設計方案錦集【10篇】
為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的設計方案10篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
教學要求：
1．認識5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長規律和生活習性。
3．增強學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。
教學重點：
學習閱讀方法，培養獨立閱讀能力。
教具準備：
企鵝掛圖或有關錄像資料，有條件的準備地球儀。
教學時間 ： 1課時
教學過程
一、介紹南極與企鵝。
談話：“同學們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因為這里離太陽遠，被太陽照到的時間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動物活動著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關企鵝的新鮮事兒，現在就讓我們一起來學習《我和企鵝》。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內容。
1．讀準字音。
盡管(j!n gu3n) 復蓋(f) g4i) 考察(k3o ch2)
黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n) 壯觀(zhu4ng gu1n)
呈流線型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)
光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)
2．思考問題：
（1）課文向我們介紹了哪些內容？
（2）你對哪部分內容最感興趣？為什么？
（3）記下你不懂的問題。
三、自學課文。
1．讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內容？
（到達南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
②你對哪部分內容最感興趣？為什么？
引導學生理解企鵝外形的獨特，種類的繁多，生活習性的有趣。
外形：黑白相間（結合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來寫）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來寫）
2．進行朗讀課文的訓練，引導學生用心去體驗，用心去表達。
3．質疑
把讀文時不懂的地方提出來。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。
①為什么南半球正是夏天時，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？
（結合地圖理解此問題）
②“領地”和“出境”為什么帶引號？
（通過理解“領地”和“出境”的本義和文中的意思，來幫助學生理解。）
③文章題目為什么叫“我和企鵝”？
（結合文章內容，引導學生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對企鵝的.喜愛。）
4．讀了本篇課文，你在.寫作上有哪些收獲？結合具體內容談一談。
①介紹動物要抓住其特點，如外形、種類、生活習性等。
②要想寫好作文，必須要細致觀察。
如本文作者觀察企鵝細致入微，包括皮毛顏色、企鵝動作等。
③.寫作要帶著感情，注意細膩描寫。
如小企鵝吃食的情景，作者寫得活靈活現，抓住了其可愛的動作，使讀者與作者產生共鳴。
四、作業
仿照本文寫法，介紹一種你最喜愛的動物，抓住它的外形、生活習性等特點。
五、板書設計
教案點評：
這是一篇自讀課文，教師應該大膽地放手讓學生利用所學過的學習方法自學，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實現對課文內容的理解。
設計方案 篇2
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊《認識鐘表》。
教學目標：
1．通過觀察、操作活動使學生初步認識鐘表；結合生活經驗學會認識整時；知道時間的兩種書寫形式。
2．使學生初步建立時間觀念，懂得遵守、珍惜時間，養成合理安排時間的良好習慣。
3．培養學生自主探究及合作意識。
教學重、難點：使學生學會認識整時。
教、學具準備：課件、實物投影、學具鐘表等。
教學過程：
一、談話導入
（課件）生活中各種各樣的.鐘表。
師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。）
鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來認識鐘表。（出示課題。）
二、合作探究
1．認識鐘面
（課件出示一個完整的鐘面。）獨立觀察：鐘面上有什么？
指名匯報：（有數字、有大格、有指針。）
指名指出分針和時針。
小組討論：怎樣區分時針和分針？
小組代表匯報。
2．觀察指針走動方向
同學們，現在老師讓鐘表的指針轉起來。（課件出示。）
說說你看到了什么。（讓學生充分地說。）
你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉動的嗎？
3．認識整時
（課件：指針停止轉動）問：現在是幾時？
（貼鐘面1）現在是幾時？分針指幾？時針指幾？
（貼鐘面2、3）現在是幾時？你怎么看出的？
（小組討論。）觀察這些時刻的分針、時針，你發現了什么？
4．寫時間
（指3時）現在是幾時？板書：3時
還可以怎樣寫？板書：3：00
學生獨立寫鐘面2和鐘面3的時間。
展示評價。
三、鞏固應用
1．區分兩個時刻（課件出示）：這兩個時刻各是幾時？怎樣區分？
2．小明的一天：
（課件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎？
看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？
