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我的老師作文(匯編10篇)
我的老師作文1
燕子去了有再來的時候，春紅謝了有再開的時候，老師，您什么時候回來呢？
依稀記得，小學時有位五十來歲的男老師教我們語文，他姓什么，我記不太清了，只記得當年全班都稱他為“阿棕老師”，因為他不論一年四季總身著那件棕色的外套。
別看阿棕老師已年過五十，講課卻一點也不枯燥死板，而是別有一番風趣，一首《望廬山瀑布》在他口中，就變成了一位一襲白衣獵獵、手持折扇微掩面容風度翩翩的詩人，登山望遠的故事，為我們娓娓道來。而他的字體，則是筆鋒堅韌有力整體不失淡雅的小楷。阿棕老師寫字，不論是粉筆，鋼筆，甚至于毛筆，都在學校里數(shù)一數(shù)二。
阿棕老師的教學方式是無人能及的，記得有一次臨下課前，他忽然問了一句：“有個字我不太會寫，哪位同學來幫助我？”當時，我舉手的那種積極性，是前所未有的。從老師手中接過粉筆，在黑板上寫下一個歪歪扭扭的字時，心中的神圣感無可比擬，我自豪地走下講臺，同學們投來羨慕的眼光，老師投來贊許的目光時，心中的'驕傲油然而生，如同肋下生翼，連走路都是飄飄然的。最后，阿棕老師還特意補充了一句“今天有位同學讓我記住了一個字，我必須感謝她。”正是這句話，讓我對這位老師有了一種特殊的好感。起初，我以為這是阿棕老師的謙遜，不會寫一個字又如何？這可比那些自認為優(yōu)秀，狂傲的老師要好得多！后來，我才明白，這s重情重義，他家境并不好，師母因病臥床不起，他除了上課，不分晝夜地照顧師母，還要操心年幼的兒子，但他從不言累，依然每天以飽滿的熱情給我們上課。我們這些學生知道了他家的情況，常常三五結(jié)群地去老師家?guī)兔Γ急凰詫W生應(yīng)以“學業(yè)為重”一口回絕，這大概就是阿棕老師的清高硬氣，也是他不論驚蟄霜降都穿著同一件外套的原因吧！
又一年冬末春初，師母病逝。
那年春節(jié)，阿棕老師辭去了工作，帶著兒子回了老家，臨行前，他語重心長地說：“我也該擇一棵老樹，眠一次不醒了！”
燕子去了有再來的時候，春紅謝了有再開的時候。而我那位有情有義的阿棕老師，一定會回來的。
我的老師作文2
老師，像辛勤的園丁，細心地澆灌著祖國的花朵;老師，似燃燒的蠟燭，默默無聞、無私奉獻，卻不求回報;老師，如潔白的春蠶，將知識的細絲留給我們，而自己卻死亡……啊，老師，您的精神，永記我心!
在我的腦海中，我最難忘的老師就是我的小學老師。她是我的數(shù)學老師——陳老師。陳老師是個40多歲的人，個子中等，既和藹，又嚴格，你一定產(chǎn)生了一個大大的問號吧?
陳老師是和藹的。在自習或課間的時候，她是那么地和藹，臉上總是掛著笑容。因為我的數(shù)學成績好，所以是老師的'得力助手。記得有一次，我上課聽不懂老師講的，放學便去問老師。老師聽了，耐心地給我講解，但我并沒有聽進去。老師一遍遍地講著，絲毫不顧已經(jīng)到了晚上6點半。等到我聽懂了，這才肯回家。老師一遇到這種類型的題，就讓我回答。久而久之，我再也不怕了這種難題了。
陳老師是嚴格的。在上課的時候，她并不許我們放錯誤，就連班里的“尖子生”也不例外。那一次，老師讓我們背誦數(shù)學概念，那次，我認為這并不重要，所以沒有去背。當老師在抽查時，我低下頭，一副“老師別叫我”的模樣，沒想到，這樣就露出了馬腳。陳老師一下就點了我，我站起來，嘴里都是亂說的，結(jié)果被老師罰抄5次，我抄好時，交給老師，老師語重心長地對我說：“你真讓我失望，你怎么能這樣這么不認真。老師布置的作業(yè)你怎么能不去完成呢?”陳老師是公平的，并不會因為成績而偏心于誰……
陳老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
