設(shè)計(jì)方案合集(10篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、總結(jié)課文。
１．這篇課文寫了一件什么事？（中等生）
２．讀了這篇課文你覺(jué)得桑娜和漁夫有那些特點(diǎn)？舉出課文中的具體例子說(shuō)一說(shuō)。
３．教師總結(jié)：桑娜的特點(diǎn)突出她的勤勞、善良。
漁夫的特點(diǎn)是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良。（樂(lè)于助人）
表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點(diǎn)上，課文有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？
（１）細(xì)致的心理描寫。
（２）人物的'語(yǔ)言個(gè)性鮮明。
（３）用詞造句的準(zhǔn)確。
朗讀并體會(huì)共用詞造句之妙。
指導(dǎo)續(xù)編：
1．桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動(dòng)，我們能否按照我們對(duì)這兩位人物的理解，把《窮人》這個(gè)故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？
2．編寫時(shí)還要注意些什么？
⑴小組討論，練習(xí)編寫。⑵大組討論交流。⑶教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、作業(yè)：
1．編《窮人》，用二、三百字寫下來(lái)，注意想象要合理。（必做）
２．有感情朗讀課文。（選做）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
等待漁夫
桑娜探望西蒙勤勞、善良
窮人抱回孩子樂(lè)于助人
漁夫僥幸回來(lái)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)
能熬過(guò)來(lái)
設(shè)計(jì)方案 篇2
關(guān)鍵詞：可口可樂(lè)；市場(chǎng)營(yíng)銷；方案設(shè)計(jì)；實(shí)施
可口可樂(lè)是國(guó)際知名品牌之一，在中國(guó)的軟飲料市場(chǎng)中占據(jù)重要位置。隨著飲料市場(chǎng)的發(fā)展，絕大所數(shù)人更傾向于選擇茶飲料，可以滿足人們對(duì)健康的追求，在市場(chǎng)上得到了迅速發(fā)展。雖然可口可樂(lè)公司也研發(fā)了很多茶飲料，但是由于缺乏管理和營(yíng)銷體系的欠缺，讓可口可樂(lè)公司陷入了進(jìn)退兩難境界，必須及時(shí)解決。
一、可口可樂(lè)公司茶飲料產(chǎn)品營(yíng)銷現(xiàn)狀
1.市場(chǎng)定位
可口可樂(lè)公司在1998年上市了“天與地茶”采用品種是烏龍茶、茉莉茶和檸檬茶，適合現(xiàn)代生活的年輕人品嘗，曾經(jīng)還推出烏龍茶、茉莉茶和檸檬茶三種品種，主要是有糖和低糖兩種口味，茶味非常甘甜，在解渴的同時(shí)，還可以給人們帶來(lái)時(shí)尚舒適的感覺(jué)，符合時(shí)代發(fā)展潮流，得到了人們的一致贊同；在1999年上市了“嵐風(fēng)茶”品種是日式蜂蜜茶，主要適合成功和年輕的女性飲用，是年輕女性追求生活的最好體現(xiàn)，讓很多年輕女性都在瘋狂購(gòu)買和享用；在1999年還上市了“陽(yáng)光茶”品種是冰爽果茶系列，適合青春陽(yáng)光新一代飲用，在香港地區(qū)影響了一代人，可以成為可口可樂(lè)公司的主力軍，此產(chǎn)品將清香茶和水果實(shí)現(xiàn)了巧妙融合，給人們帶來(lái)不一樣的酸甜滋味，具有紅茶、綠茶、檸檬茶和梅子味等多種口味；在20xx年的時(shí)候，上市了“雀巢冰爽茶”品種是西式冰爽茶，適合16到29歲在西方生活的現(xiàn)代人；在20xx年上市了“茶研工坊”品種是“清本”和“清妍”，適合追求味道和時(shí)尚的年輕人，并且在當(dāng)時(shí)還建立了一個(gè)合作公司，讓西方人宣傳廣告，投入了大量研發(fā)成本，在兩年精心研究中，推出了“茶研工坊”，加入了金銀花、羅漢果、菊花、蜂蜜、紅棗和玫瑰成分；在20xx年的時(shí)候，上市了“健康工坊”品種是美麗棗和清涼源，適合追求健康、滋潤(rùn)養(yǎng)顏的女性，此飲品結(jié)合了中華智慧，主要選擇自然界中的花果和根葉進(jìn)行研發(fā)，利用先進(jìn)工藝制作形成。
2.定價(jià)及價(jià)格鏈模式
可口可樂(lè)公司中的天與地茶和嵐風(fēng)茶都是高價(jià)策略，雀巢茶和茶研工坊走的是中間路線，健康工房是涼茶系列，始終走高價(jià)策略。從價(jià)格鏈上分析，批發(fā)渠道和小店獲得的毛利空間非常有限。
3.營(yíng)銷渠道
（1）營(yíng)銷渠道的劃分
營(yíng)銷渠道可以按照生產(chǎn)產(chǎn)品與流通環(huán)節(jié)，劃分為直接渠道和間接渠道。直接渠道將生產(chǎn)中間商環(huán)節(jié)省略，直接供給消費(fèi)者，是市場(chǎng)營(yíng)銷的主要方式，很多大型設(shè)備都利用直接分銷的形式進(jìn)行。例如，安利化妝品。間接渠道是生產(chǎn)商利用中間環(huán)節(jié)銷售給顧客。間接渠道經(jīng)常適用于食品等生產(chǎn)銷售。
（2）可口可樂(lè)公司渠道的定義
首先可以根據(jù)消費(fèi)者行為的類型，將其定義為相同類型的客戶渠道；根據(jù)消費(fèi)者行為的不同，可以將消費(fèi)者定義為不同消費(fèi)場(chǎng)所。與很多企業(yè)不一致的是，可口可樂(lè)公司進(jìn)行渠道定義的時(shí)候，主要從消費(fèi)者角度進(jìn)行定義，首先對(duì)各種消費(fèi)者的消費(fèi)行為進(jìn)行分析，其次，對(duì)不同類型消費(fèi)者的方式進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)；最后，根據(jù)消費(fèi)者方式的不同，劃分出適合發(fā)展的`消費(fèi)渠道，所以，可口可樂(lè)公司的消費(fèi)渠道主要以“消費(fèi)者行為”作為標(biāo)準(zhǔn)。為了爭(zhēng)取的劃分出銷售渠道，可口可樂(lè)公司還必須遵循一定的原則，從消費(fèi)動(dòng)機(jī)、地理位置、進(jìn)貨渠道等多個(gè)方向進(jìn)行考慮。
（3）渠道劃分
經(jīng)過(guò)詳細(xì)的分析之后，可口可樂(lè)公司將消費(fèi)市場(chǎng)的渠道主要?jiǎng)澐譃?個(gè)大渠道，28個(gè)次要渠道和55個(gè)子渠道。主渠道主要由一些雜貨購(gòu)物、飲食、娛樂(lè)休閑、住宿等組成。次渠道主要由電影院、超級(jí)市場(chǎng)、便利店、加油站、食品店、快餐店等組成。子渠道主要由小型獨(dú)立超市、窗口式雜貨店、網(wǎng)吧、小學(xué)中學(xué)、工廠批發(fā)廠等組成。
（4）可口可樂(lè)現(xiàn)階段渠道營(yíng)銷模式
雖然可口可樂(lè)公司在市場(chǎng)營(yíng)銷渠道進(jìn)行了合理劃分，但是茶飲料方面的營(yíng)銷，依然采取MT渠道，費(fèi)用支出占到一半以上，總銷售量在45%左右。很多賣場(chǎng)都是利用特賣和推頭等形式向顧客進(jìn)行宣傳，由業(yè)務(wù)部門根據(jù)預(yù)算制定的活動(dòng)情況進(jìn)行銷售。
二、利用市場(chǎng)營(yíng)銷理論對(duì)茶飲料產(chǎn)品營(yíng)銷方案重新設(shè)計(jì)的思路
1.顧客為導(dǎo)向
現(xiàn)代市場(chǎng)體系必須將顧客作為產(chǎn)品的第一要素，讓產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)現(xiàn)無(wú)差異化運(yùn)行。滿足顧客需求的時(shí)候，主要從顯現(xiàn)需求和潛在需求出發(fā)。顯現(xiàn)需求要求人們必須迎合市場(chǎng)發(fā)展，潛在需求要求必須滿足市場(chǎng)。企業(yè)人員進(jìn)行營(yíng)銷設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先需要了解顧客的需求，然后根據(jù)顧客需求做好合理的產(chǎn)品營(yíng)銷戰(zhàn)略。需求決定市場(chǎng)，市場(chǎng)影響需求。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的趨勢(shì)下，可口可樂(lè)公司要想取得發(fā)展，就必須從實(shí)際考慮和研究顧客需求，讓顧客自主進(jìn)行購(gòu)買，讓企業(yè)處于不敗之地。所以，企業(yè)在發(fā)展的時(shí)候，不僅僅要在產(chǎn)品的研發(fā)生仔細(xì)研究，還必須從社會(huì)認(rèn)知、生活品味等多個(gè)方向出發(fā)，滿足多層人士的需求，快速的打開(kāi)消費(fèi)市場(chǎng)，圍繞顧客去生產(chǎn)產(chǎn)品。
2.定價(jià)和價(jià)格鏈系統(tǒng)設(shè)計(jì)
