可以改變的。前段時(shí)間我一直在研究心理學(xué)，我在想有很多心理疾病到底是怎么發(fā)生的？到底是怎么產(chǎn)生的？從一開始的傾向變成最后的障礙，直到影響一個(gè)人的生命。后來(lái)才恍然，很多事情都是來(lái)源于這個(gè)世界上的惡意，他們可能是不經(jīng)意的，但是卻對(duì)一個(gè)敏感的心造成巨大的傷害。
但是不管什么時(shí)候，愛這種東西都像春風(fēng)化雨一般，能夠救贖一個(gè)人的心。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 5
一切都過(guò)去了，不是嗎？但走在喧鬧的大街上，走在綠蔭環(huán)繞的校園旁，走在陌生的城市上，不會(huì)再一個(gè)人失神地回憶著與你過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，我可以坦誠(chéng)地告訴自己：“是的，一切都過(guò)去了，沒有任何的留戀，無(wú)需要再去追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了。”畢竟，在學(xué)習(xí)生涯中，為已經(jīng)成為過(guò)去式的愛而痛苦似乎對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都已經(jīng)沒有多大的意義了。
為了能得到老師的贊揚(yáng)，為了父母的期望，你成為了我最強(qiáng)大的敵人。后來(lái)漸漸長(zhǎng)大，我靜下心要努力學(xué)習(xí)，要跟上你的'步伐，和你站在同一起跑線上，只為了不想拖累你。但是結(jié)果總是不如我愿，你走得太快了，而我根本追不上。面對(duì)如此優(yōu)秀的你，我顯得很弱小，但我還是倔強(qiáng)地說(shuō)服自己：也許你也如我一樣在世界的另一邊默默地傻傻地祝福著對(duì)方。
走在那熟悉的街道上，我會(huì)想：“會(huì)碰到你嗎？“然而不經(jīng)意地抬起頭向前看，你那熟悉的身影卻使我毫不猶豫地低下頭與你行同陌路般擦神而過(guò)。我知道愛神已經(jīng)開始遠(yuǎn)離我們了。我一直以為談戀愛就像挑鞋子一樣，只有合適就行了，現(xiàn)在才明白原來(lái)單單合適是不夠的，還要看彼此之間是否存在緣分，還要看那萬(wàn)能所有的上帝。
許多年過(guò)去了，歌還是原來(lái)的歌，街道還是原來(lái)的街道，而你已由一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小男孩轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)寬容成熟的青年了，但我希望你的轉(zhuǎn)變不是因我而變。我也不再是以前的我了，雖然還不夠溫柔幽雅，但起碼比以前懂事了，我現(xiàn)在只想問一問：“現(xiàn)在的你，還好嗎？”但愿在街道上碰見時(shí)，彼此之間沒有埋怨，悔恨和不知所措，有的只有永恒的回憶和一剎那間的微笑。
愛要有所收獲，但更多的是付出，和承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)我們還年輕時(shí)，何苦不多給點(diǎn)時(shí)間自己再考慮一下呢？或者說(shuō)多給點(diǎn)時(shí)間去考驗(yàn)彼此之間的感情是否真的如我們所說(shuō)的那么完美無(wú)暇呢？當(dāng)彼此之間的愛情已釀成渾厚的酒時(shí)，當(dāng)彼此之間已有足夠能力去承擔(dān)一切后果時(shí)，再向?qū)Ψ秸f(shuō)出全世界最動(dòng)人的三個(gè)字也不遲吧！
能告訴我你向那個(gè)幸運(yùn)的女孩說(shuō)了嗎？你幸福嗎？
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 6
在我們生命的旅程中，中學(xué)時(shí)期是個(gè)關(guān)鍵階段，深深地影響著我們終生的基本生活態(tài)度和思想情操的主脈。我已年近七旬，愈老愈對(duì)上述一點(diǎn)認(rèn)識(shí)越明晰，并且愈老愈感幸運(yùn)，我的六年中學(xué)生活是在師大附中度過(guò)的。還需說(shuō)清的是，從1939年到1945年這六年也是我一生中最不幸的'時(shí)期，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的北平正處在日本軍國(guó)主義的殘酷統(tǒng)治下，人民過(guò)著亡國(guó)奴的生活，隨時(shí)會(huì)被日本憲兵抓走，精神十分壓抑而且食不果腹。但是就在這種國(guó)難當(dāng)頭，忍辱負(fù)重的情況下，師大附中的優(yōu)良校風(fēng)和傳統(tǒng)沒有丟失，而是在艱難的環(huán)境中依然煥發(fā)出堅(jiān)毅的、茁壯的生命力。
我認(rèn)為附中的優(yōu)良校風(fēng)和傳統(tǒng)主要有兩點(diǎn)，一是對(duì)于學(xué)業(yè)的勤奮和嚴(yán)謹(jǐn)，二是尊師愛生、熱愛附中。
怎樣對(duì)待學(xué)業(yè)，一方面是教師的授課態(tài)度，另一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。這六年里教過(guò)我的教師沒有一位不是備課認(rèn)真、批改作業(yè)及時(shí)并細(xì)致，上下課分秒不差地遵守時(shí)間的。記得英語(yǔ)教師閻伯銘先生有一句口頭禪，“沒錯(cuò)兒”。他的講解、翻譯以及發(fā)音確實(shí)是沒有一點(diǎn)毛病，而且簡(jiǎn)練、生動(dòng)。這足以代表教師們對(duì)備課、講課的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。也有過(guò)兩位教師對(duì)待課程不夠認(rèn)真，但一學(xué)期下來(lái)，就不見了。也許和其他絕大多數(shù)教師相比，他們自覺慚愧，也許被校方解聘。另外教師們從來(lái)不為私事請(qǐng)假，偶爾某位教師生病請(qǐng)次假，我們學(xué)生們則感喜出望外，可以輕松兩小時(shí)。