設計方案精選（9篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、活動目標：
1、能根據畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關系，并能大膽講述。
2、樂意探索數學活動，懂得關愛他人。
學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。
學習難點：練習用3個數字來編算術題。
二、活動準備：
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子(藍、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍、咖啡兩色)若干
三、活動過程：
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹種到小區里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區造好了，我們去參觀一下每個小區都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號小區去參觀，1號小區有幾幢房子?(6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現在請你們每個小區的朋友們根據剛才講的.事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個數字?(三個)除了加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎?得出： 8-2=6、8-6=2。
3、體驗理解——互換規律
請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結：2+6=8、6+1=8數字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災區的人們建造了這么漂亮的小區，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動延伸：
我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。
設計方案 篇2
隨著社會的快速發展，我國的建筑行業得到進一步發展。就目前的情況來看，建筑設計階段成本控制是非常重要的部分，其直接影響著工程的開展，同時對于企業的獲益情況也會有很大影響，因此也是越來越受到重視。但是因為受到多方面因素的影響，因此其在開展的過程中還存在很多問題，因此需要結合實際情況采取有效的措施進行優化，從而能夠合理的控制成本，促進企業的健康發展。基于此本文分析了建筑工程項目設計階段的成本控制。
1、建筑設計階段成本控制的必要性
控制建筑設計階段成本非常重要，首先在建設項目中設計階段是非常重要的部分，進行設計的是需要充分考慮業主的相關要求，同時確保工程能夠滿足安全、經濟以及適用的原則。如果設計方面出現問題，就會直接影響到后續的環節工作開展，同時很難進行工作的開展。其次，設計方面對整個成本會有很大影響，因此進一步加強設計階段的成本控制非常有必要。再次，因為項目一次性投資后，也會受到建筑設計以及設備的設計、后期的運營費用影響，因此進行設計階段的成本控制時需要統籌全局，從多個方面進行考慮，從而能夠達到控制的目的。
2、設計階段進行成本控制的現狀及造成原因
2.1、設計階段進行成本控制的現狀
目前，在進行建筑工程成本控制的時候往往會忽視設計階段，很多情況都是比較重視施工階段的控制。采取有效的措施進行施工階段的控制確實是能夠進一步控制成本，但是如果只考慮施工階段，那么也達不到其功效。如今，一些工程很容易出現竣工決算超施工圖預算，施工圖預算超設計概算，設計概算超投資估算的工程造價“三超”現象，從而對成本產生很大影響，直接對企業和國家的經濟發展造成很大影響。
2.2、造成這種現狀的原因
成本控制出現問題的原因是多方面的，主要包括：1）設計單位。很多的設計單位在進行設計的時候通常會將設計和成本分開，設計人員沒有充分的了解和掌握成本方面的知識，因此在設計的過程中很容易出現了缺乏經濟意識的情況，同時這個過程中造價人員沒有參與相應的設計工作，不能進行相關的溝通工作，因此很多的`設計人員只在乎自己方案的可行性，對于經濟方面沒有考慮到，因此也會進一步增加成本。（2）建設單位。一些建設單位因為工期的原因，項目的開展過程中會存在很多問題，工作中主要是“邊勘察、邊設計、邊施工”的“三邊”工程，從而會使得施工過程會不斷進行設計方案的修改，因此阻礙了設計階段的成本控制。3）其他方面。關于其他方面主要是設計的周期短、方案問題等。
