設(shè)計(jì)方案8篇（精選）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、規(guī)劃結(jié)構(gòu)
根據(jù)項(xiàng)目用地布局以及規(guī)劃目標(biāo)，構(gòu)建“一軸三點(diǎn)”的空間規(guī)劃布局。一軸為森林公園，從誠德路中段開始貫穿基地至怡福路，是規(guī)劃的核心所在，在2萬平方米的森林綠軸內(nèi)滿布綠化，打造森林般的園林景觀。三點(diǎn)為為八大企業(yè)總部辦公塔樓的交通核心點(diǎn)，分別規(guī)劃在天寧路、人昌路及怡福路中段，結(jié)合地下車庫出入口，成為各總部辦公的形象入口。“一軸三點(diǎn)”作為規(guī)劃骨架，連接起了八棟高層辦公樓及其商業(yè)裙房。八棟辦公塔樓全部南向布置，與基地周邊道路形成45度角。塔樓布置以爭取最大景觀面為原則。塔樓辦公人員及車輛出入口與商業(yè)部分完全分隔，自成體系。而商業(yè)裙樓面向城市及規(guī)劃的森林綠軸充分展開，獲得最大商業(yè)展示面，在誠德路設(shè)置主入口，吸引人流進(jìn)入基地內(nèi)部，在怡福路兩角位規(guī)劃兩個(gè)商業(yè)次入口。在基地內(nèi)部營造完全步行綠色商業(yè)區(qū)域，結(jié)合森林綠軸的森林般景觀園林，打造獨(dú)特的內(nèi)庭院式景觀商業(yè)空間。利用2萬m2的綠化形成有別于其他商業(yè)的核心競爭力。
二、綜合交通規(guī)劃
項(xiàng)目的交通設(shè)計(jì)，主要有以下幾個(gè)方面：
1.區(qū)內(nèi)機(jī)動車交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目毗鄰廣珠西線及佛山一環(huán)，東部距200m左右為105國道，交通便捷。為保證辦公的私密性及商業(yè)的整體氛圍，在天寧路、人昌路及怡福路中段規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)動車開口，結(jié)合地下車庫出入口，車輛除可于辦公塔樓大堂處回旋外，不能進(jìn)入基地內(nèi)部。
2.靜態(tài)交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)機(jī)動車停車主要以地下車庫形式為主，輔以少量地面綠化停車。在天寧路、人昌路及怡福路中段規(guī)劃設(shè)計(jì)的士停靠站。設(shè)置智能停車系統(tǒng)，讓停泊車輛的人能準(zhǔn)確找到車位，提高效率，節(jié)能減排。
3.人行交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)基地內(nèi)部完全為人行范圍，在2萬平方米的森林公園內(nèi)設(shè)計(jì)宜人的人行系統(tǒng)，地下、地面步行通道以及地上高架步行系統(tǒng)通過設(shè)置臺階、樓梯、電梯、自動扶梯連成上下方便的立體的、連續(xù)不斷的無障礙步行系統(tǒng)。
4.下沉廣場設(shè)計(jì)下沉廣場位于基地中部，開口于誠德路。以配套商業(yè)、停車場為主，整合商業(yè)、休閑、展示、綠化等功能于一體，形成立體商業(yè)模式，豐富商業(yè)空間，改善地下停車環(huán)境，拉動停車庫人流進(jìn)入商業(yè)體。
三、綠色建筑設(shè)計(jì)
項(xiàng)目包括了6棟高度100m的高層建筑和2棟138m的超高層建筑。除了常規(guī)的建筑功能和外觀設(shè)計(jì)外，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)重視在設(shè)計(jì)中貫徹綠色建筑的設(shè)計(jì)理念，采取了以下主要設(shè)計(jì)措施：優(yōu)化大樓的.朝向，最大限度面向南面，避免西向朝向的建筑；西、南立面采用遮陰處理，冬季獲取太陽光用于保溫；建筑設(shè)置空中庭院，有效組織自然通風(fēng)；每棟建筑設(shè)置綠化屋面系統(tǒng)；提高大樓的隔熱效果，有助于降低制冷負(fù)荷，協(xié)助雨水管理；雨水回收，為非飲用水需要提供了水源。通過以上措施處理，力爭在項(xiàng)目全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材等），保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生，形成一個(gè)集商業(yè)和辦公兩位一體的綠色建筑的典范。
