獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿

時(shí)間：2025-03-21 12:30:06 曉映數(shù)學(xué)說課稿我要投稿

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獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿范文（精選10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿范文（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。

獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿范文（精選10篇）

　　獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿 1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課是北師大版教材五年級數(shù)學(xué)上冊中的比較分?jǐn)?shù)大小“通分”第一課時(shí)。

　　二、教材所處的地位：

　　通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)，通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，能通過通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力。

　　四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。

　　五、說教法：

　　為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：

　　1、討論法。通過學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

　　2、運(yùn)用口答、等形式的`練習(xí)，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，使教學(xué)得到反饋。

　　4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。

　　六、說學(xué)法：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主。

　　七、說教學(xué)過程：

　　1、通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我先安排了同分母分?jǐn)?shù)的比較大小的復(fù)習(xí)和同分子分?jǐn)?shù)比較大小的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第（1）題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習(xí)第（2）題時(shí)先讓學(xué)生填空，再說一下這樣填的根據(jù)，為通分過程打好基礎(chǔ)。

　　2、（1）在教學(xué)例1時(shí)，我先通過題中具體的分?jǐn)?shù)，引出異分母分?jǐn)?shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把2／9和1／4化成分母相同的分?jǐn)?shù)，公共的分母必須是4和9的公倍數(shù)，從而引出了通分的概念，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為了計(jì)算簡便，取最小的公倍數(shù)做分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。

　　（2）在教學(xué)通分過程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時(shí)乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：分母是原來分母的幾倍，原來分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

　　在教學(xué)例1后，我就指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)了課本54的練一練的第一題有利于進(jìn)一步鞏固通分的道理和通分的方法。

　　3、教學(xué)例1后，就進(jìn)入了鞏固練習(xí)階段。通分的關(guān)鍵是找到分母的最小公倍數(shù)作公分母，因此我首先安排了練一練的第2題：很快說出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，然后練習(xí)了練一練的第三題提高了學(xué)生的辨別能力，防止通分的兩種錯(cuò)誤類型。

　　4、最后我進(jìn)行了課堂總結(jié)，讓學(xué)生自己歸納：這堂課，你學(xué)會(huì)了什么？起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　5、在一堂課結(jié)束之前，我還安排了一定的作業(yè)時(shí)間，既當(dāng)堂檢查了教學(xué)效果，又減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，并在作業(yè)時(shí)，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，讓后進(jìn)生能得到進(jìn)一步的理解和掌握。

　　最后我忠心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見，謝謝大家！

　　獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿 2

尊敬的各位考官：

　　你們好，我是今日的x號考生，今日我說課的題目是《小數(shù)乘整數(shù)》。

　　現(xiàn)代教育理論說，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，而數(shù)學(xué)教學(xué)更要適應(yīng)學(xué)生和個(gè)性發(fā)展需要，所以從這一角度出發(fā)，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)過程等幾個(gè)方面開始我的說課。

　　一、說教材

　　準(zhǔn)確理解教材是上好一節(jié)課的前提，《小數(shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元《小數(shù)乘整數(shù)》的資料，本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)的計(jì)算的方向。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加法和整數(shù)的乘法，同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對之后學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算能夠起很好的鋪墊作用。

　　二、說學(xué)情

　　合理的把握學(xué)情是上好一堂課的關(guān)鍵，現(xiàn)代教學(xué)理念的觀點(diǎn)要求教師須充分了解學(xué)生情景。對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說他們已經(jīng)有了必須的知識儲備，能夠在教師指導(dǎo)下建立新舊知識的聯(lián)系，同時(shí)仍有注意力不易集中的性格特點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中要采取靈活的教學(xué)方式。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　在對教材和學(xué)情的合理認(rèn)識下，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識與技能

　　掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用列豎式計(jì)算解決小數(shù)乘整數(shù)的應(yīng)用問題。

　　(二)過程與方法

　　經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法探索過程，提高運(yùn)算本事。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

　　在小數(shù)乘整數(shù)的.計(jì)算方法的探索過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　在教學(xué)目標(biāo)確立下，根據(jù)授課資料我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：列豎式計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的方法。因?yàn)樨Q式計(jì)算中比較難理解的是算理，所以本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算中的算理。

　　五、說教法和學(xué)法

　　陶行知說過：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們明白的交給學(xué)生。基于此，為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我結(jié)合本節(jié)課的資料特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，采用了講解法、練習(xí)法和小組討論等教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　下頭我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)。

　　(一)新課導(dǎo)入

　　首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)大屏幕展示出售西瓜的示意圖，并提問：夏天一千克西瓜元，買3千克西瓜共花多少元錢

　　由情景問題引出本節(jié)課課題《小數(shù)乘整數(shù)》。

　　利用生活中購買西瓜的情景問題導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活的事實(shí)，并能夠吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生的思緒從課間活動(dòng)中牽引到課堂學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣設(shè)計(jì)很好的貼合了小學(xué)生的性格與認(rèn)知特點(diǎn)。

