秋盛康三中八年級語文第一次月考的試卷與答案
一．積累與運用（22分）
1、改正下列句子中的兩個錯別字，然后把整句完整規(guī)范的抄寫在方格中。（2分）
這是某種令人驚害而不知名的杰作，在不可明狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。
2、下列詞語加點的字注音正確的一項是：( )（2分）
A.綏靖(tuǒjìng) 阻遏(è) 寒噤(jìn) 仄歪(zhè)
B.拂曉(fú) 瓦礫(lè) 地窖(gào) 鞠躬(jūgōng)
C.顫巍巍(zhàn) 贓物(zāng) 箱篋(jiá) 肅穆(sùmù)
D.提 (dī) 防 制裁( cái ) 阻遏(è) 駐足(zhù)
3、下列詞語書寫有兩個錯誤的一項是（ ）(2分)
A．拂曉 健忘 驚駭 不可明狀 B．婉如 制栽 匍匐 富麗堂皇
C．磅礴 憧憬 稚嫩 張皇失措 D．瓦爍 阻遏 贓物 永垂不朽
4、下列句子中成語使用恰當的一句是 ( ) (2分)
A．既然敵我力量懸殊，與其負隅頑抗，寡不敵眾，不如撤退，以保全有生力量。
B．雖然敵人來勢兇猛，簡直銳不可當，但我軍頑強戰(zhàn)斗，終于擊潰了敵人的瘋狂進攻。
C．面對五倍于我的敵軍，八路軍某部團長果斷下達撤退的命令，大家張皇失措的撤離陣地。
D．這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣流芳百世.
5、下列有關課文的表述，有誤的一項是( ) (2分)
A．《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一篇新聞，全文洋溢著作者毛澤東勝利的豪情。
B．《蘆花蕩》是孫犁的一篇小說，選自《孫犁文集》，與它風格相似的另一篇文章是《荷花淀》。
C．《蠟燭》是南斯拉夫作家西蒙諾夫的一篇小說，表現了反法西斯陣營的軍民用血肉凝結成的情誼。
D．《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》借用書信的形式，表現了法國作家雨果深厚的人道主義精神。
6、仿照下面前后句子的寫法，在中間寫出一句話。(2分)
在與同學的交往中，我日漸感悟出：給別人一縷陽光，你也會感受到陽光的溫暖與色彩；給別人 ，你也會 ；給別人一點快樂，你也會感覺到快樂的美好與充實。
7、給下面這則新聞擬一個標題（不超過15字） (2分)
本報西昌10月1日電(記者趙永新)10月1日18時59分57秒，長征三號丙火箭在我國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射，把嫦娥二號衛(wèi)星成功送入太空。這標志著探月工程二期任務邁出了成功的第一步。
嫦娥二號衛(wèi)星是我國自主研制的第二顆月球探測衛(wèi)星，是探月工程二期的技術先導星。與嫦娥一號衛(wèi)星相比，二號衛(wèi)星進行了多項技術改進，將驗證直接地月轉移發(fā)射、近月100公里制動、環(huán)月軌道機動與定軌、X頻段測控、高精度對月成像等多項關鍵技術，為實現成功落月積累經驗。
發(fā)射約25分鐘后，星箭分離，衛(wèi)星順利進入近地點高度200公里、遠地點高度約38萬公里的地月轉移軌道。這是我國首次運用火箭發(fā)射技術將衛(wèi)星直接送入地月轉移軌道。這一技術的突破，為嫦娥二號鋪就了一條“快速路”，奔月時間由嫦娥一號的12天減為5天。
標題：
8、“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧-這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)-為人類的解放而斗爭。’”(3分)
這段話被千千萬萬青年人引以為座右銘。它出自___ ___________(書名)，作者是 (國籍)的 (作者)，文中的主人公是______________。
9、默寫。（3分）
（1）少壯不努力， 。《長歌行》
（2）樹樹皆秋色， 。《野望》
（3）迷津欲有問， 。《早寒江上有懷》
10、下列各句中加點詞語的理解，不符合語境的一項是（ ）（2分）
A、蔣*石極重視南陽，曾于此設立所謂綏靖區(qū)……（安撫、平定。這里有控制鎮(zhèn)壓的意思）
B、我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。（已經的意思）
C、發(fā)高燒和打寒噤的時間，孩子們也沒停下來。（因寒冷而哆嗦，這里指瘧疾發(fā)作時的癥狀）
D、豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。（豐收的業(yè)績）
