(通用)設(shè)計(jì)方案15篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識文中14個(gè)生字,書寫9個(gè)生字。
2、正確、流利地表演讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會文中以“口”為偏旁的漢字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識形聲字的構(gòu)字方法,以掌握相應(yīng)的識字方法。
4、感受漢字的有趣,激發(fā)識字的舉趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會相應(yīng)的識字方法。
2、識記文中14個(gè)生字,正確書寫9個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。
四、教學(xué)方法
講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法
五、課型:識字課
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師出示漢字:叫鳴喚吃葉
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這五個(gè)生字有什么共同的地方?你還發(fā)現(xiàn)了什么?3、教師小結(jié):這五個(gè)生字都是以“口”作偏旁,它們表示的意思大多與口有關(guān)。
4、導(dǎo)入新課,板書課題:添“口”歌
二）、讀文識字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、指名學(xué)生分行讀課文。
3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。
4、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,教師板書:
問味嚇號召吐哈嘰吹啥
5、指名學(xué)生扮演小老師領(lǐng)讀生字。
6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察。
(2)逐字分析字形,弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點(diǎn)。
門+口—問未+口—味下+口—嚇
刀+口—召土+口—吐合+口—哈
幾+口—嘰欠+口—吹舍+口—啥
(3)練習(xí)用這些擴(kuò)詞或說話。
7、指導(dǎo)學(xué)生表演讀第一句。
三）、設(shè)疑結(jié)束
1、指名讀、齊讀課文第二句。
2、教師導(dǎo)言:還有哪些字能添“口”組成新字呢?請你想一想,看一看誰說得好、說得多。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇設(shè)計(jì)理念
有了媽媽的愛，孩子能茁壯成長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔，大自然會更加美麗可愛。xx教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛”為線索，在多種形式的朗讀體驗(yàn)活動(dòng)中，在有意思的識字、寫字中，讓學(xué)生體會呵護(hù)、關(guān)愛的濃濃深情，引導(dǎo)學(xué)生用心去寫這個(gè)“愛”字，并把那一份份真誠的愛，深藏在心底。那種愛，會在學(xué)生生活中潛移默化，那種愛，會在學(xué)生生活中自然流露。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能透過文本體會關(guān)愛的情愫。積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.透過文本體會關(guān)愛的情愫。
2.積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一）、激趣引入，整體感知
1.引入談話：小朋友，你過生日的時(shí)候都收到過什么樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？
2.讀課題，指導(dǎo)寫“禮”、“物”這兩個(gè)生字。
3.講故事《生日禮物》，讓學(xué)生整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵(lì)學(xué)生自讀課文。
二）、自讀課文，自主識字，積累詞語
1.自由朗讀課文，借助拼音自主識字（讀準(zhǔn)字音，記住字形）。
2.交流識字成果，體驗(yàn)成功，分享知識，互幫互助。
3.老師介紹兩個(gè)特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁，學(xué)生觀察區(qū)別。（筆順的`變化：“牛字旁”的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：“牛字旁”的末筆是提，不再是橫。）
4.與生字寶寶一起交朋友，讀詞語競賽。（讀準(zhǔn)字音，展開想象感情朗讀，體會詞語的修飾作用。）
5.與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文比賽。（發(fā)音準(zhǔn)確，注意停頓。）
三）、細(xì)心品讀，體會關(guān)愛的情愫
1.看圖：喲，這位小朋友可真開心哪！他為什么那么高興呢？請你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂！指導(dǎo)學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，感情朗讀。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著送禮人的深情祝福。（理解“特別”。）
2.原來媽媽送給寶寶的特別禮物是一只美麗可愛的小鳥啊！出示句子：“那是一只美麗可愛的小鳥，關(guān)在很新的鳥籠里。”齊讀。讀到這里，你體會到什么？指導(dǎo)學(xué)生體會窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨(dú)、凄涼，在朗讀中由欣喜轉(zhuǎn)向憐惜。（瞧，你們開始關(guān)注這只小鳥的命運(yùn)了。可窗外，幾只鳥兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。）
3.出示句子：“窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌。”齊讀。它們快樂嗎？它們會快樂地唱些什么？
4.文中的小朋友是怎么做的呢？請大家讀讀第三段。哪里最令你感動(dòng)？為什么？
小組討論：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送給大自然的禮物是什么？（結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生品味小鳥回歸大自然的快感。體會小朋友對小鳥的關(guān)愛，對大自然的喜愛。感情朗讀。）
四）、品讀課文，體會“關(guān)愛”
1.齊讀課文，再現(xiàn)“我”獲得特別的生日禮物的快樂，枝頭自由歌唱的小鳥的快樂，回歸大自然的小鳥的快樂。
2.再讀課文第三段，想想媽媽送給寶寶的特別的生日禮物到底是什么。（關(guān)愛大自然，關(guān)愛小動(dòng)物。）
3.讀一讀，說一說，完成課后第二題。
五、寫字教學(xué)
1.有了媽媽的愛，孩子能茁壯成長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔。讓我們用愛心書寫這個(gè)“愛”字，把那份真誠的愛，深藏在心底。指導(dǎo)書寫“愛”。體會呵護(hù)、關(guān)愛的濃濃深情。
2.請大家?guī)е鴮h字的愛觀察“描描寫寫”中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。
3.認(rèn)真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關(guān)心愛護(hù)你的家人和老師。
設(shè)計(jì)方案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。
3、學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時(shí)感受語言的優(yōu)美。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們跟隨著作者，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的那種親切的感情。今天，就讓我們隨著這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧!
2、板書課題：山雨。
二、初步感知課文
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、解決課文中出現(xiàn)的詞語，劃出優(yōu)美的句子。
3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?簡單地說一說課文的主要內(nèi)容，給課文分段。
(雨起、雨中、雨后。)
4、作者為我們描繪了這樣一幅多姿多彩的山林雨景，在這里他觀察到了什么?又傾聽到了什么呢?找到有關(guān)的句子劃下來。
三、精讀感悟
1、他觀察到了什么?又傾聽到了什么呢?