　　(二)新知探索

　　接下來在教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)3個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　在第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，由學(xué)生列出橫式，我會(huì)讓學(xué)生自我嘗試解決這個(gè)問題，經(jīng)過回顧之前學(xué)習(xí)的小數(shù)加法，學(xué)生不難想到利用小數(shù)的加法，將3個(gè)經(jīng)過列加法豎式的方式算出結(jié)果為。

　　那里我會(huì)進(jìn)一步問學(xué)生們：還有其它的解題方法嗎

　　那里會(huì)有學(xué)生將元換算成8角，繼而算出花了28角，也就是元錢。

　　之后我會(huì)向?qū)W生提示，對于小數(shù)乘整數(shù)還能夠經(jīng)過列豎式計(jì)算。那里讓學(xué)生回顧整數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算，并向?qū)W生們講解乘3的列豎式計(jì)算方法，經(jīng)過講解學(xué)生們能夠理解本節(jié)課的難點(diǎn)：3乘8個(gè)十分之一就是24個(gè)十分之一。

　　這一過程學(xué)生能夠初步認(rèn)知小數(shù)乘整數(shù)的列豎式計(jì)算方法。利用由元到角的換算抽象出乘3的豎式計(jì)算能夠用3乘8個(gè)十分之一，再按照整數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法計(jì)算更有利于學(xué)生理解。

　　為了進(jìn)一步得出豎式計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的算法我會(huì)設(shè)計(jì)第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生提問：冬天西瓜漲價(jià)，一千克元，買3千克共花多少元錢讓學(xué)生自我嘗試列豎式計(jì)算。

　　那里我會(huì)想學(xué)生們提示：在計(jì)算乘3時(shí)能夠用3乘8個(gè)十分之一，在計(jì)算要用3乘什么

　　學(xué)生不難模仿乘3的豎式自我寫出乘3的豎式。在這我會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)乘數(shù)能夠表示235個(gè)百分之一。

　　接下來是我的第三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也是這節(jié)課的重點(diǎn)。向?qū)W生們提問：用計(jì)算器計(jì)算課本試一試的三個(gè)題，思考它們的乘數(shù)和積有什么關(guān)系你發(fā)現(xiàn)了什么并與同桌交流。

　　學(xué)生不難能夠發(fā)現(xiàn)第一個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)相同。順勢我和學(xué)生們一起總結(jié)得出小數(shù)乘整數(shù)的列豎式計(jì)算方法：小數(shù)乘整數(shù)先按照整數(shù)乘法算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，乘數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)要對齊。

　　經(jīng)過計(jì)算器計(jì)算得出結(jié)果，比較積與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，更容易讓學(xué)生思考并和同桌交流總結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算方法。這樣設(shè)計(jì)能夠鍛煉學(xué)生的觀察與總結(jié)歸納的本事。

　　到那里新知探索的3個(gè)活動(dòng)就結(jié)束了。學(xué)生在對小數(shù)乘整數(shù)的算法的認(rèn)識基礎(chǔ)上很容易類比得出后面小數(shù)乘小數(shù)的豎式計(jì)算方法。

　　(三)課堂練習(xí)

　　對于鞏固提高這一環(huán)節(jié)。公眾號：小明開講啦

　　這樣的練習(xí)能夠加深學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)列豎式計(jì)算的算法的印象。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　在課程的最終我會(huì)提問：今日有什么收獲

　　讓學(xué)生們回顧：小數(shù)乘整數(shù)的算法是什么在計(jì)算過程中要注意什么

　　為了更好鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識我會(huì)布置作業(yè)：

　　自我課后出幾個(gè)小數(shù)乘整數(shù)的算式，列豎式算一算。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　為了更好的體現(xiàn)我這節(jié)課的重點(diǎn)，遵循直觀的原則，我這樣設(shè)計(jì)我的板書：

　　（略）

　　獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿 3

　　一、說教材

　　《通分》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元的內(nèi)容，通分和約分一樣，也是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用，同時(shí)通分還是異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，教材以生活中的實(shí)際問題出發(fā)，體現(xiàn)了生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，教材以分?jǐn)?shù)的大小比較為線索，由特殊到一般的分?jǐn)?shù)大小的比較，體現(xiàn)了把知識從特殊到一般的探索和歸納的過程。

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解通分的意義，掌握通分的方法，能正確的把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。

　　能力目標(biāo)：在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想，通過自主的探究，小組合作，使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的大小比較和通分的過程，體現(xiàn)了知識的遷移類推的思想。

　　情感目標(biāo)：從生活中提煉出數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)通分的方法，并用新知識解決實(shí)際問題，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　為了使學(xué)生能比較順利的達(dá)到教學(xué)內(nèi)容，我確定了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用通分的方法比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1：教法：新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者，我遵循講練結(jié)合，引導(dǎo)啟發(fā)，點(diǎn)撥的教法。

