實用的設計方案集錦7篇
為有力保證事情或工作開展的水平質量，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
一、 背景資料
BB集團股份有限公司（以下簡稱BB公司）創立于1981年，是目前中國最大的、全球性規模經營的消費類日用電子器具制造企業集團之一。目前，BB已形成多媒體、通訊、家電和部品四大產業集團，以及房地產及投資業務群，物流及服務業務群。
三十多年中，BB公司借中國改革開放的東風，秉承敬業奉獻、銳意創新的企業精神，從無到有，從小到大，迅速發展成為中國電子信息產業中的佼佼者。1999年，公司開始了國際化經營的探索，在新興市場開拓推廣自主品牌，在歐美市場并購成熟品牌，成為中國民族企業國際化進程中的領頭羊。
20xx年BB公司全球營業收入518.7億元人民幣，5萬多名員工遍布亞洲、美洲、歐洲、大洋洲等多個國家和地區。在全球40多個國家和地區設有銷售機構，銷售旗下等品牌彩電及手機。20xx年在全球各地銷售746萬臺液晶電視機，3622萬部手機。20xx年更是達到了608億的營業收入。
20xx年品牌價值達501.18億元人民幣，繼續蟬聯中國彩電業第一品牌。
這是一個高度競爭的行業，家電廠商一般追求規模經濟，努力通過擴大規模降低生產成本；其次，家電行業是一個高資本投入的行業，由于投入高，白色家電行業的新進入者減少；再次，隨著全球經濟一體化進程的加快，家電行業的競爭逐步打破國與國之間的界限，大型家電廠商在全球范圍內進行生產以及市場的戰略部署，家電企業之間的競爭已由過去的國內企業之間的競爭演變為跨國集團之間的較量；最后，國際范圍內家電行業的資產重組步伐日益加快。
二、 BB公司的資產狀況
該公司的總資產6，782，302萬元，主要分布為：固定資產總值102，948萬元，主要是房屋、機器設備、土地等可控性較弱，不太適合抵押。應收賬款為14，417萬元，存貨為4，784萬元，無形資產為17，035萬元，短期借款為496，4117萬元。
資產狀況分析：
按照傳統的評價標準，該公司的融資資源缺乏，沒有可以辦理抵押登記的房屋、大型機器設備等可控的實物資產作為反擔保物，缺乏對其有效的制約措施。
但該公司主要的是應收賬款，債務人為若干國際著名設備供應商，嚴格執行合同條款的意識強，付款及時且有保證。如果擔保公司能夠設計相應的操作方案，將該公司的.應收賬款納入擔保公司的控制范圍，那么該公司的主要資產應收賬款，就成為可控資產，可以作為核心反擔保措施，從而為擔保公司提供有效的安全保障，使該項目的操作成為可能。
總體狀況分析:
1.BB公司三年內增長不明顯，在20xx年還出現了效益下滑的情況，表明企業發展緩慢，這有部分原因是金融危機的后期影響和國內消費市場競爭日趨激烈造成的。
2.從BB公司20xx年報上相關資料可以發現，公司正在投資第8.5代液晶板面項目，由此發生的財務活動是導致其資產負債表結構和相關項目重大調整的主要原因之一。最明顯的就是固定資產和在建工程的大量增長，和為籌措建設資金而進行的長期借款。
3.重大項目的投資為了企業的發展和希望未來取得回報，但同時為投資大量舉債的同時也導致了企業財務風險的增加，企業管理則要警惕由于財務杠桿而影響到企業的經營。
4. BB公司的流動資產未能得到有效利用，各項比率相比下，資本結構未構牢固，銷售未能有比較穩定的收入，變化幅度較大。會對以后的發展不利。
三、 反擔保方案的具體設計
項目評審中，經調查、核實、分析、評估、審批，擔保公司認為，該企業有突出的核心競爭能力，有健康可靠的現金流，還款來源充足，該擔保項目可以操作。擔保公司同意為BB公司提供5000萬元流動資金貸款擔保。擔保公司評審認為，該企業的存貨量大，是該企業的主要資產。針對企業的這種情況，擔保公司為該面目設計了如下的反擔保組合： 由該公司的法定代表人楊飛供個人連帶責任保證反擔保，并提供詳細的財務報告。
由該公司的上屬公司BB公司提供責任保證反擔保。借款人及其他關聯企業之間存在業務關系，關聯度較高，不排除資金在集團內部相互調配的情況。所以，一旦發生代償，擔保公司即可向借款人追償，也可向其關聯企業追償。
提供500萬元保證金的質押反擔保，并約定公司如果違約，擔保公司有權收取該保證金用于實現債務。
