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歌頌老師的朗誦詞三篇
篇一：朗誦稿 贊美教師
第一篇章：
女A獨(dú)：用語言播種，用彩筆耕耘。
女B獨(dú)：用汗水澆灌，用心血滋潤。
女A齊：這就是我們崇高的勞動(dòng)!
女A獨(dú)：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。
女B獨(dú)：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個(gè)偉大的時(shí)代。
女B齊：這就是我們崇高的事業(yè)!
男A獨(dú)：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結(jié)果。
男B獨(dú)：園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;
男齊：花的芳香，葉的濃蔭。
男A獨(dú)：教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：這就是我們執(zhí)著的追求!
女A獨(dú)：講臺(tái)上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn);
女B獨(dú)：綻花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠一片。
女A女B合：日歷上只有春天，生活中只有播種。
女 齊：這就是我們無私的奉獻(xiàn)!
男A獨(dú)：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;
男B獨(dú)：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男 齊：這就是我們宏偉的志向!
女 A：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會(huì)跳動(dòng)在心間;一個(gè)忘我耕耘的
人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。
女齊：這就是我們精神的支柱!
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴，心系天下;讀書萬卷，情思育人。
男A獨(dú)：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;
男B獨(dú)：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男 齊：這就是我們宏偉的志向!
女 A：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會(huì)跳動(dòng)在心間;一個(gè)忘我耕耘的
人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。
女齊：這就是我們精神的支柱!
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴，心系天下;讀書萬卷，情思育人。
男齊：這就是我們快樂的源泉。
男女齊：這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂的源泉。
第二篇章：
男A：有人說，老師是托起太陽的人�？晌乙f，我們是嚴(yán)冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標(biāo)燈。
男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”
女A齊：真的種子，
女B齊：善的信使，
男 齊：美的旗幟。
女A;有人說，老師是授業(yè)解惑的人�？晌抑恢溃酃P寫下的，是通向?qū)W生心靈的特殊語言，悅耳像叮咚的山泉，親切
似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。。。。。。
女A齊：叮咚的山泉女
B 齊：潺潺的小溪。男齊：奔瀉的江流
男A獨(dú)：師者，人之楷模也。正因?yàn)楦械阶约旱哪w淺，所以
時(shí)時(shí)走向深沉;正因?yàn)楦械阶约哼�有不足，所以才天天去追求;正
因?yàn)椴换乇艽笊降某林�，才成為真正的大山�?/p>
女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅(jiān);
我們精神富有，桃李芬芳滿人間;
合： 三尺講臺(tái)酬壯志，一顆丹心照九天。
一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬世傳!
教師節(jié)詩歌
這里是五彩的樂園，這里是苗壯的土地，
這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。
在這里誰擁有大禹的志向、堯舜的心？
在這里誰擁有萬能的智慧、慈母的愛？
告訴我，你那一抹清淚為誰流淌？
告訴我，你那花一樣的笑臉為誰綻放？
是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。
用閃爍著智慧的靈光，用太陽般光亮的音容，
用飽含著澆灌的心血，用清風(fēng)拂過那深情的淚珠，
為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開放，