4C理論經(jīng)常對(duì)顧客的成本進(jìn)行考慮。根據(jù)市場(chǎng)化營(yíng)銷模式可以發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行定價(jià)和價(jià)格鏈設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行分析，根據(jù)消費(fèi)認(rèn)知對(duì)價(jià)格產(chǎn)品進(jìn)行定價(jià)，定價(jià)的重點(diǎn)不應(yīng)該是考慮賣方的成本，而是在價(jià)值認(rèn)知上，形成正確的感知。所以，成本的計(jì)算并不是對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)品產(chǎn)生的成本進(jìn)行計(jì)算，還應(yīng)該根據(jù)消費(fèi)者的所需來(lái)投入成本，而且成本并不是單純的金錢支出，還應(yīng)該從生產(chǎn)商品的時(shí)間、購(gòu)買距離、競(jìng)爭(zhēng)狀況等多個(gè)環(huán)節(jié)分析，深入了解消費(fèi)者需求之后制定價(jià)格。
（1）定價(jià)和價(jià)格鏈設(shè)計(jì)的原則 第一，終端價(jià)格優(yōu)勢(shì)原則。在對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者包裝容量了解之后，以500毫升為主，保證可口可樂(lè)茶飲料在終端截割上占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。第二，渠道優(yōu)勢(shì)。可以對(duì)批發(fā)渠道和GT渠道進(jìn)行比較，保證這兩個(gè)主要渠道獲得的競(jìng)爭(zhēng)利潤(rùn)要比同行利潤(rùn)大，用利潤(rùn)優(yōu)勢(shì)刺激皮發(fā)生，促進(jìn)貨物銷售。第三，可操作性原則。可操作性原則著重價(jià)格體系的平衡和操作的實(shí)施，一方面給客戶和消費(fèi)者留有一定的利潤(rùn)，另一方面，嚴(yán)格管理市場(chǎng)中的跨渠道串貨現(xiàn)象。
（2）定價(jià)和價(jià)格鏈設(shè)計(jì)
經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原本500ml的可口可樂(lè)茶飲料新品銷售價(jià)格在2.4塊錢每瓶，但是很多小店渠道將其買成3元。終端價(jià)格的控制是保證消費(fèi)者利益，讓消費(fèi)者購(gòu)買滿意茶飲料的關(guān)鍵，只有讓客戶在毛利上得到更多的價(jià)格優(yōu)惠，才能提高分銷的效率。可口可樂(lè)公司應(yīng)該對(duì)其引起重視，推動(dòng)茶飲料銷量的變化。
3.渠道營(yíng)銷設(shè)計(jì)
合理的渠道營(yíng)銷設(shè)計(jì)，不僅可以保證市場(chǎng)和終端的動(dòng)態(tài)平衡，還可以根據(jù)市場(chǎng)的變化情況，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)渠道成員工作的積極性，讓員工根據(jù)市場(chǎng)適當(dāng)調(diào)整發(fā)展方式，保證營(yíng)銷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的完整。
首先，在渠道調(diào)節(jié)方面，根據(jù)區(qū)域流通和用戶的飲食生活習(xí)慣，改進(jìn)區(qū)域流動(dòng)作業(yè)結(jié)構(gòu)，保證區(qū)域結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)平衡。現(xiàn)階段，流通作業(yè)依然處于不斷的發(fā)展和變化中，很多小型傳統(tǒng)渠道已經(jīng)發(fā)生衰退，一些大型的加盟和集約化流動(dòng)方式正在興起，于此同時(shí)，一些專業(yè)化物流行業(yè)也取得了快速發(fā)展。因此必須從傳統(tǒng)的渠道模式中跳出來(lái)，利用經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，比較先進(jìn)的方式改進(jìn)渠道，可以從商場(chǎng)、超市、小店、學(xué)校、網(wǎng)吧等多種渠道間覆蓋，保證消費(fèi)者在任何地方都可以買到自己中意的產(chǎn)品。其次，對(duì)一些大型城市，例如上海、北京、廣州等進(jìn)行密集布點(diǎn)，將市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手驅(qū)除出去，建立市場(chǎng)的長(zhǎng)久發(fā)展模式。最后，可以實(shí)施一些信用防火策略，用激烈政策打破競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的防線，實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)市場(chǎng)的目的。
三、可口可樂(lè)公司茶飲料產(chǎn)品營(yíng)銷方案實(shí)施和評(píng)估
1.實(shí)施計(jì)劃
“實(shí)踐是鑒別真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”產(chǎn)品營(yíng)銷方案的好壞只有通過(guò)實(shí)施才能檢驗(yàn)出來(lái)。進(jìn)行實(shí)施的時(shí)候，設(shè)計(jì)的內(nèi)容的項(xiàng)目非常多，經(jīng)常存在人才選擇、溝通培訓(xùn)、方案實(shí)施的進(jìn)度、執(zhí)行監(jiān)督效果等等。經(jīng)過(guò)對(duì)可口可樂(lè)公司茶產(chǎn)品的各項(xiàng)組織部門和相關(guān)工作單位的了解發(fā)現(xiàn)，需要從以下幾方面制定實(shí)施計(jì)劃：
第一，集團(tuán)市場(chǎng)的早期培訓(xùn)狀況；第二，上市產(chǎn)品的市場(chǎng)育人準(zhǔn)備；第三，上市后建立品牌知名度的方式；第四，上市后吸引消費(fèi)者注意力應(yīng)該采取的形式；第五，方案實(shí)際運(yùn)行的效果和評(píng)估；第六，方案的實(shí)際運(yùn)作效果；第七，方案的跟蹤和繼續(xù)調(diào)查。
2.實(shí)施方案
（1）產(chǎn)品上市前期
首先，業(yè)務(wù)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)全國(guó)500萬(wàn)家的銷售點(diǎn)，讓主要渠道的分銷率達(dá)到65%以上，陳列20萬(wàn)了銷售點(diǎn)。品牌目標(biāo)：由于產(chǎn)品上市前期主要進(jìn)行內(nèi)部市場(chǎng)策略分析和溝通，業(yè)務(wù)銷售隊(duì)伍必須調(diào)動(dòng)起銷售激情，對(duì)上市產(chǎn)品滿懷希望；在市場(chǎng)環(huán)境中，利用一些方式，吸引公眾的好奇心，讓新產(chǎn)品產(chǎn)生一定的媒體效應(yīng)，為產(chǎn)品的銷售鑒定基礎(chǔ)。
（2）上市初期
業(yè)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)500萬(wàn)箱，獲得30%的客戶活躍度，實(shí)施5000萬(wàn)份體驗(yàn)贈(zèng)飲活動(dòng)。品牌目標(biāo)：讓顧客得到全新體驗(yàn)；利用媒體展示銷售形象，讓客戶形成品牌認(rèn)知，建立市場(chǎng)知名度。
（3）持續(xù)活動(dòng)階段
主要目標(biāo)：銷售額超過(guò)20xx萬(wàn)箱，營(yíng)業(yè)額達(dá)到份額的5%。品牌目標(biāo)：讓產(chǎn)品的知名度達(dá)到50%；得到30%顧客的喜愛(ài)。利用各種活動(dòng)，提升品牌知名度，增加產(chǎn)品銷售業(yè)績(jī)。
3.實(shí)施評(píng)估
產(chǎn)品營(yíng)銷方案是否可以取得成功，主要從內(nèi)外部?jī)煞N評(píng)估手段進(jìn)行判斷。內(nèi)部評(píng)估主要對(duì)企業(yè)營(yíng)銷技術(shù)的達(dá)成、投資和回報(bào)的利率等進(jìn)行評(píng)估。而外部評(píng)估主要從第三方提供的市場(chǎng)營(yíng)銷占有率、顧客的喜愛(ài)程度、鋪貨率、品牌知名度等方面進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估是實(shí)施產(chǎn)品營(yíng)銷的主要方法，合理化的進(jìn)展評(píng)估可以及時(shí)的分析營(yíng)銷中存在的缺陷，提高營(yíng)銷方案的完善度。經(jīng)過(guò)評(píng)估發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)者對(duì)茶消費(fèi)的喜愛(ài)已經(jīng)得到了很大提升，與競(jìng)爭(zhēng)的康師傅品牌差距了發(fā)生了明顯變化，由此可見(jiàn)，實(shí)施產(chǎn)品營(yíng)銷時(shí)候，對(duì)可口可樂(lè)公司茶飲料的發(fā)展具有重要影響。如下表所示。
四、結(jié)束語(yǔ)
本文主要對(duì)可口可樂(lè)公司茶飲料的產(chǎn)品營(yíng)銷現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后根據(jù)可口可樂(lè)公司的發(fā)展現(xiàn)狀，制定出了營(yíng)銷方案。企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，必須對(duì)企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)展整合，在主流茶市場(chǎng)上，要建立比較完善的產(chǎn)品價(jià)格鏈，制定出符合市場(chǎng)發(fā)展的整體營(yíng)銷模式。雖然本文的分析對(duì)可口可樂(lè)公司的發(fā)展提供了很大幫助，但是在設(shè)計(jì)和實(shí)施中依然存在一些不足，所以在采用的時(shí)候，依然需要靈活變通，希望本文的分析可以為可口可樂(lè)公司的發(fā)展提供借鑒。