(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)
2、我們先隨著作者去感悟山雨的音韻美。找出寫山雨聲音的句子，讀一讀，劃出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。
⑴沙啦啦，沙啦啦──
⑵像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……
(將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。)
⑶雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。
(作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)
⑷飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)
3、山雨動(dòng)聽的音樂帶給我們無限的遐想，而它的`綠更是難以忘卻的美。讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么?
⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。
(這里實(shí)寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。)
⑵這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。
(這是作者對雨色的想象。)
4、有感情的朗讀。
四、小結(jié)
作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。
設(shè)計(jì)方案3
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語句閱讀理解課文第一～三段。練習(xí)概括中心思想。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語句閱讀理解
1．經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文，還要抓住重點(diǎn)語句來閱讀思考。同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時(shí)候，畫出了哪些重點(diǎn)語句？還有哪些不懂的語句？請?zhí)岢鰜怼?/p>
2．學(xué)生提出重點(diǎn)語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。
二、指導(dǎo)理解第一段
1．指名朗讀第一段。
2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎么看出來的？
（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。）
3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？
（從兩個(gè)方面來體會：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的；第二，這個(gè)“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來維持的。）
三、指導(dǎo)理解第二段
1．指名朗讀第二段。
2．桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的？（她沒有怎么想）你從哪兒看出來的？（從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個(gè)句子中看出來的。）
3．從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中，你們體會到了什么？（“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。）
4．把兩個(gè)孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。）她為什么這樣想？（因?yàn)樯顚?shí)在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了，再增加兩個(gè)孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。）
5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的`善良和樂于助人。）
四、指導(dǎo)理解第三段
1．指名朗讀第三段
2．漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。）
3．從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么？（這個(gè)“熬”字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂于幫助別人。）
五、練習(xí)概括課文的中心思想
1．提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。
2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。）
3．作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的？（作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風(fēng)險(xiǎn)，再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng)，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)。）
六、布置作業(yè)
1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會怎么樣。
2．看看“讀讀寫寫”中的詞語，準(zhǔn)備聽寫。
設(shè)計(jì)方案4
一、研究問題：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用對提高學(xué)生綜合技能的作用
二、實(shí)驗(yàn)處理：
比較實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較
等組實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較
三、實(shí)驗(yàn)變量
1、實(shí)驗(yàn)自變量
x=任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程中的運(yùn)用
2、實(shí)驗(yàn)因變量
Y1=獲取信息的能力
y2=合作學(xué)習(xí)的能力
Y3=評價(jià)信息的能力
Y4=認(rèn)知反思能力
Y5=自我評價(jià)能力
3、干擾變量及其控制
干擾變量：
（1）學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平不同
（2）任務(wù)設(shè)計(jì)和任務(wù)使用的合理性和正確性驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程。
（3）學(xué)生及其能力的變化和發(fā)展對這五種能力的影響。
干擾變量的控制：
（1）為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，而不是其他因素，本實(shí)驗(yàn)研究過程中采用了等組比較實(shí)驗(yàn)。
（2）為避免任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)不合理對實(shí)驗(yàn)效果的影響，教學(xué)設(shè)計(jì)專家、學(xué)科帶頭人和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)論證設(shè)計(jì)任務(wù)的'合理性，以確保任務(wù)的合理性。
（3）為了減少其他因素對教學(xué)效果的影響，首先調(diào)查分析學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)水平等因素，預(yù)測分析其他教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用效果，最后研究并消除教學(xué)效果。
四、測試程序設(shè)計(jì)
1、本實(shí)驗(yàn)假設(shè)
（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對提高學(xué)生獲取信息的能力有顯著影響
（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有顯著影響
（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對提高信息評價(jià)有顯著作用
（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對提高反思和認(rèn)知能力有顯著作用
（5）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對提高信息評價(jià)能力有顯著作用自我評價(jià)
2、實(shí)驗(yàn)對象
選擇班級
設(shè)計(jì)方案5
課題研究是項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作，又是一項(xiàng)有序的系統(tǒng)工程，需要很強(qiáng)的計(jì)劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。因此，課題研究必須重視研究方案的設(shè)計(jì)。當(dāng)研究者確定了研究課題后，就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。 課題研究的方案(亦稱課題研究計(jì)劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動(dòng)的必要條件，是為完成課題研究任務(wù)而詳細(xì)編制成的施工藍(lán)圖。在制訂課題研究的方案時(shí)，不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應(yīng)充分預(yù)計(jì)到可能遇到的問題與困難，留有備用的時(shí)間，增加調(diào)整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過程中，還應(yīng)廣泛征詢導(dǎo)師的意見，聽取同學(xué)的建議，多交流研究構(gòu)思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個(gè)課題研究方案趨向完善。 一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：
1．題目名稱 題目名稱是課題研究內(nèi)容的高度概括，要能畫龍點(diǎn)睛般反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時(shí)，要著重考慮題目名稱與課題內(nèi)容，尤其是與課題的研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱一般不宜過長。
2．選題依據(jù) 選題依據(jù)亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點(diǎn)以及本選題研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。預(yù)期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見解或能在實(shí)際中解決哪些問題，借以說明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價(jià)值，不至于偏離研究方向。
3．課題研究的.范圍 課題研究范圍主要指課題研究內(nèi)容、研究對象以及所需采用的資料、設(shè)備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍，才可能使研究工作能集中優(yōu)勢兵力，有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù)，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無益的勞動(dòng)。
4．課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程 課題研究不能采用小農(nóng)生產(chǎn)方式，干到哪兒是哪兒。必須預(yù)先有個(gè)大致的安排，使所有課題的研究人員都能做到心中有數(shù)。研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案實(shí)施的具體保證。沒有這些研究工作的具體措施安排、時(shí)間保障，方案就會落空。因此，在確定課題研究步驟時(shí)要注意符合該課題的性質(zhì)，在選擇研究方法時(shí)更要兼顧課題要求和研究者的特長以及可能提供的研究條件。在規(guī)劃時(shí)間進(jìn)程時(shí)，要注意留出定備用時(shí)間，以應(yīng)付那些原先預(yù)料不及的特殊情況的產(chǎn)生，做到有備無患。
5．課題研究的材料來源 材料(資料和事實(shí)素材)是課題研究必不可少的原料。只有明確課題研究的材料來源，并充分地?fù)碛邢嚓P(guān)材料，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在堅(jiān)實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)上，
設(shè)計(jì)方案6
為深入領(lǐng)悟證券企業(yè)文化之精髓 ,弘揚(yáng)招證人先進(jìn)的模范精神，調(diào)動(dòng)和激發(fā)招證員工愛行如家、勵(lì)新圖強(qiáng)的積極性，為了把營業(yè)部的每一位員工都緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，形成強(qiáng)大的向心力，使員工萬眾一心、步調(diào)一致，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗，特開展本次“我與招證共成長” 企業(yè)文化演講比賽活動(dòng)。通過比賽活動(dòng)，展示招證人的拼搏面貌，宣揚(yáng)招證人“勵(lì)新圖強(qiáng) 敦行致遠(yuǎn)”的核心價(jià)值觀及進(jìn)取精神，營造良好的企業(yè)文化氛圍 !