　　2：學(xué)法：學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在學(xué)法的選擇中，體現(xiàn)合作交流中學(xué)，學(xué)后合作交流的思想。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境小問題，“六一兒童節(jié)就要到了，你想在那一天做什么呢？”然后導(dǎo)入情境問題：去年六一兒童節(jié)那天，去游樂園玩的小朋友有很多，這些小朋友有的玩“激流勇進(jìn)”，有的玩“瘋狂老鼠”，游樂園的管理人員做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在這些小朋友中，有5/6的小朋友玩了“激流勇進(jìn)”，有3/4的小朋友玩了“瘋狂老鼠”，同學(xué)們，請你們說一說，玩哪一項(xiàng)游戲的人比較多呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考后發(fā)表意見，明確異分母分?jǐn)?shù)的比較，進(jìn)而引出課題，板書課題。通過這樣一個(gè)問題情境，自然引出本課要探究的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在不知不覺中，開始對主題的思考，為學(xué)生學(xué)知豐富了情趣，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

　　（二）、主動(dòng)參與，探索新知

　　1：教學(xué)例4時(shí)，先出示世界地圖，并提出問題。上學(xué)生看世界地圖觀察、判斷，然后給出條件并使學(xué)生明確，要比較陸地面積和海洋面積的大小，只要比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)就行了，然后放手讓學(xué)生自己說方法，說結(jié)果，說理由，最后師生共同總結(jié)，比較同分母分?jǐn)?shù)的大小方法，明確通分母分?jǐn)?shù)比較的`方法。在教學(xué)比較同分子分?jǐn)?shù)大小時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成73頁“再比較一下”，然后老師提出問題，上下兩行分?jǐn)?shù)相比較，有什么不同點(diǎn)，怎樣比較同分子分?jǐn)?shù)，最后師生共同總結(jié)比較同分母分?jǐn)?shù)、同分子分?jǐn)?shù)大小的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成73頁做一做，然后匯報(bào)方法結(jié)果。

　　2：教學(xué)例5時(shí)，在例4的基礎(chǔ)上，自然而然的提出分子和分母都不相同的分子怎么比較大小呢，課件出示例5，提出問題，黃豆和蠶豆哪個(gè)蛋白質(zhì)的含量比較高，明確只要比較2/5和1/4這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小就好了，接著引導(dǎo)學(xué)生明白這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。然后小組合作交流，比較大小的方法，匯報(bào)時(shí)，有的同學(xué)根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系比較，有的同學(xué)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)或同分子分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，之后引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的方法，并說明理由，然后明確為了便于分?jǐn)?shù)相加減，所以我們來學(xué)習(xí)把異分母分?jǐn)?shù)化為同分母分?jǐn)?shù)，此時(shí)引導(dǎo)公分母的概念，引導(dǎo)學(xué)生討論，有什么數(shù)做公分母，怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)。最后引導(dǎo)學(xué)生用化成同分母分?jǐn)?shù)的方法完成例5，之后全班交流，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)通分的意義，概念和方法，板書通分概念，之后在做一做中，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，讓學(xué)生先觀察，根據(jù)分母的特點(diǎn)選擇合適的求最小公倍數(shù)的方法。課堂小結(jié)。

　　（三）結(jié)合實(shí)踐，學(xué)以致用

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)，首先是直觀比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，完成教材75頁第1題，接著鞏固通分的方法，完成75頁第2、3、5題，最后是通分解決實(shí)際問題的應(yīng)用，完成75頁第4、6題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)從淺到深，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的感覺和生活中處處有數(shù)學(xué)。課堂總結(jié)。

　　（四）評價(jià)與反思

　　整節(jié)課，我通過三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的理念，由情境圖導(dǎo)入，在學(xué)生自主探索，合作交流中，最大的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。

　　獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿 4

　　今天，我說課的課題是《認(rèn)識負(fù)數(shù)》，也許你是第一次聽到這個(gè)課題，也許你會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：負(fù)數(shù)原先都是在初中才出現(xiàn)的，難道，現(xiàn)在的小學(xué)生就要學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)了嗎？的確，新課程第一次將"負(fù)數(shù)"引入了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂。下面，我將從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　一、說新的課程理念

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將負(fù)數(shù)的認(rèn)識安排在第二學(xué)段"數(shù)與代數(shù)"的知識體系中，具體目標(biāo)是：在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。根據(jù)這一目標(biāo)，蘇教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材五年級上冊出現(xiàn)了這嶄新的一課《認(rèn)識負(fù)數(shù)》。

　　從《課標(biāo)》中可以發(fā)現(xiàn)，本課的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生感受負(fù)數(shù)與生活之間的聯(lián)系，并沒有復(fù)雜的概念與計(jì)算，知識層次比較淺。我認(rèn)為，如何充分地展現(xiàn)負(fù)數(shù)的魅力，激起學(xué)生探索的興趣，是教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)值得關(guān)注的問題。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過認(rèn)真的推敲與把握，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、（知識與技能目標(biāo)）學(xué)會(huì)正確讀寫溫度，會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