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二、口語交際與綜合性學習（10分）
八年級各班開展“世界何時鑄劍為犁”的綜合性學習活動，假如你擔任本班此次活動的負責人，你需要完成這些事情。
11、假如你是主持人，請你為這次活動寫一段開場白。（2分）
12、伴隨著戰(zhàn)爭，產生了豐富的戰(zhàn)爭文化。請你展示：（3分）
A、有關戰(zhàn)爭的成語： ____________ ____________（至少兩個）
B、有關戰(zhàn)爭的名言一則：
C、有關戰(zhàn)爭的詩詞完整的一句：
13、下表是部分國家在二戰(zhàn)中死亡人數的統(tǒng)計，根據表內提供的資料，按要求回答。（3分）
國 家 軍人死亡數 平民死亡數 國 家 軍人死亡數 平民死亡數
中 國 28,000,000 30,000,000 日 本 1,850,000 672,000
蘇 聯(lián) 13,700,000 13,000,000 德 國 3,500,000 1,600,000
南斯拉夫 300,000 1,200,000 意大利 77,500 153,000
⑴、從上表中，你發(fā)現了哪些有價值的信息，請寫出兩條。（2分）
① ②
⑵、看了上表，你想說些什么，寫出你最想說的一句話。（1分）
14、簡要分析下列對話的言外之意。(2分)
50年代初，中國在百廢待興、一窮二白的情況下，為了保衛(wèi)朝鮮，冒著極大的風險，不惜與美國一戰(zhàn)，并幫助朝鮮把美國侵略者趕到了38線以南。就在這個時候，周總理接受了美國記者的采訪。在采訪過程中，周總理隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。以下是他們之間的一段對話，你能讀出他們的言外之意嗎?
記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產的鋼筆呢？
總理：提起這支筆啊，那話可就長了。這不是一支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上的勝利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。
①美國記者：
②周總理：
三、閱讀與欣賞（38分）
（一）文言文閱讀（13分）
林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
15．解釋下面句中加點字詞的的含義。（3分）
（1）有良田、美池、桑竹之屬
（2）悉如外人
（3）余人各復延至其家
16．下面加點詞的意思和現代漢語相同的一項是 （ ）（2分）
A．有良田美池桑竹之屬 B．阡陌交通，雞犬相聞
C．率妻子邑人來此絕境 D．乃不知有漢，無論魏、晉
17．用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
譯文：
（2）此人一一為具言所聞。
譯文：
18．“便要還家，設酒殺雞作食”“余人各復延至其家”表現了桃花源中人們 的特點；他們在送漁人離開時囑咐他“不足為外人道也”是因為
。（2分）
19．世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想？（2分）
答：
（二）課內現代文閱讀（12分）
老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬，船卻慢慢地沖著這里來了。
小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。
眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，，卜船旋風一樣繞著鬼子們轉，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉著身子，抓上抓下。
一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。
老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。（12分）
20、用一句話概括上文的故事情節(jié)。
21、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措?
22、文段寫老頭子主要運用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格?
