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師生情作文
師生情作文1
在一個陽光明媚的早晨，我們正和往常一樣在班級里早讀。忽然，一位我們并不認識的人跟著葉老師一起走進了教室，葉老師大聲地對我們說：“這位老師姓方，大家可以叫她方老師。”只見，她那瘦長的身材，清秀的臉，一雙小巧玲瓏的眼睛，一副孩子氣，叫人看不出她是一位語文老師。
只見方老師用陌生的眼神凝視著大家，似乎在思考什么，雖然面帶微笑，但是，掩藏不住一點點緊張。
過了一會兒，她深吸一口冷氣，開口說話了：“大家好，同學們好，像剛才葉老師說過的一樣，我姓方，方正的方，希望大家能和我很好的相處，謝謝大家。”一說話，她的緊張就一覽無余了，有些同學忍不住笑起來。而方老師似乎也意識到自己說錯話了，面紅耳赤，不敢看大家，好像逃離似的，快步走出了教室。
“叮鈴鈴”下課了，同學們七嘴八舌地議論起來，有的'同學說這位老師很年輕，有的同學說這位姓方的老師一定很兇，最夸張的是，還有的同學說這位老師美若天仙。我心想：這位老師不會真的很兇很兇吧！上帝保佑，不能太兇啊。
方老師在上第一節課時，感到非常緊張。只見她講的結結巴巴的，很多話重復了幾次，好像有一點兒害羞，方老師似乎也怕我們。她寫的字也不是非常端正，就像小學生寫的一樣。我們認真聽講，處處配合她，她越來越鎮定，說話也不結巴了。下課后，她也不急著走，在教室里跟大家聊天，之后，她越來越自信，上課也很好了。漸漸的，我發現，方老師一點也不兇，于是，我們跟方老師的感情也越來越濃厚了。
這幾天，我們聽說方老師馬上就要走了，她實習的時間到了，方老師要去江蘇考研究生了，我們的心情直跌谷底。
方老師臨走前叮囑我們一定要聽葉老師的話，認真聽講，少說話多舉手，要學會堅強，對于方老師的話，我們都記住了。
當我們和方老師告別時，一滴晶瑩的淚珠滑過她那秀美的臉龐，估計，她也是舍不得我們吧。
師生情作文2
老師就像辛勤的園丁，栽培我們這一顆顆青翠的小樹，讓我們在陽光下成長，變得更加挺拔，茁壯。記得在小學三年級我是一個十分頑皮的孩子。在一天，中午放學后，我家里沒有人，這可讓我在嗎辦?這是我的老師張老師，她好像看透了我的心，對我說：“陳海龍，跟我來吧。”我呆了一會兒，跟了上去。坐在老師的車上，一向十分嚴肅的張老師竟然和藹可親得對我說話……
到了張老師家，張老師放下包，領著菜，一下子“沖”進廚房，開始做飯。只過了一會兒，桌子上就擺滿了菜，張老師就喊我過來吃飯。我望著張老師和藹可親的面容，又聞到了飯菜散發出來的氣味，我狼吞虎咽起來。就這樣，我吃飽了，休息片刻，我就去上學的。到了下午，在張老師上課的時候，我的頭不知道怎么了，十分眩暈。這可嚇壞了張老師，張老師立刻把我送到附近的一家醫院去，在路上，張老師問我中午吃沒吃別的'東西，我說有……
到了醫院，經過了醫生檢查，醫生說我吃了不衛生的東西，這可讓張老師著急死了，她急忙地問：“有什么可以弄好?”醫生說，我需要掛水。就這樣，我打了針，還在掛水的時候睡著了，睡得十分香甜……
在不知不覺中，已經到了6點鐘了。我模糊的睜開雙眼，發現我在張老師的辦公室了，而張老師卻一直看著我，我感動得流下了眼淚。張老師就是這樣，在課堂上，她十分眼嚴厲，已有學生講話，她就大聲指出;然而在生活中，她卻無時無刻不在暫估我們的生活，讓我們茁壯成長。
這讓我想到了最能贊美老師的一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
師生情作文3
老師，是辛勤的園丁，關懷學生，無微不至;老師，是火紅的蠟燭，燃燒自我，照亮別人。在我讀小學的階段中，遇見過很多老師，但我永遠忘不了我以前的班主任——邱老師。
三年級時，邱老師才調來當我的班主任，和她相處的兩年里，我嘗遍了酸甜苦辣。
酸
邱老師為了讓我們能在每次考試都得到好成績，夜里一向上網查找資料，一有空就去新華書店找書買給我們。結果，邱老師近視了，她那雙大眼睛失去了光澤，被眼鏡擋著，再也沒以前那么美麗了。可她卻說：“沒有關系，可是你們可別近視咯!”我聽了后很心酸。
甜
邱老師經常和我們玩游戲。有一次，我們玩打野鴨，我們當野鴨，老師當獵人，用球打我們。我們東躲西藏，但還是躲可是老師的.火眼金睛，老師還不時為我擦去汗水，那時我心里真甜。
苦
有一次，一個男同學偷別人的錢被發現了，邱老師明白后十分生氣，用教鞭打那個同學，被偷人說：“都是你這個老師教不好!”老師聽了，拿起教鞭，一邊打自我，一邊說：“是我管教不嚴，是我錯，都是我的錯。”我的心好苦，真舍不得看老師那一只紅腫的左手。
辣
“邱老師懷孕了!”隨著這個消息，我才明白：邱老師懷了孩子。我們很高興，當然，邱老師和她的丈夫也很開心。我本以為邱老師會請假，可她沒有。直到生下孩子，她從來沒請假過。八個多月來，邱老師天天挺著大肚子從水南來到學校。直到一月份，邱老師因孩子就快出生而請假了。考完期末考試，我們便去看老師。老師生了一個男孩!而邱老師卻沒有說孩子的事，只是說：“你們考得好嗎?”我的心立刻辣辣的，很不舒服。
此刻，我轉學了，可我永遠不會忘記跟邱老師相處的日子，我會永遠記住這段師生情。
師生情作文4
第32個教師節就要來的時候，我接到中學同學打來的一個電話，電話那頭的聲音一直哽咽著：“趙老師去世了！”那一刻，我沒有說話，心里卻無比的悲痛，眼淚就這樣流了下來。一會，我才緩過神，說：“什么時候的追悼會，我要回來送老師最后一程。”
回到家，翻開相冊和日記，還有那我一直很用心珍藏的作文本，塵封的往事象放電影一樣的，又一幕幕浮現在我的腦海......
