教師素養(yǎng)試題及答案

時間：2024-04-01 19:01:01 曉麗試題我要投稿

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教師素養(yǎng)試題及答案

　　在平時的學習、工作中，我們或多或少都會接觸到試題，試題是命題者根據(jù)測試目標和測試事項編寫出來的。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的教師素養(yǎng)試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師素養(yǎng)試題及答案

　　教師素養(yǎng)試題及答案 1

　　一、選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

　　1 、對學生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（ C ）

　　A、能力 B、學識 C、態(tài)度 D、方法

　　2、學生在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是（ A ）

　　A、受教育權(quán) B、生命健康權(quán) C、性的不可侵犯權(quán) D、人身自由權(quán)

　　3、教師未經(jīng)學生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷即侵犯學生的（ A ）

　　A、隱私權(quán) B、名譽權(quán) C、受教育權(quán) D、人身自由權(quán)

　　4、關(guān)于“師愛”，下列正確說法是（ C ）

　　A、出于私情之愛 B、對少數(shù)優(yōu)秀學生的關(guān)愛 C、嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重 D、師愛不具有育人的作用

　　5、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？（ D ）

　　A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B、連續(xù)性、廣延性 C、長期性、間接性 D、主體性、示范性

　　6、在對待學生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎（ B ）

　　A、對立型 B、民主型 C、放任型 D、權(quán)威型

　　7、下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學習者是課程主體”的思想（ A ）

　　A、課程即知識 B、課程即復(fù)雜會話 C、課程即活動 D、課程即經(jīng)驗

　　8、關(guān)于“教材”，表達適當?shù)倪x項是（ D ）

　　A、學校教學的惟一依據(jù) B、教師教學用書 C、學生學習的客體和目的 D、落實課程標準的媒介

　　9、新課程特別強調(diào)引導(dǎo)學生建立哪種新的學習方式（ C ）

　　A、合作學習、接受學習和體驗學習 B、探究學習、實踐研究和反復(fù)鞏固學習

　　C、自主學習、探究學習和合作學習 D、自主學習、小組學習和班級學習

　　10、實行國家、地方、學校三級課程管理，為的是增強課程的（ B ）

　　A、統(tǒng)一性 B、適應(yīng)性 C、規(guī)范性 D、選拔性

　　11、新課程認為，教學過程的本質(zhì)是（ D ）

　　A、傳授知識的過程 B、引導(dǎo)學生學習和掌握雙基的過程 C、交往互動過程 D、生命意義的實現(xiàn)過程

　　12、與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學是（ A ）

　　A、教學過程的預(yù)定性 B、教學設(shè)計預(yù)留空間 C、培養(yǎng)學生多向思維、求異思維的習慣 D、善于利用“突發(fā)事件”

　　13、以官方文件形式對教師專業(yè)做出明確說明的是（ C ）

　　A、1994年《中華人民共和國教師法》 B、1986年美國《卡內(nèi)基報告》

　　C、1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》 D、1995年國務(wù)院《教師資格條例》

　　14、“學高為師”、“良師必須是學者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（ A ）

　　A、本體性知識 B、條件性知識 C、實踐性知識 D、文化知識

　　15、教師教學反思的最主要研究視角是（ D ）

　　A、以回顧學生的視角進行反思 B、通過約請同事、專家觀察自己的教學進行反思

　　C、通過閱讀理論文獻來反思自己的教學 D、以教師的視角對自己的教學進行反思

　　二、填空題：本大題共11個小題，15個空，每空1分，共15分。把答案填在題中橫線上。

　　16、理想信念是道德之本，教育觀念是師德之魂。

　　17、學生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、變相體罰和不作為侵權(quán)行為造成的。

　　18、平等、民主、合作是新型師生關(guān)系的基本理念。

　　19、教學大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標，課程標準在關(guān)注知識和技能目標的同時，還關(guān)注學生學習的過程和方法、情感態(tài)度與價值觀。

　　20、課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為加強學科綜合設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。

　　21、教學大綱相對強調(diào)教師的教，課程標準更強調(diào) 學生的學，強調(diào)學習的過程與方法。

　　22、新課程標準從內(nèi)容上看，關(guān)注學生的學習興趣與經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。

