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大班語言《父與子》說課稿（通用10篇）
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編整理的大班語言《父與子》說課稿（通用10篇），希望對大家有所幫助。
大班語言《父與子》說課稿 1
一、說教材及幼兒現狀
《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標體系，指出應“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀技能”。同時《新綱要》中還提出了“語言是在運用的過程中發展起來的““發展幼兒語言關鍵是假設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環境”。因此，要完成這一目標，選擇“漫畫”這種文學作品是最適合的。我們知道幼兒進入大班后，隨著閱讀能力的提高，閱讀的興趣也越來越廣泛，原有的教材已經不能滿足他們的需要。在觀察孩子閱讀中發現孩子們特別喜歡看漫畫。同時隨著之前電視系列片《爸爸去哪兒》的熱播，片中父子（女）之間的故事成為父母與幼兒的“熱門話題”，于是一套經典漫畫作品《父與子》進入了我的視線。圍繞這本書，我們開展了一次看圖講述的活動。
二、活動目標
綜上所述我確立了本次活動的目標：
1．根據漫畫的情境線索清楚地進行講述，初步感悟作品表達的含義。
2.愿意用簡單的圖畫和符號表現自己的故事。
3．通過漫畫欣賞、感受漫畫幽默詼諧的特點。
以上目標中第一點突出語言的運用，幫助幼兒理解漫畫。第二點利用圖書、繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養幼兒的前閱讀技能。第三點培養幼兒對漫畫這種藝術形式的熱愛。
三、活動重點及難點
根據本班幼兒身心發展水平和認知規律，我將活動目標一設為這次活動的重點，活動目標二設為這次活動的難點。
四、說活動教學法
根據幼兒的年齡特點及發展現狀，我采用了不同的教學活動豐富幼兒的語言內容，為幼兒創造談話的機會，并讓幼兒體驗語言交流的樂趣。通過觀看《爸爸去哪了》視頻，激發幼兒的學習興趣，用口頭和肢體語言一同來表達思想。在整個活動過程中我使用了觀察法、談話法、多媒體教學法，使幼兒在看看、想想、說說、畫畫中學習本節教學活動的內容。
五、活動準備
1.《爸爸去哪兒》視頻片段（為了激發幼兒參與活動的濃厚興趣）
2.《父與子》PPT（有助于漫畫的理解和講述）
3.幼兒講述《爸爸和我的故事》微視頻一個（激發幼兒講述《爸爸和我的故事》的表現欲望）
4.家長提供幼兒與爸爸的合照（不僅為幼兒的講述提供素材，同時有助于幼兒用簡單的圖畫和符號表現自己的故事）
六、活動過程
1.播放視頻片段，導入話題，激發幼兒興趣。
音樂進場后。首先我會跟孩子們說：“今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友們仔細的看。看完之后要告訴老師：這段視頻叫什么名字？視頻里有誰和誰？他們在一起發生了什么？
設計意圖：生動形象的視頻播放給幼兒，有利于激發幼兒的學習興趣。
2.教師簡介《父與子》，幫助幼兒了解書名、作者和內容概要。
我會出示《父與子》的漫畫頭像，并會設計提問：在這張圖片上你看到了什么？他們是誰和誰？幼兒嘗試觀察并講述。
在孩子們觀察講述后，教師介紹：他們是德國一個非常了不起的漫畫大師卜勞恩畫的一位爸爸和他的兒子，在這位爸爸和兒子之間發生了很多好玩、有趣的事情、卜勞恩都把他們畫下來了，記錄在一本名字叫做《父與子》的`漫畫書里。