3、建筑工程項目設計階段的成本控制措施
3.1、樹立成本控制意識
為了提高設計成本控制質量，需要進一步加強設計單位的成本控制宣傳工作，從而提高人們成本控制意識。同時在整個過程中建立和完善相應的制度，可以選擇將成本控制的好壞作為個人或小組考核的重要指標；并且要注重經驗總結工作，每個項目完成后需要進行相關追蹤工作，對其中的問題需要采取有效的措施進行控制，從而為后期的成本控制提供借鑒。
3.2、完善限額設計，實行動態管理模式為了確保建設的順利進行，充分考慮項目的安全性能和使用功能，在合同中完善限額設計，合理的進行專業分配，從確保施工圖設計和預算同步進行，有效的結合技術和經濟，達到工程的要求。同時在限額設計中會選擇采取一定的獎懲措施，從而激發設計單位的工作積極性。在限額設計管理中為了進一步控制成本，造價管理人員需要有效的配合好設計人員工作，并及時的提供相關資料，從多個方面進行成本控制。例如，需要選擇含鋼量、混凝土用量等方面的指標，設計方案到施工過程中會出現很多問題，因此需要采取有效的措施進行控制。變更會直接影響到成本控制，因此必須要控制好合算的指標，進行相應的調整，從而有效的控制后期的成本。
3.3、制定合理的建筑設計周期
就目前的情況來看，一些建筑單位會忽視建筑設計工作，其主要是因為沒有意識到該方面工作的重要性，因此在設計方面也是比較潦草的進行，從而會影響到成本的控制。為了能夠合理的解決這個問題，需要設計人員在進行設計的時候選中最合適的的設計方案，對此必須要確保設計周期在合理的范圍內，從而確保設計工作的科學性和合理性，達到成本控制的目的。
3.4、采用標準化設計，優化設計方案
采用標準化設計主要根據國家或者各個地區的建筑結構標準進行的圖紙耗時間額。進行標準化設計能夠進一步提高設計速度，同時還能夠合理的控制成本，建設設計的變更，進一步促進建筑施工的標準化開展。同時也能夠進一步控制材料的使用。另外對于施工進度方面也能夠起到控制作用，從而能夠縮短工期，確保質量的前提下有效的控制了施工的成本。
3.5、加強設計監督和管理
在建設設計工作開展中可以選擇聘請優秀的設計人員和造價控制人員進行整個過程的設計監督工作，隨時進行整個過程的情況分析，對于存在的問題需要采取有效的措施進行調整，從技術和經濟方面進行合理控制。就目前的情況來看，在進行方案的對比時主要使用的方法是成本效益發，其主要是確保滿足使用功能的的前提下結婚經濟設計標準，采取價值工程方法進行成本的控制，從而能夠達到其目的。另外，也需要進一步加強政府的管理力度，主要是對市場進行規范，從設計招標、圖紙審查、人員注冊等方面進行控制，從而能夠有效的控制成本，進一步提高建筑工程的獲益。總之，影響建筑工程項目成本的關鍵環節是設計階段，項目設計階段的優劣將直接影響建設費用的多少和建設工期的長短，影響到建設項目以后的使用價值和經濟效益，因此必須加強項目設計階段的成本控制。
設計方案 篇3
為了藥物臨床合理應用培訓，普及合理用藥知識，進一Xxxxx衛生院合理用藥培訓計劃 步落實《藥物臨床應用指導原則》規定，改善藥物不合理應用現狀，提高藥物臨床合理應用水平，保障患者合理用藥權利，保證醫療質量和醫療安全。特制定以下學習計劃：
一、學習目標
培訓要覆蓋到臨床所有醫護人員和藥學、檢驗等衛生技術人員，開展藥物臨床合理應用普及培訓，并定期進行藥物及細菌耐藥等知識更新和強化培訓。
二、組織實施
(一)、學習領導小組
組 長：xxx
副組長：xxx
成 員：xxx xxx xxx xxx
參加學習人員：衛生院全體職工
(二)、學習的方法
通過聽專家講座、醫院培訓小組培訓、個人自學等方式。
(三)、學習內容
國家基本藥物制度、《醫療機構藥事管理規定》和《處方管理辦法》等;醫療機構在藥事管理、處方審核與管理等方面的常見、突出問題及解決方案;常見疾病基本診療路徑，實施路徑管理的步驟、轉診等重點環節;《抗菌藥物臨床應用指導原則》、抗菌藥物和激素類藥物臨床合理應用、麻醉和管理等業務知識。
(四)、學習時間安排
單位培訓 20xx年9月10-30日
考核總結 20xx年10月
(五)、學習的開展
1、由學習領導小組制定每次的學習內容，并將要學習的'內容提前通知全體職工，參加學習人員做好準備。
2、根據各科專業不同，開展各種形式的業務技術學習活動。
3、外出參加培訓學習人員培訓學習結束后在對本院職工進行業務指導學習。
4、邀請上級業務指導部門人員或下鄉人員對全院職工進行業務指導學習。
5、積極參加上級主管部門或相關部門組織的各種培訓學習。
設計方案 篇4
教學活動：對數歌
活動目標：
1講述洗寶寶與小動物相結合，增添學習的趣味性。
2通過交朋友的方式，讓幼兒更好的理解數字1到10.
