提綱作文

時間：2022-05-03 18:58:16 提綱我要投稿

關于提綱作文合集五篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的提綱作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

關于提綱作文合集五篇

提綱作文篇1

　　教學目標：

　　1、通過本次習作指導，教會學生“抓住特征描寫人物”的方法。指導：把握語言風格，避免眾口同腔。

　　俗話說：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經歷、職業、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風格也一定是不相同的。不看寫作對象，想當然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。

　　2、體會細節描寫對于塑造人物的特殊表達效果。

　　3、培養學生養成善于觀察、善于發現、善于積累的習慣，并鼓勵學生將觀察到的信息有創意地表達出來。

　　互動點拔：

　　一、片段賞析

　　首先，請大家欣賞下列精彩片段，邊讀邊想，為什么這些形象不但沒有被奔騰不息的歷史長河所淹沒，反而愈發清晰，似珍珠般熠熠生輝呢？

　　孔乙己漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來，店內外充滿了快活的空氣。

　　孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也。” ——《孔乙己》

　　戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 ——《背影》

　　我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰…想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

　　輪到我背書了，天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。可是開頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來。——《最后一課》

　　二、指點迷津

　　外貌描寫：

　　指導：寫作之前要細心觀察，要善于發現被描寫者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點之處，再放大，將這一細節擴大化，運用點夸張手法也未嘗不可。

　　強調：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應該有所選擇，有所側重。提醒：千萬不好忽略眼睛的描寫。

　　眼睛是心靈的窗戶，對于表現人物個性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經滄桑，或者寫滿期待，或者充滿絕望……

　　動作描寫：

　　動作描寫要做到： 1、準確、真實。人物是怎么做的就怎么寫，實事求是，真實的反映生活實際。在動詞的運用上要揣摩、推敲，選擇最恰當，最能反映人物性格的詞語。2、對于連續性動作的描寫，一定要先想到動作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的？

　　心理描寫：

　　心理描寫對于我們來說是難度較大的。寫自己的心理容易，寫他人的心理難，通常我們采用這樣的形式：

　　直接寫：“他想”或者“他自言自語地說”“他默默的告訴自己”“他在心中發誓”……

　　間接寫：通過語言、動作、神態的描寫來揭示人物的心理狀態，反映人物內心隱藏著的微妙感情。

　　三、比比眼力

　　下面是老師搜集到的幾個學生的習作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學們能引以為戒，不再犯同樣的錯誤。

　　病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉庫。

　　病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。” 診斷：盲目追求華麗詞藻，常會弄得詞不達意。（拼湊式）醫治：除了要根據對象的特點加以區別、選擇詞語外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。”

　　病例3：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時，臉上還有兩上小酒窩呢。” 診斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標明特征，常會造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）醫治：應在生活中仔細觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個人物”與從不同的個性。

　　病例4：“哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。” 診斷：過于簡單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語，或恰當運用一些修辭手法，使之具體、生動、形象起來。

　　 寫作實踐：

　　參照課本XXX第三題的要求，試以《我的偶像》為題寫一篇不少于600字的.習作。

提綱作文篇2

　　準備時，最重要的一個步驟在于熟悉題庫和認真準備提綱。對于立論文(Issue)而言，自己動手擬一份完整的提綱是很有必要的，當然可以參考各種資料，但必須勤動腦，想一想提綱的邏輯連續性。實際上，有偏向性、但又不要絕對化的思路才是最易上手的。

　　對于駁論文(Argument)而言，熟悉題庫更為重要。很多人覺得一個題目拿過來隨便就能挑出五六個錯誤。正常情況下是這樣的，但的確有些難題若不事先好好準備，五分鐘之內能找出兩個錯誤就不錯了。在第一次考試時，我正是因為在準備時放掉了一道我只找出兩個錯誤的題目，而在正式考試時恰恰碰到了這道題目，所以寫得很不好。

　　雖然邏輯作文滿分只有6分，可千萬別小看了它的重要性。從某種程度上來說，它是GRE的精華——因為GRE考的就是邏輯，用英語寫兩篇作文只是形式而已，主要目的就是考察你的邏輯分析水平。

　　寫駁論文有很多小竅門，如需要鍛煉出區別“事實”和“觀點”的能力，不論題目中所給的事實有多夸張都需認為它是對的，不能攻擊，只能攻擊觀點中的邏輯漏洞;凡是跟統計數字、統計方法有關的邏輯錯誤都盡量不要攻擊，最多只能一筆帶過等等。

　　至于GRE作文的語言，其實不是很重要，只要通順、沒有語法錯誤就可以了，掌握了這些就可以更好地備考GRE作文。

提綱作文篇3

　　當小草枯黃時，根依然很堅強；當小草哭泣時，根依然是很心痛。

　　媽媽！您就是那根，我就是那小草。當我枯黃時，您依然堅強的為我汲取水分；當我哭泣時，你心里那是鉆心的痛。

　　打開記憶之盒，跑出來許許多多的星星，那每一顆星星都記著您為我做的事，而每一顆中又包含著我對您的感激之情。

　　看！那一顆是那么的明亮。那次是下雨天，天氣格外冷，我發了高燒，爸爸也不在家，家中只有您和我，我連走的力氣都沒有了，是您就背起我朝藥店走去，走到半路，我看到您頭上那晶瑩的汗水，便說：“媽，把我放下來吧！我有些力氣了，況且您還打著傘那。”但您卻喘著氣說：“沒……事，你看……快到啦！”我看到藥店的亮光，便靜靜地把頭靠在了您的肩膀上。媽媽，那一刻我忍不住感激您！

　　再看那一顆星，也是那么明亮，記憶之星又帶著我的思緒回到了往前。“嘩啦啦，嘩啦啦”雨在下著，放學了，我出門時忘帶了雨傘，想著又得淋雨，哎…出校門后，我遠遠就看見您打著傘在雨里站著，手還扶著車子，我朝您跑去，說：“媽媽，幸虧你來啦，不然我還得淋雨呢！”您笑了，騎上車帶著我。您在前面蹬著車再騎，我在后面打著雨傘。忽然您說：“別淋著了，啊，往你那兒打點兒。”我分明地看到您肩膀上淋了些雨，便說：“沒事，我一點兒也沒淋。”那時我又忍不住感激您。

　　星星依然在閃爍，每一顆星星上都閃爍著您的笑臉……

　　“鮮花感激雨露，因為雨露滋潤了它。

　　草兒感激草根，因為草根提供水分。

　　鳥兒感激大樹，因為大樹給它了家。”

　　每當我讀到這段話時，心中都忍不住對您感激萬分！

提綱作文篇4

　　一、寫作文提綱的意義

　　不少中學生作文時都沒有寫提綱的習慣，有的是不懂得寫提綱的意義，作文提綱格式。

　　老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事。”由此可見，學會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。

　　列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。“綱”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善于撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。

　　有些同學怕耽誤時間，會寫而不寫；更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。作文前應該寫好提綱,這是保證作文成功的一項重要舉措。

　　二、作文提綱的格式

　　提綱猶如工程的藍圖、作戰的計劃，要力求寫得符合要求。有些同學常寫“1．事情的開始；2．事情的經過；3事情的結果”一類的“提綱”．這太空洞，對作文沒有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學把提綱寫成文章的內容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會嚴重影響作文的質量。

　　作文提綱一般包含三部分內容：

　　（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間

　　（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

　　（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

　　①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

　　②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

　　③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

　　④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

　　⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

　　編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例。依據有以下四個：

　　①按事情的過程(開始、經過、結果)來擬定。

　　②按時間的轉折(早晨、中午、晚上)來擬定。