當(dāng)時(shí)的情況是，不少中學(xué)，教師請(qǐng)假或?qū)W校停課是常有的事，那時(shí)人民饑寒交迫，尤其在1942年左右要吃以米糠、鼓子、豆餅等為主的混合面，這樣也就不宜深責(zé)這些學(xué)校和教師。從學(xué)生方面說(shuō)，都能上課專心聽講，及時(shí)交作業(yè)，考試遵守紀(jì)律，對(duì)待功課每個(gè)學(xué)生都是嚴(yán)肅認(rèn)真的。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，但一學(xué)期或一年下來(lái)就都轉(zhuǎn)到其他學(xué)校了，混在附中是行不通的。記得我班的惟一的一次違犯考試紀(jì)律的事。一位同學(xué)在考地理前，在手心上繪了全國(guó)省份圖，考試時(shí)被查出，第二天便在全校布告牌上，公布了姓名并給予記大過(guò)一次的處分。
老師們授課育人的認(rèn)真精神，時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著每個(gè)學(xué)生，學(xué)生們見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就畢恭畢敬地鞠個(gè)大躬。有的學(xué)生得了病，家貧，老師給介紹
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 7
古人對(duì)于家庭教育尤為重視，家規(guī)、家風(fēng)、家書等等，皆是一個(gè)家族巨大的財(cái)富，而父母的言傳身教更是無(wú)比重要，現(xiàn)代社會(huì)亦是如此，家長(zhǎng)的種種言行，哪怕是極為細(xì)微之處，仍會(huì)不經(jīng)意地影響孩子，許多不甚在意的行為，可能就會(huì)在幼小的心靈中留下不可磨滅的痕跡。
小時(shí)候，跟隨父母做生意，常常是母親招呼顧客，而父親雖然不善言辭，看似木訥，但卻從一直默默踐行著自己的原則，比如會(huì)在下雨天挽留一下顧客，以防淋濕、會(huì)主動(dòng)搭把手，幫顧客把重的貨物搬上車，并關(guān)好車門、會(huì)有時(shí)送一些水果給殘疾的老爺爺和老婆婆……這些不經(jīng)意的善舉，如今我都銘記在心，并時(shí)時(shí)提醒自己，要懂得世間的溫暖是相互作用的。
還記得《追風(fēng)箏的人》里有這樣一個(gè)片段，當(dāng)主人公的'父親結(jié)束了用救濟(jì)金購(gòu)買食物的日子，走出福利辦公室之后，好像大病初愈一般。我想這位父親一定是自尊并且自愛的，而主人公在多年以后仍然能記起這件事，說(shuō)明父親自尊與自愛的行為深深地影響了他，幫助他克服人生路上一個(gè)又一個(gè)艱難險(xiǎn)阻。
在生活中，我們也可以做到一些讓孩子學(xué)習(xí)和敬佩的事情，比如每天練練字、看看書、做一些細(xì)微的善事、不急躁、不抱怨、懷有希望積極樂觀地看待生活。
愿孩子們?nèi)缂t日初生一般，朝氣蓬勃；愿家長(zhǎng)們皆能言傳身教，得償所愿；愿歲月靜好，你我共賞。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 8
寒假即將結(jié)束，一天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“兒子，寒假快過(guò)去了，老師布置的寫好家風(fēng)的作文寫了嗎？”我苦惱地說(shuō)：“還沒呢，我不知道我們的好家風(fēng)是什么？”媽媽笑著說(shuō)：“正好，那你找找我們家的好家風(fēng)是什么呢？”媽媽的話讓我思索起來(lái)……
瞧，我的爺爺他已經(jīng)八十多歲了卻仍愛讀書、看報(bào)、寫毛筆字。我的爺爺寫了詩(shī)歌集還出了書呢！他年輕時(shí)靠勤奮苦讀，考上了名牌大學(xué)，成為村里的驕傲。作為教師的他，培養(yǎng)了許多高材生。爺爺常對(duì)我說(shuō)：“仔仔，我們客家人講的是耕讀傳家，爺爺就是靠讀書改變了我這個(gè)窮山伢仔的命運(yùn)。你也要努力讀書呀！長(zhǎng)大才有出息！”我看著爺爺寫的對(duì)聯(lián)“簡(jiǎn)馨牘香溢樓室，桃芬李芳飄神州”若有所悟……
春風(fēng)拂來(lái)，飄來(lái)了滿園的瓜果香味，把我的思緒帶到菜園里。看，奶奶正在菜園里辛勤勞作。奶奶起早貪黑的干活，喂雞鴨、鋤地、澆菜。在夏天的時(shí)候，人們待在陰影下都嫌熱，奶奶卻在陽(yáng)光烈日下挑水，澆菜，干得汗淋淋的。正因?yàn)橛心棠踢@樣勤勞地干活，所以我們才有四季鮮蔬不斷，有綠油油的青菜、紅通通的辣椒、紫盈盈的茄子……爸爸媽媽勸奶奶不要那么辛苦了，奶奶卻說(shuō)：“不累呢，越干越精神，人呀就得勞動(dòng)才有收獲！”
“鄒老師，我家的電燈不會(huì)亮了，快來(lái)幫我修修。”“好咧，我拿上工具就來(lái)。”爸爸真是個(gè)義務(wù)維修工！鄰居家的電器呀、線路呀有小問題，一準(zhǔn)來(lái)找爸爸，爸爸總是愉快的答應(yīng)了；還有媽媽，白天媽媽在學(xué)校認(rèn)真工作，中午一回來(lái)又在廚房忙碌午飯，到了晚上有時(shí)我都寫完作業(yè)了，還看見媽媽在認(rèn)真地改試卷、寫文章……
此時(shí)，電視里傳出優(yōu)美的歌聲“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家……我愛我的國(guó)，我愛我的家……”
我豁然開朗，是啊！家風(fēng)就是中華文化的縮影，文明的延續(xù)；家風(fēng)是一縷清風(fēng)，遍布著人生的每一個(gè)角落；家風(fēng)更像潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的.春雨滋潤(rùn)著我的成長(zhǎng)。爺爺?shù)陌l(fā)奮苦讀、奶奶的勤勞能干、爸爸的樂于助人、媽媽的認(rèn)真工作，這些不正是我家的好家風(fēng)嗎？
我歡快地跑去找媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，我找到啦！我找到我們家的好家風(fēng)啦！”