請你把時間寫在書上。（訂正）
3．請學生表演小品：（刷牙洗臉）學生猜一猜并撥出時刻。
4．（機動）找朋友。
四、課堂小結
你學會了什么？你覺得自己表現如何？
設計方案 篇3
一、 引言
室內設計課程在許多藝術設計類專業和建筑裝飾類專業中普遍被作為專業主干課程開設。各學校在教學內容上各有側重，但這門課程的基本教學任務還是使學生進一步具備從事建筑室內設計的能力，創造出功能和美學等方面均有創新的生活空間，讓學生了解室內空間設計中的文化表意與構成形式的關系，掌握形式美的基本法則與規律在居注餐飲娛樂、酒店賓館等典型室內空間中的運用，熟悉施工工藝與材料構造。結合多年的教學實踐和學生的就業情況來看，學生在工作過程中面對設計任務，往往感覺無從下手，大多不能把學校學到的相關知識很好地運用到實踐中去，掌握的專業技能難以與實際工作接軌。如何讓學生把所學的知識充分運用到實踐工作中去，縮小學校與社會的差距呢？這個亟待解決的難題擺在了室內設計課教師的面前。
二、傳統教學模式存在的問題
室內設計是一個大類課程，各院校普遍根據知識結構體系和實際需要將其分解為“居住空間設計”、“辦公空間設計”、“展示空間設計”、“餐飲空間設計”等小課程。劃分方法雖不同，但都不影響其課程特點——實踐性強、內容更新快。根據這一特點，結合過去的教學實踐，發現傳統的“以課堂教學為主，實訓教學為輔”、“先理論后實踐”的教學模式存在如下問題：
1、“先理論后實踐”的傳統授課模式，導致理論與實踐脫節。理論的抽象性，概括性，使學生聽起來覺得空洞，缺乏感染力。由于對理論知識缺乏具象認知，往往理解模糊，在實踐中感覺無從下手，也就無法將抽象理論與具體設計案例結合，進行體驗、轉化、再造，從而傷害了學生的學習積極性，造成學生缺乏主動思考、研究和解決問題的能力。
2、學生實踐無真實體驗，解決實際問題的能力欠缺。在理論講授中，教師援引的案例，學生沒有現場體驗的機會，很難將理論聯系實際、融會貫通進行思考。實訓階段，課題大多虛擬，無法全程體驗設計過程，無法掌握設計實踐中遇到的具體的問題。
3、學生個體作業，不利于培養學生團隊協作能力。在餐飲空間這類大型設計項目中，由于牽涉工種多、分工細，需要多人、多部門合作，故訓練學生團隊協作的能力尤其重要。在過去的教學中，學生作業往往由個人單獨完成，同學間協作不夠，缺乏團隊精神。
4、考核方式單一，學生作業多為應付，學生潛力未能完全發掘。在傳統的教學模式中，對學生的評價往往依靠一張試卷或幾張作業，由一位教師評定。這種模式往往不能有效反映學生的真實能力與水平，很難準確體現學生的優勢和長處，不能有效地因材施教，加之教師的主觀性對學生成績的影響較大，缺乏科學性，這對學生的學習積極性是一種傷害。對學生的考核也主要考查學生作業的最后效果，缺乏對過程的監督，學生往往在臨近交作業的時間倉促完成，質量不高，學生的能力未能充分發掘。
三、 課程改革的目標和任務
由于傳統教學模式存在的問題，學生的學習是被動型的，學習積極性不高，效果不佳；而主動型學習，學生的積極性高，能充分發掘學生的學習能力；最佳的學習狀態是快樂學習，在一種輕松活潑的氣氛中主動學習，學生的潛在能力可以得到充分挖掘，對于設計這類對創造性要求極高的學科尤為重要。因此，使學生從過去的“趕鴨子上架”式的被動學習轉化為主動學習，最終達到快樂學習是課程改革的目標。
根據本專業學生目前的就業現狀——專科生與本科生、研究生在同一平臺競爭，即：專科生在畢業后，所從事的工作類型、承擔的工作任務、面臨的工作環境，與本科生、研究生沒有本質的區別，幾乎是一樣的。由此，本課程的改革應該建立在“以就業為導向，以能力培養為核心”的高度上，對傳統教學模式進行改革。學生畢業后首先要解決的是生存問題，繼而再解決職業規劃與事業發展問題。為了能使專科學生在畢業后能盡快適應社會需求，尋找到自己的“飯碗”，根據社會實際需要，從行業低端切入，加強動手操作能力的培養是一條重要的途徑；而要使學生在本專業領域實現更好的發展，對學生的能力培養是重點。
基于上述目標與任務，結合傳統教學模式存在的問題和室內設計課程的特點，對本課程改革設計出如下方案。
四、 課程改革方案
1、建立設計工作室制教學法
工作室制教學法就是以學科專業的研究方向為基礎，以骨干教師為核心，由具備一定研究、設計、開發實力的師資組成專業工作室教學團隊，讓學生根據自身的發展條件及社會需求，選擇進入各專業工作室學習，在教學形式上采用以設計任務為主導的開放式教學，學生全程直接參與，充分利用教學資源開展教學活動。
a、工作室的人員構成與職責：
工作室負責人——負責工作室的全面工作，包括編訂教學大綱，制定教學計劃，培養年輕教師、組織教學實施，組織參加設計實踐（如投標、承接設計工程）、科研等。
節點教師——根據教師的特點和專長，承擔相應課程教學與研究，組織、帶領學生參與工作室承接的設計業務。
學生助教——作為教師助手，協助日常管理、輔導低年級學生學習。
b、場地要求：
能供20—40人同時使用的.專用專業教室，教室分為三部分：一部分為學生工作區，即進行構思、繪圖、書寫的工作臺面，包括繪圖板、電腦等設備；另一部分為教學討論區，兼具會議室、圖書資料室、教室的功能，主要用于設計交流、討論、比稿；其余部分為教師辦公區。
2、構建以“工程項目”為基礎的知識系統
就一個餐飲空間設計項目而言，根據工程項目需要，學生應掌握如下知識內容：
a、 設計任務書的解讀、分析，與甲方面對面的交流溝通。
b、 對現場的勘測、記錄，對相關項目進行市場調查與研究。
c、 在調研的基礎上進行分析、歸納、總結，充分運用各種創意思維方式和方法，大膽設想，小心求證，形成符合設計任務要求的創意構思。
d、 在創意構思成熟后，運用圖形語言，將創意構思視覺化表達，根據需要制作模型或實物小樣，經過反復討論、評價，最后形成設計方案。
e、 設計方案在獲得甲方簽字確認后，進行施工圖設計，將方案具體化。依據國家有關設計標準，用規范的圖形、符號語言對設計方案進行深入具體的圖形表達。
f、 配合施工單位進行設計交底，協助監理公司和甲方對整個施工過程進行有效監督，選定各種面材的樣式、質感、色彩。
如下圖所示：
3、建立多人為小組的基本設計單位
在當下的設計市場中，除居住空間設計由個人完成外，其他室內設計項目，如辦公空間、餐飲娛樂空間這一類大型項目，設計工作往往由一個設計團隊完成。在教學中，將3-5名學生組建為設計小組——學生可自由結合，也可由教師根據學生特點進行搭配組合——進行設計實踐。以小組為一個基本單位，共同完成一套作業或設計項目，學生可以根據自己的特點和優勢承擔相應部分工作，同學間相互協作支持，在討論中相互提高。由此，也可培養學生的團隊意識。