　　23、能夠體現(xiàn)學校辦學特色的課程是校本課程。

　　24、一般認為，傳統(tǒng)的課堂教學偏重科學世界，遠離生活世界和兒童世界。

　　25、按照課程資源的'功能特點，可以把課程資源劃分素材性資源和條件性資源兩大類。

　　26、教師專業(yè)化是使教師從普通職業(yè) 型轉(zhuǎn)化成專業(yè)職業(yè) 并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。

　　三、概念辨析和觀點簡答：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

　　27、教師侵害學生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？

　　答：（ｌ）侵犯學生受教育機會平等的權(quán)利（1分）

　　（２）侵害學生參加考試的權(quán)利（1分）

　　（３）侵犯學生上課學習的權(quán)利（1分）

　　（４）侵害學生受教育的選擇權(quán)（1分）

　　（５）侵犯學生在升學、復(fù)學方面的同等權(quán)利（1分）

　　28、怎樣建立新型的師生關(guān)系？

　　答：（1）尊重學生人格，平等對待學生；（1分）

　　（2）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學生；（1分）

　　（3）面向全體，因材施教；（1分）

　　（4）講求民主，寬松和諧；（ｌ分）

　　（5）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。（1分）

　　29、簡述確立三維目標對于促進學生自主發(fā)展的重要意義。

　　答：（1）有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象（1分）。

　　（2）注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經(jīng)歷和學習經(jīng)驗，有利于學生在學習中掌握方法（２分）。

　　（3）課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學生的學習潛能（２分）。

　　30、新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？

　　答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；

　　（２）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；

　　（３）由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變

　　（４）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；

　　（５）由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變

　　（６）由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變。（答對１點得１分，總分不超過５分）

　　31、新課程學生評價改革的重點是什么？

　　答：（1）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展（1分）

　　（２）在評價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標多元化，關(guān)注個體差異（1分）

　　（３）在評價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化（１分）

　　（４）在評價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化（1分）

　　（５）上述各要點有說明的加１分。

　　32、新時期基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？

　　答：我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1分）

　　（1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（1分）

　　（2）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（1分）

　　（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。（１分）

　　（4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對育人的責任感的提升。（1分）

　　四、分析應(yīng)用題：本大題共3小題，可任選2題，每小題20分，共40分。

　　33、某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。

　　答：（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（４分）

　　（2）分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事（４分）；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。（４分）

　　（３）個人觀點：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性，（２——８分）；看法獨到，有創(chuàng)造性和操作性，可再獎勵２分。但本題給分不超過２０分。

　　34、結(jié)合自己所任學科的教學實際，談?wù)剰摹爸R本位”教學設(shè)計向“育人為本”教學設(shè)計轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。

　　答：（1）從目標設(shè)計與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標”向“三維目標”轉(zhuǎn)變；

　　（2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變；

　　（3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進學生學會學習轉(zhuǎn)變，要運用豐富多樣的教學策略引導(dǎo)學生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學設(shè)計；

　　（4）設(shè)計過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學生的學習興趣、要求、體驗等轉(zhuǎn)變；

　　（5）教學過程中要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變；

　　（6）教學評價中要由過去過分關(guān)注考試成績向同時關(guān)注學生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學生豐富個性等轉(zhuǎn)變。

　　（答出１個基本要領(lǐng)４分，總分不超過２０分）

　　35、美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談?wù)剬︖@個教師成長公式的理解和體會。

　　答：這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。（４分）

　　在教育教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：

　　（ｌ）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；

　　（２）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；

　　（３）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。

　　教師素養(yǎng)試題及答案 2

　　一、基礎(chǔ)知識。

　　1、（）、（）、（）、（）等寓言故事都出自《伊索寓言》。

　　2、高爾基是優(yōu)秀的無產(chǎn)階級作家，他的代表作有（）、（）、（）等。

　　3、下列字作姓氏時讀什么音？請寫出來。

　　查（）燕（）蓋（）解（）過（）樸（）

　　4、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”指的是（）、（）、（）。

　　5、請寫出“臼”的正確筆順（）。

　　6、請寫出下列成語的主人公：

　　畫龍點睛（）完璧歸趙（）入木三分（）不求甚解（）撲朔迷離（）多多益善（）

　　7、勃朗特三姐妹的代表作分別是（）的（）、（）的（）、（）的（）。

　　8、京劇被稱為“國粹”，（）是京劇表演的四種藝術(shù)手法，京劇臉譜中，紅臉代表（），黑臉代表（），藍臉和綠臉代表（），黃臉和白臉代表（），金臉和銀臉代表（）。

