外國經典詩歌

時間：2024-08-07 17:36:04 詩歌我要投稿

外國經典詩歌(合集)

　　在學習、工作乃至生活中，大家都對那些朗朗上口的詩歌很是熟悉吧，詩歌具有精煉含蓄的特點，起著反映社會生活、表達思想感情的作用。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編精心整理的外國經典詩歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。

外國經典詩歌(合集)

外國經典詩歌1

　　我的愛國生活

　　阿米亥（以色列）

　　當我年輕的時候整個國家也年輕。而我的父親

　　是所有人的父親。當我快樂的時候國家

　　也同樣快樂，而當我跳躍在她的身上她也跳躍

　　在我的身上。春天里覆蓋她的青草

　　也同樣讓我變得柔軟，而夏天干旱的土地傷害我

　　就像我自己皸裂的腳掌。

　　當我第一次墜入愛河，人們宣告了

　　她的獨立，而當我的頭發

　　飄拂在微風里，她的旗幟也是如此。

　　當我搏殺在戰斗中，她奮戰，當我起身

　　她也同樣起身，而當我倒下的時候

　　她慢慢倒在我的身旁。

　　如今我開始漸漸遠離了這一切：

　　就像有些東西要等膠水干透之后才能膠牢，我正在被拆開并卷入我自身。

　　有一天我在警察樂隊看見一位單簧管演奏家

　　他正在吹著大衛的《堡壘》。

　　他的頭發雪白而他的面容平靜：這副面容

　　就像1946年，一個唯一的一個年份

　　在諸多著名的和恐怖的'年份之間

　　那年沒有發生什么除了一個偉大的期望以及他的音樂

　　還有我的愛人一個在耶路撒冷寧靜的家中安坐的女孩。

　　此后我再沒見過他，但一個追求世界更美好的愿望

　　決不會離開他的臉龐。

外國經典詩歌2

　　清晨的悲嘆

　　你這輕浮的、可惱可愛的姑娘，請問，我什么事得罪了你，你竟這樣將我苦苦折磨，你竟把你說出的話收回?

　　昨天晚上你還那樣親切地

　　跟我握手，可愛地悄悄說道：

　　“我來，明天早晨我一定來，我的朋友，到你的房間里來。”

　　我把我的房門輕輕地掩著，先把鉸鏈仔細地試了一下，沒有軋軋聲，我很感到滿意。

　　我度過了多么焦急的一夜!

　　我睡不著，數著每一刻時間：

　　即使能夠睡著一會兒功夫，可是我的心始終保持清醒，總是把我從微睡之中喚醒。

　　那時，我真感謝那一片黑暗，它是那樣靜靜地罩住一切，我欣賞著那一片無邊的沉寂，在萬籟俱寂之中不斷傾聽，注意會有什么聲音傳來。

　　“如果她有跟我一樣的想法，如果她有跟我一樣的感覺，她就不會等到天色大亮，她一定會在此刻來到這里。”

　　閣樓上面有小貓跳了一下，角落里面有老鼠吱吱作響，家里有任何辨別不清的動靜，我總希望是聽到你的腳步聲，我總以為是聽到你的足音。

　　我就這樣躺臥了許久許久,直到天色已經漸漸地發白，到處都傳來有人走動的聲音。

　　“是那邊門響?也許是我的門響!”

　　我撐住手臂，坐在我的床上，望著我那半露亮光的`房門，看它現在是不是有點移動。

　　可是兩扇門依舊那樣掩著，安穩地裝在靜靜地鉸鏈上面。

　　天色已經顯得越來越亮，我已聽到鄰人開門之聲，他正出去做臨時工掙錢，不久我又聽到馬車之聲。

　　這時市門也已洞然打開，市場上面開始熱鬧起來，傳來雜七雜八的嘈雜之聲。

　　家里也聽到有人來來往往，上樓下樓的聲音，推進推出的

　　軋軋的門聲以及腳步之聲;

　　正像不能放棄美好的生活，我也還不能放棄我的希望。

　　最后，真正令人討厭的太陽，照進我的窗戶，照在板壁上，我跳起身來，走到院子里面，讓我充滿憧憬的、呼出的熱氣

　　跟那清涼的晨風調和一下，心想也許會在院子里碰到你——

　　可是，無論是在涼亭里，或是

　　菩提樹林蔭路上都找不到你。

外國經典詩歌3

　　The chariot四輪馬車

　　Because I could not stop for Death--

　　He kindly stopped for me--

　　The Carriage held but just Ourselves-

　　And Immortality.