參考文獻(xiàn)：
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設(shè)計(jì)方案 篇3
所謂薪酬體系是指薪酬的構(gòu)成，也就是一個(gè)人的工作報(bào)酬是由哪些部分構(gòu)成的。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)員工的薪酬主要有基本工資、獎(jiǎng)金、津貼與補(bǔ)貼、福利等。構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)薪酬體系之目的就是為了引導(dǎo)職工更好地進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而為更好地提升企業(yè)利潤(rùn)作為貢獻(xiàn)。有鑒于此，形成一整套富有成效的薪酬管理體系，這對(duì)于企業(yè)人力資源管理將發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。當(dāng)前，我國(guó)大部分企業(yè)對(duì)于薪酬體系之理解較為陳舊，未能對(duì)薪酬管理體系實(shí)施全面的戰(zhàn)略性謀劃。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與大力提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的情況下，必須加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)的薪酬體系建設(shè)。
一、企業(yè)薪酬體系的基本構(gòu)成
1.基本工資。基本工資是指單位每個(gè)月支付給職工的勞動(dòng)性報(bào)酬，也是其薪酬待遇中最為穩(wěn)定的組成部分。這一部分的設(shè)置是否合理，將直接影響企業(yè)總體薪酬管理體系的穩(wěn)定程度。企業(yè)一般都會(huì)為其內(nèi)部的各個(gè)崗位明確相應(yīng)的價(jià)值，依據(jù)當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)所體現(xiàn)出來(lái)的供求關(guān)系，并結(jié)合職工本人的技術(shù)能力、付出程度、工作難易程度、所需承擔(dān)的責(zé)任大小以及工作環(huán)境等各種因素，從而明確固定工資的金額多少。可以說(shuō)，基本工資是薪酬管理體系當(dāng)中最為基本的一種薪酬支付方式，能夠反映出企業(yè)所具有的文化特征，也是判斷該企業(yè)的薪酬管理制度是否公正、合理，是否符合國(guó)家或者當(dāng)?shù)卣雠_(tái)的現(xiàn)行最低工資標(biāo)準(zhǔn)。比如，對(duì)于從事施工的企業(yè)而言，公司的高層管理人員可實(shí)施和年度經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)相匹配的年薪制，而管理人員與技術(shù)人員可實(shí)施崗位工資制，工人可結(jié)合實(shí)際使用計(jì)時(shí)工資制或者計(jì)件工資制。此外，企業(yè)所急需的人才則可實(shí)施特聘工資制。
2.獎(jiǎng)金。獎(jiǎng)金把薪酬和職工崗位績(jī)效密切聯(lián)系起來(lái)，可視為是對(duì)職工固定工資所進(jìn)行的調(diào)整。薪酬體現(xiàn)出職工的工作業(yè)績(jī)，這一部分就被稱為績(jī)效獎(jiǎng)金，而體現(xiàn)出企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的部分被稱為效益獎(jiǎng)金。假如企業(yè)不設(shè)立績(jī)效獎(jiǎng)金與效益獎(jiǎng)金，企業(yè)的薪酬體系就會(huì)和職工的工作成績(jī)與經(jīng)濟(jì)效益出現(xiàn)脫節(jié)，而績(jī)效獎(jiǎng)金與效益獎(jiǎng)金則可以月度或季度、年度為單位發(fā)放，績(jī)效獎(jiǎng)金必須和職工的工作成績(jī)緊密結(jié)合。
3.津貼與補(bǔ)貼。企業(yè)應(yīng)當(dāng)合理地設(shè)置津貼與補(bǔ)貼，這主要是對(duì)內(nèi)部一部分特殊工作以及特殊崗位所進(jìn)行的一種補(bǔ)償。與此同時(shí)，還要相應(yīng)地提升企業(yè)薪酬體系所具有的靈活性。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)可以設(shè)立的津貼與補(bǔ)貼有崗位津貼、交通補(bǔ)貼以及通信補(bǔ)貼等。
4.福利。因?yàn)楦＠贩N之設(shè)計(jì)是否合理，直接關(guān)系到企業(yè)當(dāng)中的各位職工所具有的具體利益，這不僅對(duì)于企業(yè)目前的短期利益會(huì)產(chǎn)生影響，而且還會(huì)直接地影響到企業(yè)以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。因此，必須制定出符合企業(yè)實(shí)際情況與發(fā)展現(xiàn)狀的福利體系，這是企業(yè)以及本企業(yè)全體職工都共同關(guān)注的課題。目前，企業(yè)福利產(chǎn)品主要是由國(guó)家的法令來(lái)進(jìn)行強(qiáng)制推行的，主要是一些法定福利。鑒于時(shí)代在不斷發(fā)展，職工的需求也將越來(lái)越多元化，而不同的職工也會(huì)有各不相同的需求，以往那種統(tǒng)一化的福利已經(jīng)難以滿足大多數(shù)職工之要求。因此，必須認(rèn)真實(shí)施彈性福利產(chǎn)品之開(kāi)發(fā)，從而提供更為多樣化的福利，以提升職工群體的福利選擇權(quán)利，讓福利之效能實(shí)現(xiàn)最大化，從而提高職工對(duì)于企業(yè)所具有的凝聚力。企業(yè)為了讓更多優(yōu)秀人才能夠積極加入，能夠提供一套符合本企業(yè)實(shí)際的非法定性福利措施，從而作為對(duì)國(guó)家統(tǒng)一福利項(xiàng)目所提供的有益補(bǔ)充，比如職工健康保障計(jì)劃、非工作時(shí)間帶薪假期、職工培訓(xùn)費(fèi)用報(bào)銷、飲食福利等。
二、企業(yè)薪酬體系的設(shè)計(jì)原則
1.合法原則。合法原則是一切企業(yè)制定所有制度都要實(shí)施的重要原則，而薪酬制度之設(shè)計(jì)自然也是這樣的，例如，國(guó)家所規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等規(guī)定均是企業(yè)落實(shí)薪酬制度之重要依據(jù)。
2.公平原則。企業(yè)薪酬制度一定要是公平的，而公平性可以說(shuō)是企業(yè)薪酬管理體系之基礎(chǔ)，也是企業(yè)激勵(lì)作用得以順利實(shí)施的重要保障，而企業(yè)薪酬所具有的公平性主要體現(xiàn)在個(gè)人公平、內(nèi)部公平以及外部公平等不同方面，也就是說(shuō)，職工不但要將自身所得到的報(bào)酬與所進(jìn)行的努力進(jìn)行比較，還會(huì)將自身與企業(yè)中的其他職工或者外部同行進(jìn)行比較。職工對(duì)于企業(yè)所付出報(bào)酬之滿意度將直接涉及到職工所具有的工作態(tài)度與對(duì)企業(yè)之忠誠(chéng)，當(dāng)企業(yè)職工覺(jué)得報(bào)酬公平之時(shí)，才能產(chǎn)生滿意的成效，進(jìn)而才能激發(fā)出企業(yè)職工的工作積極性與主動(dòng)性。
3.激勵(lì)原則。心理學(xué)家馬斯洛所提出的需要層次理論將人類需求分成五個(gè)層次。按照該理論的解釋，假如了解到被激勵(lì)者所追求的需求而且全力以赴地去加以實(shí)現(xiàn)，如此就能夠較為容易地實(shí)現(xiàn)激勵(lì)之目的。可見(jiàn)，企業(yè)在設(shè)計(jì)薪酬體系時(shí)完全可借鑒該理論，比如，在進(jìn)行薪酬設(shè)計(jì)時(shí)，可以分別設(shè)計(jì)出各個(gè)不同的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，從而激勵(lì)職工為了實(shí)現(xiàn)自身需求而積極工作，這樣就能更好地提升職工的薪酬等級(jí)。那些積極開(kāi)展工作，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的職工能夠得到較高的報(bào)酬，反之，那些工作業(yè)績(jī)較差，而且還不思進(jìn)取的職工，則可以降低其薪酬標(biāo)準(zhǔn)的方法進(jìn)行警告。此外，還可適當(dāng)增加企業(yè)職工薪酬結(jié)構(gòu)當(dāng)中的可變薪酬之比例，從而為職工提供了更大的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用薪酬以激勵(lì)職工努力工作之目的`。
三、企業(yè)薪酬體系的構(gòu)建方式