我的老師作文3
是老師在我們稚嫩和幼小的心靈里撒播下求知的種子，是老師在我們對未來的向往時給給我們當一個無名的指路人，是老師在我們感到黑暗時在路的兩旁給我們點燃了那漫長而又明亮的火焰。更是老師的循循善誘讓我們勾起對知識的渴望。
老師每年如一日地教我們，從不曾抱怨過辛苦和勞累。縱使有那么些不聽話的`學生，你還是耐心地教導，雖然有時會發(fā)怒，但你的所作所為都是為了我們好，我們又怎能不理解老師你呢？你們永遠都是世界上最美麗的人，是在那燦爛的陽光下最耀眼的光芒。
你們用自己的身軀照耀著我們，讓我們無憂地從泥土里長出了芽兒。你們又想園丁般精心地照顧著我們，我們在你精心照料下綻開了鮮艷的花瓣，雖然花期只是短短的幾天，你從不會因為品種而去特意的照料那些名貴的稀有的花。
你就像一只領(lǐng)頭的老鷹展開那雙偉大的翅膀，帶著我們這一群羽衣還沒長完的雛鳥在天空中飛翔，就算前面會有點閃雷鳴，你也會張開翅膀來保護著我們就算大地上有著多么狡猾的獵人，他也用遠也不會打到我們，那是因為你用那充滿智慧的腦袋，就像那黑洞一樣教我們怎樣避開子彈的掃射，即使有同伴被擊中了，你也會用你那單薄的身軀去擋。
在小時候的我總認為當老師是那么的神氣，是一個無所不知的人，就算說上一句話也會驚天動地，在黑板上寫下的都是真理，抹去的都是功名利祿，當然我也會覺得你們是很神秘的，這個小小的腦袋總會有著毫不著邊際的想法。
到長大了些才明白，你用那粉筆畫出的彩虹而灑下的全是留下的汗水。我相信世上沒有你更辛苦的人了。老師，我想所有言語都無法來形容你那偉大的形象了。
你就像船舵，讓我們不斷地劃水乘風破浪。
你就像春雨一般滋潤著在泥土里生長。
你就像有陣東風，吹著正在揚帆起航的我們。
你就像一幅如詩如畫的風景，展開來給我們欣賞，讓我們有靈感的源泉。
在這里我想對您說一聲："老師您辛苦了！"
我的老師作文4
我心目中的老師是我的數(shù)學老師辛老師。辛老師長得又高又壯，他的眼鏡大大的，頭發(fā)長長的頭型方方的。
辛老師的'特點是檢查作業(yè)特認真，就連一個單位或一個數(shù)字錯了，他也能很快找出來，哈哈高抬!怎么樣，我的數(shù)學老師很細心吧!
辛老師的性格很溫順，只要我們表現(xiàn)好，就給我們上自習，如果生氣了，就不好玩了，大家都不要讓辛老師不開心，否則辛老師就會對你嚴重處罰的。
啊!我心目中的老師是辛老師，有了他我一定會更加努力學習的。
我的老師作文5
我的老師有許多許多，雖說師恩難忘師情深厚，隨著時光流轉(zhuǎn)許多老師的形象漸漸模糊，唯有對小學時的范榮華老師的記憶越來越深刻。像魏巍的蔡文芳老師一樣，我的范老師也是一位賢淑的女性，梳著齊耳的.短發(fā)，閃著一對溫柔有神的圓眼睛。
我家隨著爸爸工作的轉(zhuǎn)換從鄉(xiāng)下遷居城區(qū)，我也轉(zhuǎn)學到鄂鋼一小范老師的班上讀四年級下學期。不知道什么原因，范老師總愛點我起來讀課文，我剛從農(nóng)村來，普通話是空白，特別是黑老念成hai。，范老師也不批評，只是溫柔一笑，每次點讀時，我都特緊張，可她偏偏就要點我的名字。現(xiàn)在想起來，她對農(nóng)村孩子沒有一絲的看不起與另眼相看，相反還有一份特別的喜愛與關(guān)照，這對一個剛從農(nóng)村到城里的小孩說，是多么寶貴呀！對我克服自卑樹立自信有多么重要呀！我的小學生活過得那么愉快與豐富，不是遇到這樣的老師是很難得有的。
