實(shí)施方案

時間：2024-02-11 16:39:29 實(shí)施方案我要投稿

實(shí)施方案（大全5篇）

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)施方案（大全5篇）

實(shí)施方案篇1

　　一、現(xiàn)狀分析

　　1.生源情況：棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū)，服務(wù)人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右，每年招生分?jǐn)?shù)在440分左右，超過省重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生均為個位數(shù)。

　　2.師資情況：教師隊伍缺編嚴(yán)重，學(xué)校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定，無編的青年教師一個接一個考調(diào)出去，學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3.優(yōu)勢與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生拼搏意識強(qiáng)，教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁，三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點(diǎn)。臺兒莊古城建設(shè)給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，明年九月，學(xué)校將完成搬遷，辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機(jī)遇，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)年目標(biāo)

　　緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評價機(jī)制、教育質(zhì)量激勵機(jī)制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓(xùn)練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項任務(wù)”，實(shí)現(xiàn)“一個目標(biāo)”。

　　三項任務(wù)：一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位，建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵和保障機(jī)制。二是完善課改，注重實(shí)效，落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強(qiáng)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

　　一個目標(biāo)：教育質(zhì)量明顯提升。學(xué)業(yè)水平考試比上學(xué)年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。

　　三、總體思路

　　開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升，提倡三個抓好，做到四個有效，嚴(yán)格五項管理。

　　圍繞一個核心，就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的核心任務(wù)。

　　堅持兩個提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。

　　提倡三個抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理，二是潛下心來抓好質(zhì)量，三是沉下心來抓好落實(shí)。

　　做到四個有效，就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)。

　　嚴(yán)格五個管理，就是嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)班子管理、教師隊伍管理、教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)研究，扎實(shí)推進(jìn)課堂改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展。

　　四、保障機(jī)制

　　1.落實(shí)“六制四清三達(dá)標(biāo)”制度，全面提高管理質(zhì)量。首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制，堅定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學(xué)質(zhì)量分管校長、教導(dǎo)主任直接責(zé)任制，實(shí)施科學(xué)管理和指導(dǎo)，強(qiáng)化執(zhí)行力和落實(shí)力。第三，年級教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為包級干部。第四，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為學(xué)科備課組長。第五，班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制。第六，教師個人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。這樣，進(jìn)一步明確了各自的責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)科組長、班主任作為學(xué)校工作“終端”管理者、落實(shí)者的作用。二是落實(shí)“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量，利用自習(xí)課、錯題集，實(shí)施學(xué)生“日反思”，努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達(dá)標(biāo)”考評。

　　2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構(gòu)建新型的研修培訓(xùn)模式，從教育理論和實(shí)踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、暑期培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修等多種培訓(xùn)方式，提高教師教學(xué)與管理水平。二是大力開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，組織中青年教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力中級培訓(xùn)，提高廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強(qiáng)化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。

　　3.深化課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的'提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。全面落實(shí)好分層教學(xué)，推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課.在教學(xué)目標(biāo)的制定上，教師要關(guān)注所帶層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們“站起來能摘到桃子”，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性奠定基礎(chǔ)。教師的教學(xué)評價要注重鼓勵性，學(xué)科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標(biāo)時，通過分層練習(xí)，設(shè)置不同“階梯”，從而讓各層次學(xué)生都能獲得成功的體驗。

　　4.加大評價獎懲力度，全面提高教學(xué)與管理的積極性。一是進(jìn)一步優(yōu)化獎懲辦法，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保教學(xué)與管理過程的精準(zhǔn)性、實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)管理更加科學(xué)、高效。二是完善評價機(jī)制，落實(shí)末位淘汰，及時兌現(xiàn)獎勵結(jié)果，提高教師比學(xué)趕超的積極性。

　　面對高中教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦，認(rèn)真尋找差距，從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，從現(xiàn)在做起，從細(xì)處著手，向教學(xué)要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘師生潛力，創(chuàng)新工作，銳意進(jìn)取，力爭下一年度教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。