設計意圖：這一環節的設計可以加深幼兒對《父與子》這本漫畫的背景了解。
3.師幼共同賞析系列漫畫書中的《救火》，引導幼兒根據畫面情境及線索清楚的講述，并給故事起名字。
在這一環節，我會出示圖片并設計提問：
1.在漫畫圖片中你看到了什么？
2.圖片中都有誰？
3.發生了什么事情？
根據我的提問，請幼兒仔細觀察、并大膽、完整、清楚地進行講述。
根據幼兒講述和自我思考之后，我還會讓幼兒給故事起名字。
設計意圖：本環節通過圖片的提示給幼兒創造一個語言表達的環境”為他們創造一個想象的空間，通過起名字培養幼兒的概括總結能力，同時也為下一環節做好鋪墊。
4.幼兒分組賞析不同內容的漫畫，分組進行討論并講述。
本環節我讓幼兒自行分組，每組從下面的漫畫中任選一套，進行小組討論、講述，我會巡回觀察，并適時的介入參與指導。接下來我會鼓勵幼兒向集體完整的講述本組漫畫內容，可通過語言、表情、肢體動作等表現漫畫的幽默詼諧，并初步表達出作品的含義。我會同步呈現PPT并簡短的點評。
設計意圖：大班的幼兒身心發展相對于中小班比較成熟，他們開始具有學前期的顯著特點。因此，在活動中，我盡可能地給幼兒提供多的活動機會，用口頭和肢體語言一同來表達思想的機會，使他們學的開心、學的快樂。本環節主要是給幼兒創造一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環境”進而突破本節課的教學重點。
5.觀看PPT講述《爸爸和我的故事》鼓勵幼兒創編自己的故事。
觀看幼兒介紹《爸爸和我的故事》視頻，接下來我會和幼兒共同觀看幼兒家長提供的幼兒和父親的合照PPT,請幼兒講述《爸爸和我的故事》
設計意圖：通過觀看幼兒介紹《爸爸和我的故事》視頻，引發幼兒思考，激發幼兒強烈的講述的欲望。本環節在前面幾個環節的充分鋪墊下達到了本次活動的高潮，為難點的突破做好了鋪墊。
6.畫一畫，爸爸和我的故事
剛才小朋友們通過觀看照片都講述了爸爸和我的故事，下面我們要用畫筆將《爸爸和我的故事》表達出來。
設計意圖：引發幼兒對書寫的興趣，培養前書寫技能。突破了本活動難點用簡單的圖畫和符號表現自己的故事。
活動延伸
1.請幼兒嘗試用圖畫和符號進行漫畫創作《爸爸和我的故事》，完成漫畫的小朋友，可自行向同伴、老師講述。
2.再請幼兒將作品帶回家，和家長繼續共同創作《爸爸和我的故事》系列作品，并帶回幼兒園投放到“語言區”與大家交流。
七、本次活動亮點
我為幼兒提供了一個開放的空間，一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環境，增添了活動的趣味性。同時通過微視頻等多媒體信息技術，激發幼兒的求知欲，增強了認知，加深了幼兒的活動體驗使這節課既有意思又有意義。
大班語言《父與子》說課稿 2
一、說教材
《父與子》是一部經典的漫畫作品，以其幽默、溫馨、感人的故事深受人們喜愛。對于大班幼兒來說，這部漫畫不僅具有趣味性，還能讓他們感受到家庭之間的親情和相互支持的重要性。我選擇《父與子》中的某個故事片段作為教學內容，旨在通過漫畫的形式，激發幼兒對閱讀的興趣，培養他們的觀察力和語言表達能力。
二、說教學目標
認知目標：讓幼兒了解《父與子》這部漫畫的基本內容和特點，理解故事中的情節和人物形象。
情感目標：引導幼兒感受故事中父子之間的'深厚情感，培養幼兒對家庭的熱愛和感恩之情。
技能目標：通過觀察漫畫畫面，提高幼兒的觀察力和想象力；通過講述故事，鍛煉幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
三、說教學重難點
教學重點：理解故事中的情節和人物形象，感受父子之間的深厚情感。