雖說小學生活很快樂，可是有一件事至今仍令我難過與慚愧。有一天，我打掃教室撿到一支鋼筆，沒有筆帽我也狂喜一陣。一支鋼筆，那時我就像得到寶貝一樣，小心地放到自己的書包，晚上還用它做了一會作業(yè)。第二天我到校很早，生性膽小加上心虛，我把那支筆又從窗口破玻璃塞進去，也沒看到丟到哪。早讀時，那個丟鋼筆的女生尖叫起來，很快就查到我頭上來了。我被叫到辦公室，范老師嚴肅地問我看到筆沒有，我心里緊張可嘴上仍堅持說沒有。范老師悄悄 地說；你的作業(yè)前面是鉛筆，后面卻是鋼筆，墨水也是純蘭的。我不敢說話。范老師并沒有在班上說什么，過幾天，那支被我丟掉的鋼筆終于被同學發(fā)現(xiàn)，交還給了女生，我自然解凍，甚至還有幾位好朋友為我叫屈。只有范老師和我心里明白，范老師并沒有批評此時無聲勝有聲，范老師用慈母般心撫愛我幼稚的心靈，讓我重新放下沉重的翅膀，又快樂地跑呀、跳呀、飛呀！
我與魏巍有相似的經(jīng)歷，但比他老人家幸運得多。他沒找到思念的蔡老師，而我從同學那里打聽到范老師的消息，我迫不及待地到她家里看望她，她還是那樣，除了變老一點，仍是那么溫柔賢淑，兩個小孩也不錯，一個參加工作，一個讀鄂高。
我感到多么幸福呀！我可以常常去看我尊敬思念的范榮華老師！感覺又回到那快樂燦爛的童年時光！世界變得如此美好！
啊！我的老師范榮華！
我的老師作文6
我每個人都有自己的身世，人與人的身世當然各不相同，這無可厚非，可是令我疑惑的則是我們新語文老師的身世！
那天下課了，我們的新語文老師居然說了這樣一句話：“你們這些地球的'小孩……”我簡直不敢相信自己的耳朵，連忙問：“老師，難道你不是地球人？”老師笑笑說：‘我可沒這么說，但我是來自一個很遙遠的地方。”我不相信地問：“那老師你有超能力嗎？”老師卻搖搖頭：“那你還把說你的像外星人似的，”我撇了撇嘴，又好奇地問“那你到底從哪兒來的？”
老師竟然指了指天空：“我是從那里來的。”
“哈，我才不信呢，有什么根據(jù)？”
老師伸出這幾天一直包扎的手指說：“瞧見沒，這就是是穿越大氣層燒爛的。”我大叫：“老師你就不要在吹牛了，你這個手指在地球的火也可以燒爛的！”老師只是神秘的笑。哼，老師，我是不會相信你是外星人的，所以我會一直觀察你的行為的。
我知道老師你的身份是地球人，但或許老師長著地球人的面孔，留著外星人的血液。
我的老師作文7
我的數(shù)學老師婁老師，是一位三十多歲的中年婦女，身高一米六左右，身體瘦瘦的，有一雙炯炯有神的眼睛，響亮的聲音，對待同學平易近人，就像慈母一樣照顧著每一個孩子。
她講課非常認真，改作業(yè)極端負責，有一次我們班考試成績很差，全年級倒數(shù)第二，特別有幾個同學考試成績在二十幾分，把我班平均分數(shù)拉下來，這 時婁 老師著急，因此她廢寢忘食帶病幫助同學們補課，特別是幾個成績很差的同學迎頭趕上，進步很快，使我班的成績越來越好，由原來倒數(shù)第二變成全校第二名，這難道不是 婁 老師的`功勞嗎？ 婁 老師為我們操心而生病。我們真不該不聽話。
我們應(yīng)該好好學習，天天向上，爭取期末考試取得優(yōu)異的成績回報老師的教育之恩，決不辜負老師的期望，請恩師安心養(yǎng)病，祝您早日康復。同學們非常想念您！我們尊敬的老師。
我的老師作文8
我的老師認真負責、學識淵博，是個特別有學問的好老師。
老師雖然課堂紀律嚴格，但是富有同情心，常常在課堂上講一些小故事都得我們哄堂大笑。這四年來老師一直無微不至的關(guān)心我們。其實我們也知道，老師像辛勤的園丁，培養(yǎng)了祖國的花兒，老師想燃燒的蠟燭，點燃了自己照亮了別人;老師像一顆啟明星，照亮了我們成長的道路，老師像一只火把，點燃了我們求知的.火種，老師又像春雨，無聲的滋潤著我們的心田;其是我們也知道是老師的諄諄教誨引導我們尋找智慧的鑰匙，讓我們走向知識的殿堂是他們和諧的笑容，開啟我們的心智，啟迪我們的心靈。老師做的每一件事都是為了我們，老師的無私奉獻，需要我們每人學習。