　　棗莊二中

　　20xx-11-20

實(shí)施方案篇2

　　生物學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的科學(xué)，近年來人們更加深刻地認(rèn)識到，當(dāng)今世界面臨的重大問題，如糧食、人口、環(huán)境、資源等，都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系。生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對于中國更具有特別重要的意義。根據(jù)新課程改革目標(biāo)，中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系，要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的主動學(xué)習(xí)精神，必須開發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源。

　　我校是一所典型的農(nóng)村初級中學(xué)，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源。20xx年，校生物課題《農(nóng)村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽市一等獎，并報送省教科院參評。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程，提前準(zhǔn)備了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　一、課程目標(biāo)

　　1、通過參觀調(diào)查，關(guān)注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情;逐漸形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣。

　　2、通過實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動的接受知識為主動參與探究獲取知識的探究性學(xué)習(xí)方式。

　　3、通過給家庭當(dāng)致富參謀，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;把生物知識應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活，提高運(yùn)用能力;從一定程度上推動家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

　　4、使教師在課程開發(fā)與實(shí)施的過程中，駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高。

　　5、使教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，指導(dǎo)水平明顯提高。

　　二、課程內(nèi)容

　　七年級：

　　參觀調(diào)查

　　(一)給校園花木做身份證

　　(二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地

　　實(shí)踐探究

　　(一)無土栽培

　　(二)學(xué)做園藝師

　　(三)吃自己種的蘑菇

　　八年級：

　　參觀調(diào)查

　　(一)調(diào)查本地魚類資源

　　(二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶

　　實(shí)踐探究

　　(一)培育綠化苗木

　　(二)嫁接

　　(三)試種良種

　　綜合應(yīng)用

　　致富參謀

　　三、實(shí)施建議

　　(一)建立校本課程資源庫：

　　我校生物校本課程修學(xué)內(nèi)容由三個部分構(gòu)成：必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分。所有資料都以資料庫的.形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中，以備師生隨時調(diào)用，并不斷增添新的內(nèi)容。

　　(二)修學(xué)內(nèi)容：

　　1、必學(xué)部分：是在兩年的生物學(xué)習(xí)期間，所有學(xué)生必須完成的。以后根據(jù)形勢發(fā)展的需要，做適當(dāng)?shù)脑鰷p。

　　2、選學(xué)部分：資料來源有三個，一是生物教師補(bǔ)充，二是鎮(zhèn)農(nóng)技術(shù)員提供，三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢，作適當(dāng)增減。教師根據(jù)形勢發(fā)展的需要，選擇其中的課題開展活動。

　　3、助學(xué)部分：針對個別學(xué)生的特殊要求或家長的需要，教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持。

　　本套教材是必學(xué)部分，共分三個大類型十一個主題，即每個年級設(shè)參觀調(diào)查和實(shí)踐探究，八年級加設(shè)綜合應(yīng)用，主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習(xí)形式開展。同類型的主題之間采取梯級開發(fā)方式(已在每個主題前注明一、二、三)。

　　參觀調(diào)查屬于調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)，分為兩個梯級：第一級是在教師的示范下，把調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查目的、方法與過程(含調(diào)查的方法、調(diào)查的范圍、調(diào)查的時間、調(diào)查的路線、調(diào)查的過程)、調(diào)查結(jié)果、結(jié)論與建議等全部告訴學(xué)生，使學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)調(diào)查的方法;第二級是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)在第一級中學(xué)會的方法，合作或獨(dú)立完成，達(dá)到完全掌握生物科學(xué)調(diào)查方法的目標(biāo)。