教學難點：引導幼兒通過觀察漫畫畫面，理解故事的深層含義，并能用自己的語言進行表達。
四、說教學方法
直觀教學法：利用漫畫圖片，讓幼兒直觀地了解故事內容和人物形象。
情境教學法：通過創設故事情境，讓幼兒身臨其境地感受父子之間的情感。
討論交流法：鼓勵幼兒積極參與討論，分享自己的感受和想法，提高語言表達能力。
五、說教學過程
導入新課：通過展示《父與子》的漫畫封面，引起幼兒的興趣，并簡要介紹這部漫畫的特點和故事背景。
觀察漫畫：引導幼兒仔細觀察漫畫畫面，了解故事的基本情節和人物形象。教師可以提出一些問題，引導幼兒思考并回答。
講述故事：教師講述故事，同時引導幼兒根據畫面內容理解故事情節和人物形象。在講述過程中，教師可以適時提問，讓幼兒參與互動。
情感體驗：通過角色扮演、情境模擬等方式，讓幼兒親身體驗父子之間的情感，加深對故事的理解和感受。
討論交流：組織幼兒進行討論，分享自己的感受和想法。教師可以引導幼兒從多個角度思考問題，提高幼兒的思維能力和語言表達能力。
總結歸納：教師總結本節課的教學內容和重點，強調父子之間的情感的重要性和家庭的價值。同時，鼓勵幼兒在日常生活中多關注家庭、多表達愛。
大班語言《父與子》說課稿 3
一、說教材
《父與子》作為一部經典的漫畫作品，具有極高的教育價值。本節課我選取其中一個具有教育意義的故事片段作為教學內容，旨在通過漫畫的形式，引導幼兒理解家庭中的愛與責任。
二、說教學目標
知識與技能：了解《父與子》的故事情節和人物形象，掌握基本的閱讀技巧和觀察方法。
過程與方法：通過觀察和討論，培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力；通過講述和表演，提高幼兒的語言表達能力和自信心。
情感態度與價值觀：感受故事中父子之間的深厚情感，理解家庭中的'愛與責任，培養幼兒對家庭的熱愛和感恩之情。
三、說教學重難點
教學重點：理解故事情節和人物形象，感受父子之間的情感。
教學難點：引導幼兒理解家庭中的愛與責任，并能在日常生活中付諸實踐。
四、說教學方法
情境教學法：通過創設故事情境，讓幼兒身臨其境地感受故事中的情感。
角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，體驗角色的情感和行為。
討論交流法：鼓勵幼兒積極參與討論，分享自己的感受和想法。
五、說教學過程
導入新課：通過展示《父與子》的漫畫圖片，引起幼兒的興趣，并簡要介紹故事背景。
觀察漫畫：引導幼兒仔細觀察漫畫畫面，了解故事的基本情節和人物形象。教師可以提出一些問題，引導幼兒思考并回答。
角色扮演：讓幼兒扮演故事中的角色，體驗角色的情感和行為。教師可以根據幼兒的表演情況進行指導和評價。
講述故事：教師講述故事，同時引導幼兒根據畫面內容理解故事情節和人物形象。在講述過程中，教師可以適時提問，讓幼兒參與互動。
討論交流：組織幼兒進行討論，分享自己的感受和想法。教師可以引導幼兒從多個角度思考問題，提高幼兒的思維能力和語言表達能力。
總結歸納：教師總結本節課的教學內容和重點，強調家庭中的愛與責任的重要性和價值。同時，鼓勵幼兒在日常生活中多關注家庭、多表達愛。
大班語言《父與子》說課稿 4
一、說教材
《父與子》是一部經典的德國漫畫作品，以其幽默、溫馨、富有哲理的故事情節深受全球讀者的喜愛。本次說課我選擇的是《父與子》中的一則故事，旨在通過講述父子之間的生活點滴，讓幼兒在歡笑中感受親情的溫暖，學會感恩和關愛。
二、說目標
情感目標：通過欣賞故事，感受父愛的深沉和溫暖，培養幼兒的感恩情感。
認知目標：理解故事內容，能夠簡單復述故事情節，提高幼兒的語言表達能力。
能力目標：激發幼兒的想象力，引導幼兒將故事情節與生活實際相結合，提高幼兒的創造性思維能力。