　　因為我不能停下來等待死神

　　他和善地停下來等我——

　　那輛車只能容我們兩個——

　　還有不朽。

　　We slowly drove--He knew no haste

　　And I had put away

　　My labor and my Leisure too,For His Civility--

　　我們慢慢驅車——他不慌不忙

　　我也把我的勞與閑

　　統統丟掉一邊，為了他的禮讓——

　　We passed the School, where Children strove

　　At Recess--in the Ring--

　　We passed the Fields of Gazing Grain--

　　We passed the Setting Sun--

　　我們走過校園，孩子們你推我搡，在休息時間，在圓形廣場——

　　我們走過在田間凝眸的麥桿——

　　我們走過落日旁——

　　Or rather--He passed Us--

　　The Dews drew quivering and chill--

　　For only Gossamer, my Gown--

　　My Tippet--only Tulle--

　　或毋寧說，他走過我們身旁

　　寒露降，身子凍得打顫——

　　因為我的長衫落紗般——

　　我的披肩如絲網——

　　We paused before a House that seemed

　　A Swelling of the Ground--

　　The Roof was scarcely visible--

　　he Coraice--in the Ground--

　　我們停步在一所房子前，那似乎是隆起的土地一片

　　屋頂幾乎看不見——

　　屋檐在地里面——

　　Since then--’tis Centuries--and yet

　　Feels shorter than the Day

　　I first surmised the Horses’Heads

　　Were toward Eternity--

　　離那時已是幾個世紀

　　過了還不到一天，我首次猜測到，馬頭

　　在朝向永恒奔竄。

　　外國關于生命的'詩歌二

　　茨維塔耶娃---《我想和你一起生活》

　　我想和你一起生活

　　在某個小鎮，共享無盡的黃昏

　　和綿綿不絕的鐘聲。

　　在這個小鎮的旅店里——

　　古老時鐘敲出的

　　微弱響聲

　　像時間輕輕滴落。

　　有時候，在黃昏，自頂樓某個房間傳來

　　笛聲，吹笛者倚著窗牖，而窗口大朵郁金香。

　　此刻你若不愛我，我也不會在意。

　　在房間中央，一個磁磚砌成的爐子，每一塊磁磚上畫著一幅畫：

　　一顆心，一艘帆船，一朵玫瑰。

　　而自我們唯一的窗戶張望，雪，雪，雪。

　　你會躺成我喜歡的姿勢：慵懶，淡然，冷漠。

　　一兩回點燃火柴的

　　刺耳聲。

　　你香煙的火苗由旺轉弱，煙的末梢顫抖著，顫抖著

　　短小灰白的煙蒂——連灰燼

　　你都懶得彈落——

　　香煙遂飛舞進火中。

外國經典詩歌4

　　《海濤》

　　夸西莫多(意大利)

　　多少個夜晚

　　我聽到大海的輕濤細浪

　　拍打柔和的海灘，

　　抒出了一陣陣溫情的

　　軟聲款語。

　　仿佛從消逝的歲月里

　　傳來一個親切的聲音

　　掠過我的`記憶的腦海

　　發出裊裊不斷的

　　回音。

　　仿佛海鷗

　　悠長低徊的啼聲;

　　或許是

　　鳥兒向平原飛翔

　　迎接旖旎的春光

　　婉轉的歌唱。

　　你

　　與我——

　　在那難忘的歲貝

　　伴隨這海濤的悄聲碎語

　　曾是何等親密相愛。

　　啊，我多么希望

　　我的懷念的回音

　　像這茫茫的黑夜里

　　大海的輕濤細浪

　　飄然來到你的身旁。

外國經典詩歌5

　　《月亮》

　　普希金 (俄國)

　　孤獨、凄愴的月亮，

　　你為什么從云端里出現，

　　透過窗戶，向我的枕上

　　投下清輝一片?

