設(shè)計方案實用【7篇】

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案 篇1

　　一、預(yù)期目標(biāo)

　　目標(biāo)一：使xxxx開業(yè)的消息得到廣泛的傳播，吸引更多的目標(biāo)消費群體來參加此來次活動

　　目標(biāo)二：加深xxxx在消費者心目中的印象。

　　目標(biāo)三：不管是從前期策劃還是從后期執(zhí)行上，都要力爭做到使這一開業(yè)慶典達(dá)到空前轟動的效果。

　　目標(biāo)四：增強(qiáng)內(nèi)部員工對公司的信心。

　　目標(biāo)五：在同行業(yè)中做到后來者居上，成為行業(yè)內(nèi)又一匹黑馬。

　　二、開業(yè)慶典的目的

　　1、對內(nèi)作用：通過此次開業(yè)慶典的隆重舉行可以增加員工對公司的信心，加強(qiáng)公司的凝聚力。

　　2、對外作用：此次開業(yè)慶典的舉行，既可以讓更多的群體了解到貴公司的開業(yè)情況，還可以加強(qiáng)貴公司在消費者心中的形象。同時還可以利用此次機(jī)會和媒體多一些聯(lián)系。

　　3、同時通過此次開業(yè)典禮的隆重舉行擴(kuò)大在行業(yè)內(nèi)的知名度。

　　三、開業(yè)慶典的主題

　　一個好的主題不僅是這場活動是否成功的關(guān)鍵因素，而且對于活動所產(chǎn)生的效應(yīng)也有著至關(guān)重要的作用，因此在主題的選擇上，我公司人員經(jīng)過多方面的討論，現(xiàn)從多個角度擬出多個主題，以供貴公司進(jìn)行選擇。

　　主題出發(fā)角度序號名稱簡單釋義

　　民族、民俗

　　1、雞年吉愿，激情四射

　　今年是200x年，乙酉年，是報曉的金雞粉墨登場的一年，金雞報曉，開門見喜。我們可以用一個“群雞起舞”拉開我們開業(yè)的'喜慶之門，在節(jié)目的選擇和會場的布置中，要透著一股濃濃的民族之情，體現(xiàn)著我們偉大民族的獨特風(fēng)韻。

　　2、雄雞唱曉、笑傲江湖

　　時尚、高雅國際化

　　3、冰紛盛宴、邀您共享

　　所謂的“冰紛”既有“繽紛”之意，即多姿多彩，還有“冰淇淋、”盛宴之意，這一開業(yè)我們會將人們喜歡的“冰淇淋”別出心裁的貫穿在我們開業(yè)典禮中，不管是從會場的設(shè)計，還是從節(jié)目單的排列，都要彌漫著浪漫，時尚，夢幻的感覺

　　4、燃情之顛，炫舞之峰

　　在這一主題下“舞”是貫穿始終的一條線，在舞的選擇上我們要從時尚這一角度去選擇。不僅要做到高雅，而且還要調(diào)動人們的注意力。

設(shè)計方案 篇2

　　1.系統(tǒng)的功能要求

　　系統(tǒng)的功能如圖1所示，主要由工裝明細(xì)表管理、密碼管理、工裝名稱表管理三個模塊構(gòu)成。

　　工裝明細(xì)表管理：由車加工夾具明細(xì)表、車加工量具明細(xì)表、磨加工夾具明細(xì)表、磨加工量具明細(xì)表四部分構(gòu)成，主要通過PB5.0中功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)窗口完成對工裝明細(xì)表數(shù)據(jù)的錄入、修改、檢索、刪除及打印輸出等。

　　密碼管理：主要完成對密碼的輸入、修改和刪除。

　　工裝名稱管理：主要完成對工裝名稱的輸入、修改和刪除。

　　圖1系統(tǒng)主要功能組成

　　1.2系統(tǒng)的軟件和硬件組成

　　（1）系統(tǒng)的軟件組成：

　　網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)：WindowsNT4.0簡體中文版

　　數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：MicrosoftSQLServer6.5

　　客戶機(jī)操作系統(tǒng)：Windows95簡體中文版，以TCP/IP為通信協(xié)議實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接

　　客戶端開發(fā)平臺：數(shù)據(jù)庫開發(fā)采用PowerBuilder5.0Enterprise，圖形處理采用AutoCADR13

　　（2）系統(tǒng)的硬件組成：

　　服務(wù)器:CompaqProliant2500(2臺)，一臺作文件服務(wù)器，另一臺作數(shù)據(jù)庫服務(wù)器；

　　客戶機(jī):586奔騰處理器，16M內(nèi)存，主頻133MHz以上；

　　快速以太網(wǎng)集線器：LinkBuilderFMS100；

　　網(wǎng)卡:3ComfastEthernetXL10/100M；

　　網(wǎng)線：五類無屏蔽雙絞線；

　　打印機(jī)：EpsonLQ-1600K和HPLaserJet6L。

　　1.3系統(tǒng)的總體方案

　　本系統(tǒng)采用流行的客戶機(jī)/服務(wù)器模式建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)卡和網(wǎng)線將客戶機(jī)與服務(wù)器相連，構(gòu)成星型結(jié)構(gòu)的快速交換以太網(wǎng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)如圖2所示，其中的工裝名稱管理功能比較簡單在圖中省略。本系統(tǒng)在開發(fā)中充分利用了PB強(qiáng)大的人機(jī)界面開發(fā)能力，采用菜單選擇實現(xiàn)明細(xì)表管理、密碼管理和工裝名稱管理三大功能的集成，利用PB面向?qū)ο蟮木幊烫攸c，每一子功能通過多窗口上的控制件編制相應(yīng)的事件處理程序來實現(xiàn)。

　　圖2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖

　　2、軸承工裝管理系統(tǒng)的主要功能及特點

　　在開發(fā)過程中，根據(jù)瓦軸的實際情況，人機(jī)界面采用模擬在實際中使用的紙質(zhì)工裝明細(xì)表的格式，并采用了“白紙黑字”的顏色配置，使操作人員消除了對計算機(jī)的陌生感和不適應(yīng)感，加強(qiáng)了界面的友好性，并且為了便于操作和管理，四個部分的明細(xì)表使用一致的界面格式。

　　2.1數(shù)據(jù)錄入功能

　　由于瓦軸有5000多個軸承品種，所以需要錄入的數(shù)據(jù)量很大，為了保證錄入數(shù)據(jù)的快速、準(zhǔn)確和規(guī)范化，在錄入界面的數(shù)據(jù)窗口中，采用了下拉子數(shù)據(jù)窗口和下拉列表框技術(shù)。具體說明如下：

　　下拉子數(shù)據(jù)窗口技術(shù)：由于每張明細(xì)表的夾具或量具的名稱項基本類似，因此在數(shù)據(jù)窗口名稱項中選擇下拉子數(shù)據(jù)窗口屬性，增加動態(tài)下拉子數(shù)據(jù)窗口功能，并建立相應(yīng)的表，存儲新出現(xiàn)的名稱，新名稱只要輸入一次即可，應(yīng)用程序會自動記憶并更新下拉子數(shù)據(jù)窗口中的數(shù)據(jù)內(nèi)容，使用時只需用鼠標(biāo)點擊相應(yīng)的名稱項即可輸入其名稱，數(shù)據(jù)錄入效率明顯提高，并且使在實際使用中同一含義不同表達(dá)的名稱統(tǒng)一為一致的名稱，達(dá)到了數(shù)據(jù)錄入的規(guī)范化，為計算機(jī)處理數(shù)據(jù)創(chuàng)造了有利條件。對主要尺寸中常出現(xiàn)的“a、b、f”等符號也使用了下拉子數(shù)據(jù)窗口技術(shù)，達(dá)到了簡化錄入操作的目的。

　　下拉列表框技術(shù)：對于“備注”中兩者必居其一的選項──“底圖原有”和“新設(shè)計”采用下拉列表框，使用時只需用鼠標(biāo)點擊相應(yīng)的項即可。

　　由于使用了下拉子數(shù)據(jù)窗口，增加了數(shù)據(jù)表，相應(yīng)地增加了對此表的增刪管理模塊，增加了開發(fā)工作量。

　　2.2電子簽字功能

　　在紙質(zhì)工裝明細(xì)表使用時，經(jīng)過擬制、校核、審核、批準(zhǔn)時需要相關(guān)人員簽字生效并負(fù)責(zé)，當(dāng)紙質(zhì)工裝明細(xì)表錄入計算機(jī)后，也需要類似的步驟和簽字功能，即電子簽字功能的實現(xiàn)。此功能的實現(xiàn)主要有兩種方法：一是通過后臺存儲過程實現(xiàn)，它需要用采用數(shù)據(jù)庫登錄口令作為密碼，易泄密，而且需要復(fù)雜的數(shù)據(jù)交換；二是由前臺開發(fā)工具統(tǒng)一實現(xiàn)，它具有使用方便、維護(hù)容易的特點。

　　本系統(tǒng)采用第二種方法實現(xiàn)，即由前臺統(tǒng)一開發(fā)。首先建立密碼表，用于存儲密碼、姓名及姓名代號；其次，由相關(guān)人員輸入自己姓名，然后計算機(jī)自動隨機(jī)產(chǎn)生姓名代號，由本人記憶后再輸入私人密碼，輸入兩次密碼，計算機(jī)確認(rèn)前后一致才可生效，由計算機(jī)自動加密后存入密碼表。使用時由相關(guān)人員輸入自己的密碼和姓名代號，正確后計算機(jī)檢索出真實姓名填入標(biāo)題欄的相應(yīng)位置，日期也同時根據(jù)系統(tǒng)的日期自動填寫。對于重名的人可以根據(jù)不同的姓名代號加以區(qū)分，但是實際應(yīng)用中則必須對同名的人加以區(qū)別，否則計算機(jī)自動簽字后人們無法區(qū)分是誰簽的字。這里運用姓名代號起到三個主要作用：一是多了一層密碼設(shè)置，增加了保密性，但因為是隨機(jī)產(chǎn)生不易記憶所以實際應(yīng)用時只取4位數(shù)字；二是防止不同人員使用相同密碼時應(yīng)用程序可能出現(xiàn)的判斷失誤；三是使用數(shù)字代替姓名可以在輸入時省去輸入漢字的麻煩。