三、說重點與難點
重點：理解故事內容，感受父愛的深沉和溫暖。
難點：引導幼兒將故事情節與生活實際相結合，提高幼兒的創造性思維能力。
四、說教法與學法
教法：
情境導入法：通過創設與故事相關的情境，激發幼兒的學習興趣。
直觀演示法：利用圖片、動畫等多媒體手段，幫助幼兒更好地理解故事內容。
提問引導法：通過提問引導幼兒思考，促進幼兒對故事內容的理解。
學法：
觀察學習法：幼兒通過觀察圖片、動畫等直觀材料，學習故事中的語言表達。
討論交流法：幼兒之間通過討論交流，分享對故事的理解和感受。
角色扮演法：幼兒通過扮演故事中的角色，體驗故事情節，加深對故事內容的理解。
五、說教學過程
導入環節：通過展示與故事相關的圖片或動畫，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。
講述環節：教師用生動有趣的語言講述故事內容，引導幼兒認真傾聽，理解故事情節。
提問環節：教師根據故事內容提出問題，引導幼兒思考并回答，加深對故事內容的理解。
拓展環節：引導幼兒將故事情節與生活實際相結合，分享自己與父親之間的故事，培養幼兒的感恩情感。
總結環節：教師總結本次活動的`重點，強調父愛的深沉和溫暖，鼓勵幼兒在日常生活中關愛父親。
六、說教學反思
本次活動通過講述《父與子》中的一則故事，讓幼兒在歡笑中感受親情的溫暖，學會感恩和關愛。在教學過程中，我注重創設與故事相關的情境，利用圖片、動畫等多媒體手段幫助幼兒理解故事內容。同時，我也注重引導幼兒將故事情節與生活實際相結合，提高幼兒的創造性思維能力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，如提問環節的問題設計不夠巧妙，難以激發幼兒的深入思考。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，提高教學效果。
大班語言《父與子》說課稿 5
一、說教材
本次說課我選擇的是《父與子》中的一則富有哲理的故事，旨在通過講述父子之間的日常生活，讓幼兒理解親情的重要性，并學會珍惜和感恩。
二、說目標
情感目標：通過欣賞故事，感受親情的溫暖和重要性，培養幼兒的感恩情感。
認知目標：理解故事內容，能夠簡單復述故事情節，提高幼兒的語言表達能力。
技能目標：學會運用簡單的形容詞和動詞描述故事中的情節，提高幼兒的詞匯運用能力。
三、說重點與難點
重點：理解故事內容，感受親情的溫暖和重要性。
難點：學會運用簡單的形容詞和動詞描述故事中的情節。
四、說教法與學法
教法：
情境創設法：通過創設與故事相關的情境，激發幼兒的學習興趣。
故事講述法：用生動有趣的語言講述故事內容，引導幼兒認真傾聽。
示范引導法：通過示范引導幼兒學習運用簡單的形容詞和動詞描述故事情節。
學法：
傾聽學習法：幼兒通過傾聽教師的'講述，學習故事中的語言表達。
模仿學習法：幼兒模仿教師的示范，學習運用簡單的形容詞和動詞描述故事情節。
互動學習法：幼兒之間通過互動交流，分享對故事的理解和感受。
五、說教學過程
略
六、說教學反思
略
大班語言《父與子》說課稿
大班語言《父與子》說課稿 6
一、說教材
《父與子》是一部經典的德國幽默連環漫畫，它以生動的畫面和簡短的文字展現了父子之間的日常生活和情感交流。我選擇這部漫畫作為大班語言課程的教材，是因為它能夠引導幼兒通過畫面感知情感，理解親情的重要性，并學習用簡單的語言表達自己的感受。
二、說教學目標
情感目標：通過欣賞《父與子》的漫畫故事，感受父子之間的深厚情感，培養幼兒對親情的理解和珍惜。
認知目標：理解漫畫中的.故事情節，學會觀察畫面中的細節，并嘗試用簡單的語言描述故事內容。
