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作文的開(kāi)篇方式
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的作文的開(kāi)篇方式，希望能夠幫助到大家。
作文的開(kāi)篇方式
俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文的開(kāi)頭是非常重要的，特別是考場(chǎng)作文，它對(duì)理清思路、引出下文、凸現(xiàn)文章的中心，都有著重要的作用。開(kāi)頭要引人入勝，激發(fā)讀者閱讀的興趣。學(xué)生常用的開(kāi)頭方式有以下幾種：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
一開(kāi)頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。
語(yǔ)段舉例：
世上有一種情最偉大，就算斗轉(zhuǎn)星移、海枯石爛也不動(dòng)搖，這便是親情；世上有一種愛(ài)最無(wú)私，就算天昏地暗山崩地裂也不改變，這便是父母之愛(ài)。
2、比喻開(kāi)篇法
妙用比喻，可使文章開(kāi)頭生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)。另外還可起到如詩(shī)如畫(huà)、張揚(yáng)文采，吸引讀者的良好效果。
語(yǔ)段舉例：
書(shū)，人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得就我自己說(shuō)，特別親切。像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。
3、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭法
文章以提問(wèn)開(kāi)頭，通過(guò)提問(wèn)，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
語(yǔ)段舉例：
朋友，你讀過(guò)毛澤東同志的《沁園春·雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽(tīng)過(guò)如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細(xì)膩的南方人，那你一定對(duì)北方的隆冬充滿(mǎn)了熱切的向往。好吧，請(qǐng)你隨著我的拙筆去暢游一番吧！
4、設(shè)置懸念法
在開(kāi)頭提出問(wèn)題，設(shè)置疑團(tuán)，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
語(yǔ)段舉例：
那是誰(shuí)？辛勤勞作在田間，從早到晚料理家務(wù)，穿梭在田埂泥濘的小路上。那是誰(shuí)？上山栽種小樹(shù)苗，翻山越嶺砍柴火，趕著黃牛去耕犁。他們不停地?fù)]著手，朝我微笑。每當(dāng)看著他們矮小的身軀，古銅色的皮膚，深深的皺紋，絲絲縷縷銀白色的頭發(fā)，我就特別感動(dòng)，我的眼睛再一次濕潤(rùn)了。他們操勞了一輩子，我卻很少去看望他們，只有在過(guò)年的那幾天。每每想到這，我就有想哭的沖動(dòng)，我被他們所感動(dòng)，被親情所感動(dòng)，我哽咽著輕輕地喊著“爺爺、奶奶”，你可聽(tīng)到遠(yuǎn)方的孫女深情的呼喚！
在燈火闌珊之際，石階的遠(yuǎn)方，有兩位老人……
5、議論開(kāi)頭法
文章的開(kāi)頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語(yǔ)言進(jìn)行議論，闡明自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解或主張，引出下文。
語(yǔ)段舉例：
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪。手中書(shū)，杯中酒，生活的曼妙讓人回味，風(fēng)和日麗中咀嚼光明，狂風(fēng)驟雨中笑傲黑暗，心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，生活才會(huì)美好！因?yàn)殛?yáng)光是一種平和的心態(tài)，引領(lǐng)你走向成功。
6、抒情開(kāi)頭法
文章一開(kāi)始就把自己或作品中人物的愛(ài)憎感情抒發(fā)出來(lái)，使讀者受到情緒上的感染。
語(yǔ)段舉例：
童話(huà)，是我心中一首綺麗的小詩(shī)，讓我如癡如醉，隨著風(fēng)兒翩翩起舞。與童話(huà)結(jié)緣，結(jié)下的是與白雪公主的深厚情誼。曾幾何時(shí)，我的思緒蕩漾，隨著白雪公主游戲，躲避巫婆的毒蘋(píng)果，逃脫唯美的毒絲帶，和七個(gè)小矮人快樂(lè)的生活，最終得到王子的愛(ài)，找到屬于自己的幸福，童話(huà)帶給我快樂(lè)與知足。
7、情景交融法
文章開(kāi)頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào)，巧妙抓住幾處可借景抒情的意象，通過(guò)生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，可創(chuàng)造出令人心蕩神馳的詩(shī)情畫(huà)意。
語(yǔ)段舉例：
蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹(shù)驀地?fù)淙胙酆煟w柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹(shù)！我停下來(lái)，愛(ài)憐地凝望它在秋雨中搖曳……傍晚，我翻出了兒時(shí)的照片：一張四歲的我，抱著柚子站在老家院子的那棵樹(shù)下的照片。它喚起了我兒時(shí)的回憶：大廳堂上掛著古老而發(fā)黃的相片；過(guò)節(jié)時(shí)爺爺蒸的白花花的糯米粽；院子中央清澈見(jiàn)底的古水井；晚飯前奶奶對(duì)我的陣陣呼喚……