　　由于增加了密碼表，相應(yīng)地開發(fā)了密碼管理模塊，主要分兩部分：一是初始密碼的輸入，即第一次輸入密碼。此時需要相關(guān)人員在指定的計算機(jī)上（此機(jī)需要專人負(fù)責(zé)管理，防止不法人員輸入他人姓名及密碼）輸入自己的姓名、密碼并記憶姓名代號；二是在任意一臺使用的計算機(jī)上可以對已經(jīng)存在的密碼進(jìn)行修改，而且若忘記密碼可以通過輸入姓名和姓名代號刪除此記錄，這樣就可以不必麻煩系統(tǒng)管理人員幫助刪除密碼，提高了系統(tǒng)的可維護(hù)性。

　　2.3修改功能

　　在電子簽字中使用的密碼表在工裝明細(xì)表修改功能中也發(fā)揮了作用，即當(dāng)明細(xì)表錄入完成后，擬制人簽字后主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)前的修改必須輸入擬制人的私人密碼才可進(jìn)行，否則相應(yīng)功能按鈕“變灰”不能使用。當(dāng)主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，即明細(xì)表發(fā)生法律效力后，明細(xì)表變得不可修改，只有在輸入明細(xì)表更改通知單后，明細(xì)表才可在輸入擬制人私人密碼的條件下修改。從電子簽字和修改功能中我們可以看到密碼在保護(hù)數(shù)據(jù)的安全性方面發(fā)揮了十分重要的作用。

　　2.4輸出功能

　　本系統(tǒng)輸出的工裝明細(xì)表屬于文字信息，不含有圖形，但由于具有特殊性，打印功能也不是很容易實現(xiàn)的。主要在于它需要將多條數(shù)據(jù)打印在一欄中，而且存在公差信息、含有軸承型號的表頭。為了解決數(shù)據(jù)合并打印的問題，使用了數(shù)據(jù)窗口中的壓縮（Compress）功能，而且在錄入數(shù)據(jù)時將需要打印在一起的數(shù)據(jù)項的序號保持一致，按序號項壓縮即可實現(xiàn)；由于公差存在正負(fù)號，在數(shù)據(jù)庫表中需要按字符型存儲，這樣在打印時才可顯示出正號。

　　具體實現(xiàn)時我們采用了復(fù)合數(shù)據(jù)窗口，分三個部分：表頭、標(biāo)題欄和數(shù)據(jù)項。因為表頭格式復(fù)雜，采用了自由型數(shù)據(jù)窗口，制作好一個以后，四種明細(xì)表可以通用；標(biāo)題欄和數(shù)據(jù)項使用了Tabular風(fēng)格的數(shù)據(jù)窗口，將公差項調(diào)整到合適位置后即可。但是，表格中的豎線在無數(shù)據(jù)時就消失了（即數(shù)據(jù)沒有充滿整頁），為了補(bǔ)齊此線，需要在復(fù)合數(shù)據(jù)窗口上畫線，線的長度用計算列根據(jù)頁數(shù)自動計算出來，這樣，豎線就可畫到位了。

　　另外，在此功能中還設(shè)計了一個可以將要輸出的明細(xì)表存為文件（PowersoftReport格式）的按鈕，這是為了當(dāng)遠(yuǎn)程調(diào)用時不需要臨時產(chǎn)生明細(xì)表，只是將已經(jīng)存在的文件進(jìn)行傳輸調(diào)用即可，節(jié)約了通信時間，方便了用戶使用。

　　2.5版本管理功能及特點

　　這一功能主要是針對已經(jīng)通過電子簽字的全部項目，即產(chǎn)生法律效力的正式版工裝明細(xì)表。工裝明細(xì)表在實際使用中是很難避免修改的，為了防止多次的修改導(dǎo)致明細(xì)表管理上的混亂，每次修改必須通過填寫更改通知單，由明細(xì)表擬制人對明細(xì)表進(jìn)行修改。而且對于修改后的明細(xì)表和修改前的明細(xì)表都加以保存，因此需要有新、舊明細(xì)表的版本管理功能，即每修改一次就產(chǎn)生一個新版本和一個舊版本，對同一明細(xì)表的多次修改會產(chǎn)生很多版本，最初的明細(xì)表一直加以保留。對新版本的管理主要通過在數(shù)據(jù)表中相應(yīng)的數(shù)據(jù)項設(shè)置版本號，以說明此版本已經(jīng)是第幾版，版本號越大就說明越新；對舊版本的管理主要通過建立歷史庫，將舊版本中的`數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移至歷史庫中存儲，并提供檢索和查詢功能。若不建立歷史庫也可以通過版本號區(qū)別新舊數(shù)據(jù)，但是，這樣隨著使用期的延長數(shù)據(jù)量將會明顯地增加，查詢的工作量也會明顯地增加，而且新舊數(shù)據(jù)混雜也不利于管理。

　　2.6檢索型工裝明細(xì)表編制的實現(xiàn)

　　檢索型工裝明細(xì)表編制的實現(xiàn)主要采用先檢索近似軸承型號，然后在原有明細(xì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，再使用應(yīng)用程序提供的“另存為”功能實現(xiàn)明細(xì)表的新設(shè)計。具體說明如下：首先，系統(tǒng)提供模糊查詢功能，將全部軸承型號檢索并填入下拉列表框，由下拉列表框自動排序，輸入軸承型號的字頭后，相近軸承型號就自動出現(xiàn)在下拉列表框中，用鼠標(biāo)選中即可。然后，在數(shù)據(jù)窗口中進(jìn)行修改，修改完成后，用鼠標(biāo)點擊“另存為”按鈕，出現(xiàn)一個新的窗口，輸入新軸承型號和明細(xì)表圖紙編號后（系統(tǒng)自動檢查輸入數(shù)據(jù)的合法性）即可實現(xiàn)明細(xì)表的新設(shè)計。

　　2.7數(shù)據(jù)的安全管理

　　為了保證數(shù)據(jù)的安全，在后臺域管理員在WindowsNT上設(shè)置不同帳戶的不同訪問類型，以域的帳戶和口令作為安全措施，通過口令限制非法用戶入網(wǎng)及侵權(quán)，實現(xiàn)資源的安全管理，并使用SQLServer的授權(quán)管理功能，實現(xiàn)不同的用戶具有不同的數(shù)據(jù)操縱權(quán)利，例如：有的用戶對數(shù)據(jù)只擁有讀操作權(quán)而不可修改和刪除等；在前臺，確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)用戶注冊口令合法后，主要是通過應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)的密碼管理和電子簽字功能防止對明細(xì)表進(jìn)行非法修改。

　　3、結(jié)束語

　　目前，此系統(tǒng)已將定型的軸承工裝明細(xì)表全部錄入計算機(jī)，可以方便地對所需明細(xì)表進(jìn)行維護(hù)、查詢和輸出，并通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將設(shè)計、工藝、工裝等部門連接起來，實現(xiàn)了無紙化傳輸，基本上達(dá)到了加快工裝設(shè)計，縮短生產(chǎn)周期，降低生產(chǎn)成本的目的，初步實現(xiàn)了“甩圖板”的要求。

　　綜上所述，本文結(jié)合瓦房店軸承股份有限公司工裝管理系統(tǒng)的開發(fā)實踐，給出了一些在實際開發(fā)中具有普遍應(yīng)用價值的思想和作法，希望能為與此類似的工作起到一點借鑒作用。

　　參考文獻(xiàn)

　　唐浩，瓦軸滾動軸承磨加工作業(yè)指導(dǎo)卡CAPP系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文,1998,5

　　侯志平等，PowerBuild4.0/5.0高級應(yīng)用技術(shù)，北京曉通網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫研究所,1996.

　　張習(xí)文等，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下軸承系統(tǒng)的開發(fā)，計算機(jī)應(yīng)用研究,1998,3:75～76

　　何清剛等，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下滾動軸承計算機(jī)輔助繪圖的研究，計算機(jī)應(yīng)用研究,1998,4:393～394

設(shè)計方案 篇3

　　為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，適應(yīng)求新課改要求，結(jié)合政史教研組實際，特制定本次教研組活動方案。

　　一、活動主題：探討“五自”教學(xué)模式

　　二、活動內(nèi)容：一）理解“五自”教學(xué)模式的教學(xué)理念；二）結(jié)合任課年級特點討論“五自”教學(xué)模式的應(yīng)用；

　　三）準(zhǔn)備周五的.學(xué)校賽課活動，由楊靜老師擔(dān)任主講教師，其他人員配合。

　　三、活動安排：小辦公室，主講： 姬建偉

　　四、活動時間：20xx年10月16日

　　五、參會人員： 全體歷史教師

　　六、活動要求：1、進(jìn)入會場，請自覺關(guān)閉通訊工具，保持會場安靜。2、按時到會，自覺遵守會場紀(jì)律。

　　一． 活動具體分工：

　　主持人： 姬建偉

　　記 錄： 楊靜

　　考 勤：王開花

　　服 務(wù)：葉紅

　　八.收集完善資料：做好會議記錄，寫個人心得體會，將五自教學(xué)理念積極動用到日常教學(xué)工作。

設(shè)計方案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)第2題中的兩個句子，并體會句子的意思。

　　2、學(xué)會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實踐、熟練”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。

　　3．復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

　　4、了解童第周青年時期發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：通過體會童第周當(dāng)時的思想感情，有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)中的兩個長句子。

　　難點：

　　①體會兩句話不同的思想感情。

　　②理解“才”在不同句子中的不同含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，課文錄音磁帶

　　教學(xué)時間：3課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課13個生字，理解“偏偏、勉強(qiáng)、資助”等詞語的意思。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段，理解課文第1段。

　　3、初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡。

　　重點難點復(fù)習(xí)

　　鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。 初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡。

　　教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)具 體 設(shè) 計設(shè)計意圖

　　談話揭題

　　（1）出示課題。

　　2、一定要爭氣看了課題，請你說說題中的中心詞是什么？ “爭氣”是什么意思？該用什么語氣讀？文中寫誰“一定要爭氣”？他為什么要“爭氣”？

　　（2）簡單介紹童第周。童第周是我國著名的生物學(xué)家，他為了新中國的富強(qiáng)放棄了國外優(yōu)裕的生活，勤奮工作三十多年，為我國的分子生物研究跨入世界先進(jìn)行列，作出了很大的貢獻(xiàn)。這篇課文講的是童第周青年時期的事情。

　　聽課文錄音帶上面的問題聽課文錄音，了解課文內(nèi)容。

　　自學(xué)課文

　　（1）讀通課文，生字多讀幾遍，記記字形。（2）劃出生字所在的新詞，用，聯(lián)系上下文的方法理解詞義，完成課堂作業(yè)第1題。

　　檢查自學(xué)