　　2、（過程與方法目標(biāo)）借助熟悉的生活情境，在親歷與合作中，體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。

　　3、（情感目標(biāo)）激發(fā)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的興趣，感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)課的靈魂，對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評價(jià)的功能。通過對三維目標(biāo)的制定，我力求抓住本課教學(xué)的核心，讓學(xué)生學(xué)有所成；力求關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所悟。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)對學(xué)生"學(xué)情"的調(diào)查與分析以及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，我確定了本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中的相反的量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：比較兩個(gè)零下溫度的高低。

　　四、說教學(xué)策略和方法

　　本課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，是一段艱難的過程，同時(shí)，更是一段充滿著創(chuàng)造與激情的過程。我把本課的教學(xué)大致分成了四個(gè)部分。

　　一、親歷生活，交流發(fā)現(xiàn)

　　祖國幅員遼闊，春秋季南北溫差變化，如此難得的學(xué)習(xí)資源怎能不好好地利用呢？課前，我給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)：請你對全國各地的氣溫進(jìn)行一次調(diào)查。

　　上課開始的5分鐘，是學(xué)生對他們的調(diào)查進(jìn)行交流的時(shí)間。在這個(gè)開放與靈動(dòng)的5分鐘里，既有"小小天氣播報(bào)員"精彩地播報(bào)，更有孩子們圍繞著調(diào)查數(shù)據(jù)展開的精彩對答，請看錄像（錄像）。

　　正是基于這種對生活的親身感受，學(xué)生自然地走進(jìn)了負(fù)數(shù)。在對直觀數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察與分析的過程中，學(xué)生建立起對"負(fù)數(shù)"的感性認(rèn)識。實(shí)踐表明，教師為學(xué)生搭建一個(gè)交流的"舞臺",學(xué)生就能為教師呈現(xiàn)出一個(gè)開放的課堂、動(dòng)態(tài)的課堂。

　　二、悉心觀察，自主求知

　　認(rèn)讀溫度計(jì)和比較零下溫度的高低是本課教學(xué)的.難點(diǎn)。為此，我有針對性地選擇了教材中的兩道題進(jìn)行教學(xué)。

　　1、讀一讀，寫一寫。

　　首先，借助多媒體課件"化靜為動(dòng)"的優(yōu)勢，學(xué)生清楚地看到了溫度計(jì)上酒精柱的變化過程，也很自然地說出了看的方法。再通過引導(dǎo)學(xué)生觀察酒精柱所處的高低位置，引發(fā)了學(xué)生對溫度進(jìn)行比較的思考，也為接下來的兩個(gè)零下溫度的比較奠定了必要的知識基礎(chǔ)。

　　2、說一說：-5℃和-20℃哪個(gè)溫度低。

　　學(xué)生對這道題的解題視角真可謂豐富多彩，他們不僅能從酒精柱的高低位置上進(jìn)行闡述，也細(xì)心地發(fā)現(xiàn)因?yàn)闇囟鹊母叩退鶐淼男∨⒃谝轮c所處環(huán)境上的明顯變化。

　　這道題的解決過程，既溝通了新舊知識經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，也溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，最后學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地概括出：兩個(gè)零下溫度的比較，負(fù)號后面的數(shù)越大，溫度反而越低。

　　三、閱讀理解，明晰概念。

　　新課程下的數(shù)學(xué)課堂同樣需要扎實(shí)的學(xué)習(xí)，基本概念的準(zhǔn)確理解是課程開展的"根基".這是我設(shè)計(jì)這一部分的初衷。

　　"0℃是零上溫度還是零下溫度？"通過對這個(gè)問題的討論，學(xué)生明白了"0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)".再通過自讀課本，學(xué)生明晰了正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義、讀法、寫法等概念。有了對這些基礎(chǔ)知識的扎實(shí)理解，我終于可以帶著孩子們回歸生活，用更加理性的思考去感受負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用了。

　　四、回歸生活，拓展應(yīng)用。

　　"生活中除了氣溫，還有哪些地方可以用到正數(shù)和負(fù)數(shù)呢？"一石激起千層浪，孩子們似乎打開了"話匣子",熱烈地交流起來，他們的視角擴(kuò)展到了生活的方方面面。有的說："家庭的收入可以用正數(shù)表示，支出用負(fù)數(shù)表示";還有的說"比賽時(shí)得分可以用正數(shù)、失分用負(fù)數(shù)".……

　　接下來，我出示了4組反映生活中不同側(cè)面的圖片。每組圖片的下面都藏著一道題，這與課本92頁的"試一試"是相對應(yīng)的。學(xué)生在書上獨(dú)立完成后，可以選擇自己喜歡的題進(jìn)行交流。

