人教版數(shù)學一年級下冊 100以內數(shù)的認識說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的人教版數(shù)學一年級下冊 100以內數(shù)的認識說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【教材分析】

　　《100以內數(shù)的認識》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版版）一年級下冊第4單元《生活中的數(shù)》的內容，是在學生學習了20以內數(shù)的認識，且基本上已能數(shù)百以內數(shù)的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內寫數(shù)、比大小的基礎。

　　【設計思路】

　　1．體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。據此，課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。

　　2．提高小組合作學習的有效性。課中安排兩次小組合作學習。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學習設計綜合練習、—“去公園”，如果說第一次合作學習是教師安排的話，這次合作可屬于學生自發(fā)行為，當學生獨自未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。

　　3．促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

　　【教學目標】

　　1．通過小組調查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。

　　2．能運用不同的方法數(shù)出百以內的數(shù)，知道10個10是100。

　　3．通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。

　　【教學流程】

　　一、匯報調查結果。

　　請學生課前調查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。

　　教師詢問調查結果。

　　學生匯報調查情況。

　　【體會生活中處處有數(shù)，對100以內的數(shù)有一個初步感知。】

　　二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。

　　1．創(chuàng)設智慧老人和大家做游戲的情境。

　　2．講清活動（游戲）要求：

　　（1）8人一組在組長帶領下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。

　　（2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。

　　（3）每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。

　　3．學生游戲。

　　教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導。

　　學生看看盒中有哪幾樣東西。小組合作學習，先分類，再動手數(shù)數(shù)。

　　【8人小組的分類活動，旨在體現(xiàn)學習中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個性化的學習。】

　　4．交流、匯報數(shù)數(shù)方法。

　　（1）請學生講講自己是怎樣數(shù)的？

　　教師激勵評價引導學生用多種方法數(shù)數(shù)。

　　學生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。

　　【尊重學生個性化學習成果。】

　　（2）每當出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學生。當出現(xiàn)下列幾種情況，請全班學生用此方法數(shù)數(shù)。

　　1個1個數(shù)——隨意接數(shù)；2個2個數(shù)——數(shù)至50；5個5個數(shù)、10個10個數(shù)——數(shù)至100。

　　【只選此四種方法請學生接數(shù)，原因在于這四種方法學生易于接受，旦生活中較為常用。】

　　5．理解10個10是100。

　　（1）小棒演示。

　　①（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。）提問：看看這有幾個10？

　　教師操作媒體，引導學生探究。學生觀察并思考。

　　②（教師出示9捆小棒后）提問：幾個10？是多少？再添1個10呢？引入：10個10是100。

　　教師操作媒體，引導學生探究。學生議論并歸納。

　　【通過直觀演示，使學生初步感知“10個10是100”。】

　　（2）小樹演示。

　　①（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。）提問：估計一下共有多少棵樹？

　　教師要求說明估計的理由。學生觀察并估計，講清理由。

　　②驗證：得出10個10是100棵。

　　學生數(shù)數(shù)。

　　③提問：100里有幾個10？

　　學生進行逆向思維。

　　【培養(yǎng)學生的估算意識。明確“100里有10個10”，學習逆向思維。】

　　④進行環(huán)保教育。

　　（3）伸手指游戲。

　　①提問：每人有幾根手指？請小組同學把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？學生進行伸手指活動。

　　②給第二組再添兩個人，提問：幾根手指？

　　學生觀察并相互交流。

　　【再次直觀地使學生體驗100有多少，加深對“10個10是100”的理解。】

　　6．展示數(shù)數(shù)本領。

　　（1）學生小組成員展示。要求：1個1個接數(shù)，每人只接1個數(shù)。

　　（2）反應訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（49、69），2個2個數(shù)（38、58、68、78），5個5個數(shù)（75）。

　　（3）實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。

　　教師提出生活問題。學生通過數(shù)數(shù)解決問題。

　　【在需進位處加強練習，提高學生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題。】

　　三、選擇數(shù)數(shù)方法。

　　1．生活中數(shù)不同東西要學會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。

　　教師進行操作和演示。學生觀察并思考，可舉例。

　　2．數(shù)點子。

　　（1）（紅點子）提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？

　　教師操作電腦，橫排出示紅紐圖。學生觀察，講數(shù)的方法。

　　（2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。

　　（3）（黃點子）先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。

　　教師操作電腦，豎排出示黃點子。學生圈點子，也可小組議一議。

　　【數(shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求。】

　　3．看誰數(shù)得快。

　　（1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。

　　（2）請學生當小老師上臺指屏幕講解。

　　教師配合學生講解，課件演示（移動、湊十、同樣多）。

　　學生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。

　　【培養(yǎng)學生的觀察能力以及善于表達、敢于發(fā)問的良好習慣，學生當小老師隨時發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個性化的學習氛圍。】

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