4、以“項目進程”為教學實施路徑
為了能讓學生對實際工作中的設計項目有整體性的把握，掌握項目實施的流程，熟悉項目設計過程中的每一個環節，根據學生接受知識由淺入深、從模糊到清晰的邏輯特點，結合工程項目進程進行教學。學生通過參與完成一個工程項目，可完全掌握一個具體工程所必需的知識。在教學中，教師就項目中的每一個環節讓學生共同分析討論，教師最后進行總結。如讓學生拿上自己的作業上臺，以“設計者”的身份向大家推介自己的設計方案，教師和其他學生以“客戶”的身份提問題，由“設計者”給予回答。這樣，既啟發了學生的思維，又活躍了課堂氣氛，有利于學生相互學習提高，同時鍛煉了學生的語言表達能力和推銷自己設計作品的能力。在項目進行中，會出現許多難題，學生通過對這些難題的解決，整合各方面的知識，使知識融會貫通。
如下圖所示：
5、建立多層次考核體系
對學生的學習效果檢驗和評價是教學工作的重要環節。建立以作業過程與效果為主體，教師評價與學生自我評價相結合的多層次考核體系，能科學反映學生的真實水平。根據以“工程項目”為基礎的知識系統，可將教學分解為若干子系統，每個子系統由具有專業優勢的教師擔任指導教師，即節點教師。每個節點由指導教師對學生在這一節點的學習效果進行評價。一個項目完成，將有多名教師對學生進行評價，可有效降低教師的主觀性對學生成績的影響，而且能發現學生在學習過程中表現出的優勢和缺點，便于因材施教。學生自我評價由學習小組成員根據每位成員在工作中的貢獻量、工作態度和工作效果互相評價。學習效果可根據提交的設計作品質量和若干次的課程匯報（指定期以公開的方式向甲方、指導教師和全體同學匯報工作進展、工作成果）進行評價。其評價結構體系如下圖所示：
五、 預期效果
通過課程改革，建立“設計工作室”，以工作室為基地，以設計任務為導向，以設計過程為路徑，以設計內容為理論知識節點，以實踐運用為驅動，在設計任務完成過程中用實踐反證理論；并以小組為單位運行“任務—設計實訓—理論—任務”的課程教學模式。變傳統的“知識灌輸”為“任務驅動型”的教學。
在這種模式下，通過具體項目的設計訓練，可以使學生的設計思維建立在對現場的理解和對客戶需求的把握之上，對知識的掌握更具體，更深入，更貼近現實，設計出的方案具有可實施性。學生團隊協作，可相互幫助、相互督促、相互提高，同時培養了學生的團隊意識。與委托方交流、談判，匯報設計成果，能有效地鍛煉學生的膽識、溝通與表達能力，增進對社會現實的了解與認識。
總之，以項目為核心的室內設計教學法，能夠使學生增加學習興趣與創業、就業意識，能夠有效激勵與刺激學生的學習主動性和學習欲望，營造出師生間的良性互動,增強教師責任感，教學質量必然相應提高。
設計方案 篇4
一、污水的物理處理方法
1、格柵法：可分為人工清理的格柵（適用于中小型城市生活污水廠或所需截留的污染物較少時）和機械格柵（適用于大型城市生活污水廠或所需截留的污染物較多時）。
2、篩網法：篩網的去除效果，可相當于初次沉淀池的作用。
3、過濾：是以具有孔隙的粒狀濾料層，如石英砂等，截留水中的雜質從而使水獲得澄清的工藝過程。
4、離心分離法：它的作用是基于存在于水中的懸浮物和水的密度不同而產生的。主要設備有：離心機、水力旋流器及旋流池等。
5、沉淀池法：用于廢水進入生物處理設備前的初次沉淀、生理處理后的二次沉淀及污泥處理階段的污泥濃縮池。
6、浮上法：適用于顆粒直徑很小，很難用沉淀法加以去除時，主要有電解浮上法、分散空氣浮上法和溶解空氣浮上法。
二、水的生物處理方法
污水生物學處理具體來說是通過微生物所產生的酶，氧化分解有機物，從而使水得到凈化。其中起主要作用的是細菌，污水中可溶性的有機物直接被菌體吸收；固體和膠體等不溶性有機物先附著在菌體外，由菌細胞分泌的胞外酶分解成可溶性物質，再被菌體吸收，通過微生物體內的氧化、還原、分解、合成等生化作用，把一部分有機物轉化成微生物自身組成物質，另一部分有機物被氧化分解為CO22、H2O等簡單的無機物，從而使污染物質得到降解。主要有以下幾種方法。
1、氧化塘法
氧化塘是一個大而淺的池塘，污水從一端流入，從另一端溢流出水。在氧化塘中，同時存在著三種生化作用：（1）有機物的好氧分解，主要由好氣細菌進行；（2）有機物的厭氧分解，主要由厭氧細菌進行；（3）光合作用，由藻類和水生植物進行。好氣細菌所需的氧氣，除了來自大氣以外，還有相當一部分是由藻類光合作用釋放的。細菌代謝過程中除合成自身的物質以外，還產生CO2、H2O和無機鹽類，這些產物被藻類所利用。藻類細胞既能被細菌所分解，又能被原生動物吞食，使藻類不至過多積累。氧化塘的底部處于厭氧環境，過多的無機氮通過細菌的反硝化作用以氮氣的形式逸去，避免了水體的富營養化。由此，氧化塘實際上是一個藻菌共生的生態系統，它常利用天然水域，具有設備簡單、投資少、容易操作等優點。缺點是占地面積大。
2、活性污泥法
污水進入曝氣池后，用機械或人工的方法連續鼓入空氣，經過一段時間，水中形成一些褐色絮狀泥粒，即所謂活性污泥。其主體部分是一些好氣性微生物，對污水中的有機物具有很強的吸附和氧化分解能力，并以有機物為養料不斷增殖。活性污泥和污水的'混合液離開曝氣池以后，在沉淀池中沉淀，分離出來的水即為凈化的水，排放出去。活性污泥除因增殖需排放出一部分多余的以外，其余的回流到曝氣池，如此循環運行。活性污泥法的凈化效率很高，它對生活污水中有機物和懸浮物的去除率均達95％左右。但所產生的污泥量較大，有待進一步處理，運行中還容易出現污泥膨脹現象。
3、生物濾池法
生物濾池包括酒滴池、塔式生物濾池、生物轉盤、接觸氧化、浸沒法濾池等多種形式。它們處理污水的基本原理相同，池中裝上碎石、爐渣、圓盤或塑料蜂窩等固體填料，當污水連續通過時，由于微生物的大量繁殖，在填料的表面形成一層滑膩的暗色薄膜，叫做生物膜。在生物膜這個小環境中，表層是好氣性微生物，內層是厭氣性微生物，中層則生長著大量的兼性厭氣菌。生物膜中除細菌外，還有以原生動物為主的動物群落，各種生物間形成食物鏈，污水中的有機物通過食物鏈的每個環節，都有一部分通過呼吸作用而轉變成CO2，最終能把有機物除去。
4、厭氧處理法
