春天的詩歌欣賞
春天的詩歌欣賞1
【春 天】
在枯澀的枝干上。涌出
一群群趕春的孩子
清新的嫩芽像透明的春夢
輕輕地抹上羞澀的肌膚
思想在輕飄飄的陽光里
滋生出無力宣泄的記憶
鳥雀聲里的薄暮漸漸暈黃
血色的夕陽如分娩的孕婦
沉重的影子隱入夜的裙底
牽來驚世駭俗的明天?
【大 風】
一夜大風。樹梢掠過清晰的影子
從容的動作像漸漸散開的鴿群
在歲月的歌聲里肆意飄蕩
我們觸摸大風，像牽著陽光的手
呼吸在散漫的等待里開始沉重
相似的只有花朵。我們懷揣季節(jié)
慢慢感受大風那摧枯拉朽的力量
飄揚的裙袂在生活的枝頭飛沙走石
日子蜷縮在草鞋里像一只過冬的小鳥
春夢里再次體味風平浪靜的工作
明天醒來，我會穩(wěn)如泰山
成為暖陽下?lián)肀逍虏萆男∥?
春天的詩歌欣賞2
過去的一年
像一些夢
望一眼我就會流出淚水來
過去的一年
像一聲嘆息
隨風走了很遠
今天
我與青春一起行走
像一次花開
春天就在我的眼前
定格著美麗
更多的人像我一樣
歡快地跑動起來
我把祝福
掛在春天的窗外
隨著風吹
讓更多的人感受
愛的溫馨與存在
笑著撕去陳舊的昨天
希望的方向，是暖和的
不會改變
柔波中
我看見自己一往情深
把春天寫成詩歌
把詩歌寫成愛的攀援
詩意的春天
隨處是，歡快的鳥
在天空喧鬧
快快樂樂的祝福
輕灑心頭
洗去滿心的幽怨
春天的詩歌欣賞3
又是一年花開的季節(jié)
纏綿的雨總帶著少女的幻想
把大地裝點得優(yōu)雅精致
曖昧的風總在四處撒下多情的種
梨花凋零了
立刻戀上了桃的殷紅
野草歷盡漫長的嚴冬
再次燃起綠色的激情
青蛙沉默了半個世紀
再次掀起搖滾的狂潮
燕子躍過寬闊的太平洋
再次在南方筑了溫暖的窩
清清的小河青青的小草
結伴放牛的牧童吹著響亮的口哨
白云飄飄楊柳依依
孤獨的小孩兒
折起千百只小船
等待十年未歸的人
當老鷹以高昂的鳴叫
劃過空曠的藍天時
我聽到了自由飛翔的曲調(diào)
當水鳥以迅敏的動作
掠過平靜的水面時
冰封的往事破堤而逃
當報春花開滿山時
我也像個初生兒
重新認識與探索這個錯綜復雜的世界
未來的路有多長
我無從考量
艱難與挫折乃是四面八方的墻
如何走出美麗的人生
須攜一首春天的詩行
春天的詩歌欣賞4
傷春
我扶一縷春風過路
它在來時就已受傷
走時又再受一次
我扶著它翻過高墻，小心翼翼
杏花開的多好，這
誰是誰非的故事
我想我不會去問，我
想它也不會去說
詠春
綠是青山的眼睛，是
曠野的嘴巴，河流的影子
綠是大地的重簾
樹的衣裳，花的裙子
綠是天空最迷人的新娘
是春天最疼愛的
小公主
惜春
我是來看花的
看花的人卻已走遠了
不曾想此處空無一物
就連風里那絲香都淡了
我活得糊涂啊
每次不是錯過
就是失去
思春
那群女子，正值妙齡
一身綠裳，粉妝
唇紅齒白，眉如彎月
群芳斗艷啊
我路過的不是荷塘，我
路過的是江南
懷春
我的詞盡
沒什么可寫
四月，筆墨已干
那些空白的紙
安靜了
我在想房梁上失蹤的燕子
東院里逃跑的菊花
戀春
我知道一個秘密
藏得很深很深
我不知道的是
它掩飾得極淺極淺
所有人都已看出來了
我仍是自以為是
假裝不知
春天的詩歌欣賞5
每年
都有一個春天的節(jié)日
從什么時候開始
延續(xù)了多少年
我不知道
只知道很小的時候
這一天，要不等雞叫的時候
就起床，穿上媽媽縫制的新衣
戴上爸爸買來的新帽
跟前來叫自己的伙伴
沿著村里的鞭炮聲
到每家每戶烤年火
撿那些沒有響了的
散落在地下的炮仗
村里的叔叔嬸嬸
把花生瓜子糖果
核桃柿餅塞慢了
伙伴的口袋
一個早晨，要轉(zhuǎn)遍整個村子
口袋里裝滿了
童年的收獲和歡笑
然后，回到自己的院子
父母都起來了
點著院子里的堆好的
柴禾，把火燒的很旺
然后看著奶奶和媽媽在院子里
供奉五谷
豬羊牛肉
燒香跪拜
然后父親點燃鞭炮
聽那噼里啪啦的脆響
回到屋里
依次給爺爺奶奶
爸爸媽媽叩首拜年
手里拿著嶄新壓歲錢
孝道感恩把心里撐滿
吃了流油的餃子
依次看每家的新春聯(lián)
看誰家的字寫的最好
看誰家的詞寫的最好
聽那些村里的學究
評頭論足，再聽一聲
陽光下扎堆的老爺爺們
一聲長嘆：年又過完了
這時，才九點鐘
那時候，就盼著過年
盼著長大，能為爸爸媽媽
掙錢。這就是春天的節(jié)日
大地回春了
新桃換舊符
生命的年輪又從這天旋轉(zhuǎn)
春天的詩歌欣賞6
感恩春天
寒流驟降
凝固了塞北大地
于是我被冷酷囚禁
囹圄在可憐的方寸之內(nèi)
我知道冬是無情無義
指使狂風肆虐
肆意將我的心兒蹂躪
蒼白的太陽將我安慰
呈送的光熱難驅(qū)走寒意
清冷的月光盡情揮灑清輝
可我心的天空依然黯淡漆黑
驚羨他人在冬日里狂舞
每一次舞動似針尖刺扎我心
望著窗外灰暗的天空
蜷縮的癡心難以放飛
清晨的冬雪悄悄來臨
晶瑩的雪花飄到窗前送來口信
珍愛生命莫傷了自己
你的春天正姍姍走近
我揮手告訴多情無瑕的雪花
我真的盼望春回大地
春來了
我的窗前已有春的信息
嫩綠的小草偷偷鉆出黃土地
鮮艷的花兒紛紛趕趟爭俏麗
微微的輕飔柔情撫摸著面頰
綿綿的甘露溫情滴灑在心里
春陽暖暖張紅了可愛的笑臉
依依的春柳把倩影留在解凍的河里
春來了
我聽到了山澗清泉冷冷激石聲
我聽到了樹上黃鸝嚶嚶成韻音
我聽到了草原牧歌短笛聲嘹亮
我聽到了農(nóng)家歸燕呢喃語甜脆
我聽到了心中的百靈枝頭歡歌美
我聽到了朋友的祝福句句醉心里
春來了
我受傷的心在春韻中顫栗
怦怦地勃發(fā)出無限的生機
冷卻的情感在春聲中撫慰
咚咚的奏起絕美的心音
禁錮我的鐵門在晨曦里打開
襤褸的我迎著春風披著春光
投身在春天溫暖的懷里
春天啊！我真的感謝你
你明媚了我的藍天
你清新了我的大地
你呈給我心靈的無瑕
你送給我精神的慰藉
你重生了一個嶄新的自我
你給世間萬物一個生命的奇跡
行將結束這笨拙的詩作
再次為你鞠躬作揖
春天啊 我真的感謝你
春天的詩歌欣賞7
天空久違的清亮
綻放的煙花
團聚了朵朵祥云
追逐春天的腳步
拉開了厚厚的衣裝
釋放著笑容
找回著破碎的自我
沒有太多的寒風
打擾著親情
飛起報春的喜鵲
轉(zhuǎn)出迷糊的小貓
拉伸開褶皺的身體
抖動著厚毛
望著猶豫中的淑女
你還在保持矜持
等待著愛情
錯落延伸的目光
火蓮綻開的心花
閃躲冰雪里的面容
爬上了紅潤
也許愛情已經(jīng)發(fā)芽
春天的詩歌欣賞8
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