活動準備：
1對數歌音樂
2兒歌教學
3圖片{數字寶寶和動物寶寶1到10}
導語： 小朋友們是不是也有自己的好朋友啊？今天數字寶寶也想交跟多的好朋友，它們想和動物寶寶交朋友。讓我們一起和它們找朋友吧。
活動過程：
1幼兒傾聽【對數歌】的音樂。
2教師一個手那數字寶寶，另一個手那好相對應的動物寶寶 跟隨兒歌讓幼兒更好的.理解這首兒歌。
3首先由老師帶領幼兒玩{2到3次}，教師再可以找一名幼兒互動給幼兒看。
如：師：“我說一 誰對一 那個最愛把臉洗？
幼：你說一 我對一 小貓最愛把臉洗。 4幼兒相互提問玩游戲。
活動延伸：今天數字寶寶都找到了他們的好朋友，小朋友你們覺得這首兒歌好聽嗎？那我們也可以找自己的小伙伴們在玩一下哦。
附兒歌： 對數歌
我說一 誰對一 哪個最愛把臉洗
你說一 我對一 小貓最愛把練習
我說二 誰對二 哪個開屏像把扇
你說二 我對二 孔雀開屏像把扇
我說三 誰對三 哪個背上駝著兩座山
你說三 我對三 駱駝背上馱著兩座山
我說四 誰對四 哪個滿身都是刺
你說四 我對四 刺猬滿身都是刺
我說五 誰對五 哪個頭上長小樹
你說五 我對五 梅花鹿頭上長小樹
我說六 誰對六 哪個愛在水里游
你說六 我對六 鴨子愛在水里游
我說七 誰對七 哪個叫人早早起。
你說七 我對七 公雞叫人早早起
我說八 誰對八 那個唱歌呱呱
你說八 我對八 青蛙唱歌呱呱
我說九 誰對九 哪個用頭會頂球
你說九 我對九 海獅用頭會頂球
我說十 誰對十 哪個學話有本事
你說十 我對十 鸚鵡學話有本事
設計方案 篇5
眾所周知，提高企業競爭綜合能力的主體主要為員工，員工對企業的經營活動以及其發展起到了十分重要的作用，因此，為了使得員工的創造力得以凝聚，則需要不斷地對能力與績效的可晉升薪酬體系進行創新與改革，并且制定一套合理、科學的晉升薪酬體系設計方案，從而使得企業員工能夠更好地投身于本企業運營活動中，繼而為企業贏得更高的經濟效益與社會效益，以推動本企業走向可持續發展道路。
本文以下將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點進行簡單的概述，并且將傳統的企業晉升薪酬體系進行了分析與介紹，同時，針對其中的問題進行了改進與創新而提出了幾點有效對策，最后，本文以下將企業的薪酬設計過程進行了綜合闡述，從而為相關研究學者以及企業高層領導、行政部門提供一定的參考借鑒意義，從而有效激發本企業員工能夠積極參與到企業活動的信心，進而全面提高自身企業的綜合競爭能力水平而實現可持續發展的目的。
一、簡述能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點
企業能力與績效的可晉升薪酬體系是根據內部員工個人能力、所獲得獎勵、崗位工作年限、技能等級以及個人績效等要素，并且將上述能力以及績效進行量化而根據相應權重統籌設計，最終形成薪酬要素來設立的系統，企業可以通過此可晉升薪酬體系來對員工能力進行分值計算，從而以判定是否對其崗位、薪酬進行提升或降級處理。一般情況下，能力分值的.計算需要按照下述幾個標準來進行，例如：管理類、技能類、技術類，如此一來，企業內部員工可以實現崗位晉升或者加薪酬的目的，與此同時，員工在不晉升崗位的情況下還可以實現提升薪酬待遇，這樣不僅有效緩解了崗位有限的矛盾問題，而且還有效激發了企業內部員工的工作積極性，從而為企業創造更多地經濟效益與社會效益。