諄諄善誘誨童蒙，春雨潤物細無聲。書山辟徑做先軀，學海遨游是明燈。雕琢栽培無以報感激之情溢言表。遙祝恩師身康健，桃李芳香滿人間。
我的老師作文9
袁老師，是一個教了我兩年的數(shù)學老師。在我的記憶里，她的特點是微胖;一個雙層下巴上有一雙大嘴，牙齒還略微泛黃，黃色的卷發(fā)。看上去三四十歲。
袁老師很關(guān)心同學，如果班里誰沒來上課，老師保證一個電話打過去，弄清情況。
我至今還記得一年級的'時候，那是一個寒風刺骨的下午，大地鋪上了雪白的地毯。我獨自一人走在回家的路上，因為發(fā)著燒，迷迷糊糊地踩到了一個同學的腳，他頓時怒發(fā)沖冠不聽我的解釋，用地上白花花的雪扔向手無寸鐵的我。袁老師看見了，連忙跑過去把我輕輕地扶了起來，又把那個學生批評了一頓，然后俯下身用紙巾擦去我臉上的雪水。我因為冷，不小心打了一個噴嚏，盡管聲音很小，但老師還是聽見了。于是，袁老師便把我?guī)Щ丶遥帜脕砀擅韼臀野驯成系难┧寥ィ脺厮畮臀也聊槪^了一會老師又摸摸我的額頭，發(fā)現(xiàn)有點燙，于是，老師先讓我在床上躺一會兒，沒多久老師把發(fā)燒藥拿來給我喝。喝完了又摸摸我的頭關(guān)心地問：“怎么樣?還冷嗎?”我搖了搖頭。看見我沒事了，袁老師松了一口氣。然后，老師打電話給我爸爸，告訴了他我在這兒的情況，讓爸爸把我接回家，走的時候，老師還不忘叮囑我：“記得按時吃藥啊。”
袁老師，您對我的恩情就如太陽的光輝，而我就是那棵沐浴著那份光輝而茁壯成長的小草。
我的老師作文10
我的班主任---羅老師您，已經(jīng)教我們四年了，但我卻頭一次寫您。
一年級時，您披著一頭長發(fā)，那時，我們才剛?cè)雽W，但不懂事，不知道尊敬老師，您的身體也不好，上第一節(jié)課時，就差點把您氣暈我們都不知道您苦口婆心地教育是為了我們好，我們還是那樣不聽話……
二年級時，您還披著長發(fā)，我們稍微懂事一些了。記得有一次，您在給我們上課時，踩了一個空，差點摔倒，我們?nèi)嗤瑢W一起擁上您的講臺，想要扶您，您不停地說：“沒時，別上來。”可我們不聽，不但要上來，那時是因為您教我們要關(guān)心別人，讓我們慢慢懂事，我們的表現(xiàn)讓您高興，好像您比誰都幸福……
三年級時，您的頭發(fā)慢慢發(fā)白了，您為了不讓我們擔心您的身體，把頭發(fā)剪短了，弄成了卷卷的，染成了深黃色，但您也掩蓋不了臉上的倦意，那是您為我們操碎了心。您知道嗎？您把頭發(fā)弄成這樣，看起來更加慈祥了，您大大的眼睛一眨一眨的盯著我們，讓我們更加感受到了您對我們的`愛，我們有也更加愛您了。記得那天是您的生日，可您卻沒有半點要休息的意思，我們送給您的禮物卻是一疊又一疊的作業(yè)本，您就在這樣默默地為我們付出。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)四年級了，是啊！時光飛逝，我們已經(jīng)長大了，和您也有了深深的感情。記得那一年，我們剛搬到匯東住，媽媽怕我不習慣早起，就讓我轉(zhuǎn)學，我死活不干，媽媽就說：“反正你們四年級要換老師，轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)不一樣嗎？”我不信，就來問您，當我知道您要繼續(xù)教我們時，我心里多高興啊！這時，我欣慰的抬起頭，望著您微笑，看見您的頭上又添了一些白發(fā)。有了您這樣的老師，我毫不猶豫的留在了我們班上。
老師啊！您的節(jié)日，卻沒有禮物，您的生日，卻沒有鮮花，只有一串串鈴聲和一根根新添的白法伴隨著您，但看到我們的成長，又讓您心中充滿自豪。
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