學前教育條例3篇

學前教育條例1

　　《吉林省學前教育條例》于吉林省十二屆人民代表大會常務委員會第十一次會議通過，自12月1日起施行。《吉林省學前教育條例》明確了我省學前教育公益普惠發展的基本方向，突破了制約學前教育發展的關鍵問題，回應了百姓關心的熱點問題，為促進學前教育發展，規范學前教育行為，維護學齡前兒童的合法權益提供了法律保障。通過本次對學前教育條例的學習，使我感觸頗深。

　　培養幼兒良好的行為習慣和學習興趣。現在幼兒的自控能力差，對事物的好奇心持續時間短，老師要利用各種獎勵措施鼓勵幼兒。

　　重在習慣、貴在堅持。其實現在的孩子由于優生優育，智力不會相差很多，關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進心。要么不學，要學就應該有責任心盡力學好，至于達到什么程度，那是能力問題，而現代優生優育的孩子中習慣遠遠比資質重要。 家長應幫助孩子共度難關 孩子在學任何一樣內容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過難關。

　　我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。第四：要養成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。

學前教育條例2

　　最近認真學習了《山東省學前教育條例》，讓我感受頗深。此條例共六章五十七條，讓我印象較為深刻的是第一章中的第四條“學前教育應當遵循幼兒身心發展規律，尊重幼兒的人格和權利，堅持保育和教育相結合的原則，面向全體幼兒，關注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發展”。強調教師們在組織幼兒一日活動時要堅持以游戲為基本活動，把游戲的權利還給孩子，注重活動的生活性、趣味性和多樣性。

　　幼兒的天性就是愛玩，幼兒通過游戲能夠非常簡單的認識和了解世界和大自然的變化。同時從游戲中學到的知識也會比平時學到的知識更多的，在游戲中可以很好的激發幼兒的想象力和創造力。幼兒在游戲中不受他人的約束，在游戲中是自由的、快樂的，無拘無束的，可以很容易的說出自己的想法，實現自己心中的愿望。

　　我們班有一個小故事讓我感動至深。爭對小班孩子的特點，在下午的游戲活動中安排了《搶椅子》。這個游戲很簡單，不用孩子們去硬記游戲規則，很容易的就可以再玩的過程中明白怎么玩。

　　通常孩子們會在老師的帶領下去進行游戲活動，而這個游戲活動不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請五個孩子與我配合示范游戲的玩法，播放音樂，我和五名孩子就圍著桌子轉圈跑或者走，(桌子的旁邊有三張椅子)在音樂結束的時候，快速坐到椅子上面，沒有搶到椅子的小朋友，就只好被淘汰了。前后的內容很簡單，示范一遍孩子們就懂了。

　　孩子們聽到老師的下令解散去游戲。大家很快就開始進入了游戲。我看到有一個小女孩和一個小男孩在音樂停止的時候，小女孩先做到了椅子上面，但是這名小男孩又快速的也坐到同一把椅子上面，誰也不讓誰。在游戲時常會有等不及音樂停止就坐到椅子上面的現象發生，還有情況是，音樂停止了，還有的椅子沒有人坐。

　　在游戲結束的時候，我找到那兩個同時坐到一把椅子上面的幼兒聊天，“為什么要槍同一把椅子，而且誰也不讓誰呢?”“我不想被淘汰，我想繼續玩這個游戲，我喜歡這個游戲”另外一個幼兒的回答也是如此。

　　他們們的回答讓我很震撼，是啊，愛玩是幼兒的天性，他們在游戲中是最投入的，他們誰也不想被淘汰，他們都想一直在這個游戲中玩下去。他們在各種游戲中慢慢明白游戲的規則，不同的游戲都會有不同的規則。

　　在學前教育特別是幼兒園教育的各項活動安排中，教師既要創造條件保證幼兒有充足的時間、場地來開展自由的、自選的創造性游戲，同時也要有計劃、有組織地進行有規則游戲。把游戲既作為學前教育的內容又作為學前教育的形式或手段，這符合學前幼兒學習和發展的特點和需要，也是避免學前教育小學化、重要途徑。我們要把游戲還給孩子，讓孩子真正成為游戲的主人，孩子們一定會在游戲中愉悅身心，體驗生活，積累經驗，得到真正的快樂!