　　反饋第一題時(shí)，借助多媒體課件的形象演示（珠峰海拔圖），學(xué)生準(zhǔn)確地理解了題意。

　　通過自由交流和解決問題這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生清晰地感受到了負(fù)數(shù)在生活應(yīng)用中的廣泛性與實(shí)用性；經(jīng)歷了用負(fù)數(shù)來表示生活中的一些現(xiàn)象的過程。開闊了眼界，他們對"負(fù)數(shù)"有了更全面、更深入地認(rèn)識。

　　本課的最后的一個(gè)"實(shí)踐活動(dòng)",是讓學(xué)生就"小學(xué)生上網(wǎng)好嗎"這個(gè)問題發(fā)表觀點(diǎn)，學(xué)生對這一問題的態(tài)度呈現(xiàn)出了不同的趨勢。借助正、負(fù)數(shù)他們就能表示出自己的態(tài)度。請看錄像。

　　通過這個(gè)"實(shí)踐活動(dòng)"既展示了正、負(fù)數(shù)在表示調(diào)查結(jié)果中的作用，也進(jìn)一步拓展了負(fù)數(shù)的應(yīng)用范圍，讓學(xué)生體會(huì)到用數(shù)來表達(dá)和交流的作用。

　　五、說媒體的應(yīng)用

　　本課充分發(fā)揮了多媒體課件的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在：1、現(xiàn)象模擬動(dòng)態(tài)化。2、知識呈現(xiàn)直觀化。3、資源提供豐富化。

　　本課的板書設(shè)計(jì)簡潔明快，體現(xiàn)了本課內(nèi)容的生活性以及正、負(fù)數(shù)在生活應(yīng)用中的相反性。

　　六、說預(yù)設(shè)實(shí)施的效果

　　本課的立意始終圍繞著生活展開教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)的知識緊密地貼近生活的原型，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)之初，學(xué)生通過對"溫度"的數(shù)據(jù)收集，建立了對負(fù)數(shù)的感性認(rèn)識；學(xué)習(xí)過程中，通過與伙伴的交流、現(xiàn)象的觀察、課本的閱讀，學(xué)生逐步地完善了對負(fù)數(shù)的理解，形成了比較準(zhǔn)確的理性認(rèn)識；最后，學(xué)生帶著這些理性的思維去發(fā)掘生活，對負(fù)數(shù)產(chǎn)生了更深層次的聯(lián)想。整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，恰到好處地體現(xiàn)了從生活出發(fā)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)、最后回歸于生活、應(yīng)用于生活的學(xué)習(xí)過程，取得了良好的教學(xué)效果。

　　獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿 5

　　一、說教材

　　（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第九冊"多邊形面積的計(jì)算"中的"平行四邊形的面積計(jì)算".

　　（二）教材分析：

　　（1）教材的內(nèi)容和地位：

　　教材的主要內(nèi)容是："平行四邊形的面積計(jì)算".本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)好這節(jié)課同時(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積、圓的面積和立體圖形表面積計(jì)算的基礎(chǔ)。很顯然，這節(jié)課起到承前啟后的作用。

　　（2）教材編寫的特征：

　　教材在編寫時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。教材以平行四邊形的面積計(jì)算為重點(diǎn)，先用數(shù)方格方法計(jì)算圖形的面積，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解面積和面積單位的含義，為推導(dǎo)平行四邊形的面積計(jì)算公式提供感性材料。再是通過割補(bǔ)實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)與它面積相等的長方形，把新舊知識聯(lián)系起來，使學(xué)生明確圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于從已經(jīng)學(xué)過的圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出新的圖形面積計(jì)算公式，使學(xué)生明確面積計(jì)算公式的意義和來源。

　　（3）教材編寫的內(nèi)涵：

　　教材編寫中滲透了數(shù)學(xué)中的變換思想，進(jìn)一步地"發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力".同時(shí)較注重"培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)",更重要的是通過"比一比、看一看、動(dòng)一動(dòng)、想一想"等手段讓學(xué)生能在實(shí)際生活中"用一用".

　　（三）教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，能正確計(jì)算平行四邊形面積。

　　2、能力目標(biāo)：通過對圖形的觀察，比較和動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化和平移的思想，并培養(yǎng)學(xué)生的分析，綜合，抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　（五）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平等四邊形面積公式的推導(dǎo)方法及過程。

　　利用知識遷移及剪、移、拼的實(shí)際操作來分解教學(xué)難點(diǎn)。平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，關(guān)鍵是平行四邊形與長方形的等積轉(zhuǎn)化問題的`理解，主要找出平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系，及面積始終不變的特點(diǎn)，歸納出長方形等積轉(zhuǎn)化成平行四邊形。

　　（六）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體、平行四邊形課件，學(xué)生準(zhǔn)備任意大小的平行四邊形紙片、三角板、剪刀。

　　二、說教法、學(xué)法

　　（一）說教法

　　本節(jié)課教法上最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手操作，把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)知識變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識。指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，開展多次討論，使他們自主、快樂地解決問題。在本節(jié)課中，以小組為單位共同合作完成；培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的精神。讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