提供不低于1000萬元的并可能隨時根據公司經營情況進行調整的應收賬款質押反擔保，簽訂質押合同，合同中明確應收賬款債權轉讓的條件及對象，并事先取得該公司出具的空白《應收賬款債權轉讓通知書》。
該公司出具同意將其債務人支付的應收賬款存入其在中國工商銀行基本賬戶的承若函，資金賬戶監管協議。 在《保證合同》中加入“憑擔保公司《同意用款通知書》方可用款，在落實上訴反擔保措施后同意用款1000萬元為額度授信，隨借隨還”。落實過程控制手段，嚴格審批用款額度。
四、 項目實施情況
20xx擔保公司為該公司提供了1000萬元的流動資金貸款擔保，年，擔保公司為該公司提供了1500萬元的流動資金貸款擔保。
在整個項目2年的操作中，企保合作狀況良好，反擔保措施中應收賬款質押對資金的用途以及流向起到了很好的控制作用；同時，企業在擔保資金的支持下，取得了良好的經營成果，主營業務收入20xx年較20xx年提高了58%。 自首次貸款發放以來，資金監管操作情況良好。
企業每月提供已開發票、未開發票但債務人已確認的工作單明細表以及其他能夠確定應收賬款權利和金額的相應憑證的復印件，交由擔保公司核定確認后，擔保公司同意從共管賬戶轉出對應金額的資金到一般賬戶，由企業使用。當應收賬款回籠到共管賬戶后，企業。
提供銀行進賬單復印件，擔保公司核銷原已質押的應收賬款，BB公司的債務人已將資金支付到共管賬戶。如果企業要求使用共管賬戶的資金，應提供新的上訴三種類型的應收賬款明細及相應的憑證復印件，經擔保公司核定確認后，該公司方可從共管賬戶中轉出等值全部資金到一般存款賬戶使用。
通過該筆業務的操作，擔保公司也取得了較好的經濟效益。五、 問題與思考 該項目突出了擔保公司“抓住企業核心資產”的反擔保方案設計理念。該企業的核心資產應該是其技術服務能力，能夠把企業品牌做到中國彩電業第一名，更能說明這一點。
實踐中對保證反擔保人的主體資格和代為清償能力具有較高要求。實務中，保證反擔保應用困難的主要原因：一是對保證反擔保人的資信度及償債能力還較難做出可靠判斷，還沒有一套科學、系統的評價指標體系；二是還沒有建立起動態的信息系統，不能根據客觀情況的變化，及時掌握反擔保人資信的變化。
事實上，大部分新成立的企業特別是小企業，無信用記錄可查，難以找到可靠的保證反擔保人。因此，當出現代償后，保證反擔保在實際操作中，基本較難實現。
質押反擔保是指債務人或第三人將其動產或權利移交債權人占有，將該動產 或權利作為債權的擔保。實務中也是困難重重，如缺乏具有公信力的權威機構對專利著作等無形資產的價值進行認定，難以進行質押；以無形資產作貸款質押的情況同樣如此，雖然國家沒有禁止，但銀行界出于規避風險的考慮，遲遲未敢跨出這一步。
公司管理模式方面，已建立資金集中管理模式,對控股子公司的資金流向與財務信息進行實時的監控。掌握控股子公司的資金使用情況及擔保風險情況,對控股子公司的資金使用情況,交易雙方風險情況等均可以通過資金集中管理而一目了然,保障本公司整體資金的安全運行。
設計方案 篇2
教學目標：
1 、知識目標：探索并掌握 100 以內連加的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，進一步體驗算法多樣化；發展初步的估算意識和能力。
2 、情感、能力目標：培養學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣；發展學生實踐、觀察分析能力；讓學生深入感受數學與生活的密切聯系；提高學生學習數學的興趣。
教學重點：100以內的連加的計算方法。
教學難點：結合具體情境估算，并解釋估算的過程。
教學用具：統計表（每人一張）、課件（自制套圈游戲動畫）。
教學過程：
一、 創設情境，激發興趣，經歷估算
1、創設情境
(1)師：小朋友們，還記得我們的老朋友笑笑和淘氣嗎？
（課件出示：笑笑：小朋友們，你們好呀！你知道今天我給你們帶來了什么嗎？（出示一個小圈）我要和淘氣進行套圈比賽，你們想看嗎？）小朋友們，你們先猜猜誰會贏？
(2)當裁判，觀看比賽，記錄分數。
（學生邊看動畫邊記錄）
(3)反饋記錄情況并自評。
2、估算
(1)看著統計表里的數據,想想你剛才的猜測對嗎?