　　實(shí)踐探究屬于探究類研究性學(xué)習(xí)，分為三個梯級：第一級主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過程，然后由學(xué)生整理探究報告，從中初步學(xué)會進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級主題由教師把活動的主題材料提供給學(xué)生，學(xué)生再根據(jù)材料自己提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計探究方案，教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案，使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級主題教師僅僅向?qū)W生提供部分資料，探究的全過程由學(xué)生自己獨(dú)立完成，使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法。主題的梯級設(shè)置，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由低到高，由易到難，循序漸進(jìn)。

　　致富參謀是專門針對農(nóng)村學(xué)生而設(shè)計的一個大主題。這是對前面所學(xué)知識的一項綜合檢驗，它要求運(yùn)用調(diào)查、探究等手段把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去，既培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力，又培養(yǎng)了表達(dá)交流的能力，另一方面推動了本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

　　(三)授課安排：

　　注：1、網(wǎng)絡(luò)信息收集由電腦教師協(xié)助，圖書信息收集由圖書管理員協(xié)助。

　　2、可以利用的時間有綜合實(shí)踐活動課、勞技課、信息技術(shù)課、生物課，還有學(xué)生的假期。教師要根據(jù)活動主題的季節(jié)特點(diǎn)，靈活安排活動時間。

　　(四)生物課程資源的開發(fā)：

　　生物校本課程的開發(fā)是一個持續(xù)動態(tài)的過程，它需要不斷的完善和補(bǔ)充。目前，我們可以利用的場地資源有：校內(nèi)有綠化植被、生物園、學(xué)校種養(yǎng)基地、計算機(jī)教室、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地、苗圃園、特種養(yǎng)殖場、優(yōu)質(zhì)果園、學(xué)生家庭承包的種養(yǎng)園場;人才資源有生物教師、聘請的農(nóng)技員、校外生物科技輔導(dǎo)員。

　　四、評價建議

　　(一)內(nèi)容：

　　1、學(xué)生參與活動時的態(tài)度。

　　2、學(xué)生活動過程的評價。包括信息搜集與處理的方式、分工組織、計劃步驟完善等。

　　3、學(xué)生活動結(jié)果的評價。包括參觀調(diào)查報告、探究報告、技能考核等。

　　4、對教師的評價。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動辦公室制定的評價方案對教師考核。

　　(二)形式：

　　1、小組評價。學(xué)生對本組成員自參加活動以來的變化進(jìn)行評價。

　　2、自我評價。本人對自己參加本組活動以來的變化自我評價。

　　3、教師評價。一是口頭考核;二是問卷法(判斷、選擇、填空等)形式考查;三是觀察法，即觀察學(xué)生在課程活動中的態(tài)度表現(xiàn)。

　　4、建立檔案夾。把學(xué)生參與活動的所有資料和個人評價結(jié)果保存在檔案夾中，記錄學(xué)生成長過程。

實(shí)施方案篇3

　　作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，最能體現(xiàn)語文的工具性和人文性。多年以來，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，而作文批改又是當(dāng)前語文教師最感頭痛的問題。常規(guī)的作文批改暴露出的教師“高耗”，學(xué)生“低能”的弊端，不能不令廣大語文教師及領(lǐng)導(dǎo)深思。為了提高我校的作文教學(xué)水平，打破教師忙得焦頭爛額，學(xué)生輕松看分了事的局面，結(jié)合我校校情、學(xué)情，我們中高年級語文教研組全體教師經(jīng)過商議，大膽提出了關(guān)于作文教學(xué)改革的實(shí)施方案，以期與領(lǐng)導(dǎo)商榷。

　　一、實(shí)施宗旨

　　為進(jìn)一步推進(jìn)我校《小學(xué)作文課程》的全面實(shí)施，促進(jìn)我校全體語文教師對作文教學(xué)的實(shí)踐研究，提高教師的作文備課、上課、說課的綜合能力，提升全校語文教師的作文教學(xué)技能。使學(xué)生做到“寫真話、做真人”，“用我手、寫我心”。

　　二、應(yīng)走出作文教改的幾大誤區(qū)：

　　1、作文目標(biāo)上的誤區(qū)——基礎(chǔ)教育中作文教學(xué)的目的不是培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)學(xué)生“為了社會大家庭的生活而寫出切合實(shí)際的文章”。