　　教法的體現(xiàn)：（1）在導(dǎo)入部分我采用了創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)疑引入的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ)。（2）在探究過程中，我很重視學(xué)生動(dòng)手操作，大膽放手，給學(xué)生時(shí)間和空間，讓他們在熟悉的具體情境中，通過探究和體驗(yàn)，感受新知；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新知；小組合作交流，擴(kuò)展新知；創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)，超越新知。

　　（二）說學(xué)法

　　堅(jiān)持"發(fā)展為本",促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并在時(shí)間和空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生通過自己的努力有所感受，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

　　"學(xué)以致用"是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終結(jié)所在。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的有趣和可學(xué)，我們還應(yīng)注重將數(shù)學(xué)知識提升應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生處理問題的實(shí)際能力。

　　三、說教學(xué)過程：

　　為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，教學(xué)教程分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入

　　以校園風(fēng)景圖為引入，綠色文明指示牌為的圖形為疑問，說說他們的面積，猜想，設(shè)疑。引發(fā)興趣。這樣設(shè)計(jì)，由生活中的問題很自然地把學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生完成了學(xué)習(xí)新知的心理準(zhǔn)備――成為一名探索者，為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ)。

　　（二）操作探索，推導(dǎo)公式

　　1、數(shù)方格法求面積（課件出示）數(shù)完后，問問學(xué)生結(jié)果如何？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握用數(shù)來計(jì)算平行四邊形面積的方法，進(jìn)一步證實(shí)自己的猜想是正確的，初步感知到了平行四邊形的面積=底×高。

　　2、轉(zhuǎn)換法

　　教師啟發(fā)談話，如果要求在實(shí)際生活中平行四邊形的面積，經(jīng)常用數(shù)方格這種方法方便嗎？這就需要尋找一種更簡單的方法。我們已學(xué)過了長方形和正方形的面積計(jì)算公式，能不能根據(jù)已掌握的知識來解決新知，求出平行四邊形的面積呢？

　　然后讓學(xué)生實(shí)踐操作，讓學(xué)生拿出剪好的平行四邊形，每四人一組，想一想，動(dòng)一動(dòng)，拼一拼，看能不能把一個(gè)平行四邊形拼成一個(gè)面積相等的長方形呢？

　　學(xué)生動(dòng)手若干分種，教師要注意巡視，可選擇做得對的小組派一名學(xué)生給全班演示，說說你們的想法。然后教師再重點(diǎn)的演示和完善的敘述平移（可能學(xué)生說得不準(zhǔn)確）。

　　3、歸納：

　　提問：這個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)換成了什么圖形？它們的面積有變化沒有？拼成的這個(gè)長方形與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？

　　得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底×高。

　　用字母怎樣表示？S=ab

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要采用了動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、探索，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難，探索成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這樣做完全把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了活動(dòng)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，有效地提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

　　（三）實(shí)際應(yīng)用：

　　1.測量平行四邊形的長、高。

　　2.計(jì)算停車場的面積。

　　3.變式練習(xí)。

　　4.拓展練習(xí)。

　　四）全課總結(jié)，質(zhì)疑問難。

　　問學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你學(xué)會(huì)了什么？

　　主要目的是了解學(xué)生對這節(jié)課的知識有一個(gè)全盤的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力。

　　四、說預(yù)設(shè)效果

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)，主要是通過突破難點(diǎn)達(dá)到突出重點(diǎn)的教學(xué)思路。教學(xué)難點(diǎn)的突破主要是給學(xué)生充足的眼看、手做、耳聽、嘴說、腦想的時(shí)間和空間，學(xué)生在實(shí)踐中理解新知，應(yīng)用新知，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了提高。初步形成了空間觀念、滲透了轉(zhuǎn)換思想，總之使學(xué)生掌握了學(xué)法，為學(xué)習(xí)提供一把釋疑解難的鑰匙。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　長方形面積 = 長 × 寬

　　平行四邊形面積 = 底 × 高

　　獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿 6

　　教材分析：

　　本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)圖形認(rèn)識領(lǐng)域的重要內(nèi)容，長方形和正方形是最基本的平面圖形，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他圖形及圖形的周長、面積等知識奠定基礎(chǔ)。教材通過直觀展示和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的特征。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能正確識別長方形和正方形，掌握它們的邊和角的特征。

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察、測量、折疊等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握長方形和正方形的特征。

　　難點(diǎn)：探究長方形和正方形邊和角特征的過程。

　　教學(xué)方法：

　　采用直觀演示法、動(dòng)手操作法、小組合作法等教學(xué)方法。通過展示生活中的長方形和正方形實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受；組織學(xué)生進(jìn)行測量、折疊等操作活動(dòng)，親身體驗(yàn)圖形特征；開展小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：展示生活中含有長方形和正方形的圖片，如書本、黑板、窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些圖形的名稱，從而引出本節(jié)課的主題。