�。�1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？
�。�3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
�。�1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
�。�4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
幼兒園大班語言活動設計--春天來了
一、活動目標
1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。
3．通過學習散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣。
二、活動準備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
三、活動過程
1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。
2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。
4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。
5．出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好。
7．聽錄音機姐姐的描述。
8．根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。
9．讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習、鞏固。
四、各領域滲透 藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。
五、生活中滲透 吃飯時注意衛(wèi)生，預防春季傳染病的發(fā)生。
六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
八、活動評價
項目
目標實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附散文
春天來了
冬天過去了，微風悄悄地送來了春天。幾只鴨子跳進水里，快活地游來游去。一只青蛙從洞里鉆出來，在河邊慢慢爬著。河岸上柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條隨著微風輕輕地擺動。草地變綠了，鮮艷的花朵隨著微風傳來陣陣清香。蜜蜂愉快地唱著歌，蝴蝶歡樂地跳著舞，燕子在藍藍的天空中飛翔。它們用歌聲告訴人們：“春天來了，春天來了!”
大班語言活動設計：各種春天的游戲
活動一我和風兒做游戲
活動目標
1．體驗春天在戶外活動的樂趣。
2．激發(fā)創(chuàng)作潛力，鍛煉動手能力。
3．感受風力大小對有關風的玩具的影響。
活動準備
1師生共同收集制作風箏、風車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、大頭針等等。
2．幼兒曾玩過的有關風的玩具。
活動過程
1．帶幼兒到戶外尋找春風，體驗春風吹在臉上的感覺。
2．啟發(fā)討論：(1)戶外玩什么游戲需要風兒的幫助?(2)制作風箏、風車、降落傘等需要什么材料?
3．制作玩具。
(1)引導幼兒觀察活動前收集的制作材料和工具。
(2)啟發(fā)幼兒和同伴一起制作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。
4．和風兒做游戲。
(1)幼兒在戶外玩自制玩具。
(2)探究玩具與風力、風速等的關系。
活動延伸
1．鼓勵幼兒和家長一起制作風的玩具。
2．請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。
活動二我做園林設計師
活動目標
1．嘗試進行多維排序，感受序列美。
2．體驗空間位置關系。
活動準備
1．用來代表土地的空白和畫有網(wǎng)格的長方形(網(wǎng)格為10 cm×1cm)、正方形(網(wǎng)格為3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm)紙板各若干。
2．代表花、樹的小模型(或圖片)和不干膠。
3．有序種植的花草圖片或照片。
活動過程
1．談話引題
(1)引導幼兒欣賞有序利植的花草圖片或照片。
(2)以春天來了，公園的幾塊地要種植新的花木，請小肜友幫忙設計為由，引發(fā)幼兒參與活動的熱情。
2．提出要求
(1)教師出示一長方形紙板，請一位幼兒把花和樹“種’到格子中。
(2)出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹”，引導幼兒比較，讓幼兒欣賞按列“種”花和樹的美。
3．種植設計
(1)提供畫有網(wǎng)格和沒畫網(wǎng)格的長方形、正方形“土地”及花、樹模型，讓幼兒自由選擇“土地”，和伙伴共同設計，有序種植“花”和“樹”。
(2)幼兒自由組合操作，教師觀察，了解幼兒的活動情況。
4．欣賞作品
(1)請幼兒把完成的作品張貼起來，引導幼兒互相欣賞。
(2)教師點評，重點引導幼兒欣賞正方形網(wǎng)格板的多維排序。
活動延伸
1．提供各種形狀的種植盤和小植物(如豆苗和菜苗)，讓幼兒用自己設計的方案進行種
植。
2．鼓勵幼兒觀察所種植物的生長變化。
幼兒園大班語言活動設計――創(chuàng)編詩歌“梳子”
幼兒園大班語言教案――創(chuàng)編詩歌“梳子”
一、目標
1．進一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2．引導幼兒初步仿編詩歌，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、準備
漢字、小卡片(每組一盒)、幼兒已熟悉的詩歌
三、過程
(一)欣賞重現(xiàn)
1．回憶詩歌名稱并出示“梳子”漢字。
2．復習回憶詩歌內(nèi)容。
3．欣賞配樂詩歌朗誦，老師出示相應的漢字。
4.幼兒聽音樂，完整朗讀詩歌。
(二)仿編詩歌