　　2、傳統(tǒng)做法上的誤區(qū)——傳統(tǒng)的作文教學(xué)是學(xué)生是寫作的主體，教師是批改上的主體，而忽略了新形勢下課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一教育理念。

　　三、具體實(shí)施

　　“觀察---閱讀---積淀---摹仿---多說---勤寫---互改”的方法要提高學(xué)生的作文能力,包括素材積累、選材組材、主題提煉、構(gòu)思成文等作文過程意義上的能力要素；包括個性情感、個性思維、個性表達(dá)、個性發(fā)展等作文個性成分。

　　具體目標(biāo)為：

　　給學(xué)生一雙慧眼,讓他們觀察生活；給學(xué)生一雙巧手,讓他們描繪生活；給學(xué)生一顆良知,讓他們回報生活。怎樣提高學(xué)生的寫作水平呢？這個問題很多年來一直困擾著無數(shù)的語文教師，令語文界同仁們感到無比棘手。學(xué)生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學(xué)質(zhì)量，要提高語文教學(xué)質(zhì)量，必須在寫作方面進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，只有攻克“怎樣撬開學(xué)生的嘴開口說話”這一難關(guān)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能提高學(xué)生的寫作水平。

　　1、細(xì)致觀察，追求真實(shí)

　　什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當(dāng)時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來”。于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學(xué)會用眼睛去觀察、認(rèn)識、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點(diǎn)心》，并成為世界著名的小說家。所以學(xué)會

　　觀察是提高寫作水平的第一要素。因此，我們利用一定的時間帶學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，建議學(xué)生利用周末時間在父母的帶領(lǐng)下到野外參觀，進(jìn)行野外寫作，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，不但激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實(shí)內(nèi)容，而且能陶冶道德情操使學(xué)生得到美的享受。

　　2、閱讀書籍，拓寬視野

　　讀書看報應(yīng)成為孩子們學(xué)習(xí)生活的一個重要組成部分。語文素養(yǎng)是一種積累，沒有大量的閱讀，特別是文學(xué)名著的閱讀，是不能完成這種積累的。強(qiáng)調(diào)習(xí)作和閱讀的聯(lián)系，要求增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提供閱讀時間，讓學(xué)生廣泛閱讀適合兒童的具有知識性、趣味性、思想性的各類書籍報刊雜志，豐富學(xué)生的積累，力求實(shí)現(xiàn)閱讀和習(xí)作的結(jié)合。教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的組織與指導(dǎo)。我們所學(xué)的課文有許多范文都是作者對人物或動物細(xì)致觀察寫下來的真實(shí)素材。如《在急流中》對那位年輕母親的描寫，只要認(rèn)真閱讀，積累素材，就能變?yōu)樽约河杏玫臇|西。此外，除了從書本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，新人新事的出現(xiàn)，各種有益的宣傳，自然現(xiàn)象，社會新聞，國際時事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，大自然中就會有我們寫作取之不盡、用之不竭的素材，這樣寫作起來，就能妙筆生花，得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。鑒于此，我們學(xué)校每班都設(shè)計有“圖書角”，每期每位學(xué)生至少自帶兩本經(jīng)老師把關(guān)的書放入“圖書角”共同學(xué)們午后閱讀時間共享。

　　3、積累素材，備以至用

　　俗話說，好記性不如爛筆頭。把自己閱讀過的各種書籍報刊雜志等當(dāng)中的好詞、佳句、好段甚至好的`篇章及時記錄在自己的摘抄筆記上。我們教師要做好督促作用，督促學(xué)生能夠把積累的內(nèi)容能夠大略的背一背。當(dāng)習(xí)作時，教師教會學(xué)生首先審題、立意，然后把自己積累的材料過電影，找到與本文相關(guān)的詞、句、段……選擇恰當(dāng)?shù)模⑶彝ㄟ^自己的加工、整合為自己所用，掏出饅頭，都是干糧，吃了便可以充饑。