　　新授：

　　讓學(xué)生拿出長方形和正方形的.紙片，通過觀察、觸摸，初步感知它們的形狀。

　　組織學(xué)生小組合作，用直尺測量長方形和正方形的邊的長度，用量角器測量角的度數(shù)。然后交流匯報(bào)測量結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出長方形對邊相等，四個(gè)角都是直角；正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

　　通過折疊長方形和正方形紙片，進(jìn)一步驗(yàn)證邊和角的特征。如將長方形紙片上下對折、左右對折，發(fā)現(xiàn)對邊重合，說明對邊相等；將正方形紙片沿對角線對折、兩次對折，發(fā)現(xiàn)四條邊都能重合，說明四條邊相等。

　　鞏固練習(xí)：

　　出示一些圖形，讓學(xué)生判斷哪些是長方形，哪些是正方形。

　　給出長方形和正方形的邊長，讓學(xué)生計(jì)算周長。

　　課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括長方形和正方形的特征，以及探究特征的方法。

　　作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，找一找家里有哪些長方形和正方形的物品，并測量它們的邊長。

　　獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿 7

　　教材分析：

　　100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。它在學(xué)生認(rèn)識 20 以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展數(shù)的范圍，為學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的加減法等知識做準(zhǔn)備。教材通過數(shù)數(shù)、數(shù)的組成等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步建立數(shù)感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能正確數(shù)出 100 以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。

　　過程與方法目標(biāo)：通過擺小棒、計(jì)數(shù)器撥數(shù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.自信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確數(shù)出 100 以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成。

　　難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

　　教學(xué)方法：

　　運(yùn)用直觀教學(xué)法、實(shí)踐操作法、游戲教學(xué)法。利用小棒、計(jì)數(shù)器等直觀教具，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念；組織學(xué)生進(jìn)行擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中掌握數(shù)的組成；通過游戲，如接力數(shù)數(shù)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：展示主題圖，圖中有許多小羊，讓學(xué)生猜一猜大約有多少只羊，從而引出 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　新授：

　　讓學(xué)生數(shù)小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到 10 根捆成一捆，認(rèn)識 1 個(gè)十。接著繼續(xù)數(shù)，數(shù)到 20 根，捆成兩捆，認(rèn)識 2 個(gè)十。然后一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到 100 根，捆成 10 捆，認(rèn)識 10 個(gè)十是 100。

　　用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，先在個(gè)位上撥數(shù)，再在十位上撥數(shù)，理解數(shù)的組成。如撥出 35，讓學(xué)生說一說 35 是由 3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的。

　　讓學(xué)生完成課本上的百數(shù)表，通過觀察百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，如橫行相鄰數(shù)相差 1，豎列相鄰數(shù)相差 10 等。

　　鞏固練習(xí)：

　　數(shù)數(shù)練習(xí)，從 36 數(shù)到 52，從 89 數(shù)到 100 等。

　　填空練習(xí)，如 4 個(gè)十和 6 個(gè)一是（），75 里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

　　課堂小結(jié)：總結(jié) 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法、數(shù)的組成以及數(shù)的順序等知識。

　　作業(yè)布置：讓學(xué)生和家長一起玩數(shù)數(shù)游戲，從 1 數(shù)到 100。

　　獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿 8

　　教材分析：

　　三角形的內(nèi)角和是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，它是在學(xué)生認(rèn)識了三角形的特征和分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過探究三角形內(nèi)角和，能進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形內(nèi)角和等知識奠定基礎(chǔ)。教材安排了測量、剪拼、折拼等活動(dòng)，讓學(xué)生探究三角形內(nèi)角和。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是 180°，并能運(yùn)用這一知識解決一些簡單的'實(shí)際問題。

　　過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納等過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和推理能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：探究并得出三角形內(nèi)角和是 180°。

　　難點(diǎn)：用不同方法驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是 180°。

　　教學(xué)方法：

　　采用問題驅(qū)動(dòng)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組合作法。通過提出問題 “三角形內(nèi)角和是多少度”，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；組織學(xué)生進(jìn)行測量、剪拼、折拼等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)驗(yàn)證過程；開展小組合作交流，共同探究三角形內(nèi)角和。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　出示不同類型的三角形，讓學(xué)生回顧三角形的分類。

　　提出問題：三角形的三個(gè)內(nèi)角加起來是多少度呢？引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。

　　新授：

　　讓學(xué)生猜測三角形內(nèi)角和可能是多少度。

　　組織學(xué)生小組合作，用量角器測量不同類型三角形（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并計(jì)算內(nèi)角和。然后匯報(bào)測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果都接近 180°。

　　引導(dǎo)學(xué)生用剪拼的方法驗(yàn)證。把三角形的三個(gè)角剪下來，拼在一起，看能否拼成一個(gè)平角，發(fā)現(xiàn)可以拼成平角，說明三角形內(nèi)角和是 180°。

