描寫老師的詩歌

時間：2021-10-27 15:10:12 詩歌我要投稿

描寫老師的詩歌(10篇)

　　在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。那么都有哪些類型的詩歌呢？下面是小編整理的描寫老師的詩歌，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

描寫老師的詩歌(10篇)

描寫老師的詩歌1

　　1、《己亥雜詩·其五》

　　龔自珍(清代)

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　從枝頭上掉下來的落花不是無情之物,等到它化成了春天的泥土,還能起著培育下一代的作用。

　　2、《無題·相見時難別亦難》

　　李商隱(唐代) -

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　春蠶結繭到死時絲才吐完,蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。贊美老師無私奉獻為了教育事業犧牲了自己的一生的高尚品質。

　　3、《春夜喜雨》

　　杜甫(唐代) -

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　伴隨和風,悄悄進入夜幕。細細密密,滋潤大地萬物。潛(qián):暗暗地,悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風而至。

　　4、《新竹》

　　鄭燮(清代)

　　新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

　　新長的竹子要比舊竹子高,它們的生長全憑老的枝干扶持。比喻青出于藍而勝于藍。

　　5、《奉和令公綠野堂種花》

　　白居易(唐代) -

　　令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

描寫老師的詩歌2

　　作者/蒺藜草

　　你總在講課

　　不論我在哪里

　　曾經教給我的，從此

　　你反復地講解

　　我曾以為裝不下

　　這么多東西，卻不想

　　很多年過去了

　　它跟隨著我，再現

　　那間教室

　　教學著外面的世界

　　我總以為世界很大

　　后來才知道它走不出你的黑板

　　我總覺得時間很長

　　現在才明白它只是你的一部分

　　打開一幅畫

　　在需要的時候。每當

　　困惑，你就會出現

　　重新講解那已經教授過的內容

　　甚至我的文稿，你也

　　當做作業去仔細地勾圈

　　我不知道，還有沒有人

　　比你更明白我

　　我在這里，你在那里

　　你按時打開我的節目

　　就像農夫在田間察看一樹果子

　　你用心閱讀我的成長

　　傾聽里又看到當年那幼稚的孩子

　　難怪，我總走不出你的講課

　　原來你的牽掛一直在線的那一頭

　　長長地，釋放著我

描寫老師的詩歌3

　　人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

　　人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

　　教師是太陽底下崇高的事業。

　　老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

　　老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。

　　老師期望我們成為新世紀的太陽。

　　老師的話兒像春雨滋潤我的心。

　　老師用知識的雨露澆灌我們成長。

　　溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

　　老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

　　老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

　　老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。

　　綠葉的綠色象征著老師青春常在。

　　當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

　　老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，

　　默默地為社會造福。

　　老師是大樹，為世界帶來一片春色。

　　老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

　　小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。

　　是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，

　　老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，

　　我們的老師就是好。

描寫老師的詩歌4

　　1、《奉和令公綠野堂種花》

　　唐-白居易

　　原文：

　　綠野堂開占物華，路人指道令公家。

　　令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

　　譯文：綠野堂開著占盡了萬物的精華，路人說那就是令公的家，令公的學生遍布天下，何須在房前再種花呢?此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。

　　這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華(房子顯眼氣派)。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。

　　2、《蜂》

　　唐-羅隱

　　原文：

　　不論平地與山尖，無限風光盡被占。

　　采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

　　譯文:無論在平原還是在山尖，美麗的春光盡被蜜蜂占。采集百花釀成了蜜以后，不知道為誰辛苦為誰甜?這首詩通過寫蜂表現對老師的無私贊美。

　　3、《尋雍尊師隱居》

　　唐代詩人李白

　　原文：

　　群峭碧摩天，逍遙不記年。

　　撥云尋古道，倚石聽流泉。

　　花暖青牛臥，松高白鶴眠。

　　語來江色暮，獨自下寒煙。

　　譯文：群峰陡峭上摩碧天，逍遙世外不用記年。撥開濃云尋找古老的山間古道，倚樹聽那潺潺的流泉。溫暖的花叢中臥著青牛，高高的松枝上有白鶴在眠。與雍尊師一直交談到江面籠罩在暮色里，我只好獨自走下煙云彌漫的寒山。

　　4、《無題·相見時難別亦難》

　　唐-李商隱

　　原文：

　　相見時難別亦難，東風無力百花殘。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

　　蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

　　譯文：見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。女子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如云的鬢發改變顏色，青春的容顏消失。

　　男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。

　　5、《詠懷古跡五首》

　　唐-杜甫

　　原文：

　　搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。

　　悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。

　　江山故宅空文藻，云雨荒臺豈夢思。

　　最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。

　　譯文:草木凋零是因知宋玉的悲傷，文采灑脫學問淵博可當我師。遙想千秋往事不禁淚灑衣襟，我們雖不同世卻是同樣失意。故居里你枉然留下斐然文采，巫山去雨舊事難道只是說夢�？蓢@的`是楚宮已經完全消失，有船夫指點遺跡卻令人懷疑。