四、景觀設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)看來，景觀設(shè)計(jì)的核心是營造公共空間和營造自然互相融合，在景觀設(shè)計(jì)中插入共享的公共空間，森林體驗(yàn)空間，與提供交流的場所互相穿插，相互融合。本項(xiàng)目規(guī)劃按所處位置及功能的不同，通過軸線的控制，設(shè)置了既相互聯(lián)系又具有統(tǒng)一性的三大景觀區(qū)：
中央森林公園區(qū)域的核心是一個(gè)2萬m2的中心綠化區(qū)域，也是一個(gè)多功能的公共開放的綠地。建筑周邊的人性化小廣場具有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性，將人們引導(dǎo)進(jìn)入城市中的一片難能可貴的綠化休憩廣場。充分考慮讓顧客有更多的參與機(jī)會，即景觀在被觀賞的同時(shí)，也需要有更多的可觸的機(jī)會，充分調(diào)動人們參與其中，放松心情，愉悅心靈，這樣也正體現(xiàn)了中央森林公園的重要作用，滿足人們對于大自然的渴望和追求。
五、結(jié)語
本項(xiàng)目通過對地塊及周邊狀況的細(xì)致分析，合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃布局，塑造出既整體又相對獨(dú)立而且有機(jī)聯(lián)系的空間形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了辦公與商業(yè)的良好平衡與互動。同時(shí)從規(guī)劃、建筑、景觀、公共空間各個(gè)方面，貫徹了綠色和可持續(xù)發(fā)展的理念，竣工后的八冠廣場，不僅會成為北滘鎮(zhèn)總部辦公區(qū)的標(biāo)志性建筑群，也會成為佛山市最耀眼的一個(gè)綠色客廳。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文；積累詞語。
3、認(rèn)識16個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會品讀、鑒賞文章中優(yōu)美的詞句和段，并積累下來。
2、從文章中真情的故事中體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。
談話:同學(xué)們好---同學(xué)們辛苦了---同學(xué)們要上課了-----
同學(xué)們，今天我們要在這里共同上一節(jié)語文課，你們愿意嗎？那就用你宏亮的聲音來告訴我，你們愿意嗎？（出示多媒體1）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 2分
1、（出示多媒體2）思鄉(xiāng)是一個(gè)恒久的話題，也是一種難解的情懷，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”到杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”無不抒發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)之情，對于離開故鄉(xiāng)多年的游子來說，故鄉(xiāng)更是永遠(yuǎn)難忘的。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《難忘的故鄉(xiāng)》（板書課題）和老師一起書空，齊讀課題。
3、從課題中你知道了什么？你還想知道什么？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)作者----劉亞舟的故鄉(xiāng),去聆聽他童年的故事。
二、初讀感知，理清層次 10分
1、請同學(xué)們輕輕把書翻到87頁自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后想想課文主要寫了什么？想好后就坐好。開始吧！（學(xué)生自由讀文）
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰想用一句話說說課文主要寫了什么？（指名回答）
3、本文內(nèi)容是以回憶童年往事為主，大家快速瀏覽課文，看看文中主要敘述了哪幾件事？
4、指導(dǎo)學(xué)生對每件事進(jìn)行概括。（板書）同學(xué)們跟隨老師一起在書上做標(biāo)注，哪些寫得詳細(xì)些，哪些寫得簡略些？（板書）
（1）江邊洗澡 2 （2）喂小雞 4 （3）打跐溜滑 5~7 （4）爭鴨蛋 9~14