　　你的憂郁的臉容

　　引起我悲傷的浮想，

　　和愛情的無益的哀痛;

　　驕傲的理智難以抑制的愿望

　　又在我的心頭重新激蕩。

　　飛走吧，往事的回憶，

　　不幸的愛情啊，請你安息!

　　已不會再有那樣的月夜，

　　當你以神迷的光線

　　穿過幽暗的`梣樹林

　　將靜謐的光輝傾瀉，

　　淡淡地，隱約地

　　照出我戀人的美麗。

　　情欲的歡快啊，你算什么?

　　怎能比真正的愛情和幸福，

　　那種內在的美的歡樂?

　　已逝的喜悅怎能再往回奔?

　　光陰啊，那秒秒分分

　　為什么如此飛快地消失?

　　當那朝霞突然升起

　　月亮啊，你為什么要逃走，

　　沉沒在那明朗的藍天里?

　　為什么天上要閃出晨曦?

　　為什么我和戀人要別離?

外國經典詩歌6

　　神態

　　一盞燈，從遠處靜靜的斜下

　　夢悄悄的進行，瓦礫依然裹著白天的化裝

　　和樹影遙遙對應，花守在一旁，獨立瓶中

　　一些鼾聲，走街竄巷，我在夜里

　　獨自表白，看一些神情

　　和夜一起舞蹈，燈影暗淡無關于誰的主題

　　你洗完手，走走過場，然后進入

　　我的夢里假意死去

　　素白

　　白，從眼底開始漂泊

　　一路上淺淺的`腳印，走走停停

　　向夢的最深處，開成一朵朵

　　一種單調的色彩突然成型，重新界定冬日的目光

　　一朵落在我的夜晚，一朵飄向遠方

　　唯一的一朵孤零零屹立在夜的最深處

　　涉水走過冬季

　　然后蘇醒

　　詩歌

　　一些沒有感染或沒有被玷污的溫濕

　　簡單的步入一群鴿子的眼光

　　迷惑起愛人的眼睛

　　從另一群母羊干癟的乳房被擠出

　　成片成片的和羊羔一起分娩成活，然后

　　吸入一塊草地和陽光，

　　用掌心隆起的交錯經脈，獨釣

　　一個午后，一片晚霞

外國經典詩歌7

　　A touch of cold in the autumn night

　　I walked abroad

　　And saw the ruddy man lean over a hedge

　　Like a red-faced farmer

　　I did not stop to speak, but nodded

　　And round about were the wistful stars

　　With white faces like town children

外國經典詩歌8

　　《要懷著希望》

　　西班牙·阿萊桑德雷·梅洛

　　你懂得生活嗎?你懂，

　　你要它重復嗎?你正在原地徘徊。

　　坐下，

　　不要總是回首往事，要向前沖!

　　站起來，再挺起胸，這才是生活。

　　生活的道路啊;

　　難道只有額頭的汗水，身上的荊棘，

　　仆仆的風塵，心中的痛苦，

　　而沒有愛情和早晨?

　　繼續，繼續攀登吧，咫尺既是頂峰。

　　別再猶豫了，

　　站起來，挺起胸，豈能放棄希望?

　　你沒覺得嗎?

　　你耳邊有一種無聲的.語言，

　　它沒有語調，可你一定聽得見。

　　它隨著風兒，隨著清新的空氣，

　　掀動著你那襤褸的衣衫，

　　吹干了你汗淋淋的前額和雙頰，

　　抹去了你臉上殘存的淚斑。

　　在這黑夜即將來臨的傍晚，

　　它梳理著你的灰發，

　　那么耐心，緩緩。

　　挺起胸膛去迎接朝霞的藍天，

　　希望之光在地平線上已經冉冉升起。

　　邁開堅定的步伐，

　　認定方向，信賴我的支持

　　迅猛地朝前追去……

外國經典詩歌9

　　教學目的

　　學習本詩借景抒情，融情于景的寫法。

　　體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進的精神。

　　教學重點

　　正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境。

　　結合時代背景，理解抒情主人公復雜的心緒。

　　教學難點

　　把握本詩的感情線索，理清結構層次。

　　品味形象生動的語言。

　　教學方法

　　誦讀法。指導學生反復朗誦，體味詩人的思想感情。

　　問題研究法。對比較難以理解的詩句，組織學生討論研究。

　　閱讀評點法。對精彩的詞句引導學生鑒賞評述。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　我國是詩的國度，當我們徜徉在唐詩宋詞優美的詩境中時，也不妨調轉藝術的輕舟，揚起思維的雙漿，馳向外國詩歌的殿堂，在那里你可以領略到另一番藝術的優美風光。今天我們共同欣賞俄國偉大詩人普希金寫的一首著名政治抒情詩－－《致大海》。