一、活動(dòng)主題
“我與招證共成長”——學(xué)習(xí)、推廣、踐行我司企業(yè)文化核心理念，開創(chuàng)一個(gè)具有凝聚力、向心力和約束力的先進(jìn)集體。
二、演講內(nèi)容
緊緊圍繞證券企業(yè)文化核心理念，深入挖掘招證文化之精髓。參考內(nèi)容：《證券企業(yè)文化共識》
三、活動(dòng)安排：
本次演講比賽分三個(gè)階段：
第一階段：（xx月x日）宣傳發(fā)動(dòng)階段。主要由各團(tuán)隊(duì)長在各自團(tuán)隊(duì)內(nèi)部組織進(jìn)行，動(dòng)員組員參與，確定演講人選名單。
第二階段：（xx月x日—xx月x日）演講準(zhǔn)備階段。各團(tuán)隊(duì)長11月21日下午六點(diǎn)前確認(rèn)參賽人員名單（每團(tuán)隊(duì)至少2人參賽，團(tuán)隊(duì)長也可參賽），各團(tuán)隊(duì)長圍繞演講主題，對組員的演講準(zhǔn)備工作進(jìn)行相應(yīng)跟蹤，將參賽組員名單和參賽題目用電子文檔的形式上報(bào)黃曉云處。
第三階段：（x月x日下午）比賽階段。
四、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：
xx年xx月xx日下午15:30-16:30，營業(yè)部會議室。
五、比賽要求
（1）本次活動(dòng)由營業(yè)部各團(tuán)隊(duì)長下達(dá)并組織各自組員參與，營業(yè)部全體員工均可自由報(bào)名參與（每個(gè)團(tuán)隊(duì)至少2人參賽， 團(tuán)隊(duì)長也可參賽），活動(dòng)場地設(shè)在營業(yè)部會議室。
（2）各團(tuán)隊(duì)長需高度重視，充分認(rèn)識開展“我與招證共成長”演講活動(dòng)的重要意義，要把組織演講的過程，作為宣傳、推廣、教育和普及企業(yè)文化核心理念的過程，切實(shí)組織好各自隊(duì)員參賽，確保活動(dòng)順利開展。
（3）演講內(nèi)容要圍繞證券企業(yè)文化核心理念及釋義展開，()突出我行企業(yè)文化核心理念在營業(yè)部的具體體現(xiàn)。
（4）演講要真實(shí)感人，具有強(qiáng)烈的感召感染力和影響力。演講稿 要求條理清晰、核心理念表達(dá)清楚明確。
（5）參賽選手預(yù)先抽簽決定比賽順序。
六、評分方法
（一）本次演講比賽邀請（ 待定 ）擔(dān)任評委，采用（ ）人評分制，依據(jù)演講內(nèi)容、儀表形象、語言藝術(shù)、現(xiàn)場感染力、時(shí)間控制等方面量化評分。
（二）評分采取100分制，評委當(dāng)場評分，取平均分（取小數(shù)點(diǎn)后兩位，分?jǐn)?shù)相同者取小數(shù)點(diǎn)后三位）為選手的最后得分。評分按演講內(nèi)容、語言表達(dá)、神態(tài)表情、儀表形象、演講效果、演講時(shí)間及脫稿等6個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，各占分值30分、25分、10分、10分、15分、10分：
1、演講內(nèi)容（35分）
觀點(diǎn)正確鮮明，主題深刻集中，角度新穎得當(dāng)，材料典型充分，聯(lián)系實(shí)際針對性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(qiáng)。
2、演講技巧（40分）
（1）語言表達(dá)（20分）：普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清楚準(zhǔn)確；語言生動(dòng)形象，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意；語調(diào)、節(jié)奏富于變化，注意輕重緩急。
（2）神態(tài)表情（10分）：姿式、動(dòng)作、手勢、表情大方自然，善于渲染氣氛，增強(qiáng)表達(dá)效果。
（3）儀表形象（10分）：服飾大方得體，舉止從容端莊，精神飽滿，態(tài)度親切。
3、演講效果（15分）
有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性、激勵(lì) 性和強(qiáng)大的.說服力、感召力。能充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)場聽眾的情緒，在聽眾中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
4、時(shí)間控制要求（10分）
不脫稿扣5分，不熟練扣3分；超時(shí)或少時(shí)扣3分（時(shí)間限制為5-8分鐘，若超時(shí)或少時(shí)，每分鐘扣1分，扣完3分為止）。
5、給每位評委發(fā)一份參賽選手演講題目、評分表。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次演講比賽將現(xiàn)場評選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名。
一等獎(jiǎng)（1名）：價(jià)值100元的手機(jī)移動(dòng)電源一個(gè)
二等獎(jiǎng)（1名）：價(jià)值88元的手機(jī)移動(dòng)電源一個(gè)
三等獎(jiǎng)（1名）：價(jià)值88元的手機(jī)移動(dòng)電源一個(gè)
八、注意事項(xiàng)：
11月22日上午9:00，各團(tuán)隊(duì)參賽選手在營業(yè)部會議室進(jìn)行抽簽活動(dòng)，無法出席的由其團(tuán)隊(duì)長代為抽簽，決定比賽出場順序，并交待比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)。
設(shè)計(jì)方案7
實(shí)驗(yàn)名稱：土壤中分離產(chǎn)生α-淀粉酶的菌種
一．實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。
2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。
3、對提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養(yǎng)，并進(jìn)行簡單的形態(tài)鑒定
4、對簡單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊以確定分離出微生物的品種。
二。實(shí)驗(yàn)原理
α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶，它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌，廣泛分布于自然界，尤其是在包含淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。
從自然界篩選菌種的具體做法，大致能夠分成以下四個(gè)步驟：采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測定。
1、采樣：即采集含菌的樣品
采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自我打算篩選的微生物在哪些地方分布最多，然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都能夠找到，因而土壤可說是微生物的大本營。在土壤中，數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌，其次是放線菌，第三霉菌，酵母菌最少。除土壤以外，其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢生長的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多，廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多，果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多；蔬菜牛奶中乳酸菌較多，油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。
2、增殖培養(yǎng)（又稱豐富培養(yǎng)）
增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì)，并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長的其他條件，使能分解利用這類物質(zhì)的微生物很多繁殖，從而便于我們從其中分離到這類微生物。所以，增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。