厭氧處理法是在缺氧的條件下，利用厭氣性微生物分解污水中有機物質的方法，又稱厭氧消化。有機物質的厭氧分解，可分為兩個階段。在分解初期，一些微生物把有機物分解成有機酸、醇、CO2、NH3、H2S等，此階段有機酸大量積累，pH值隨即下降，故稱為酸性發酵階段。在分解后期，由于所產生的NH3與酸發生中和作用，pH值逐漸上升，甲烷細菌開始分解有機酸和醇，產物主要是甲烷和CO2。甲烷細菌的大量繁殖，加速了有機酸的分解，pH值迅速上升，此階段稱為堿性發酵階段。污水生物處理的前三種方法各有優點，但還存在以下問題：（1）大量的活性污泥和脫落的生物膜形成廢渣，如不進一步處理會形成二次污染；（2）對一些BOD5超過10000毫克／升的污水，如屠宰廠污水等處理效果較差；（3）消耗大量的動力。用厭氧處理法能有效的解決上述三個問題，同時還能產生生物能源——沼氣，因此受到各方面的重視。
污水的生物學處理是目前世界各國在污水處理中應用最廣的一種方法，從發展趨勢上看，正由單純的防治轉向綜合利用。例如利用污泥的厭氧消化獲得沼氣和肥料，利用光合細菌處理高濃度有機污水回收單細胞蛋白等，并進一步探索回收能源和解決含無機鹽廢水的處理方法，防止有機物經微生物分解成無機鹽類而使水體富營養化，盡可能實現物質和能量的再循環。
三、水的化學處理方法
1、中和法；
2、化學混凝法；
3、化學沉淀法；
4、氧化還原法；
5、吸附法。
四、城市污水處理的新模式
1、生物膜技術：通過選育和培養高效的微生物菌種，制成制劑，高密度直接投放到待處理污水，形成生物膜，對污水進行降解和凈化。專家介紹，與傳統的活性淤泥法相比，生物膜技術應用于城市污水處理具有五大技術優勢：一是投資省。目前國內的城市污水處理廠基礎建設投資大，需要大量的機械設備、管網和其他工程設施，投資成本每噸污水處理在１０００元左右；而應用生物膜技術投資設備少，占地小，處理每噸污水不到５００元，相比節約成本５０％以上。二是運行費用低。據測算，目前國內城市污水處理廠的直接運行成本，一般在每天處理每噸污水０。５元至０。８元之間；而應用生物膜技術處理污水每天每噸只需０。２元左右。三是淤泥少，沒有“二次污染”。采用傳統的活性淤泥法處理城市污水，常由于大量淤泥的堆放造成對環境的“二次污染”；而相同條件下制成生物膜的微生物菌一旦把污水凈化后，便會由于缺乏“營養”而自動消亡，不會造成“二次污染”。四是效率高。生物膜表面積大，微生物菌密度高，每克制劑的微生物菌含量達５０億－２００億個，大大高于淤泥中的自然微生物活性成份，同時還可以多次投放，方便快捷，處理效果明顯優于傳統的活性淤泥法。采用生物膜技術，不僅能夠有效治理湖泊的富營養化，而且有助于修復和強化湖泊生態功能，提高水體自凈能力。五是適合城市生活小區等小規模、有機負荷不高的污水處理。應用生物膜技術投資省，運行費用低，并可節省管網建設成本，處理城市生活小區等城市污水具有活性淤泥法不可比擬的優勢。
2、粉末活性炭吸附技術：粉末活性炭在污水處理中的使用已有70年左右的歷史。自從美國首次使用粉末活性炭去除氯酚產生的嗅味以后，活性炭成為給水處理中去除色、嗅、味和有機物的有效方法之一。國外對粉末活性炭吸附性能作的大量研究表明：粉末活性炭對三氯苯酚、二氯苯酚、農藥中所含有機物，三鹵甲烷及前體物以及消毒副產物三氯醋酸、二氯醋酸和二鹵乙腈等等均有很好的吸附效果，對色、嗅、味的去除效果已得到公認。可用于提高污水處理廠出水水質。
3、曝氣生物濾池法：該工藝是一種淹沒式上向流生物濾池，其濾料為比重小于1的球形顆粒并漂浮在水中。通過硝化和反硝化作用凈化水質，其處理能力大大高于活性污泥法，并能達到很高的排放水質標準。
目前，在城市污水處理中，活性污泥法是被最廣泛使用的方法之一，但其所產生的腥臭污泥問題仍然令人頭痛。可嘗試用污泥進行垃圾場填埋、作有機肥料等。
設計方案 篇5
教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。能理解由生字組成的詞語。
3、 學習抓住總起句展開具體敘述的方法。
4、 懂得“正是由于前人的辛勤勞動，才給后人帶來甜美和歡樂”的道理。
教學重點：了解掌握水井的特點。
教學難點：理解“他們用自己的勞動，給后人帶來多少甜美和歡樂呀！”
教學準備：古井的圖片、自制文字課件。
教學時間：兩課時
教學步驟：
一、 基礎性診斷練習。
（一）導入新課，揭題。
當今的社會人們生活用自來水非常方便，一口井也許很多人都看不上眼，但是作者對他家后院菜園里的水井卻有著特別的感情，今天我們學習課文《井》。
（二）初步練讀課文。
1、 學生自讀課文，畫出生字和不理解的詞；或聯系上下文理解下列詞語：
古老 記載 繁星 竟然 滋味 倒映
2、 檢查自學效果。
（1） 認讀生字。
（2） 交流詞語意思。
（3） 分自然段讀課文，師相機知道。
3、 書寫生字和習題3中的詞語。
二、 發展性診斷練習。
1、 練讀課文思考：（1）這口水井在哪里？（2）這口水井有哪些特點？（3）作者由水井想到了什么？
2、 討論問題（1）。
“在菜園里”說明了什么？哪些詞反映了作者對古井的`深厚感情？在此基礎上練習背誦第一段。
3、 畫出2——4段每一段的總起句。重點指導學井水“很清”這段。過程：
（1） 讀相關內容思考：作者寫了一件什么事來表現水很清的特點的？
（2） 作者怎樣敘寫這件事的？
（3） 有感情地朗讀；背誦。
4、 運用扶、放學習水“很甜”“很涼”兩部分。
三、 理解性診斷與矯治。
1、 這清清的甜甜的井水養育了幾代人，作者由此想到了什么？（出示：他們用自己的勞動，給后代人帶來多少甜美和歡樂呀！）
2、 學生聯系前幾個自然段分組討論理解上述句子的意思。
3、 交流；指導朗讀；背誦。
四、 自主性學習診斷。
1、 學習2、3、4段總分的敘述方法。
2、 學生練習寫一段話。如：今天的天氣很熱……
五、 共同小結。
設計方案 篇6
活動背景
萬圣節是西方人的三大節日之一，也是俗稱的西洋鬼節，依照西方人的傳統，不少孩子喜歡把番瓜挖空，做成「杰克燈籠」，這個習俗是源自于愛爾蘭的民間傳說。
目前，百貨業市場，各百貨、購物中心的購物節、周年慶、活動已進入起跑狀態，大家都試圖通過各種活動提升各自的品牌形象和商品銷售。
活動主題
找個理由樂樂——XX瘋狂萬圣節搞怪大行動
活動時間
10月28日——10月31日
活動內容
一、活動時間：10月31日晚8點至31日凌晨2點
二、活動地點：xxxxx
三、活動內容：浪漫冷餐自助、各種酒類飲品盡情暢飲，時令水果應有盡有，要么搗蛋，要么給糖，燈光閃爍，各國公主王子妖怪鬼魅飄飄蕩蕩，黑貓、蜘蛛、巫婆、掃帚、南瓜燈，精彩游戲，請你度過一個不一樣的夜晚!