另外，能力與績效的可晉升薪酬體系的主要特征有以下幾點：首先，利用多元化的可晉升薪酬體系來放寬薪酬待遇，從而以激發企業內部員工參與企業經營活動的積極性，進而提升企業的綜合競爭能力;其次，這種體系有效地為員工們建立了管理類、技能類、技術類等職業晉升渠道，不僅有效幫助員工們實現了個人發展的目的，而且還使得企業員工們能夠對未來的目標有了清晰的認識;第三，基于能力與績效的可晉升薪酬體系是一種結果與過程有機結合的系統，使得企業員工能夠對能力與績效之間的關系有了全面的認識，在提升自身績效的過程中還需要不斷提高自己的能力，從而以適應企業發展的需求，另外，這種體系還使得員工的目光聚集到提升就業能力方面，而不是提升職位方面，從而使得員工能夠盡心盡力為企業經營發展而做出重要貢獻。
二、傳統的企業晉升薪酬體系以及改進對策
根據傳統企業晉升薪酬體系來看，幾乎以“軍事化管理”制度來嚴格劃分薪酬等級，一般情況下，薪酬等級可分為24層等級，如果一旦企業員工被安排在某個崗位工作上，其能力以及績效將被該崗位固定住，以至于其薪酬精神可能系數大大降低，這是由于企業內部薪酬序列位置是相對固定的，如果其崗位沒有變化，則幾乎沒有晉升加薪酬的可能性，因此，傳統的企業晉升薪酬體系不利于自身內部員工的發展，而且在一定程度上消除了內部員工的工作積極性，進而嚴重阻礙本企業的發展。企業為了能夠實現可持續發展，則需要對傳統的企業晉升薪酬體系加以改革與創新，從而有效提高企業員工的工作積極性，進而使得員工的創新能力得以凝聚，為此，而推出了基于能力與績效可晉升薪酬體系設計方案，從而有效解決了上述所存在的問題，該體系中包括以下幾個構成部分，例如：績效工資、崗位工資、技術職務工資以及其他各種獎勵待遇等，其中崗位工資是員工從事某個崗位而擁有的固定工資，績效工資是根據企業的經營效益而結合所得的工資，而其他待遇是根據員工的具體表現而給予的鼓勵獎額，從而有效激發員工的工作積極性。
三、探討企業的基于能力與績效可晉升薪酬體系設計過程
首先，企業需要對本內部組織架構等進行梳理清晰，以了解各個工作崗位的價值評估，從而以制定各個工作崗位的價值序列;其次，對企業內部員工進行定崗安排活動完畢后，需要對每一個員工進行一次初次評崗活動，根據員工的個人績效、工作年限以及技能等級等要素進行量化、計算處理，從而根據員工的表現而判定其崗位、薪酬等進行提升或降級處理;第三，人力資源管理部門需要每個月對員工進行一次績效考評，并且將員工的績效考評分值進行記錄，從而為本企業崗位等級分值以及晉升計劃而提供有力依據，進而有效激發企業內部員工的工作積極性，使得內部員工能夠在企業經營活動中不斷提高提升自身能力而做出重要貢獻，繼而有效提高企業的綜合競爭能力，而推動本企業走向可持續發展道路。
結語：綜上所述，本文以上將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點進行了簡單的概述，并且將傳統的企業晉升薪酬體系以及改進對策進行了分析與陳述，最后，本文將企業的能力與績效可晉升薪酬體系設計過程進行了綜合闡述，從而有效提高企業員工的工作積極性，進而為企業贏得更高的經濟效益與社會效益。另外，筆者希望通過本文的敘述能夠為相關研究學者以及企業高層領導、人事部門等提供一定的參考借鑒意義，從而有效全面提高自身企業綜合競爭能力水平，進而推動本企業走向可持續發展道路。
設計方案 篇6
一、項目位置及規劃范圍
本項目位于江蘇省徐州市銅山新區上海路101號，占地面積約100公頃。校內有一條玉泉河，主要建筑物分布河的兩岸，校區環繞青山，地勢高差明顯。