3、純種分離
在生產(chǎn)實(shí)踐中，一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。經(jīng)過上述的增殖培養(yǎng)只能說我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，從而提高了篩選的效率，可是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。
純種分離的方法很多，主要有：平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。
三．實(shí)驗(yàn)材料
1、器材：
小鐵鏟和無菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管（每支4.5mL水）、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍（槍頭）、天平、濾紙、pH試紙等。2、試劑：
配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料（牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨）、Lugol氏碘液、。2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95％乙醇、。5％番紅水染液、無菌水等。3、土樣：取自桂林師專1棟宿舍樓后面土壤，地下1cm左右。
四．實(shí)驗(yàn)方法步驟
1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤
2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g，放入1mL無菌水的三角瓶中，手搖1分鐘使土和水充分混合。用1mL無菌吸管吸取。5mL注入4.5mL無菌水試管中，梯度稀釋至1。
3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從1、1、1樣品稀釋液中，吸取lmL，注入無菌培養(yǎng)皿中，然后倒入滅菌并融化冷至5℃左右的固體培養(yǎng)基，細(xì)心搖動(dòng)冷凝后，倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)。培養(yǎng)基的'配制—稱取蛋白胨1.g；NaCl.5g；牛肉膏。3g；瓊脂1.5g；pH6.4左右；1ml水定容。
4、初步鑒定對多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀察、簡單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察，記錄結(jié)果。
5、α-淀粉酶鑒定
6、1)實(shí)驗(yàn)原理：
細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶能夠把淀粉分解，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉
2)步驟：
將培養(yǎng)的的各種待測菌種接種在包含。2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.g；NaCl.5g；牛肉膏。3g；可溶性淀粉。2g；瓊脂1.5g；pH6.4左右；1ml水定容（注：先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀，再加到溶化好的培養(yǎng)基中，調(diào)勻），倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時(shí)后，取出平板，向皿中注入l滴Lugol氏碘液，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉。
8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落，用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜
面上，并進(jìn)行2-3次劃線分離，挑取單菌落至斜面上，培養(yǎng)后觀察菌苔生長情景并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。
四．實(shí)驗(yàn)結(jié)果
五．個(gè)人總結(jié)
1、在分離實(shí)驗(yàn)中，原土樣的1-3gmL濃度中得到5種不一樣的能夠分解淀粉的菌落，經(jīng)初步淀粉酶實(shí)驗(yàn)，1號菌的淀粉分解圈大，2號、3號、4號次之，5號最小。
2、在淀粉酶試驗(yàn)中，3號培養(yǎng)基感染雜菌，出現(xiàn)不一樣菌落，故后面不再對其處理；其它菌種均得到較純的單菌落，淀粉酶實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變，與上頭相同。
3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽性，菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀，僅有4號菌為陰性；5號菌菌落難以挑故過沒能進(jìn)行染色。
4、1號、2號、4號經(jīng)劃線純化均得到單菌落，5號菌沒能劃出單菌落；綜合分析能夠判定，1號菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌，即為枯草芽孢桿菌。
5、本次實(shí)驗(yàn)遇到一件讓人頗為尷尬的事情，那就是實(shí)驗(yàn)所用酒精燈的酒精被煤油替換，連消毒棉也是煤油的，因?yàn)槭褂妹河彤a(chǎn)生很多的黑煙，導(dǎo)致很多顆粒吸附在實(shí)驗(yàn)器具上，其氣味也難以忍受，故在實(shí)際操作中減少了使用，引起帶來的影響尚不明確。
設(shè)計(jì)方案8
《匆匆》是九義教材第十二冊新入選的課文，課文通過作者對日子的匆匆，一去不復(fù)返，逝去如飛的感慨，給我們以珍惜時(shí)間，在有限時(shí)間里多做有意義事情的啟示。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，對課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點(diǎn)本課采用自主`合作`探究的教學(xué)模式，讓學(xué)生在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)過程。
中“悟情，悟理，悟文”。
一激趣導(dǎo)入。
說幾句有關(guān)時(shí)間的格言送給別人或自己。
揭題，問：讀了課題，你想知道什么？
交流對作者以及其作品的認(rèn)識，教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并介紹當(dāng)時(shí)社會背景。
二、初讀，感知課文大意。
（一）、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、薦讀、小組讀、默讀等）讀課文。
畫出最能體現(xiàn)時(shí)光特點(diǎn)的詞語。
看看自己能讀懂什么，有什么地方讀不懂。
（二）、交流學(xué)習(xí)體會。
三、細(xì)讀課文，感受作者情感，感悟文章道理。
認(rèn)真讀課文，畫出與作者有同感的句子，并通過感情朗讀表達(dá)出來。
說說自己畫了哪些句子。
出示句子：
我不禁頭涔涔，而淚潸潸了。
讀句子，思考：作者為什么是這種感受？
指導(dǎo)朗讀：畫橫線的詞讀慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)。③
在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做呢？只有罷了，只有匆匆罷了。
理解：徘徊罷了
匆匆罷了
問一問自己，能做些什么
問一問自己想問的人能做些什么
寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做____________,我能做______________,我還能做_____________.
過去的.日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄雪，被初陽蒸融了，我留著些什么呢？我何曾有著些像游絲樣的痕跡呢？
理解畫橫線部分，體會作者感情。
仿寫：過去的日子如___________,被_____________;如_____________,被__________.