四、活動流程：
1、8點相約地點集合，備面具若干或化妝品給個別沒化妝人士整容，可推遲進場，以增加人員好奇心，場地里燈光需暗，增加詭異氣憤
2、進場后先嘻戲一番，在尖叫聲中主持人出場，介紹活動規則及流程
3、激情圈圈舞，互不認識的鬼鬼們以交誼圈圈舞相互熟悉
4、游戲環節(大皮準備)，先進行兩場游戲，中間自由活動，可和著音樂請心儀的鬼鬼跳舞，也可四處飄蕩，搗蛋，要糖等
5、再次進入游戲環節(大皮準備)多多準備，至活動結束，看現場情況再定
6，結束，合影
備注：需全程攝影，游戲照片，合影，單影…………
五、對參加活動人員要求：beopen，而且必須化妝，愈出位愈welcome are you ready?記得當天你的打扮，會是足夠的'出類拔萃哦!(自備禮物糖果)
六、活動費用：根據實際發生費用aa制，可提前預收60每人，多退少補
七、報名方式：跟貼報名或電話報名，報名時間截止30日中午12點前 報名電話聯系人：xx，電話：xxxxxxxxxx，xx，電話：xxxxxxxxxx
八、備注：
1、我們的活動一向是非營利的，主旨是認識更多的朋友，讓更多的朋友快樂起來。
2、晚會全場費用將做詳細記錄，之后會在網上公布，所有參加人員aa!
3、活動預計40人左右，所以記得帶精朋鬼友過來!
九、活動主辦方：
備注：
需要物資：
1、南瓜，糖果，酒水、飲料，冷餐小吃
2、面具，油彩，黑貓，假蜘蛛，巫婆、掃帚等萬圣節用品，可到專賣店看情況購置
3、合適的場地，燈光，音樂等 需要工作人員： 1、游戲策劃人員 2、晚會主持人 3、燈光師配合
4、全程攝影人員
5、活動召集人員(需提前召集)
設計方案 篇7
活動目標：
1、能利用圖形添加的方法設計出于眾不同的臉譜。
2、練習用豐富的線條細密地分割背景。
3、能大膽想象，大膽創造并體驗成功的快樂。
活動準備：
1、京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。
2、臉譜作品數幅。
3、勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。
活動過程：
一、預熱階段：
師：你們看過京劇嗎？唱京劇時他們臉上要戴什么？
在非洲部落里，當他們慶祝節日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。
二、圖形刺激：
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片，感受造型的夸張、變形及色彩的豐富。
2、教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的'臉譜。
3、引導幼兒欣賞臉譜作品。
三、創造表現：
1、提出作畫要求：
（1）、臉譜輪廓要畫大，可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。
（2）、造型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。
（3）、背景分割稍細密些。
（4）、涂色： 臉譜 （一個系列的顏色或五顏六色）
背景 （一個系列的顏色）
四、作品賞評：
1、把幼兒的作品布置成臉譜展，引導幼兒欣賞。
2、討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，為什么？
設計方案 篇8
融資方案的設計通常需要考慮以下因素
1、確定性
2、政策可行性
3、公司治理
4、融資規模
5、融資成本
6、資本結構
7、時間要求
通常，企業青睞在業務上和能力上具有互補性，又不會對企業控制權產生威脅的戰略投資者；并購交易經驗豐富、具有廣泛國際網絡的基金等財務投資者；以及低成本的銀行貸款。如果并購方是上市公司，還可以通過增發股份獲得資金。
財務顧問需要幫助企業制定若干套融資方案，選擇合適的融資主體。最終的融資方案可以是單獨的某一種方案，也可以是幾種融資方案的有機結合。融資談判完成后，應由律師制定詳盡的融資合同條款。
在某些情況下，特別是如果并購目標是上市公司，被收購方通常要求并購方在交易對外宣布時就證明其擁有充分的資金實力完成該項交易。在這種情況下，收購方需要安排過橋貸款支付交易對價。過橋貸款執行速度快，但貸款期限短、成本較高。通常在交易完成后，并購方會以長期融資替代過橋貸款。
1
債 務
債務是一種承諾，即債務人必須在未來一個確定的時間支付一筆確定的資金，通常這種承諾是以協議的形式達成的。債務融資是指企業按約定代價和用途取得且需按期還本付息的一種融資方式。債務融資往往通過銀行、非銀行金融機構、民間等渠道，采用申請貸款、發行債券、利用商業信用、租賃等方式籌措資金。那么作為并購融資方式的企業債務融資也主要包括三個部分：貸款、票據和債券、租賃。
（一）貸款融資
貸款是指企業根據借款協議或合同向銀行或其他金融機構借入的款項，通常的銀行貸款方式有二種：
（1）定期貸款。
（2）循環信用貸款。
西方企業并購中常見的貸款還有過渡貸款，它主要是指投資銀行為了促使并購交易迅速達成而提供的貸款，這筆貸款日后由并購企業公開發行新的高利率、高風險債券所得款項，或以并購完成后收購者出售部分資產、部門或業務等所得資金進行償還。