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 9
冬日的晨光將溫暖灑向這片熱土，枯黃的小草葉片上閃耀著晶瑩的露珠，陽(yáng)光透過(guò)樹林，朦朧中散發(fā)出詩(shī)意。漫步在校園中通向廣場(chǎng)的路上，望著五星紅旗深沉的飄揚(yáng)，帶著那久久揮之不去的感動(dòng)，想要搜尋他們的身影。
他，個(gè)子不高，頭發(fā)梳得一根不亂，腿不長(zhǎng)卻十分矯健，一步一步踏在石板路上，鏗鏘有力，他手里拿著課本，正朝著教室的'方向走去。校園里人來(lái)人往，這應(yīng)是吃早飯的時(shí)間。突然，有幾個(gè)同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見這身影，慌忙似狼般吞掉手中的面包，搶先一步向教室沖刺。他似乎總是在別人還處在睡夢(mèng)中的時(shí)候吃飯，在別人吃飯的時(shí)候已開始工作，因?yàn)樗乱蛩硪徊蕉鴼Я四硞�(gè)學(xué)生的前途。
她，年紀(jì)輕輕，神采奕奕，架著眼鏡，溫文爾雅。透過(guò)教室的窗戶，只見她時(shí)而低頭，時(shí)而觀望，眼神里充滿著熱愛，言語(yǔ)里總帶著溫柔。忽而她指著黑板強(qiáng)調(diào)某一問題，可同學(xué)們皺緊了雙眉，真難看！而她，莞而一笑，溫情的語(yǔ)調(diào)熨平了張張褶皺的小臉。她總是引導(dǎo)著大家快樂地學(xué)習(xí)，她總能自信地走進(jìn)教室，滿意地完成每堂課。
他，厚實(shí)沉穩(wěn)，成熟堅(jiān)毅，歲月在他的額頭留下了道道痕跡，年華已逐漸從他斑白的頭發(fā)中消逝。夜晚昏黃的燈光下，他伏案工作的身姿那么令人崇敬。夜微寒，他埋頭揮筆，一絲不茍。冷不丁的一個(gè)寒顫令他微微轉(zhuǎn)換了一下姿勢(shì)，緊接著又是埋頭、揮筆，重復(fù)地工作……這樣不知要到怎樣的夜深人靜？也許他站上講臺(tái)就是桃李芬芳，而一埋頭便是一生。
……
他，她，他們，他們有一個(gè)共同的名字叫“老師”。他是春蠶，到死絲方盡；他們是蠟燭，成灰淚始干，他們是人類靈魂的工程師，他們是引導(dǎo)我們一生的恩人！
人生區(qū)區(qū)幾十載，而其中的四分之一都有老師的陪伴，他們把愛全給了我們，把世界都給了我們，教導(dǎo)我們海闊天空，有志者高飛！
漫步在夜晚的路燈下，依稀可見，紅旗仍在飛揚(yáng)，那份感動(dòng)再次涌向心頭，突然有種沖動(dòng)，好想跑到老師的身邊，對(duì)他們說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！老師，我愛您！
我知道，每個(gè)老師都是愛學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生也都會(huì)愛老師。感謝您春風(fēng)化雨般的教誨，愛將會(huì)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，開出芬芳的花朵！
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 10
一個(gè)問題一直困擾著我，就是她對(duì)教育的理解。看完核心教育，我終于明白，教育其實(shí)是一個(gè)春風(fēng)和雨的過(guò)程，自然無(wú)為。
暑假的時(shí)候，我有時(shí)間走進(jìn)一戶人家，在那里住了三天三夜。我從未與家人分離。主人不在家，家里只有三代人。最小的是一個(gè)9歲的大二學(xué)生，這個(gè)家的孫子。媳婦35歲，是準(zhǔn)媽媽。她已經(jīng)懷孕6個(gè)月了。然后就是這個(gè)家的60歲老人。老人負(fù)責(zé)家里的伙食，從購(gòu)物到倒垃圾。
孕婦負(fù)責(zé)家庭衛(wèi)生和兒童教育。起床后打掃衛(wèi)生，洗衣服，陪孩子，社交都是她的事。孩子是家庭的寵兒，一切問題都圍繞著這個(gè)寵兒。家里社交也是針對(duì)心愛的人。媽媽如果不能陪孩子，就邀請(qǐng)朋友和同齡的孩子一起玩，大人可以放松。
心愛的人，喜歡電子游戲，可以自學(xué)電腦上的小游戲，電視也喜歡看兒童節(jié)目。因?yàn)閷?duì)屏幕感興趣，9歲小孩近視。好處是孩子還是有很好的輕松做事的習(xí)慣。家里的玩具都是拆開，再拆開，就是以前沒玩過(guò)的玩具，也可以打包成圖紙。一個(gè)非常聰明的孩子。
母親的教育基本上就是讓它自由發(fā)展，給孩子尊重和自由，不強(qiáng)迫，不設(shè)立，接受孩子的可能性，讓孩子最大的壓力只來(lái)自于自己，找到他的愛好，自然滿足他的愛好所產(chǎn)生的要求，欣賞他的特點(diǎn)。因?yàn)楹⒆雍媚茫梢苑判模⒆涌梢元?dú)立實(shí)驗(yàn)安裝和充氣游泳池。快遞送游泳池的.時(shí)候，媽媽簽收后給了9歲的孩子。孩子自己裝的。但是，他的力氣不足以充氣，媽媽也沒有幫他，就讓孩子自己做了。孩子自己做了一身汗?jié)竦囊路^續(xù)在那里充氣。最后孩子獨(dú)立完成了。雖然汗水從他的頭發(fā)上滾落下來(lái)，但他還有另一種成功的快樂。
我在想，這樣的父母養(yǎng)育的孩子，即使不成功，也一定會(huì)成功。即使你沒有天賦，你也必須是個(gè)成年人。即使不出名，也一定會(huì)成就自己的人生氣候。
什么是教育？教育應(yīng)該是一個(gè)自然無(wú)為的過(guò)程，而不是無(wú)休止的勸說(shuō)，更不是勞動(dòng)代替它。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 11
進(jìn)入初中，我們都逃脫不了分班的痛苦。走進(jìn)新教室，陌生的學(xué)生，陌生的老師，陌生的環(huán)境，一切都讓我感到失落。“嘭嘭嘭”一陣腳步聲傳來(lái)，我還沒來(lái)得及從陣陣悲傷中跳出來(lái)，一個(gè)影子映入我的眼簾。一張蒼老的臉勾勒出歲月的痕跡，幾根白發(fā)在黑發(fā)間閃閃發(fā)光，顯得蒼老憔悴。我以為我會(huì)是一個(gè)有青春活力的漂亮老師，但是“她”讓我很驚訝。是的，她對(duì)我的第一印象不太好。