1.實(shí)施薪酬調(diào)查。開(kāi)展薪酬調(diào)查可以說(shuō)是企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)當(dāng)中最為重要的一個(gè)組成部分。開(kāi)展調(diào)查之目的在于依據(jù)本地區(qū)與本行業(yè)的實(shí)際薪酬情況，從而制定與調(diào)整本企業(yè)所應(yīng)當(dāng)實(shí)施的薪酬標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)構(gòu)，這樣就能讓企業(yè)具有更大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，保障企業(yè)薪酬管理體系具有外在的公平性。這一體系所能夠解決的是薪酬對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)力以及對(duì)內(nèi)公平等問(wèn)題，這是全部薪酬體系設(shè)計(jì)之重要基礎(chǔ)。唯有進(jìn)行了客觀、公正、詳盡的薪酬調(diào)查，才能讓企業(yè)的薪酬設(shè)計(jì)盡量實(shí)現(xiàn)有的放矢，從而更好地發(fā)揮出企業(yè)薪酬的激勵(lì)性功能，進(jìn)行薪酬個(gè)性化與更具針對(duì)性之設(shè)計(jì)。一是要對(duì)企業(yè)的薪酬?duì)顩r開(kāi)展調(diào)查。企業(yè)可以進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的問(wèn)卷調(diào)查，主要是從薪酬水平應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的三個(gè)公平，也就是內(nèi)部公平、外部公平以及自我公平等角度來(lái)了解當(dāng)前企業(yè)薪酬體系當(dāng)中出現(xiàn)的主要障礙和造成這些障礙的原因所在。二是實(shí)施企業(yè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查。企業(yè)人力資源管理部門應(yīng)當(dāng)注重于搜集本地區(qū)中同行業(yè)職工的薪資發(fā)展情況、薪酬結(jié)構(gòu)的差異、各個(gè)不同崗位與級(jí)別職位薪酬變化的數(shù)據(jù)、企業(yè)的獎(jiǎng)金與福利情況、企業(yè)出臺(tái)的長(zhǎng)期激勵(lì)措施和今后薪酬形式分析等各類具體信息。三是要進(jìn)行薪酬影響因素的調(diào)查。應(yīng)當(dāng)著重考慮到企業(yè)薪酬所具有的各種外部影響因素，比如我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、通貨膨脹情況、本行業(yè)具有的特點(diǎn)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀、人才供應(yīng)情況。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮到企業(yè)內(nèi)部的各種影響因素，比如，盈利能力、支付能力、職工素質(zhì)情況、企業(yè)人才需求情況與招聘難易程度等。四是要開(kāi)展薪酬政策、增長(zhǎng)率以及崗位設(shè)置等情況的詳細(xì)調(diào)查。要通過(guò)調(diào)查來(lái)了解涉及到企業(yè)薪酬福利有關(guān)的政策標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)目前的薪酬情況、增長(zhǎng)情況、組織結(jié)構(gòu)與詳細(xì)崗位設(shè)置等等。五是要開(kāi)展企業(yè)職工的薪酬滿意情況調(diào)查。要通過(guò)這些調(diào)查以了解職工對(duì)于企業(yè)薪酬管理所進(jìn)行的評(píng)價(jià)與期望值等等。
2.找準(zhǔn)市場(chǎng)定位。企業(yè)的薪酬體系是否合理，在整個(gè)同行業(yè)市場(chǎng)當(dāng)中的薪酬情況具有相當(dāng)大的吸引力，這樣一來(lái)，企業(yè)薪酬才真正具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣就能盡量吸引更加優(yōu)秀的人才。一旦企業(yè)的薪酬比市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)顯著偏低。這一方面將導(dǎo)致職工的嚴(yán)重流失，不利于穩(wěn)定本企業(yè)內(nèi)部那些能力與素質(zhì)都比較強(qiáng)的職工，一旦難以得到其所期望得到的薪酬，他們就十分容易地在積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)之后再到其他企業(yè)工作。另一方面也會(huì)導(dǎo)致高素質(zhì)人才望而卻步，由此而造成企業(yè)在持續(xù)招聘新職工來(lái)滿足運(yùn)行需要之同時(shí)，又出現(xiàn)了老職工的不斷離職這一不良傾向，這對(duì)于企業(yè)的人力資源管理將是一種非常大的浪費(fèi)。為了對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行合理的定位，就一定要在明確職工薪酬標(biāo)準(zhǔn)之時(shí)維持合理的度，不僅不能更多地進(jìn)行支付而導(dǎo)致成本的增加，而且也不能更少的支付，無(wú)法保持如今企業(yè)發(fā)展所應(yīng)當(dāng)維持的人力資源狀況，持續(xù)提高對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)實(shí)施人工成本之核算，通過(guò)對(duì)人工成本進(jìn)行核算，企業(yè)應(yīng)當(dāng)了解到自身使用勞動(dòng)力所需要付出之代價(jià)，從而找到一個(gè)適合人工成本的投入點(diǎn)與產(chǎn)出點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)用最小投入來(lái)得到最大經(jīng)濟(jì)效益，而且還能調(diào)動(dòng)職工主動(dòng)性之目的。
3.明確薪酬導(dǎo)向。薪酬導(dǎo)向之確定是薪酬體系設(shè)計(jì)的重要前提。為了全面了解當(dāng)前企業(yè)的薪酬管理狀況，要以此為基礎(chǔ)，明確薪酬分配之標(biāo)準(zhǔn)與原則，從而明確本企業(yè)的具體分配政策和導(dǎo)向。比如，不同的層次與系列的職工收入差距之標(biāo)準(zhǔn)，薪酬組成以及各個(gè)部分之比例。薪酬導(dǎo)向之確定主要可分為水平策略、結(jié)構(gòu)策略以及模式策略等諸多方面。企業(yè)所選擇的薪酬水平策略有市場(chǎng)領(lǐng)先、市場(chǎng)跟隨以及成本導(dǎo)向等策略；薪酬結(jié)構(gòu)策略則具有高彈性、高穩(wěn)定和調(diào)和型策略；模式策略則分別有以職位、以能力、以業(yè)績(jī)?yōu)橹行牡热N具體模式。在實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)最后要選擇哪一種策略，應(yīng)當(dāng)做到具體問(wèn)題具體分析。
4.進(jìn)行職位評(píng)價(jià)。實(shí)施職位分析以及評(píng)價(jià)是實(shí)施企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。對(duì)企業(yè)的職位進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是對(duì)工作實(shí)施重新設(shè)計(jì)，從而減少那些不必要設(shè)置的崗位，并且落實(shí)相應(yīng)的崗位規(guī)范，制訂出組織結(jié)構(gòu)圖以及職位說(shuō)明書(shū)。職位評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于落實(shí)好薪酬所具有的對(duì)內(nèi)公平性要求。評(píng)價(jià)主要有以下兩個(gè)目的：其一是對(duì)企業(yè)中的各重要職位的重要程度進(jìn)行分析，以得出具體的職位等級(jí)重要性排列；其二是要為薪酬調(diào)查形成統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化的崗位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而消除各企業(yè)之間出于職位名稱之差異，或者雖然職位的名稱一致，但是具體的工作要求與內(nèi)容有所不同而造成的崗位難易程度差別，讓各個(gè)不同崗位間能夠具有可比較性，進(jìn)而為保障企業(yè)崗位工資之公平確定良好的基礎(chǔ)。這是實(shí)施職位分析自然而然所產(chǎn)生的結(jié)果，同時(shí)又將崗位說(shuō)明書(shū)作為實(shí)施的依據(jù)。其主要步驟有：緊密結(jié)合企業(yè)現(xiàn)階段的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)施業(yè)務(wù)分析與人員分析，進(jìn)而確定各個(gè)職能部門的職責(zé)、各職位的職責(zé)，并進(jìn)行具體職位職責(zé)的詳盡調(diào)查與分析，最后再由職工個(gè)人、職工直接領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)人力資源部門領(lǐng)導(dǎo)來(lái)共同做好職位說(shuō)明書(shū)的制定。
