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《香港璀璨的明珠》的說課稿范例（精選19篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的《香港璀璨的明珠》的說課稿范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
《香港璀璨的明珠》的說課稿 1
說教材：
各位老師，大家好！
我今天說課的內(nèi)容是選自人教版第五冊第六單元的課文《香港，璀璨的明珠》。本文文字簡潔優(yōu)美，是積累語言的好材料。而且對香港的介紹層次非常清晰。全文共六個(gè)自然段。采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)。第一自然段從地理位置、貿(mào)易、金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。而同時(shí)這又是一篇略讀課文，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐過程中把握讀書的方法，提高閱讀能力。基于這樣的情況和我班學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)定了一下這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：自學(xué)生字，理解詞語，感受香港的繁華、迷人，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 能力目標(biāo):通過搜集資料、討論、句式訓(xùn)練、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。
3. 情感目標(biāo):通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
尤其要將朗讀、背誦、品味作為教學(xué)重點(diǎn)。
說教法：
從這樣的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1. 多媒體輔助教學(xué)法.
針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中。
2.情境創(chuàng)設(shè)法
教師通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。所以我設(shè)置了一個(gè)“當(dāng)播音員”的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
3. 合作學(xué)習(xí)法.
在整個(gè)充滿靈性的教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們在讀中自悟,在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學(xué)生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎(chǔ)上提高。
4．美讀訓(xùn)練法.
在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。
說教學(xué)過程：
在以上思想的指導(dǎo)下，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程時(shí)，分四步走：
1．引。在很多環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我都放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。從“預(yù)習(xí)課文”“檢查預(yù)習(xí)情況”，到“把課文讀短”，“初步理解課文的主要內(nèi)容”幾個(gè)環(huán)節(jié)，都只是在重復(fù)、展現(xiàn)平時(shí)課堂上常規(guī)教學(xué)的幾個(gè)常規(guī)的步驟。三年級階段是學(xué)生從低年級到高年級的過渡，學(xué)生從字、詞的學(xué)習(xí)，到以后的句、段、篇的理解，這是個(gè)飛躍。在這個(gè)變化過程中，如果沒有中年級階段平時(shí)課堂教學(xué)慢慢的滲透、引導(dǎo)，那么到了高年級階段的規(guī)納段意、主要內(nèi)容、中心思想，就無從講起。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教給他們的是最基本的方法，也就是課堂上多次強(qiáng)調(diào)的“借用”。我鼓勵(lì)他們借用課文中現(xiàn)有的.句子，如果實(shí)在找不到的話，再用自己的話加以概括，只要是說對了一點(diǎn)，我都加以充分的肯定。而這個(gè)學(xué)期的很多篇課文，特別是第六單元的課文，基本上都是采用了總分的寫法，這也就為“把課文讀短”這個(gè)環(huán)節(jié)，提供了一個(gè)訓(xùn)練的臺階。《香港，璀璨的明珠》這篇課文，共有6個(gè)自然段，開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段，形成了首尾呼應(yīng)的關(guān)系，中間的4個(gè)段落，分別從4個(gè)方面對香港做了介紹。因此，課堂上，學(xué)生都很快能夠抓住每一段中的主要句子，輕而易舉地對這4個(gè)方面的內(nèi)容做了概括：
香港的市場是個(gè)“萬國市場”。
人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是個(gè)旅游勝地。
每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。
有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，相信以后不管碰到什么樣的文章，學(xué)生都能掌握一個(gè)大概。當(dāng)然，平時(shí)的訓(xùn)練是必不可少的。
2.扶。這里主要是體現(xiàn)在情景的創(chuàng)設(shè)上。香港對我們這邊的孩子來說畢竟是比較陌生的。為了加深學(xué)生的體會，我運(yùn)用了多媒體，創(chuàng)設(shè)了情景，如“琳瑯滿目”、“美食天堂”等環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過視聽材料和語言文字的有機(jī)結(jié)合，從視覺上刺激學(xué)生的想象，激發(fā)他們的欲望：香港的物品如此豐富，香港的美食是如此的誘人，如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了，諸如此類的念頭，讓學(xué)生不再單純停留在語言文字的描寫上，停留在理解的層面上，而是把他們帶入到文字描寫的情境之中，情感參予，身臨其境，更深一層體會到香港的繁華和美麗。又如通過展現(xiàn)香港萬家燈火的夜景圖片，找出“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息”等句子，以此培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語、句子的能力。
3.研。一篇文章有些地方略讀，可有的地方卻要讀精，套用虞大明老師的話就是“把文本讀厚”。雖然這是一篇課外閱讀課文，但文中一些地方的描寫非常精彩，符合了三年級階段小孩的心理特征。如對海洋公園中海豚表演的描寫：“ 在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會碰你一身水呢。”教學(xué)這一段的時(shí)候，我并沒有完全“放”，而是調(diào)動了小孩的生活積累，從不少同學(xué)曾經(jīng)現(xiàn)場看過海豚表演的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動了孩子們的想象力：海豚、海獅還有可能會做哪些動作？你想對它們說些什么？對文本做了適當(dāng)?shù)耐诰颍矊W(xué)生語言訓(xùn)練。由于找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，學(xué)生的反應(yīng)很熱烈，課堂氣氛愉快，達(dá)到了在玩中學(xué)的效果：海豚會向觀眾招手、敬禮；兩條海豚在跳雙人舞；海豚會唱歌，給人治病……然后我趁熱打鐵，出示了一系列海豚海獅表演的圖片。
又如對于夜景這一段，我先引導(dǎo)學(xué)生找句子：“香港美麗的夜景表現(xiàn)在哪里呢？”在學(xué)生匯報(bào)交流后，為了讓他們有個(gè)更直觀的印象，我課件再出示夜香港圖片，讓學(xué)生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火灑落人間，一是如同閃光的長河，奔流不息。一靜一動，美麗極了，明亮極了。反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。” 讀給同桌聽，讀給全班同學(xué)聽。這樣進(jìn)行比喻句的品味，扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。然后又請學(xué)生當(dāng)當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家，巧妙地背誦了重點(diǎn)語句。香港的美麗、繁華也就深深地留在孩子的腦海中。
4.拓。所謂的“拓”就是拓寬學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。如在課前我安排了學(xué)生自己去搜集有關(guān)香港的資料和圖片，有一半以上的學(xué)生去做了。然后在課堂上進(jìn)行交流，這樣既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學(xué)生習(xí)慣，并對課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。在設(shè)計(jì)中，多次對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的拓展，如學(xué)習(xí)了海豚海獅的表演后，讓學(xué)生仿照文中的句式，練習(xí)用“------表演最為出色。它（它們）一會兒…，一會兒…。有時(shí)…，有時(shí)…。”的句式說話。在學(xué)習(xí)了香港的夜景后，讓學(xué)生當(dāng)“播音員”向來自五洲四海的游人介紹香港的美景。在快要結(jié)束新課時(shí)，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。在最后還讓學(xué)生暢想香港的明天，想學(xué)生推薦作業(yè)：把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。做一張介紹香港的手抄報(bào)。這一系列環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，豐富了學(xué)生的語言，提高了表達(dá)能力，同時(shí)還開闊了學(xué)生的思維。
板書設(shè)計(jì)簡潔明了，學(xué)生通過板書不僅很快理解了文章的結(jié)構(gòu)是,而且對介紹香港的幾個(gè)方面也一目了然。
板書設(shè)計(jì)：
24 香港，璀璨的明珠
總: 東方之珠
萬國市場
分: 美食天堂
旅游勝地----海洋公園
燈的海洋
總 : 璀璨的明珠
說效果：
這堂課的設(shè)計(jì)，自己認(rèn)為有這些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，培養(yǎng)的學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。二是對課文內(nèi)容的處理上面沒有面面俱到，而是有所取舍，只對重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解，體會，研讀。三是課件的適時(shí)呈現(xiàn)，特別是美食和夜景圖片，大大地吸引了學(xué)生的眼球。為孩子們理解課文內(nèi)容，走出文本創(chuàng)設(shè)了情境，使說話訓(xùn)練有聲有色。當(dāng)然遺憾還是很多的。最后我要說的是，有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的。只要我們能看到自己的不足，并不斷地去探索，去實(shí)踐，相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。謝謝大家！
《香港璀璨的明珠》的說課稿 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文脈絡(luò)層次。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過渡語：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機(jī)板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋
三、 合作探究， 精讀感悟
（一）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分
分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內(nèi)交流感受。
（小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段 ）
（二）小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
借有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“ 應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬國市場”。
（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的`特點(diǎn)？
（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）
用“一應(yīng)俱全” 說話。
（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。（課件演示）
（ 3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
抓住詞語“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的`“舉世聞名”。
（1）喜歡海洋公園的同學(xué)說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？（出色）
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。