　　（1）認(rèn)讀生字詞，正音，重點指導(dǎo)：礎(chǔ) 授 貧 認(rèn)讀多音字：降、強(qiáng)、差偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐（2）運用工具書或聯(lián)系上下文理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、發(fā)奮、嘗試”的意思。（3）比一比，口頭組詞。 末（ ） 勉（ ） 貪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 貧（ ） 壁（ ）

　　指導(dǎo)分段

　　（1）再讀課文，思考課后問題1：課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？（2）要求按童第周的童年時期、中學(xué)時期、留學(xué)期間的時間順序把課文分成三段。（3）交流、反饋。第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）

　　學(xué)習(xí)課文第一段

　　（1）指名讀第一段。有幾句，每句講了什么？重點講什么？（2）比較句子：A 童第周一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點書。B 丁丁一邊聽音樂，一邊看書。討論：“一面……一面……”和“一邊……一邊……”在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一個較長的時間內(nèi)，有時做一種事，有時做另一種事；“一邊……一邊……”是指在同一時間干兩件事。）（3）聯(lián)系上下文思考：童第周童年的窮苦生活會關(guān)系到什么？（家里窮，無法學(xué)習(xí)，所以文化基礎(chǔ)差。）

　　（4）齊讀課文第一段。

　　作業(yè)完成課堂作業(yè)第2題。

　　教學(xué)反思

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文2、3段，進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語的意思。2．理解“才”在幾個句子中的意思。3、抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　重點難點理解課文2、3段，理解“才”在幾個句子中的意思。抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)具 體 設(shè) 計設(shè)計意圖

　　復(fù)習(xí)引入

　　（1）朗讀詞語：偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐

　　（2）指名有感情朗讀課文第一段。

　　學(xué)習(xí)課文第二段

　　（1）默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭氣”？他怎樣“爭氣”？結(jié)果怎樣？

　　（2）為什么要“爭氣”？——學(xué)習(xí)第2自然段。這個自然段中用了三個：“才”字，分別表示什么意思？

　　①出示句子：童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。

　　A 童第周17歲進(jìn)中學(xué)，晚不晚？

　　B 哪個詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時間晚？（才）

　　C “才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛）

　　D 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。

　　②用同樣的方法理解第2句話中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績差，可以換成“只有”。朗讀指導(dǎo)，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。

　　③用同樣方法理解第3句話中“才”強(qiáng)調(diào)校長的.態(tài)度勉強(qiáng)，可以換成“總算、方才”。朗讀指導(dǎo)。

　　（3）完成《作業(yè)本》第四題。

　　（4）怎樣爭氣？結(jié)果怎樣？——學(xué)習(xí)第3自然段。

　　①默讀第三段按照“時期、原因、做法、結(jié)果、感想”的記敘順序找出重點詞句。

　　② 抓住重點詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語，體會童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。

　　③ 出示句子： 一定要爭氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。

　　A、聯(lián)系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實說明“別人”能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。

　　B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現(xiàn)出來。（兩個“一定”。）

　　C、指導(dǎo)朗讀（重音：一定 語速：稍慢 有力）。自由朗讀——指名朗讀——齊讀朗讀課文第3自然段。

　　感情朗讀有感情地朗讀第二段

　　作業(yè)課堂作業(yè)第5（1）、6題。

　　教學(xué)反思

　　第3課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能有感情朗讀全文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。2．能用總分法寫一段話。3．能用“再三請求、發(fā)憤”各寫一個句子。

　　重點難點

　　學(xué)會體會人物感情，有感情朗讀課文。 能用總分法寫一段話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　具體設(shè)計意圖

　　復(fù)習(xí)聽寫偏僻

　　基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐

　　學(xué)習(xí)第三段

　　（1）默讀第三段，哪句話也是寫童第周下決心要爭氣？用“ ”劃出。

　　（2）讀讀議議。

　　①“外國人認(rèn)為難辦的事”是指什么？（剝掉青蛙卵外膜）找出有關(guān)句子讀一讀，理解“嘗試”。

　　②哪些地方說明童第周經(jīng)過努力也辦到了？（刻苦鉆研、反復(fù)實踐、終于）理解：反復(fù)、實踐。

　　③為什么說童第周做成功了這項實驗，為中國人爭了氣？讀句子：“舊中國貧窮落后……瞧不起中國同學(xué)”。你還知道這樣的例子嗎？說一說。

　　④這一次爭氣和上一次爭氣有什么不同？（上一次是為自己不甘落后，這一次是為國家，維護(hù)國家尊嚴(yán)，說明了童第周具有強(qiáng)烈的愛國主義精神。）

　　⑤指導(dǎo)朗讀。語速稍慢、堅定有力、重音落在“一定，也能辦得到”。

　　（3）有感情地讀課文第三段。

　　總結(jié)全文

　　（1）有感情地朗讀全文。

　　（2）說說課文中最讓你感動的地方，你從童第周身上學(xué)到了什么？（我們要向童第周學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)，不甘落后，為國爭光的精神。）

　　指導(dǎo)造句仿寫一段話

　　A

　　（1）出示原句，理解“再三請求、發(fā)憤”在句子中的意思。

　　（2）想想什么情況下需要“再三請求、發(fā)憤”。

　　（3）口頭造句。

　　（4）完成課堂作業(yè)第6題。

　　B

　　（1）讀第3自然段，知道這是總分寫法的一段話。說說課文從哪幾方面說明童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)（①每天天不亮②夜里同學(xué)們都睡了）

　　（2）用“學(xué)習(xí)十分認(rèn)真”或“××真關(guān)心人”寫一段話。

　　①審題，明確題意，找出總起句中的中心詞。

　　②說說準(zhǔn)備從哪幾方面來說明總起句。

　　③寫一寫。

　　④交流評議。

　　作業(yè)聽寫生字、詞語

　　教學(xué)反思

　　板書：

　　2一定要爭氣

　　發(fā)奮學(xué)習(xí) 一

　　童 中學(xué) 我并不比別人笨 定

　　弟 夜以繼日 要

　　周 刻苦鉆研 爭

　　留學(xué) 中國人并不比外國人笨 氣

　　反復(fù)實踐

設(shè)計方案 篇5

　　內(nèi)容摘要：本文從介紹培訓(xùn)的概念及理論研究的發(fā)展入手，分析了培訓(xùn)及培訓(xùn)方案設(shè)計的重要性，接著進(jìn)行培訓(xùn)需求的組織分析、工作分析、個人分析，通過培訓(xùn)需求分析確定培訓(xùn)目標(biāo)，以培訓(xùn)目標(biāo)為指南，對培訓(xùn)方案的其它各組成要素進(jìn)行分析，指出設(shè)計培訓(xùn)方案時應(yīng)從哪些方面考慮，根據(jù)具體情況擇優(yōu)處理，確定一個初步方案，再對培訓(xùn)方案評估修改，最終制定出一個有效的培訓(xùn)方案。

　　關(guān)鍵詞：培訓(xùn)方案設(shè)計

　　隨著社會的飛速發(fā)展，在組織的人、財、物、信息四種資源中，人們越來越廣泛地認(rèn)識到人的重要性，以人為本的理念已漸漸深入人心，美國知名管理學(xué)者托馬斯·彼得斯曾說："企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人，管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作。"①員工是組織的血液，他或者使你的事業(yè)轟轟烈烈，或者使你碌碌無為。不同組織間的競爭即成為人才的競爭，人們對此已經(jīng)達(dá)成共識，通用汽車公司的前總經(jīng)理艾爾弗雷德·斯隆曾經(jīng)說過，"把我的資產(chǎn)拿走吧――但是請把我的公司的人才留給我，五年后，我將使拿走的一切失而復(fù)得。"②組織間對人才的競爭必然引起對人才的重新定位，以現(xiàn)代社會中人們掌握的科學(xué)、技術(shù)、專業(yè)知識的特點為主要標(biāo)志，以字母或符號的造型來象征其主要特點的人才分類方法，提出了"X""T""I"型人才論，系統(tǒng)地掌握兩門專業(yè)知識，并有明顯的主要的交叉點、結(jié)合部的"X"型人才更受人們的親睞，而它顯然是傳統(tǒng)的學(xué)校教育所不能滿足的，它需要走出學(xué)校的員工不斷通過培訓(xùn)來求得自身的發(fā)展。我國高等學(xué)校教育普及率低的國情決定了從實踐中產(chǎn)生的人才需接受新的培訓(xùn)來彌補(bǔ)自身知識的缺陷。“活到老，學(xué)到老，認(rèn)識到了培訓(xùn)的重要性，并不等于就能做好培訓(xùn)工作，因為培訓(xùn)工作的完成需依賴于培訓(xùn)方案。有好的培訓(xùn)方案，不一定有好的培訓(xùn)效果，但要有好的培訓(xùn)效果，則必須要有好的培訓(xùn)方案，如何設(shè)計有效的培訓(xùn)方案，也正是本文目的之所在。

　　一、培訓(xùn)理論的研究及發(fā)展

　　自從十一屆三中全會后，全國的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，人們開始漸漸重視起培訓(xùn)工作，特別是在今天的市場經(jīng)濟(jì)下，對培訓(xùn)工作的研究愈來愈多，但何為培訓(xùn)，卻是各抒己見，至目前并沒有一個統(tǒng)一的定義，下面摘錄一些供研究參考。

　　培訓(xùn)：指各組織為適應(yīng)業(yè)務(wù)及培育人才需要，用補(bǔ)習(xí)、進(jìn)修、考察等方式，進(jìn)行有計劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使其適應(yīng)新的要求不斷更新知識，擁有旺盛的工作能力，更能勝任現(xiàn)職工作，及將來能擔(dān)任更重要職務(wù)，適應(yīng)新技術(shù)革命必將帶來的知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、管理結(jié)構(gòu)和干部結(jié)構(gòu)等方面的深刻變化。③

　　培訓(xùn)：指向員工傳授工作所需知識和技能的任何活動，是與工作有關(guān)的任何形式的教育。④

　　培訓(xùn)：指創(chuàng)造一個環(huán)境，使員工能夠在這一環(huán)境中獲得或?qū)W習(xí)特定的與工作要求密切相關(guān)的知識、技能、能力和態(tài)度。⑤

　　培訓(xùn)：指給新雇員或現(xiàn)有雇員傳授其完成本職工作所改需的基本技能的過程。⑥

　　總之現(xiàn)代培訓(xùn)指的是員工通過學(xué)習(xí)，使其在知識、技能、態(tài)度上不斷提高，最大限度地便員工的職能與現(xiàn)任或預(yù)期的職務(wù)相匹配，進(jìn)而提高員工現(xiàn)在和將來的工作績效。

