教學質(zhì)量提升實施方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的教學質(zhì)量提升實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學質(zhì)量提升實施方案 篇1

　　質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線。為落實上級精神，實施“質(zhì)量提升工程”，推動學校科學發(fā)展，全面提升我校教育教學質(zhì)量，切實結(jié)合我校實際，特制定本活動實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)和落實教學常規(guī)管理為保障，全面推進素質(zhì)教育，促進我校教育教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

　　二、組織領(lǐng)導

　　組 長：

　　副組長：

　　成員：

　　組長負責全校“教學質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本校活動的具體實施，認真操作，努力使我校教育教學質(zhì)量再上一個新臺階。

　　三、主要工作目標

　　1．強化教學工作的中心地位，建立提高教學質(zhì)量的導向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責，提高教學管理效益，以促進教學質(zhì)量的提高。

　　2.強化教學管理，加強對教學常規(guī)的過程檢查與督導，落實獎懲和激勵機制，加強考核，獎優(yōu)罰劣。

　　3.以課堂為主渠道，提高教學質(zhì)量。打造高效課堂，創(chuàng)新教學理念、教學方法和教學模式，提高課堂教學效率和學生學習質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育。

　　4.開展教研活動，加強教研組建設(shè)，深入開展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動開展豐富有效，促進共研共享、共同成長。

　　四、工作措施：

　　（一）加強教學常規(guī)管理，保持良好的教育教學秩序

　　1.加強課程管理，提高課程實施水平。

　　嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導處嚴格巡課制度，督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃，切實上好每一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。

　　2.健全教學常規(guī)管理制度，促進教學工作規(guī)范化。

　　（1）細化教育教學環(huán)節(jié)的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據(jù)課標的要求，并結(jié)合學科教材特點，制定本學期教學計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導集體備課與個人備課相結(jié)合。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，杜絕不備課上課現(xiàn)象，同組教師應(yīng)相互聽課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業(yè)設(shè)計、批改，力求科學、客觀、有效，作業(yè)批改要嚴格執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定，做到精選、先做、批改、反饋。

　　（2）常規(guī)教學教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。

　　（3）定期開好教學工作專題分析會、研討會。

　　（4）強化以班主任為核心的班級教學管理責任。認真抓好班主任建設(shè)工作，定期召開學生會、家長會。

　　3.加強教學督導，提高過程管理效能。

　　教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導。繼續(xù)堅持聽課制度，加強隨堂聽課力度，教導處將從第三周開始進行隨堂聽課活動，了解掌握教師教學動態(tài)、學生的學習常態(tài),進行有效的指導,提高教師課堂教學效率和學生學習效果。每學期舉行一次“教學開放周”活動，邀請學生家長及社會人士進課堂聽課，接受社會監(jiān)督。

　　建立健全教學常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規(guī)教學檢查的同時，加強對各年級各班級教學進度、教學質(zhì)量的跟蹤、評價。每學期教導處進行兩次以上大型教學檢查，針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行反饋總結(jié)，限期整改到位，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。對每次教學檢查的結(jié)果及評價結(jié)論將及時通報。并將各種檢查結(jié)果做為教師學期績效考核的依據(jù)。

　　（二）加強教學研究，提高教學教研的實效性

　　1.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化集體備課，強化校本培訓。。

　　加強教研組建設(shè)，是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學質(zhì)量和教學管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經(jīng)常化、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃，活動過程要具體，體現(xiàn)全過程，有重點，有專題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實行“周三研究日”制，根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開展教研活動時間不少于 2 小時，保證集體備課至少兩次（語數(shù)各一次）。集體備課時，要研究教材重點、難點和疑點，探討教學方法和教學手段，研究教學目標的有效達成，教研組長通過集體備課，掌握本組教師教學計劃落實情況。

　　2.扎實開展教學活動，用活動推動教學。

　　開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領(lǐng)導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。把教學活動與教學常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。