反復(fù)吟讀，說說自己的感想。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。
四、品讀好句，感悟文采
燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候。
品讀第三自然段，看看哪些寫法值得你學(xué)習(xí)，你也來一兩句。
五、綜合活動(dòng)：與時(shí)間老人真情告白。
設(shè)計(jì)方案9
一、班會主題：
校園安全應(yīng)從你我做起。校園意外事故頻繁發(fā)生，所以校園安全應(yīng)引起我們?nèi)嗤瑢W(xué)的高度重視和警惕。
二、班會目的：
讓同學(xué)珍惜自己的生命財(cái)產(chǎn)安全，并保護(hù)自己的生命財(cái)產(chǎn)安全，是我們開展校園安全教育的一個(gè)目的，但絕不是終極目標(biāo)。我們策劃的本次安全教育班會是要感染每一個(gè)人使之成為一個(gè)擁有自信，充滿想像，富有愛心的人，同時(shí)具備防范意識的人。因此，我們在品德教學(xué)中還有一個(gè)目標(biāo)是塑造學(xué)生的防范意識，懂得珍惜生命財(cái)產(chǎn)安全。
三、班會對象：
自動(dòng)化xx班
四、班會時(shí)間：
**.4.18
五：班會地點(diǎn)：
6棟705教室
六、班會流程：
團(tuán)支書和組織委員主持班會，全班同學(xué)紛紛參與討論，各抒己見，針鋒相對。其中班長xx、團(tuán)支書xxx、組織委員xx、xxx……發(fā)表自己的`想法，總結(jié)如下：
第一、我們同學(xué)都要有高度的安全意識，充分認(rèn)識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。
第二、要注意寢室安全。同學(xué)之間要互相幫助和互相支持，在寢室里快樂，開心的生活，留意陌生人進(jìn)出寢室。能夠做到出寢室落鎖，關(guān)電關(guān)水，防止寢室貴重物品丟失，錢財(cái)、手機(jī)等物品隨身攜帶。（其中列舉身邊的電腦、手機(jī)、錢財(cái)被盜等事例，學(xué)校部署的公寓管理的條例并著重介紹大學(xué)生出現(xiàn)生命財(cái)產(chǎn)丟失的原因，和預(yù)防措施）
第三、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎玻悦庾矀蛩?/p>
第四、要注意食品衛(wèi)生安全。建議大家中午最好都在學(xué)校食堂就餐。
第五、要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，不能給小偷有可乘之機(jī)；上下樓梯注意有序慢行，去食堂宿舍也要注意不能奔跑。還有要節(jié)約用電，教室無人時(shí)要及時(shí)關(guān)燈。
七、班會總結(jié)：學(xué)習(xí)和生活在“象牙之塔”中的我們也難免會面對各種危險(xiǎn)。今天就身邊可能遇到的幾種常見的安全現(xiàn)象作一簡要介紹，目的在于幫助大家進(jìn)一步提高安全防范認(rèn)識，掌握安全防范知識，加強(qiáng)自我安全保護(hù)，積極參與學(xué)校安全管理，共同維護(hù)和營造學(xué)校安全穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，才能體現(xiàn)“ 安全教育，防范于未然”。
設(shè)計(jì)方案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與技能：
(1)、了解元素的概念，統(tǒng)一對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識；
(2)、了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號；
(3)、初步認(rèn)識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息。
2．過程與方法：
(1)、通過微觀想象、分析、討論、對比，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化；
(2)、通過聯(lián)想記憶、卡片問答等趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識元素符號；
(3)、通過同學(xué)之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細(xì)胞和一些食品中元素的`含量。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)、進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)
(2)、發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。
【教學(xué)資源分析】
本課題包括“元素”、“元素符號”和“元素周期表簡介”三部分內(nèi)容。在前一課題中，學(xué)生已知道了原子的結(jié)構(gòu)，本 課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對元素下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。
元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意兩者的區(qū)別。元素符號是國際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，要求學(xué)生了解元素符號的意義，對于一些常見元素的符號，必須會寫、會讀、會用。
教材編寫“元素周期表簡介”，目的在于讓學(xué)生比較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，學(xué)生只要會根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號、名稱、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量，并確認(rèn)金屬、非金屬、稀有氣體元素等 信息即可，為今后的學(xué)習(xí)提供方便。
【 教學(xué)策略分析】
元素概念的教學(xué)應(yīng)注意從熟悉的例子切入，通過與原子的對比，歸納出元素的定義，并組織好討論，使學(xué)生真正認(rèn)識到：在化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化，而元素不發(fā)生變化。
元素符號的教學(xué)忌一步到位、急于求成，應(yīng)分散難點(diǎn)，逐步記憶，減輕學(xué)生對枯燥乏味的元素符號的記憶負(fù)擔(dān)，并注意組織好 有關(guān)的活動(dòng)與探究，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)一些有趣味的活動(dòng)，如聯(lián)想記憶、卡片問答、查表搶答等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
【 教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：元素概念、元素符號。
難點(diǎn)：元素概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．投影片：元素與原子的比較等；
2．元素符號的卡片、水分子等模型卡片。
【 課時(shí)建議】
2課時(shí)。
【教學(xué) 過程】
(第一課時(shí))
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （回憶)
電解水的實(shí)驗(yàn)說明水是由什么組成的?
（ 設(shè)疑)
什么叫元素呢?