語言目標：學習新的詞匯和表達方式，提高幼兒的語言表達能力和思維邏輯能力。
三、說教學重難點
教學重點：引導幼兒感受父子之間的情感，理解漫畫中的故事情節。
教學難點：幫助幼兒用簡單的語言描述故事內容，并嘗試表達自己的感受。
四、說教學過程
導入：播放一段溫馨的父子互動視頻，激發幼兒對親情的共鳴，為學習《父與子》做好情感鋪墊。
欣賞漫畫：展示《父與子》中的幾幅經典漫畫，引導幼兒觀察畫面中的細節，感受父子之間的情感交流。
講述故事：教師講述漫畫故事，幫助幼兒理解故事情節，并引導幼兒用自己的話復述故事。
情感表達：組織幼兒討論漫畫中的父子情感，鼓勵幼兒分享自己的感受和經歷，培養幼兒的語言表達能力和情感表達能力。
拓展延伸：引導幼兒創作自己的父子故事漫畫，發揮幼兒的想象力和創造力，同時鞏固所學知識。
五、說教學反思
本節課通過欣賞《父與子》的漫畫故事，引導幼兒感受父子之間的情感，理解親情的重要性。在教學過程中，我注重幼兒的情感體驗和語言表達能力的培養，通過多種形式的活動激發幼兒的興趣和積極性。但是，在引導幼兒用簡單的語言描述故事內容時，我發現部分幼兒表達不夠流暢，需要在今后的教學中加強練習和指導。
大班語言《父與子》說課稿 7
一、說教材
《父與子》以其獨特的藝術風格和深刻的情感內涵深受幼兒喜愛。我選擇這部漫畫作為大班語言課程的教材，旨在通過引導幼兒觀察畫面細節，理解故事情節，培養幼兒的觀察力和理解能力。
二、說教學目標
觀察目標：學會觀察漫畫中的畫面細節，理解畫面所表達的內容。
理解目標：理解漫畫中的故事情節，感受父子之間的情感交流。
表達目標：能夠用簡單的語言描述畫面內容和故事情節。
三、說教學重難點
教學重點：引導幼兒觀察畫面細節，理解故事情節。
教學難點：鼓勵幼兒用完整的'句子描述畫面內容，并嘗試理解畫面背后的情感意義。
四、說教學過程
導入：展示一幅《父與子》的漫畫，引導幼兒觀察畫面中的父子形象，激發幼兒的學習興趣。
觀察畫面：展示多幅漫畫，引導幼兒仔細觀察畫面中的細節，如人物的表情、動作、背景等，并嘗試理解畫面所表達的內容。
講述故事：教師講述漫畫故事，引導幼兒理解故事情節，并鼓勵幼兒用自己的話復述故事。
表達交流：組織幼兒分組討論漫畫中的故事情節和畫面細節，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法和感受，提高幼兒的口語表達能力。
拓展延伸：引導幼兒創作自己的漫畫故事，嘗試用畫面表達自己的想象和創意。
五、說教學反思
本節課通過引導幼兒觀察《父與子》的漫畫畫面，培養了幼兒的觀察力和理解能力。在教學過程中，我注重幼兒的自主學習和合作學習，通過多種形式的活動激發幼兒的學習興趣和積極性。但是，在引導幼兒理解畫面背后的情感意義時，我發現部分幼兒理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和指導。
大班語言《父與子》說課稿 8
一、說教材
《父與子》是一部充滿溫馨情感的漫畫作品，通過簡單的畫面和文字，展示了父子之間深厚的親情。這部漫畫非常適合作為大班語言課程的教材，因為它能夠引發孩子們對親情的思考和感悟，同時提高他們的語言表達能力和閱讀理解能力。
二、說教學目標
通過欣賞《父與子》的漫畫，讓孩子們感受到父子之間的深厚情感，培養他們的感恩意識。
引導孩子們理解漫畫中的故事情節，提高他們的閱讀理解能力。
鼓勵孩子們用自己的語言復述漫畫內容，鍛煉他們的口頭表達能力和語言組織能力。
三、說教學方法
情境導入：通過播放一段父子相處的溫馨視頻，為孩子們營造一個感受親情的氛圍，激發他們的學習興趣。