（5）試用“一會兒……一會兒……” 說句子。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）
（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）
（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
（3）文中用了兩個(gè)比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。
5、學(xué)習(xí)第六自然段
談話引出最后一個(gè)自然段。
通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個(gè)自然段）
四、總結(jié)升華
香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？
《香港璀璨的明珠》的說課稿 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）正確、流利地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識香港。
（3）指導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。
2、過程與方法：通過閱讀，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識香港，指導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛國愛港的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)香港的圖片、文字資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一節(jié)課（40分鐘）
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，解題質(zhì)疑
（課前播放《東方之珠》的歌曲，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱）
1、談話揭題：
伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，老師想問問同學(xué)們了，剛才的歌曲中反復(fù)地唱著“東方之珠”指的是哪里，知道嗎？（香港）
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）香港給你什么印象，說說你們知道的香港吧！（生結(jié)合課前收集的及課文“資料袋”中的內(nèi)容簡單介紹香港）
剛才同學(xué)們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經(jīng)留下初步印象了！
3、同學(xué)們，我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題）同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么嗎？
（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（隨機(jī)解決）
（2）、為什么說香港是“璀璨的明珠”？（可結(jié)合收集的資料談一談）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽配音朗誦課文，思考：香港給你留下了怎樣的印象？
2、自由讀課文
要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
3、檢查字音。
（重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“應(yīng)”：一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有。）
4、匯報(bào)課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？并找出相對應(yīng)的自然段。
板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
三、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)
1、全班根據(jù)各人愛好分四大組開介紹會，分別證明香港是萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。可以把書上的和自己搜集的資料結(jié)合起來說，可以展示相關(guān)圖片，哪小組條理清晰，證據(jù)充分，發(fā)言生動，朗讀有感情，哪組就取勝。
2、學(xué)生分組準(zhǔn)備。
3、開介紹會，各組上場介紹
（1）第二自然段：“萬國市場”？（簡單抓住“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀）
板書：應(yīng)有盡有
（2）第三自然段：“美食天堂”
（抓“一應(yīng)俱全”理解、配“香港美食圖”指導(dǎo)朗讀）
板書：一應(yīng)俱全
（3）第四自然段：“旅游勝地”
（結(jié)合課件“海豚表演”的錄像指導(dǎo)朗讀這一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)描寫海豚表演的句子品讀）
板書：舉世聞名
（4）第五自然段：“燈的海洋”
（結(jié)合課件“香港夜景圖”理解這一自然段，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)比喻句。）
板書：光彩奪目
4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬國市場、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的`感嘆：（生齊讀課文最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
5、現(xiàn)在你們知道香港為什么被人們稱為“明珠”了嗎？（生說，師擦除黑板上的問號）
四、總結(jié)升華
1、再次播放視頻：香港風(fēng)光
2、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們隨課文一起認(rèn)識了“東方之珠”——香港，最后，讓咱們用一句話來說說你心目中的香港吧！師板書：香港，真是座（ ）的城市！
3、小結(jié)課文的寫作順序，稍微滲透一下寫景文章的寫作方法。（重點(diǎn)按一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。）
板書設(shè)計(jì):
萬國市場 應(yīng)有盡有
香港，璀璨的明珠 美食天堂 一應(yīng)俱全
旅游勝地 舉世聞名
燈的海洋 光彩奪目
《香港璀璨的明珠》的說課稿 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、通過自讀自悟、當(dāng)小導(dǎo)游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
4、進(jìn)行段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文是略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。上新課前，老師想和同學(xué)們一起做個(gè)游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡單，就是根據(jù)我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來就是中國的領(lǐng)土。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日，中國政府對它恢復(fù)行使主權(quán)，成為了特別行政區(qū)。
２、對，它就是香港。誰能說說，你對香港有什么了解？
1）香港在1997年7月1日回歸。
2）香港又叫“東方之珠”。
3）香港有“購物天堂”之美譽(yù)。
師：現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。
二、讀題釋題
1、讀題后提問：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導(dǎo)學(xué)生書寫。
2、我們用贊賞的語氣再去讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文。
（1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；
（2）圈：圈出課文中的重點(diǎn)詞；
（3）畫：畫出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句；
（4）想：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
2、出示詞語，檢查學(xué)生自讀效果。
琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉一應(yīng)俱全、大飽口福。
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無比。
（1）你們都圈到了這些詞語嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
（2）齊讀
（3）“五洲四海五顏六色”說說這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？你還知道哪些含有數(shù)字的詞語呢？
3、課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的'？
4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個(gè)“無比”？
四、小組合作，品讀體會。
今天下午五點(diǎn)，老師要陪同一些來自世界各地的游客路經(jīng)香港，但晚上８點(diǎn)的飛機(jī)就要離開，由于時(shí)間緊迫，游客們只能參觀香港的一個(gè)方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學(xué)給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無比”，就要靠我們在座的同學(xué)來介紹了。下面，我們分學(xué)習(xí)小組就課文的2、3、4進(jìn)行討論一下，哪個(gè)同學(xué)能把這些游客打動，那么，這位同學(xué)就能獲得最佳口才獎(jiǎng)。
1、小導(dǎo)游介紹萬國市場師：香港這么個(gè)小小的地方，為什么說是“萬國市場”？“無比”體現(xiàn)在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿目指各種美好的商品很多。物美價(jià)廉物品好，價(jià)格低廉。這些貨品真是琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，難怪說：香港，真是一顆璀璨無比的“明珠”。
2、小導(dǎo)游介紹香港的美食師問：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書上怎么說？（理解一應(yīng)俱全形容各類佳肴很齊全）聽了同學(xué)們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開始動搖嘍，不過我在考慮中……還有更好的主意嗎？
3、小導(dǎo)游介紹香港海洋公園師問：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的朗讀中來感受吧！想看嗎？師：聽了同學(xué)們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀海洋公園。7點(diǎn)集中后，你們猜猜，他們會說什么？
4、學(xué)生齊讀第5自然段，你從這段話中讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？學(xué)生自由匯報(bào)。
師：琳瑯滿目的“萬國市場”、一應(yīng)俱全的“美食天堂”、讓人開懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無愧于“東方之珠”的美譽(yù)。我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
五、拓展延伸，總結(jié)升華。
1、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學(xué)生快速讀第一自然段。
2、學(xué)生看板書：在這一課中，作者首先總起寫了香港的地理位置和重要地位，然后從各個(gè)方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結(jié)全文，表達(dá)了作者對香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫作文時(shí)也可以運(yùn)用這種方法。現(xiàn)在我們模仿第2－5自然段的方法，試著圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
3、小練筆
冬天到了，天氣越來越冷了。
（提醒可以從耳朵聽到的風(fēng)聲，眼睛看到的動植物的變化，人們的穿著及自己的感受來寫）學(xué)生練寫，同桌交流。
《香港璀璨的明珠》的說課稿 5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、體會課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點(diǎn)。
２、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
〖課前準(zhǔn)備〗
１、談話，師生溝通。
２、放歌曲《東方之珠》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
〖導(dǎo)入揭示學(xué)法〗
１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《香港，璀璨的明珠》這篇課文。
２、老師告訴你們一個(gè)學(xué)法。
到處跑跑──回頭看看──用情讀讀。
⑴整體感知。“到處跑跑”：讀一讀，劃一劃，體會優(yōu)美的語句，感受香港不同地方的景色特點(diǎn)。
⑵選擇學(xué)習(xí)，合作探究。“回頭看看”：選一選、議一議，學(xué)生選擇最喜歡的地方，分組學(xué)習(xí)討論，小組合作探究。
⑶用情讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
〖交流展示我們的學(xué)習(xí)成果〗（可不按順序機(jī)動展示）
一、學(xué)習(xí)淺水灣