　　培訓(xùn)作為科研課題首先是在心理學(xué)和科學(xué)管理領(lǐng)域進(jìn)行的。隨后，培訓(xùn)理論隨著管理科學(xué)理論的發(fā)展，大致經(jīng)歷了傳統(tǒng)理論時期的培訓(xùn)（1900－1930）、行為科學(xué)時期的培訓(xùn)（1930－1960）、系統(tǒng)理論時期的培訓(xùn)（1960－）三個發(fā)展階段。在傳統(tǒng)理論時期，培訓(xùn)是以發(fā)展個人技術(shù)與態(tài)度為主，較少考慮個人與他人，或個人與團(tuán)體的相互關(guān)系；行為科學(xué)理論階段的培訓(xùn)，除了延續(xù)傳統(tǒng)理論時期重視個人技術(shù)與態(tài)度的發(fā)展以外，更重視員工個人與他人之間的關(guān)系；到了20世紀(jì)60年代以后，培訓(xùn)理論進(jìn)入系統(tǒng)理論時期，系統(tǒng)理論最重要的基本假設(shè)是系統(tǒng)對于外在環(huán)境的開放性，亦即將組織視為一個開放的系統(tǒng)，并且特別重視系統(tǒng)與系統(tǒng)間的適應(yīng)與溝通。①

　　90年代以后，組織培訓(xùn)工作可以說已是沒有固定模式的獨立發(fā)展階段，現(xiàn)代組織要真正搞好培訓(xùn)教育工作，則必須了解當(dāng)今的培訓(xùn)發(fā)展趨勢，使培訓(xùn)工作與時代同步，當(dāng)今世界的培訓(xùn)發(fā)展趨勢可以簡要歸納為以下幾點：

　　其一，員工培訓(xùn)的全員性。培訓(xùn)的對象上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通的員工，這樣通過全員性的職工培訓(xùn)極大地提高了組織員工的整體素質(zhì)水平，有效地推動了組織的發(fā)展。同時，管理者不僅有責(zé)任要說明學(xué)習(xí)應(yīng)符合戰(zhàn)略目標(biāo)，要收獲成果，而且也有責(zé)任來指導(dǎo)評估和加強(qiáng)被管理人員的學(xué)習(xí)。另外，培訓(xùn)的內(nèi)容包括生產(chǎn)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、經(jīng)營培訓(xùn)等組織內(nèi)部的各個環(huán)節(jié)。

　　其二，員工培訓(xùn)的終身性。單憑學(xué)校正規(guī)教育所獲得的一點知識不能迎接社會的挑戰(zhàn)，必需實行終身教育，不斷補(bǔ)充新知識、新技術(shù)、新經(jīng)營理論。

　　其三，員工培訓(xùn)的多樣性。就是培訓(xùn)的范圍已從企業(yè)擴(kuò)展到整個社會，形成學(xué)校、企業(yè)、社會的三位一體的龐大的完整的職工培訓(xùn)網(wǎng)。培訓(xùn)的方式有企業(yè)組織的培訓(xùn)、有社會組織的業(yè)余培訓(xùn)、有大學(xué)為企業(yè)開辦的各類培訓(xùn)班。

　　其四，員工培訓(xùn)的計劃性。即組織把員工培訓(xùn)已納入組織的發(fā)展計劃之內(nèi)，在組織內(nèi)設(shè)有職工培訓(xùn)部門，負(fù)責(zé)有計劃、有組織的員工培訓(xùn)教育工作。

　　其五，員工培訓(xùn)的國家干預(yù)性。西方一些國家不但以立法的形式規(guī)定參加在職培訓(xùn)是公職人員的權(quán)利與義務(wù)，而且以立法的形式籌措培訓(xùn)經(jīng)費。

　　二、國內(nèi)外的培訓(xùn)現(xiàn)狀

　　在國外，政府和其它組織都十分重視培訓(xùn)，培訓(xùn)成為員工教育重要的一部分。首先，政府以立法的形式籌措培訓(xùn)經(jīng)費，并且公款用于培訓(xùn)已成為合法的舉措。在1958年以前，在美國用朕邦政府的錢進(jìn)行培訓(xùn)工作是受到禁止的，但該年"政府職工培訓(xùn)法"和它的修正案通過以后，一些政府機(jī)構(gòu)增設(shè)了培訓(xùn)部門，在另一些機(jī)構(gòu)較大地擴(kuò)充了它們的規(guī)模，至1981年，經(jīng)財政年度的統(tǒng)計數(shù)字說明，該年有492，314人上了政府培訓(xùn)計劃的課程，總共支出的費用在3。7億美元以上，且這還不包括軍人和郵局工作人員的培訓(xùn)支出②。其次，愿意支出培訓(xùn)經(jīng)費，培訓(xùn)計劃的經(jīng)費不斷增加。既使在1982年，英國經(jīng)濟(jì)處于增長緩慢時期，對八十家工商企業(yè)進(jìn)行管理人員培訓(xùn)的調(diào)查結(jié)論說："我們很受鼓舞地獲悉在過去一、二年里培訓(xùn)計劃遭受嚴(yán)重削減的情況很少。很多培訓(xùn)人員說，他們受到的巨大壓力是必須對需要的每一筆經(jīng)費提出正當(dāng)?shù)睦碛桑�但是僅有極少數(shù)培訓(xùn)人員在過去一年里要求的經(jīng)費遭到拒絕。至少有十幾個培訓(xùn)計劃還增加了經(jīng)費？"③有資料顯示，美國100名員工以上的組織在1992年的培訓(xùn)開支為450億美元，比1988年增長了12％。④第三，培訓(xùn)經(jīng)費在公司里所占比重很大。在90年代初，美國摩托羅拉公司每年在員工培訓(xùn)上的花費達(dá)到1。2億美元，這一數(shù)額占公司工資總額的3。6％，美國聯(lián)邦快遞（FederalExpress）公司每年花費2。25億美元用于員工培訓(xùn)，這一費用占公司總開支的3％。⑤目前，由于信息社會的到來，知識、技能的飛速更新，人們已經(jīng)認(rèn)識到培訓(xùn)不是一種特權(quán)或權(quán)力，而是一種需要，培訓(xùn)工作更是倍受重視，無論是理論上還是實務(wù)上都得到了迅速發(fā)展。

　　國內(nèi)，漸漸認(rèn)識到培訓(xùn)工作的重要性，但培訓(xùn)工作做得并不理想。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培訓(xùn)正逐漸受到人們的重視，國務(wù)院秘書長王忠禹曾在"全國經(jīng)貿(mào)工作會議"上作過明確部署，要把培養(yǎng)企業(yè)家的工作提到議事日程，加強(qiáng)現(xiàn)有和未來的高級經(jīng)營管理人員的培訓(xùn)，爭取用3~5年時間，系統(tǒng)地培養(yǎng)出一批適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的企業(yè)家。⑥目前，培訓(xùn)工作還沒有其應(yīng)有的地位，培訓(xùn)中心成為組織中可有可無的機(jī)構(gòu)，效益好時，這個機(jī)構(gòu)才有立錐之地，效益不好時，遭到裁減的首先為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，究其原因：一是傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)的影響還在，培訓(xùn)的收益對組織的效益相關(guān)性不大，使培訓(xùn)不受注重；二是培訓(xùn)方案沒有科學(xué)設(shè)計，使培訓(xùn)并不能滿足培訓(xùn)需求，培訓(xùn)效果不能達(dá)到預(yù)期目的。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對員工不斷培訓(xùn)必成為大家的共識，要做好培訓(xùn)工作，員工培訓(xùn)方案的設(shè)計研究已成為迫切需要。

　　三、如何設(shè)計員工培訓(xùn)方案

　　（一）培訓(xùn)需求分析

　　組織作為市場競爭的主體，它必須是理性化，以經(jīng)濟(jì)人的眼光來看待一切，培訓(xùn)活動的成本無論從費用、時間和精力上來說，都是不低的，培訓(xùn)是要冒一定風(fēng)險，因此在是否進(jìn)行培訓(xùn)前需要進(jìn)行需求分析，根據(jù)需求來指導(dǎo)培訓(xùn)方案的制定，要有的放矢，不能單純地為培訓(xùn)而培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)需求分析需從多維度來進(jìn)行，包括組織、工作、個人三個方面。首先，進(jìn)行組織分析。組織分析指確定組織范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求，以保證培訓(xùn)計劃符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求。根據(jù)組織的運行計劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，預(yù)測本組織未來在技術(shù)上及組織結(jié)構(gòu)上可能發(fā)生什么變化，了解現(xiàn)有員工的能力并推測未來將需要哪些知識和技能，從而估計出哪些員工需要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)，以及這種培訓(xùn)真正見效所需的時間，以推測出培訓(xùn)提前期的長短，不致監(jiān)渴掘井。其次，進(jìn)行工作分析。工作分析指員工達(dá)到理想的工作績效所必須掌握的技能和能力。最后，進(jìn)行個人分析。個人分析是將員工現(xiàn)有的水平與預(yù)期未來對員工技能的要求進(jìn)行比照，發(fā)現(xiàn)兩者之間是否存在差距。研究工作者本人的工作行為與期望行為標(biāo)準(zhǔn)之間的差異，當(dāng)工作大？"能力"時，則需要進(jìn)行培訓(xùn)，通過提高能力，達(dá)到員工的"職務(wù)"與"職能"相一致。"職務(wù)"和"職能"二者都是變量，當(dāng)職能提高了，需要開發(fā)職務(wù)，使兩者保持一致；當(dāng)職務(wù)超過了能力，就需要進(jìn)行培訓(xùn)，開發(fā)職能，使兩者復(fù)歸一致。由于培訓(xùn)的對象是員工，能否做好工作取決于諸多因素，培訓(xùn)并不是萬能的，而且培訓(xùn)要講求成本收益，因此，看培訓(xùn)能否促進(jìn)員工的個人行為發(fā)生所期望的轉(zhuǎn)變。如果聘用了技能不符合要求的人或者是惡劣的態(tài)度問題等，則不是培訓(xùn)所能解決的問題，不需要培訓(xùn)，若存在的問題培訓(xùn)能夠解決時，則進(jìn)行員工培訓(xùn)，設(shè)計具體的培訓(xùn)方案。

　　（二）培訓(xùn)方案各組成要素分析

　　培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期和時間、培訓(xùn)場所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計的指南，一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致構(gòu)畫出培訓(xùn)方案的大概輪廓，在前面培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，下面就培訓(xùn)方案各組成要素進(jìn)行具體分析。