　　9、《西游記》中有（）、（），《水滸傳》中有（），《三國演義》中有（），《紅樓夢》中有（），這些“三”使故事情節(jié)一波三折，增加了不少可讀性。

　　10、語文課程是一門學習語言文字運用的（）、（）課程。

　　11、每個學段都要指導(dǎo)學生寫好漢字，要求學生具有正確的（），基本的（），良好的（）。每天的語文課中要安排（）分鐘，在教師的指導(dǎo)下（）。

　　12、為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵（）和（），鼓勵寫（）。加強（）指導(dǎo)，改進（），提倡學生自主選題。

　　13、綜合性學習主要體現(xiàn)為（）、（）、（）、（）。

　　14、評價學生的朗讀，可從（）、（）、（）等方面進行綜合考察。評價“有感情地朗讀”，要以（）為基礎(chǔ)，防止矯情做作。

　　15、補充詩詞名言：

　　（），思而不學則殆。

　　（），達則兼善天下。

　　江畔何人初見月？（）？

　　此曲只應(yīng)天上有，（）。

　　問君能有幾多愁，（）。

　　（）,自緣身在最高層。

　　欲把西湖比西子，（）。

　　莫道不消魂，（），（）。

　　（）；敬人者，人恒敬之。

　　二、詩詞賞析。

　　賦得古原草送別

　　（唐）白居易

　　離離原上草，一歲一枯榮。

　　野火燒不盡，春風吹又生。

　　遠芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孫去，萋萋滿別情。

　　1、請用一段話翻譯這首詩，語言要盡可能體現(xiàn)詩歌本身的意境美。

　　2、古人寫離別詩，經(jīng)常出現(xiàn)“草”、“柳”這些意象，請分別再舉一個例子，并分析這兩種意象的內(nèi)涵。

　　3、以草烘托和寫照離愁，濫觴于《楚辭·招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。”白居易這首詩，由古人的詩句脫化而來，又有所創(chuàng)新。請分析其創(chuàng)新的成功之處。

　　三、閱讀分析。

　　（一）煙臺的海（節(jié)選）

　　冬天，深褐色的海面顯得很凝（níng nín ）重。來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似(shì sì)的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥(qiè qì)而不舍地撲向堤(dī tī)岸，濺起數(shù)(shǔ shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這（蔚慰）為壯觀的景（象像）。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留（戀念），形成一道壯麗的風景線。

　　1、用√選擇正確的讀音或漢字。

　　2、解釋詞語。

　　前赴后繼：

　　鍥而不舍：

　　3、如果把煙臺的海比作一個人，那么，春天煙臺的海就像個頑皮的孩子，夏天的海宛如____________________，冬天煙臺的海仿佛_____________________。

　　4、讀了“小山似的涌浪”“發(fā)出雷鳴般的轟響”，你分別想到這兩個成語。

　　5、根據(jù)語境，理解“寒流”一詞的意思。

　　① 來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。（）

　　② 爺爺去世的噩耗傳來，小華的心中立刻涌起一陣寒流。（）

　　（二）從一個微笑開始

　　劉心武

　　①又是一年春柳綠。

　　②春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳，怎么辦?

　　③不要害怕開始，生活總是把我們送到起點，勇敢些，請現(xiàn)出一個微笑，迎上前!

　　④一些固有的格局被打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻。當一個人在自己的屋里，無妨對鏡沉思，從現(xiàn)出一個微笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然。

　　⑤是的，眼前將會有更多的變故、更多的失落、更多的背叛，也會有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可以學著應(yīng)變，努力耕耘，收獲果實，并提升認知，強健心弦，迎向幸福的彼岸。

　　⑥地球上的生靈中，唯有人會微笑。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑達成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢，卻一定不會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。

　　⑦我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當然，開懷大笑與號啕大哭都是生命的自然悸動，然而我們千萬不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。

　　⑧他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報之以粲然一笑;即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。

　　⑨微笑毋庸學習，生而俱會，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個人完全喪失了微笑的'心緒，那么，他應(yīng)該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個最淡的微笑開始，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光;在每一個春天，面對著地上第一棵新草;在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線……

　　⑩相信吧，從一個微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠!