１、能說說你為什么喜歡那？（隨機(jī)板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？
２、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）
３、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。（出示課件配音朗讀）
４、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）
５、誰再來試一試？老師給你配上音樂。
６、愿意讀的同學(xué)都站起來讀一讀。
二、學(xué)習(xí)海洋公園
舒服過后，我們再來看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們再來說說。
１、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？
２、指導(dǎo)讀“有的……有的……有的.……”。誰再來讀一讀。
３、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）
４、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機(jī)板書：舉世聞名）
三、學(xué)習(xí)銅鑼灣
觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。
１、指名讀。
２、能說說你從中感受到什么呢？（隨機(jī)板書：熱鬧非凡、繁華）從哪些地方可以看出它的繁華？
３、人流如潮的香港被稱為“動感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）
四、學(xué)習(xí)夜景
繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）
１、面對如此美的夜景，你想說些什么？（隨機(jī)板書：燈火輝煌）
２、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點(diǎn)？
３、是啊，一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里呢？
___________。馬路上呢？___________。（隨機(jī)板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）
４、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。
５、學(xué)習(xí)結(jié)束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構(gòu)成了香港五光十色的動感世界，作者情不自禁地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍，讀出內(nèi)心的贊嘆。
〖情感升華〗
１、放香港回歸錄像。
２、談學(xué)習(xí)這篇課文后的感受，自由抒發(fā)愛國、愛港之情。
〖實(shí)踐活動〗
學(xué)做導(dǎo)游。
我們對香港有這么多的了解，想不想當(dāng)一回導(dǎo)游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？
１、組內(nèi)推薦導(dǎo)游。
２、導(dǎo)游向組內(nèi)其他同學(xué)解說。
〖篇段訓(xùn)練〗
在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請同學(xué)們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
〖課外延伸〗
香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對香港一定會了解得更多。
《香港璀璨的明珠》的說課稿 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；
2.對不理解的地方提出疑問；
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
【重點(diǎn)】
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
【難點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。
【教學(xué)過程】
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實(shí)我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
帶x號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習(xí)，老師不做過多的講解。
(二)初讀課文，感知全文
1、請同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，看導(dǎo)語提出了幾個(gè)要求？（課件出示兩個(gè)要求）
2、請同學(xué)們借助拼音讀課文，不好讀的詞要多讀幾遍。
這篇課文里有很多不好讀的詞語，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)把它們標(biāo)了出來。
出示戴拼音的詞
亞太地區(qū) 貿(mào)易 琳瑯滿目 物美價(jià)廉 佳肴 粵菜 璀璨
一應(yīng)俱全 大飽口福 舉世聞名 奔流不息。
自己先輕聲讀一讀，齊讀。
同學(xué)們，看，拼音寶寶藏起來了，這些詞你還會讀嗎？
3、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，你都理解了哪些詞語，請你當(dāng)當(dāng)小老師來告訴同學(xué)們
（三）指名分段讀課文，感知課文重點(diǎn)內(nèi)容。
詞語理解的這么好了，那課文我們讀的怎么樣？大家來展示一下，你們想怎樣讀？學(xué)生推薦方法，分段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊思考課文是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的？（同桌交流）
板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 美麗夜景
（四）品讀課文，體會香港的繁華與美。
課文主要從四個(gè)方面來介紹香港的，你對香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個(gè)段落。讀出你的感受。
（1）品讀第二自然段。
你對香港是萬國市場感興趣，能說說為什么嗎？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧。還有誰喜歡這時(shí)候的香港，你和他的想法一樣嗎？
（播放課件）體會物品的“琳瑯滿目”。
（2）品讀第三自然段
你對香港的美食感興趣，能說說為什么嗎？請你讀出你的感受。
香港有這些多的好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請大家來飽飽眼福吧！（課件）如果你有機(jī)會去香港，千萬不能錯(cuò)過那里的美食。
（3）品讀第四自然段。
你對香港是個(gè)旅游勝地感興趣，你能說一說為什么嗎？
海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）
你有什么要說的嗎？這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的'游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？
香港除了海洋公園，你們搜集到的資料，還有哪些是旅游的好去處？老師也找了一些圖片，我們來一起欣賞吧。
（4）品讀第五自然段。
我對香港的`“夜景”最感興趣。
你們想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒體）
這么美麗的景色，你們想讀嗎？美美地讀出你的感受。
（5）教師總結(jié)：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
（四）合作交流
同學(xué)們課前一定收集了許多和香港有關(guān)的知識，現(xiàn)在四人小組合作，把你收集到的知識和大家分享。
（五）小結(jié)全文
最后，我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
【板書設(shè)計(jì)】板書：
香港，璀璨的明珠
萬國市場
美食天堂
旅游勝地
美麗夜景
《香港璀璨的明珠》的說課稿 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；
2.對不理解的地方提出疑問；
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文是分幾方面來介紹香港的。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們想一想，這幾天我們大家都去過那些地方？（學(xué)生回答）
去了可愛的富饒的西沙群島，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色，今天讓我們?nèi)ツ虾Ｗ兊孟愀蹫g覽一番。
二、板書課題。
1、指名學(xué)生讀課題。（課件出示課題）
學(xué)生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。
2、你對香港都有哪些了解。
生說。
3、課件出示香港的歷史。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)書本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請先讀課文，要讀通讀準(zhǔn)課文。
2、默讀課文，思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
3、找學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，板書。“萬國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。
4、你對香港哪方面最感興趣，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，出示相對應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)課文，并進(jìn)行朗讀課文的指導(dǎo)。
四、積累詞語 小練筆。
課后反思：
對于學(xué)習(xí)這一課，只要解決好學(xué)生對香港的了解，就能突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生還會比較比較容易地理解，于是我準(zhǔn)備了有關(guān)香港的知識和圖片，為學(xué)生能理解課文做好準(zhǔn)備。本課的段落明顯，學(xué)生只要能認(rèn)真讀課文，就能找到介紹香港的幾個(gè)方面。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，足以見到課前做好準(zhǔn)備是非常有助于教學(xué)的，特別像是離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)的內(nèi)容，教師做個(gè)方面的'準(zhǔn)備是十分有必要的。我看到學(xué)生看到香港夜景時(shí)那驚嘆的樣子，聽到了他們由衷發(fā)出的稱贊之聲，可是正是因?yàn)檫@些圖片的沒有好好的利用是學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)有些脫離了文本，學(xué)生沒有把書讀到實(shí)處，沒有把自己心中對香港的贊美讀出來。第五段學(xué)習(xí)得很扎實(shí)，配有相應(yīng)的小練筆，但是其它段的學(xué)習(xí)就有些粗略。對于出現(xiàn)的這個(gè)問題，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，換一下教學(xué)方式，把欣賞圖片放在第一環(huán)節(jié)，然后再和孩子們一起走進(jìn)文本，我想那樣做的效果會比較好的。
在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我把握住了略讀課教學(xué)的步驟，有閱讀提示入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如讓他們“默讀課文，試著解決閱讀提示提出的問題”，再讀課文，邊讀邊找一找它的特點(diǎn)，我想只有在每節(jié)課的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，日積月累，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
《香港璀璨的明珠》的說課稿 8
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能：
1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識香港。
3、指導(dǎo)學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義。
二、過程與方法：在閱讀中了解香港。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識香港，指導(dǎo)學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。
課前準(zhǔn)備
一、預(yù)習(xí)：
1、收集有關(guān)香港的資料。
2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。
二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。
課時(shí)計(jì)劃：
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、板書課題，揭題激趣。
（1）齊讀課題：關(guān)于香港你想知道什么？學(xué)生交流有關(guān)香港的資料。
（2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。
（3）（出示課件2）學(xué)生觀看有關(guān)香港回歸的資料。提出問題：那么香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起認(rèn)識香港，了解香港。
二、初讀感知
1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。
2、學(xué)習(xí)詞語，積累運(yùn)用：這篇課文有很多優(yōu)美的詞語，讓我們一起來讀一讀。（課件出示詞語）
