設計方案

時間：2023-10-24 14:14:36 設計方案我要投稿

設計方案范例【7篇】

　　為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案范例【7篇】

設計方案篇1

　　【摘要】 80，90后的當代大學生是一個特殊性質的消費群體，因為他們當前消費大部分要靠父母的收入。作為開創(chuàng)21世紀大業(yè)的主力軍，如何正確引導樹立科學合理的消費觀在當今社會顯得日益重要。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，幫助大學生樹立科學正確的消費觀念顯得尤為重要。本次抽樣方案設計以重慶市大學生為例，使用自編消費情況調查問卷實施測評，了解大學生消費情況。

　　【關鍵詞】：大學生，消費情況，抽樣調查

　　1.調查目的及任務

　　1.1了解抽樣調查方案制定的意義；

　　1.2掌握抽樣調查方案制定的方法步驟；

　　1.3通過問卷設計，嘗試解決問卷設計過程中的細節(jié)問題，提高問卷設計的質量。

　　2.調查對象

　　2.1沙坪壩區(qū)：重慶大學、四川美術學院、重慶醫(yī)科大學、西南政法大學、四川外國語學院在校大學生；

　　2.2南岸區(qū)：重慶工商大學、重慶交通大學在校大學生；

　　2.3北碚區(qū)：西南大學在校大學生；

　　2.4合川區(qū)：重慶師范大學涉外商貿學院、重慶郵電大學移通學院在校大學生。

　　3.調查項目

　　3.1個人信息調查

　　3.2消費觀念調查

　　3.3消費結構及金額調查

　　4.調查方法

　　4.1典型抽樣

　　本次抽樣調查方案設計有意識的選擇各個具有代表性的典型高校。

　　4.2分層抽樣

　　重慶現(xiàn)直屬于教育部及重慶市的約為33所高校，在校大學生約40萬。各大高校主要集中在沙坪壩、南岸區(qū)、北碚區(qū)、合川區(qū)（獨立院校）。本設計方案從40萬大學生中抽樣400名學生，從以上各區(qū)選擇具有代表性的重點高校、普通高校及獨立院校共10所，每所高校抽樣40名學生。再按所調查學生的學科類別進行分層抽樣。

　　4.3調查方式

　　3位調查人員分別負責大學城、沙坪壩主區(qū)、南岸區(qū)的調查對象。在各高校內隨機發(fā)放問卷進行調查。介于北碚區(qū)、合川區(qū)較遠，本小組在兩個區(qū)的高校中利用同學資源，請同學負責進行調查。首先，利用網(wǎng)絡將問卷傳給負責的'同學；其次，請同學負責打印問卷并進行隨機發(fā)放，收回問卷；最后，請負責的同學將問卷以快遞的形式寄給本小組調查人員。

　　5．時間的安排

　　5.1籌備階段：20xx年10月15日-20xx年10月18日

　　5.2抽樣方案設計階段：20xx年10月19日-20xx年10月22日

　　6．制定調查的組織實施計劃

　　6.1方案總體設計：鄧婷婷、周曉晨

　　6.2問卷設計：何紫薇

　　6.3PPT制作：鄧婷婷

　　6.4講解：周曉晨

　　7．調查經(jīng)費的預算

　　本次抽樣調查方案設計堅持節(jié)約、合理、充分利用資源的原則，具體經(jīng)費預算如下：

　　7.1問卷打印、復印費：41元；

　　7.2交通費：26元；

　　7.3快遞費：20元；

　　7.4總計：87元

　　8.調查效果預測

　　經(jīng)過以上具體的工作安排及全體調查人員的集體智慧和努力，應能達到預訂的調查目的。由于調查條件及水平有限，調查比例相對較小，且在項目設計、人數(shù)分配、總數(shù)量等方面存在許多問題，敬請見諒。

設計方案篇2

　　一、教學目標：

　　（一）知識與能力目標：（課件第2張）

　　1.體會解不等式的步驟，體會比較、轉化的作用。

　　2.學生理解、鞏固一元一次不等式的解法.

