關(guān)于《彩色的夢(mèng)》說課稿范文

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的關(guān)于《彩色的夢(mèng)》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《彩色的夢(mèng)》說課稿1

尊敬的評(píng)委老師：

　　上午好！我說課的題目是小班語言活動(dòng)《彩色的夢(mèng)》。接下來我將從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

　　一、說教材

　　夢(mèng)是幼兒常常會(huì)做的，談?wù)撈饋砀�有話題，能激發(fā)幼兒興趣。《彩色的夢(mèng)》這首兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律，感受文學(xué)作品的美”

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、情感、技能三個(gè)維度的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、能力目標(biāo)：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。

　　3、情感目標(biāo)：感受兒歌的意境美，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　三、說重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的為使教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性和綜合性，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

　　3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。

　　五、說教法、學(xué)法：

　　1、教法：

　　《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問法，引導(dǎo)法，互動(dòng)表演，角色扮演等教學(xué)方法。

　　對(duì)于這幾種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動(dòng)、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。

　　2、學(xué)法：

　　《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”活動(dòng)中，根據(jù)詩歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參與，引發(fā)幼兒對(duì)詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發(fā)言、情境表演等加深對(duì)詩歌的理解。

　　六、說教學(xué)過程：

　　課堂教學(xué)是幼兒語言知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，綜合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，基本流程為：

　　1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。

　　2、利用多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　4、請(qǐng)幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　5、擴(kuò)展想象，仿編兒歌。

　　一）、出示小草、紅花、白云的立體教具，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。

　　首先，引導(dǎo)幼兒觀察小草，并進(jìn)行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢(mèng)？他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時(shí)也能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。

　　二）、利用立體教具，多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）引導(dǎo)觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢(mèng)，夢(mèng)是什么顏色的？”然后鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒嘗試說出“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是縷縷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動(dòng)要以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上鞏固并獲取新知識(shí)。接下來我將依次用同樣的方式來進(jìn)行后面兒歌的學(xué)習(xí)。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

　　（2）在幼兒初步理解兒歌的`前提下，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動(dòng)作，以此來加深幼兒對(duì)兒歌記憶。

　　（3）播放教學(xué)視頻，完整欣賞兒歌。

　　3、請(qǐng)幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵(lì)有用繪畫，表演等方式來表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。

　　通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對(duì)兒歌的理解，又讓他們?cè)谟H身感受體驗(yàn)的過程中獲得了表演的愉悅性。

　　4、擴(kuò)展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵(lì)幼兒試著用兒歌中的語言模式進(jìn)行仿編，由于幼兒個(gè)體的發(fā)展水平有差異，能力有大小，因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個(gè)準(zhǔn)備，對(duì)于能力弱的幼兒，我將引導(dǎo)鼓勵(lì)他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紫紫的；而對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒，我將引導(dǎo)幫助他們嘗試小鳥生活環(huán)境的創(chuàng)編，如小鳥愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。這樣不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

　　七、說活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會(huì)做夢(mèng)，它們的夢(mèng)是什么顏色的？活動(dòng)延伸是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)延續(xù)，讓幼兒帶著問題繼續(xù)去探索，不僅有利于幼兒的活動(dòng)興趣得到延續(xù)，還將有利于開發(fā)幼兒的智力，提高有的自主創(chuàng)新能力。

　　八、小結(jié)

　　本次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直觀興趣性，根基性、活動(dòng)性，整體性和發(fā)展性。活動(dòng)組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個(gè)教學(xué)活動(dòng)取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中，在新教育理念的指導(dǎo)下，和孩子們一起探索一起成長(zhǎng)，望各位老師批評(píng)指正，謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。

　　《彩色的夢(mèng)》說課稿2

　　一、教材分析

　　部編二年級(jí)語文第四單元是一個(gè)創(chuàng)造和培養(yǎng)學(xué)生想象力的階段。二年級(jí)的同學(xué)們，思維充滿了活力，并且不會(huì)被成人社會(huì)中的條條款款束縛，因此他們的想象力充滿了無限可能。

　　《彩色的夢(mèng)》不論美夢(mèng)或是噩夢(mèng)都是來自于生活，卻在夢(mèng)中雜亂拼接，變得奇形怪狀，變得離奇古怪。學(xué)完課文后的孩子們用彩筆描繪出了還在水面上的房子，能上天入海的飛行器，火箭房子，長(zhǎng)翅膀的房子，蟲子開口說話，花兒長(zhǎng)出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然從蛋里生出來，畫的雖然幼稚可笑，但誰敢說未來不會(huì)出現(xiàn)。人們想象著要想鳥兒一樣在天空翱翔，所以制造出來飛機(jī)。