（1）齊讀詞語。（2）你喜歡哪一個(gè)詞語？能說出它的意思嗎？能結(jié)合生活實(shí)際用這個(gè)詞說一句話嗎？
3、出示閱讀要求：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
（2）學(xué)生邊說，教師邊板書。
萬國市場——（香港是個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。）
美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）
旅游勝地——（香港是個(gè)旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）
燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）
三、再讀課文
1、出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自由讀。
2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽一聽。
（1）學(xué)生邊讀邊評，讀的怎樣？
（2）采用多種形式的讀。
四、分析課文
1、海洋公園：
（1）為什么喜歡？
（2）有感情地讀給同學(xué)聽，邊聽邊評。
（3）看視頻。
（4）這么精彩的表演，誰還愿意讀給同學(xué)們聽？
（5）多人讀，說說這段話是圍繞哪一句話寫的？
（6）小結(jié)：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很具體。其實(shí)我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進(jìn)行描述。出示課件，讓學(xué)生讀——想——說給同桌聽——再指名交流。
2、燈的海洋：
（1）喜歡那一句？為什么？
（2）誰還喜歡？合作讀。
（3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。
3、自學(xué)“萬國市場、美食天堂”這兩個(gè)自然段。
4、香港這么迷人，你覺得香港像什么？（扣課題）
5、齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展練習(xí)
1、我們的家鄉(xiāng)寧夏，有著“塞上江南”的美稱，看課件。
2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇一個(gè)方面，用自己的話寫一寫嗎？
3、班級交流。
板書設(shè)計(jì)：
24、香港，璀璨的明珠
“萬國市場”
“美食天堂”
旅游勝地
夜景迷人
教后反思：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中特別強(qiáng)調(diào)了“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力”。
為了讓學(xué)練結(jié)合落在實(shí)處，教學(xué)中我緊緊抓住文本，潛心會文本，善用巧用文本中的每一個(gè)句段，把這些句段當(dāng)作練習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟，在學(xué)中練，以此增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和語言的準(zhǔn)確性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的濃厚興趣，不斷提高語文能力。這種學(xué)與練的巧妙結(jié)合，不僅更新了教學(xué)形式，而且拓展了教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)文本，活用文本，讓語文課的味道更濃，讓學(xué)生學(xué)起語文來更有滋有味。
這篇課文層次清楚，教學(xué)中只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在實(shí)踐中掌握讀書方法，學(xué)生在理解上不會有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據(jù)這一點(diǎn)，著手自己設(shè)計(jì)教案，制作課件。由于要在五個(gè)教學(xué)班講，作為新來的教師，各班級情況不熟悉，在教案設(shè)計(jì)上有顧慮。一開始設(shè)計(jì)的教案環(huán)節(jié)過于太細(xì)，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問題出來了，組長郭老師和其他老師認(rèn)真聽課后，對這節(jié)課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進(jìn)行了第二次教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的修改，在二班上課時(shí)效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽取組內(nèi)教師的`意見，再次修改。第三次上這課時(shí)，正好教研室段老師和魏主任聽了這課，她們都對這課的教學(xué)直言不諱的指出存在的缺點(diǎn)，那就是語文課上讓學(xué)生讀的書少了，課堂上進(jìn)行學(xué)練結(jié)合很好，但學(xué)生在學(xué)練上有難度，段老師對這課的教學(xué)設(shè)計(jì)很滿意。隨后我根據(jù)提出的建議，又進(jìn)行了第四次、第五次的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)活動，對于我來說是第一次，雖說是一節(jié)課，但體現(xiàn)的是集體的智慧，團(tuán)結(jié)的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學(xué)一次有一次的進(jìn)步，一次有一次的提高。
多次的教學(xué)設(shè)計(jì)，多次的操練，使我對這課反思如下：
1、在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。在出示學(xué)習(xí)要求后，讓學(xué)生按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
2、為了加深學(xué)生的體會，教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。
3、課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學(xué)生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。
4、在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫法，選擇其中一個(gè)方面，寫寫自己家鄉(xiāng)的美景。在寫的過程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運(yùn)用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開啟，班上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒有達(dá)到我預(yù)想的教學(xué)效果。效果不另人滿意，這是教學(xué)中最大的不足。
這課書最適合在小練筆上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。指導(dǎo)中自始至終貫穿著“注重興趣”。但作為三年級學(xué)生來說，借助文本對學(xué)生進(jìn)行學(xué)練結(jié)合，剛剛起步，訓(xùn)練起來還是有一定的難度。雖然學(xué)生知道的地方和去過的地方比較多，說起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有著很多的困惑。把握這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會不斷培養(yǎng)學(xué)生的說和寫的興趣和自信，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學(xué)和寫真正結(jié)合起來。因?yàn)椋瑢W(xué)生對所寫的事物雖有深切的感受，但感到有話不會說，不會“樂于書面表達(dá)”，就不可能寫出好文章來。
《香港璀璨的明珠》的說課稿 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、通過自讀自悟、當(dāng)小導(dǎo)游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情 。
4、進(jìn)行段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文是略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、香港圖片展示。
2、簡介香港：同學(xué)們，我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的`美譽(yù)。它就是香港。今天這節(jié)課，讓我們一同走近香港。
【設(shè)計(jì)意圖】對于沒有去過香港的孩子來說，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文， 整體感知 ，檢查預(yù)習(xí)效果
1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；
2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。
要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。
（2）標(biāo)出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？
3、通過讀課文，你了解到香港是怎樣的？
【設(shè)計(jì)意圖】交流預(yù)習(xí)，讓學(xué)生試著在略讀課文中展示自己的學(xué)習(xí)能力。
三、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)
1、 學(xué)習(xí)“萬國市場”
（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個(gè)詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語
（2）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現(xiàn)嗎？
2、學(xué)習(xí)“美食天堂”
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？
（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。
（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個(gè)詞來形容一下你的感受嗎？
（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？
3、學(xué)習(xí)“旅游勝地”
（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。
（4）看著海豚和海獅的表演，想想當(dāng)時(shí)的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。
4、學(xué)習(xí)“燈的海洋”
（1）這段話是圍繞哪句話寫的？
（2）理解“燈的海洋”
（3）圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？
（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？
（5）學(xué)生談感受
5、學(xué)習(xí)第六自然段，談話引出最后一個(gè)自然段。
通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個(gè)方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個(gè)自然段）
【設(shè)計(jì)意圖】理清課文脈絡(luò)，進(jìn)一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學(xué)生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個(gè)方面來介紹香港的。讓學(xué)生來介紹各個(gè)景點(diǎn)的內(nèi)容，在學(xué)生最感興趣的`語文學(xué)習(xí)活動中去感悟文本，歷練語言，張揚(yáng)個(gè)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，既鍛煉了口語表達(dá)也檢查了自讀情況，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。
四、小導(dǎo)游介紹香港
1、出示要求。
2、小組合作。
3、指名回答。
4、模擬介紹。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來介紹香港，把課文當(dāng)作資料，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、小練筆
1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們知道香港是一個(gè)萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因?yàn)樽髡呔o緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，我們看，這篇課文的結(jié)構(gòu)是總—分—總，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
2、學(xué)生習(xí)作。
【設(shè)計(jì)意圖】以讀導(dǎo)寫，在讀中習(xí)得寫作方法，提高自主寫作能力。
六、全文總結(jié)。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進(jìn)一步的交流。
板書設(shè)計(jì)：
萬國市場
香港，璀璨的明珠 美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