　　3.用數(shù)軸表示解集，加深對數(shù)形結合思想的進一步理解和掌握。

　　4.在解決實際問題中能夠體會將文字語言轉化成數(shù)學語言，學會用數(shù)學語言表示實際的數(shù)量關系。

　　（二）過程與方法目標：

　　1．介紹一元一次不等式的概念。

　　2.通過對一元一次方程的解法的復習和對不等式性質的利用，導入對解不等式的討論。

　　3.學生體會通過綜合利用不等式的概念和基本性質解不等式的方法。

　　4.學生將文字表達轉化為數(shù)學語言，從而解決實際問題。

　　5.練習鞏固，將本節(jié)和上節(jié)內容聯(lián)系起來。

　　（三）情感、態(tài)度與價值目標：（課件第3張）

　　1.在教學過程中，學生體會數(shù)學中的比較和轉化思想。

　　2.通過類比一元一次方程的解法，從而更好的掌握一元一次不等式的解法，樹立辯證統(tǒng)一思想。

　　3.通過學生的討論，學生進一步體會集體的作用，培養(yǎng)其集體合作的精神。

　　4.通過本節(jié)的學習，學生體會不等式解集的奇異的數(shù)學美。

　　二、教學重、難點：

　　1.掌握一元一次不等式的解法。

　　2.掌握解一元一次不等式的階梯步驟，并能準確求出解集。

　　3.能將文字敘述轉化為數(shù)學語言，從而完成對應用問題的解決。

　　三、教學突破：

　　教材中沒有給出解法的一般步驟，所以在教學中要注意讓學生經(jīng)歷將所給的不等式轉化為簡單不等式的過程，并通過學生的討論交流使學生經(jīng)歷知識的形成和鞏固過程。在解不等式的過程中，與上節(jié)課聯(lián)系起來，重視將解集表示在數(shù)軸上，從而指導學生體會用數(shù)形結合的方法解決問題。在研究中，鼓勵學生用多種方法求解，從而鍛煉他們活躍的思維。

　　四、教具：計算機輔助教學.

　　五、教學流程:

　　（一）、復習：

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　導入新課

　　1．給出方程：(x+4)/3=(3x-1)/2,抽學生演算。（注意步驟）

　　2．學生回憶不等式的性質，并說出解不等式的關鍵在哪里。

　　3．讓學生舉一些不等式的例子。在學生歸納出一元一次不等式的概念后，據(jù)情況點評。

　　4．新課導入：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)掌握了解簡單不等式的方法。這節(jié)課我們來共同探討解一元一次不等式的方法。