　　二、解題

　　1．作者簡介：普希金（1799－1837），19世紀俄羅斯的偉大詩人。在俄羅斯文學中，他是積極浪漫主義的開創者，也是批判現實主義文學的奠基人。普希金堅定地站在十二月黨人一邊，反對專制農奴制度，熱愛、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金寫了不少形式多樣、題材廣泛的作品，詩體小說《歐根≈#8226;奧涅金》是他的代表作。普希金對俄羅斯文學的發展有很大的影響，被高爾基譽為“俄國文學之始祖”。

　　2．背景介紹

　　《致大海》寫于1824年。1820年，普希金因創作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又被革職遣送回鄉（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經歷，想起與大海有關的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。

　　三、整體把握，理清思路

　　由于詩歌具有跳躍性，學生初讀這首詩時，一時難以把握這首詩的結構思路。教者可設計下面兩個問題讓學生在反復誦讀中去領悟思考，從而把握詩歌的思路。

　　問題一：詩人面對洶涌澎湃的大海，有哪些感受？把有關的詩句畫出來。

　　學生邊輕聲誦讀邊圈點思考，在此基礎上組織學生討論明確：對大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦（1節——7節）；緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫（8節——13節）；永久懷念大海（14節——15節）。

　　問題二：以上內容是通過什么線索把它們貫穿起來的？

　　明確：詩人以和大海的感情交流為線索來組織這些材料的。

　　具體研習

　　問題一：詩人為什么如此熱愛大海，大海有沒有象征意義？

　　明確：因為大海有廣闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色。如詩句“翻滾著蔚藍色的波浪，/和閃耀著嬌美的容光。”、“漁夫們的溫順的風帆，/靠了你的任性的保護”、“但當你洶涌起來而無法控制時，/大群的船只就會被覆亡。”更為重要的是大海是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧，自由奔放的大海”即揭示了這種象征意義。

　　問題二：作者對大海的禮贊反映了什么？

　　明確：反映了詩人對自由的熱愛與追求。

　　問題三：詩人面對大海為什么又感到悲傷痛苦？

　　明確：大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的“苦惱心傷”。如詩句：“還因為那個隱秘的愿望而苦惱心傷！”、這里“隱秘的愿望”即第6節詩人所寫的“我曾想永遠地離開……但是我卻未能如愿以償！”詩人為未能逃脫監禁而悲傷痛苦。

　　問題四：詩人由大海而想起與大海有關的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？

　　明確：詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求，如詩句：“正像你一樣，他威嚴、深遠而陰沉，/他像你一樣，什么都不能使他屈服投降。”另一方面也反映了詩人對二人結局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀，如詩句“世界空虛了……大海洋呀，/你現在要把我帶到什么地方？”

　　（以上研習，學生可能有不同的看法，但只要言之成理即可，不要輕易加以否定。另外要求學生通過具體詩句來表明自己的看法，切忌架空分析。）

　　欣賞品味

　　欣賞品味是在對全詩理解基礎上的更高一層次的教學活動。在學生反復誦讀的基礎上，要求學生選擇1—2節處自認為最精彩之處進行品味，并組織學生討論評判。

　　欣賞品味例一：好像是朋友的憂郁的怨訴，/好像是他在臨別時的呼喚，/我最后一次在傾聽/你悲哀的喧響，你召喚的喧響。

　　大海這一意象已滲透了詩人強烈的主觀情感。因為詩人將要被再次流放到另一個地方，因而大海也仿佛在為詩人發出“憂郁的怨訴”，而大海又是自由精神的象征，在這臨別時，她又向詩人發出了“召喚的喧響”，這正是自由精神的召喚。因而詩人在第3節中不禁直抒胸臆：“你是我心靈的愿望之所在呀！”充分表現了詩人對自由的向往與矢志追求。