　　4、提倡模仿，培養(yǎng)興趣

　　模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造性的借鑒。模仿的特點(diǎn)是針對性強(qiáng)，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對于寫作水平不高的學(xué)生，應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養(yǎng)寫作興趣，使之循序漸進(jìn)地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機(jī)械模仿，也應(yīng)加以表揚(yáng)和肯定，使他們產(chǎn)生寫作的興趣和欲望。歷史上有許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，場楊柳共春旗一色”中脫化而來的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。課本中的許多文章都是很好的范文，學(xué)生學(xué)了課文，可以模仿寫作，使學(xué)以致用。例如教了鄭振鐸的《貓》一課，讓學(xué)生以另一動物為題模仿寫作，有很多學(xué)生仿寫很成功，把課文寫法轉(zhuǎn)化為自己的能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進(jìn)行模仿，但入門后，必須脫離仿寫，走創(chuàng)新之路，追求自己的寫法，有自己的特點(diǎn)。

　　5、多說多寫，下筆成章

　　口語交際。口頭表達(dá)能力的提高能促進(jìn)書面表達(dá)能力的提高。我們學(xué)校要求每周可根據(jù)班級實(shí)際情況，抽出一定的時間作為語言表達(dá)課，定期舉辦或新聞或觀察或趣事等專題交流與發(fā)布，輪流進(jìn)行了3－5分鐘的生活情景小品表演，推廣普通話，在廣泛的生活實(shí)踐中運(yùn)用口語、練習(xí)口語，提高口語交際能力。我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學(xué)生心里明白自己要寫什么，也曉得事情發(fā)生的具體過程，可是說的時候卻表達(dá)含糊，不夠具體，又怎么能寫出來呢？究竟原因何在？因為在日常生活中“說”的機(jī)會較少，表達(dá)的能力較差。光說不寫，也不行，因此在寫作訓(xùn)練時，我們應(yīng)該重在指導(dǎo)學(xué)生說練結(jié)合，多寫多練，并且，不但要說得好，而且要寫得好。在習(xí)作的時候，學(xué)生可以口頭審題，構(gòu)思，選好材后，互相說說想如何去寫，明確自己的寫作思路，互相提提建議……

　　6、勤寫片段，多記日記

　　強(qiáng)調(diào)習(xí)作和生活的聯(lián)系，要求豐富學(xué)生生活實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富生活經(jīng)驗，積累習(xí)作素材，捕捉習(xí)作靈感，要求多練筆，多寫生活日記、觀察日記，記下自己的經(jīng)歷、觀察與感受。如在人物描寫方面，采取動景、靜景等多角度描寫訓(xùn)練，并要求學(xué)生持之以恒，堅持不懈，平時勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對提高寫作水平大有益處。在作文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天寫一則日記，可以對時事發(fā)表看法和見解，小至遣詞造句，也可以是寫一段有關(guān)景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學(xué)生不但養(yǎng)成了愛寫日記的好習(xí)慣，而且經(jīng)過一段時間的練筆后，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。還可以每教完一篇課文，就可布置與課文相關(guān)的小作文訓(xùn)練題，有時讓學(xué)生在課堂中完成，有時先讓學(xué)生思考，下課后再讓學(xué)生練習(xí)，要求寫在作文本上，有一些當(dāng)為作業(yè)題去做，不必成文。比如，讓學(xué)生寫出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫續(xù)寫部分，有的進(jìn)行改寫訓(xùn)練等等，經(jīng)過多方面的訓(xùn)練，這樣堅持寫作水平肯定會得到提高，學(xué)生寫作的情緒也會日漸高漲。