　　3.加強課題研究，促進教學改革與創(chuàng)新。

　　要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文，并在教研組內(nèi)進行交流。學校領(lǐng)導要積極深入教學一線，主動參與到教研活動中，了解教學工作中的實際問題。

　　4.優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

　　堅持以學定教，先學后教的教學思想，遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，打造高效課堂，形成”輕負、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學科的新授課、講評課、復習課課堂教學結(jié)構(gòu)模式。

　　5.加強骨干教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實施學科帶頭人、教學能手、教學新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動提高教師隊伍整體水平。

　　（三）加強學生“養(yǎng)成教育“，提升學生學習品質(zhì)與能力

　　1.加強對學生學習常規(guī)管理，培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)和習慣、學習方法與能力。重點抓好兩頭：一、二年級重習慣培養(yǎng)，六年級主抓教學質(zhì)量。關(guān)注學生學習差異，做好學困生的輔導與轉(zhuǎn)化工作。每個班級要針對本學期出現(xiàn)的個別學困生，建立檔案，制定學困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計劃，有措施，有目標，有效果。

　　2.在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重學生個性特長的培養(yǎng)，組織學生參加各級各類競賽。

　　繼續(xù)深化學校課程改革，扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學生社團活動，全面提高學生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程，適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動，組織學生社團開展各項活動，加強文學社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動，各年級列出每學期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學生的學習生活，讓學生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應(yīng)用和主動發(fā)展。

　　（四）加強質(zhì)量監(jiān)測與評價，加強考核，落實獎懲和激勵機制，保障教育教學質(zhì)量提高

　　檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié)，它對于保證各項工作的落實，保證質(zhì)量有著重要作用，可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀性、公正性和導向性。學校要健全教學質(zhì)量監(jiān)測、評價、激勵制度，加強教師教學質(zhì)量評價、學生綜合素質(zhì)評價。

　　1、加強各學科質(zhì)量驗收工作。每學期每個月進行一次質(zhì)量調(diào)研。教導處對學科質(zhì)量檢測結(jié)果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，促進教育教學質(zhì)量進一步提升。

　　2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門聽課制度，教案實行周檢查制度，作業(yè)實行月末普查制度。對教學常規(guī)定期檢查，量化通報。

　　3、學校將定期組織學生進行學科競賽和單元競賽，激發(fā)學生的學習激情，給學生展示自我的機會。每次競賽后，對表現(xiàn)突出的學生及時進行表彰。

　　教學質(zhì)量提升實施方案 篇2

　　一、 指導思想

　　根據(jù)六盤水市外語教育教學質(zhì)量三年突破工程實施辦法及六枝特區(qū)外語教育教學質(zhì)量三年突破工程實施辦法，以提高我校英語教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，進一步提升我校英語教育教學質(zhì)量。

　　二、 組織機構(gòu)

　　在市教育局、特區(qū)教育局和教研室的領(lǐng)導下，我校成立了語教育教學質(zhì)量三年突破工程的實施領(lǐng)導小組。

　　主管領(lǐng)導: 蔣興科

　　分管領(lǐng)導：張桂菊

　　組長： 陳菊

　　成員： 王德會 張瑋 羅娟

　　三、 總體目標

　　到20xx年，我校英語教師隊伍整體素質(zhì)大幅提高，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進的教育理念、扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)和較強的教育教學能力，全面通過六盤水市和六枝特區(qū)的外語教育教學質(zhì)量督導評估，力爭教師個人和學校都能達到優(yōu)秀。

　　四、 年度分解目標

　　20xx年度（20xx年3月——20xx年12月）

　　1、 全面召開外語教育教學質(zhì)量三年突破工程啟動大會。

　　2、 各位英語教師擬定三年突破工程自身達標計劃。

　　3、 建立英語教師的個人業(yè)務(wù)檔案。

　　4、 申報英語課題研究，扎實開展課題研究工作。

　　5、 給校園內(nèi)的長久性標語配備英語翻譯。

　　6、 英語教師參加全市外語教師基礎(chǔ)培訓。

　　7、 利用教研時間和業(yè)余時間，英語教師加強個人自身學習，提升專業(yè)知識，要求學習1000個英語單詞，能流利背誦兩篇英語文章，20個精彩句子，會唱兩首英文歌曲。