《香港璀璨的明珠》的說課稿 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理清課文脈絡(luò)，進(jìn)一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學(xué)生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個(gè)方面來介紹香港的。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。
3、能抓住四字詞來介紹香港，懂得運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃淖衷~能使文章語言簡潔清楚。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過對課題的突破和歷史的回顧和拓展，認(rèn)識香港、激發(fā)學(xué)生愛國愛港情懷。試著圍繞中心句來介紹某個(gè)熟悉的地方。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于香港的課件，圖片及資料。
四、教學(xué)過程：
（一）課前談話
今天鄭老師和你們牽手一起游香港，想去嗎？
看一組有關(guān)香港的圖片，師問：有什么感想？（美麗、繁華）
那就讓我們一同走進(jìn)課文吧！
（二）揭示課題
1、 讀課題，正音璀璨，課件出示明珠 ，讀“璀璨的明珠”，說說璀璨是什么意思？
2、再來美美地讀讀課題。
（三）帶略讀要求自學(xué)課文。
香港在什么地方？又是一個(gè)什么樣的地方呢？請你帶著要求讀讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，分清小節(jié)。
2、課文是圍繞哪句話來寫的？（可以是一節(jié)，也可以是一句）
3、自學(xué)反饋：
（1）香港在什么地方，它是一個(gè)什么樣地方？學(xué)生說到第一句和最后一句都對。點(diǎn)擊出示第一節(jié)地圖和文字。
了解香港的位置，中國海岸線的南端、亞太地區(qū)的中心（適當(dāng)解釋）
板書：位置 重要性
根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)在版圖上點(diǎn)擊出香港
3、男女生對讀兩小節(jié)，教師滲透首尾呼應(yīng)：
這兩句話真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個(gè)怎樣的城市。
讀一遍就有這樣的收獲，那第二遍讀，肯定收獲更大。
4、再讀2—5小節(jié)，劃出最能概括這一段意思的句子。
5、課文是從哪幾個(gè)方面來寫的呢？作者是怎么介紹的？我們來看看課文的2—5小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)，隨機(jī)檢查字詞
（2）你能把這一節(jié)中最關(guān)鍵的一句話，來說說這一節(jié)講什么？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。
（3）能不能用一個(gè)詞概括這一句，板書：萬國市場
用同樣方法檢查3—5自然段，其中第三小節(jié)中難懂的詞語較多，如：粵菜、川菜、佳肴，可以在會讀的基礎(chǔ)上，老師說意思，學(xué)生讀詞。
（5）連起來說說課文是從哪幾方面來寫的嗎？
過渡語：剛才小朋友真能干，把一篇課文讀成了一句話，還把每一節(jié)讀成了句話，甚至一個(gè)詞。這讀書的本領(lǐng)可真高。那我們是不是已經(jīng)把整篇課文學(xué)完了呢？對，讓我們來看看作者是怎么介紹這四個(gè)特點(diǎn)的？首先讓我們走進(jìn)“萬國市場”瞧一瞧。
（四）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
香港為什么是個(gè)萬國市場呢？出示文字第一節(jié)
1、誰來讀第一句。
師引讀：香港是著名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，怪不得 （引讀）
交通方便了，做買賣的商人自然多了，所以它還是→貿(mào)易中心，怪不得 （引讀）。
做買賣的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得 （引讀）。
2、因此，香港的市場是 萬國市場，點(diǎn)紅因此，師生小結(jié)：原來前面一句在介紹香港是“萬國市場”的原因呢！或?yàn)槭裁聪愀凼侨f國市場
板書：為什么
2、說香港成為萬國市場還有什么原因？
這個(gè)萬國市場究竟怎么樣？指名讀，追問，這句話講什么？商品多，而且便宜
板書：多，好，便宜，
你是從哪個(gè)詞讀懂的？應(yīng)有盡有——近兩百個(gè)，還有嗎？
學(xué)生說到哪個(gè)，就點(diǎn)紅哪個(gè)。
理解琳瑯：看看又有王字旁，你覺得琳瑯是指怎么樣的東西呢？連起來解釋：琳瑯滿目（美好而又珍貴的東西看也看不過來）例舉：珠寶、手表、服裝、玩具等看得眼睛都花了。
這么好的東西還那么便宜，就叫物美價(jià)廉。
3你看，短短的十二個(gè)字包含著這么多的意思，多么簡練呀！，你能讀出很多意思來嗎？
4、引讀第二自然段 你知道課文是怎么把香港這個(gè)萬國市場寫清楚的？
（作者寫了香港為什么稱作外國市場的原因，通過中心句把前后兩個(gè)原因連接在了一起。）
讓你感受到一個(gè)怎樣的香港？繁榮 熱鬧
（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)
1讓我們看看第三節(jié)是不是也是這樣寫的？師問原因，生來找句子，以讀代答。
2聯(lián)系上文，理解一應(yīng)俱全。有哪些地方的美食呢？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富、美味）
3看圖欣賞，垂涎欲滴。后面的老師個(gè)個(gè)都是美食家，你能通過朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎？
（六）學(xué)習(xí)第四節(jié)
嘗完了美食，該讓我們小朋友輕松一下了。香港真的是個(gè)旅游勝地嗎？為什么呢？引讀句子。怪不得說，香港是一個(gè)————
（七）學(xué)習(xí)第六節(jié)
嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景。
伴樂出示圖片，讀文，讀句。
美嗎？陶醉嗎？你被什么陶醉？
（八）總結(jié)回歸
學(xué)到這里，你想對香港說什么？
齊讀最后一節(jié)。
讓我們贊美一聲——讀課題
人們?yōu)槭裁催@么熱愛香港，還有其他的原因嗎？生反饋香港的其他知識。
出示香港回歸的資料
香港，就像一個(gè)漂泊的游子，歷經(jīng)百年滄桑之后，終于回到了祖國的懷抱中，這顆明珠終于擦去了蒙在上面的灰塵，變得更加璀璨！
讓我們自豪地喊一聲——讀課題
（九）延伸課外
其實(shí)，我們祖國幅員遼闊，有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，讓我們再到課外去找找吧！
另外，請你模仿2—5自然段，分別從北侖的港口、工業(yè)、美食、旅游和夜景夸夸我們的家鄉(xiāng)北侖。
板書：
萬國市場
位置 重要性 美食天堂 香港，璀璨的明珠
旅游勝地
燈的海洋
教學(xué)反思：
這是一篇略讀課文，但是學(xué)這篇課文之時(shí)，本單元的課文才學(xué)了一課，所以對于這篇課文的學(xué)習(xí)，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺。但是，我覺得整篇課文學(xué)下來很是流暢，沒有特別磕絆，而且學(xué)生的積極性十分高，朗讀也是十分有效，那么我的教學(xué)肯定有可取之處。沉淀下來，分析一下自己的這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，僅供自己吸取教訓(xùn)，揚(yáng)長避短。
1、整體把握課文有效
整體把握課文，是課標(biāo)對我們的要求，也是學(xué)生在初讀過程中，理清文脈，更好地深入學(xué)習(xí)文本做好鋪墊的重要環(huán)節(jié)。也就是說，一堂課下來，學(xué)生根本不知道這篇課文在講什么，那簡直是浪費(fèi)了學(xué)生的大量時(shí)間，成為無效的學(xué)習(xí)行為。那么，本單元課文都是用總分總的結(jié)構(gòu)來寫，尤其是這一篇課文，分述部分都是圍繞中心句寫具體的，所以，讓學(xué)生抓住中心句來讀懂段落，進(jìn)而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫出香港的繁華和美麗的，是這篇略讀課文的`主要教學(xué)點(diǎn)。那么在這一課中，我在課始讓學(xué)生先找出課文是圍繞哪一句來寫，抓住總起段和總結(jié)句，再通過讓學(xué)生找中心句的方法搞懂2—5小節(jié)分別從哪幾方面寫香港的，而且這兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟，是小步子扶著學(xué)生分兩步解決。學(xué)生學(xué)習(xí)難度適度，老師讓學(xué)生挑一挑摘到了桃子，發(fā)展了學(xué)生抓中心句讀懂文本的能力。
2、對于第二小節(jié)的學(xué)習(xí)，關(guān)注朗讀、理解、讀句解詞的能力
在全文里邊，對學(xué)生困惑最大、幫助也最大的應(yīng)該是第二小節(jié)。何以這么說呢？因?yàn)楸旧怼叭f國市場”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個(gè)著名的港口……何以成為著名的港口，繼而成為萬國市場，教師就有目的的把第一小節(jié)提到的學(xué)生較難懂的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心及金融中心這三個(gè)詞通過教師深入淺出的導(dǎo)語幫助學(xué)生真正讀懂這個(gè)萬國市場，進(jìn)而再讓學(xué)生找找“香港成為萬國市場還有其他原因嗎”，通過對琳瑯滿目、一應(yīng)俱全及物美價(jià)廉這三個(gè)詞的理解，讓學(xué)生初步感知這四字詞蘊(yùn)含著的意思，同時(shí)暗示學(xué)生這樣的四字詞包含著豐富的含義，平時(shí)要多用，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把含義讀出來，進(jìn)行美美地朗讀。
在這幾天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關(guān)的。
3、用“為什么”來串問教學(xué)，是課堂簡潔
對于每一節(jié)的教學(xué)（2——5），我都是以這樣的為什么來教學(xué)，例如“美食天堂”，問學(xué)生，為什么說香港是個(gè)美食天堂的方式進(jìn)行引讀，這樣節(jié)約教學(xué)實(shí)間，不會面面俱到。
缺點(diǎn)：
沒有太多略讀教學(xué)的味道，精讀的痕跡過重。其實(shí)在學(xué)完第二小節(jié)之后，可以放手寫話，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節(jié)中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動物，或者寫家鄉(xiāng)北侖的一處風(fēng)景名勝均可，把寫話知道真正地落到實(shí)處，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
《香港璀璨的明珠》的說課稿 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
搜集與香港有關(guān)的資料。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
①板書課題。
②香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
二、整體感知
①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國市場
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、誦讀體驗(yàn)
①用自己喜歡的`方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
③提出不懂的問題。師生共同釋疑。
四、拓展活動
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。
課后反思：
本課由姜文姐教授，對于沒有去過香港的孩子來說，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來介紹香港，把課文當(dāng)作資料，這是一種新的提法，學(xué)生很感興趣。
《香港璀璨的明珠》的說課稿 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在。
2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3.進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備搜集與香港有關(guān)的資料。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一．課前談話
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動和難忘的日子。現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
二、揭示課題
今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的`明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
三、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉一應(yīng)俱全大飽口福
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
四、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓@個(gè)詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。
（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
第二自然段：“萬國市場”（課件出示）
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思）
（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時(shí)光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（課件出示：香港夜景圖片）
第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
五、總結(jié)升華
香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）