　　欣賞品味例二：我曾想永遠地離開/你這寂寞和靜止不動的海岸，/懷著狂歡之情祝賀你，/并任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方，/但是我卻未能如愿以償！

　　這里“寂寞和靜止不動的海岸”是指詩人將要離開的流放地南高加索。“我曾想永遠地離開”是指詩人想秘密逃到海外，去尋求那自由的生活。進而詩人想象離開囚禁之地時的“狂歡之情”，并用“任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方”這一形象的詩句暗指自己在所向往的地方可以自由地創作，再也不必擔心遭到監禁，但是詩人的美好愿望卻未能“如愿以償”，因而詩人在詩中反復強調自己的“苦惱心傷”！

　　欣賞品味例三：為自由之神所悲泣著的'歌者消失了，/他把自己的桂冠留在世上。/陰惡的天氣喧騰起來吧，激蕩起來吧：/哦，大海呀，是他曾經將你歌唱。

　　這里的“歌者”指拜倫。拜倫不僅是一位偉大的詩人，同時也是一位為自由而戰的革命者，因而詩人對他十分崇敬，認為他雖已離開人世，但他的“桂冠”棗詩人作品與精神卻永遠留在人們的心中。詩人充滿激情地呼告大海“喧騰起來吧，激蕩起來吧”，為偉大的詩人而歌唱！詩人在這里緬懷拜倫，贊美拜倫，正是贊美為自由而獻身的崇高精神。

　　欣賞品味四：我整個心靈充滿了你，/我要把你的峭巖，你的海灣，/你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪，/帶進森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉。

　　詩人從拿破侖與拜倫兩位革命者身上得到了精神力量，在最后告別大海時，他已消除了原先的“茫然”和“苦惱心傷”，這時“我整個心靈充滿了你”，這里的“你”就是爭取自由的崇高理想，并把這種理想棗峭巖，海灣，閃光，陰影，波浪，帶到“荒漠之鄉”棗第二次流放的地方。詩人的心靈由“大海”而得到徹底的凈化，詩人感情也由此得到了新的升華。

　　根據本課的體裁特點，主要進行誦讀訓練，通過學生有感情的朗誦，進一步體味詩人所抒發的思想感情。可要求學生劃出詩歌誦讀時的停頓與重音。

　　如1段－4段朗誦時的停頓與重音：

　　再見吧，/自由奔放的/大海！

　　這是你/最后一次/在我的眼前，

　　翻滾著/蔚藍色的/波浪，

　　和閃耀著/嬌美的/容光

　　好像是/朋友的/憂郁的/怨訴，

　　好像是/他在臨別時的/呼喚，

　　我/最后一次/在傾聽

　　你/悲哀的/喧響，你/召喚的/喧響

　　你/是我心靈的愿望/之所在呀！

　　我/時常沿著/你的岸旁，

　　一個人/靜悄悄地，/茫然地/徘徊

　　還因為/那個隱秘的愿望/而苦惱心傷！

　　我/多么熱愛/你的回音，

　　熱愛你/陰沉的聲調，/你的深淵的/音響，

　　還有那/黃昏時分的/寂靜，

　　和那/反復無常的/激情

　　（以上訓練教師應作誦讀指導。各句中誦讀時的停頓，除語法停頓外，還有邏輯停頓，其作用是為了強調某一事物，突出某個語意或某種感情。如“你/是我心靈的愿望/之所在呀！”在“你”處略作停頓，突出強調了“大海”。誦讀時的重音也是為了強調某種語意或突出某種感情。如“再見吧，自由奔放的大海”，“自由奔放”四字重讀，突出強調了“大海”的象征意義。）

　　四、課堂小結

　　欣賞詩歌，首先必須把握詩歌的意象。意象是溶注了詩人思想情感的物象，它往往又具有某種象征意義，本詩中的“大海”既是自由精神的象征，也是詩人借景抒情的對象，因而“大海”浸透了詩人的主觀情感。把握了此點便等于掌握了解讀詩歌的鑰匙，另外要欣賞品味詩歌深刻的內涵和佳妙之處，還必須通過反復的誦讀，只有這樣涵泳咀嚼才能探微覽勝，深入佳境。