1．進一步幫助幼兒理解詩歌中“梳子”與“頭發(fā)”的關系。
2．請個別幼兒示范仿編
3．把幼兒分成六小組進行仿編(每組一盒卡片、漢字)
4．交流仿編的詩歌
四、建議與提示
1．延伸活動，幼兒邊聽配樂詩歌邊寫詩歌內(nèi)容。
2．適合5～6歲幼兒。
附詩歌：
梳 子
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。
我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
幼兒園大班語言活動：散文詩欣賞：落葉
幼兒園大班語言活動――散文詩欣賞：落葉
設計意圖：
在“秋天的童話” 主題活動中，我?guī)ьI幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽�！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船�！薄瓉恚瑯淙~會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。
活動目標：
1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑，積極解難。
活動準備
1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；
2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；
3、已學過歌曲《秋葉兒》；
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
活動過程 ：
（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。
師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？
幼：飄到小河里。
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
幼：秋葉兒還會飄到房頂上。
幼：樹葉飄到草地上
……
師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
�。ǘ┬蕾p散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？
幼：樹葉落到了院子里。
幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。
幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。
2、 教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。
師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？
幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢？
幼：因為那是條臭水溝。
幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。
幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。
師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？
幼：小魚游過來，把它當作小傘？
師：哪個小朋友知道這句話的意思？
幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。
師；是撐了一把傘，對嗎？
幼：嗯。
幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？
師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀？
幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師：為什么呢？
幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。
師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了�！�
幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？
幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。
師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點去南方。
幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
幼：就會被凍死。
……
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
�。ㄈ┙處熥鞣戮幍氖痉叮贁�(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢？
引導幼兒相互討論后仿編。
幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。
幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。
幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。
幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？
幼：大雁。
幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
……
(四)結束活動。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。
活動后反思：
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。