　　1．學生練習，并說出解一元一次方程的步驟。

　　2．認真思考，用自己的語言描述不等式的性質，說出解不等式的關鍵在于將不等式化為x≤a或x≥a的形式。（出示課件第2頁）

　　3．舉出不等式的例子，從中找出一元一次不等式的例子，歸納出一元一次不等式的概念。

　　4．明確本課目標，進入對新課的`學習。

　　1．復習解一元一次方程的解法和步驟。

　　2．讓學生回顧性質，以加強對性質的理解、掌握。

　　3．運用類比思維

　　4．自然過度，出示課件第3、4張

　　（二）、新授：

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　探究一元一次不等式的解法

　　1、學生觀察課本第61頁例3 ，教師說明：解不等式就是利用不等式的三條基本性質對不等式進行變形的過程。提醒學生注意步驟。

　　2．分析學生的解答，提醒學生在解不等式中常見的錯誤：不等式兩邊同乘（除）同一個負數(shù)不等號方向要改變。

　　3．激勵學生完成對(2) 解答，并找學生上講臺演示。

　　4.強調在數(shù)軸上表示解集時的關鍵（出示課件第8頁）

　　5．出示練習（出示課件第9頁）

　　6．鼓勵學生討論課本第61頁的例4 。提示學生：首先將簡單的文字表達轉化成數(shù)學語言。（出示課件第10頁）

　　7．指導學生歸納步驟。

　　8．補充適當?shù)木毩暎造柟虒W生所學。（出示課件第12頁）

　　1. 類比解一元一次方程，仔細觀察，理解用不等式的性質（3）解不等式的原理，并掌握用數(shù)軸表示不等式的解的方法。

　　2．學生類比解一元一次方程的步驟

　　與解一元一次不等式的一般步驟,同時完成練習。（出示課件第6頁）

　　3.完成例3(2)：2(5x+3)≤x－3(1－2x)的解答。教師提示，組內討論后，檢查自己的解答過程，彌補不足，進一步體會解一元一次不等式的方法。

　　4．理解、體會在數(shù)軸上表示解集的方法和關鍵。

　　5．學生組內討論完成。

　　6．認真完成對例題的解答，在教師的提示下找到不等量關系，列出不等式：（x+4）/3-（3x-1）/2>1,并求解。.

　　7．組內討論并歸納后，看教師所出示的課件。（出示課件第11頁）

　　8．認真完成練習。

　　1．電腦逐步演示，讓學生從演示過程中理解不等式的解法。（出示課件第5張）

　　2．鞏固對一般解法的理解、掌握。

　　3．通過類比歸納，提高學生的自學能力。（出示課件第7頁）以訂正學生解答。

　　4．讓學生明白不等式的解集是一個范圍，而方程的解是一個值。

　　5．培養(yǎng)學生的擴展能力。

　　6．類比一元一次方程的解法以加深對一元一次不等式解法的理解。

　　7．通過動手、動腦使所學知識得到鞏固。

　　8．鞏固所學。

　　（三）、小結與鞏固：

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　小結與鞏固

　　1．引導學生對本課知識進行歸納。

　　2．學生完成后（出示課件第13、14頁）。

　　3．練習與鞏固。

　　1．學生組內討論小結，組長幫助組員對知識鞏固、提升。

　　2．學生加強理解。

　　3．完成練習：書63頁第4題，第5（2、4）題。

　　1．培養(yǎng)學生總結、歸納的能力。

　　2．點撥學生對知識的理解與掌握。

　　3．鞏固本課所學。

設計方案篇3

　　教學目標

　　1．能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過程寫具體。

　　2．學會列提綱寫作文。

　　3、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。

　　內容分析教學重點：指導學生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點部分寫具體。

　　教學難點：指導學生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫具體、寫清楚。

　　教學準備1．通過指點寫日記，積累一些難忘的素材。

　　2．準備小黑板或投影片等教具。

　　教學流程個性化設計

　　教學過程

　　一、談話，引入新課。

　　這個單元，我們要寫的一篇作文是：一件難忘的事。（板書、讀題）

　　二、明確“習作內容”“習作要求”。具體地說，我們要寫一篇怎樣的作文呢？學生進入作文前自學。

　　（1）自學“習人內容”和“習作要求”。

　　（2）教師用小黑板或影出示“習作內容”和“習作要求”讓學生討論這次作文的內容和要求。

　　（3）重點幫助學生打開思路，選好恰當?shù)淖魑膬热荨?/p>

　　① 理解題意，什么叫“難忘的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的'一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。）

　　②

　　概括地說說自己生活中一件難忘的事。要說清楚發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互啟發(fā)議議，再參加全班討論，師生共同評議，務求選出最當?shù)囊患y忘的事作材料。

　　那么，在選好材料后，我們該如何按照習作要求寫好作文呢？

　　三、學習“習作提示”

　　① 按事情發(fā)展順序列提綱，再按提綱寫作文。

　　② 明確作文重點是“事情的經(jīng)過”，這部分的提綱要列得具體、明確。

　　教學流程個性化設計

　　四、學生試列提綱，同學交流，教師巡視指導。

　　五、交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯誤。

　　六、學生開始作文，教師指點。

　　七、評議。據(jù)評議和修改意見修改作文，教師再巡回指導。注意按不同學生類型作不同指導。

　　八、謄寫。

設計方案篇4

　　【簡介】

　　教材分析：1.內容、地位、作用本節(jié)課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使同學在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使同學從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美發(fā)明的愿望。