23、文段加粗句子中加點詞“找”用得妙，為什么？
24、劃橫線的句子運用了什么修辭手法？把什么比作什么？
25、劃“﹏﹏”句子是什么描寫方法？有什么作用？
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（三）課外現代文閱讀
借你一個微笑 （13分）
⑴李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
⑵一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
⑶我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的'嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
⑷他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課？
⑸我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我！他著急起來，可還是說不出一句話。
⑹“你每天借給我一個微笑，好不好？”
⑺這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
⑻第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑼他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”
⑽“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格--看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了--這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎？
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現那孩子竟是李俊！
⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。
⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
26．通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。（2分）
______________________________________________
27．這篇小說的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃瘢冖圩匀欢沃挟嬀�語句寫出了李俊什么樣的心理？請簡要回答。 （3分）
______________________________________________
28．在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請概括作答。（3分）
______________________________________________
29．作者在第⑩自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格--看來我為他補的都差不多了”，而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾？為什么？請簡要作答。（3分）
_____________________________________
30．在小說結尾，作者飽含深情地寫道：“是他（李俊）為我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。（2分）
__________________________________________
四．寫作 (50分)
31、在下列兩個作文題中任選一題作文
A．步入初中一年有余,同學們體驗到了很多好奇、興奮和滿足，或許還感受到了困惑和憂慮。對生活與學習的關注和思考讓我們覺得自己好像突然長大了許多，成熟了許多。成長的收獲來自老師、親友、同學的關愛和鼓勵，來自書籍的啟迪，來自環(huán)境的熏陶……
請記下讓你最感動的生活片斷，以《讓我說聲“謝謝你”》為題，寫一篇作文。
要求：①有真情實感。 ②字數600字左右。
B．在緊張的學習環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛好，我們的生活會更美好；在尋常的家庭生活中，營造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂的心情，我們的生活會更美好……請以 “___________，讓生活更美好”為題目，寫一篇文章。
要求：
（1）請根據自己的理解把題目補充完整，如“愛”、“ 閱讀”、“擁有快樂”……
（2）除詩歌外，文體不限，不少于600字。
（3）文中不得出現真實的姓名、校名、地名。
題目：
參考答案
1、令人驚駭 不可名狀
2 D 3 b 4d 5 c
6給別人一點愛心，你也會感受到愛心的可貴和幸福。給別人一束鮮花，你也會感覺到鮮花的嬌艷與芳香。
7嫦娥二號衛(wèi)星成功發(fā)射8、《鋼鐵是怎樣煉成的》 前蘇聯(lián) 奧斯特洛夫斯基 保爾·柯察金
10、D
二、13、參考示例：
⑴①在抗日戰(zhàn)爭中，中國軍民死亡人數是全世界最多的
②在第二次世界大戰(zhàn)中，各國軍民死亡人數均以十萬、百萬，甚至千萬計算。
③戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)國雙方都帶來了深重的災難。
④在戰(zhàn)爭中，大多數被侵略國家平民死亡人數多于軍人死亡人數。
⑤侵略國軍人死亡人數多于平民死亡人數。（2分，只要答到兩點即可）
⑵①我們要和平，不要戰(zhàn)爭。
②讓和平永駐人間。
③讓戰(zhàn)爭遠離人類。
④以史為鑒，珍惜和平。
⑤讓世界充滿愛。（1分，只要答到一點即可）
14①中國人連鋼筆都生產不出來 ②派克筆是戰(zhàn)利品，證明美國只不過是中國人民的手下敗將。
三（一）15．（1）類（2）全，都 （3）邀請
16．A 剖析：Ｂ 交錯相通；C與世隔絕的地方；D 更不用說
17．（1）老人和孩子們個個都安閑快樂，或：老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。
（2）漁人把自已聽到的事， －一詳細地告訴了他們。
18．熱情好客； 他們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活。
19．表達了作者對和平 （ 沒有戰(zhàn)亂）的向往，對平等和諧自足的幸福生活的追求。
（二）20、老頭子機智地懲罰了鬼子，替女孩子報了仇。
21、“慌慌張張，不知怎么辦才好”。 這里是老頭子為了誘惑敵人上當故意裝害怕的樣子，表現出老頭子的機智
22、動作、神態(tài)描寫 突出了老頭子機智勇敢的性格。
23、“找”用了擬人手法，好像它們也懂得復仇似的，同時寫出了老頭子設計陷阱的巧妙。（意對即可）
24、比喻，形象地寫出了老頭子痛打敵人的情景，給人以痛快淋漓之感。
25、自然景物的描寫，襯托出老頭子把敵人置于死地時，內心萌發(fā)出的一種報仇后的輕松、愉快的情緒。
（三）26． “借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。（意思對即可。）
27．李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。（“期待、難過、窘迫、緊張”，意思對即可。）
28．做了兩件事：
①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話；（答“課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求”也算對）：
②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。（答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成”也算對。）（答“課堂上，我向注視著我的李俊微笑”也給分。語言不夠簡潔的酌情扣分。）
29．不矛盾 ①“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。
②“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。
30．①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。
②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。（意思對即可。）
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