泉山校區規劃調整及擬建設項目均在已建成的教學區、學生宿舍區、預留用地等校園內。具體規劃范圍詳見本項目“邀請招標公告”附件：徐州師范大學泉山校區平面圖。
二、規劃設計要求
1、功能構成
泉山校區為研究生和本科生教學主校區，校行政機關、學院、研究機構均在該校區。總體規劃應考慮現代高校發展趨勢，體現“方便學生，一切為了學生”的理念，重在規劃調整。挖潛、完善校園功能，梳理校園的交通，利用新建項目整合現有建筑群，美化校園環境，提升校園品質。
規劃要求校園與青山山體有機融合，實現校園與山體的無間隔。山坡上的樹林中可適當規劃建筑小品、便道，給學生營造安逸、舒適、優美的學習交流環境。
可適當考慮現有建筑的位置調整及現有建筑的外形調整，規劃各自方案。
考慮鐘樓外立面改造。
考慮各區功能基本要求，特別是重要建筑的基本功能，色彩和諧。
考慮與該校園相連的.道路、交通、大門等因素。
2、擬建項目
本次規劃擬在泉山校區新建設11個項目，名稱和建筑面積分別為：
（1）國際交流教學中心2萬平方米（其中國際留學生宿舍1萬平方米）；
（2）圖書館4萬平方米；
（3）校醫院0.3萬平方米；
（4）分析測試中心2萬平方米；
（5）教學綜合樓2萬平方米；
（6）行政辦公樓1萬平方米；
（7）學生宿舍樓5萬平方米；
（8）大學生活動中心1萬平方米；
（9）科文實驗樓2萬平方米；
（10）植物博物館（生物基因館）0.5—0.8萬平方米；
（11）植物園50畝左右（校外圍山坡地）。
3、建筑布局：
充分考慮學校歷史文脈和校園現狀肌理、功能分區、環境、現有建筑等因素，規劃好功能分區，處理好現狀建筑與新功能的關系。
4、建筑風格與體量：
新規劃建筑風格、體量應與現有建筑相諧調。
5、開敞空間：
對建筑物的內外開敞空間、環境進行綜合設計，營造豐富多彩、尺度宜人的空間環境。
6、交通組織：
合理考慮圖書館、國際交流中心、行政辦公樓等建筑及周邊人流和車流，合理設置道路、出入口。按照項目規模要求配置機動車非機動車停車場，并與現有的道路系統協調。
7、豎向設計：
泉山校區玉泉河兩岸等地塊地勢相對較平坦。()西北側山腳下預留地塊、大學生公寓地塊、科文學院地塊存在較大高差，應做豎向設計。
8、其他：
應提供建設方案經濟分析。
三、成果要求
1、設計說明：
方案設計構思、功能布局說明、技術經濟指標、工程造價估算。
2、圖紙
現狀圖，規劃總平面圖，局部規劃調整圖，建筑設計圖（平、立、剖面圖），鳥瞰圖、夜景鳥瞰圖，主要視角建筑效果圖、夜景效果圖，主要景觀環境及小品設計圖、效果圖。
圖紙應能體現建筑及其周邊環境。
3、多媒體匯報文件：
應采用多媒體方式介紹方案。提供２張光盤，采用VCD或其他影音文件方式，播放時間不少于10分鐘。
文件中不得以任何形式（包括圖像、語音等形式）出現設計單位或責任人的任何信息（如名稱、標記等）。
四、投標文件要求
1、投標文件用語與標識：
（1）投標文件應采用中文書寫或打印。
（2）投標文件中任何地方都不應該出現足以透漏投標單位名稱的任何標識。
2、投標文件提交的份數：
（1）正本一份。
（2）A3縮印本圖冊副本8本。
（3）電子文件光盤2份（內應包含多媒體文件、A3縮印本及相關建筑設計的DWG格式電子文件）。
（4）投標文件正本副本不一致時，以正本為準。
3、其他說明
（1）投標文件應由不褪色墨水書寫或打印，其中不得出現增刪和涂改。
（2）投標文件應裝入信封內并封口。
（3）保密：招標方收到投標方案后，為該方案分配一個新的編號。投標單位編號與上述新編號碼的對應關系是保密的。除相關人員外，評審委員會專家或其他任何機構、成員均無法獲知。
