幾和幾說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的幾和幾說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
幾和幾說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第19-20的內(nèi)容及練習(xí)二的第8-10題。
（二）教材所處地位及作用：“幾和幾”數(shù)的組成知識(shí)是學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)，這是一年級(jí)教學(xué)要注意的部分。在認(rèn)數(shù)教學(xué)中，主要通過(guò)實(shí)物演示和動(dòng)手操作的游戲，使學(xué)生知道了數(shù)的組成。
（三）教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。（2）使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的級(jí)成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及互助，創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作并掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
二、說(shuō)教法
本課時(shí)教學(xué)方法主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)游戲充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。最后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“分小棒”等游戲，讓學(xué)生不斷地動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、分層練習(xí)，逐步提高要求。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)也層次性。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成，還要求學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)擺組成，最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái)。通過(guò)一系列層次分明的練讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，主要讓學(xué)生通過(guò)游戲不斷地動(dòng)手分一分，擺一擺、動(dòng)腦猜一猜、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)及合作交流的方法，使學(xué)生的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境
1、教師先讓學(xué)生動(dòng)手“分小花”的游戲，也就是把4朵小花分成兩份，有幾種分法，分完后與小組交流，然后跟全班交流匯報(bào)3種分法，最后引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律“4可以分成幾和幾”。
2、學(xué)生通過(guò)做一做，猜一猜的游戲來(lái)學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成。玩游戲前先讓一名學(xué)生與教師配合示范一、然后小級(jí)相互交流，自學(xué)4以內(nèi)數(shù)的組成。
（二）小組擺一擺，學(xué)習(xí)5的組成。
1、學(xué)習(xí)并懂得4以內(nèi)數(shù)的組成，接著學(xué)生試著自己“擺小棒”的游戲，并知道5的組成；然后交流匯報(bào)中掌握5的組成。
2、教師出示卡片5，學(xué)生擺小方塊，在操作的同時(shí)，讓學(xué)生用5的組成連線，接著讓學(xué)生拿出5的組成數(shù)字卡片來(lái)操作，再同時(shí)讓學(xué)生板演5的組成連線。
（三）鞏固練習(xí)
練習(xí)二的第8-10題，主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖，動(dòng)腦思考后交流討論，再指導(dǎo)填空。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，要體現(xiàn)也教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有整體的認(rèn)識(shí)。
幾和幾說(shuō)課稿2
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第78頁(yè)《10加幾和相應(yīng)的減法》及“做一做”的練習(xí)。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《10加幾和相應(yīng)的減法》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法及11～20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)一方面鞏固了11～20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。
教材中安排了兩個(gè)例題，第一個(gè)例題是讓學(xué)生通過(guò)具體操作和觀察，根據(jù)一幅圖列出四道算式，目的是讓學(xué)生在頭腦中逐漸建立起加減法的內(nèi)在聯(lián)系，弄清四個(gè)算式的關(guān)系。第二個(gè)例題是十幾加幾和相應(yīng)的減法，主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的.口算做好準(zhǔn)備，同時(shí)還介紹了加減法算式中各部分的名稱。
依據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用11～20各數(shù)組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，進(jìn)行正確地計(jì)算。知道加減法算式中各部分的名稱。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解口算道理，熟練計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法。教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生觀察方法，理解加減法之間的關(guān)系。
二、說(shuō)教法學(xué)法
1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營(yíng)造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作，使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化
生活的中心是活動(dòng)，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來(lái)，必須先讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，讓他們親自動(dòng)手操作，在動(dòng)作中思維，在動(dòng)作中探索，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化
把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與新知的認(rèn)知過(guò)程，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的精神。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)舊知，引入探究情境——?jiǎng)邮植僮鳎龑?dǎo)自主探究——開(kāi)展練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用——課堂小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難” 這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引入探究情境
1、口算開(kāi)火車，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。
2、看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，復(fù)習(xí)根據(jù)一幅圖列出四道算式。
3、填空復(fù)習(xí)11——20各數(shù)的組成。教師小結(jié)：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過(guò)來(lái)，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。
通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而較好地把握教學(xué)起點(diǎn)，為后面探索新知做好知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和心理上的準(zhǔn)備。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，引導(dǎo)自主探究
第一層：教學(xué)例4。我分4步展開(kāi)教學(xué)