回答：水是由氫、氧元素組成的。
設(shè)計(jì)方案11
【教學(xué)角度】
美讀體驗(yàn)──在美讀中獲得語感的、情感的、美感的熏陶;在體驗(yàn)中習(xí)得學(xué)法。
【主要教學(xué)步驟】
1、學(xué)法簡介：
美的散文詩須美讀，讀中體味音樂美，品味畫面美，感受情感美，獲得審美享受。
2、美讀《浪之歌》：
⑴ 同學(xué)們配樂吟讀：
注意節(jié)奏、停頓、重音、尤其韻腳的`處理，畫㈩每節(jié)的韻腳，了解連續(xù)用韻、換韻、交韻現(xiàn)象。體味文章的音樂美。
⑵ 同學(xué)們帶著想像誦讀：
想像浪的生活圖景，用我讀㈩了這一幅美麗的畫面領(lǐng)起，就全文內(nèi)容說活，、品味文章的畫面美。
⑶ 同學(xué)們帶著深情吟涌：
感受濤人博大、深厚、浪漫的：情愛，對文中滲透的情感作舉例式發(fā)言。體會抒情方式，感受文章的情感美。
3、學(xué)讀《雨之歌》。要求運(yùn)用以上美讀法，進(jìn)行學(xué)法體驗(yàn)。
4、組織有序發(fā)言。學(xué)法小結(jié)。
設(shè)計(jì)方案12
一、指導(dǎo)思想：
通過科學(xué)探究試驗(yàn)考核，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培育同學(xué)的科學(xué)思想、方法、動(dòng)手力氣，進(jìn)展同學(xué)的共性。
重點(diǎn)考核同學(xué)試驗(yàn)操作、方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的分析和處理等方面的科學(xué)探究力氣，使每個(gè)同學(xué)在評價(jià)中都能獲得成功和自信，呈現(xiàn)自己的'才能。
二、考核技能要求：
（一）操作技能的要求必需達(dá)到3個(gè)層次：
1、效仿水平；
2、獨(dú)立操作水平；
3、思維遷移水平。
（二）需要把握的儀器、工具和技術(shù)：
1、儀器：刻度尺、天平、秒表、溫度計(jì)、顯微鏡、放大鏡、鑷子、解剖器、試管、燒杯、量筒、滴管、漏斗、玻璃棒、鐵架臺、杠桿、鉤碼、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、地圖和地球儀、星圖、普及型天文望遠(yuǎn)鏡等日常儀器工具。
2、試驗(yàn)操作技術(shù)：主要包括測定某種氣體、溶液、配置溶液、分別混合物、加熱、探究物質(zhì)變化、爭論平衡條件、組裝電路測定數(shù)據(jù)、顯微鏡觀看、制作簡潔標(biāo)本的技術(shù)等。
三、具體實(shí)施：
（一）測評時(shí)間：
過程性測評在學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行；終結(jié)性測評時(shí)間為xx年4月12日（原則上半天完成）。
（二）測評內(nèi)容：
以學(xué)校科學(xué)必做的試驗(yàn)為范圍，由瑞安市訓(xùn)練局試驗(yàn)操作命題小組于4月8日將3組考題在瑞安訓(xùn)練信息網(wǎng)上公布，然后在4月9日確定其中的2組考題（2組考題難度基本全都，難度系數(shù)把握在0。8左右），測評時(shí)讓考 生自主選擇其中1組題作為考題。各校按考題要求布置考場和預(yù)備考題所需的全部儀器、藥品和材料。
（三）測評組織形式：
1、在學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，抽調(diào)特地考核人員，統(tǒng)一組織支配在同一天時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)校按考題內(nèi)容布置試驗(yàn)室，考生依據(jù)挨次到指定位置就坐，15分鐘內(nèi)（預(yù)備5分鐘，測試10分鐘）完成測試試驗(yàn)的操作。
2、4月9日上午各訓(xùn)練學(xué)區(qū)到訓(xùn)練局領(lǐng)取科學(xué)試驗(yàn)操作測試卷，下午鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)校到各自的訓(xùn)練學(xué)區(qū)領(lǐng)取測試卷；直屬、民辦學(xué)校學(xué)校于4月9日下午直接到訓(xùn)練局領(lǐng)取科學(xué)試驗(yàn)操作測試卷。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)操作測評巡察工作由各訓(xùn)練學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)，直屬、民辦學(xué)校學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)操作測評巡察工作由訓(xùn)練局負(fù)責(zé)（巡察記錄表見附件1），同時(shí)訓(xùn)練局還將派出3個(gè)巡查組到測評學(xué)校進(jìn)行檢查。
（四）評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：
1、試驗(yàn)操作滿分為100分。
2、考核人員依據(jù)考生試驗(yàn)操作狀況做好考核記錄并打出試驗(yàn)操作得分，最終由考生簽認(rèn)可。
3、等級評定：測評學(xué)校依據(jù)考核人員打出的試驗(yàn)操作得分，按規(guī)定評定a、p、e三等，其比例每班a等為40%，p等為55%，e等為5%。各班依據(jù)實(shí)際狀況可適當(dāng)上下浮動(dòng)比 例。
四、紀(jì)律要求：
（一）本《實(shí)施方案》由瑞安市訓(xùn)練局綜合素養(yǎng)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。
（二）對在測試工作中弄虛作假、徇私舞弊者，按有關(guān)規(guī)定，予以嚴(yán)峻處理。
附件1：瑞安市xx年學(xué)校畢業(yè)生科學(xué)試驗(yàn)操作終結(jié)性測評巡察記錄表
xx年2月21日
設(shè)計(jì)方案13
設(shè)計(jì)理念：
新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
從學(xué)生的角度來說，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。
從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。
設(shè)計(jì)特色：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識寬、蝦等12個(gè)生字，會寫原、貝等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
第一教時(shí)
教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識字。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、新課引入：
(一)出示課題畫家鄉(xiāng)，讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。
(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。
(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說。
2、同桌互說。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
2、聽錄音整體感知課文。
3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以山山、平平的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1、看課件(以山山的家鄉(xiāng)為例)
2、請學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的 小朋友在干什么？
(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美
(四)說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句，運(yùn)用語句。
1、用~~~~劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會用那么那么句式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。
2、完成口頭練習(xí)。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、會欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用那么那么說說已學(xué)的句子
二、介紹自己搜集的`有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書)
3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。
(二)以濤濤的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
2、濤濤又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
3、教學(xué)生字蝦貝的音、形、義。
4、配樂，感情朗讀。
5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。（學(xué)著課文中的介紹，要求用上那么那么來贊美自己的家鄉(xiāng)。）
四、現(xiàn)場作畫，介紹家鄉(xiāng)
1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉(xiāng)。
2．配樂現(xiàn)場作畫，教師全場巡視。（可參照事先準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)圖片。）
3．完成得快的同學(xué)進(jìn)行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
4．寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。
5．結(jié)束語：親愛的同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來，同學(xué)們將會用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!