5.建立薪酬體系。在以往傳統(tǒng)的企業(yè)等級(jí)薪酬結(jié)構(gòu)之下，企業(yè)職工的薪酬增長(zhǎng)水平一般都是取決于其個(gè)人的職務(wù)是否能夠提升，而不是取決于其能力是否得到了提高，這是由于即便其能力已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的一個(gè)水平，然而，只要該企業(yè)中尚未出現(xiàn)其合適崗位之空缺，該職工依然難以得到一個(gè)比較高的薪酬標(biāo)準(zhǔn)。如今，企業(yè)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，努力做到技術(shù)和管理并重，建立起能夠滿足職工提高薪酬的多元化發(fā)展途徑。這新型企業(yè)薪酬體系設(shè)計(jì)的思路中，職工不需要將全部注意力集中到升職上，而是可以更多的關(guān)注企業(yè)所需技術(shù)能力，只要技能得到提升，同樣能夠得到合理的報(bào)酬。這樣一來(lái)，職工就不再需要為了一點(diǎn)薪酬的提高而耿耿于懷于自身職位的晉升問(wèn)題，這樣就能向廣大職工尤其是基層技術(shù)類職工傳遞出以績(jī)效與能力為重的企業(yè)文化，這樣也能培養(yǎng)出高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而提高本企業(yè)的向心力與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同樣，實(shí)施以能力為導(dǎo)向的薪酬體系還可以激勵(lì)優(yōu)秀人才安心于自身工作，而不必一門心思地去謀取報(bào)酬較高的管理崗位。
綜上所述，當(dāng)前社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是人才競(jìng)爭(zhēng)，而現(xiàn)代企業(yè)的薪酬體系對(duì)于人才競(jìng)爭(zhēng)而言具有極為重要之影響，尤其是當(dāng)企業(yè)從快速成長(zhǎng)期朝管理整合期發(fā)展階段中，薪酬體系已經(jīng)成為制約企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的難題，因而必須強(qiáng)化薪酬體系建設(shè)，從而提升企業(yè)管理層與員工的工作積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)職工權(quán)益和公司發(fā)展之共贏。一套適合于企業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)狀的薪酬體系能夠很好融入企業(yè)人力資源管理之中，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能尋找、認(rèn)識(shí)外形特征近似方形、圓形的動(dòng)物、了解動(dòng)物的外形特征。
2、能運(yùn)用方形、圓形等幾何形概括出動(dòng)物的外形，抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描繪。
3、能體驗(yàn)從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能概括出動(dòng)物的外形，并抓住特征巧妙地添畫(huà)出動(dòng)物的形象。 難點(diǎn)：能通過(guò)記憶想象繪畫(huà)出動(dòng)物的形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：PPT課件、小貓、牛的圖片
學(xué)具準(zhǔn)備：教材、畫(huà)紙、作畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1.魔術(shù)導(dǎo)入。
認(rèn)識(shí)方形、圓形。今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，瞧！方方和圓圓要進(jìn)行大變身魔術(shù)啦，它們會(huì)變成什么？
2、揭示課題。原來(lái)方方和圓圓都能變出這么多的動(dòng)物，我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界。
二、看圖感知、概括外形：
1、仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物，找出外形能用方形或者圓形概括的動(dòng)物。師方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動(dòng)物嗎？
2、說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的動(dòng)物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲(chóng)、刺 猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）
總結(jié)一下：用幾何形概括動(dòng)物外形，有助于我們把握動(dòng)物外形的特征。
三、觀察分析、掌握方法：
1.欣賞國(guó)畫(huà)《蝸牛》,黃永玉的國(guó)畫(huà)《羊》得出結(jié)論：畫(huà)動(dòng)物時(shí)，在概括的外形上添加動(dòng)物們的典型特征，有助于我們準(zhǔn)確地描畫(huà)動(dòng)物。
2. 看局部猜動(dòng)物，了解動(dòng)物的`基本特征。動(dòng)物們都有自己的典型征，請(qǐng)猜猜這些圖片分 別是哪些動(dòng)物的局部？
3.嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動(dòng)物，快速的描繪出它的局部特征。
4.對(duì)比觀察：欣賞黃永玉的《烏龜》，與真實(shí)烏龜進(jìn)行對(duì)比，你能找找畫(huà)與真實(shí)動(dòng)物的相同 于不同之處嗎？原來(lái)在繪畫(huà)的時(shí)候，動(dòng)物的特征可以有所取舍。
5.討論一下：動(dòng)物的哪些特征必須添畫(huà)，哪些特征可以省略？
四、鞏固知識(shí)、方法講解：
1、.師示范步驟：ａ、用幾何形概括動(dòng)物的外形，并畫(huà)下來(lái)。
ｂ、添加動(dòng)物們的典型特征。
ｃ、調(diào)整完成。
2.優(yōu)秀示范作品欣賞，注意強(qiáng)調(diào)畫(huà)面構(gòu)成的合理性。
五、創(chuàng)作表現(xiàn)：
練習(xí)：你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張、概括地將他們描畫(huà)下來(lái)吧！注意要畫(huà)出動(dòng)物的特征。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用數(shù)學(xué)中的圖形來(lái)畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物，同學(xué)們都表現(xiàn)非常棒，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，并且能有效地利用他們，創(chuàng)作出有趣的作品來(lái)！
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.區(qū)別處方藥和非處方藥
2.概述安全用藥的常識(shí)
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)小組討論、交流以及結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)小組活動(dòng)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
小編微信上曾經(jīng)推送過(guò)一篇文章《生動(dòng)理解教學(xué)三維目標(biāo)》，如果不了解回復(fù)【教學(xué)三維目標(biāo)】
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.概述安全用藥的常識(shí)。
2.理解處方藥和非處方藥。
難點(diǎn)：
理解處方藥和非處方藥的分類。
教學(xué)用具
各種常用藥物說(shuō)明書(shū)
教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
運(yùn)用談話的方式，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，回憶在日常生活中，遇到身體不適或諸如感冒、腹瀉之類的小病困擾時(shí)，通常都是怎樣處理的?引發(fā)學(xué)生熱烈的討論。隨后再次發(fā)問(wèn)，詢問(wèn)學(xué)生是通過(guò)什么渠道獲得這些用藥常識(shí)以此來(lái)對(duì)癥下藥的`。我們?cè)谑褂眠@些常用藥時(shí)應(yīng)該注意一些什么呢?以此通過(guò)這種方式，引出本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
(二)新課教學(xué)
安全用藥
(1)通過(guò)學(xué)生對(duì)自己常用藥的交流介紹，增加常用藥及安全用藥的使用常識(shí)
承接導(dǎo)入的談話內(nèi)容，教師再次通過(guò)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生回答。
①我們平常用過(guò)的藥有感冒藥、消炎藥，還有哪些呢?