剛?cè)雽W(xué)，我們有數(shù)學(xué)考試。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很大的考驗(yàn)。考試成績(jī)出來(lái)了，冰冷的60分像一把鋒利的刀，深深的刺痛了我的心，讓我對(duì)新的學(xué)習(xí)失去了信心。一個(gè)人走在熟悉又陌生的校園路上，心里不知所措，不知何去何從。突然，一張蒼老憔悴的臉閃過(guò)我的眼簾。是她，我們的班主任。她揮揮手，示意我在：坐下。“怎么了，心情不好？”我沒有回答。老師微微一笑：“你知道嗎？從第一次見到你，我就知道你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的心，努力的小女孩，骨子里不服輸。記住，打敗你沒有困難，你能行！”我和老師談了很久，但是我記不清談話的內(nèi)容了。也許我對(duì)她的印象開始改變了。我會(huì)認(rèn)真聽她講，但上課不會(huì)躲在課本后面。我開始慢慢舉手回答問題，接受這個(gè)老師。要說(shuō)我真的很愛這個(gè)老師，只能從期中考試后的一件事說(shuō)起。
期中考試結(jié)束后，我們就像出獄的小鳥，改變了過(guò)去的緊張氣氛，整個(gè)校園充滿了自由的'味道。可能就這樣吧。我們班和165班打了一架，我們班很多男生都受傷了。我早就應(yīng)該注意到這一點(diǎn)了，神奇的念頭在我心里滋長(zhǎng)。作為班長(zhǎng)，我沒有告訴老師，但這一切都在老師的掌控之中。很快，老師找到了我。她沒有直接告訴我，只說(shuō)了一句：“我相信你愛這個(gè)班，你不會(huì)讓老師失望的。”可能這就是老師的隱形教育吧！但正因?yàn)槿绱耍龥]有像其他老師那樣罵你，也沒有像其他老師那樣發(fā)火。我愛上了她。
花需要綠葉來(lái)使它們更加多彩。藍(lán)天需要白云來(lái)展示它的廣闊，而我們需要陽(yáng)光來(lái)茁壯成長(zhǎng)。余老師，你是陽(yáng)光，驅(qū)散我心中的黑暗；你是陽(yáng)光，驅(qū)走我內(nèi)心的猶豫。
啊！余老師，我要大聲表?yè)P(yáng)你！
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 12
在這個(gè)世界上，有一種無(wú)私無(wú)悔的職業(yè)，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論風(fēng)霜雨雪，都阻擋不了他們無(wú)私的愛，他們帶給孩子的是知識(shí)，是未來(lái)。＂隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。＂每當(dāng)我讀起這兩句詩(shī)的時(shí)候，我，就想起了我們的老師。
嘀嗒，嘀嗒……時(shí)間在流逝，老師還沒有進(jìn)入教室，同學(xué)們開始討論自己感興趣的話題……
哐，門突然被推開了，一臉冰霜的她緩緩的走上講臺(tái)，腋下夾著一沓厚厚的紙，那是什么呢？哦，原來(lái)是我們昨天專心致志默寫的聽寫單。而此時(shí)，一群人在墻角瑟瑟發(fā)抖——一群?jiǎn)卧~錯(cuò)多的同學(xué)，老師在昨晚已經(jīng)說(shuō)明單詞錯(cuò)一個(gè)打二個(gè)手板。啪，啪……寧?kù)o的教室里響起清脆的手板聲，看著同學(xué)們通紅的手，我的心就像這尺子一樣一起一落，終于點(diǎn)到了我的名字，我錯(cuò)了一個(gè)！我悄悄看了老師一眼，猛然一愣，又趕緊低下頭，表情凝重的老師眼圈怎么有些發(fā)紅，想起媽媽懲罰我時(shí)常說(shuō)的'一句話：打在你身上疼在我心里……也許在此時(shí)有人會(huì)厭惡老師吧，而在我心里卻產(chǎn)生了一股暖流。
＂只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕響。＂軍訓(xùn)的時(shí)候，毒辣太陽(yáng)正好照在我們的頭頂，仿佛要把我們曬化，休息了，許多同學(xué)沒有買水，渴的喉嚨都冒煙了。是老師過(guò)街去小賣部買了一提水，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的跑過(guò)去搶水，沒有一句謝謝，而老師也沒有一句怨言，她看著我們把水喝下去，心里一定比吃了蜜還甜。撲通，小鵬和同學(xué)鬧的時(shí)候摔倒了，褲子破了，鮮紅的肉露了出來(lái)，他呆呆的坐在原地，老師看到了，并沒有責(zé)怪他，而是詢問原因，小鵬害怕了，因?yàn)槔蠋熢偃龔?qiáng)調(diào)不許追逐打鬧，他沒有說(shuō)！老師并沒有繼續(xù)問下去，而是讓幾個(gè)同學(xué)攙扶著他去醫(yī)務(wù)室……小鵬就是我啊。相信這時(shí)的老師才是同學(xué)們心目中的老師，我們的心里又產(chǎn)生了一股暖流……
＂碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。＂老師是春風(fēng)，帶給我們蓬勃的生機(jī)。老師是剪刀，為我們修枝剪葉……是你，為我們春風(fēng)化雨。
親愛的老師，如詩(shī)的歲月里，愿您一切安好！
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 13
影片《春風(fēng)化雨》講述了在一個(gè)束縛、桎梏的教育環(huán)境中，教師基廷引導(dǎo)學(xué)生追求激情、自由、夢(mèng)想的曲折故事。基廷最終以他的人格魅力感染了那一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復(fù)了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。但是，屬于基廷自己的結(jié)局卻是被校方以“毒害”學(xué)生思想為名趕走了。
“當(dāng)我步入?yún)擦郑驗(yàn)槲蚁Ｍ钣幸饬x，我希望活得深刻，吸取生命中的所有精華，把非生命的一切都擊潰，以免當(dāng)我生命終結(jié)，卻發(fā)現(xiàn)自己從未活過(guò)。”這是一句令人激動(dòng)的臺(tái)詞，在多年的填鴨式教育的影響下，學(xué)生是否能清晰明了的明白生活的意義?