學前教育條例3

　　4月1日，《陜西省學前教育條例(第二次征求意見稿)》面向社會征求意見，截止日期為4月17日。

　　《條例》規定，年滿3周歲的學齡前兒童應按照方便就近的原則申請入學。學前教育機構嚴禁組織任何形式的入學考試或測查，應按照有利于學齡前兒童身心健康、便于管理的原則，根據國家有關規定編班。可以實行全日制、半日制、定時制、季節制和寄宿制等辦學形式，上述形式可分別設置，也可混合設置。

　　學前教育機構收費和經費使用應按照國家有關規定執行，實行收費公示，收費項目和標準向社會公開，接受監督。縣級以上政府價格主管部門應對學前教育機構的收費實施監管。

　　學前教育機構應遵循幼兒身心發展規律和學習特點，堅持以游戲為基本活動，科學安排教育內容和方法，滿足學齡前兒童感知、體驗、探索需求，保護、培養學齡前兒童的興趣和想象力。禁止對學齡前兒童以集中授課方式開展漢語拼音讀寫、漢字讀寫、數字書寫運算和外語認讀拼寫等訓練。

　　有下列情形之一的，由教育行政部門責令限期改正，情節嚴重的，責令停止招生、停止辦園，可并處5000元以上，50000元以下罰款，有違法所得的，沒收違法所得并處一倍以上三倍以下罰款：違規收費，違規使用經費的；擅自改變學前教育機構使用性質和規模的；未按規定使用工作人員的；虐待、歧視、體罰或變相體罰、侮辱人格等損害學齡前兒童身心健康的；未執行保育教育、膳食營養、衛生保健、安全管理等相關規定的。

　　如果你對《條例》有建議，可在4月17日前通過以下方式提出：通訊地址：XX省人民政府法制辦，郵政編碼： ，聯系人：XX，電話： ，傳真： ，電子郵箱：

　　相關鏈接

　　陜西省學前教育條例 (第二次征求意見稿)

　　第一章 總 則

　　第一條〔立法目的〕 為了促進學前教育健康發展，規范學前教育活動，保障學齡前兒童合法權益，根據《中華人民共和國教育法》和有關法律、行政法規，結合本省實際，制定本條例。

　　第二條〔用語解釋〕 本條例所稱學前教育是指對三周歲以上學齡前兒童實施的保育和教育活動。

　　本條例所稱學前教育機構是指對三周歲以上學齡前兒童實施保育和教育活動的機構，包括幼兒園、保育院和幼兒教學點等。

　　第三條〔發展原則〕 發展學前教育應當堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的原則，實行省市統籌協調，以縣為主，鄉鎮(街道)參與的管理體制。