六、小練筆
在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫一寫。
課件出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！
（具體寫）_______________________________________________________________。
學(xué)生練寫，交流
板書設(shè)計(jì):
香港，璀璨的明珠
萬國市場旅游勝地
美食天堂燈的海洋
《香港璀璨的明珠》的說課稿 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，抓住主要內(nèi)容的能力。
2、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
4、摘抄優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
教學(xué)思路：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、整體感知，梳理文路。
3、朗讀感悟，體會內(nèi)涵。
4、拓展延伸，升華情感。
5、誦讀美段，練筆運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境揭題師：
同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過哪些有名的城市和風(fēng)景名跡？交流一下你們課前收集的旅游城市資料，說說他們的美稱吧？
生自由說（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）
師：知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題：香港——璀璨的明珠
香港素來有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？（寶貴的事物）師指著一女生說：你就是媽媽的掌上明珠。
師：香港就是一顆光彩耀眼的'、祖國璀璨的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？我們一起去看看吧。
二、整體把握
1、明確類型
師：帶號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習(xí)，老師不做過多的講解。請同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，看導(dǎo)語提出了幾個(gè)要求？
生自由讀閱讀提示。
2、出示閱讀提示：
①讀一讀：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
②想一想：作者是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
③說一說：香港給你留下怎樣的印象？
3、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流
（一）作者是從哪幾個(gè)方面介紹香港的
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書志，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀課文。但是老師一個(gè)要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀完后用文中的一句話概括這段說了什么？聽的同學(xué)要聽清讀得是否準(zhǔn)確，并邊聽邊從文中找出一句概括段意的句子。
指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。
2、根據(jù)學(xué)生所說出示段意
①總的介紹香港的地理位置和在亞太地區(qū)的地位。
②香港是個(gè)著名的世界商品市場。
③香港的美食很有名。
④香港是個(gè)旅游勝地。
⑤香港的夜景非常美麗。
⑥贊美香港是一顆璀璨的明珠。
3、概括課文主要內(nèi)容。
師：誰能根據(jù)各段段意用“先……接著……后來……再……然后……最后……”的句式來說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
同桌練說，指名說，師引說。
4、小結(jié)：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來說，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來概括課文主要內(nèi)容。
（二）香港給你留下怎樣的印象？
師：讀了課文，我們解決了第一、二個(gè)問題，回答第三個(gè)問題之前讓我們先來看一組圖片。（課件出示香港圖片）
師：看了這么多圖片，能說說香港給你留下了什么印象？用一句話來說說。
指名說。
師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來讀讀。
生說后出示課文最后一自然段
“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”
師范讀（句子比較長，聽聽老師是怎么停頓的？）學(xué)生讀
三、品讀2——4自然段
1、過渡：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？重點(diǎn)讀2——4自然段。
師：請同學(xué)們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個(gè)詞來說說你所了解到的香港。
生匯報(bào)，并上臺板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的世界
2、朗讀復(fù)述
師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個(gè)導(dǎo)游小組，各組分別選一個(gè)方面向大家介紹。
出示講解要求：
①朗讀有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)言詞。
②選一個(gè)代表做小導(dǎo)游，由他主說，小組其他成員可以補(bǔ)充說。
③解說時(shí)要做到口齒清楚，態(tài)度大方，熱情親切。
小組合作討論。指名小組做導(dǎo)游。
過渡：現(xiàn)在請導(dǎo)游給我們介紹旅游的第一站吧！
（師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動展示）
（一）萬國市場
1、導(dǎo)游介紹萬國市場。
2、想好你要買的物品沒有啊？我們一起去看看市場看看吧！（多媒體出示）
3、看到這些讓你想到哪些詞語啊？讀詞語。
4、買到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽聽吧！指名讀，女生讀。
過渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請導(dǎo)游帶我們到下一站。
（二）美食天堂
1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。
2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧！（課件出示）
3、看到這么多的美食，你想用什么詞語來形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來形容？讀詞語。
4、誰聽得最痛快，最過癮？把你的心情告訴大家吧？
過渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續(xù)去感受香港的魅力吧！有請導(dǎo)游！
（三）海洋公園
1、哪個(gè)小組愿意給我們讀讀有關(guān)海洋公園的介紹？小組讀
2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）
3、把你最喜歡的表演介紹給大家。
4、你覺得海豚和海獅怎么樣啊？那就讀出它的可愛吧！男生讀。
過渡：愉快的時(shí)光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，導(dǎo)游啊，我們現(xiàn)在是不是回酒店休息啊？
（四）美麗夜景
1、導(dǎo)游介紹。
2、真有那么美嗎？耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）
師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自己的感受讀讀這段吧！齊讀。
師：香港那獨(dú)特的美景讓我沉迷，導(dǎo)游們悅耳動聽的介紹讓我陶醉，現(xiàn)在的我情不自禁的想說：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”（課件出示）能否讓大家感受到你對香港的熱愛呢？齊讀。
師：同學(xué)們說的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無愧于美稱——“璀璨的明珠”
四、資料鏈接
師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會去香港游一游的！
五、小練筆
師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫一寫你所了解的香港其他方面。
課件出示：（總寫）香港是__________________。（具體寫）__________________________________________________________________。
學(xué)生練寫，交流
今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課！（學(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
板書設(shè)計(jì)：
萬國市場
美食天堂
24、香港，璀璨的明珠 旅游勝地——海洋公園
美麗夜景
《香港璀璨的明珠》的說課稿 14
教材分析
1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為人們永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子載入史冊。香港回歸是祖國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大、國力增強(qiáng)的表現(xiàn)，為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情感，教材選編了這篇課文。課文從多個(gè)方面介紹了香港的繁華和美麗。全文共有6個(gè)自然段。本課是略讀課文，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容，教師不做過多的講解。本篇課文所需課時(shí)為一課時(shí) 40分鐘。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
·了解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
·體會人們把香港稱為“一顆璀璨無比的明珠”的原因。
過程與方法目標(biāo)：
·引導(dǎo)學(xué)生在了解香港歷史的基礎(chǔ)上，感受今日香港的美麗和繁華，使學(xué)生了解從不同側(cè)面描寫景物的方法。
·培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、邏輯思維和口語表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和習(xí)慣，激發(fā)民族自豪感和熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
·指導(dǎo)朗讀
·理解課文是分幾方面來介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)
·引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的`討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)者特征分析
三年級學(xué)生幾乎沒有人去過香港，但通過電視或報(bào)刊等對香港會有些了解。學(xué)生家庭條件相對困難，學(xué)生本身對信息技術(shù)比較陌生，所以學(xué)習(xí)課文來可能會有一種可望而不可及的感覺。但學(xué)生閱讀興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈，這一點(diǎn)非常值得教者關(guān)注。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入 暢所欲言
１、播放《東方之珠》的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的名字和樂曲所贊美的地方，隨后板書課題。
２、播放香港回歸的課件，師配課件解說：……1997年7月1日，香港就像一個(gè)離開祖國母親懷抱的孩子，終于重新回到了祖國媽媽的懷抱，讓我們一起深情地呼喚她的名字！繼續(xù)出示課件中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港在這，課前同學(xué)們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？
二、自主學(xué)習(xí) 誦讀體驗(yàn)
1、提問：這是一略讀課文，你們打算怎樣學(xué)習(xí)呢？
師給予必要的提示，出示文字課件：略讀課文的一般學(xué)習(xí)方法（1）先參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；（2）然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)或感興趣的問題，可以是詞、句、段落，也可以是寫法的，讀一讀，畫一畫，大家交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流、匯報(bào)自己的閱讀收獲：
①引導(dǎo)開火車式讀文。
②匯報(bào)主要內(nèi)容，師板書。
③學(xué)生匯報(bào)，教師要根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，出示重點(diǎn)的詞、句、段落課件，因勢利導(dǎo)，機(jī)動展示，并引導(dǎo)理解，以多種形式指導(dǎo)感情朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生多積累。
④鼓勵(lì)學(xué)生試著運(yùn)用課文中的好詞或“一會兒……一會兒……”“有時(shí)……有時(shí)……”或比喻進(jìn)行口頭造句。
3、組織學(xué)生討論、交流有疑難的地方。
三、拓展研讀 嘗試運(yùn)用