我們做事都需要理由，孩子們從小學(xué)到初中再到高中，支撐他們一步步走來(lái)的理由是什么?是為了老師的贊許、家長(zhǎng)的高興，還是為了學(xué)不好將來(lái)就養(yǎng)活不了自己，而這對(duì)現(xiàn)代孩子來(lái)說(shuō)，已顯得蒼白無(wú)力。對(duì)于一個(gè)心智才剛剛開始發(fā)育的初中孩子，未來(lái)是什么，對(duì)他們似乎顯得那么遙遠(yuǎn)。如何能讓孩子找到努力學(xué)習(xí)的動(dòng)因?如何能讓學(xué)習(xí)這種有實(shí)在意義的事情不再成為學(xué)生叛逆的對(duì)象?如何能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上自主探索而不是驅(qū)趕著他們?我覺得這是教育應(yīng)該做的，也是我需要做的。當(dāng)然，我不反對(duì)美玉需要雕琢，但我希望在鍛煉他們的同時(shí)，不磨滅他們自由的心性。
我希望教育能有靈魂。所謂十年樹木，百年樹人，老師在灌輸知識(shí)的同時(shí)，不能忽略對(duì)學(xué)生心智的培養(yǎng)。教育的本質(zhì)是愛與責(zé)任，如何能讓學(xué)生的心靈通過(guò)教育變得不斷強(qiáng)大，如何能讓他們更深刻全面的思考問題，如何讓他們養(yǎng)成屬于自己的精神和核心競(jìng)爭(zhēng)力才是教育的主要目的。一只獅子也可以在馴獸員的馴養(yǎng)下安靜的坐在椅子上，但這是訓(xùn)練不是教育，我不希望我們培養(yǎng)的孩子成為一個(gè)個(gè)的“學(xué)習(xí)機(jī)”，我希望他們能夠始終知道自己想要什么并能為自己的目標(biāo)努力奮斗。
不得不老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)，如今的素質(zhì)教育多多少少也存在著應(yīng)試教育。當(dāng)我看到學(xué)生為一個(gè)個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)背得焦頭爛額的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生被“唐朝的凳子、明朝的桌子”弄得暈頭轉(zhuǎn)向的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生為了幾個(gè)必考的題型反反復(fù)復(fù)、沒完沒了的'時(shí)候，我不禁想問，學(xué)這些東西到底有什么用?社會(huì)需要的是能力，教育應(yīng)該使他們獲得學(xué)習(xí)、思考的能力，在未來(lái)他們可以為自己做出正確的價(jià)值判斷，他們需要的不是那些拗口的語(yǔ)言和反復(fù)的數(shù)字。
美國(guó)當(dāng)代杰出的教育家托馬斯利科納博士在所著的《人格教育》一書中指出：“有史以來(lái)，教育所追求的目標(biāo)都是雙重的，一是幫助年輕人開啟智慧，二是幫助他們發(fā)展良好的品性。”這應(yīng)是我們不斷追求和要走的路。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 14
老師，有人說(shuō)，您是辛勤的園丁；也有人說(shuō)您是人類靈魂的工程師。但我卻認(rèn)為——
老師，您是雨……
您是“春雨”，在小苗發(fā)芽、長(zhǎng)個(gè)的時(shí)候，溫柔的澆灌著我們。您看，從一年級(jí)的小不點(diǎn)到四年級(jí)的小學(xué)生。我們學(xué)會(huì)了那么多的字，背會(huì)了那么多的詩(shī)，會(huì)解了那么難的題，您領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了世界，賞了黃山，還讀了桂林。您教會(huì)了我們做事，看，我們能用自己的雙手把教室打掃得干干凈凈了，我們不再丟三落四了，我們學(xué)會(huì)自己組織隊(duì)會(huì)了。您一定是驕傲的吧——小芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小苗了。
您是“無(wú)聲雨”，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。您嚴(yán)厲的眼神飛來(lái)，犯錯(cuò)誤的同學(xué)就會(huì)慚愧的'低下頭，您一個(gè)大大的笑容加上豎起的大拇指，就會(huì)讓我們高興個(gè)好幾天呢。您知道嗎？您在作業(yè)本上的每一個(gè)批語(yǔ)，我都會(huì)看了又看。您記得嗎？那次課上，您哭了，因?yàn)檎n文的內(nèi)容c讓您想念剛剛?cè)ナ赖臓敔敚臏I水比課文更動(dòng)人，讓我們懂得了親情的珍貴。
您是“太陽(yáng)雨”。那次您叫我和天一去辦公室，我心里七上八下、打著小鼓，以為會(huì)雷電交加。可是啊，看著您嚴(yán)肅卻溫和的臉，聽到您語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我知道您不會(huì)因?yàn)槲覀兎噶隋e(cuò)誤就不愛我們。走出辦公室時(shí)，您又露出了燦爛的笑臉，您知道嗎？那一天，我更愛您了！
您是“及時(shí)雨”，總是出現(xiàn)在我們最需要的時(shí)候，有人不小心摔倒了，急匆匆跑來(lái)的是您；有人吵架了，溫和的給他們講道理勸架的還是您。
有時(shí)候，您也會(huì)是“雷霆大雨”，可是我們也不怕，因?yàn)椋覀冎溃且彩谴猴L(fēng)化成的，我們知道，我們?cè)谀男睦铩?/p>
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 15
書架上一本鮮紅的書吸引了我的視線——《老師，您好》，我小心翼翼地取下，饒有興趣地翻閱，不知不覺被書中的故事深深地感動(dòng)了。林俊德老爺爺在去世前，還念念不忘“我要工作”，使我深受震撼；“背篼教師”黃宗全用自己的背篼背出了四川宜賓彝族鄉(xiāng)村孩子們的美好未來(lái)，讓我贊嘆不已；一代名師朱劍凡沖破重重阻力為女性置辦學(xué)堂，讓中國(guó)女性與男性平等地接受知識(shí)的熏陶，令我心生敬佩……
我們的身邊也有許多這樣的好老師，他們可能沒有什么驚天動(dòng)地的偉大事跡，只是在自己平凡的崗位上勤勤懇懇地工作著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。我的小學(xué)啟蒙老師李老師就是其中的一員。