　　再用折拼的方法驗(yàn)證。把三角形的三個(gè)角折到一起，看是否能組成一個(gè)平角，進(jìn)一步驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是 180°。

　　總結(jié)歸納：三角形內(nèi)角和是 180°。

　　鞏固練習(xí)：

　　已知三角形兩個(gè)角的度數(shù)，求第三個(gè)角的度數(shù)。

　　判斷三角形的內(nèi)角和是否為 180° 的一些說法。

　　課堂小結(jié)：回顧探究三角形內(nèi)角和的過程和方法，強(qiáng)調(diào)三角形內(nèi)角和是 180° 這一重要結(jié)論。

　　作業(yè)布置：讓學(xué)生用三角形內(nèi)角和知識，設(shè)計(jì)一個(gè)測量角度的小方案。

　　獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿 9

　　教材分析：

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是數(shù)概念教學(xué)的一次拓展，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)的加減法等知識做準(zhǔn)備。教材從學(xué)生熟悉的`生活情境出發(fā)，通過分一分、折一折等活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　過程與方法目標(biāo)：通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步認(rèn)識幾分之一，理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　難點(diǎn)：理解把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中一份表示幾分之一。

　　教學(xué)方法：

　　運(yùn)用情境教學(xué)法、直觀演示法、操作體驗(yàn)法。創(chuàng)設(shè)分月餅等生活情境，引入分?jǐn)?shù)概念；通過展示平均分物體的過程，直觀演示分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生；組織學(xué)生進(jìn)行折紙、涂色等操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　講述中秋節(jié)分月餅的故事，引出平均分的概念。

　　提問：把一個(gè)月餅平均分給 2 個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得多少？用什么數(shù)表示？從而引出分?jǐn)?shù)。

　　新授：

　　把一個(gè)月餅平均分成 2 份，其中一份就是這個(gè)月餅的二分之一，寫作 1/2，介紹分?jǐn)?shù)的讀寫法和各部分名稱。

　　讓學(xué)生拿出長方形紙，折出它的 1/2，并涂上顏色。展示學(xué)生不同的折法，強(qiáng)調(diào)只要是平均分，其中一份就是它的 1/2。

　　用同樣的方法，讓學(xué)生認(rèn)識 1/4、1/8 等幾分之一的分?jǐn)?shù)。

　　比較幾分之一的大小，如比較 1/2 和 1/4 的大小，通過直觀圖形讓學(xué)生觀察得出結(jié)論：平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。

　　鞏固練習(xí)：

　　用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。

　　比較幾分之一分?jǐn)?shù)的大小。

　　課堂小結(jié)：總結(jié)幾分之一分?jǐn)?shù)的讀寫法、意義以及比較大小的方法。

　　作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，找一找生活中的分?jǐn)?shù)，并和家長說一說。

　　獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿 10

　　教材分析：

　　小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是數(shù)概念的進(jìn)一步擴(kuò)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘除法等知識奠定基礎(chǔ)。教材結(jié)合生活中的小數(shù)，如商品價(jià)格、身高體重等，讓學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能初步認(rèn)識小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，能理解以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步認(rèn)識小數(shù)，理解以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　難點(diǎn)：小數(shù)部分的讀法和寫法，以及理解小數(shù)的意義。

　　教學(xué)方法：

　　采用情境教學(xué)法、直觀演示法、比較歸納法。創(chuàng)設(shè)超市購物等生活情境，引出小數(shù)；通過展示商品價(jià)格標(biāo)簽等直觀教具，讓學(xué)生認(rèn)識小數(shù)；引導(dǎo)學(xué)生比較小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系，歸納總結(jié)小數(shù)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　展示超市購物的圖片，圖片中有商品價(jià)格標(biāo)簽，如鉛筆 0.5 元、面包 2.8 元等，讓學(xué)生觀察這些數(shù)與以前學(xué)過的`數(shù)有什么不同，從而引出小數(shù)。

　　新授：

　　介紹小數(shù)的組成，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分。

　　教學(xué)小數(shù)的讀法，如 0.5 讀作零點(diǎn)五，2.8 讀作二點(diǎn)八等。讓學(xué)生模仿讀小數(shù)。

　　教學(xué)小數(shù)的寫法，如三點(diǎn)六寫作 3.6 等。

　　以元為單位，理解小數(shù)的實(shí)際含義。如 0.5 元表示 5 角，2.8 元表示 2 元 8 角。讓學(xué)生說一說其他以元為單位的小數(shù)表示的實(shí)際金額。

　　讓學(xué)生認(rèn)識以米為單位的小數(shù)，如 1 米 3 分米寫成小數(shù)是 1.3 米，理解小數(shù)在長度單位中的應(yīng)用。

　　鞏固練習(xí)：

　　讀出下面的小數(shù)：1.2、3.05、4.89 等。

　　寫出下面的小數(shù)：五點(diǎn)七、零點(diǎn)八、九點(diǎn)二五等。