1、師再次播放課件：香港風(fēng)光片（配樂），指名上臺扮演導(dǎo)游向同學(xué)們介紹香港。
2、每介紹一個(gè)地方后，師生要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。并對介紹特別精彩的學(xué)生給予“導(dǎo)游小精靈”的稱號。
《香港璀璨的明珠》的說課稿 15
【教材分析】
《香港，璀璨的明珠》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第六單元中的一篇略讀課文。
本組課文是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題進(jìn)行編寫的。由3篇精讀課文、1篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。從單元導(dǎo)語到課文、語文園地，以及各項(xiàng)語文活動的安排，都是圍繞著歌祖國大好河山、展示祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。
本篇課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共分為6個(gè)自然段。第一段從地理位置、金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹了香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。
本文在語言表達(dá)的形式上也是獨(dú)具特色。文章采用總、分、總的結(jié)構(gòu)形式，第二至第五自然段都是圍繞著一個(gè)意思進(jìn)行介紹，脈絡(luò)非常清晰。這個(gè)結(jié)構(gòu)形式和本組課文中的其他兩篇課文的結(jié)構(gòu)形式很相似，非常有利于學(xué)生運(yùn)用前文所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行遷移，有利于閱讀能力的形成和提高。
本文運(yùn)用了大量的四字詞語來描繪香港的繁榮，如“林良滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、夜幕降臨、五顏六色、一應(yīng)俱全、大飽口福、旅游勝地、舉世聞名、奔流不息、五洲四海、璀璨無比”等，這些四字詞語的運(yùn)用讓文章的表達(dá)顯得簡練而又意蘊(yùn)豐厚。
【學(xué)情分析】
1.自主學(xué)習(xí)方面：三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年多的時(shí)間學(xué)習(xí)，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，具體表現(xiàn)在能夠借助文中的拼音和工具書，自主進(jìn)行朗讀，解決朗讀中的字音問題；能夠借助字典等工具書自主理解文中的新詞；能夠通過書籍、電腦等工具搜集相關(guān)的資料；能夠在初步閱讀中了解課文的大概的內(nèi)容；能夠在閱讀過程中產(chǎn)生一些內(nèi)容層面的疑問。
2.閱讀能力方面：三年級的學(xué)生初步具有從文本中提取明顯、簡單信息的能力，能夠根據(jù)提出的閱讀任務(wù)從文中找到相關(guān)的信息；具備一定根據(jù)上下文和生活實(shí)際理解簡單的詞語的能力；通過前2篇課文的學(xué)習(xí)，基本能夠運(yùn)用“通過抓住文本中的關(guān)鍵詞句了解文文章的主要內(nèi)容”的方法進(jìn)行閱讀；具備從文中感悟文章的主要情緒，并基本能通過朗讀表現(xiàn)出來。
3.語言表達(dá)方面：三年級學(xué)生心智水平相比低年級有了較大的提升，正處在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)相對較重。但是該階段的學(xué)生在語言表達(dá)上還不夠清楚、通順，所表達(dá)的內(nèi)容比較零散，不能圍繞一個(gè)意思進(jìn)行闡述，表達(dá)的層次也不清晰。在詞語的運(yùn)用上，比較少的學(xué)生能夠運(yùn)用合適的詞語。
【設(shè)計(jì)理念】
語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）開宗明義，指出“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身，就必須從教學(xué)內(nèi)容的選擇上下功夫。
本節(jié)課的教學(xué)，努力踐行這種理念。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，根據(jù)文本的特點(diǎn)以及三年級學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)、最佳發(fā)展區(qū)，把理解、還原、積累、運(yùn)用文中的四字詞語作為本節(jié)課的重點(diǎn)，努力做到“理解與運(yùn)用語言并重”，讓“消極的語言”在實(shí)際的運(yùn)用過程中，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的.“積極語言”，提升學(xué)生的言語表達(dá)智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文，理解、還原文中“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、大飽口福、旅游勝地”等詞語。
2.知道課文是從幾個(gè)方面來描寫香港的，了解香港是我國南海之濱璀璨的明珠。
3.嘗試運(yùn)用課文中3—6個(gè)詞語圍繞一個(gè)意思進(jìn)行表達(dá)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解、還原文中重點(diǎn)詞語，嘗試運(yùn)用3-6個(gè)詞語圍繞一個(gè)意思進(jìn)行表達(dá)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試運(yùn)用3-6個(gè)詞語圍繞一個(gè)意思進(jìn)行表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生方面：自主預(yù)習(xí)
1.朗讀課文，做到讀正確，讀得流利。
2.摘抄出文中的四字詞語，利用字典等工具書自學(xué)生字新詞。
3.通過查字典，工具書，或者是聯(lián)系課文，理解部分四字詞語的意思。
教師方面;
制作PPT
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1. 生讀課題“香港，璀璨的明珠”。
2.理解“璀璨”的意思：非常絢麗，光彩奪目。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，初知詞義
1.質(zhì)疑。讀了課題，大家心中有什么疑問？
2.學(xué)生自由地朗讀課文。
3.檢查詞語的讀音。
琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、大飽口福、旅游勝地、
舉世聞名、夜幕降臨、奔流不息、光彩奪目、五洲四海、璀璨無比
4.交流自己理解的詞語。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)。課堂上抽出時(shí)間檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)，有利于學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提升課堂教學(xué)的效能，有利于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。）
三、交流感受，梳理課文，概括內(nèi)容
1.讀了課文，大家應(yīng)該對香港有了更多的了解吧。現(xiàn)在，請用文中的一個(gè)四字詞語來形容香港，說上一句話。
2.全班交流。
3.明晰課文主要從哪幾方面來寫香港的。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋
4.解析疑問，概括內(nèi)容。
師：剛才我們問了，為什么說香港是璀璨的明珠呢？學(xué)到這里，誰來根據(jù)這幾個(gè)詞語進(jìn)行回答？
（預(yù)設(shè)：因?yàn)橄愀凼侨f國市場，是美食天堂，也是旅游勝地，又是燈的海洋。所以說香港是璀璨的明珠）
5.小結(jié)學(xué)法，集體練說。
師：我們就是抓住關(guān)鍵句子中的關(guān)鍵詞語，不但概括了主要內(nèi)容，而且解決了疑問，理解了課文。
6.學(xué)生練說。
（設(shè)計(jì)意圖：此處的教學(xué)設(shè)計(jì)了一系列學(xué)習(xí)活動：說閱讀初體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，解決閱讀中產(chǎn)生的疑問，練說課文的主要內(nèi)容。這幾個(gè)學(xué)習(xí)活動都要求學(xué)生運(yùn)用文中的四字詞語來進(jìn)行表達(dá)，仿佛是一套組合拳，目標(biāo)指向非常清晰，既尊重了閱讀的原處體驗(yàn)，又訓(xùn)練學(xué)生的提取信息的能力，還訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。）
四、朗讀課文，還原詞語，練習(xí)說話
（一）學(xué)習(xí)第二段，還原“物美價(jià)廉”“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，并練習(xí)說話。
1.指名朗讀。
2.想象，香港可能會有什么樣的商品？
3.鞏固詞語的意思。
應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、物美價(jià)廉
4.根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用詞語說一段話。
（用上課文中的詞語，圍繞著“香港是一個(gè)購物的好去處”說一段話，可以用一二個(gè)詞，也可以用三四個(gè)詞，還可以用上自己課外積累到的詞語。
香港是購物的好去處， 。
選用的詞語：物美價(jià)廉、萬國市場、琳瑯滿目、應(yīng)有盡有）
（設(shè)計(jì)意圖：此處安排了本課教學(xué)的第一次表達(dá)訓(xùn)練。這一次表達(dá)訓(xùn)練屬于基于文本內(nèi)容的重組性表達(dá)，文本的內(nèi)容和四字詞語都為學(xué)生的口頭表達(dá)提供了支架，減少了學(xué)生表達(dá)的難度。）
（二）讀第三段，還原“一應(yīng)俱全”“大飽口福”。
1.指名讀課文。
2.想象。到了香港，最想吃的東西是什么？
3.小結(jié)：世界各地的美食在香港都可以找到，用個(gè)成語說叫做——一應(yīng)俱全，去了香港，你就可以——大飽口福。
（三）讀第四段，品味“旅游勝地”
1.指名讀課文。
2.說說香港其他的景點(diǎn)。相機(jī)學(xué)習(xí)課文后面的“資料袋“的內(nèi)容。
3.小結(jié)：海洋公園、迪士尼樂園、星光大道，會展中心，這些都是香港有名的景點(diǎn)，所以說，香港是一個(gè)——（旅游勝地）。
（設(shè)計(jì)意圖：如果說第二自然段和第五自然段的學(xué)習(xí)是“密不透風(fēng)”，那么，第二段和第三段的學(xué)習(xí)就是“疏可走馬”，原因在于這兩段文本中的四字詞語并不是很多，因此，在教學(xué)中只需通過圖片還原詞語，讓學(xué)生在理解字面意思的基礎(chǔ)上，對文段中的四字詞語有一個(gè)感性的認(rèn)識。）
（四）讀第五段，想象畫面，練習(xí)說話。
1．自由地讀一讀第五段。
2.指名讀。
3.生齊讀課文。
4.老師范讀，學(xué)生想象。
5.指名說自己想象的畫面。
（以“我仿佛看到了 ”為開頭，用上課文中的詞語，說說自己想象到的畫面，可以用一二個(gè)詞，也可以用三四個(gè)詞，還可以加上自己積累到的詞語。
我仿佛看到了
選用詞語：夜幕降臨、五顏六色、奔流不息、光彩奪目、高樓大廈、五洲四海）
（設(shè)計(jì)意圖：此處是本課教學(xué)中的第二次表達(dá)訓(xùn)練，是基于文本內(nèi)容的想象性表達(dá)。這一處的訓(xùn)練既基于理解文本內(nèi)容，又基于對四字詞的運(yùn)用，一舉兩得。）
五、運(yùn)用詞語，遷移寫話。
1.過渡：香港是萬國市場，也是美食天堂，是旅游勝地，也是燈的海洋。難怪作者情不自禁地贊嘆——香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
2.指導(dǎo)朗讀。
3.現(xiàn)在，我們也仿照課文夸夸咱們的中山。我們中山有一條街非常有名，叫做中山步行街。這條街雖然稱不上是萬國市場，但是也算得上是購物的好去處，（點(diǎn)擊課件：步行街）而且中山的夜景也很美，我們來看這是岐江河的夜景。
出示要求：請大家用上今天所學(xué)的四字詞語，任選一個(gè)方面介紹中山。
（1）中山步行街是購物的好去處。
（2）每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，中山就成了燈的海洋。
4.學(xué)生自由寫作。
5.交流。
6.總結(jié):同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)積累了文中的四字詞語，還認(rèn)識了香港，這顆璀璨的明珠。希望大家有機(jī)會要去香港看看。
（設(shè)計(jì)意圖：此處是本課教學(xué)中的第三次表達(dá)訓(xùn)練，屬于創(chuàng)造性表達(dá)。為了降低訓(xùn)練難度，所寫的內(nèi)容和前兩次說話訓(xùn)練的內(nèi)容相似。三次語言實(shí)踐活動，指向都著眼于“語言運(yùn)用”，努力落實(shí)新課標(biāo)提出的“語文課要學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”理念。）
【板書設(shè)計(jì)】
26.香港，璀璨的明珠
萬國市場 美食天堂
璀 璨
旅游勝地 燈的海洋
《香港璀璨的明珠》的說課稿 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2、理解詞語“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法，學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文是略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰來為我們介紹一下。
2、師：確實(shí)我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲，讓我們一同走近香港。
二、整體感知
1、同學(xué)們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？
2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)說說自己知道哪段主要寫的什么。