三、自主選學(xué)，精讀感悟。
作者在故鄉(xiāng)的童年生活絢麗多彩，令人向往。你又喜歡這一件件趣事中的哪一件呢？能說出你的理由嗎？
（一）品讀夏天江邊洗澡 3分
讓我們先跟隨作者來到夏日的江邊，感受一份清涼和快樂。
1.（出示多媒體3）指名讀第2段。
2.思考：為什么“我”還記得這件事？ 3.匯報(bào)
（二）品讀冬天雪地里喂雞 3分
認(rèn)真細(xì)致的讀文是理解課文的基礎(chǔ)。
1.同桌互讀3.4自然段，冬天雪地里喂雞那件難忘的往事。同桌讀得好，你夸
夸他，同桌讀錯(cuò)了，你幫幫他。（出示多媒體4）左邊的同學(xué)先讀，開始。
2.思考：為什么“我”還記得這件事？ 3.匯報(bào)
（三）品讀好心叔叔抱我回家11分
是啊，冬日是孩子們的樂園，孩子們的心中沒有寒冷，只有快樂，在冬日，作者濃墨重彩寫的是哪件事？
1.默讀5至7自然段，思考：為什么“我”還記得這件事？
2.那是一個(gè)滴水成冰的冬日，我穿著一雙露大腳趾頭的夾鞋，在井沿兒跟一群半大孩子打跐溜滑。（出示多媒體5）帶著你對這段文字的理解讀一讀。 ----- 好一個(gè)（）的孩子。就在這時(shí)，一位叔叔走進(jìn)了“我”的記憶。
3.為了便于同學(xué)們更好的理解，老師將叔叔抱我回家的事稱之為我和叔叔的5次交鋒。（出示多媒體6）
第一次 叔叔出現(xiàn)：帶著你對這段文字的理解讀一讀。（理解聲色俱厲，演示；你吆喝一次）男女讀
第二次 “我”主動出擊：帶著你對這段文字的理解讀一讀。（做動作:蹲抱轉(zhuǎn)走）分組讀
第三次 “我” 使出全身招數(shù)。（試著讀出文字背后的情感。）隨意讀
第四次 最后掙扎，叔叔發(fā)現(xiàn)“我”家里沒人后是怎么做的？（這是一個(gè)什么樣的叔叔？）我又是怎樣做最后的掙扎？（作者是個(gè)怎樣的孩子？）
第五次 結(jié)局已定。叔叔慢騰騰地走開，“我”呢？兩人串讀
4. 從這段文字的描寫中我們會發(fā)現(xiàn)，抓住人物的特點(diǎn)來寫，如神態(tài)、動作等，能更為鮮活地刻畫人物形象。在今后的寫作中，我們也要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。
5. 叔叔就這樣走進(jìn)了他的記憶，假設(shè)叔叔當(dāng)年沒有把我抱回家，會出現(xiàn)什么情況呢？
6.看來這件事的難忘不只來自于冰天雪地里游戲的快樂，更主要的原因是父老鄉(xiāng)親之間真摯、淳樸的感情。在朗讀中我們就要注意讀出這份濃厚的鄉(xiāng)情，讀出那份心中的感動。引讀“三十??”先敘述事件再談感受這種寫法值得我們學(xué)習(xí)。
7.讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)。假如你是文章的作者，闊別故鄉(xiāng)多年后再見到這位好心的叔叔，你會對他說些什么？
（出示多媒體7）（ ）的叔叔，我想對你說（ ）
（四）品讀和鐵柱爭野鴨蛋4分
無論春、夏、秋、冬，作者在故鄉(xiāng)的懷抱盡情享受著幸福快樂的童年生活。
1.（指名讀8—14自然段）為什么“我”還記得這件事？
2. 和你的同桌爭執(zhí)一下，可加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬椤?/p>
他和小伙伴鐵柱爭鴨蛋事，成了他們友誼的調(diào)味劑，這點(diǎn)小摩擦讓童年的友誼更加難忘。
3.（多媒體出示8）這四件事讓劉亞舟的童年回憶，有快樂，有感激，有內(nèi)疚，有悔恨。所以童年是難忘的，記載這樣童年故事的故鄉(xiāng)更是難忘的。
四、體會情感，學(xué)習(xí)寫法 6分
（一）回歸整體。
1、在第一自然段中，作者用了一個(gè)非常形象的`說法，把這四件事比作了什么？（出示多媒體9）飽滿而閃光的珍珠。板書畫珍珠??（指名讀）
2、（出示多媒體10）美好的童年生活就像珍珠， 飽滿而閃光。
美好的童年生活就像 ， 永恒而珍貴。
（二）文尾拓展。
1、（多媒體出示11）童年生活過的故鄉(xiāng)，在作者的心中有如珍珠般熠熠閃光，無比珍貴。所以15自然段兩個(gè)短句末尾都用了感嘆號，讓我們感受對思鄉(xiāng)之情的強(qiáng)烈，而全文的結(jié)尾卻用了省略號為什么？（讓我們感受到了言未盡，意未歇，正如思鄉(xiāng)之情綿綿不絕。）板書思鄉(xiāng)
2、能根據(jù)你們對文章的理解和獨(dú)特的想象來完成填空嗎？（機(jī)動）
（多媒體出示12） 我多想回到故鄉(xiāng)，回到我童年生活過的地方；
我多想回到故鄉(xiāng)，回到我________________.