　　1.文章第①段“又是一年春柳綠”中為何用“柳”而不用“草”?

　　2.賞析第⑥段畫線句子的修辭手法及其作用。

　　3.聯(lián)系全文，分三點說說怎樣才能“重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)”?

　　4.下列對本文的分析鑒賞，正確的兩項是( )。

　　A. 本文是一劑調(diào)適心靈的良藥，號召大家從一個微笑開始，坦然地面對世界、社會和自己

　　B. 本文采用象征手法，用了如《白楊禮贊》一樣托物言志的手法

　　C. 這篇文章和一首歌的歌詞“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”有異曲同工之妙

　　D. 作者認為，只要微笑就會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福

　　E. 本文在語言運用上很有創(chuàng)造力，就內(nèi)容而言，也做到了條分縷析，使論點鮮明，論據(jù)充分

　　四、案例分析。

　　竇桂梅老師在執(zhí)教《落葉》一課時，在屏幕上打出了課文的第一句話：秋天到了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上落下來。請同學們認真地看這一句話，竇老師提示道，這句話中有一個詞語很有趣，請大家找一找！片刻，學生找到了一片片這個詞。竇老師先請學生讀一讀這個詞，然后在黑板上畫了一片樹葉，問大家：這就是‘一片片’的樹葉嗎？學生回答說：不是。竇老師轉(zhuǎn)身又在黑板上畫了一片樹葉，問大家：那么是兩片嘍？不是兩片，‘一片片’是指好多好多片樹葉！是指許多片樹葉！學生回答。那應(yīng)該怎樣讀這個詞？竇老師問。于是，學生輕輕地讀起來秋天到了，天氣涼了，一片片的樹葉……要讀出你的體會，要讀出你的理解！竇老師啟發(fā)著。一會兒，竇老師請學生起來讀這一句話。

　　生1：（讀得很流利，但不夠有感情）

　　師：這是你的感受，很好！（又請一位學生來讀）

　　生2：（讀得很有感情，在讀落和一片片的時候放慢了速度，加重了語氣）

　　師：（肯定了學生對課文的理解，隨后，問大家）你們想想，樹葉是怎樣往下落的？

　　生3：慢慢地、一片一片地往下落。（邊說邊加上優(yōu)美舒展的動作）

　　師：這落葉多美啊！飄飄灑灑……

　　生4：（不由自主地接了上去）隨風舞動……

　　師：很有詩意啊！（教室里響起了一陣掌聲）

　　師：還有想說的嗎？

　　生5：樹葉慢慢地飄落下來……

　　師：（邊說邊做動作）就這樣，落葉像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快樂啊！大家快讀啊，現(xiàn)在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，輕輕地落下來了……

　　（學生邊表演，邊朗讀課文，教室里氣氛很熱烈）

　　請從新課程理念的角度評價這個片段的教學。

　　五、作文。

　　“文包詩”是蘇教版教材中一種特殊的教學內(nèi)容，它既不同于一般課文，又不同于詩歌，而是根據(jù)那些千古名詩的創(chuàng)作背景和詩人的創(chuàng)作經(jīng)歷編寫成的一個生動活潑、語言優(yōu)美的故事。這類課文，有的是全詩照引，詩文共融；有的是凸現(xiàn)名句，寫出場景。

　　請你選擇一首喜歡的詩（詞），創(chuàng)作一篇“文包詩”的記敘文或散文。

　　參考答案：

　　一、1、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》

　　2、《母親》、《童年》、《在人間》

　　3、zha yan ge xie guo piao

　　4、蘇洵、蘇軾、蘇轍

　　6、張僧繇、藺相如、王羲之、陶淵明、花木蘭、韓信

　　7、夏洛蒂、《簡·愛》、艾米莉、《呼嘯山莊》、安恩、《艾格尼斯·格雷》

　　8、唱、念、做、打、忠勇、猛智、草莽英雄、兇詐兇惡、神妖

　　9、《三借芭蕉扇》、《三打白骨精》、《三打祝家莊》、《三顧茅廬》《劉姥姥三進大觀園》

　　10、綜合性、實踐性

　　11、寫字姿勢、書寫技能、書寫習慣、10、隨堂練習