與發行債券相比，貸款會給并購企業帶來一系列的好處。由于銀行貸款所要求的低風險導致銀行的收益率也很低，因而使企業的融資成本相應降低；銀行貸款發放程序比發行債券、股票簡單，發行費用低于證券融資，可以降低企業的融資費用，其利息還可以抵減所得稅；此外，通過銀行貸款可以獲得巨額資金，足以進行金額巨大的并購活動。但是，要從銀行取得貸款，企業必須向銀行公開其財務、經營狀況，并且在今后的經營管理上還會受到銀行的制約；為了取得銀行貸款，企業可能要對資產實行抵押、擔保等，從而降低企業今后的再融資能力，產生隱性融資成本，進而可能會對整個并購活動的最終結果造成影響。金融圈的干貨文章、模塊知識、實務課程助您成為金融界的實力派！歡迎關注金融干貨！
（二）票據和債券融資
（1）票據就是證明債權債務關系的一種法律文件。
（2）債券是一種有價證券，是債務人為了籌措資金而向非特定的投資者發行的長期債務證券。企業債券代表的是一種債權、債務之間的契約關系，這種關系明確規定債券發行人必須在約定的時間內支付利息和償還本金，這種債權、債務關系給予了債權人對企業收益的固定索取權，對公司財產的優先清償權。企業債券的種類很多，主要包括：
①抵押債券。
②信用債券。
③無息債券（也稱零票面利率債券）。
④浮動利率債券。
⑤垃圾債券（Junkbond）。
（三）租賃融資
企業債務融資工具除了上述以外，還有租賃融資。租賃是出租人以收取租金為條件，在契約或合同規定的.期限內，將資產租讓給承租人使用的一種經濟行為。租賃業務的種類很多，通常可按不同標準進行劃分。
（1）以租賃資產風險與收益是否完全轉移為標準，租賃可分為融資租賃和經營租賃；
（2）以出租人資產的來源不同為標準，租賃可分為直接租賃、轉租賃和售后回租；
（3）以設備購置的資本來源為標準，租賃可分為單一投資租賃和杠桿租賃。企業可以通過售后回租等租賃手段獲取并購所需資金。
2
權 益
權益資本是指投資者投入企業的資金。企業并購中最常用的權益融資方式即股票融資，這包括普通股融資和優先股融資兩種。
（一）普通股
發行普通股融資是企業最基本的融資方式。
其優點在于：
（1）普通股融資沒有固定的股利負擔。企業有盈余，并認為適合分配股利，就可以分配給股東；企業盈余較少，或雖有盈余但資金短缺或有更有利的投資機會，就可以少支付或不支付股利；
（2）二是普通股沒有固定的到期日，不需要償還股本。利用普通股籌措的是永久性資金，它對保證企業最低的資金需求有重要意義；
（3）利用普通股融資風險小。由于普通股無固定到期日，不用支付固定的股利，因此，實際上不存在不能償付的風險。
（4）普通股融資能增強企業的信譽。
其缺點在于：
（1）分散企業控制權。新股的發行使公司的股權結構發生變化，稀釋了公司的控制權，留下了公司被收購的風險。
（2）普通股的發行成本較高，包括審查資格成本高、成交費用高等因素。
（3）由于股利需稅后支付，故公司稅負較大。
（二）優先股
優先股是企業專為某些獲得優先特權的投資者設計的一種股票。從法律角度講，優先股是企業權益資本的一部分。優先股是不享有公司控制權，但享有優先索償權的股票。優先股雖然沒有固定的到期日，不用償還本金，但往往需要支付固定的股利，成為企業的財務負擔。
其優點在于：
（1）可以固定融資成本，將未來潛在利潤保留給普通股股東，并可防止股權分散。
（2）同樣可取得長期資本，相對于負債而言，不會造成現金流量問題。
其缺點在于：
（1）優先股的稅后資金成本較負債高。
（2）優先股的收益不如普通股和負債，發行較為困難。
在企業并購中，運用股票融資具體又分為兩種不同的形式。一種是并購企業在股票市場發行新股或向原股東配售新股，另一種是以換股方式實現收購。下面分別予以介紹。
（1）并購企業在股票市場上發行新股或向原股東配售新股，即企業通過發行股票并用銷售股票所得價款為并購支付交易價款。在這種情況下，并購企業等于用自有資金進行并購，因而使財務費用大大降低，收購成本較低。然而在并購后，每股凈資產不一定會增加，這是因為雖然總資產增加了，但公司總股份數也會隨之增加。另外，每股收益率要視并購后所產生的效益而定，因此具有不確定性，會給股東帶來很大的風險。
（2）換股收購，即以股票作為并購的支付手段。根據換股方式的不同可以分為增資換股、母子公司交叉換股、庫藏股換股等等，其中比較常見的是并購企業通過發行新股或從原股東手中回購股票，然后再進行交換。并購企業采用這種方法的優點在于可以取得會計和稅收方面的好處。因為在這種情況下，并購企業合并報表可以采用權益聯營法，這樣既不用負擔商譽攤銷，又不會因資產并購造成折舊增加。從目標企業角度看，股東可以推遲收益實現時間，既能獲得稅收好處，又可以分享并購后新企業實現的價值增值。但這種方法會受到各國證券法中有關規定的限制，審批手續比較繁瑣，耗費時間也較長，可能會給競購對手提供機會，目標企業也有時間實行反收購。更重要的是，發行新股會改變原有股權結構，進而影響股權價值，股價的變動使收購成本難以確定，并購企業不得不經常調整方案。
3
混 合
除了上述常見的債務、權益融資方式以外，西方企業在并購融資中還大量使用一些混合型融資工具。常見的混合型融資工具包括以下兩種 — 可轉換證券和認股權證。
（一）可轉換證券
西方企業并購融資中最常使用的一種融資工具就是可轉換證券。可轉換證券分為可轉換債券和可轉換優先股。它是指在一定時期內，可以按規定的價格或一定的比例，由持有人自由選擇轉換為普通股或優先股的債券。由于這種債券可調換成普通股或優先股，因此，利率一般比較低。