記得那是三年級(jí)的一次語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)，我發(fā)揮失常，破天荒只考了94分。要知道，每次考試我都是前五名，這次卻連前十都挨不上邊兒！拿到卷子的我如遭一盆冷水從頭澆下，不禁心灰意冷，趴在桌子上默默流淚，我似乎聽到了同學(xué)們尖酸的耳語(yǔ)和媽媽嚴(yán)厲的責(zé)罵。接連幾天，我都沉默寡言、悶悶不樂，如同泄氣的皮球，怎么也提不起勁。李老師看在眼里、急在心上，放學(xué)后把我叫到辦公室談心。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“人的一生不可能一帆風(fēng)順，有成功的喜悅，也會(huì)有失敗的淚水。失敗并不可怕，你應(yīng)該總結(jié)教訓(xùn)，從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)吧！老師相信你！”老師的話像一股暖流使我感動(dòng)不已。我擦干眼淚，重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，向李老師也向自己保證：“我一定好好反思，查找自己的不足。今后也要加倍努力，做到勝不驕、敗不餒！”李老師拍拍我的肩膀，仿佛給我注入了無(wú)窮的力量。
從那以后，我逐漸走出了失敗的陰影，享受著快樂的陽(yáng)光。課堂上，我專心聽講，積極思考，高興的小手讓老師頻頻點(diǎn)頭；課間，我和伙伴們談笑風(fēng)生，有時(shí)因?yàn)橐粋�(gè)問題爭(zhēng)得面紅耳赤，但這并不妨礙同學(xué)之間的`友誼；課后作業(yè)我毫不懈怠，工整書寫并仔細(xì)檢查；游戲、雜志我都敬而遠(yuǎn)之，床頭上伴我入眠的是冰心奶奶、季羨林爺爺?shù)募炎髅牢摹肮Ψ虿回?fù)有心人”，開朗的笑容回到了我的臉上，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升了。李老師對(duì)我露出了滿意的微笑。
老師就像柔柔的春風(fēng)，撫慰著我們幼小的心靈；就像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們干涸的心田。在老師的關(guān)懷與呵護(hù)下，一棵棵小樹苗正迎著風(fēng)雨茁壯成長(zhǎng)。正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的好老師，培育了祖國(guó)的棟梁，也支撐起了民族的脊梁。讓我們深情地說(shuō)一聲：“謝謝您，老師！”
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 16
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”望著窗外那淅淅瀝瀝的春雨，我的思緒隨之飛舞，不由地想起了我的老師…...
四年級(jí)，我們重新分了班，換了班主任。我心里忐忑不安，不知道新老師怎么樣？開學(xué)第一天，我見到了她——陳老師。她那黑亮的眼睛如一汪秋水；光滑、柔軟的黑發(fā)似綢緞一般。望著她和藹可親的笑容，我懸著的心逐漸放了下來(lái)。
因?yàn)閾Q了個(gè)比較陌生的環(huán)境，本來(lái)就不太大膽的我更加不愿意舉手發(fā)言。很快，到了家訪時(shí)間。陳老師柔聲細(xì)語(yǔ)地問：“你上課為什么不愿意舉手呢？”我低下了頭，紅著臉小聲說(shuō)道：“我怕說(shuō)錯(cuò)了同學(xué)們會(huì)笑我。”陳老師輕聲說(shuō)道：“不會(huì)的，說(shuō)錯(cuò)了大家也不會(huì)笑你的，誰(shuí)沒有說(shuō)錯(cuò)的.時(shí)候呢？勇敢一點(diǎn)，以后上課的時(shí)候積極發(fā)言，好嗎？”我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
盡管如此，第二天上課時(shí)我還是猶豫不決，心想：“到底要不要舉手呢？”我的心里像是有一只小兔子似的“嘭嘭”直跳。有的問題明明我會(huì)回答，可手上卻像吊了一桶水一樣，怎么也舉不起來(lái)。這時(shí)，我看到了陳老師那溫柔的眼神，充滿了期待。她對(duì)我微微頜首，露出了甜美而親切的笑容。這微笑猶如燦爛的陽(yáng)光，照亮了我的心靈深處，給予我勇氣，賜予我力量。終于，我下定決心，舉起了手。“孫洋函希來(lái)說(shuō)。”老師點(diǎn)到了我。我頓時(shí)感到所有的視線都像箭一樣向我射來(lái)，臉“唰”的一下就紅了。我慢慢站起身，小聲地答出了老師的問題。陳老師說(shuō)：“回答得很好，請(qǐng)坐。”我坐下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，看到了老師那贊許的目光。
就這樣，在陳老師不斷地引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多，逐漸又擔(dān)任了班級(jí)主辯手，校會(huì)主持人，從一個(gè)不愛表現(xiàn)的小姑娘變成了一個(gè)陽(yáng)光、自信的女孩。我想真誠(chéng)地對(duì)陳老師說(shuō)一句：“謝謝您！”
雨，仍在飄灑。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，老師的循循善誘、殷殷關(guān)愛多像這絲絲春雨,滋潤(rùn)著我們的心靈，伴隨著我們成長(zhǎng)。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 17
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”人們常常用這句詩(shī)贊美老師，贊美老師春風(fēng)化雨般的教育。在我心目中戴老師就是一位潤(rùn)物無(wú)聲的好老師。
戴老師披著一頭金棕色的長(zhǎng)發(fā)，一雙水汪汪的`大眼睛上長(zhǎng)眉入鬢，小小的鼻子，紅潤(rùn)潤(rùn)的嘴巴，一張瓜子臉白里透紅，真像娃娃般，可愛極了。
戴老師教我們數(shù)學(xué)，課堂上她溫柔親切，風(fēng)趣幽默。有位同學(xué)上課總往外看，戴老師喊：“咦？有位同學(xué)怎么往外看，窗外有飛碟嗎？有外星人入侵？還是窗外有懸浮在空中的黑板？”說(shuō)完，還踮起腳往窗外看看說(shuō)：“沒有呀！那就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看看美麗動(dòng)人的我吧！”我們一聽笑了：“老師好肉麻。”戴老師卻眨眨眼睛裝作一個(gè)害羞的小姑娘：“是嗎？我不覺得。”說(shuō)著又用手輕輕放在下巴下，作荷花仙子狀。“哈哈哈哈……”大家哄堂大笑，很快同學(xué)們的注意力都集中到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)了。