②這些病一般都是哪類?治療什么病的?(屬于治療傷風(fēng)、感冒、咳嗽、頭痛、牙痛等。)
③這些藥有什么共同特點(diǎn)?(主要用于治療或緩解消費(fèi)者容易自我診斷、自我治療的常見(jiàn)輕微病。)
④這些藥物我們一般在哪可以購(gòu)買到?(醫(yī)院、藥店、大超市)
(2)非處方藥和處方藥
教師利用學(xué)生的回答，引出非處方藥。(同學(xué)們提到的這些家庭中常見(jiàn)的藥物，都是不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)買，按所附說(shuō)明服用的藥物，我們稱之為非處方藥。)隨后教師要求學(xué)生通過(guò)閱讀教材有關(guān)非處方藥的說(shuō)明，共同討論、交流，談?wù)剬?duì)于非處方藥的了解。
隨后教師再次引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)處方藥的用處所在。(一些老年病或頑疾，在家里也放有一些常備藥，那么這些藥與之前的非處方藥又有什么不同呢?)教師提出問(wèn)題之后，順勢(shì)引導(dǎo)出處方藥的學(xué)習(xí)。(像同學(xué)們剛才提到的一些治療心臟病、高血壓、糖尿病之類的藥物必須在醫(yī)院憑醫(yī)生的處方才能獲得，或憑處方由大的藥店購(gòu)得，他們和我們剛剛學(xué)到的非處方藥不同，我們叫它“處方藥”)隨后要求學(xué)生找出處方藥和非處方藥的不同與相同。
(三)作業(yè)交流
引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上或者其他途徑查找有關(guān)安全用藥的資料，在下次上課時(shí)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)。并布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)：“日常生活中必須具備一些急救常識(shí),你都會(huì)些什么方法?請(qǐng)同學(xué)們提前學(xué)習(xí)一種或幾種急救方法。下節(jié)課我們一起進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。”
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
設(shè)計(jì)方案 篇6
1.任務(wù)簡(jiǎn)介
1.1微*營(yíng)銷目的：
建立一對(duì)多互動(dòng)營(yíng)銷平臺(tái)，依托微*及滲透?jìng)�(gè)人現(xiàn)實(shí)社交圈打造一個(gè)營(yíng)銷通路：傳播品牌、產(chǎn)品、項(xiàng)目、公司等信息，吸引更多的消費(fèi)者用戶與加盟商用戶等，成為企業(yè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷通路的重要組成部分。
1.2企業(yè)獲得價(jià)值：
通過(guò)此方案的執(zhí)行，逐步完成移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷通路的布局，為公司實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營(yíng)做好當(dāng)前收益與戰(zhàn)略布局。
1.3通3層過(guò)濾機(jī)制，把廣眾人群分層過(guò)濾成為我們的`客戶。
2方案實(shí)施辦法
2.1團(tuán)隊(duì)建設(shè)
2.1.1團(tuán)隊(duì)人員要求 ：
1、商務(wù)談判能力;
2、抓住重點(diǎn)能力;
3、積極思考能力;
4、不斷學(xué)習(xí)能力;
5、高效溝通能力;
6、建立關(guān)系能力;
7、危機(jī)公關(guān)處理能力;
8、了解受眾興趣能力;
9、組織協(xié)調(diào)能力;
10、品牌樹(shù)立能力。
2.1.2團(tuán)隊(duì)人員構(gòu)成
每個(gè)微*公眾帳號(hào)由公司1-2名員工兼職負(fù)責(zé)。設(shè)定2名負(fù)責(zé)人進(jìn)行應(yīng)急管理(總經(jīng)理或副總經(jīng)理兼)。另配備1-2名網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)豐富的員工負(fù)責(zé)項(xiàng)目運(yùn)作(亦可聘請(qǐng)顧問(wèn))。
2.2團(tuán)隊(duì)資源
2.2.1 線上推廣預(yù)算
團(tuán)隊(duì)制定推廣計(jì)劃及所需資金預(yù)算，做好溝通及審批工作保證資金及時(shí)到位。
2.2.1 線下推廣預(yù)算
團(tuán)隊(duì)制定線下?tīng)I(yíng)銷活動(dòng)所需的物料、交通、場(chǎng)地租金等資源預(yù)算方案。
2.方案執(zhí)行
2.1 開(kāi)通公眾平臺(tái)賬號(hào) (注冊(cè)官方類微*、加盟類微*、銷售類微*、客服類微*等)
2.2 制作二維碼、微*號(hào)宣傳圖片、公司官Wang、微博、博客、論壇等放置二維碼、設(shè)計(jì)二維碼宣傳單張、海報(bào)、名片、員工T恤、戶外廣告燈箱等。 2.3線上推廣方式：論壇、IM工具、EDM、官Wang、網(wǎng)店、博客、微博、社交網(wǎng)站、互推、付費(fèi)廣告、公眾賬號(hào)導(dǎo)航。
2.4 線下推廣方式
名片、傳單、T恤/廣告衫、菜單、說(shuō)明書(shū)、產(chǎn)品包裝、店內(nèi)海報(bào)、戶外廣告、關(guān)注陌生人、活動(dòng)、傳統(tǒng)媒體。
3.管理工作
3.1 公眾平臺(tái)管理
3.1.1實(shí)時(shí)消息統(tǒng)計(jì)(3天/表)
時(shí)間：_______年_______月_______日 負(fù)責(zé)人：_________
3.1.2 用戶管理統(tǒng)計(jì) (1周/表)
時(shí)間：_______年_______月_______日 負(fù)責(zé)人：_________
3.1.2 群發(fā)管理統(tǒng)計(jì) (1周/表，格位依實(shí)際情況擴(kuò)大，音頻信息描述內(nèi)容即可。)
3.1.3 素材管理采用公眾平臺(tái)現(xiàn)有功能，群發(fā)信息內(nèi)容均需登記在群發(fā)管理統(tǒng)計(jì)表上。圖片以縮略圖形式登記，文字全文登記。聲音、錄音信息需準(zhǔn)確描述其內(nèi)容。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、形成問(wèn)題清單
1．梳理資料，羅列問(wèn)題
將所有資料整理成文字材料，對(duì)其進(jìn)行逐行“掃描”、初判，依據(jù)各層次反映的特定群體表現(xiàn)出的具體現(xiàn)象進(jìn)行分析，找到現(xiàn)象的本質(zhì)——問(wèn)題。這一過(guò)程，需要培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員了解培訓(xùn)對(duì)象，熟悉涉及的專業(yè)領(lǐng)域，清晰涉及的工作范圍。在梳理資料時(shí)，粗略地將現(xiàn)象及問(wèn)題合并分類，分為“通過(guò)培訓(xùn)能夠解決”、“通過(guò)培訓(xùn)不能解決”兩個(gè)部分，提取出各層次提出的對(duì)該培訓(xùn)的建議，列入“對(duì)培訓(xùn)的建議”部分。以此類推，羅列崗位層、個(gè)人層反映的現(xiàn)象、問(wèn)題及建議，對(duì)同一屬性、類別的問(wèn)題，可適當(dāng)標(biāo)注。
2．合并問(wèn)題，篩選分級(jí)
按照問(wèn)題屬性，將同類、同質(zhì)的問(wèn)題進(jìn)行合并，按照一定的方法篩選出本次培訓(xùn)需要解決的問(wèn)題。目前，篩選分級(jí)問(wèn)題常用的方法是排序法，但是這種方法受各層次群體比例、規(guī)模及思維方式等因素影響，會(huì)產(chǎn)生差異。第一步，對(duì)組織、崗位層反映問(wèn)題的頻次進(jìn)行排序，對(duì)個(gè)人層反映問(wèn)題的頻次單獨(dú)排序。第二步，考慮培訓(xùn)時(shí)間有限、涉及專業(yè)較廣等因素，選取組織及崗位層反映較多的問(wèn)題，同時(shí)保留個(gè)人層反映問(wèn)題較突出的部分。第三步，對(duì)兩次排序進(jìn)行疊加平均，聚焦組織、崗位、個(gè)人三個(gè)層次反映較一致的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)層層剝離和推進(jìn)，最終聚焦的問(wèn)題按順序依次是：協(xié)調(diào)溝通問(wèn)題、執(zhí)行力問(wèn)題、班組管理方法問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題、責(zé)任心問(wèn)題、安全意識(shí)問(wèn)題、考核激勵(lì)問(wèn)題、壓力問(wèn)題等八項(xiàng)。
3．加工問(wèn)題，形成清單
經(jīng)過(guò)篩選、分級(jí)，得出了問(wèn)題清單，但不能都作為本次培訓(xùn)需要解決的部分。要對(duì)其進(jìn)行再加工，梳理每項(xiàng)問(wèn)題，分出“本次培訓(xùn)需要解決的問(wèn)題”、“本次培訓(xùn)不解決的問(wèn)題”，并對(duì)后者提出解決的思路、建議等。此過(guò)程屬于思維加工，更要做到有理有據(jù)。
（1）班組長(zhǎng)提升班本次培訓(xùn)需要解決的問(wèn)題
以安全意識(shí)問(wèn)題為例。該問(wèn)題排在第5位，但是安全是企業(yè)的生命線。在安全上應(yīng)強(qiáng)化從嚴(yán)管理，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任心和執(zhí)行力。因此，應(yīng)把安全意識(shí)排在第一位。經(jīng)過(guò)思維加工，形成了本次培訓(xùn)需要解決的`問(wèn)題清單。此時(shí)，需要根據(jù)表1的資料，對(duì)清單中的每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)分。至此，完成了“三次轉(zhuǎn)化”中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵，且直接影響培訓(xùn)有效性的步驟——形成問(wèn)題清單。
（2）班組長(zhǎng)提升班問(wèn)題清單——協(xié)調(diào)溝通問(wèn)題
一是缺乏有效的溝通技巧和方法。二是上傳下達(dá)的作用沒(méi)有發(fā)揮好。三是班組之間的協(xié)調(diào)工作沒(méi)有做好。四是班員的思想工作需要加強(qiáng)。五是任務(wù)安排、分工協(xié)作存在問(wèn)題。六是不能有效處理班員與上級(jí)的矛盾。七是表達(dá)能力有欠缺。
二、實(shí)施三次轉(zhuǎn)化
1．問(wèn)題清單轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)目標(biāo)
細(xì)分的問(wèn)題清單，為培訓(xùn)目標(biāo)的制定提供了藍(lán)本。用符合SMART原則的語(yǔ)言表達(dá)出解決該問(wèn)題后呈現(xiàn)的效果、標(biāo)準(zhǔn)等，就是培訓(xùn)目標(biāo)。在制定目標(biāo)前，除思考SMART原則的具體要求外，還應(yīng)當(dāng)著重思考下列問(wèn)題：
（1）制定培訓(xùn)目標(biāo)的角度問(wèn)題