　　一、教材分析

　　1.內容、地位、作用

　　本節(jié)課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使同學在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使同學從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美發(fā)明的愿望。

　　2.教學目標

　　根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使同學提高對美的感受能力和藝術發(fā)明能力，培養(yǎng)同學形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為：

　　知識目標：了解標志的分類和功能以和設計的創(chuàng)作特點

　　能力目標：培養(yǎng)同學的觀察、想象、發(fā)明思維能力

　　3.教學重點和難點

　　因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。它對同學初步觀察分析標志有重要意義，由于同學繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設計。

　　通過以上教材分析，才干使全體同學達到教學目標，我準備用下列教學方法。

　　二、教學方法

　　依據(jù)本課的性質和同學，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實例為線索，充沛動用教具，不時采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動同學的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個同學都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)同學興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的同學，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了同學的思維。

　　美術課是讓同學知道為什么這樣畫，而不是其它的'。

　　三、學法指導

　　標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和發(fā)明思維，要想讓同學在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使同學沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)同學發(fā)展發(fā)明思維。在課堂中創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，交叉打出同學都熟悉的標志，增加了直觀性。

　　無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

　　四、教學程序

　　本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環(huán)節(jié)組成。

　　1.導入

　　上課以后，我先向同學出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，引起同學興趣，然后讓同學用自身的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。

　　2.講授新課

　　<1>讓同學掌握標志的基本分類

　　具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職代辦處。

　　籠統(tǒng)：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的籠統(tǒng)形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

　　文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合。‘中國鐵路’是中文工和人的組合，‘美國柯達膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。

　　<3>標志的構成手段

　　因為標志是平面設計的一個種類，幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。

　　舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，并出示實物。

　　2、作業(yè)要求

　　1）展示課前制作標志---禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向同學講授介紹制作過程：1）確定制作標志的大小

　　2）畫出大體輪廓和比例

　　3）進行細部的加工

　　4）填充顏色

　　2）同學作業(yè)

　　從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標志中的一個標志，然后按要求進行臨摹練習。

　　3、課堂小結

　　總結課堂所學的內容，并對同學作業(yè)做簡單評述。

設計方案篇5

　　為了豐富學校文化生活，展示師生精神風貌，提升學校文化品位，營造祥和、歡樂的迎新氛圍，擬舉辦2000元旦文藝晚會，特制定如下策劃方案并經(jīng)教師例會討論通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，認真組織實施。