　　1、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置

　　培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置有賴于培訓(xùn)需求分析，在培訓(xùn)需求分析中我們講到了組織分析、工作分析和個人分析，通過分析，我們明確了員工未來需要從事某個崗位，若要從事這個崗位的工作，現(xiàn)有員工的職能和預(yù)期職務(wù)之間存在一定的差距，消除這個差距就是我們的培訓(xùn)目標(biāo)。設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)將為培訓(xùn)計劃提供明確方向和依循的構(gòu)架。有了目標(biāo)，才能確定培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、教師、方法等具體內(nèi)容，并可在培訓(xùn)之后，對照此目標(biāo)進(jìn)行效果評估。培訓(xùn)總目標(biāo)是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細(xì)化，使其具體化，具有可操作性。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，就要求員工通過培訓(xùn)掌握一些知識和技能，即希望員工通過培訓(xùn)后了解什么？你希望員工通過培訓(xùn)后能夠干什么？你希望員工通過培訓(xùn)后有哪些改變？這些期望都是以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)的，通過需求分析，明了員工的現(xiàn)狀，知道員工具有哪些知識和技能，具有什么樣職務(wù)的職能，而企業(yè)發(fā)展需要具有什么樣的知識和技能的員工，預(yù)期中的職務(wù)大于現(xiàn)有的職能，則要求培訓(xùn)。明了員工的現(xiàn)有職能與預(yù)期中的職務(wù)要求二者之間的差距，即確定了培訓(xùn)目標(biāo)，把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確化，則轉(zhuǎn)化為各層次的具體目標(biāo)，目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)方案實施的導(dǎo)航燈。有了明確的培訓(xùn)總體目標(biāo)和各層次的具體目標(biāo)，對于培訓(xùn)指導(dǎo)者來說，就確定了實施教計劃，積極為實現(xiàn)目的而教學(xué)；對于受訓(xùn)者來說，明了學(xué)習(xí)目的之所在，才能少走多路，朝著既定的目標(biāo)而不懈努力，才能達(dá)到事半功倍的效果，相反，如果目的不明確，則易造成指導(dǎo)者、受訓(xùn)者偏離培訓(xùn)的期望，造成人力、物力、時間和精力的浪費，提高了培訓(xùn)成本，從而可能導(dǎo)致培訓(xùn)的fail。培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)方案其它因素是有機(jī)結(jié)合的，只有明確了目標(biāo)才有可能科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)方案其它的各個部分，使設(shè)計科學(xué)的培訓(xùn)方案成為可能。

　　2、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇

　　在明確了培訓(xùn)的目的和期望達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果后，接下來就需要確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授信息了。盡管具體的培訓(xùn)內(nèi)容千差萬別，但一般來說，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個層次，即知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，究竟該選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)各個培訓(xùn)內(nèi)容層次的特點和培訓(xùn)需求分析來選擇。

　　知識培訓(xùn)，這是組織培訓(xùn)中的第一層次。員工只要聽一次講座，或者看一本書，就可能獲得相應(yīng)的知識。在學(xué)校教育中，獲得大部分的就是知識。知識培訓(xùn)有利于理解概念，增強(qiáng)對新環(huán)境的適應(yīng)能力，減少企業(yè)引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的障礙和阻撓。同時，要系統(tǒng)掌握一門專業(yè)知識，則必須進(jìn)行系統(tǒng)的知識培訓(xùn)，如要成為"X"型人才，知識培訓(xùn)是其必要途徑。雖然知識培訓(xùn)簡單易行，但其容易忘記，組織僅停留在知識培訓(xùn)層次上，效果不好是可以預(yù)見的。

　　技能培訓(xùn)，這是組織培訓(xùn)中的第二個層次。這里所謂技能就是指能使某些事情發(fā)生的操作能力。技能一旦學(xué)會，一般不容易忘記，如騎車、游泳等。招進(jìn)新員工，采用新設(shè)備，引進(jìn)新技術(shù)都不可避免要進(jìn)行技能培訓(xùn)，因為抽象的`知識培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操作，無論你的員工是多么優(yōu)秀，能力有多強(qiáng)，一般來說都不可能不經(jīng)培訓(xùn)就能立即操作得很好。

　　素質(zhì)培訓(xùn)，這是組織培訓(xùn)的最高層次。此處"素質(zhì)"是指個體能否正確地思維。素質(zhì)高的員工應(yīng)該有正確的價值觀，有積極的態(tài)度，有良好的思維習(xí)慣，有較高的目標(biāo)。素質(zhì)高的員工，可能暫時缺乏知識和技能。但他會為實現(xiàn)目標(biāo)有效地、主動地學(xué)習(xí)知識和技能；而素質(zhì)低的員工，既使已經(jīng)掌握了知識和技能，但他可能不用。

　　上面介紹了三個層次的培訓(xùn)內(nèi)容，究竟選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容，是由不同的受訓(xùn)者具體情況決定的。一般來說，管理者偏向于知識培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)，而一般職員則傾向于知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，它最終是由受訓(xùn)者的"職能"與預(yù)期的"職務(wù)"之間的差異所決定的。

　　3、誰來指導(dǎo)培訓(xùn)

　　培訓(xùn)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源，內(nèi)部資源包括組織的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識和技能的員工；外部資源是指專業(yè)培訓(xùn)人員、學(xué)校、公開研討會或?qū)W術(shù)講座等。在眾多的培訓(xùn)資源中，選擇何種資源，最終要由培訓(xùn)內(nèi)容及可利用的資源來決定。

　　組織的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識和技能的員工是組織的重要內(nèi)部資源，利用內(nèi)部資源，可使受訓(xùn)者和培訓(xùn)者多方都得到提高。組織內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)是比較合適的人選。首先，他們既具有專業(yè)知識又具有寶貴的工作經(jīng)驗；其次，他們希望員工獲得成功，因為這可以表明他們自己的領(lǐng)導(dǎo)才能；最后，他們是在培訓(xùn)自己的員工，所以肯定能保證培訓(xùn)與工作有關(guān)。無論采取哪種培訓(xùn)方式，組織的領(lǐng)導(dǎo)都是重要的內(nèi)部培訓(xùn)資源。具備特殊知識和技能的員工也可以指導(dǎo)培訓(xùn)，當(dāng)員工培訓(xùn)員工時，由于頻繁接觸，一種團(tuán)隊精神便在組織中自然形成，而且，這樣做也鍛煉了培訓(xùn)指導(dǎo)者本人的領(lǐng)導(dǎo)才能，

　　當(dāng)組織業(yè)務(wù)繁忙，組織內(nèi)部分不出人手來設(shè)計和實施員工的培訓(xùn)方案，那么就要求諸于外部培訓(xùn)資源。工作出色的人員并不一定能培訓(xùn)出一個同樣工作出色的員工，因為教學(xué)有其自身的一些規(guī)律，外部培訓(xùn)資源恰好大多數(shù)是熟悉成人學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)人員。外部培訓(xùn)人員可以根據(jù)組織來量體裁衣，并且可以比內(nèi)部資源提供更新的觀點，更開闊的視野，但外部培訓(xùn)資源也有其不足之處，一方面，外部人員需要花時間和精力用于了解組織的情況和具體的培訓(xùn)需求，這將提高培訓(xùn)成本；另一方面，利用外部人員培訓(xùn)，組織的領(lǐng)導(dǎo)對具體的培訓(xùn)過程不負(fù)責(zé)任，對員工的發(fā)展逃避責(zé)任。

　　外部資源和內(nèi)部資源各有優(yōu)缺點，但比較之下，還是首推內(nèi)部培訓(xùn)資源，只有在組織業(yè)務(wù)確實繁忙，分不開人手時，或確實內(nèi)部培訓(xùn)資源缺乏適當(dāng)人選時，才可選擇外部培訓(xùn)資源，但盡管如此，也要把外部資源與內(nèi)部資源結(jié)合使用才為最佳。

　　4、確定受訓(xùn)者

　　根據(jù)組織的培訓(xùn)需求分析，不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，從而大體上確定不同的培訓(xùn)對象，即受訓(xùn)者。

　　崗前培訓(xùn)是向新員工介紹組織的規(guī)章制度、文化以及組織的業(yè)務(wù)和員工，新員工來到公司，面對一個新環(huán)境，他們不太了解組織的歷史和組織文化，不了解組織的運行計劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，不了解公司的政策，不了解自己的崗位職責(zé)，不熟悉自己的上司、同僚及下屬，因此新員工進(jìn)入公司或多或少都會產(chǎn)生一些緊張不安，為了使新員工消除緊張情緒，使其迅速適應(yīng)環(huán)境，企業(yè)必針對以上各方面進(jìn)行崗前培訓(xùn)，由崗前培訓(xùn)內(nèi)容決定了的受訓(xùn)者只能是組織的新員工，對于老員工來說，這些培訓(xùn)毫無意義。

　　對于即將升遷的員工及轉(zhuǎn)換工作崗位的員工，或者不能適應(yīng)當(dāng)前崗位的員工，他們的職能與既有的職務(wù)或預(yù)期的職務(wù)出現(xiàn)了差異，職務(wù)大于職能，對他們就需要進(jìn)行培訓(xùn)。對他們可采用在崗培訓(xùn)或脫產(chǎn)培訓(xùn)，而無論采用哪種培訓(xùn)方式，都是以知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)為內(nèi)容，而不同內(nèi)容的知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)確定了不同的受訓(xùn)者。在具體的培訓(xùn)需求分析后，根據(jù)需求會確定具體的培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)需求分析也確定了哪些員工缺乏哪些知識或技能，培訓(xùn)內(nèi)容與缺乏的知識及技能相吻合者即為本次受訓(xùn)者。

　　雖然培訓(xùn)內(nèi)容決定了大體上的受訓(xùn)者，但并不等于說這些就是受訓(xùn)者，還應(yīng)從確定的這些大體上的受訓(xùn)者的角度看其是否適合受訓(xùn)。首先看這些人對培訓(xùn)是否感興趣，若不感興趣則不易讓其受訓(xùn)，因為沒有積極性，效果肯定不會很好；另一方面，要看其個性特點，有些個性是天生的，既使通過培訓(xùn)能掌握所需的知識、技能，但他仍不適合于該工作，則他屬于要換崗位，而不是需要培訓(xùn)。從培訓(xùn)內(nèi)容及受訓(xùn)者兩方面考慮，最終確定受訓(xùn)者。