8、引用開(kāi)篇法
引用開(kāi)篇，典雅厚重。巧妙引用古詩(shī)文、流行歌曲、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名人名言或前人已有的精辟的論述，均可使開(kāi)頭具有特色，展現(xiàn)才華，奪人眼球。
語(yǔ)段舉例：
“業(yè)精于勤荒于嬉。”這是我國(guó)古代文學(xué)家韓愈留給后人的格言。這是說(shuō)勤奮可以使學(xué)業(yè)更加精深，松懈就會(huì)使學(xué)業(yè)荒廢。現(xiàn)在我們的知識(shí)還是很貧乏的、膚淺的，如果不勤奮學(xué)習(xí)，就不能很好地為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力。勤奮應(yīng)該成為我們的座右銘。
9、題記開(kāi)篇法
題記開(kāi)篇能起到總領(lǐng)全文，揭示題意，交代背景的作用。運(yùn)用題記要有文采、意蘊(yùn)，緊扣話(huà)題，字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)練。
語(yǔ)段舉例：
親情是有形的線，友情是無(wú)形的風(fēng)，只有在線與風(fēng)的牽掛和吹拂下，風(fēng)箏才能飛翔。
———題記
親情，就像迷茫中的一塊指路牌，為你指引前方的道路；親情，就像一盞燈，照亮你應(yīng)走的人生；親情，就像一杯茶，可以溫暖你的心靈。
———題記
總之開(kāi)頭格式多種多樣，無(wú)論采用那種開(kāi)頭方法，都應(yīng)符合文體，展示自己的智慧，為下文的結(jié)構(gòu)、立意做好鋪墊和準(zhǔn)備，這樣才能做到“首段得勢(shì)，則通篇皆佳”的理想效果。
作文開(kāi)頭方式
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直入正題
如《桂林山水》的開(kāi)頭：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。
2、提出問(wèn)題引導(dǎo)思路
如《海底世界》的開(kāi)頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎?
3、描寫(xiě)環(huán)境渲染氣氛
如《大雪山》的開(kāi)頭：大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。
4、布下疑團(tuán)引人入勝
如《大力士=小螞蟻》的開(kāi)頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫(huà)等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎?
5、揭示矛盾引出故事
如《兩個(gè)中隊(duì)委員》的開(kāi)頭：李玲與肖敏同在一個(gè)班，又都是中隊(duì)委員，可是倆人見(jiàn)面不打招呼，說(shuō)話(huà)要抬扛，倒像是冤家。唉，只怪六一節(jié)下午那件事……
作文常見(jiàn)開(kāi)頭方式
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
這是人們用得最多的方法。“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，顧名思義，即一推開(kāi)門(mén)，就見(jiàn)到門(mén)前的大山。比喻文章一開(kāi)頭，就交代清楚要寫(xiě)的中心思想或主要內(nèi)容。
《一把古樸的五弦琴》一文，作者開(kāi)篇就是“在我家中存有一把古樸典稚的五弦琴”，它是傳家之寶，堪稱(chēng)“稀世之寶”。然后交代了五弦琴的外觀構(gòu)造和來(lái)歷;再詳細(xì)敘述在父親耳濡目染之下，“我”時(shí)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“極力去彈練這把琴”，它使“我”在心中郁悶時(shí)“重新振作起來(lái)”，它使“我”增強(qiáng)彈奏出’‘美妙的人生之曲”的信念。突出了五弦琴對(duì)“我”的重要。
可見(jiàn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭方法，落筆點(diǎn)題，能突出丈章的中心，引人入勝。
2.概括全文
好的開(kāi)頭，還有一個(gè)顯著特點(diǎn)，能總領(lǐng)全文，這魷?zhǔn)歉爬ㄈ牡拈_(kāi)頭。采用這種方法，往往在開(kāi)頭用幾句話(huà)葉所記敘的事作概括性介紹，然后再具體展開(kāi)記敘。
《一件小事》寫(xiě)的是如何在別人困難的時(shí)候伸出友誼之手，幫助別人的故事。作者開(kāi)篇就寫(xiě)道;“它，的確太小了”，只能稱(chēng)為“一瞬”，但“它教我如何在別人困難時(shí)伸出友誼的手，教我為別人的利益而愿舍去自己的利益。每當(dāng)看到別人遇到困難時(shí)，就想起那件小事”，概括了全文的中心，概括了“一件小事”對(duì)“我”的影響。然后再轉(zhuǎn)入對(duì)“一件小事”的具體敘述。
可見(jiàn)，概括性的文章開(kāi)頭，不但一開(kāi)始就讓人了解文章的主要內(nèi)容，還給全丈的寫(xiě)作定了調(diào)，這對(duì)順利寫(xiě)作和突出主題都是有好處的。
3.提出問(wèn)題
在文章的開(kāi)頭提出問(wèn)題，引起人們的注意，然后在文章中給予答復(fù)。《我的爸爸》這篇作文，開(kāi)頭以“不懂事”時(shí)的“我”的認(rèn)識(shí)方法，用反問(wèn)的形式，提出了“后娘”和“后爹”都不好的問(wèn)題。然后以“我”的親身經(jīng)歷，回憶自己對(duì)繼父的認(rèn)識(shí)過(guò)程:初時(shí)小心謹(jǐn)懊地防范，繼而縮短了感情的距離，尤其是他幫助“我”解脫精神上的重負(fù)、繼續(xù)上學(xué)讀書(shū)一事，使父女的感情達(dá)到水乳交融的地步。最后的歸納，是對(duì)全文的
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