戴老師教育方法很特別，她總是教完一道題目后說(shuō)一個(gè)冷笑話，讓我們快樂一下，順便也加深印象。一次，我們學(xué)習(xí)一道應(yīng)用題：求小明和小紅路程問題。學(xué)習(xí)完，戴老師托著下巴問：“小明家離學(xué)校這么遠(yuǎn)，為什么不坐火箭或航天飛機(jī)？小紅家離學(xué)校這么近，還用走嗎？爬去算了！”我們大笑不止。戴老師看了看我們，笑著說(shuō)：“玩笑，玩笑，你們可不能爬著上學(xué)呀！”我們?cè)僖淮魏逄么笮ΑｋS后戴老師正色道：“其實(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中經(jīng)常運(yùn)用，我們要多留心身邊的數(shù)學(xué)小問題，并將它引入課堂中來(lái)哦！”同學(xué)們聽了直點(diǎn)頭。戴老師的教育方法有趣極了。
雖然戴老師現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了，但我仍把她銘記在心。這就是我心中最可愛的老師——戴老師。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 18
我們班里出了一個(gè)小天使，不僅長(zhǎng)的漂亮，而且樂于助人，就如同她的名字一樣，這就是胡慧茹同學(xué)。
下課了老師回辦公室了，我正為一道題而發(fā)愁，這時(shí)胡慧茹看見了，她連忙跑過(guò)來(lái)問到：“你哪道題不理解?”我慢慢的伸出手，指向了那道題。那你聽好了，他說(shuō)道。那一刻我的心仿佛是堅(jiān)硬的寒冰被一陣春風(fēng)拂過(guò)，她眉頭微皺，不緊不慢的講著，那清脆的話語(yǔ)，細(xì)長(zhǎng)的細(xì)長(zhǎng)的手指著那道題，她就像一位小老師，不僅如此，她的表情好像給我暗示著好好聽講，她也可以像我一樣。不過(guò)有一題我一直不理解，可她始終不厭煩，還是一字一句的給我講。
講完之后，她回到自己座位上，我也要給老師講。這時(shí)我手瑟瑟發(fā)抖，手心出汗，腳也不聽使喚，身體也開始顫抖了，難道說(shuō)我有癲癇病?
這時(shí)，胡慧茹看見我的.情況，她又跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“加油，李家銘你可以的，你理解能力很強(qiáng)，你一定能講好，去吧!”這句話猶如雪中送炭一般舒服。上課了我勇敢的跑到老師面前一字一句地講解，奇跡出現(xiàn)了，老師說(shuō)我講的很完美，我大吃一驚，如釋重負(fù)，心里美滋滋的，胡慧茹聽了，長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，略有緊張的臉上露出一絲笑容。
春風(fēng)化雨的使者就是胡慧茹，這一個(gè)樂于助人的小姑娘，不僅如此，在生活方面樂于助人，如有同學(xué)遇到麻煩，她都不假思索地區(qū)幫助，她帶給同學(xué)們?cè)S多溫暖、快樂，像一個(gè)快樂天使，大家都很喜歡她，我為她點(diǎn)贊。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 19
世上媽媽是我最親近的人，媽媽的愛也是最偉大的。
我四歲學(xué)習(xí)書法，無(wú)論烈日炎炎的夏天，還是寒風(fēng)刺骨的冬天，媽媽都不辭辛苦的陪伴著我，媽媽的堅(jiān)持使我在學(xué)習(xí)書法中得到很多榮譽(yù)，媽媽的堅(jiān)持讓我懂得了什么叫堅(jiān)持不懈、什么叫持之以恒、鍥而不舍。
媽媽愛我，但媽媽對(duì)我也很嚴(yán)厲，在書法學(xué)習(xí)上不會(huì)有一絲松動(dòng)，一件小事感悟“嚴(yán)厲”媽媽的'愛。
一次書法課上，老師宣布有四項(xiàng)比賽自愿參加，“自愿”兩個(gè)字對(duì)我來(lái)說(shuō)有種“解脫”的感覺。課后與媽媽說(shuō)起此事，媽媽好像一下覺察到了我想偷懶的意思，頓時(shí)說(shuō)道：“別說(shuō)四項(xiàng)了，再多幾項(xiàng)女兒也能完成！
媽媽回家?guī)湍惘B紙做好你的‘書童’。”
我說(shuō)“：媽媽，我參加兩個(gè)已經(jīng)可以了吧，放學(xué)還要寫作業(yè)呢，一周時(shí)間太緊了。”同時(shí)，我在心里掐算了一下每天一幅作品，哪里還有時(shí)間玩？不行，我要說(shuō)服媽媽！
可媽媽邊開著車邊說(shuō)：“媽媽覺得你每天很辛苦，放學(xué)還有課外班，但你學(xué)習(xí)書法已有六年，經(jīng)歷過(guò)很多次比賽，也贏得過(guò)很多榮譽(yù)，每次看到你把自己的獎(jiǎng)狀貼在學(xué)期評(píng)價(jià)手冊(cè)那一刻，媽媽覺得你是最幸福的，也是最棒的。”
接下來(lái)的一周便是忙碌的一周，媽媽為我準(zhǔn)備參賽作品紙，特意跑了幾家書法用品店，挑選了漂亮的紙，每天寫作品前媽媽為我疊紙練習(xí)，每一個(gè)字都是在媽媽的陪伴下完成的。其實(shí)書法看似簡(jiǎn)單寫起來(lái)真的很累，在我疲倦的時(shí)候媽媽會(huì)給我送上我喜歡的水果給我加油鼓勁。
功夫不負(fù)有心人，我的四幅作品得都到了老師的夸獎(jiǎng)，幾周后拿到了四本獲獎(jiǎng)證書，這一刻，我體會(huì)到了媽媽的良苦用心，她用一言一行影響著我，讓我在學(xué)習(xí)書法的道路中不斷堅(jiān)持。
媽媽對(duì)我的愛如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我的心。我覺得我是世界上最幸福的孩子……
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 20
一幅漫畫，畫中有人，人中帶情，情中含理。唇印與巴掌的交相映襯，不免讓人思考，首當(dāng)其沖的是當(dāng)下的教育。