附：
散文詩欣賞：落葉
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了�！�
幼兒園大班語言活動:散文欣賞《秋天的雨》
《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
設計意圖
優(yōu)秀的文學作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”�！肚锾斓挠辍肥且黄獌�(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
教學目標
1．初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2．能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
活動準備
1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學過程有交互的Flash動畫課件。
2．幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3．道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4．配樂《秋日私語》。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，導入活動
1．師：聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”
幼兒：下小雨的聲音……
1．師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?
幼兒：秋天的雨、秋雨……
2．師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺?
幼1：很舒服!
幼2：很涼爽!
幼3：很溫柔，很清涼!
師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
(師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)
評析：教師創(chuàng)設了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學習興趣。
二、分段欣賞，講述交流
(一)欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
1．講述綜合畫面
師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦?它是什么樣的?
幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮!
師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮!
幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。
師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣?(很涼爽。)
幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢? (點擊單個果樹動畫。)
幼4：好像在說：小朋友們好!瞧我們多漂亮!
幼5：小朋友們，你們想吃我嗎?
幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧!
幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧!
幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？
幼兒：淡黃的，紫紅的……
師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的，真美呀!
1．完整欣賞第一段
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽，看一看。(觀看第一段有聲課件。)
2．玩送顏色游戲
(師播放沒有色彩的秋天圖課件。)
(1)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰? (教師隨著幼兒的回答，有機地滲透詞匯及修辭手法。)
幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
(請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。
瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2)：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。)
(2)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點頭。)
評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態(tài)的互動課件中．幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
(二)欣賞第二段，感受秋天的味道美。
1．整體理解欣賞。
(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)
師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)
幼1：菠蘿甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?
幼1：因為我們想吃了。
幼2：香味把小朋友吸引過去了……
(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?