我多想________, ______________________.
3、那就讓我們帶著濃濃的思鄉(xiāng)之情來朗讀最后兩個(gè)自然段吧！
男女生分別齊讀這一部分。（出示多媒體13）（放音樂）
（三）體會過渡段（機(jī)動）
同學(xué)們看看3、8自然段，討論去掉好不好？畫波浪線。
五、小結(jié)（出示多媒體15）1分
月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美，人是故鄉(xiāng)親??讓我們在體會文章中表達(dá)的情感的同時(shí)，也學(xué)會珍惜自己美好的童年時(shí)光，將來這些美好回憶也將成為你記憶中最閃光的珍珠。
板書：
12 難忘的故鄉(xiāng)
洗澡 喂雞 打滑 爭蛋??
（略） （略） （詳） （詳）
思念故鄉(xiāng)
設(shè)計(jì)方案 篇3
案例 內(nèi)容：學(xué)習(xí)游泳安全知識，學(xué)習(xí)溺水安全的基本常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)——提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的.合作交流意識。
知識目標(biāo)——初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識。
能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入課題
生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1、游泳中要注意的問題：
學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意哪些問題？
學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結(jié)：
“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
教師作總結(jié)：
溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時(shí)間過長，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。
3、溺水的急救
（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
教師進(jìn)行詳細(xì)講解：
方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；
方法二：若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。
未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動。”
三、課堂總結(jié)
1、同學(xué)們小結(jié)：
通過這次活動，你懂得了什么？
2、教師小結(jié)：
生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)方案 篇4
第 一 課 時(shí)
（一）導(dǎo)言引入，讀題識字
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）
2．齊讀課題，注意讀準(zhǔn)獅。提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上老師的師字）
（二）初讀課文
1．學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多讀幾遍。
2．教師范讀或聽錄音朗讀全文。
3．學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字
指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的生字。
（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：整是翹舌音、后鼻韻母；懶、練的聲母是邊音l；洋是后鼻音。
（2）學(xué)生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如，整的下面是正，把正換成第三聲就是整的讀音；滾，水燒開了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。
（3）練習(xí)用這些生字組詞。
（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：練的右邊不是東；習(xí)的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。
（6）學(xué)生提出不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非常刻苦？（整天，滾、撲、撕、咬）
第 二 課 時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。
（二）看圖朗讀
1．投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的`是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。
2．指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？
3．你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說一說。
4．朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的對話中體會到了什么。
5．分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。
6．讀讀說說。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀懶洋洋地曬太陽慢吞吞地說興沖沖地走進(jìn)來。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一些短語，可提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。