其優點在于：
（1）靈活性較高，公司可以設計出不同報酬率和轉換溢價的可轉換證券，尋求最佳資本結構。
（2）可轉換證券融資的報酬率一般較低，大大降低了公司的籌資成本。
（3）一般可獲得較為穩定的長期資本供給。
其缺點在于：
受股價影響較大，當公司股價上漲大大高于轉換價格時，發行可轉換債券融資反而使公司財務蒙受損失；當股價未如預期上漲，轉換無法實施時，會導致投資者對公司的信任危機，從而對未來融資造成障礙；順利轉換時，意味著公司原有控制權的稀釋。
（二）認股權證
除了可轉換證券以外，企業為并購企業發行認股權證也屬于混合型融資。所謂認股權證是企業發行的長期選擇權證，它允許持有人按照某一特定的價格購買一定數額普通股。它通常被用來作為給予債券持有者一種優惠而隨同債券發行，以吸引潛在的投資者。
其優點在于：
（1）可在金融緊縮時期或公司處于信用危機邊緣時，可以有效地推動公司有價證券的發行；
（2）與可轉換債券一樣，融資成本較低；
（3）認股權證被行使時，原來發行的公司債務尚未收回，因此，所發行的普通股意味著新的融資，公司資本增加，可以用增資抵債。其缺點類同于可轉換債券融資。
4
其 他
（一）杠桿收購（LeverageBuy- out）
杠桿收購是指通過增加并購企業的財務杠桿去完成并購交易的一種并購方式。實質上是并購企業主要以借債方式購買被收購企業的產權，繼而以被收購企業的資產或現金流來償還債務的方式。按目標公司經理層是否參與本公司的收購劃分，杠桿收購可分為經理層收購（MBO）和非經理層收購。經理層收購是指股權投資者與經理層一起組成一個收購集團，與目標公司或目標公司董事會在友好的氣氛下洽商收購條款，達成后即實施杠桿收購。在經理層收購中，擔任發起人的多為投資銀行或投資公司，他們承擔著融資、策劃和交易談判等工作。成功的經理層收購有賴于目標公司經理層與投資銀行的友好合作。
（二）賣方融資
企業并購中一般都是買方融資，但當買方沒有條件從貸款機構獲得抵押貸款時，或市場利率太高，買方不愿意按市場利率獲得貸款時，而賣方為了出售資產也可能愿意以低于市場利率為買方提供所需資金。買方在完全付清貸款以后才得到該資產的全部產權，如果買方無力支付貸款，則賣方可以收回該資產。
比較常見的賣方融資是在分期付款條件下以或有支付方式購買目標企業，即雙方完成并購交易后，購買方不全額支付并購價款，而只是支付其中的一部分，在并購后若干年內再分期支付余額。但分期支付的款項是根據被收購企業未來若干年內的實際經營業績而定，業績越好，所支付的款項則越高。現越來越多的換股并購交易采用或有支付方式，因為這種方式一方面可以減少并購企業當期的融資需求量，另一方面在避免股權價值稀釋問題上也起到了重要作用。
設計方案 篇9
教學目的要求：
培養小學生的良好心理品質，養成健康心理。在對兒童進行品格教育、耐挫教育的同時，注意生理、心理的同步發展。
教學重點：
面對困難與挫折怎么辦？通過本課的學習促進兒童從小就具備一顆健康的“心”。
教學過程設計：
1．導入新課
談話：同學們回憶一下，你曾經在何時因為什么原因而流過眼淚？
教師根據學生回答歸納板書：
不如意時
有困難時
受誤解時
開心、痛心時
師：那么，怎樣的眼淚是真情流露？怎樣的眼淚是懦弱、無知的表現，我們應該把它拒絕在眼眶外的？
板書： 不如意時
拒絕眼淚： 有困難時 學會堅強！
受誤解時
2.講述：同學們剛才聯系實際講了很多很多，有的是發生在自己身上的事，有的是發生在好朋友身上的.事，還有的是目睹過的……其實，人的一生就是在不斷進取，不斷奮進中成長的一生。在你的一生中，一定會有許多成功的地方，但也一定會遇到許多失敗或受到挫折，這就要看我們以什么樣的心態去對待困難，對待挫折，對待不幸了。
三、老師講述飛行員梁萬俊的事跡。
1、學生談感想。（在困難面前，梁萬俊能夠頑強地，想盡各種辦法，以頑強的毅力和韌性，成功迫降；在情況危急之時，梁萬俊能冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑采取堅決的措施和行動，處事果斷；為什么沒有跳傘？他保護了國家的財產，為國家的航天發展積累了寶貴的科研資料。）
教師歸納：挫折與人生相伴，堅強意志與克服困難相伴。意志是人們為達到一定目的而自覺行動克服困難的心理過程。從梁萬俊成功迫降的經歷中我們看到了意志的力量。
2、教師：梁萬俊在困難面前選擇了堅強。你們在生活中，遇到挫折和困難，是如何選擇的呢？現在請同學們用自己的眼光來搜尋自己和他人在困難面前的表現，讓我們為堅強者喝彩。
3、同學們在小組內交流，結合實例整理出堅強的意志的作用。 各小組選代表在班級交流發言。比一比，哪個小組列舉的最多。
在學生匯報時，教師根據學生的舉例，做出評價和小結。
4、如果你遇到這種困難，你會怎樣做？有的同學，選擇哭泣，選擇屈服，選擇放棄，你如何看待他的選擇？（分析它的后果）
四、指名說說自己被人誤解的事以及自己被誤解后的情緒和態度。
1、師：受別人的誤解，是一件難過的事情。面對別人的誤解，我們應該有怎樣的態度呢？著急？哭泣？還是將錯就錯？怎么說、怎么做才是對的呢？大家一起來討論一下吧！
面對誤解，我這樣做：
原因：
