《用線條表現》說課稿

時間：2021-01-22 08:58:26 說課稿我要投稿

《用線條表現》說課稿

　　一、教材分析

《用線條表現》說課稿

　　我們的生活到處充滿了線條，但要讓學生認識到線是相對而言的。例如長城相對于地球來說就是一條起伏多變的線，但對一個站在他腳下的人來說則是一個龐大的體積；還要讓學生認識到由于材質不同，生活中的線豐富多彩，各具特色，流暢舒展的，遒勁的，軟的，硬的，輕盈的……。

　　本課的重點是讓學生體會運用不同的工具，不同的力度和速度可以畫出豐富的線來，了解線的造型功能。難點是讓學生用線對不同美感和情感進行表達。

　　二、學生分析

　　初一學生具有強烈的好奇心和求知欲，如果引導他們發現自己身邊的事物特征并進行適當的表現，他們將是非常高興的。這一時期的學生，在文學修養上，已經儲備了相當詞匯，引導得當，基本能運用語言對藝術品傳達的特征和美感進行簡單描述。所以，適當提高用語言表達對藝術品的感受，從而更加充分認識線條這種重要的藝術語言是可以做到的。

　　三、教學設計思路

　　以教師的示范讓學生直觀感受線的表現力及表現技術方法。引導學生積極充分地發現生活中的線及其美感牲特征。運用多媒體手段加大圖片信息，在直觀的古今中外的優秀作品中感受藝術家是如何用線進行造型和表現情感及描繪對象本質特征的，開拓視野。在中西藝術的對比中，加強本土文化的教育，增強民族自信心和文化傳承的責任感。繪畫、書法、建筑、音樂、舞蹈、文學……多角度探索線條的'表現領域，與大師直接對話，快速進入線條的表現狀態；同學之間交流，在同齡人中汲取經驗。

　　四、教法分析

　　4.1講授談話與學生探究合作交替進行，整個學習過程呈分析歸納過程。

　　4.2多媒體演示法：通過課件演示，使學生觀察獲得最直觀效果，明確所學內容，節省時間，增大課堂容量，激發學生興趣。

　　五、學法分析

　　5.1討論法的應用：通過討論、互相啟發、提示使真理越辯越明，可以加強教學互動效果、激活學生思維、啟發創造靈感，使信息更加多元化。

　　5.2游戲法：可以增加學習興趣，培養探究學習習慣。在玩中學，在玩中找規律。

　　5.3練習法：通過練習能夠表達自己想法，使自己能力得到充分鍛煉。

　　六、教學目標：

　　本課為第一課時

　　6.1能夠感覺體會線條是繪畫的重要語言，線條的不同形態、質感及組合形式，會產生迥然不同的表現效果。

　　6.2能用語言表述經典藝術作品中藝術家是如何運用線條來表現事物特征及情感的。

　　6.3提高對美術基本語言的感受能力，增強對傳統文化遺產的傳承意識，和多元文化的交流與發展。