　　8、 外語教師撰寫兩篇教育教學論文、教學設(shè)計或案例研究。

　　9、 組織一次學生英文歌曲演唱比賽。

　　10、 王德會老師負責一次微格說課活動。

　　11、 陳菊老師負責一次微格授課活動。

　　12、 撰寫年度工作小結(jié)，學習小結(jié)。

　　20xx年度（20xx年1月——20xx年12月）

　　1、 成立學校英語興趣小組，開展以聽說為主的外語提高活動，著重提高學生的口語表達水平。

　　2、 建立校園英語廣播臺，每周一次播音。

　　3、 繼續(xù)扎實開展課題研究工作。

　　4、 英語組教研活動達到60%使用英語進行。

　　5、 選派優(yōu)秀教師到省外知名學校進行提升交流培訓。

　　6、 建立外語信息網(wǎng)絡(luò)學習平臺。

　　7、 英語教師繼續(xù)加強個人自身學習，提升專業(yè)知識，要求繼續(xù)學習1000個英語單詞，能流利背誦兩篇英語文章，25個精彩句子，會唱兩首英文歌曲，觀看兩部英文原聲電影。

　　8、 組織一次學生英文演講比賽。

　　9、 開展一次外語教師基本功展示活動，包括板書、簡筆畫、美文誦讀。

　　10、 外語教師撰寫兩篇教育教學論文、教學設(shè)計或案例研究。

　　11、 撰寫年度工作小結(jié)，學習小結(jié)。

　　20xx年度（20xx年1月——20xx年12月）

　　1、 繼續(xù)開展課題研究工作。

　　2、 英語教師繼續(xù)加強個人自身學習，要求繼續(xù)學習1000個英語單詞，能流利背誦兩篇英語文章，25個精彩句子，會唱兩首英文歌曲，觀看兩部英文原聲電影。

　　3、 英語組教研活動達到80%使用英語進行。

　　4、 張瑋、羅娟老師各負責一次微格教學活動。

　　5、 外語教師堅持撰寫兩篇教育教學論文、教學設(shè)計或案例研究。

　　6、 組織一次學生英文朗讀比賽。

　　7、 外語教育教學質(zhì)量三年突破工程資料歸檔、成果展示，迎接市教育局和特區(qū)教育局的評估驗收。

　　8、 我校英語教師全部通過業(yè)務(wù)素質(zhì)綜合測試，爭取學校能有教師被選派出國培訓。

　　教學質(zhì)量提升實施方案 篇3

　　質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：

　　一、指導思想

　　按照科學發(fā)展觀的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

　　二、總體目標

　　通過開展教學質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導教學為本的意識，認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質(zhì)量策略，探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農(nóng)村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

　　三、工作內(nèi)容

　　（一）完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。

　　以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學校管理方式，強化服務(wù)意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學服務(wù)、為學生服務(wù)、為學習服務(wù)。優(yōu)化學校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學校長隊伍。

　　加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導作用，經(jīng)常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導，促進全市教育教學質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉(zhuǎn)變，學校領(lǐng)導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉(zhuǎn)化，為提高教學質(zhì)量提供重要保證。

　　（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學效益。

　　課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學模式是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設(shè)。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務(wù)，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關(guān)人員責任。

　　教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學質(zhì)量的提高。

　　（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。

　　整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設(shè)，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農(nóng)村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農(nóng)村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農(nóng)村學校蹲點指導、農(nóng)村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。

　　（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。

　　各校要強化運用現(xiàn)代化教學手段提高教學質(zhì)量的意識，進一步加快學校現(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統(tǒng)設(shè)備維護、提高設(shè)備使用率、定期更新補充設(shè)備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學技術(shù)培訓，通過系統(tǒng)的學習、培訓和提高，使城鎮(zhèn)學校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設(shè)計。