　　五、布置作業

　　反復誦讀《致大海》，能做到脫稿朗誦。

　　誦讀普希金的《致恰阿達耶夫》，體味詩人的思想感情。

外國經典詩歌10

　　博爾赫斯：《局限》

　　有一行魏爾倫的詩句，我再也不能記起，有一條毗鄰的'街道，我再也不能邁進。

　　有一面鏡子，我照了最后一次，有一扇門，我將它關閉，直到世界末日降臨。

　　在我的圖書館的書中，有一本

　　我再不會打開——我正注視著它們。

　　今年夏天，我將滿五十歲，不停地將我磨損呵，死神！

外國經典詩歌11

　　馥郁的稠李樹，和春天一起開放，金燦燦的樹枝，像卷發一樣生長。

　　蜜甜的露珠，順著樹皮往下淌;

　　留下辛香的綠痕，在銀色中閃光。

　　緞子般的花穗

　　在露珠下發亮，就像璀璨的耳環，戴在美麗姑娘的耳上。

　　在殘雪消融的地方，在樹根近旁的'草上，一條銀色的小溪，一路歡快地流淌。

　　稠李樹伸開了枝丫，發散著迷人的芬芳，金燦燦的綠痕，映著太陽的光芒。

　　小溪揚起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁下彈著琴弦，為她深情地歌唱。

外國經典詩歌12

　　（希臘）康斯坦丁卡瓦菲斯

　　在這度日如年黑屋里，我走來走去，希望能找到

　　幾扇窗子。哪怕只開一個窗子

　　也該是不小安慰。

　　但窗子并不存在，或者只是我沒有看見

　　它們。看不見也許更好。

　　也許到頭來，光只是另一種暴政。

　　誰知道會有什么新事情敗露出來。

　　1903年

　　（阿九譯）

外國經典詩歌13

　　路上的秘密

　　托馬斯·特蘭斯特羅默(瑞典)

　　日光落在一個睡者的臉上。

　　他的夢更加生動

　　但他沒有醒來。

　　黑暗落在一個在不耐煩的

　　太陽強光中行走于他人中間的

　　人的.臉上。

　　天色如一場驟雨突然轉暗。

　　我站在容納每一時刻的屋里--蝴蝶博物館。

　　陽光依然強烈如初。

　　它那不耐煩的畫筆正描繪著世界。

外國經典詩歌14

　　《在春天》

　　默里克(德國)

　　我躺在這春天的小山上：

　　白云變成我的翅膀，

　　一只小鳥在我前面飛。

　　啊，告訴我，孤獨的.姑娘，

　　你在哪里，讓我留在你身旁!

　　可是你和風，你們都無家可歸。

　　我的心開放，仿佛向日葵一樣，

　　在愛與

　　希望中

　　向往而擴張，

　　春天，你有何憧憬?

　　我何時能安靜?

　　我看到白云移動，河水奔騰，

　　太陽的金色的親吻

　　深深滲入我的血中;

　　我這奇妙地醉醺醺的眼睛

　　好象進入睡夢之中，

　　只有我耳朵還在傾聽蜜蜂的嗡鳴。

　　我想這想那，想得很多，

　　我在憧憬，卻不知憧憬什么;

　　一半是憂，一半是喜;

　　我的心，哦，我問你，

　　在金綠的樹枝的陰暗里

　　你在織著什么回憶?

　　——往昔的不可名狀的日子!

　　(一八二八年)錢春綺譯

外國經典詩歌15

　　If ever two were one, then surely we.

　　If ever man were lov’d by wife, then thee;

　　If ever wife was happy in a man,Compare with me ye momen if you can.

　　I prize thy love more than whole Mines of gold,Or all the riches that the East doth hold.

　　My love is such that Rivers cannot quench,Nor ought but love from thee, give recompence.

　　Thy love is such I can no way repay,The heavens reward thee manifold I pray.

　　Then while we live, in love lets so persever,That when we live no more, we may live ever.

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