五、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
【板書設(shè)計(jì)】
24 畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊 藍(lán)
山山 山里 高 家鄉(xiāng)美
平平 平原 寬
青青 草原 大 愛家鄉(xiāng)
京京 城市 美
設(shè)計(jì)方案14
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的冬季開展，進(jìn)一步普及冬季運(yùn)動(dòng)知識，讓更多學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然，積極參與冰雪運(yùn)動(dòng)享受冰雪運(yùn)動(dòng)帶來的'快樂，營造良好的申奧氛圍，根據(jù)區(qū)級通知要求，特制定雙塔學(xué)區(qū)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)方案。
二、主要目標(biāo)
1。深化校園冰雪運(yùn)動(dòng)文化宣傳，營造良好的校園氛圍。
2。各學(xué)校組建校級冬季體育訓(xùn)練隊(duì)，開展專項(xiàng)技能培訓(xùn)。
3。開展冬季體育競賽活動(dòng)。
三、具體實(shí)施
1、啟動(dòng)：10月初，各學(xué)校制定出活動(dòng)方案，利用升旗時(shí)間召開啟動(dòng)儀式。
2、宣傳：通過條幅、宣傳欄、致家長一封信等方式，宣傳動(dòng)員學(xué)生了解冰雪運(yùn)動(dòng)的重大意義，號召學(xué)生積極參與相關(guān)文化宣傳活動(dòng)
3、培訓(xùn)：10—11月份，通過班隊(duì)活動(dòng)、體育課等開展冬季體育項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)。
4、組隊(duì)：組建冬季體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)，專人負(fù)責(zé)進(jìn)行訓(xùn)練。
5、競賽：
雙塔鎮(zhèn)中心小學(xué)。擬于11月27日舉辦本校冰雪運(yùn)動(dòng)會。按年級分四個(gè)組別，每年級組分男生女生兩個(gè)組別。計(jì)劃每班抽兩名學(xué)生參賽。全校參賽運(yùn)動(dòng)員共24名學(xué)生。輪滑鞋及防護(hù)裝備有參賽學(xué)生自行購買。全體學(xué)生教師參與活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案15
一、活動(dòng)對象：
小學(xué)中高年級學(xué)生。
二、活動(dòng)背景：
環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡化，一次又一次給人類敲響了警鐘。為了我們這一代和將來的世世代代，保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為人類一個(gè)緊迫的目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，到了刻不容緩的時(shí)候了。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我們已經(jīng)基本擺脫了貧困，但由于自然條件的差異和重大自然災(zāi)害的侵襲，我們國家仍有很多地區(qū)處于貧困狀態(tài)，貧困地區(qū)的少年兒童、城鎮(zhèn)下崗職工子女等都需要社會的關(guān)懷和幫助，對他們實(shí)施幫助和關(guān)愛，是我們每一個(gè)有能力、有良知的中國人的責(zé)任。《中國少年報(bào)》和中華慈善總會正在聯(lián)合組織開展“一張紙獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，為此，我們舉辦這次主題班會。
三、活動(dòng)目的：
1、要讓學(xué)生們知道，紙是中華民族文明的象征，珍惜紙張是我們的傳統(tǒng)美德，回收利用紙張應(yīng)該成為我們厲行節(jié)約、關(guān)注環(huán)保的新理念和新行為。
2、提高小學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識，從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣；節(jié)約資源，杜絕浪費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣；
3、“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”倡導(dǎo)學(xué)生熱心慈善公益事業(yè)，投入一分辛勤，奉獻(xiàn)一份愛心，讓愛心走進(jìn)千家萬戶。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）班主任準(zhǔn)備
⑴、20xx年10月22日和20xx年10月29日《中國少年報(bào)》。
⑵、《只有一個(gè)地球》《宇宙生命之謎》等文章（第十一冊《語文》課本）。
⑶、江蘇省南京市孝陵衛(wèi)中心小學(xué)開展活動(dòng)資料。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備
廢紙、舊的書報(bào)雜志、舊掛歷等。
五、活動(dòng)過程：
（一）班主任導(dǎo)入
老師：同學(xué)們，我們先一起來學(xué)習(xí)兩篇文章——《只有一個(gè)地球》和《宇宙生命之謎》。
（老師有感情地朗讀課文。）
老師：同學(xué)們，我們生活的地球是非常美麗的，然而也是十分脆弱的。據(jù)科學(xué)探測，在以地球?yàn)橹行牡乃氖畠|光年內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)可供人類生存的第二個(gè)星球，就是說，我們的地球一旦遭到破壞，人類將無安生之地。不錯(cuò)，我們的“神七”載人航天飛機(jī)已經(jīng)發(fā)射成功，而且正準(zhǔn)備建立空間站，但是，即使人類真的在月球上或火星上開辟出可供生存的空間，我們又會有多少人能夠上去居住呢？退一步說，再過一百年，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，航天飛機(jī)每次可以承載一千人（相當(dāng)于一列火車呀）到其他星球，地球上按只有70億人計(jì)算，要把所有人都送出去需要七百萬次，每天發(fā)射24次（每小時(shí)一次呀，可夠快的了！），需要近三十萬天八百多年！所以，為了我們這一代和將來的世世代代，保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為人類一個(gè)緊迫的目標(biāo)。我們在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，還能夠廢舊利用，奉獻(xiàn)愛心，這樣一舉兩得的好事，我們何樂而不為呢？
（二）師生互動(dòng)，老師釋疑
學(xué)生：老師，我們小學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，怎么能去保護(hù)環(huán)境呢？如果說奉獻(xiàn)愛心，向家長要些錢捐獻(xiàn)出去，不就結(jié)了嗎？