誠(chéng)然，完美的100分令人愉悅，它代表著榮譽(yù)，書寫著輝煌。追求完美乃人之常態(tài)，這好比戰(zhàn)場(chǎng)上的征服，成王敗寇，歷史終由勝利者書寫；亦如考場(chǎng)上的拼搏，排名錄取，出類拔萃者方顯英雄本色。但靜己思慮，在物欲橫流中野性拼搶，并以成敗來(lái)論英雄的論調(diào)是否有失偏頗？“唯結(jié)果論”“唯分?jǐn)?shù)論”的教育問題是不是應(yīng)該直面正視了？其實(shí)，一個(gè)成功的教育，是不應(yīng)該以結(jié)果為直接導(dǎo)向的，它應(yīng)該更多的懷抱溫暖，關(guān)注成長(zhǎng)。
教育的對(duì)象是人，教育對(duì)每一個(gè)個(gè)體生命而言都是極為個(gè)性化的行為，有風(fēng)格之異，卻無(wú)好壞之分，但因?yàn)槿诵牡乃茉欤抛尳逃男Ч图妓囉辛烁呦轮L(fēng)。55分之與61分，進(jìn)步不大，也雖僅及格，但加諸于的'是一份重過(guò)程的鼓勵(lì)，對(duì)人格的尊重和成長(zhǎng)的關(guān)愛，它體現(xiàn)了施教者成熟的智慧，那個(gè)唇印，顯得美麗且富有詩(shī)意，因?yàn)樗|動(dòng)了人心最希望被肯定的渴望，從而會(huì)努力修正個(gè)體的不足，不斷進(jìn)步。
今天的中國(guó)教育，家長(zhǎng)和學(xué)校常常用悄悄搶跑和拔苗助長(zhǎng)的方式，批量生產(chǎn)出一一個(gè)個(gè)望之儼然的“成功人士”，他們只能在“鷹爸虎媽”的嚴(yán)厲苛刻中寒窗苦讀，沉重機(jī)械的學(xué)習(xí)和唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試機(jī)制下一次次感受心理的無(wú)力和挫敗，他們丟失了對(duì)精神世界最美麗的追求，他們務(wù)實(shí)功利，少年老成，贏盡同學(xué)老師家長(zhǎng)學(xué)校和社會(huì)的盛贊，然而他們的內(nèi)心總印著那一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中清醒的巴掌，
只要沒有100分，他們的人生便會(huì)在98分，這個(gè)是現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域的不分低分中漸漸失色。
又想起那個(gè)北風(fēng)和南風(fēng)比威力的故事。凌冽的北風(fēng)看似威力無(wú)窮，但它卻讓行人把衣服裹得更緊，溫暖的南風(fēng)徐徐吹動(dòng)，卻讓行人心悅誠(chéng)服。教育，應(yīng)如南風(fēng)，絲絲入扣且多一份溫情，這樣便能夠潤(rùn)物無(wú)聲般的化為力量，無(wú)論是進(jìn)步中的60分，還是努力后的98分，都應(yīng)該贏得的是唇印，而不是巴掌。
物質(zhì)豐盈，精神蒼白，結(jié)果導(dǎo)向，缺乏溫情是這一代教育的硬傷，當(dāng)我們的教育過(guò)度的關(guān)注結(jié)果而沒有給予精神世界發(fā)育、建設(shè)及關(guān)懷的時(shí)候，那時(shí)的100分，不是肯定，而是嘲諷。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲作文 21
當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)綠意，萬(wàn)物都顯生機(jī)，當(dāng)暖陽(yáng)灑落溫?zé)幔澜绶路饻貪?rùn)如玉。第一場(chǎng)雨滋潤(rùn)著土地，第二場(chǎng)雨帶來(lái)了濕意，第三場(chǎng)雨使得百花綠草遍地所有的美麗都是于平凡中逐漸探出腦袋，于某一刻綻放出她獨(dú)有的色彩。
曾經(jīng)有一位老師，她有一封辭職信，轟動(dòng)于網(wǎng)絡(luò)，信的內(nèi)容是——世界那么大，我想去看看。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。某些鈴聲的律動(dòng)催促著學(xué)生們的心，而某些鐘聲的響起則帶動(dòng)老師們的心。說(shuō)老師是學(xué)生們的第二位父母，我想這話自然也說(shuō)明了老師的重要，同時(shí)代表著對(duì)老師耳朵信任。三尺講臺(tái)又怎能遮得住他們那獨(dú)特的風(fēng)采？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信啊，帶動(dòng)了多少人沉寂的心。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，訴出了多少人的心中所想。
平凡的力量往往就在此，或許沒有九鼎千鈞之力，卻能用簡(jiǎn)單的詞匯，帶動(dòng)大眾的心。現(xiàn)在有一位宿管阿姨，她有一封離別信，也在網(wǎng)絡(luò)上留下了波動(dòng)，內(nèi)容是——山高水長(zhǎng)，我心永遠(yuǎn)。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。人生的路往往很長(zhǎng)很長(zhǎng)，而在路途中我們總要學(xué)著長(zhǎng)得經(jīng)歷離別。或許，宿管阿姨也是為了教會(huì)孩子們這些成長(zhǎng)的道理才特意留下了這封離別信。雖然內(nèi)容很短，但是情感很長(zhǎng)，有關(guān)心，有不舍，有對(duì)未來(lái)的期盼，有對(duì)孩子們的殷切希望這是一位長(zhǎng)輩的慈愛，是一位員工的盡責(zé)，是最后一次離別前的禮貌問候。
平凡的力量往往如此，或許沒有驚濤駭浪般的力量，卻能用平靜的言語(yǔ)，把人內(nèi)心中的波濤掀起萬(wàn)丈高，無(wú)法平息。
學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的'地方，同時(shí)也是我們的第二個(gè)家庭，在這個(gè)家庭里，有打罵、有爭(zhēng)吵、有歡笑、有美好、有離別、有淚水萬(wàn)般情感薈萃，成為了眾多故事的開端。我想，在老師的心中也如此，看著學(xué)生們遠(yuǎn)航，陪伴著又一屆新生的成長(zhǎng)，都是心中不曾平息的律動(dòng)，一直在內(nèi)心翻涌。
這些便是成長(zhǎng)，而平凡的意義也在此。不一定要色彩斑斕，萬(wàn)般美好，有的時(shí)候波折迭起，困難重重也是美好。畢竟大浪淘沙方顯真金本色，暴雨沖過(guò)更顯輕松巍峨。
當(dāng)寒冬過(guò)去，春風(fēng)便會(huì)再一次吹拂于耳畔，就如燒不盡的野草，而即將來(lái)襲的自然也就是濕潤(rùn)萬(wàn)物的雨水了
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