　　（五）著眼大局，建立良性的循環(huán)機制。

　　樹立“小學質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎(chǔ)，抓實初中教學質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關(guān)系，各學校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

　　（六）注重引導，建立完善教學質(zhì)量檢測與評估制度。

　　我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學的、易于操作的學校教學質(zhì)量和面向全體學生發(fā)展水平考核辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質(zhì)量檢測，并對結(jié)果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。改革小學畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對成績進行統(tǒng)計分析。初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學校學生學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯(lián)考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對學生學業(yè)成績實行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎(chǔ)確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質(zhì)量評估辦法，建立學業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學質(zhì)量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。

　　四、時間和步驟

　　教學質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。

　　第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學校結(jié)合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的'活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于6月上旬報活動領(lǐng)導小組辦公室。

　　第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。

　　第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。

　　第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。

　　五、工作要求

　　1、提高認識，加強領(lǐng)導。各校要高度重視、精心組織、強化領(lǐng)導、統(tǒng)籌部署，切實做到組織落實、任務(wù)落實、措施落實，確保“教學質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全市教學質(zhì)量提升年活動的組織領(lǐng)導，市教育局決定成立明光市教學質(zhì)量提升年活動領(lǐng)導小組，并下設(shè)辦公室：

　　組長：徐禮金 第一副組長：高洪波 第二副組長：辛樹利

　　成員：張茂和 胡士先 楊曉明 吳長蓉 牛 江

　　辦公室主任：胡士先

　　2、明確分工，落實責任。教育局建立局機關(guān)領(lǐng)導班子成員聯(lián)系學校和科室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，開展聽課活動，督促工作落實。教研室以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質(zhì)量上來，加強對教學過程的監(jiān)控力度，努力促進全市教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　3、強化督查，確保實效。我局將根據(jù)各校的活動計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質(zhì)量，務(wù)求實效。

　　教學質(zhì)量提升實施方案 篇4

　　一、現(xiàn)狀分析

　　1.生源情況： 棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū)，服務(wù)人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右，每年招生分數(shù)在440分左右，超過省重點高中錄取分數(shù)線的學生均為個位數(shù)。

　　2.師資情況：教師隊伍缺編嚴重，學校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定，無編的青年教師一個接一個考調(diào)出去，學校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，嚴重影響了正常的教育教學秩序，制約了學校整體教學質(zhì)量的提升。

　　3.優(yōu)勢與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風、學風，師生拼搏意識強，教學改革風氣濃郁，三六五課改、分層次教學已成為學校亮點。臺兒莊古城建設(shè)給學校帶來了新的發(fā)展機遇，明年九月，學校將完成搬遷，辦學條件、教學設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機遇，團結(jié)協(xié)作，努力提高教學質(zhì)量。

　　二、學年目標

　　緊緊圍繞全面提升教育教學質(zhì)量這一重點工作，研究全面提升教育教學質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評價機制、教育質(zhì)量激勵機制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項任務(wù)”，實現(xiàn)“一個目標”。

　　三項任務(wù)：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質(zhì)量的激勵和保障機制。二是完善課改，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質(zhì)量的監(jiān)控。

　　一個目標：教育質(zhì)量明顯提升。學業(yè)水平考試比上學年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。

　　三、總體思路

　　開展全面提升教育教學質(zhì)量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升，提倡三個抓好，做到四個有效，嚴格五項管理。

　　圍繞一個核心，就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學質(zhì)量活動的核心任務(wù)。

　　堅持兩個提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學生“學”的質(zhì)量的提升。

　　提倡三個抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理，二是潛下心來抓好質(zhì)量，三是沉下心來抓好落實。

　　做到四個有效，就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導。

　　嚴格五個管理，就是嚴格領(lǐng)導班子管理、教師隊伍管理、教學常規(guī)管理、學生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手，以全面提高教學質(zhì)量為目標，加強教學研究，扎實推進課堂改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學校跨越式發(fā)展。