那年，教我們語文課的是年近50歲的趙國平老師。趙老師個子高大，頭發已經花白，面目清瘦，但精神矍鑠，身板硬朗。趙老師和藹可親，平易近人，無論課上講課還是課下跟學生談話，總是和風細雨，從不呵斥我們，我們很少聽見趙老師高聲講話，但他的課堂語言卻有種很強的穿透力和吸引力，不知不覺中，像股源源不斷流淌的清泉沁入學生求知的干涸心田。天文地理，上下五千年，在當時的我們看來，趙老師可謂無所不曉，尤其是他的古文功底，文史知識，令我們望塵莫及。他給我們講《史記》，講文天祥，講《紅樓夢》，講梁啟超，講魯迅……再難懂的課文，到了他的課上，深入淺出，暢快淋漓，無不讓人感到豁然開朗。聽他的課，就是一種莫大的享受，我們都愛聽他講課，都很敬重他。
記得當年復習班教室設在學校東面的另一個院里。從西院東墻邊的小門出去，橫穿一條五六米寬的馬路，左拐二十多米才是東院的大門。那時侯，路面都還沒有硬化，到處坑坑凹凹。有天晚飯后下過一場雨，我們正在教室里上晚自習，趙老師來了。“天黑路滑，我們送您回去吧，老師。”同學們親熱地跟趙老師打招呼。“不用不用，我有手電筒，過來看看你們。”放學的時候，我們跟趙老師一同往回走，我一直走在他的身邊。他自己深一腳淺一腳的，卻還不時地用手電筒照照我的腳下。那手電筒光線微弱，但在我的心里，那就是光明，就是溫暖，就是希望，照亮了我的腳下，也照亮了我的前途。
我記得有次寫作文，我的作文本只剩下了最后兩頁，我只好轉到反面寫完作文交上。本子發下來的時候，我猛然覺得好象不是我的`了，比我原先的那本厚了許多，也重了許多。正當我納悶的時候，我突然發現，后面被人釘上了一本新的作文本！兩本本子合而為一，平整到位，不仔細看，還真以為是厚厚的一大本呢！我馬上明白了：是趙老師給我釘上的。在剛被趙老師批閱過的我那篇作文里，有他用紅筆給我圈點的錯別字和兩個錯用的標點，幾段好的語句下面還有紅色的波浪線。
好細心的趙老師！我心里感到熱乎乎的。好幾次我都想當面對趙老師說聲謝謝，可每當面對他的時候，笨拙的嘴卻說不出一個字，滿心的只有感動，仿佛一個小孩子面對一位長者、一位老父親，感受到的只有他源源不斷地傳輸給我的偉大的父愛，卻找不到任何合適的語言來表達，我只有以極好的態度聽他講課，學習語文，以示對他的敬重。所以，我一直沒能當著趙老師的面說出珍藏我心中的那份感動，說出哪怕再簡單不過的兩個字——謝謝。這也是我最遺憾的事情。
直到今天，我也沒能再見趙老師一面，沒有想到的是，在我還沒來得及跟他道聲：教師節快樂的時候，他卻離我們而去。我好恨自己，恨自己為什么不早點回家看望恩師！我想我不會原諒自己！
難忘跟隨他老人家學習語文的每一天，難忘最后一次與他老人家道別時的情景。讓我珍藏于心的，是那本合而為一的作文本——有生以來我用過的最好的作文本，上面不僅僅有趙老師給我釘上的本子，也不僅僅有趙老師圈點的符號和被趙老師在班里當作范文讀過的作文，更有一位長者、一位老“父親”——我的老師—一位普通教師對一個學生的疼愛，有已伴隨我十八年必將伴隨我一生的感動！
再見了，恩師！在天堂里，從此又多了一位老師！
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