　　5、培訓(xùn)日期的選擇

　　培訓(xùn)日期的選擇。什么時候需要就什么時候培訓(xùn)，這道理顯而易見，但事實上，做到這一點并不容易，卻往往步入一些誤區(qū)，下面的做法就是步入了誤區(qū)。許多公司往往是在時間比較方便或培訓(xùn)費用比較便宜的時候提供培訓(xùn)。如許多公司把握計劃訂在生產(chǎn)淡季以防止影響生產(chǎn)，卻不知因為未及時培訓(xùn)卻造成了大量次品、廢品或其他事故，代價更高，再如有些公司把培訓(xùn)訂在培訓(xùn)費用比較便宜的時候，而此時其實并不需要培訓(xùn)，卻不知在需要培訓(xùn)時進(jìn)行再培訓(xùn)卻需要會出再培訓(xùn)的成本。員工培訓(xùn)方案的設(shè)計必須做到何時需要何時培訓(xùn)，通常情況下，有下列四種情況之一時就需要進(jìn)行培訓(xùn)。

　　第一，新員工加盟組織。大多數(shù)新員工都要通過培訓(xùn)熟悉組織的工作程序和行為標(biāo)準(zhǔn)，既使新員工進(jìn)入組織進(jìn)已擁有了優(yōu)異的工作技能，他們也必須了解組織運作中的一些差別，很少有員工剛進(jìn)入組織就掌握了組織需要的一切技能。

　　第二，員工即將晉升或崗位輪換。雖然員工已經(jīng)成為組織的老員工，對于組織的規(guī)章制度、組織文化及現(xiàn)任的崗位職責(zé)都十分熟悉，但晉開到新崗位或輪換到新崗位，從事新的工作，則會產(chǎn)生新的要求，盡管員工在原有崗位上干得非常出色，對于新崗位準(zhǔn)備得卻不一定充分，為了適應(yīng)新崗位，則要求對員工進(jìn)行培訓(xùn)。

　　第三，由于環(huán)境的改變，要求不斷地培訓(xùn)老員工。由于多種原因，需要對老員工進(jìn)行不斷培訓(xùn)。如引進(jìn)新設(shè)備，要求對老員工培訓(xùn)新技術(shù)；購進(jìn)新軟件，要求員工學(xué)會安裝與使用。為了適應(yīng)市場需求的變化，組織都在不斷調(diào)制自己的經(jīng)營策略，每次調(diào)整后，都需對員工進(jìn)行培訓(xùn)。

　　第四，滿足補(bǔ)救的需要。由于員工不具備工作所需要的基本技能，從而需要培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)救。在下面兩種情況下，必須進(jìn)行補(bǔ)救培訓(xùn)：一，由于勞動力市場緊缺或行政干預(yù)或其它各方面的原因，你不得不招聘了不符合要求的職員；二，招聘時看起來似乎具備條件，但實際使用上其表現(xiàn)卻不盡人意。

　　在作培訓(xùn)需求分析時，確定需要培訓(xùn)哪些知識與技能，根據(jù)以往的經(jīng)驗，對這些知識與技能培訓(xùn)作出日程安排，看大致需要多少時間，以及培訓(xùn)真正見效所需的時間，從而推斷培訓(xùn)提前期的長短，根據(jù)何時需用這些知識與技能及提前期，最終確定培訓(xùn)日期。

　　6、適當(dāng)培訓(xùn)方法的選擇

　　組織培訓(xùn)的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽法、角色扮演法等，各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到培訓(xùn)目的，往往需要各種方法配合起來，靈活使用，下面著重分析講授法、演示法、案例法三種常用方法，在培訓(xùn)時可根據(jù)培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目的而擇一或擇多種配合使用。

　　（1）講授法

　　講授法就是指講授者通過語言表達(dá)，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識，期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識。講授法用于教學(xué)時要求：①講授內(nèi)容要有科學(xué)性，它是保證講授質(zhì)量的首要條件；②講授要有系統(tǒng)性，條理清楚，重點突出；③講授時語言要清晰，生動準(zhǔn)確；④必要時應(yīng)用板書。

　　講授法雖是培訓(xùn)中應(yīng)用最普及的一種方法，但它既有顯而易見的優(yōu)點，同時，也有很多缺陷。講授法的優(yōu)點：①有利于受訓(xùn)者系統(tǒng)地接受新知識；②容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度；③有利于加深理解難度大的內(nèi)容；④可以同時對許多人進(jìn)行教育培訓(xùn)。其缺點為：①講授內(nèi)容具有強(qiáng)制性，受訓(xùn)者無權(quán)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；②學(xué)習(xí)效果易受教師講授的水平影響；③只是教師講授，沒有反饋；④受訓(xùn)者之間不能討論，不利于促進(jìn)理解；⑤學(xué)過的知識不易被鞏固。

　　（2）演示法

　　演示法是運用一定的實物和教具，通過實地示范，使受訓(xùn)者明白某種事務(wù)是如何完成的。演示法要求：①示范前準(zhǔn)備好所有的用具，擱置整齊；②讓每個受訓(xùn)者都能看清示范物；③示范完畢，讓每個受中者試一試；④對每個受訓(xùn)者的試做都給予立即的反饋。

　　演示法用于教學(xué)同樣優(yōu)點與缺點并存。其優(yōu)點為：①有助于激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣；②可利用多種感官，做到看、聽、想、問相結(jié)合；③有利于獲得感性知識，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。演示法的缺點為：①適用的范圍有限，不是所有的內(nèi)容都能演示；②演示裝置移動不方便，不利于教學(xué)場所的交更；③演示前需要一定的費用和精力做準(zhǔn)備。

　　（3）案例法：

　　案例是指用一定視聽媒介，如文字、錄音、錄像等，所描述的客觀存在的真實情景。它作為一種研究工具早就廣泛用于社會科學(xué)的調(diào)研工作中，20年代起，哈佛商學(xué)院首先把案例用于管理教學(xué)，稱為案例教學(xué)法。案例用于教學(xué)有三個基本要求：①內(nèi)容應(yīng)是真實的，不允許虛構(gòu)。為了保密有關(guān)的人名、單位名、地名可以改用假名，稱為掩飾，但其基本情節(jié)不得虛假，有關(guān)數(shù)字可以乘以某掩飾系數(shù)加以放大或縮小，但相互間比例不能改變；②教學(xué)中應(yīng)包含一定的管理問題，否則便無學(xué)習(xí)與研究的價值；③教學(xué)案例必須有明確的教學(xué)目的，它的編寫與使用都是為某些既定的教學(xué)目的服務(wù)的。

　　案例教學(xué)越來越受到人們的喜愛，但作為一個教學(xué)方式它也不可避免優(yōu)缺點并存。案例法的優(yōu)點：①它提供了一個系統(tǒng)的思考模式；②在個案研究的學(xué)習(xí)過程中，接受培訓(xùn)可得到另一些有關(guān)管理方面的知識與原則；③作為一個簡便方法，有利于使受培訓(xùn)者參與企業(yè)實際問題的解決。案例法的不足之處在于：①每一個案例都是為既定的教學(xué)目的服務(wù)的，缺乏普遍適用性，不一定能與培訓(xùn)目的很好吻合；②案例數(shù)量有限，并不能滿足每個問題都有相應(yīng)案例的需求；③案例無論多么真實，但它畢竟是使受訓(xùn)者以當(dāng)事人的角度去考慮，因而不必承擔(dān)任何責(zé)任，不能象當(dāng)事人那樣承受種種壓力，不可避免地存在失真性。

　　7、培訓(xùn)場所及設(shè)備的選擇

　　培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定著培訓(xùn)場所及設(shè)備。培訓(xùn)場所有教室、會議室、工作現(xiàn)場等，若以技能培訓(xùn)為內(nèi)容，則決定了最適易的場所為工作現(xiàn)場，因為培訓(xùn)內(nèi)容的具體性要求信息傳授的具體性，而許多工作設(shè)備是無法推進(jìn)教室或會議室的。培訓(xùn)設(shè)備則包括教材、筆記本、筆、模型，有的還需幻燈機(jī)、錄相機(jī)等，不同的培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法最終確定了培訓(xùn)場所和設(shè)備。

　　員工培訓(xùn)是則培訓(xùn)目標(biāo)和期望結(jié)果、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)場所及設(shè)備的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到目標(biāo)和結(jié)果是根本目的之所在，其后各個組成部分都是以它為出發(fā)點的，經(jīng)過權(quán)衡利弊，作出決策，制定出一個以培訓(xùn)目標(biāo)和結(jié)果為指南的系統(tǒng)方案，而不能是各組成部分作分離處理而任意組合。雖然一個系統(tǒng)的培訓(xùn)方案不一定為有效的培訓(xùn)方案，但一個有效的培訓(xùn)方案必須是系統(tǒng)考慮的培訓(xùn)方案。

　　（三）培訓(xùn)方案的評估及完善

　　從培訓(xùn)需求分析開始設(shè)計培訓(xùn)方案，從制定培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)方法的選擇以最終制定了一個系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，這并不意味著培訓(xùn)方案的設(shè)計工作已經(jīng)完成，因為任何一個好的培訓(xùn)方案必是一個由制定→測評→修改→再測評→再修改……→實施的過程，只有不斷測評、修改才能使培訓(xùn)方案甄于完善。培訓(xùn)方案的測評從三個維度來考察。從培訓(xùn)方案本身角度考察，將其細(xì)化為三個指標(biāo)來進(jìn)行：一、內(nèi)容效度，看培訓(xùn)方案的各組成部分是否合理、系統(tǒng)化，是從培訓(xùn)方案的本身來說的，分析其是否符合培訓(xùn)需求分析，各要素前后是否協(xié)調(diào)一致，是最優(yōu)選擇；二、反應(yīng)效度，看受訓(xùn)者反應(yīng)，受訓(xùn)者是否對此培訓(xùn)感興趣，是否能滿足受訓(xùn)者的需要，如果否，找出原因；三、學(xué)習(xí)效度，以此方案來培訓(xùn)，看傳授的信息是否能被受訓(xùn)者吸收，如果否，則要考慮到傳授的方法以及受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的特點等各個方面的因素來加以改進(jìn)。從受訓(xùn)者的角度來考察，看受訓(xùn)者培訓(xùn)前后行為的改變是否與期望的一致，如果不一致，則應(yīng)考慮是培訓(xùn)效果不理想還是缺乏應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容的機(jī)會，還是由于習(xí)慣影響，使培訓(xùn)效果還未表現(xiàn)出來，需延長考察時間。最后，從培訓(xùn)實際效果來考察，即培訓(xùn)的成本收益比來分析。培訓(xùn)的成本應(yīng)包括培訓(xùn)需求分析費用，培訓(xùn)方案的設(shè)計費用，培訓(xùn)方案實施費用，受訓(xùn)者在培訓(xùn)期間的工資及福利。培訓(xùn)方案的收益則包括顯性收益和隱性收益兩部分，顯性收益是指產(chǎn)量的提高，廢品、次品的減少，采用更省原材料的生產(chǎn)方式的節(jié)藥，生產(chǎn)事故的減少等可測量的收益；隱性收益則是指個企業(yè)團(tuán)隊精神的生成，企業(yè)形象的提高等不可量化測量收益。成本低于收益才證明此方案具有可行性，成本高于收益則證明此方案破產(chǎn)，應(yīng)找出失敗原因所在，設(shè)計更優(yōu)的方案。