　　四、保障機制

　　1.落實“六制四清三達標”制度，全面提高管理質(zhì)量。首先，學校教學質(zhì)量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學質(zhì)量分管校長、教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力。第三，年級教學質(zhì)量責任制，責任人為包級干部。第四，學科教學質(zhì)量責任制，責任人為學科備課組長。第五，班級教學質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責任制。第六，教師個人學科質(zhì)量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮學科組長、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用。二是落實“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量，利用自習課、錯題集，實施學生“日反思”，努力做到學習內(nèi)容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。

　　2.進一步加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構(gòu)建新型的研修培訓模式，從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式，提高教師教學與管理水平。二是大力開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓，組織中青年教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力中級培訓，提高廣大教師信息技術(shù)與學科教學整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。

　　3.深化課堂教學改革，積極構(gòu)建高效課堂。教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線，積極推進課堂教學改革。全面落實好分層教學，推進高效課堂的構(gòu)建。教師要根據(jù)學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課.在教學目標的制定上，教師要關(guān)注所帶層次學生的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們“站起來能摘到桃子”，從而為學生的學習可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實性奠定基礎(chǔ)。教師的教學評價要注重鼓勵性，學科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時，通過分層練習，設(shè)置不同“階梯”，從而讓各層次學生都能獲得成功的體驗。

　　4.加大評價獎懲力度，全面提高教學與管理的積極性。一是進一步優(yōu)化獎懲辦法，加強教學常規(guī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保教學與管理過程的精準性、實效性，促進教學管理更加科學、高效。二是完善評價機制，落實末位淘汰，及時兌現(xiàn)獎勵結(jié)果，提高教師比學趕超的積極性。

　　面對高中教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦，認真尋找差距，從提高教育教學質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，從現(xiàn)在做起，從細處著手，向教學要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘師生潛力，創(chuàng)新工作，銳意進取，力爭下一年度教育教學質(zhì)量有更大提升。

　　棗莊二中

　　20xx-11-20

　　教學質(zhì)量提升實施方案 篇5

　　為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，決定開展“教學質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進素質(zhì)教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

　　二、目標與任務(wù)

　　遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為加強活動的領(lǐng)導，學校成立活動領(lǐng)導小組：

　　組長：江峰

　　副組長：蔡金培

　　成員：蔡紀平 史小琴劉建農(nóng) 楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍 蔡荷蘭蔡成云馮春林

　　下設(shè)辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼.

　　組長主要負責全校”教學質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。

　　四、工作內(nèi)容和措施

　　（一）、進一步完善教學管理制度。

　　1.結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

　　2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

　　3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

　　4.嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提

　　（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。

　　1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，

　　2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

　　（1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。

　　（2）講課：嚴把課堂教學關(guān)，向課堂教學要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學目標明確、具體；教學內(nèi)容設(shè)計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

　　（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位

　　（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。

　　（5）練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式，恰當、科學地設(shè)計練習，注重練習的有效性。

　　3.加強聽課、評課工作。學校領(lǐng)導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。

　　（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

　　1.扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。

　　2.把教學活動與教學常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。

　　3.為配合開展教學質(zhì)量提升活動，學校將繼續(xù)扎實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學習、共同提高的目的。

　　（四）、強化校本培訓。

　　1.結(jié)合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務(wù)，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

　　2.根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動。

　　（五）加強教研工作，落實課題研究制度。

　　要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文，教導處認真做好每月教學工作的常規(guī)檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

　　（六）進一步建立完善教學評價制度

　　1.加強各學科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質(zhì)量檢測結(jié)果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。

　　2.建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。

　　五、實施步驟

　　（一）、啟動階段（20xx年3月）

　　召開動員大會，認真組織學習關(guān)于教學質(zhì)量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質(zhì)量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領(lǐng)導小組，制定學校教學質(zhì)量提升年活動方案。

　　（二）、實施階段（20xx年3月—20xx年7月）

　　根據(jù)教學質(zhì)量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關(guān)制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰

　　（三）、總結(jié)階段（20xx年7月）

　　進行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓。選出本次教學質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

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