3、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。
1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……
2）第二自然段中介紹了香港的市場是一個(gè)“萬國市場”。（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）
3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。
4）學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華，認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹＃?/p>
5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后、看圖交流。
6）學(xué)生介紹“香港還是一個(gè)旅游勝地”。
7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演，一會兒……有時(shí)……有時(shí)……）
8）當(dāng)小導(dǎo)游帶大家參觀香港的夜景。
（1）每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
a、用“﹏”勾出中心句。用“___”勾出中心詞。
b、“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c、你覺得香港怎么樣？
9）香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
三、小結(jié)全文，升華感情：
1、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對香港的.熱愛之情。
課后反思：
《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個(gè)自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和香港的夜景，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。教學(xué)本課時(shí)，我考慮到對于沒有去過香港的孩子來說，只是從書本上的圖片及內(nèi)容，來理解難度很大，我充分利用課件，搜集了大量的圖片，再結(jié)合課文的介紹好象把他們真的帶到了香港。學(xué)生興趣很濃，積極性也很高。我設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來介紹香港，把課文當(dāng)作資料，這樣一來學(xué)生不僅加深對香港的認(rèn)識，更鍛煉了學(xué)生的口語能力。
《香港璀璨的明珠》的說課稿 17
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國地感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組討論，合作探究
知識鏈接：
香港名稱的由來：香港是一個(gè)天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的'美麗。
自主、合作、探究：
1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學(xué)了這課文的`感受。
我來闖關(guān)：
A、補(bǔ)充詞語
（）（）滿目應(yīng)（）盡（）
五（）六（）夜幕（）（）
（）（）奪目物美（）（）
B、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個(gè)方面來描寫香港：
學(xué)習(xí)收獲：
知識延伸：
香港的歷史與今天。
《香港璀璨的明珠》的說課稿 18
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能借助拼音讀通讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文，體會的璀璨的明珠內(nèi)涵。
3.了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學(xué)生愛香港、愛祖國的情感。
4.學(xué)習(xí)收集資料。
課前準(zhǔn)備
1.搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。
2.師制作香港風(fēng)光課件。
一、激趣導(dǎo)入——揭示課題
同學(xué)們，老師請你們聽一首歌，(播放《東方之珠》)。 聽過這支歌嗎?歌中的東方之珠指的是哪?(香港)今天，我們一起學(xué)習(xí)香港，璀璨的明珠 課前同學(xué)們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂……
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆璀璨的明珠。
二、預(yù)習(xí)與自學(xué)──讀通課文
師：請同學(xué)們打開課本94頁，這是一篇略讀課文，我們先看導(dǎo)讀提出哪些問題?(指讀、交流)，請同學(xué)們帶著導(dǎo)讀提出中的問題“課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的?”;(出示)用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不會字的這么辦?
三、討論與交流──讀懂課文
交流自讀收獲 ：
師：課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的?師相機(jī)板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……
師：對，全文就是從這幾個(gè)方面來介紹香港的。你是怎么知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
(師：誰能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫購物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：…………描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：…………描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：…………描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：…………
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學(xué)習(xí)。)
四、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課文
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就學(xué)習(xí)哪一個(gè)段落。你想怎樣學(xué)習(xí)?老師建議你：(出示)先讀一讀，畫一畫，這一段的中心句。再讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?最后與你的同伴交流交流。請同學(xué)們四人一組合作學(xué)習(xí)。
師：誰愿意向大家交流你的學(xué)習(xí)收獲?
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……
師：說得很好。大家想看嗎?(播放)那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補(bǔ)充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。看后你想說些什么?所以他被稱為“美食天堂”我們大家一起讀好嗎?
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補(bǔ)充嗎?)
師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的`表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們再來讀一讀這一段，好嗎?
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個(gè)中心句作者都寫了……體會到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(指讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的'句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
教師總結(jié)：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆，(出示課件)齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。再讀：讀出贊嘆。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因?yàn)樽髡呔o緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
五、拓展延伸，仿(說)寫練習(xí)。
師：其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
下面，你可以任選其中的一句話，或自己編一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)大課間的時(shí)候，我們的操場真熱鬧啊。
2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。
(1)指名說。
(2)動筆寫。
(3)全班交流。
或師：通過課前預(yù)習(xí)和這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對香港有了更多的了解，那么：你想對香港說些什么?(出示：香港，我想對你說)
六、全文總結(jié)。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后繼續(xù)查找資料，我們將舉辦香港資料展。
《香港璀璨的明珠》的說課稿 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：東方之珠教案設(shè)計(jì)
課文的第二、三、四、五為教學(xué)的重點(diǎn)，主要通過學(xué)生各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟。另外，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 從生活中引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
同學(xué)們，你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事？（點(diǎn)出香港回歸）
香港位于祖國漫長海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區(qū)的.航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書：東方之珠）
二、學(xué)習(xí)課文
過渡：今天，就讓我們走進(jìn)香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。
1.請你們自己讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學(xué)生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的`海洋）
課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學(xué)習(xí)提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內(nèi)多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂？在組內(nèi)說一說。
你想介紹哪一部分？指名說。（出示段落內(nèi)容）你能先讀一讀嗎？
有誰也喜歡的是這一部分，能繼續(xù)說說嗎？
“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。
能通過你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過渡：“萬國市場”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟(jì)的繁榮。他還有一個(gè)美稱你們知道是什么？
有誰喜歡的是這部分，能說一說嗎？指名匯報(bào)
美食天堂多么誘人的地方，快來讀一讀，讀出你品嘗的味道。
通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方，猜哪？
都有誰學(xué)習(xí)的是這部分，能說一說嗎？
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀
我相信你們這個(gè)能讀的非常好。（出示填空）
你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來看看著美麗的海洋公園。
過渡：我們看到香港經(jīng)濟(jì)的繁榮，品嘗一應(yīng)俱有的美食，又游覽了舉世聞名的海洋公園。現(xiàn)在天色已晚，此時(shí)進(jìn)入我們眼簾的是……
書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受？
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學(xué)生看完后，此時(shí)，你最想說的一句話是？
這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學(xué)看屏幕。
三、小結(jié)：師指著板書說。
我們看到了應(yīng)有盡有的萬國市場、知道了一應(yīng)俱全的美食天堂、游覽了舉世聞名的海洋公園，欣賞了夜幕下燈的海洋。有的同學(xué)還有一游未盡的感覺。下面就請同學(xué)分段來朗讀課文，我們共同再來欣賞這“璀璨的東方明珠”。齊讀課文
板書設(shè)計(jì)：
萬國市場
美食天堂
24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地
燈的海洋
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