為鳥兒飛翔， 是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師， 在這里，在這里放飛著愛的夢(mèng)。
記得那是一年前的八月，韓肖老師剛剛走完人生的花季，幾乎還帶著少女的稚氣和特有的憧憬，離開了幼兒師范學(xué)校走進(jìn)了幼兒園這開始了和呀呀學(xué)語的孩子打交道�？伤龥]有想到，在剛剛步入工作崗位的第一天，在這充滿潔凈的工作考卷上，卻畫了一個(gè)大問號(hào)，一個(gè)鬧肚子的孩子便在了褲子里，她拿著換下來滿是濁物的褲子，不知所措，是扔？是放？是洗？剎時(shí)，大腦里蹦滿了小問號(hào)。
她含著眼淚拿著褲子跑進(jìn)了洗手間，臉上的的淚水連成了線，是選錯(cuò)了業(yè)？她的`內(nèi)心充滿了疑惑。當(dāng)她把洗凈的褲子晾好時(shí)，回頭一望，只見園長正用肯定、信任的目光在深情地注視著她。 “好樣兒的一句輕輕的話語，送入了心田，就這樣韓肖開始了她幼兒教師的生涯。
記得那是一個(gè)細(xì)雨朦朦的夜晚，快七點(diǎn)了，丹丹的爸媽還沒有來接孩子。 全園只剩下這一個(gè)孩子了。巧輝老師帶上丹丹，騎上自行車，奔向了通往丹當(dāng)她走進(jìn)丹丹家門的時(shí)候，她驚呆了，丹丹的爸爸媽媽全圍在麻將桌上， 玩兒得昏天黑地，玩兒得忘記了時(shí)間，他們已經(jīng)麻木了，沒有一句感謝的話我們的老師帶著一顆傷感的心，急奔在回家的路上，因?yàn)樵诩依铮?她那剛滿周歲的小女兒，還在等著媽媽的回來。
雨水和淚水交融在一起，侵襲著她那顆傷痛的心。
還記得那天晚上， 松松的爸爸帶著滿身的酒氣來接孩子，
松松哭喊著說：“爸爸為什么來晚了？” 此時(shí)失去理智的爸爸一手打在了松老師急忙去呵護(hù)著松松，可松松的爸爸還在打，打在了老師的臉上、打在了可我們的老師還在死死地護(hù)著孩子，老師流淚了，是心疼的淚，是不滿的淚，還是憤恨的淚？
有誰能理解？有誰能理解老師的辛酸和苦淚。
篇二：歌頌教師朗誦稿
《靈魂頌》
世界上有一種崇高而偉大的事業(yè)，
那就是教育事業(yè);
世界上有一群神圣而光榮的人群，
那就是人民教師。
教師，普通的職業(yè)譜寫出輝煌的篇章，
教師，平凡的崗位，鑄造人間靈魂的巨匠。
汗水，沒有灑向火熱的大地；
卻流進(jìn)無數(shù)干涸的心臟；
笑容，沒有在舞臺(tái)上綻出燦爛的陽光，
卻催發(fā)著顆顆幼苗力爭(zhēng)向上；
苦水，沒有向任何人傾訴，
只在那貧瘠的心理流淌…
你看那，高聳入云的峻峰磊起的寶塔，
其中的一沙一石啊，
就是教師們心血的`精華。
你看那，滿園的花蕾綻出的盎然生機(jī)啊，
就是教師的汗滴開出的迎春花。
你看那，參天大樹筑成的高樓大廈
就是教師們描繪出的絕世彩畫。
船工躬著的背，向著的是一條條金光大道。
蠟燭的淚，陪襯著火光的歡跳，
春風(fēng)撫出綠色的驕傲，
陽光照耀著勝利者的暢笑。
城里，鄉(xiāng)下，
到處是朗朗的書聲，到處是茁壯成長的幼苗，
一個(gè)小小的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)
無數(shù)的優(yōu)秀教師…在這片沃土上成長、成熟、飛躍，年輕的校長，風(fēng)華正茂
頭頂上卻是荒涼無毛，
是未老先衰，還是過度操勞？
翻開學(xué)校的發(fā)展史吧，答案很容易找到。
優(yōu)秀的班主任，不管年輕還是年老…
他們視生如子，他們嘔心瀝血，他們與時(shí)代賽跑
沒有白天，沒有黑夜，沒有休息日，不講條件，披星戴月 兢兢業(yè)業(yè)，一切為了學(xué)生
帶病工作，為了學(xué)生的一切
只要學(xué)生成長了，他們就自豪。
一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生啊
會(huì)讓他們絞盡腦汁
促膝談心，循循誘導(dǎo)
一次、二次、十次、百次
一直到學(xué)生變好。
一大批留守兒童
更使他們食不下咽，睡不好覺，
從學(xué)習(xí)到生活，從家庭到學(xué)校，
無時(shí)無刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻要考慮周到。
學(xué)生們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，
他們臉上就堆滿歡笑
學(xué)生們有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵，
他們千方百計(jì)給他們抹掉
多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)春冬寒暑
勤勤懇懇，任勞任怨
不慕榮利，潔身自好
沒有遺憾，只有驕傲
撒下辛勤的汗滴，
收獲滿園的春色
撒下心血浸泡的種子，
收獲明天的美好
這就是你們啊，
時(shí)代的精英，中華之驕傲，
有了你們，這遍土地上就是有了陽光
有了你們，這里才會(huì)春風(fēng)浩浩。
你們，光榮的人民教師
我把心中最美的贊歌獻(xiàn)給你，
你們，人類靈魂的工程師
我把最真誠的祝福獻(xiàn)給你
青春不悔,生命無憾
時(shí)光如古木參天，搖曳著無數(shù)枚葉片，
看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。 不知不覺已無法分辯，
究竟迎來過多少日光月色，
究竟送走了多少黎明夜晚。
而今，時(shí)光的腳步又迎來了新的一年，我已經(jīng)沒有深思熟慮的時(shí)間，
甚至來不及把心口焐熱的話語仔細(xì)推敲， 斟酌長短；
真不知為什么會(huì)有這么多傾吐不盡的情感，洶涌澎湃向外噴濺；
讓我迫不及待地要把這新年獻(xiàn)禮捧到各位面前。 我不曾讀書破萬卷， .