描寫老師的詩歌5

　　老師的眼睛，像夜晚的月亮，

　　我們是一顆顆星星，

　　在老師的微笑里，

　　閃爍閃爍。

　　老師的眼睛，像一望無際的海洋。

　　我們是一條條小魚，

　　在老師的懷抱里，

　　快樂的游來游去。

　　老師的眼睛，像藍色的天空。

　　我們是一朵一朵白云。

　　在她的注視下，

　　自由的飄來飄去，

　　老師的眼睛，像一面鏡子。

　　能照亮我們的心靈。

描寫老師的詩歌6

　　有一種心靈上的工作

　　總能使他那么快活

　　他的微笑總是掛在面前

　　刻在他深深的酒窩

　　在艱辛溫暖的日子里

　　邊抒寫著粉末，邊笑著

　　有一種思想上的工作

　　總會使他那么快樂

　　他的微笑如星光閃爍

　　為了讓學子讀書

　　他學會了嘔心瀝血，學會了執著

　　有一種靈魂上的工作

　　總能使她那么快活

　　行走在溫馨的校園港灣

　　看著，笑著，邊笑邊唱歌

　　搖籃里的學子喜歡跟著

　　有一種智慧上的工作

　　總會使她那么快樂

　　我們猜不透

　　也猜得著

　　他為這里學子而樂

　　他為這個工作而活

　　老師，您的微笑

　　是我最大的快樂

描寫老師的詩歌7

　　1、無題·相見時難別亦難

　　唐代：李商隱

　　相見時難別亦難，東風無力百花殘。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

　　蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

　　譯文：

　　相見很難，離別更難，何況在這東風無力、百花凋謝的暮春時節。春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時像淚一樣的蠟油才能滴干。

　　早晨梳妝照鏡，只擔憂如云的鬢發改變顏色，容顏不再。長夜獨自吟詩不寐，必然感到冷月侵人，蓬萊山離這兒不算太遠，卻無路可通，煩請青鳥一樣的使者，殷勤地為我去探看。

　　2、詠懷古跡五首·其二

　　唐代：杜甫

　　搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。

　　悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。

　　江山故宅空文藻，云雨荒臺豈夢思。

　　最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。

　　譯文：

　　落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。悵望千秋往事灑下同情淚水，身世同樣凄涼可惜生不同時。

　　江山依舊故宅猶在空留文藻，云雨荒臺難道真是荒唐夢思。最可嘆楚王宮殿早蕩然無存，駕船人還指點遺跡讓人生疑。

　　3、奉和令公綠野堂種花

　　唐代：白居易

　　綠野堂開占物華，路人指道令公家。

　　令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

　　譯文：

　　綠野堂建成之后占盡了萬物的精華，路人指著宅子說這是裴令公的家啊。裴令公的桃李學生遍布天下，哪里用得著再在門前屋后種花呢?

　　4、己亥雜詩·其五

　　清代：龔自珍

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　譯文：

　　浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸,離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花。

　　但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

　　5、新竹

　　清代：鄭燮

　　新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

　　下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

　　譯文：

　　新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝干扶持。下年又有新長出來的，會長得更高。比喻青出于藍而勝于藍。

描寫老師的詩歌8

　　是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，

　　教給我們豐富的知識？

　　是您！老師！

　　您用辛勤的汗水，

　　哺育了春日剛破土的嫩苗。

　　是誰——把調皮的我們

　　教育成能體貼幫助別人的人？

　　是您！老師！

　　您的關懷就好似和煦的春風

　　溫暖了我們的心靈。

　　是誰——把幼小的我們

　　培育成成熟懂事的少年？

　　是您！老師！

　　您的保護讓我們健康成長。

　　在金秋時節結下碩果。

　　您辛苦了！老師！

　　在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

　　您辛苦了！老師！

　　把青春無私奉獻的人們。

　　我們向您致以崇高的敬意！

　　——您辛苦了，老師！

　　老師——您如春天中的細雨，

　　滋潤著花兒，灌溉著大地，

　　而我們吮吸著細雨茁長成長。

　　老師——您如秋天里的一絲風，

　　吹黃了大地，喚金了稻谷，

　　而我們得到了豐收的碩果。

　　老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；

　　老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

　　老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；

　　老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！

描寫老師的詩歌9

　　老師像什么？

　　老師像紅燭，

　　照亮了知識的路程。

　　老師像什么？

　　老師像春雨，

　　把點點滴滴的知識撒在我們的心里。

　　老師像什么？

　　老師像園丁，

　　把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。

　　老師像什么？

　　老師像一把金鑰匙，

　　把無知的我們領進知識的寶庫。

　　老師像什么？

　　老師像我們的媽媽，

　　天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識。

　　是老師給了我們那么多的知識，

　　在這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。

描寫老師的詩歌10

　　是誰——

　　把無知的我們領進寬敞的教室，

　　教給我們豐富的知識？

　　是您！老師！

　　您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

　　是誰——

　　把調皮的我們

　　教育成能體貼幫助別人的人？

　　是您！老師！

　　您的關懷就好似和煦的春風

　　溫暖了我們的心靈。

　　是誰——

　　把幼小的我們

　　培育成成熟懂事的少年？

　　是您！老師！

　　您的保護讓我們健康成長。

　　在金秋時節結下碩果。

　　您辛苦了！老師！

　　在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

　　您辛苦了！老師！

　　把青春無么奉獻的人們。

　　我們向您致以崇高的敬意！

　　——您辛苦了，老師！

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