7．齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)將、靠、應(yīng)等三個(gè)生字。
（三）舉行朗讀比賽
學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（四）擴(kuò)展訓(xùn)練
1．朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑挕Ｏ胍幌耄簯歇{子聽了獅子?jì)寢尩脑挘瑫趺聪耄趺醋觯繉W(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。
2．根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、主要優(yōu)點(diǎn)（突出具體事例）：
1.開學(xué)工作
（1）常規(guī)工作落到實(shí)處。各校能夠嚴(yán)格落實(shí)開學(xué)工作“七個(gè)一”要求：即做到升好第一次旗、做好第一次操、備好第一周課、上好第一節(jié)課、批改好第一次作業(yè)、聽好第一節(jié)課、教導(dǎo)處進(jìn)行了第一次備課檢查。
（2）凸顯和美教育特色，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。結(jié)合歷史積淀，現(xiàn)有資源，發(fā)展愿景，精心凝練出具有學(xué)校特色、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向的核心文化----和美文化。“和而不同、大美無言”成為和美教育的'內(nèi)涵，成為學(xué)校辦學(xué)的至高目標(biāo)。“以美育德、以美啟智、以美健體、以美興藝”，構(gòu)建和美教育特色建設(shè)指標(biāo)體系，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。
2.安全工作
各校制定了各種安全制度，做到有章可循，按制度辦事；認(rèn)真學(xué)習(xí)“師德教育第一課”，學(xué)校利用校會、升旗儀式、少先隊(duì)主題會、班會對學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)、自救能力。
3.文明城市創(chuàng)建
各校把社會主義核心價(jià)值觀和文明風(fēng)尚有機(jī)融合在各類生活場景之中，讓人抬眼可見、舉足即觀；學(xué)生能熟練背誦24字核心價(jià)值觀。新學(xué)期文明校園、文明班級、文明之星創(chuàng)建活動開展卓有成效。
二、存在問題：
1.開學(xué)工作：
（1）師資不足。實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生xx余名，xx位教職工，其中有xx位代課教師，產(chǎn)假x人，班額較大。
（２）教育教學(xué)等一些硬件設(shè)備不足。如電腦、多媒體等。
2.安全工作：
（1）鐃山小學(xué)教師宿舍屬危房，存在隱患，大南門蓄水池周邊圍欄破損，沒有安全警示標(biāo)志，學(xué)校西邊縣道無減速帶。
（2）學(xué)校廁所蹲位不足，廁所太小，有安全隱患。
3.文明城市創(chuàng)建：部分師生對創(chuàng)建工作熱情不高。
三、整改措施及建議：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，特別是新入崗教師和臨時(shí)代課教師的培訓(xùn)工作，使其盡快成長，更好的服務(wù)于教育教學(xué)。
2.加大投入，對危房進(jìn)行改建或重建，排除校園安全隱患。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、指導(dǎo)思想
學(xué)會感恩是做人的重要內(nèi)涵。然而，許多學(xué)生認(rèn)為父母對自己的付出是天經(jīng)地義的，老師對自己的輔導(dǎo)是責(zé)無旁貸的，別人對自己的幫助是理所當(dāng)然的，沒有感恩意識 。我們將通過感恩教育系列活動，讓學(xué)生懂得“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的道理，懂得父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該感謝父母;老師培育了我們，我們應(yīng)該感謝老師;別人幫助了我們，我們應(yīng)該知恩圖報(bào)。在實(shí)踐中學(xué)會感恩，把學(xué)生培養(yǎng)成為心地善良、懂得報(bào)恩的文明人。
二、 活動主題
懂得感恩，學(xué)會做人。
三、 具體活動方案
宣傳發(fā)動階段
1、三月初，召開教師會議，部署和落實(shí)感恩教育系列活動。
2、利用紅領(lǐng)巾廣播臺、新芽電視臺等校內(nèi)媒體以及集體晨會、班隊(duì)活動在學(xué)生中進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動。
全面實(shí)施階段
(一) 感激父母養(yǎng)育之恩
1、獻(xiàn)給母親的.愛活動。“三八婦女節(jié)”，學(xué)校提出“四個(gè)一”的活動菜單，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇進(jìn)行，但每一名學(xué)生至少參加其中的一個(gè)項(xiàng)目。“四個(gè)一”即：自制一個(gè)節(jié)日禮物獻(xiàn)給媽媽;為媽媽沏一杯茶;多做一件家務(wù)事，減輕媽媽的負(fù)擔(dān);為媽媽洗一次腳。
2、開展征文活動。 每個(gè)學(xué)生圍繞“父母恩重如山”這一主題，自定題目寫一篇“親情作文”或日記，參加校內(nèi)評比。
3、舉行中隊(duì)主題隊(duì)會。“算算親情賬，感知父母恩”，將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。 假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。
(二)感激老師的培育之恩
1、利用班隊(duì)活動課或者音樂課，學(xué)唱一首尊師之歌，如《每當(dāng)走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《長大后我就成了你》等。