在本項目招標結束前，未經招標方許可，任何單位或機構都無權以任何方式披露、展示和公開投標方案的全部或部分內容。
（4）版權：由招標方提供的本次招標活動所涉及的所有資料，包括文字、圖紙及電子文件，均受中華人民共和國有關版權法的保護。任何未經授權、對上述內容的復制、改變、發布或其他方式的使用，都會承擔相關法律責任。
招標方授權投標單位，有權復印及使用上述文件內容，此授權僅限于本次活動中投標單位的相關工作范圍。
投標方案中所有內容均須是投標單位的原創，投標單位保證其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知識產權的內容和資料。
招標方有權對所有投標方案內容進行部分或全部復制、展示、印刷、出版或其他形式的使用或發布。
投標單位特許授招標方，有權對其方案中的有關內容使用和修改，并聲明此項特許授權不可撤銷。
五、其他重要說明
1、投標開標評標時間調整如下：
投標時間：20xx年11月2日14:00-14:30
開標評標時間：20xx年11月2日14:30始
2、參加投標的單位均視為已經承認和接受本項目“邀請招標公告”及“任務書”規定的所有要求。
3、招標方有權保留更改本項目有關時間的權利，如有改動，將提前3天以書面形式通知投標單位。
六、評標
由我校招標辦組建的評標專家組負責。衡量方案的基本原則為適用、美觀、品質、經濟。
設計方案 篇7
一、背景
隨著城市化的不斷推進，大城市因為豐富的基礎公共服務配置而吸引著越來越多的人，他們背井離鄉，他們心懷希望，他們拖家帶口，他們被當地人排斥，他們默默忍受數十年，他們為北京做貢獻，他們也想過上好日子，他們也曾有過理想，他們失落過，他們懷疑過，可他們還是一直堅持下來了，他們的到來使我們有了研究的問題。
他們不是“少數人口”，他們來自全國各地，他們為子女的教育而擔憂，他們為一個北京戶口而傷心，他們為一個考試而緊張兮兮，他們為城鄉文明之間莫大的差距而黯然落淚。
他們就是這樣一群人，也是值得我們去研究的一個群體。
二、目的
通過訪談，去體會他們日常生活的真實場景，去了解他們習以為常的社會觀念以及背后的行為邏輯，去分析他們日常行為、沖突背后的社會性因素，以為他們更好的融入城市文明提一些建議。 三、時間、地點（待定） 四、具體設計
為了更有針對性，本次研究主要從以下三個維度來充實對他們的認識：一是，他們對于考試的認知；二是，老師、家長、學生之間的互動狀況；三是，對于城鄉文明之間差異與融合的認識。
（一）關于對考試認知的訪談提綱
一、訪談目的
了解老師、學生以及家長對考試的認知
二、訪談方式
面對面的訪談
三、訪談對象
安民學校的部分老師、六年級一班的部分學生、一些學生家長
四、訪問提綱
（一）訪談開場白
您好，我是中國人民大學社會與人口學院的一名研究生，想要了解一下你們對一些問題的想法，本次訪談主要通過問答形式進行，可能會耽誤您10分鐘，訪談內容將嚴格保密！為保證訪談的有效性，請真實地回答每個問題，如果沒有疑問的話，我們就開始吧！
（二）訪談開始
1、被訪者的基本情況
性別（ ）年齡（ ）戶籍（ ）文化程度（ ）宗教信仰（ ） 2、訪談問題 （1）、訪談對象為學生 A、你考試時會緊張嗎？
B、你怎么看對自己的考試成績？ C、你感覺最好的一次考試經歷？ D、你感覺最差的一次考試經歷？ E、你對“小升初”考試的看法是？
F、“成績決定未來”，對這句話你是怎么看的？ G、你會和同學們攀比考試成績么？為什么?