1、教師出示數(shù)字卡片13，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)13是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。然后請(qǐng)學(xué)生迅速地在桌上擺出13根小棒，要讓大家一眼就看出是13根。（學(xué)生擺，教師巡視。）
2、看著自己擺的小棒圖，要求一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
學(xué)生回答后教師板書：10+3=
教師隨即提問(wèn)：10+3等于多少？為什么？（學(xué)生可能會(huì)用接著數(shù)或看小棒計(jì)算的方法）
教師要引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。
3、教師提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)算式10+3=13寫出另外一道加法算式？
學(xué)生回答后教師板書：3+10=13 提問(wèn)：你是怎么想的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?0+3=13，3和10只是交換了位置，得數(shù)還是一樣的。
4、指導(dǎo)學(xué)生看小棒列出兩道減法算式。
教師板書：13—3 13—10=
教師提問(wèn)：怎樣算呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?3是由1個(gè)十和3一組成的，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
例4的一圖四式雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，但十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用教師引導(dǎo)，通過(guò)擺小棒來(lái)加深對(duì)數(shù)的理解，讓學(xué)生在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行口算。
第二層：教學(xué)例5。
1、出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
2、在計(jì)數(shù)器上演示11+2=13的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)2要加到個(gè)位上去，強(qiáng)調(diào)十位上的一表示一個(gè)十，個(gè)位上的一表示一個(gè)一。
3、演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示13—2=11的過(guò)程。使學(xué)生理解算理。
5、學(xué)習(xí)加法和減法算式各部分的名稱。并簡(jiǎn)單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：開(kāi)展練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、完成課本78頁(yè)中“做一做”的第一題。
第一小題：看左圖，指名讓學(xué)生說(shuō)出圖意，再試著把左邊的算式填寫完整。（對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)）
第二小題：看右圖，指名讓學(xué)生說(shuō)出圖意，再仿照第一題寫出四道算式。
第2做一做的第二題
第一小題：引導(dǎo)看左圖：求一共有多少個(gè)糖果怎樣列式？
列式：13+3=
第二小題：引導(dǎo)看右圖：已知總體求部分，怎樣列式？
列式：17—5=
3、出示“10加幾和相應(yīng)的減法”的口算題，口答，并抽幾道說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，進(jìn)一步鞏固10加幾和相應(yīng)的減法。
這一環(huán)節(jié)的練習(xí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提出了不同的要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生則要求他們有序地寫出所有算式，做到不重復(fù)，不遺漏，以培養(yǎng)他們的有序思考的能力，使不同層次的學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中各有所得，感受到成功的喜悅。練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性和發(fā)展性。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？讓學(xué)生在交流中獲取對(duì)數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
幾和幾說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的1—5的認(rèn)識(shí)和加減法中的《幾和幾》。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)并通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
2。能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。
3。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。 本課難點(diǎn)是：滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、實(shí)物等
二、說(shuō)教法
1。情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：《喜羊羊與灰太狼》的羊村里邀請(qǐng)了動(dòng)物世界的小雞朋友來(lái)羊村作客，羊村椅子是這樣放的，請(qǐng)小朋友幫助小雞們找到座位并請(qǐng)小雞坐下。
要求說(shuō)出并有序的一一列出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2。實(shí)踐操作法 怎樣直觀地讓學(xué)生感受4的分與合？我一改操作物品的做法，利用手指這一人人都有的天然學(xué)具，在看似隨意的擺弄中，簡(jiǎn)潔而又有趣地學(xué)會(huì)了4的分、合。正反兩面看的變化，巧妙地將有聯(lián)系的兩種分法進(jìn)行了溝通，有利于啟發(fā)學(xué)生從更高層次上理解數(shù)的組成。
三、說(shuō)學(xué)法
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1。觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。
2。實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)4可以分成幾和幾的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手分，親身感知、體驗(yàn)的記錄，從而獲得運(yùn)算方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。 四、說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；
（一）互動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力
1。拍手引入，讓學(xué)生鼓掌歡迎老師上課，拉近了師生的心理距離，營(yíng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。再通過(guò)"慢鏡頭"式的拍手動(dòng)作，巧妙地將"分"與¨合" 這兩種互逆的動(dòng)作分解、凸現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生理解"分與合"的數(shù)學(xué)思想和方法提供了通俗、形象的原型啟發(fā)，也為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合作了很好的準(zhǔn)備。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
（二）授新課前對(duì)新課對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以鞏固，加強(qiáng)銜接
1。認(rèn)識(shí)12345，到幫助小公雞入座，再到出示實(shí)物讓小朋友再鞏固12345，最后老師帶領(lǐng)小朋友用手比劃出12345。
2。同樣再下面教學(xué)中，會(huì)對(duì)左邊右邊反復(fù)使用就特意復(fù)習(xí)了左邊右邊，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到左右來(lái)源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。
（三）老師帶領(lǐng)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)4的組成，每一步讓學(xué)生都跟著做，讓學(xué)生跟做，吸引注意力。分出幾和幾，領(lǐng)讀，帶讀，多種方式，讓學(xué)生對(duì)幾和幾產(chǎn)生概念。
我把例2（5的組成）改成練習(xí)，讓學(xué)生用老師教得方法試著做，然后老師在一次重復(fù)4組成分成幾和幾的方法。升華教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。并自讀5組成。
鞏固練習(xí)：變換掌心手背，重做4的組成和5的組成。
作業(yè)：回家把今天學(xué)到的比劃給爸爸媽媽，并要說(shuō)出來(lái)4可以分成幾和幾，好嗎？
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