欣賞與講解：展示《父與子》的漫畫，引導孩子們仔細觀察畫面，感受父子之間的情感交流。同時，教師講解漫畫中的故事情節，幫助孩子們理解內容。
討論與交流：組織孩子們分組討論漫畫中的情節和感受，鼓勵他們大膽表達自己的看法，培養團隊合作精神和口語表達能力。
復述與表演：邀請孩子們用自己的.語言復述漫畫內容，或者進行角色扮演，將漫畫中的情境表演出來，提高他們的語言運用能力和表演能力。
四、說教學反思
本節課通過欣賞《父與子》的漫畫，讓孩子們深刻感受到了父子之間的深厚情感。在教學過程中，我注重引導孩子們觀察畫面細節，理解故事情節，并通過討論、復述和表演等多種形式的活動，提高他們的語言表達能力和閱讀理解能力。同時，我也注意到部分孩子在表達上還存在一定的困難，需要在今后的教學中給予更多的關注和指導。
大班語言《父與子》說課稿 9
一、說教材
《父與子》作為一部經典的漫畫作品，以其生動的畫面和簡潔的文字深受孩子們的喜愛。通過這部漫畫，我們可以引導大班孩子們提高閱讀理解能力，培養他們對故事情節的把握和對人物情感的感知。
二、說教學目標
培養孩子們的閱讀興趣，提高他們的閱讀速度和準確性。
通過閱讀《父與子》的漫畫，引導孩子們理解故事情節，感知人物情感。
鍛煉孩子們從畫面中獲取信息的能力，以及結合文字進行理解的能力。
三、說教學方法
快速閱讀：讓孩子們在規定時間內快速瀏覽漫畫，捕捉關鍵信息，提高他們的閱讀速度。
細節理解：引導孩子們仔細觀察漫畫中的畫面細節，結合文字理解故事情節和人物情感。
小組討論：組織孩子們分組討論漫畫中的`情節和人物性格，培養他們的合作精神和批判性思維。
總結與分享：邀請孩子們總結自己的閱讀感受，并與其他同學分享，提高他們的口頭表達能力和歸納總結能力。
四、說教學反思
本節課通過閱讀《父與子》的漫畫，有效地提高了孩子們的閱讀理解能力和閱讀興趣。在教學過程中，我注重培養孩子們從畫面中獲取信息的能力，以及結合文字進行理解的能力。同時，通過小組討論和總結分享等環節，也鍛煉了他們的合作精神和口頭表達能力。但我也發現部分孩子在理解故事情節和人物情感方面還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強引導和指導。
大班語言《父與子》說課稿 10
一、說教材
《父與子》以其獨特的藝術風格和豐富的想象力為大班孩子們提供了廣闊的創作空間。通過這部漫畫，我們可以引導孩子們發揮想象力，進行創意表達，培養他們的創新思維和語言表達能力。
二、說教學目標
激發孩子們的想象力，培養他們的創新思維。
通過創作與《父與子》相關的故事或畫面，提高孩子們的語言表達能力和藝術創作能力。
引導孩子們學會觀察生活，從生活中獲取創作靈感。
三、說教學方法
想象引導：通過展示《父與子》中的經典畫面，引導孩子們發揮想象力，構思自己的'故事情節和人物形象。
創作實踐：提供繪畫材料，讓孩子們根據自己的想象創作與《父與子》相關的畫面或編寫故事。
展示與交流：組織孩子們展示自己的作品，并鼓勵他們用語言描述自己的創作思路和過程，提高他們的語言表達能力和自信心。
評價與反饋：對孩子們的作品進行評價和反饋，肯定他們的創意和努力，同時提出改進建議，激勵他們不斷進步。
四、說教學反思
本節課通過引導孩子們創作與《父與子》相關的故事或畫面，有效地激發了他們的想象力和創新思維。在教學過程中，我注重培養孩子們的觀察能力和藝術創作能力，同時鼓勵他們用語言描述自己的創作思路和過程。通過展示與交流環節，孩子們不僅提高了語言表達能力，還增強了自信心和團隊合作精神。但我也注意到部分孩子在創作過程中還存在一定的困難，需要在今后的教學中給予更多的指導和幫助。
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