　　四、結(jié)語

　　雖然國外的培訓(xùn)理論已漸趨完善，但在國內(nèi)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們才漸漸認(rèn)識到培訓(xùn)工作的重要性，培訓(xùn)工作實務(wù)與培訓(xùn)工作理論研究都還處于不成熟階段，本文從介紹培訓(xùn)理論的研究入手，系統(tǒng)介紹了培訓(xùn)理論的發(fā)展歷程及趨勢，在對比國內(nèi)外培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上讓人們認(rèn)識到發(fā)展我國培訓(xùn)工作的迫切性。一切培訓(xùn)方案的設(shè)計都以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)，本文從組織分析、工作分析和個人分析三個角度闡述了如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，根據(jù)培訓(xùn)需求分析來進(jìn)行培訓(xùn)方案各組成要素的分析與選擇，從理論上初步對培訓(xùn)方案的設(shè)計作了系統(tǒng)分析，淺要闡述了如何設(shè)計一個具體的培訓(xùn)方案。然本文更傾向于實務(wù)性與操作性，又由于作者對此問題研究尚淺，故在培訓(xùn)需求分析及培訓(xùn)方案的評估方面闡述還不夠深入，有待進(jìn)一步探討，希望通過閱讀本文對實際工作者們的培訓(xùn)工作有所幫助。

　　主要參考文獻(xiàn)：

　　①彭劍鋒、包政主編，《人員甄選錄用與培訓(xùn)卷》，中國人民大學(xué)出版社，1993年版。

　　②余凱成、程文文、陳維政編著，《人力資源管理》，大連理工大學(xué)出版社，1999年版。

　　③張一馳編著，《人力資源管理教程》，北京大學(xué)出版社，1999年版。

　　④洛絲特著，《人力資源管理》，中國人民大學(xué)出版社，1999年版。

　　⑤歐炳進(jìn)、張育新、林克慧編，《人事管理學(xué)》，廣東高等教育出版社，1986年版。

　　⑥英：貝納德。泰勒、美：戈登。利皮特合編，陳今淼譯，《管理人員發(fā)展和培訓(xùn)手冊》，

　　清華大學(xué)出版社，1987年版。

　　⑦《中國改革全書·勞動工資體制改革卷》，1978～1991年，大連出版社。

　　⑧胡振君，"你對培訓(xùn)知多少？"，《行政與人事》，20xx年第4期，第30～31頁。

　　⑨龔亞平著，《企業(yè)培訓(xùn)方案評價研究》，1997年碩士論文。

　　⑩彭劍茹著，《企業(yè)管理人員培訓(xùn)需求分析研究》，1997年碩士論文。

設(shè)計方案 篇6

　　一、活動主題：

　　憶年信箱，回憶一年前青澀的自己

　　二、活動時間：

　　XX.03.16

　　三、活動地點：

　醫(yī)學(xué)院六號樓、四號樓

　　四、活動對象：

　　大一全體新生

　　五、活動背景：

　　良好的規(guī)劃是成功的前提，當(dāng)人生的風(fēng)帆駛向知識的象牙塔，如何規(guī)劃好自己的大學(xué)生活成為前進(jìn)路上必不可少的一步。借此次活動讓同學(xué)們對自己一年的生活有一個明確的規(guī)劃，并朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。

　　為了是大一新生對自己的大學(xué)生活有一個明確的目標(biāo)與計劃，使所有愿意參加的同學(xué)能從自己的信中了解一年的心路歷程，增進(jìn)同學(xué)之間的友情，把不好意思當(dāng)面對同學(xué)說的話以信的形式表達(dá)出來。

　　七、活動計劃：

　　一年后的你，可能會回想開學(xué)時的躊躇滿志，而感嘆如今被歲月磨掉的激情；一年后的你，可能回憶起當(dāng)初的豪言壯語，而如今卻被消磨殆盡；一年后的你，也可能回想起這一年與同學(xué)們的朝夕相處，而感到心中暖流四溢；一年后的你，也可能為你如今得到的成就，而倍感自豪。一年過后，你們還會記得當(dāng)初的`夢想么？那么借此機(jī)會把對一年后的自己想說的話都記錄下來吧！

　　八、活動流程策劃書：

　　1、前期準(zhǔn)備：

　　（1）社聯(lián)通過拉贊助獲取活動經(jīng)費。

　　（2）在醫(yī)學(xué)院四號樓和六號樓大廳張貼活動海報。

　　（3）社聯(lián)與愛心社、DIY社和社聯(lián)宣傳部共同合作，將買好的信紙進(jìn)行設(shè)計，一共設(shè)計出5款不同樣式的信紙和信封共同學(xué)們使用。并將信分為兩種，分別為保質(zhì)期為一年的信箱和保質(zhì)期為永久的信箱，日后會母校時可以隨時領(lǐng)取。

　　2、活動執(zhí)行：

　　（1）社聯(lián)人員帶好宣傳海報和做好的信封和信紙到各個班級進(jìn)行活動宣傳，記錄好每個班級報名的人數(shù)，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的樣式，統(tǒng)計后以班級的形式進(jìn)行上報。

　　（2）同學(xué)拿到信紙和信封后，將想對一年后的自己或者其他人想說的話寫進(jìn)去，各班班長分類上交到社聯(lián)。

　　（3）社聯(lián)人員將上交的信分類裝到信箱里，裝箱完畢后將信箱封上，并保存好，不到時間任何人不能將信箱私自打開。

　　3、后期準(zhǔn)備：

　　（1）、一年以后，社聯(lián)人員將期限是一年的信箱打開，并按照班級上交的信件數(shù)量如數(shù)將信返還給同學(xué)。對于期限是多年的信箱，社聯(lián)將把信件繼續(xù)保留，以便日后隨時取回。

　　（2）、在活動即將結(jié)束時，愛拍攝負(fù)責(zé)拍攝此次活動的照片及短視頻，便于日后寫新聞稿。

　　九、注意事項：

　　（1）在活動工作人員不得私自打開信件。

　　（2）為了一年后能夠準(zhǔn)確的把信交給同學(xué)，社聯(lián)人員必須將信箱妥善保管

　　（3）為了能夠準(zhǔn)確的聯(lián)系到上交信件的同學(xué)，同學(xué)們務(wù)必把自己的詳細(xì)聯(lián)系方式留給社聯(lián)人員，如手機(jī)號碼、QQ號等。

　　（4）為了保證同學(xué)們能在多年以后拿回自己的信，社聯(lián)將會把此活動一直交傳給下一任社聯(lián)，并盡可能把信保管好。

設(shè)計方案 篇7

　　隨著各行各業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，越來越多的單位要求建立起一個先進(jìn)的計算機(jī)信息系統(tǒng)。以下是“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成方案設(shè)計”希望能夠幫助的到您！

　　由于各個單位都有著自己的行業(yè)特點， 因此所需的計算機(jī)系統(tǒng)千變?nèi)f化。從工廠的生產(chǎn)管理系統(tǒng)到證券市場的證券管理系統(tǒng)，從政府的辦公系統(tǒng)到醫(yī)療單位的管理系統(tǒng)，不同的系統(tǒng)之間區(qū)別很大。對不同單位不同應(yīng)用的計算機(jī)系統(tǒng)都要作出一個詳細(xì)的系統(tǒng)設(shè)計方案，這就是計算機(jī)系統(tǒng)集成方案。一般來說，計算機(jī)系統(tǒng)集成分成以下三個部分來進(jìn)行。

　　系統(tǒng)方案設(shè)計要求

　　調(diào)查分析

　　對于一個單位的計算機(jī)系統(tǒng)建設(shè)，首先要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查分析，以書面的形式列出系統(tǒng)需求，供該單位的有關(guān)人員討論，然后才能確定系統(tǒng)的總體設(shè)計內(nèi)容和目標(biāo)。

　　設(shè)計目標(biāo)

　　這是系統(tǒng)需要達(dá)到的性能，如系統(tǒng)的管理內(nèi)容和規(guī)模，系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)要求，應(yīng)達(dá)到的速度和處理的數(shù)據(jù)量等。

　　設(shè)計原則

　　這是我們設(shè)計時要考慮的總體原則，它必需滿足設(shè)計目標(biāo)中的要求，遵循系統(tǒng)整體性、先進(jìn)性和可擴(kuò)充性原則，建立經(jīng)濟(jì)合理、資源優(yōu)化的系統(tǒng)設(shè)計方案。下面我們分別逐個進(jìn)行討論：

　　先進(jìn)性原則

　　采用當(dāng)今國內(nèi)、國際上最先進(jìn)和成熟的計算機(jī)軟硬件技術(shù)，使新建立的系統(tǒng)能夠最大限度地適應(yīng)今后技術(shù)發(fā)展變化和業(yè)務(wù)發(fā)展變化的需要，從目前國內(nèi)發(fā)展來看，系統(tǒng)總體設(shè)計的先進(jìn)性原則主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　采用的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)的、開放的體系結(jié)構(gòu)；

　　采用的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)的，如雙機(jī)熱備份技術(shù)、雙機(jī)互為備份技術(shù)、共享陣列盤技術(shù)、容錯技術(shù)、RAID技術(shù)等集成技術(shù)、多媒體技術(shù)；

　　采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)、網(wǎng)管技術(shù)，通過智能化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)管軟件實現(xiàn)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有效管理與控制；實時監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)運行情況,及時排除網(wǎng)絡(luò)故障，及時調(diào)整和平衡網(wǎng)上信息流量；先進(jìn)的現(xiàn)代管理技術(shù)，以保證系統(tǒng)的科學(xué)性。