H、如果你的考試成績好或者不好，會和爸媽說嗎？ I、就你參加過的`考試而言，你覺得公平嗎？ J、你對未來有什么想法嗎？ （2）訪談對象為老師 A、考試的目的是什么？ B、考試的評價標準是什么？
C、通過考試，可以看到學生什么？
D、輔導學生參加重大考試時，主要考慮什么？
E、遇到平時學習很好，但是考場發揮不好的學生，您會怎么做？ F、您所在學校的升學評價指標是怎樣的？ G、您是怎么看待‘標準化考試’的？
H、對于一些家長只關注孩子的考試成績，您怎么看？ I、對于‘小升初’考試，你覺得有壓力嗎？ J、對于‘學生考試作弊’，您怎么看？
K、對于更好的評價學生，您有什么好的建議？ L、對于進一步規范考試，您有什么想法？ （3）訪談對象為家長
A、您讓孩子去上學，主要考慮的是什么？
B、對于孩子在學校的表現，您主要通過什么來評判？ C、孩子考試成績不好，您會怎么懲罰他？ D、“成績決定未來”，對這句話您是怎么看的？ E、對于即將到來的“小升初”考試，您的看法是？ F、每次考完試，孩子是怎樣和您說他的考試成績的？ G、面對重大考試，您會為您的孩子擔心嗎？ H、您對孩子未來有什么期望？ I、孩子成績好，您會怎么獎勵他？ J、您覺得這次訪談有意義嗎？
（三）訪談結束
非常感謝你的支持與配合，祝你學習進步，生活愉快！
五、備注
以上是我們在訪談中根據訪談對象分別設計的訪談提綱，在訪談的過程中，我們會根據具體的情況隨機應變地對訪談的內容進行必要增添或篩選，以求獲得與關注問題相關的最直接有效的信息。
設計方案 篇8
為豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個培養能力，展現才華的舞臺，激發幼兒熱愛生活、熱愛學習、熱愛幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質，讓幼兒度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際 兒童節。我園特將慶“六一”才藝展示活動做如下安排：
一、活動主題 ： 歡慶“六一” 快樂成長 童心飛揚
二、組織方法：
1、以班級為展示單位，每個單位至少出3-4個節目(一個 教師2個節目)，展示節目由班主任和科任教師協調進行指導訓練。
2、為了保證節目的質量，各單位在4月10日前將節目內容、 參演人數上報園務辦公室以便園務統一安排。
三、節目要求及節目推薦：
1、本次節目內容以反映“六一”兒童節歡樂為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活 潑的年齡特點。
2、節目形式以歌曲 、舞蹈 、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、武術、雜技及語言類為主要節目，由每班兩 個老師共同創作編排。
3、每個節目要體現“精”、“新”，每個節目時長不超過6 分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節目負責人自行協商解決。園務
不做具體規定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節目、節目串詞、伴奏帶交到園 務辦公室匯總。
四、評分標準及要求：
本著公平、公正的原則，為了更客觀地做好本次活動的`的評分工作，特制本標準。
(一)每個節目滿分10分。其中：表演狀態2分;節目內容取材2分;表演藝術水平2分;節目背景設計1分;節目時間控制1分;節目整體感覺2分。評分為一位小數，取平均分為最后得分。
(二)活動評比細則：
(1)表演狀態(2分)：演出服裝、化妝到位0.5分，表演者動作恰當得體0.5分，表情自然大方0.5分;整體狀態控制較佳0.5分。
(2)節目內容取材(2分)：創意新穎0.5分，自然健康0.5分，能展現幼兒的精神風貌1分。
(3)表演藝術水平(2分)：朗誦、相聲、順口溜、小品 ，表演者：吐字清晰0.5分;語言流暢0.5分;整體水平感覺1分。歌曲演唱者：聲調準確0.5分，音量控制適中0.5分;整體水平感覺1分。
(4)節目背景設計(1分)：以背景音樂的選取與節目內容的整體搭配為主，應酌情扣分。
(5)節目時間控制(1分)：整體時間要求3--6分鐘;不夠3分為太短，節目時間太短應酌情扣分。
(6)節目整體感覺(2分)：此項在以上各項評分的基礎上進
行評分。以上各項整體結構合理，整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強 、形式新穎、臺風嚴謹大方、富有藝術感染力、服裝整齊美觀、動作協調、整體效果好、組織有序、遵守紀律、服從指揮)
(三)、評分要求：
采取10分制，所有評委的打分，去掉最高和最低分， 按 總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節目有創新，能使人耳 目一新者優勝;演員中男生比例高者優勝;學生參與面大的優勝。