2、學生交流后，教師評價并總結：1、和同學爭論時，雙方都會覺得真理在握，認為別人誤解了自己。憑什么你就認為自己絕對正確？如果堅信你是對的，你應該盡力設法拿出更有力的證據去說服對方，哭泣又有何用？2、看問題切忌幼稚，不能指望什么事情都按自己的想法來發生發展；出了問題切忌軟弱逃避，需要的是鼓足勇氣拿出辦法。
五、師總結：可見，解決特別愛哭的問題，不能等眼淚快要冒出來時再去控制，此時控制無益，也控制不住。你所需要做的是，在平時就狠抓性格的磨煉，比如多動腦思考，承擔責任，培養信心、勇氣和生活智慧。常言道：“幸福是事你有，我有，大家都有，都很相似。而不幸的事則是各種各樣的。”讓我們以一顆勇敢的心，堅強的心，去面對未來，面對困難，學會拒絕懦弱的眼淚，選擇堅強吧！
設計方案 篇10
活動名稱：
“策劃之家”杯校園PS設計大賽
一、 活動主題：
想象、設計、創意，讓一切皆有可能
二、 活動背景：
E社團是以計算機信息技術為基礎，專門向在校師生提供計算機軟硬件及其他電子產品等服務，并一直以電腦知識普及為宗旨的社團，所以本社團將舉行一次“校園PS設計大賽”掀起全校電腦軟件知識普及的熱潮。它將提高學生的綜合素質，豐富學生的知識及技能，鼓勵學生將所學付諸實踐。
三、 活動目的：
舉辦此次“策劃之家”杯Photoshop大賽，旨在豐富同學們的課余文化生活，為學校里面眾多的PS愛好者提供一個展現自我、交流經驗的平臺，希望通過此次活動提高全校電腦愛好者動手操作電腦的熱情，增強同學們的動手動腦能力，培養同學們的創新意識。
四、 活動舉辦單位：
E社團
五、 活動對象：
大學全體學生
六、 比賽模式：
分為初賽與復賽
初賽：
由舉辦方公布主題，參賽選手必須使用相同的軟件(視機房軟件而定)自由發揮創作，素材由選手自行準備，屆時選手自帶U盤上交素材給舉辦方之后，經舉辦方審核之后合格即可參加比賽，比賽時間為120分鐘，地點為學校機房。
決賽：
選手提交初賽作品后，評選出優秀作品(10份)進入決賽
(1) 決賽階段進入決賽的選手首先依次通過展示自己初賽的作品，在展示作品的'同時須在規定的時間內介紹自己的作品，表明自己的設計意圖、主題思想、操作技巧等。
(2) 決賽所用的作品為初賽提交作品，提交后選手亦可把作品拿回去為決賽準備，但決賽演示的作品是由評審提供(即選手初賽提交的作品)
(3) 演示完后，由評審選出一二三名。
七、 比賽規則：
(1) 初賽限定報名人數，最多不超過50人，名額有限，先到先得，額滿為止。
(2) 初賽時選手必須是現場進行操作，嚴禁通過上網拷貝，或用U盤把作品帶到機房，一經發現即取消比賽資格。
(3) 若參加初賽的選手少于12名，則取消初賽，直接進入決賽。到時選手只需直接在決賽前提交作品給舉辦方，經評審審查合格后便可帶到決賽現場進行比賽。
八、評分標準：
(1) 本次大賽將邀請學校的專業老師作為評委(2—3名)，參加初賽進入決賽的作品也由老師評選。
(2) 具體評分標準見評分表(見附錄一)
(3)決賽將評出一二三等獎各一名，其余為優勝獎。
九、報名方式、咨詢時間與地點及比賽時間、地點：
(1)報名時間：
截止于4月7日
咨詢報名時間、地點：4月6日、食堂過道
(2)報名方式：
到咨詢點或發送短信報名皆可。發送本人信息(姓名、學號、學院、班級、聯系方式)13645013247(康同學)。
(3)比賽時間、地點：
初賽：4月9日，學校機房
決賽：4月15日，教室
十、前期準備：
(1)做好photoshop大賽的活動、宣傳方案或傳單(包括報名方式、地點及活動時間、地點，比賽要求，評分標準等)
(2)做好比賽場所的申請(包括初賽和決賽的場地申請)以及咨詢報名場地的申請。
(3)印刷好photoshop大賽的宣傳單112張(12張彩色宣傳單用于貼在宿舍區，其余用于分發);畫好2張大海報，用于掛在校道旁或貼在展板上;比賽報名表格30張; 在學生會網站上進行活動宣傳，并利用QQ群大量轉發。
(4)邀請專業老師擔任本次比賽的評委
十一、活動進程：
決賽的進行流程
1) 7點整，主持人、評委、觀眾、工作人員就位。
2) 比賽期間，每個選手只有5分鐘的演講時間，有計時員統計。
3) 每個選手出場時間+退場等各項準備必須在7分鐘以內。
4) 在前5名選手演講完后插入一個小活動――初步定為抽獎活動(3分鐘)
5) 活動結束后，繼續后5名選手的演講，過后進行第二次抽獎活動(3分鐘)
6) 在第二次活動期間評審將評選出一二三名選手
7) 活動結束，由我們的指導老師稍作講評后，(活動期間寫好獎狀，準備好獎品)由評委老師頒發獎狀與獎品。
8) 比賽結束，工作人員做好清場，打掃工作。
十二、獎品設置：
一等獎價值80左右的無線鼠鍵一套
二等獎價值50元左右的小音箱
三等獎價值30元左右的耳麥
抽獎活動的獎品為價值5元左右的鼠標墊
十三、經費預算
項目 單價(元) 數量 合計(元) 宣傳單 1(彩色)/0、09(黑白) 12張/100張 21 礦泉水 10 1箱 10 無線鼠鍵一套 80 1個 80 小音箱 50 1個 50 耳麥 30 1個 30 鼠標墊 5 5個 25 獎狀 10 其他費用 —— —— 30 總計 346
十四、應急措施：
①中途斷電，則等待來電，若太長時間沒有來電則將比賽改期舉行;②對于可能出現的電腦死機的問題，預先準備好兩臺手提電腦③麥克風沒有聲音，更換麥克風④音響設備出現問題，馬上請維修人員維修。
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