　　第四條〔政府職責〕 縣級以上人民政府應當加強學前教育的領導和管理工作，負責將學前教育納入經濟和社會發展規劃，統籌協調學前教育資源配置，建立學前教育保障機制。

　　鄉(鎮)人民政府、街道辦事處應當采取多種形式，做好學前教育監督管理工作。

　　充分發揮社區居委會和村民自治組織的作用，協助做好學前教育機構的安全管理工作。

　　第五條〔部門職責〕 縣級以上人民政府教育行政部門負責學前教育工作的監督管理工作，具體履行以下職責：

　　(一)貫徹實施國家學前教育方針、政策；

　　(二)開展學前教育業務指導；

　　(三)實施學前教育機構分類定級管理；

　　(四)開展學前教育師資培養、培訓；

　　(五)組織開展學前教育研究；

　　(六)開展督導評估；

　　(七)法律法規規定的其他職責。

　　縣級以上人民政府有關部門應當根據各自職責，做好學前教育相關工作。

　　婦聯、殘聯等有關單位應當按照各自職責做好學前教育相關工作。

　　第六條〔經費保障〕 縣級以上人民政府應當將學前教育經費納入財政預算，予以保障。

　　第七條〔扶助規定〕 對烈士子女、家中無人照顧的殘疾人子女、孤兒、家庭經濟困難幼兒、具有接受普通教育能力的殘疾兒童等入學，按照國家有關規定予以照顧。

　　第八條〔鼓勵倡導〕 鼓勵社會力量以多種形式舉辦學前教育機構。

　　倡導開展3周歲以下嬰幼兒的早期教育。

　　第二章 規劃建設

　　第九條〔資源配置〕 縣級以上人民政府應當根據本行政區經濟社會發展狀況、城鄉建設發展和人口分布變化情況，科學布局學前教育機構，并適時調整。

　　學前教育機構的布局，應當根據本行政區域內學齡前兒童的.數量分布、流動趨勢、保育教育需求等情況，每10000至15000常駐人口至少設置一所學前教育機構；人口較為分散的農村地區，應當根據條件適當增設學前教育機構。

　　第十條〔建設用地〕 設區的市、縣(市、區)人民政府應當在城鄉規劃中預留學前教育機構建設用地，并按照公益事業用地辦理相關手續。

　　第十一條〔建設規定〕 任何單位和個人不得擅自改變已批準的學前教育機構建設性質和規模，不得侵占、破壞學前教育設施。

　　第十二條〔城區配套〕 縣級以上人民政府住房城鄉建設部門負責將學前教育機構建設納入城鄉建設規劃。新建、改建、擴建居民區，應當根據規劃配套設置學前教育機構，并與居民區建設項目同步設計、同步施工、同步交付使用。

　　城鄉建設規劃部門在辦理居民區規劃審批前，應當征求同級教育行政部門的意見。

　　第十三條〔農村配套〕 縣級人民政府應當將農村學前教育機構納入農村公共服務設施統一規劃，優先建設。

　　第三章 申辦設立

　　第十四條〔登記制度〕 學前教育機構實行法人登記制度。

　　第十五條〔設置條件〕 學前教育機構的設立，應當符合下列條件：

　　(一)申請舉辦學前教育機構的組織應當具有法人資格，申請舉辦學前教育機構的個人應當具有政治權利和完全民事行為能力；

　　(二)有符合規定的組織機構和章程；

　　(三)有符合規定的場所和配套設施、設備；

　　(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源；

　　(五)有符合規定的園長、專任教師、保育員、保健醫和其他工作人員。

　　第十六條〔公辦機構〕 公辦學前教育機構的設立按國家有關規定執行。

　　第十七條〔民辦機構〕 申請舉辦民辦學前教育機構，應當向所在地縣級人民政府教育行政部門提交下列材料:

　　(一)申請報告，內容應當主要包括:舉辦者、辦學規模、辦學形式、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用等；