老師：奉獻(xiàn)愛心不一定就要捐錢，保護(hù)環(huán)境也不會影響學(xué)習(xí)。今天，我們要組織開展的“一張紙獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，非常簡單，人人都可參加，積少成多，愛心奉獻(xiàn)，即可做到保護(hù)環(huán)境，又能達(dá)到奉獻(xiàn)愛心的目的。
學(xué)生：老師，為什么要組織“一張紙獻(xiàn)愛心”活動(dòng)呢？
老師：紙是中華民族文明的象征，珍惜紙張是我們的傳統(tǒng)美德，回收利用紙張應(yīng)該成為我們厲行節(jié)約、關(guān)注環(huán)保的新理念和新行為。大家都知道，今年6月1日，國家開始在所有大型商場、超市、集貿(mào)市場執(zhí)行《限塑令》，就是基于環(huán)保減少白色垃圾。所以，我們也應(yīng)該提高環(huán)保意識，杜絕浪費(fèi)，節(jié)約資源。現(xiàn)在中國少年報(bào)社和中華慈善總會正在全國組織開展“一張紙獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，我們每一位同學(xué)、每一位少先隊(duì)員都應(yīng)自覺配合這次活動(dòng)的開展。
學(xué)生：老師，“一張紙”怎么能跟環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來呢？
老師：同學(xué)們，造一噸紙大約需要20棵二十米以上的大樹，我們?nèi)绻厥找粐崗U紙可以拯救20棵參天大樹。但是目前我國廢紙回收率還不足30﹪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界發(fā)達(dá)國家。如果我們能夠節(jié)約資源、回收紙張，就能避免全國1400萬噸廢舊紙張的浪費(fèi)，就能節(jié)約人民幣100多億元，數(shù)千畝森林免遭砍伐。
學(xué)生：哎呀，真沒想到，節(jié)約一張紙會對國家有這么大的貢獻(xiàn)！老師，您快說這次活動(dòng)的基本形式是怎樣的？
老師：少先隊(duì)員自愿參與“一張紙獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，由學(xué)校少先隊(duì)組織定期統(tǒng)一回收、變賣廢舊紙張，所獲得的收益全部用于公益事業(yè)。
學(xué)生：老師，您具體說說我們應(yīng)該做些什么？
老師：少先隊(duì)員在平時(shí)應(yīng)該主動(dòng)回收廢舊紙張，如過期的廢舊報(bào)紙、文件資料及書刊等，倡導(dǎo)身邊的`人都來節(jié)約用紙、回收廢紙，并積極參加學(xué)校少先大隊(duì)定期組織的廢紙捐贈(zèng)活動(dòng)。
學(xué)生：老師，回收廢紙我們明白，就是學(xué)校少先大隊(duì)統(tǒng)一組織回收、變賣。我們跟中華慈善總會和中國少年報(bào)社有什么關(guān)系呢？
老師：中華慈善總會慈愛回報(bào)工程辦公室及中國少年報(bào)社工作人員，將定期前往我們開展活動(dòng)的學(xué)校，上門收運(yùn)同學(xué)和老師們捐贈(zèng)的廢紙。
學(xué)生：廢紙捐出去了，我們的愛心體現(xiàn)在哪兒呢？
老師：廢紙回收所得款項(xiàng)中的10﹪將作為中華慈善總會大災(zāi)儲備基金；還有10﹪作為“隊(duì)報(bào)征訂基金”，用于以捐贈(zèng)學(xué)校的名義向?yàn)?zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的少年兒童、城鎮(zhèn)下崗職工子女、農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女等贈(zèng)送《中國少年報(bào)》。其余的80﹪將返還給各學(xué)校用于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富精神、文化教育等公益用途。
學(xué)生：老師，我們參加“一張紙獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，怎樣跟中國少年報(bào)社聯(lián)系呢？
老師：不用擔(dān)心。廢舊紙張回收流程是這樣的：
1、學(xué)校跟中華慈善總會慈愛回報(bào)工程辦公室及中國少年報(bào)社聯(lián)系，工作人員上門簽訂認(rèn)捐書；
2、學(xué)校指定專人具體負(fù)責(zé)，并安排固定的廢舊紙張臨時(shí)存放處；
3、工作人員定期前往開展活動(dòng)的學(xué)校收運(yùn)廢紙；
4、物流人員當(dāng)面稱重，填寫單據(jù)，所捐廢紙按當(dāng)日市價(jià)核算；
5、廢紙回收一周內(nèi)，在“善聚網(wǎng)”公布認(rèn)捐單位所捐廢紙數(shù)量；
6、中華慈善總會慈愛回報(bào)工程辦公室將定期在“善聚網(wǎng)”上公布善款使用情況；
7、“隊(duì)報(bào)征訂基金”將以捐贈(zèng)學(xué)校的名義向?yàn)?zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的少年兒童、城鎮(zhèn)下崗職工子女、農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女等贈(zèng)送《中國少年報(bào)》。
同學(xué)們，其實(shí)廢紙變寶有很多高招，下面我再給大家介紹江蘇省南京市孝陵衛(wèi)中心小學(xué)開展的情況。（老師讀《舊書刊用起來》）
（三）愛心啟程——宣布“一張紙獻(xiàn)愛心”活動(dòng)正式啟動(dòng)
老師：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”同學(xué)們，全體少先隊(duì)員們，讓我們攜起手來，為回收每一張紙投入一分辛勤，奉獻(xiàn)一份愛心，讓愛心溫暖你我，讓愛心走進(jìn)千家萬戶！現(xiàn)在我宣布，“一張紙獻(xiàn)愛心”活動(dòng)在我班（校）正式啟動(dòng)，捐贈(zèng)開始！
（同學(xué)們捐贈(zèng)廢舊書報(bào)。）
六、活動(dòng)總結(jié)：
老師：感謝大家的捐贈(zèng)。同學(xué)們，你們都是善良的孩子，都有一顆愛心，我們的行動(dòng)將惠及災(zāi)區(qū)少年兒童、貧困地區(qū)少年兒童，給他們帶去溫暖，人民會感謝我們，社會會感謝我們！今天是“一張紙獻(xiàn)愛心”活動(dòng)的開始，我們將長期開展下去，在不久的將來，我們就會在網(wǎng)絡(luò)上看到我們學(xué)校的名字，因?yàn)椋腥A慈善總會慈愛回報(bào)工程辦公室將會把“隊(duì)報(bào)征訂基金”以我們學(xué)校的名義向?yàn)?zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的少年兒童、城鎮(zhèn)下崗職工子女、農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女等贈(zèng)送《中國少年報(bào)》，并在“善聚網(wǎng)”上公布。我們學(xué)校也會因你們而獲得榮譽(yù)！謝謝你們！
今天的“一張紙獻(xiàn)愛心”主題班會就進(jìn)行到這里，希望大家繼續(xù)努力，把“一張紙獻(xiàn)愛心”活動(dòng)深入持久地開展下去！
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