　　一、晚會主題：北大燕工贛州科技學校2000元旦“喜迎新春·和諧發(fā)展” 文藝晚會。

　　二、時間：20xx12月31日晚7時。

　　三、地點：初定在校園內。

　　四、組織領導：

　　1、主辦：學校文化建設工作領導小組

　　2、承辦：學校團委、學生會

　　3、總指揮：廖青松

　　4、總策劃：胡庭珍

　　5、總導演：段麗琴

　　6、總統(tǒng)籌：李曉嬌

　　7、評委：謝紅國、葉國慶、汪光祥、張龍汶、李曉嬌、陳玉芳、

　　五、節(jié)目籌備：

　　教職工3——4個、11級幼師班、12級幼師班4——5個、其他班

　　級2——3個，特邀嘉賓2個，合計18——20個，演出總時在2個半小時內。

　　六、節(jié)目載體：聲樂、器樂、舞蹈、相聲、小品、詩朗誦等。

　　七、節(jié)目形式：

　　(一)、聲樂類：獨唱、重唱、小組唱(8人以下)、大合唱等，民族、美聲、通俗唱法不限。

　　(二)、舞蹈類：民族舞、中國舞、街舞、健美操舞、現(xiàn)代舞、當代舞等，獨舞、雙人舞、三人舞、群舞不限。

　　(三)、其他類：相聲、小品、啞劇、詩朗誦等節(jié)目人數(shù)在四人以下。

　　(四)、器樂類：獨奏、重奏、齊奏等，民樂、鍵盤、西洋樂器不限。

　　八、晚會原則與要求：

　　1、節(jié)目籌備、排練、演出以班級為單位，各班主任、文藝委員為本班責任人。

　　2、掛點領導、專業(yè)教師要深入班級進行指導、輔導工作，肩負起領導、輔導職責。

　　3、校園紅歌賽獲獎集體和個人曲目優(yōu)先安排元旦晚會聲樂類節(jié)目，但要進行深入加工、精心排練。

　　4、力求節(jié)目形式多樣、短小精干、主題鮮明、品位高雅。

　　九、籌備與演出安排：

　　(一)、籌備階段：

　　1、12月14日各班上報節(jié)目計劃(類型、形式、人數(shù)、演員名單)。

　　2、12月19日審查節(jié)目，初步確定參演節(jié)目，提出細排意見。

　　3、12月26日節(jié)目彩排，確定參演節(jié)目。

　　4、12月28日安排好節(jié)目順序單，提出服裝訂租單和化妝品以及其他設備購置計劃。

　　(二)、正式演出程序安排

　　1、主持人致主持詞。

　　2、嘉賓致詞。

　　3、校領導元旦致詞。

　　4、節(jié)目演出。

　　5、校董事會領導致詞。

　　十、獎項設置：

　　1、優(yōu)秀節(jié)目主持人：1名(頒發(fā)榮譽證書與獎品)。

　　2、優(yōu)秀節(jié)目編導獎：3名(頒發(fā)榮譽證書與獎品)。

　　3、優(yōu)秀組織獎(集體)：2個(頒發(fā)獎狀)。

　　4、節(jié)目表演獎：一等獎1個、二等獎2個、三等獎4個、優(yōu)秀獎4個，均頒發(fā)獎狀。

　　5、優(yōu)秀演員獎：

　　a、學生15——20人(頒發(fā)榮譽證書和獎品)

　　b、教職工3——4人(頒發(fā)榮譽證書和獎品)

　　十一、人員分工：

　　1、廖青松、張錦花：領導、嘉賓接待。

　　2、葉國慶：演出設備、服裝、道具運送。

　　3、張海平：舞臺設計與背景制作。

　　4、張龍汶：場地布置與紀律維護。

　　5、胡存華：音響、燈光布置與播放。

　　6、張忠華：后勤供應與催場。

　　7、陳華：協(xié)助舞臺監(jiān)督與攝影。

　　8、陳明達、鐘淑燕三人為節(jié)目主持人。

　　十二、其他事項：

　　1、節(jié)目伴奏碟各班負責。

　　2、一般道具和服飾盡可能自行解決。

　　3、舞蹈類服裝和主持人服裝、化妝由學校出資租用。

　　4、化妝品由學校出資購買，段麗琴、李曉嬌、陳華協(xié)助化妝。

　　5、晚會現(xiàn)場不公布節(jié)目得分情況和獲獎情況，各評委的評分統(tǒng)計表在晚會結束

　　后統(tǒng)一交李曉嬌集中保管，供領導小組成員集體討論審定。

　　6、元旦節(jié)后進行表彰頒獎儀式。

設計方案篇6

　　設計思路：

　　喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此。《動物的花花衣》主題開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的交流內容，并且能結合動物身上的花紋進行點數(shù)對應的聯(lián)系，獲得新的知識和鞏固一些數(shù)經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1、在游戲的情境中進行5以內手口一致點數(shù)并嘗試數(shù)物對應。

　　2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特征的認識。

　　活動準備：

　　1、大教具一份。

　　2、創(chuàng)設森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的.皮毛

　　活動過程：

　　一、情境導入——小動物開舞會

　　1、森林里要開舞會，看看誰來了？

　　2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？

　　3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。

　　4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？

　　5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？

　　小結：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開開心心的去參加舞會了。

　　二、猜一猜——對常見動物特征的認識

　　1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？

　　2、讓我們一起看看是誰來了？

　　3、幼兒猜測

　　4、小結：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。

　　三、找一找——嘗試數(shù)物對應

　　1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。

　　2、交待要求

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、集體交流驗證。

　　5、小結：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧

設計方案篇7

　　“展開想象的翅膀放飛創(chuàng)新的夢想”科技節(jié)活動方案

　　一、指導思想：

　　為豐富校園科技文化活動，貫徹實施國務院頒布的《全民科學素質行動計劃綱要》，培養(yǎng)學生的科學精神和實踐創(chuàng)新能力,進一步加強科技教育，向學生普及科學知識，樹立科學觀念，提倡科學方法，弘揚科學精神，激發(fā)學生科學探究及參與創(chuàng)新實踐活動的興趣，特舉辦科技節(jié)活動。