　　7、合作互改，共同進(jìn)步

　　我們常常看到有的學(xué)生寫完作文后，長噓一口氣，然后把作文本一合，自以為大功告成；殊不知，文章不厭百回改。相傳唐代詩人賈島，為了琢磨詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中用“推”還是用“敲”，撞上了韓愈的馬車。韓愈問明情況后，斟酌一番后說：“敲字好！”這就是“推敲”的由來。其實(shí)，任何一篇好文章，都是經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的修改，才能精益求精，不斷提高。詩人、作家如此，對學(xué)生來說，更是不例外。所以我們首先要改變重寫作輕修改的觀念。如何進(jìn)行修改呢？我們提倡小組合作。

　　合作學(xué)習(xí)是通過相互交流，以學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高，以培養(yǎng)學(xué)生合作精神為目標(biāo)的教學(xué)手段。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，教師不是旁觀者，而是積極參與者和有效引導(dǎo)者，并且將合作的理念滲透到作文課堂教學(xué)的過程之中，通過師生合作帶動生生合作，真正把教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技能。

　　所以教師參與其中可以正確把握學(xué)生的審題是否有偏差，討論是否深入，方法是否掌握，并能及時發(fā)現(xiàn)問題，正面引導(dǎo)。這樣才有助于學(xué)生順利開展小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。互相評改，這也是我們學(xué)校對高年級段學(xué)生的要求，學(xué)會互相改作文，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并且要會寫評語。當(dāng)然了，教師不能以學(xué)生的互評代替自己的評改。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們是這樣做的：在學(xué)生寫完作文后，先自行修改文章，然后進(jìn)行組內(nèi)共改：由一位學(xué)生讀自己的文章，其他成員邊看邊聽，可以從以下幾方面提出意見：

　　a、內(nèi)容是否緊扣中心，有無偏題離題的部分；

　　b、文章題目是否做到神文添彩，開頭、結(jié)尾是否新穎，吸引讀者；

　　c、是否做到語句通順，意思連貫；

　　d、有無病句、錯別字及用錯的標(biāo)點(diǎn)；

　　e、什么地方可以用些優(yōu)美詞句、名言警句，增加文章感染力等。當(dāng)然，不同的文章有不同的要求，可以根據(jù)文章要求的變化做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：如寫“游記”，就要看游覽的過程是否交代清楚，過渡是否自然；如寫“新聞報道”，則不要求文章多么生動詳盡，只要清晰明了就可以。然后讓學(xué)生按照這樣的方法，在各小組長的帶領(lǐng)下，把組內(nèi)的幾本習(xí)作逐本進(jìn)行修改。

　　當(dāng)完成一次小組合作學(xué)習(xí)后，首先要反饋小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，因此必須組織全班交流匯報，以擴(kuò)大小組合作的效益。等到組內(nèi)完成自改互改工作后，進(jìn)行小組間的交換評改，最后每名成員根據(jù)全班交流得到的信息進(jìn)行二次修稿，然后各小組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作在班級展評，群策群力師生共同修改后向我們學(xué)校《童慧作文報》投稿，每選登一篇，都將給予小作者和指導(dǎo)老師適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。以《童慧作文報》為平臺，展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。這樣長期堅持，我相信肯定能夠提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　總之，作文是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，只有使學(xué)生植根于愛寫、敢寫、會寫這片土地，才有可能結(jié)出累累碩果。我們七校全體語文老師會以教體局“管理水平提升年”的要求為準(zhǔn)繩，以“大教研活動” 為契機(jī)，盡我們所能使學(xué)校的作文教學(xué)成績再上一個新臺階！

　　XXXX小學(xué)

　　20xx年9月

實(shí)施方案篇4

　　為了成功創(chuàng)建廣播站和通訊團(tuán)，選拔良好素質(zhì)的學(xué)生參與廣播站的工作，充分發(fā)揮廣播站的宣傳教育作用，使廣播站更快更好地為全校師生服務(wù)，特將廣播站與學(xué)生通訊團(tuán)的創(chuàng)建工作安排如下：