　　實用性原則

　　實用性就是能夠最大限度地滿足實際工作要求，是每個信息系統(tǒng)在建設(shè)過程中所必須考慮的一種系統(tǒng)性能，它是自動化系統(tǒng)對用戶最基本的承諾，所以，從實際應(yīng)用的角度來看，這個性能更加重要，為了提高辦公自動化和管理信息系統(tǒng)中系統(tǒng)的實用性，應(yīng)該考慮如下幾個方面：

　　系統(tǒng)總體設(shè)計要充分考慮用戶當(dāng)前各業(yè)務(wù)層次、各環(huán)節(jié)管理中數(shù)據(jù)處理的便利性和可行性，把滿足用戶業(yè)務(wù)管理作為第一要素進(jìn)行考慮；采取總體設(shè)計、分步實施的技術(shù)方案，在總體設(shè)計的前提下，系統(tǒng)實施中可首先進(jìn)行業(yè)務(wù)處理層及管理中的低層管理，穩(wěn)步向中高層管理及全面自動化過渡，這樣做可以使系統(tǒng)始終與用戶的'實際需求緊密連在一起，不但增加了系統(tǒng)的實用性，而且可使系統(tǒng)建設(shè)保持很好的連貫性；

　　全部人機(jī)操作設(shè)計均應(yīng)充分考慮不同用戶的實際需要；用戶接口及界面設(shè)計將充分考慮人體結(jié)構(gòu)特征及視覺特征進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，界面盡可能美觀大方，操作簡便實用。

　　可擴(kuò)充、可維護(hù)性原則

　　根據(jù)軟件工程的理論，系統(tǒng)維護(hù)在整個軟件的生命周期中所占比重是最大的，因此，提高系統(tǒng)的可擴(kuò)充性和可維護(hù)性是提高管理信息系統(tǒng)性能的必備手段，建議做法如下：

　　以參數(shù)化方式設(shè)置系統(tǒng)管理硬件設(shè)備的配置、刪減、擴(kuò)充、端口設(shè)置等，系統(tǒng)地管理軟件平臺，系統(tǒng)地管理并配置應(yīng)用軟件；

　　應(yīng)用軟件采用的結(jié)構(gòu)和程序模塊化構(gòu)造，要充分考慮使之獲得較好的可維護(hù)性和可移 植性，即可以根據(jù)需 要修改某個模塊、增加新的功能以及重組系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以達(dá)到程序可重用的目的；

　　數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)設(shè)計在充分考慮其合理、規(guī)范的基礎(chǔ)上，同時具有可維護(hù)性，對數(shù)據(jù)庫 表的修改維護(hù)可以在 很短的時間內(nèi)完成；系統(tǒng)部分功能考慮采用參數(shù)定義及生成方式以保證其具備普通適應(yīng)性；部分功能采用多神處理選擇模塊以適應(yīng)管理模塊的變更；系統(tǒng)提供通用報表及模塊管理組裝工具，以支持新的應(yīng)用。

　　可靠性原則

　　一個中大型計算機(jī)系統(tǒng)每天處理數(shù)據(jù)量一般都較大，系統(tǒng)每個時刻都要采集大量的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行處理，因此，任一時刻的系統(tǒng)故障都有可能給用戶帶來不可估量的損失，這就要求系統(tǒng)具有高度的可靠性。提高系統(tǒng)可靠性的方法很多，一般的做法如下：

　　采用具有容錯功能的服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，選用雙機(jī)備份、Cluster技術(shù)的硬件設(shè)備配置方案，出現(xiàn)故障時能夠迅速恢復(fù)并有適當(dāng)?shù)膽?yīng)急措施；

　　每臺設(shè)備均考慮可離線應(yīng)急操作，設(shè)備間可相互替代;

　　采用數(shù)據(jù)備份恢復(fù)、數(shù)據(jù)日志、故障處理等系統(tǒng)故障對策功能；

　　采用網(wǎng)絡(luò)管理、嚴(yán)格的系統(tǒng)運行控制等系統(tǒng)監(jiān)控功能。

　　安全保密原則

　　一個用戶的數(shù)據(jù)相當(dāng)一部分就是該用戶的用戶秘密，尤其是政府部門的一些機(jī)要文件、 絕密文件等，是絕對重要的數(shù)據(jù)，因此安全保密性對辦公自動化系統(tǒng)顯得尤其重要，系統(tǒng)的總體設(shè)計必須充 分考慮這一點。 服務(wù)器操作系統(tǒng)平臺最好基于Unix、NT、OS2等，數(shù)據(jù)庫可以選 Informix、Oracle、Sy base、DB2等，這樣可以 使系統(tǒng)處于C2安全級基礎(chǔ)之上。采用操作權(quán)限控制、設(shè)備鑰匙、密碼控制、系統(tǒng)日志監(jiān)督、數(shù)據(jù)更新嚴(yán)格憑證等多種手段防止系統(tǒng)數(shù)據(jù)被竊取和纂改。

　　經(jīng)濟(jì)性原則

　　在滿足系統(tǒng)需求的前提下，應(yīng)盡可能選用價格便宜的設(shè)備，以便節(jié)省投資，即選用性能價格比優(yōu)的設(shè)備。總之，以最低成本來完成計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

　　網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案

　　網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫方案

　　網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)方案

　　網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選用應(yīng)該能夠滿足計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能要求、性能要求，一般要做到 網(wǎng)絡(luò)維護(hù)簡單，具有高級容錯功能，容易擴(kuò)充和可靠，具有廣泛的第三方廠商的產(chǎn)品支持、保密性好、費用 低的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。

　　網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫方案

　　這包括兩方面的內(nèi)容：即選用什么數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和據(jù)此而建的本單位數(shù)據(jù)庫。它們是信息系統(tǒng)的心臟,是信息資源開發(fā)和利用的基礎(chǔ)。目前流行的主要數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有Oracle、Informix、Sybase、SQL Server、DB2等，這些數(shù)據(jù)庫基本上都能滿足以上的要求。根據(jù)我們的經(jīng)驗，對于UNIX操作系統(tǒng)，在數(shù)據(jù)庫的穩(wěn)定性、可靠性、維護(hù)方便性、對系統(tǒng)資源的要求等方面，Informix數(shù)據(jù)庫總體性能比其他數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)好；而在 Windows NT平臺上，SQL Server與系統(tǒng)的結(jié)合比較完美。而在建立數(shù)據(jù)庫時，應(yīng)盡量做到布局合理、數(shù)據(jù)層次性好，能分別滿足不同層次的管理者的要求。同時數(shù)據(jù)存儲應(yīng)盡可能減少冗余度，理順信息收集和處 理的關(guān)系。不斷完善 管理、符合規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化和保密原則。

　　網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器方案

　　網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的選用主要應(yīng)考慮速度、容量和可靠性三方面，它們應(yīng)滿足系統(tǒng)的設(shè)計要求 。速度和容量比較直觀，可靠性方面的內(nèi)容較多，包括自動恢復(fù)、多級容錯、環(huán)境監(jiān)視等。同時應(yīng)考慮網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器UPS的選用。

　　網(wǎng)絡(luò)工作站方案

　　網(wǎng)絡(luò)工作站可以選用名牌機(jī)、品牌機(jī)和兼容機(jī)。目前名牌機(jī)和品牌機(jī)只有較高檔次的品種，基本都在P586/166以上，根據(jù)實用和經(jīng)濟(jì)的原則，也可以選用較低檔次的兼容機(jī)。還可以選用無盤和有盤工作站，并考慮是 否配備打印機(jī)等。總之，做到適當(dāng)考慮長遠(yuǎn)發(fā)展而又經(jīng)濟(jì)實用。

　　系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方案

　　這一部分是系統(tǒng)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)，目前的結(jié)構(gòu)基本上都是總線結(jié)構(gòu)與星形結(jié)構(gòu)結(jié)合起來的典型結(jié)構(gòu)，可以歸納成如下圖所示的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。（編者按：由于幅面有限，略去部分圖片）這樣的結(jié)構(gòu)可以說是當(dāng)前組網(wǎng)的通用形式，它具有結(jié)構(gòu)簡單、可靠性高、系統(tǒng)穩(wěn)定性好 的特點。從傳輸技術(shù)的角度講，它實際上是采用了一種叫MAC對MAC的幀交換技術(shù)，充分利用大容量動態(tài)交換帶寬。同時在多個節(jié)點間建立多個通信鏈路，最大限度地減少網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的幀轉(zhuǎn)發(fā)延遲。并利用虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)動態(tài)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率。基于產(chǎn)品的專用網(wǎng)管系統(tǒng)更為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實時維護(hù)提供了強(qiáng)有力的工具。雖然系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單，但是它卻充分利用了交換式網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來解決通信阻塞的問題，從而避免了Ethernet、FDDI的通信競爭問題。另外，由于建網(wǎng)以后整個網(wǎng)絡(luò)的性能基本上歸到服務(wù)器身上，所以在以后 的網(wǎng)絡(luò)升級中，增加服務(wù)器處理能力即可(包括服務(wù)器升級或增加服務(wù)器數(shù)量)。

　　中心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備方案

　　實際上，這里就是網(wǎng)絡(luò)集線器 HUB、機(jī)柜、機(jī)架和配線架的選用，根據(jù)工作站的數(shù)量和速度的要求來確定HUB的檔次和數(shù)量。

　　綜合布線方案

　　綜合布線也叫結(jié)構(gòu)化布線，一般分為集中式網(wǎng)絡(luò)配置和分散式網(wǎng)絡(luò)配置兩種；前者即把全部網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(包括 HUB、服務(wù)器、UPS等)都集中放置在中心機(jī)房，各子系統(tǒng)的綜臺布線線纜最后都集中到中心機(jī)房的主配線間，這也是標(biāo)準(zhǔn)的綜合布線方法。它具有以下優(yōu)點：

　　1．系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)整齊美觀，易于管理和維護(hù)；

　　2．系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)易于調(diào)整；

　　3．網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可實現(xiàn)零冗余，充分發(fā)揮系統(tǒng)設(shè)備的速度；

　　4．系統(tǒng)安全性好。

　　分散式網(wǎng)絡(luò)配置只把服務(wù)器、 UPS和部分 HUB放置在中心機(jī)房，把各子系統(tǒng)的線口引到各子系統(tǒng)所在的樓層。它的優(yōu)點是系統(tǒng)可擴(kuò)充性好，系統(tǒng)配置比較靈活，節(jié)省材料和費用。以上兩種方法有時是同時使用的，這樣能充分發(fā)揮各自的優(yōu)點。

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