幼1：我被炒粟子的香味勾住過。
幼2：我被做面包的香味勾住過。
幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。
(師隨機評價：油炸食品不能吃太多噢!)
2．老師配樂朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。)
評析：視聽結合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗。
(三)欣賞第三段，感受動植物的活動美。
1．討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧!
出示小動物過冬綜合圖(圖4)。
瞧，誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準備過冬的呢?小樹們又是怎么準備過冬的?
(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。
(2)請個別幼兒交流
幼1：小松鼠是摘松果過冬的。
幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。
幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
(3)欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
師提問：咦，還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?
幼1：常綠樹的.樹葉變得更綠了。
幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。
師總結：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。
2．整段欣賞
師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。(欣賞第三段課件。)
3．表現(xiàn)散文
師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學一學它們吧!
(師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。)
評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。
三．互動交流，完整欣賞
1．交流感受
(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢? (美麗的、漂亮的、豐收的……)
(2)師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)
2．欣賞散文
(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件
評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。
四．活動延伸，經(jīng)驗拓展
1．繼續(xù)尋找美麗的秋天
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!
2．反復傾聽作品
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。
3.利用區(qū)角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品。
教學反思
1．優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。
2．形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。
3.富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……
春天的詩歌欣賞9
飛舞的雪花，浸透綠意
仿若風中飛舞的白鴿
把即將破滅的希望，漸次喚醒
蕭瑟枯枝，露出灰白的肌膚
每一次流淚，都在隱忍
一片綠葉，飛離枝頭的疼痛
-
當風的囑托，變成飛舞的心事
一些藏于心間的誓言，已為春天
埋下綠色的伏筆，貌似的冷靜
一場革命，暗流涌動
一條被節(jié)氣劃開的傷痕
即將裸露姹紫嫣紅的情節(jié)
-
雪花的飛舞，觸動了
內(nèi)心騷動的情結
旋舞僅有的溫情
宇宙如此蒼茫，落下的信念
如此執(zhí)著，你飄然而下
無怨無悔，落入靈魂
深處的一片沃土
來尋找春天的詩意
-
我閉目沉思，任寒冷的風
冰冷著我的思緒
我懷一絲和煦的春意
把你晶瑩的身軀
在我內(nèi)心漸次融化
-
瑞雪豐年，不是一句諺語
你看，那棵臘梅
傲立于你的詩意
并招手向春天致意
而我，將以頑強的骨骼
為你撐起一片藍天
用我滄桑的歌喉
與春天一起，引吭高歌
春天的詩歌欣賞10
春天是個情種
纖指柔柔地撫過
柳枝就軟了
就那么輕輕的一吻
桃花就艷了
轉(zhuǎn)身扭腰間
水袖一揮
萬物都鮮活靈動起來
我就是春天的小尾巴
也會神氣地翹到天上去
跟著她左顧右盼
婀娜而行
/
春天里
這滿眼的美好
往哪兒安放
桌前，窗下還是擺在客廳
頭上，衣衫，還是攥在手里
談一場鮮花插滿頭的戀愛吧
兜里只裝著
兒時的糖豆
青春的詩篇
還有你的名字
春天的草莓
酸酸澀澀
就像愛上你的滋味
不怎么甜
卻無法割舍
/
春天了
有大把的希望可以揮霍
但我舍不得每片葉子的綠色
螞蟻在打洞
燕子忙壘窩
你在做什么
想我了嗎
我看到有雨絲
在空中綿綿飄落
/
春天了
挖個坑兒
埋葬掉所有的惆悵
撒下夢想的種子
讓生命重新拔節(jié)兒起航
春光
燦爛而明媚
牽著我的手吧
和我一起盛放。
【春天的詩歌欣賞】相關文章：
春天詩歌欣賞08-30
欣賞詩歌春天10-03
把春天寫成詩歌的詩歌欣賞12-12
與春天有關的詩歌欣賞06-18
詩歌欣賞：點燃春天06-28
關于春天的詩歌欣賞08-18
相約春天詩歌欣賞07-03
春天的夢詩歌欣賞07-27
春天的節(jié)日詩歌欣賞05-24