　　二、活動主題：體驗·創(chuàng)新·成長

　　三、活動口號：展開想象的翅膀放飛創(chuàng)新的`夢想

　　四、活動對象：全校一至六年級學生

　　五、活動時間：20xx.12、28 — 20xx.3.15

　　六、活動內容

　　(一)科技節(jié)開幕式：

　　時間：20xx年12月 28 日早國旗下講話以科技節(jié)開幕為主題，作為科技節(jié)的開幕式。

　　地點：學校操場

　　程序：

　　1、學校領導劉校長致開幕詞

　　2、科技教師代表介紹如何進行發(fā)明創(chuàng)造莊元秋

　　3、學生代表發(fā)言

　　(二)科技節(jié)氛圍營造

　　1、每位同學讀一本科普書刊，各班班主任負責落實

　　2、各班建立科普角，營造濃烈的科普宣傳氛圍。少先隊負責評選。

　　3、科技節(jié)宣傳條幅。

　　4、校園網(wǎng)站、班級博客開設“科普知識”欄目，在全校內營造良好的輿論氛圍，各班通過班級博客向家長傳達科技節(jié)活動方案。

　　(三)科技節(jié)活動項目

　　科技節(jié)活動方案(之三)

　　科普進家板塊 1.與家長同讀一本科普讀物，寫讀后感。班主任老師在班級里進行發(fā)動，讓學生在家里與家長同讀科普讀物，共寫讀后感。各班上交優(yōu)秀讀書心得2篇。作為優(yōu)秀科普班級、優(yōu)秀科普家庭評比條件。

　　2.建立家庭探究角，完成一個趣味實驗。班主任老師鼓勵發(fā)動學生在自己的家里，騰出一個小空間，可以是小房間寫字臺的一角，也可以是陽臺的一個角落，建立家庭小小探究角，和家長共同完成一個趣味的科學實驗或完成一項科普調查活動(完成一篇科學小論文)，可以是學生自己想到的、其它渠道找到的趣味實驗內容。注意積累相關資料(如照片、觀察日記、相關觀察到的記錄等)。各班統(tǒng)一上交優(yōu)秀家庭探究實驗資料2份，作為優(yōu)秀科普家庭評比條件。

　　六、表彰獎勵：

　　學校的表彰方案：設學生單項獎、優(yōu)秀科普班級、優(yōu)秀科普家庭、優(yōu)秀科技指導獎。

　　1、評選“科技之星”。

　　2、學校將組織有關人員對老師和學生的作品進行評比，評選出一、二、三獎，推出優(yōu)秀科技輔導員，優(yōu)秀科技教師。

　　3、表彰“優(yōu)秀科普班級”。

　　(1)班級積極按學校活動方案，組織宣傳發(fā)動，營造良好的科技宣傳氛圍。科技角、評比占10%。

　　(2)競賽項目：科技小制作、科技小發(fā)明、小創(chuàng)意、調查報告、科學幻想畫、科技實踐活動等40%。

　　(3)各班的展示活動，評比占20%

　　(4)班級自創(chuàng)活動，評比占15%

　　(5)班級網(wǎng)頁及博客能及時更新科技節(jié)期間班級活動剪影、設科普知識角、學生的科技小發(fā)明，小制作，科幻畫，科技小論文等的照片能及時上傳，評比結果占15%。

　　4、優(yōu)秀科普家庭：

　　(1.)與家長同讀一本科普讀物，寫讀后感。各班上交優(yōu)秀讀書心得2篇，評比占40%