培訓(xùn)分兩個(gè)方面：教學(xué)、學(xué)習(xí)。自然，培訓(xùn)目標(biāo)也有兩個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是以教師的角度制定的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是以學(xué)員的角度制定的，兩者有明顯的區(qū)別。為了保證培訓(xùn)的實(shí)用性，體現(xiàn)以學(xué)員為中心，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果可見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)員的角度來(lái)制定培訓(xùn)目標(biāo)。
（2）培訓(xùn)目標(biāo)可操作性的問(wèn)題
制定目標(biāo)時(shí)，通常用“了解”、“理解”或“掌握”等詞語(yǔ)，但為考核評(píng)估增加了難度，況且了解多少才算是達(dá)到了“了解”，很難評(píng)價(jià)，應(yīng)避免使用不便于考核的詞匯。
（3）培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的評(píng)估問(wèn)題
培訓(xùn)的最終目的是提升能力、改善行為，在制定目標(biāo)時(shí)就應(yīng)該設(shè)想該目標(biāo)在培訓(xùn)結(jié)束后如何進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核。問(wèn)題清單轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)，還要做到一個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)一個(gè)目標(biāo)，同一問(wèn)題下的子目標(biāo)與子問(wèn)題相互對(duì)應(yīng)，且能夠解決該問(wèn)題，達(dá)到目標(biāo)。
（4）班組長(zhǎng)提升班目標(biāo)分析——協(xié)調(diào)溝通問(wèn)題
能運(yùn)用溝通的技巧或方法，做到與上級(jí)溝通有效果，班組間關(guān)系有改善，疏通班組成員的思想，化解與2．培訓(xùn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容是為了實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)所采取的相應(yīng)措施。培訓(xùn)內(nèi)容是解決問(wèn)題的措施和手段，培訓(xùn)目標(biāo)是解決問(wèn)題的效果體現(xiàn)。運(yùn)用系統(tǒng)思維，從理論到實(shí)踐，系統(tǒng)地找到解決問(wèn)題的對(duì)策，通過(guò)實(shí)施培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)內(nèi)容分解得當(dāng)，能有效避免培訓(xùn)課程，內(nèi)容的重復(fù)。舉例說(shuō)明：針對(duì)協(xié)調(diào)溝通問(wèn)題設(shè)計(jì)的培訓(xùn)目標(biāo)，從有效協(xié)調(diào)溝通的原理、方法，以及不同溝通對(duì)象及情境下的應(yīng)用技巧等入手，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。
3．培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)課程
在這一次轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，分解培訓(xùn)內(nèi)容，找出能夠支撐培訓(xùn)內(nèi)容的培訓(xùn)課程。轉(zhuǎn)化為課程時(shí)，將細(xì)分的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成獨(dú)立的課程個(gè)體。例如，細(xì)分圖表中的內(nèi)容二，找出班組長(zhǎng)日常工作中需要協(xié)調(diào)和溝通的部分，以演示、訓(xùn)練、角色扮演等方法，讓學(xué)員體驗(yàn)協(xié)調(diào)溝通的難點(diǎn)或誤區(qū)，使其學(xué)會(huì)與各層級(jí)人員的溝通協(xié)調(diào)。課程形成后，需要對(duì)其進(jìn)行整合、加工，初步形成項(xiàng)目組對(duì)課程內(nèi)容的定位，然后進(jìn)入課程開(kāi)發(fā)階段。“三次轉(zhuǎn)化”反映了培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的規(guī)范性、邏輯性和科學(xué)性，經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的層層剖析，逐漸轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)課程等。然而這僅是培訓(xùn)方案開(kāi)發(fā)的一部分，還需要對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)考核等進(jìn)行分析，以形成完整的培訓(xùn)方案。經(jīng)過(guò)這一流程的梳理，班組長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)更加嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，進(jìn)而增強(qiáng)了班組長(zhǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀文中的生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解“欲出又止”、“躊躇”、“若無(wú)其事”等詞語(yǔ)的意思；
2、通過(guò)感情朗讀、想象說(shuō)話等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展歷練語(yǔ)言；
3、利用閱讀期待，引發(fā)學(xué)生的情感沖突，在反復(fù)閱讀文本的過(guò)程中，有層次地感悟自然之道。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀、勸說(shuō)、想象等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，進(jìn)而感悟“自然之道”。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解“自然之道”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。
師：同學(xué)們，聽(tīng)老師的提示我們來(lái)默寫幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上黑板默寫。
（1）爭(zhēng)著向前，惟恐落后，形容十分積極。（爭(zhēng)先恐后）
（2）像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。（魚(yú)貫而出）
（3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（愚不可及）
（4）形容呼吸急促的樣子。（氣喘吁吁）
（5）一個(gè)勁地責(zé)怪自己，特別后悔。（后悔不已）
（6）吃得特別飽。（飽餐一頓）
師：（出示一段內(nèi)容）選擇默寫的詞語(yǔ)填寫在下面的括號(hào)中。
我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來(lái)到一個(gè)小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁?)要向?qū)О延敱虼蠛！３扇旱挠斠詾橥饷婧馨踩蛷某仓?)，結(jié)果讓食肉鳥(niǎo)()。“我們”()地拯救了一些幼龜，還是不能解決問(wèn)題。真是令人（）。
二、切己體察，揣摩“自然之道
三、1、師：我們干了一件愚不可及的事，后悔不已，這到底是一件什么事呢？這節(jié)課，我們就隨著作者一起上島，去看個(gè)究竟。
3、當(dāng)我們上島時(shí)，已近黃昏，我們看到了什么事？(嘲鶇啄幼龜)默讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你看到的事情。
①現(xiàn)在老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)扮演幼龜，（出示課件）一位同學(xué)來(lái)幫他配音。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，一會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)這兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。隨機(jī)讓學(xué)生理解：“欲出又止”躊躇不前”。
②采訪幼龜：你心里在想些什么呢？
③、幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。”
④、你們覺(jué)得這是怎樣的一幕。
⑤把你的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，全班齊讀。
4、感情朗讀人物的不同反應(yīng)
（1）面對(duì)這樣揪心的一幕，如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？我和同伴、生物學(xué)家向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？課件出示：“我和同伴緊張地??呼喊。
指導(dǎo)讀出我們的焦急來(lái)，讀出向?qū)У哪缓腿魺o(wú)其事。（指名讀，男女生讀）
（2）老師當(dāng)向?qū)В瑢W(xué)生當(dāng)同伴再讀。
5、說(shuō)話練習(xí)
假如你們也在場(chǎng)，聽(tīng)到向?qū)дf(shuō)的這句話，你們心里會(huì)怎么想，會(huì)怎樣對(duì)向?qū)Ш艉埃?/p>
（1）師引讀：在大家無(wú)知而又激烈的逼迫下，（課件出示）向?qū)?大家讀)極不情愿地??飛走了。理解：極不情愿、頹喪
1、 三、直面慘狀，感同“自然之道”
師：嘲鶇頹喪地飛走了，我們救了一只可愛(ài)的小幼龜（板書(shū)：救了一只好事），我和同伴真是做了一件大好事！你們贊同嗎？
2、 （課件出示）我們干了一件愚不可及的蠢事。理解“愚不可及”。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀5－8自然段，說(shuō)說(shuō)我們蠢在哪里？
3、 課件出示畫(huà)面：（群龜被食）
4、 指名回答。
①理解“魚(yú)貫而出”。
②想象說(shuō)話：成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出時(shí)，他們心里可能會(huì)想些什么？
5、 師小結(jié)：救了一只，害了一群（板書(shū)）我們真是愚不可及！
6、 當(dāng)我們意識(shí)到我們做了一件愚不可及的事，我們?cè)趺囱a(bǔ)救的？
7、 找出我們救小海龜?shù)腵動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
8、 小結(jié)：今后在寫作文中，描寫比較緊張的場(chǎng)面時(shí)，也可以用上一連串的動(dòng)詞，使作文更生動(dòng)。
9、 雖然我們做了補(bǔ)救，但于事無(wú)補(bǔ)，此時(shí)我和同伴們低著頭??心里會(huì)想些什么：
10、 難怪向?qū)?huì)發(fā)出悲嘆：??