　　一、招兵買馬

　　1、本次通訊成員與廣播員招聘采用班級推薦與學(xué)校考核的方式。

　　2、通訊員

　　三——六年級每班一名學(xué)生，由各班級自行推薦產(chǎn)生。要求寫作能力好，思路清晰，觀察敏銳，有一定的交際能力，工作態(tài)度積極，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

　　3、播音員

　　（1）名額：三——六年級各班自行推薦一名學(xué)生。

　　（2）招聘方式：面試，擇優(yōu)錄取，共錄取4名。

　　（3）要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音甜美，說話自然，有一定的`應(yīng)變能力。

　　（4）面試方法：每名學(xué)生自行準(zhǔn)備朗誦的內(nèi)容，主要考察播音能力、語音語感水平和語言組織能力。

　　二、培訓(xùn)工作

　　1、有針對性地對小通訊員、小播音員進(jìn)行如何撰寫報道稿（對學(xué)校或班級里發(fā)生的有新聞價值的時間進(jìn)行報道）、采訪能力、主持能力等進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　2、如有條件將邀請語音老師做專門播音等技巧指導(dǎo)。

　　三、組織工作

　　1、廣播站分設(shè)了編輯組和播音組。

　　2、為每一位小通訊團(tuán)的成員制作一個精美的小通訊員證，增強(qiáng)他們在同學(xué)中的影響里，加強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，保證他們在以后的工作時能順利進(jìn)行。

　　四、欄目設(shè)置

　　在全校范圍內(nèi)征集名稱與內(nèi)容意見，欄目設(shè)置體現(xiàn)學(xué)生自主性、趣味性和互動性。

　　五、成立工作的實(shí)施由王永老師負(fù)責(zé)，招聘考核由文學(xué)社教師成員組成評委。

實(shí)施方案篇5

　　為了進(jìn)一步深化浩饒山學(xué)校教育教學(xué)改革,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升中小學(xué)任課教師的教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，現(xiàn)定于20xx年11月—12月舉辦浩饒山學(xué)校首屆中小學(xué)任課教師微課和一師一課教學(xué)活動。具體活動安排如下：

　　一、活動對象

　　浩饒山學(xué)校在職在崗的全體任課教師。

　　二、活動目的

　　學(xué)校本著全面提高教師的教育教學(xué)素質(zhì)，打造高效課堂為目的，以創(chuàng)新性課堂教學(xué)為載體，全體任課教師都參與的新的課堂教學(xué)形式。

　　三、活動的內(nèi)容

　　“微視頻”、“微課程”和教學(xué)觀摩相融合的教學(xué)形式（須附相關(guān)教學(xué)設(shè)計和課件）。

　　四、活動要求

　　小學(xué)、初中分別進(jìn)行活動。活動的微視頻和微課程的內(nèi)容應(yīng)以現(xiàn)行教材為依據(jù)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)的`前提下用課堂教學(xué)的方式進(jìn)行。突出基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新思想，以及教學(xué)的新思路、新方法。

　　五、視頻錄制要求：

　　1、教學(xué)觀摩課堂全程錄制，根據(jù)不同的要求，進(jìn)行剪輯選材，錄像采用DVD格式錄制，或轉(zhuǎn)化成可在線播放的視頻媒體格式。

　　2、相關(guān)材料要求（在學(xué)校具體活動方案中有，不詳細(xì)介紹）

　　六、微課活動程序

　　（一）活動組織

　　1.以程校長為組長，教學(xué)副校長為副組長、校委會成員為組員，全體任課教師參加全與的全校性的大型活動。

　　2.本次活動實(shí)施階段：20xx年11月至12月，各教研組組織微視頻及微課程作品觀摩研討活動。

　　3.活動教師的具體活動安排：

　　（1）四月份制定方案、宣傳階段;

　　（2）五月份中小學(xué)文科組；

　　（3）六月份中小學(xué)理科組；

　　（4）七月份中小學(xué)英語組；