2、 舉行“感念我的老師”小學(xué)生電視演講比賽
3、引領(lǐng)學(xué)生積極參加“好習(xí)慣伴我成長”活動，讓老師們輕松執(zhí)教、快樂從教。
4、以中隊(duì)為單位，舉辦一次“中外偉人、名人尊師故事會”。
(三)感激他人的幫助之恩
1、要求學(xué)生回憶對自己幫助較大、恩情較深的1至3個(gè)人，然后通過一封信、電子郵件、電話等手段表達(dá)自己對他們的感激心情。
2、發(fā)動學(xué)生為身邊的朋友做一件有意義的事情。
提升總結(jié)階段
1、四月上旬，學(xué)校圍繞“感恩教育”面向全市舉辦一次教育現(xiàn)場會，充分發(fā)揮百年名校的示范、輻射作用。
2、學(xué)期結(jié)束，學(xué)校將表彰一批在感恩教育系列活動涌現(xiàn)出來的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和“先進(jìn)班級”。
設(shè)計(jì)方案 篇7
【教材簡析】
小說通過記敘一場精彩的口技表演，贊揚(yáng)了口技表演者精湛的技藝，表現(xiàn)了我國民間藝人的智慧和才能。小說首尾呼應(yīng)，敘述口技表演者的開始到終了的情態(tài)和所用的道具，主體部分則是鋪敘的具體口技表演的情景──一個(gè)四口之家晚上睡覺時(shí)突遇大火的幾個(gè)生活場景，敘述波瀾起伏，曲折多姿，惟妙惟肖。作者在表現(xiàn)時(shí)注重對表演者口技表演的正面描寫和聽眾聽時(shí)反應(yīng)的側(cè)面描寫相結(jié)合，有力渲染了表演者技藝的精湛絕倫。另外，語言雖極簡練但又極為形象，很具表現(xiàn)力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能通過頁下注釋和查閱工具書準(zhǔn)確理解課文，并積累識記常用文言實(shí)詞、虛詞。
2、能找出文中正面與側(cè)面描寫的句子，并能分析其結(jié)合起來寫的作用。
3、能品味分析課文中精練、形象的語言。
4、能背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累常用實(shí)詞、虛詞，正、側(cè)面結(jié)合描寫的作用，品味精練、形象的語言。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生利用工具書結(jié)合頁下注釋，讀準(zhǔn)讀懂課文;上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
讀準(zhǔn)、讀懂課文。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
口技，它屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。早在春秋時(shí)期，就曾經(jīng)演繹過雞鳴狗盜的故事，所謂的雞鳴其實(shí)就是口技的一種表現(xiàn)。現(xiàn)在中央電視臺有個(gè)曲苑雜談的欄目，里面就經(jīng)常有人模擬各種各樣的聲音。(如有條件，可播放洛桑學(xué)藝VCD片段，學(xué)生興趣更濃。)由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱隔壁戲。下面我們就來欣賞一下早在幾百年前為我們表演的口技。
(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、組織學(xué)生介紹作者及作品寫作時(shí)代背景。
明確：林嗣環(huán)，字鐵崖，清朝福建晉江人，順治年間進(jìn)士，善寫詩文。著有《鐵崖文集》、《秋聲詩》等。《口技》原為他的《秋聲詩》的序言。原意是借口技人的善畫聲(善于繪聲繪色地描寫生活)，說明《秋聲詩》也是善畫聲的詩作。(先請學(xué)生介紹，老師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并且補(bǔ)充。)
2、讀準(zhǔn)下列字音：
吠(fèi) 叱(chì) 傾(qīng) 少頃(shǎo qǐng) 驚覺(jiào)
三、整體感知
1、導(dǎo)入語：通過檢測預(yù)習(xí)，可以感知大家對課文有了初步的了解，下面請大家用你喜歡的方式朗讀課文。
明確要求：讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏。
2、教師范讀課文。(如有朗讀磁帶等音像資料更好)
(提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)。
學(xué)生再次朗讀課文，并請同桌注意字音、節(jié)奏，相互糾正。
學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文
1、導(dǎo)入語：對于文言文，我們不僅要讀準(zhǔn)它，更要讀懂它，下面請同學(xué)參照頁下注釋和板書提示，有些可作些筆記記在書上，作些積累，在此基礎(chǔ)上，把課文翻譯一遍，如有不懂之處，可以隨時(shí)與同學(xué)交流意見，也可直接問老師：
⑴ 學(xué)生自己參照頁下注翻譯課文，有疑問處作好記號。
⑵ 小組交流疑問之處。
⑶ 小組不能解決的問題提出，全班同學(xué)或者老師幫助解決。
⑷ 翻譯課文第一段。先請學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補(bǔ)充訂正。
明確：
京中有善口技者京城里有一個(gè)擅長口技的人。善：善于，擅長。者：的人。
會賓客大宴正趕上(有一家)大擺酒席，宴請賓客。
于廳事之東北角口技人坐障中在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。
一桌一撫尺而已。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。而己表示僅有的語氣助詞。
眾賓團(tuán)坐無敢嘩者。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過了一會兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個(gè)人敢大聲說話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示的樣子。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。