①悲嘆能不能改為感嘆呢？
②指名讀，齊讀。
四、抒發(fā)心聲，內(nèi)化“自然之道”
1．感情朗讀
如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。這3個(gè)自然段里的每個(gè)字，每句話，甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都跳動(dòng)著復(fù)雜的感情。好好讀讀，讀出我們的悔恨、痛苦
2、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回想一下向?qū)е罢f(shuō)的那句話（出示向?qū)У脑挘R讀）還會(huì)指責(zé)他嗎？現(xiàn)在你該如何體會(huì)“自然之道”的含義？
3、你想給人類怎樣的忠告？
五、作業(yè)
1、把故事講給父母聽(tīng)。
2、留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、自然之道
救了一只好事
愚不可及
害了一群壞事
設(shè)計(jì)方案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1．創(chuàng)作自由的線條，將線條想象添加成不同的動(dòng)物形象。
2．通過(guò)線條的變化與組合創(chuàng)作不同的畫(huà)面。
3．在游戲情景中感受線條組合產(chǎn)生的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)板、筆、噴霧瓶、水溶性油畫(huà)棒、生宣紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、情節(jié)導(dǎo)入，畫(huà)自由的線條
1．以小鳥(niǎo)的角色導(dǎo)入，教師示范畫(huà)出自由變化的線條。(你們見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)跳舞嗎?小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，抖抖羽毛，飛向天空，它一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，一會(huì)兒拐著彎，飛進(jìn)來(lái)飛出去。)
2．幼兒在宣紙上畫(huà)出小鳥(niǎo)自由跳舞的線條。
提示：小鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作是柔柔的，它在天空中不停地轉(zhuǎn)圈、拐彎。
3．想象添加，變出各種小動(dòng)物的形象。
①出示范例：添畫(huà)眼睛、嘴巴等五官變出的動(dòng)物。②幼兒操作：在自由線條中想象添加變出一些動(dòng)物。③請(qǐng)幼兒講述變出了哪些動(dòng)物。
二、情節(jié)推移，欣賞線條的美
1．小鳥(niǎo)除了唱歌、跳舞，還有什么本領(lǐng)?
小結(jié)：其實(shí)小鳥(niǎo)還是森林里出色的建筑師呢，它會(huì)建造各種各樣的鳥(niǎo)巢，我們一起來(lái)看看吧!
2．欣賞各種鳥(niǎo)巢的圖片。
提問(wèn)：其實(shí)在我們中國(guó)就有一座跟鳥(niǎo)巢非常相似的著名建筑，它叫什么?(鳥(niǎo)巢。)
三、變化組合線條，設(shè)計(jì)房子
1．導(dǎo)入直線。
2．了解線的變化：弧線、曲線、波浪線……
拓展思維：除了這些線條外你還能想出其他不一樣的`線條嗎?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?
3．課件演示生活中由線條組成的建筑。
4．教師演示、講解線條的組合方式：設(shè)計(jì)師可以通過(guò)改變材料擺放的方向，以及使用不同的線條進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，也可以用一些色塊或者點(diǎn)裝飾圖案。
5．設(shè)計(jì)房子。
要求：在森林里找一塊空地，用不同的線條組合設(shè)計(jì)房子。
6．幼兒設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
7．請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，相互交流。
——你設(shè)計(jì)了幾座房子，用了哪些線條?
四、淡彩上色，體驗(yàn)美感
1．播放下雨的聲音。
——小朋友聽(tīng)是什么聲音?原來(lái)是下雨了，我們建造的房子不僅要造型美觀，而且要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。
2．引導(dǎo)幼兒用噴霧瓶打濕宣紙，以便用水溶性油畫(huà)棒上色。
3．指導(dǎo)幼兒在打濕的宣紙上涂色。
五、展示作品，分享快樂(lè)
請(qǐng)小朋友相互欣賞、交流自己的作品。
設(shè)計(jì)方案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者用精妙的文筆描繪三種不同的場(chǎng)面的民歌演唱會(huì)的方法。
2、利用學(xué)習(xí)本文的機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)觀察民俗、民風(fēng)，體驗(yàn)生活，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、讀出韻味來(lái)，在讀中品味。
4、學(xué)習(xí)本文字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)任務(wù)
一、預(yù)習(xí)課文
二、整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
1、回味家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
2、討論民歌是一種怎么樣的藝術(shù)形式?
民歌，就是民間口頭流傳的詩(shī)歌或歌曲，多不知道作者第二姓名。
3、云南民歌簡(jiǎn)介：
云南是一個(gè)多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。
他們以歌唱傾訴男女之間互相愛(ài)慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭(zhēng)中的勞動(dòng)熱情，一歌唱表示對(duì)死者的哀悼，對(duì)婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的快樂(lè)。
尤其是那些沒(méi)有文字的民族，就往往靠那些知識(shí)淵博、閱歷豐富的老歌手以長(zhǎng)篇敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、生活知識(shí)和禮儀知識(shí)。
4、沈從文簡(jiǎn)介。
5、讀課文：
給下列加點(diǎn)的字注音：
蹲踞 凹處 譬喻 應(yīng)和 下墜 淳樸
解釋下列詞語(yǔ)的含義：
別開(kāi)生面 啞口無(wú)言 若無(wú)其事 引經(jīng)據(jù)典 扶搖直上
6、整體感知課文內(nèi)容：
本文描寫了三個(gè)場(chǎng)面
山野對(duì)歌──山路漫歌──村寨傳歌
第二課時(shí)
教學(xué)任務(wù)
欣賞課文
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生朗讀課文：
其他學(xué)生以“我最喜歡 場(chǎng)面，這里 ”為句式寫話。
學(xué)生展示自己寫的話語(yǔ)，教師總結(jié)
分析文章三個(gè)場(chǎng)面，各有什么特點(diǎn)，側(cè)重寫什么?
“山野對(duì)歌”是才情智力的大比拼，主要是寫唱歌的人。
“山路漫歌”是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣，側(cè)重寫唱歌人所處的自然環(huán)境。
“山寨傳歌”是一次民歌的大展覽，這個(gè)場(chǎng)面在寫唱歌的盛況。
研討文章的字里行間洋溢著怎樣的情感?
洋溢著作者對(duì)民歌的.熱愛(ài)。
對(duì)民歌喜愛(ài)
對(duì)云南的向往，對(duì)幸福生活的熱愛(ài)。
對(duì)美好自然的熱愛(ài)。
總結(jié)：也就是洋溢者對(duì)自然、對(duì)人生、對(duì)藝術(shù)的品味和贊賞。
2、品味語(yǔ)言：
⑴ 唱的多是情歌酬和，卻有種種不同的形式。
“多”字在文中是否可有可無(wú)?“種種不同方式”具體是指什么?
⑵ 課文第四段，用了許多筆墨描寫了由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開(kāi)滿花的小山坡”“各種鳥(niǎo)呼朋引伴”還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱，這些內(nèi)容和趕馬女孩的歌唱有什么關(guān)系?你覺(jué)得作者寫這些有什么用意?
3、比較賞析：
課后練習(xí)第二題
仿寫訓(xùn)練
1、以另一種動(dòng)物開(kāi)頭，寫一句話：
最有意思的是云雀，時(shí)常面前不遠(yuǎn)的草叢起飛，一面扶搖盤旋而上，一面唱著歌向碧藍(lán)的天空鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。
2、學(xué)習(xí)文中對(duì)賽歌婦女的描寫，寫一個(gè)你熟悉的或你自己曾經(jīng)仔細(xì)觀察過(guò)的人。
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