五、獎勵辦法：
本次演出設一等獎節目2個獎100元;二等獎節目3
個獎80元;三等獎4個獎60元。
六、活動匯演時間及 地點：
20xx年5月底(具體時間以園務通知為準)，在園內操場。
七、組織機構
(一)、領導小組
組長：施定高郭曉飛
成員：徐立玉 梁素閣 肖 芳 王蕊
職責：組織研究“六一”才藝展示活動方案的制定，全程安排整個活動組織程序 ，做好整個活動的策劃。
(二)、籌備組
組長：施定高 徐立玉
成員：梁素閣 肖 芳 王 蕊 王亞玲 茹顯慧 李 蘭蒙杏潔 茹 芳
職責：負責方案的制定、會議的全盤落實，檢查、落實各班節目的訓練、服裝的設計、彩排、化妝。
(三)、后勤服務組：
組長：郭曉飛
成員： 王 蕊 梁素閣李 蘭 茹 芳
職責：負責整個活動過程中的音響設備、道具、用電、場地、舞臺設計、必要的物資供應。
(四)、安全保衛組
組長：郭曉飛
成員：王蕊梁素閣 茹 芳 李 蘭
職責：負責整個藝術展示活動過程中的幼兒紀律、安全，保證藝術展示的順利、圓滿完成。
(五)、活動協調組：
組長：徐立玉
成員： 梁素閣 茹 芳 李 蘭
(六)、活動主持人：王蕊茹賢慧
(七)、評委組：外聘人員
(八)、音響調試組：郭曉飛 王亞玲
八、活動組織安排：
第一階段(20xx.3.30---20xx.4.3)籌劃起草活動方案及細則。
第二階段(201.5.4.5---20xx.4.10)各班確定并上報節目內容。
第三階段(20xx.4.13.----20xx.4.24)各班加強化節目排練
第四階段(20xx.4.27----20xx.5.1)檢查各班節目排練情況。
第五階段(20xx.5.4----20145.5.8)各班節目彩排
第六階段(20xx.5.11----20xx.5.XX)及節目主持人訓練
設計方案 篇9
一、指導思想
以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。
二、評價目的
通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支 支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發展或富有個性和 和獨特的'表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方方 面做出評價。
三、評價對象：
一年級 二年級 四年級
四、評價方式：
1、一 二年級評價標準;
A、學習態度
學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現，創編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動，累計各種獎項（如：笑臉數、星數、我能行等）標準師自定（40%）
B、 基礎知識
對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）
C、 基本技能
演唱、表演能力（50%）
（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；
（2）、以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；
（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；
（4）能選擇簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。
D特長表演：“個人才藝展示”
它指在校外教育活動所接受的藝術學習，如：揚琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素質表演中可以酌情加分。
2、四級評價標準：
A評價內容：
（1）自選內容：
指這個學期所學的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長表現的一首歌曲來作為考試曲目。
（2）平時表現
是指每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予于評價、累積各種獎項（如：音樂演唱星、音樂才藝星、音樂創造星等評價獎勵）。
（3）特長展示：口風琴演奏， 或是一首歌曲演唱，優秀者加星加分；
B評價標準：
自選內容 40% 平時表現 30% 技能演奏 30%
特長展示 加分加星
總之，音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。以上就是本人本學期音樂學科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領導和老師指正批評。
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