　　(二)學前教育機構的名稱、地址；

　　(三)資產來源、資金數額及有效證明文件，并載明產權；

　　(四)屬捐贈性質的資產須提交捐贈協議，載明捐贈人的姓名、所捐資產的數額、用途和管理方法及相關有效證明文件。

　　(五)學前教育機構章程、首屆機構理事會、董事會或者其他決策機構組成人員名單；

　　(六)專任教師、財會人員、衛生保健人員的資格證明文件；

　　(七)法律、法規規定的其他材料。

　　第十八條〔申辦程序〕 縣級人民政府教育行政部門應當自受理民辦學前教育機構的申請之日起60日內以書面形式作出是否同意的決定。

　　同意設立的，頒發辦學許可證。不同意設立的，應當書面說明理由。

　　第四章 運行管理

　　第十九條〔入學原則〕 年滿3周歲的學齡前兒童應當按照方便就近的原則申請入學。

　　學前教育機構嚴禁組織任何形式的入學考試或測查，應當按照有利于學齡前兒童身心健康、便于管理的原則，根據國家有關規定編班。

　　第二十條〔辦學形式〕 學前教育機構可以實行全日制、半日制、定時制、季節制和寄宿制等辦學形式。上述形式可分別設置，也可混合設置。

　　第二十一條〔負責制〕 學前教育機構實行園(院)長負責制。

　　第二十二條〔崗位待遇〕 學前教育機構應當科學合理設置崗位，依法保障從業人員的工資、福利和社會保險等待遇，保證學前教育機構的正常運轉。

　　第二十三條〔教育培訓〕 學前教育機構應當開展經常性的師德師風教育和專業能力培訓。

　　第二十四條〔限制規定〕 下列人員不得在學前教育機構工作：

　　(一)有犯罪、吸毒記錄和精神病史者；

　　(二)傳染病患者；

　　(三)法律、法規規定不宜從事學前教育工作的其他人員。

　　學前教育機構的教職工患傳染病期間，應當暫停在學前教育機構的工作。

　　第二十五條〔經費管理〕 學前教育機構收費和經費使用應當按照國家有關規定執行，實行收費公示，收費項目和標準向社會公開，接受監督。

　　學前教育機構應當依法建立財務、會計制度和資產管理制度，并按照國家有關規定設置會計帳簿。

　　縣級以上人民政府價格主管部門應當對學前教育機構的收費實施監督管理。

　　第二十六條〔保育教育〕 學前教育機構應當堅持保育和教育并重。

　　學前教育機構應當科學安排學齡前兒童一日作息，培養學齡前兒童良好的生活、衛生習慣，保障學齡前兒童身心健康。

　　學前教育機構應當遵循幼兒身心發展規律和學習特點，堅持以游戲為基本活動，科學安排教育內容和方法，滿足學齡前兒童感知、體驗、探索需求，保護、培養學齡前兒童的興趣和想象力。

　　禁止對學齡前兒童以集中授課方式開展漢語拼音讀寫、漢字讀寫、數字書寫運算和外語認讀拼寫等訓練。

　　第二十七條〔衛生保健〕 學前教育機構應當建立健全衛生保健制度，落實預防和控制傳染病措施，做好食品安全檢查和衛生消毒等日常工作，為學齡前兒童提供的食品應當安全衛生、健康營養。

　　縣級以上人民政府衛生計生部門應當監督、指導學前教育機構開展科學保育和衛生保健工作。

　　第二十八條〔安全管理〕 學前教育機構應當嚴格執行安全管理相關規定，制定公共安全事件處置預案，建立各項安全防護、檢查制度和責任制度，定期開展應急演練。

　　發生突發事件時，學前教育機構應當立即采取救護措施，并及時報告當地教育、公安、衛生計生、食品藥品監督管理等相關部門，不得瞞報、延報和漏報。

　　第二十九條〔保護規定〕 學前教育機構教職工應當尊重、愛護學齡前兒童，嚴禁虐待、歧視、體罰或者變相體罰、侮辱學齡前兒童人格等損害學齡前兒童身心健康的行為。

　　第三十條〔家園共育〕 學前教育機構應當加強與社區、家庭的聯系與合作，向家長宣傳科學保教理念和科學育兒知識，開展靈活多樣的公益性早期教育服務。

　　第五章 法律責任

　　第三十一條〔法律責任〕 國家機關及其工作人員在學前教育管理工作中濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊的，由相關機關責令改正，對其主要負責人和直接責任人員依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　第三十二條〔法律責任〕 學前教育機構及其工作人員違反本條例規定，有下列情形之一的，由教育行政部門責令限期改正，情節嚴重的，責令停止招生、停止辦園，可以并處5000元以上，50000元以下罰款；有違法所得的，沒收違法所得并處一倍以上三倍以下罰款：

　　(一)違規收費，違反規定使用經費的；

　　(二)擅自改變學前教育機構使用性質和規模的；

　　(三)未按規定使用工作人員的；

　　(四)虐待、歧視、體罰或者變相體罰、侮辱人格等損害學齡前兒童身心健康的；

　　(五)未執行保育教育、膳食營養、衛生保健、安全管理等相關規定的。

　　第三十三條〔法律責任〕 有關單位和個人未經批準擅自設立學前教育機構的，由縣級以上人民政府教育行政部門會同有關部門依法取締；有違法所得的，沒收違法所得；對主要責任人和其他責任人員，依法給予處分。

　　第三十四條〔法律責任〕 違反本條例規定的其他行為，法律法規已有責任規定的，從其規定。

　　第六章 附 則

　　第三十五條〔施行日期〕 本條例自 年 月 日起施行。