　　同學(xué)們虛構(gòu)出了完全屬于自己的童話世界，大膽想象，卻又能通過對(duì)現(xiàn)實(shí)的細(xì)致入微的觀察，將細(xì)節(jié)編織的合情合理，虛幻讓同學(xué)們發(fā)揮想象，開拓思路，展現(xiàn)了人類內(nèi)心對(duì)美好的向往，人類對(duì)藝術(shù)的極致追求。人類對(duì)生活浪漫和優(yōu)美的表達(dá)和愿望。但這一切深根于現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。

　　如此訓(xùn)練，孩子們的想象力，創(chuàng)造力，思維能力，精神世界將會(huì)無比強(qiáng)大。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)生字。

　　過程與方法：熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　三、說教法學(xué)法

　　本節(jié)課我以探究式學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)方式，為了突破本課的重難點(diǎn)，我還將選擇以及結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)法、比較法、歸納總結(jié)法等教法，以及感知體驗(yàn)法、合作探究法、互動(dòng)演示法、比較分析法等學(xué)法，進(jìn)行綜合運(yùn)用，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并突破本課的重難點(diǎn)。因?yàn)橹挥卸鄻硬拍茏龅接行А?/p>

　　四、說教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖

　　本課的教學(xué)流程一共分為四大步驟：

　　情景體驗(yàn)，復(fù)習(xí)生字→掃除障礙，展示夢(mèng)境→交流探究，學(xué)習(xí)課文→講練結(jié)合，自由發(fā)揮→評(píng)價(jià)展示。

　　（一）復(fù)習(xí)生字→掃除障礙。

　　為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文減少困難。

　　（二）情景體驗(yàn)，展示夢(mèng)境

　　好的導(dǎo)入是一節(jié)高效課堂的開場(chǎng)白，我從學(xué)生做夢(mèng)出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)們談?wù)撈鸶髯缘膲?mèng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的夢(mèng)不同，有許多奇怪的夢(mèng)，可笑的夢(mèng)，接著當(dāng)場(chǎng)演示我的夢(mèng)境圖畫，這樣使教學(xué)更貼近生活實(shí)際，并吸引學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)夢(mèng)有了初步體驗(yàn)，為突破教學(xué)重難點(diǎn)和消除學(xué)生在之后創(chuàng)作中的畏難情緒做鋪墊。

　　（三）學(xué)習(xí)課文→講練結(jié)合

　　通過對(duì)課文的各種朗讀，教師讀，學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。

　　運(yùn)用彩色粉筆，圖畫的形式將課文中的夢(mèng)境表現(xiàn)出來，形象且直觀。

　　（四）自由發(fā)揮→評(píng)價(jià)展示。

　　我將在把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，以尊重學(xué)生個(gè)人意愿和喜好的方式先引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)作出屬于自己夢(mèng)境的作品，啟發(fā)學(xué)生感受美好夢(mèng)境，體驗(yàn)夢(mèng)境繪畫作品中的奇幻之美，教師引導(dǎo)欣賞典型作品，與學(xué)生互動(dòng)交流，分析、理解、闡述作品中的空間組合、夸張等表現(xiàn)方式。

　　五、說預(yù)期效果

　　本節(jié)課中，學(xué)生根據(jù)我的授課步驟，我預(yù)設(shè)，應(yīng)該有100％的同學(xué)能感受美好夢(mèng)境，體驗(yàn)夢(mèng)境繪畫作品中的奇幻之美，有95％以上的同學(xué)能能運(yùn)用拼組與夸張的表現(xiàn)手法，描繪夢(mèng)境，能參與互動(dòng)，大膽創(chuàng)新和想象。大概有5％的同學(xué)不能達(dá)到目標(biāo)，所以還需要各位專家和老師們的指導(dǎo)，在大家的指導(dǎo)下，我相信100％的學(xué)生都可以出色的完成所有的教學(xué)目標(biāo)。

　　六、其中出現(xiàn)的問題

　　1、在之后的作品創(chuàng)造中，有個(gè)別同學(xué)描繪出來的夢(mèng)境，竟然是死亡的畫面，周圍運(yùn)用黑色的暗色調(diào)，描繪自己的夢(mèng)，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極心態(tài)，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光。

　　2、學(xué)生在朗讀過程中，出現(xiàn)了個(gè)體朗讀個(gè)性不強(qiáng)，節(jié)奏，語氣把握不好，感情色彩不強(qiáng)烈，今后要加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的朗讀。