也不曾走遍祖國的河山，
更沒有鬼怪神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。
我只是千萬教師中的一名新兵，
就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。
初登講臺(tái)的我，
用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練；在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開拓、去吶喊。 說到這里，怎能不讓人慨嘆萬千，
有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽。
傳道、授業(yè)、解惑是廳堂上孔夫子的畫像，文明因此而前進(jìn)，
讓一代又一代的人月夜推敲、清晨誦念。 而今，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，在務(wù)實(shí)中前進(jìn)； ;
與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。 .
多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴；
多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。
滴滴汗水中，把教書育人的天職謹(jǐn)記；滿天夕陽里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無邊，人生有限。
今生作為一名教師，還有何志何愿？
只希望在辛勤工作之后，
能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。 青春不悔，生命無憾！
總有一天，我也會(huì)兩鬢斑白、迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月亮刻下此時(shí)的誓言！我要教會(huì)學(xué)生：
學(xué)真理，不欺、不瞞、不騙；
用真情，不腐、不爛、不酸；
似真金，不熔、不化、不軟；
做真人，不瘋、不癲、不懶。
理想如歌，創(chuàng)造如泉，身教勝于言傳。做為一名青年教師，我一定做到：
不浮、不虛、不假，用真誠；
不媚、不諛、不諂，講真言；
不炫、不妄、不夸，有真學(xué)；
不驕、不躁、不餒，是真干。
為了中國教育更快更好地發(fā)展，
讓我們一起向著明天，,
向著太陽，向著輝煌，一往無前！
篇三：贊頌老師的朗誦詞
你的名字象春雨
染綠了我的夢(mèng)
每當(dāng)我輕輕喚起它 夢(mèng)中就升起一顆星 您的稱呼象春風(fēng)
暖透了我的心胸
每當(dāng)我輕輕念起它 心中就亮起一盞燈
老師，這是多么美麗的`名字啊 喚起它，它是那么神圣
老師，這是多么親切的稱呼啊 念起它，它是那么深情 老師，您是我的啟明星 您是我的指路燈
老師啊老師
我就是這樣喚著你的名字 懷揣著一個(gè)春天的夢(mèng) 一路蹦跳，一路歡笑 走進(jìn)了菁菁校園
做了 您的學(xué)生
做了您的學(xué)生
我才真正理解了您名字的含義 做了您的學(xué)生
我才真正懂得了您名字的神奇 夏天，您像一縷清風(fēng) 冬天，您如一團(tuán)火炬
春天，您播種希望給未來 秋天，您收獲豐碩慰大地 老師呵
誰能記得清
您批閱了多少作業(yè)本 熬盡了多少不眠夜 誰能記得清
您教出了多少好學(xué)生 育出了多少棟梁材 誰能記得清
您那風(fēng)雨之夜的家訪 究竟能有多少次 課堂上，您旁征博引 以三尺講臺(tái)話世界 黑板上，您嘔心瀝血 用一根粉筆著人生 月缺月圓，花落花開 您寒來暑往任星移 不見學(xué)生老
唯見您 白發(fā)換青絲 做一個(gè)好老師
真不容易呵
在您的人生字典里 永遠(yuǎn)沒有“自己 ” 永遠(yuǎn)沒有“休息” 而有的只是“奉獻(xiàn) ”
只是教育工作者的“天職” 這 是多么坦蕩的胸懷啊 這是多么可貴的品質(zhì)
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