⑸ 提問：文章篇首有一個(gè)字，充分概括了口技者的表演技藝的特點(diǎn)，請找出來。說一說，它在全文之首，起了什么作用?課文第一部分除了這一字外，還有哪些語句能具體表現(xiàn)口技者的高超技術(shù)及藝術(shù)魅力?
析：善，擅長之意，指口技藝術(shù)表演者技藝之高超或精湛。從文章結(jié)構(gòu)上是統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼。除了善字外，還用了四個(gè)一，列數(shù)道具，暗示簡單，襯托表演者的高超技術(shù)。另外，用滿坐寂然，無敢嘩者，反襯肅靜而緊張的氣氛。一個(gè)滿一個(gè)無字，點(diǎn)出賓客對位名噪京城的者向往，反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力，營造了表演前靜謐的氣氛，為下文表演千奇百怪、驚險(xiǎn)萬狀的聲響埋下伏筆。
⑹ 學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正：
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫吃語。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說著夢話。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同、里弄。驚覺：驚嚇而醒過來。
既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。過了一會兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給她喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。另一個(gè)大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個(gè)不停。既而：時(shí)間副詞：表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會的意思。前一個(gè)乳是動詞，作喂奶講。后一個(gè)乳是名詞，奶頭。絮絮：連續(xù)不斷地談話。
當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。這時(shí)候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。
滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙。全場的賓客沒有一個(gè)不伸長脖子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了。妙絕：絕，極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕得上。
⑺ 學(xué)生翻譯第3段，然后師生訂正：
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。沒有多久，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽到有老鼠 (出來活動)，悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢中咳嗽。客人們的心情稍微放松一些，慢慢地坐端正了。未幾，時(shí)間副詞，沒有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。
⑻ 學(xué)生翻譯第4段，然后師生訂正：
忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。忽然有人大喊起火啦，丈夫起來大聲地呼喊，婦人也起來大聲地呼喊，兩個(gè)孩子一齊哭了起來。
俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。一會，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時(shí)，人們一齊用力發(fā)出的許許的.聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒有聽不到的。即使一個(gè)人長有一百只手，每一只手長有一百個(gè)指頭，也不能指出其中某一方面的情況;即使一個(gè)人長著一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭，也說不清其中的一個(gè)地方。百千：是虛數(shù)，極言其多。作：起，這里是響起來的意思。凡所應(yīng)有，無所不有：無、不兩個(gè)否定詞連用，表肯定。
于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。這時(shí)候，客人們沒有一個(gè)不驚惶變色，離開座位，個(gè)個(gè)捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。奮：本義盡全力舉起的意思。這里可譯成捋、挽。走：逃跑。
⑼ 學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正：
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。忽然，(幕中)醒木啪的一響，各種聲響完全沒有了。撤掉圍幕一看， (里邊)只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。
⑽ 學(xué)生帶著理解意思的想法自由朗讀課文。
五、布置課后作業(yè)
1、解釋下列詞語：
古今異義的：但( )、雖( )、走( )
古今詞義略有差別的：會( )、廳事( ) 施( )、聞( )
古今用法不同的：宴( ) 、乳( )、名( )、善( )
2、翻譯課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
品析課文，誦讀課文。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
設(shè)問導(dǎo)入：當(dāng)我們看一場表演時(shí)，如何知道它非常精彩?
教師在學(xué)生發(fā)言后引導(dǎo)明確：首先確定一場表演涉及的雙方(表演者、觀眾);表演者：表演的內(nèi)容，表演的道具;觀眾：看表演的反應(yīng)。
那么本文又是如何來表現(xiàn)口技者的精彩演出呢?精彩又體現(xiàn)在哪里呢?這節(jié)課我們就一起來搞清這些問題。精讀課文：
1、課文在寫口技的精彩表演的同時(shí)，哪些地方寫了觀眾的反應(yīng)?這樣寫有什么作用?
口技表演 賓客反應(yīng)
撫尺一下 滿坐寂然，無敢嘩者
深夜驚醒 無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕
醒而復(fù)睡 意少舒，稍稍正坐
火警、救火 無不變色離席幾欲先走
(正面描寫) (側(cè)面描寫)
這四處側(cè)面烘托，層層深入、生動細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。
2、文中兩處寫動物的聲音遙聞深巷中犬吠、微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)在文中有什么作用?平時(shí)生活中或者你學(xué)過的文中有這樣類似的例子嗎?
明確：
這是以動寫靜的手法。
口技表演者是由遙聞深巷中犬吠開始的，這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到的，從深巷中傳來的，這就營造出夜深人靜的氛圍，把聽眾帶入特定的生活情境中，也為下文情節(jié)一戶人家由人初醒到全家喧鬧作了鋪墊。
微聞有鼠這是以老鼠跑動偷食聲，盆器傾側(cè)聲，婦人朦朧中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表演一家人由醒而復(fù)睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面即將表現(xiàn)的大火場面蓄勢。
類似的例子如：鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜。;教室里靜得一根針掉下去都聽得見等等。
3、開頭結(jié)尾都寫到了表演道具，這是不是簡單的重復(fù)?為什么?
明確：不是。首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)道具簡單，突出技藝高超。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列圖表空格。
5、試以聽眾的反應(yīng)為縱坐標(biāo)，聲音的變化為橫坐標(biāo)，畫一個(gè)情節(jié)發(fā)展的緊急情況坐標(biāo)圖。
二、誦讀課文
以自己喜歡的方式誦讀課文
三、布置課后學(xué)習(xí)
1、背誦課文
2、用正、側(cè)面描寫結(jié)合的方法寫自己一位熟悉的人，
【板書設(shè)計(jì)】
口技
林嗣環(huán)
口技表演 賓客反應(yīng)
撫尺一下 滿坐寂然，無敢嘩者
深夜驚醒 無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕
醒而復(fù)睡 意少舒，稍稍正坐
火警、救火 無不變色離席幾欲先走
(正面描寫) (側(cè)面描寫)
設(shè)計(jì)方案 篇8
游戲目的：通過游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進(jìn)跳，提高幼兒動作的'協(xié)調(diào)性。
游戲準(zhǔn)備：1在場地一端畫一條直線，作為起跳線，在直線前方約3米處畫一個(gè)大圓，表示田地，內(nèi)放畫有蘿卜的圖片若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍）2幼兒人手一個(gè)兔子的頭飾。3籃子四個(gè)。
游戲玩法及規(guī)則：1幼兒分散站在起跑線上，由教師介紹游戲并分配角色，布置任務(wù)。2游戲開始兔媽媽（教師）說：“今天早晨，兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里，現(xiàn)在兔媽媽想請小兔子，幫忙到田里去把蘿卜拿回來，到田里去的路上，小兔子只能跳（教師可示范）著來回。3游戲進(jìn)行時(shí)，教師扮演兔媽媽，提醒幼兒要注意的問題。4游戲直至田里的蘿卜，全部搬完后結(jié)束。
游戲建議：
1游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則，尤其要給幼兒強(qiáng)調(diào)“跳去跳回”。
2幼兒人數(shù)較多時(shí)可分組進(jìn)行。
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