請你再來估計一下誰會贏?
(2)你是怎么估計的'?把你的方法說給同桌的小朋友聽。
(學生自由表達，同桌交流)
(3)反饋
生1:第一次淘氣比笑笑多1,第二次笑笑比淘氣多1,而第三次淘氣多,所以淘氣贏了.（同學評價：覺得他說得怎么樣？）
生2:從30里借1給23前兩次淘氣和笑笑就一樣多了,再看第三次淘氣比笑笑多3所以淘氣贏了.
生3:我發現第二次淘氣比笑笑成績低,其他兩次都比笑笑高,所以淘氣贏了.
小朋友說得都真不錯！但是你的估計真的對了嗎？讓我們一起算出他們的總分來驗證一下吧！
二、 驗證猜測，探索算法
1、驗證猜測
（1）拋出問題：三次比賽結束后，淘氣共得了多少分？
三次比賽結束后，笑笑共得了多少分？
（2）列出算式并計算，把計算方法寫在統計表下面。
（生獨立探索并記錄，教師巡視）
（3）揭示課題
生：淘氣９7分，笑笑９4分，所以淘氣贏了。
生說師板書：淘氣：24+29+44=97笑笑： 23+30+41=94
觀察這個算式跟我們以前學過有什么不一樣呢？（三個數連加）
這就是我們這節課要學習的內容，連加！（板書課題：連加）
2、探索算法
(1) 小組交流計算方法
(2) 反饋
生1：我是用列豎式的方法；(生板演)
生2：我先用24+29=53 再用53+44=97；
生3：20+20+40=80，4+9+4=17 ，80+17=97；
生4：20+20=40 ， 40+40=80 ，4+9=13 ，13+4=17 ，80+17=97；
生5：24+44=68，68+29=97；
生６：24+30=54，54+44=98，98-1=97；
生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；
(3)優化算法
師：小朋友們真是太厲害了，想出了這么多的好方法，那你們最喜歡
哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算了！
(4)選擇一種自己喜歡的方法驗證笑笑是不是真的輸給了淘氣？
三、綜合訓練
1、小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？
說一說你是怎么估計的？
2、如果小麗三次套中了１００分，她可能套中了哪幾種小動物呢？
把小麗的分數寫在笑笑的下面。
(學生自由活動,并小組評價，全班反饋)
3、如果套中了兩種動物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？
四、練一練
1、奪星比賽，誰是奪星小能手？（ ）個星！
（練一練第1題）同桌當小老師互評！
2、搶答比賽。看誰答得多！
40+27+5= （72、62、74） 27+27+8= （32、62、52）
60+9+26= （76、65、95） 9+26+57+1= （81、93、82）
3、挑戰淘氣。
現在你也可以套三次，把你的成績寫在統計表上。
算一算你能不能戰勝淘氣？ （學生獨立完成）
師：誰戰勝淘氣了？（指名回答，師板書）
4、完成練一練第3題。（課件出示表格及圖）
（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？
（同桌交流估算方法）
（2）獨立完成（1）（2）題，驗證估計是否正確，全班交流反饋。
（3）思想教育。
（4）你還可以提出哪些數學問題？
五、總結
通過這節課的學習，你學到了什么呢？
六、課外延伸
回家后找好朋友舉行套圈比賽并記錄下來，然后再算一算誰贏了！教學目標：
1 、知識目標：探索并掌握 100 以內連加的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，進一步體驗算法多樣化；發展初步的估算意識和能力。
2 、情感、能力目標：培養學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣；發展學生實踐、觀察分析能力；讓學生深入感受數學與生活的密切聯系；提高學生學習數學的興趣。
教學重點：100以內的連加的計算方法。
教學難點：結合具體情境估算，并解釋估算的過程。
教學用具：統計表（每人一張）、課件（自制套圈游戲動畫）。
設計方案 篇3
隨著國家對國學文化的推崇和發揚，中式旅游地產項目近些年快速發展，通過對特有的地理資源加以利用，結合傳統文化和中式元素進行規劃，以彰顯我國人文、歷史、景觀風貌。本方案就是利用冀南佛山景區得天獨厚的傳統文化資源與地理優勢，打造具文化景觀與現代休閑特征的景點。
關鍵詞：旅游地產；中式景觀；佛山文化生態旅游景區
1佛山的前世今生
1.1佛山景區背景
佛山文化生態旅游景區位于永年區永合會鎮，地處太行山東麓。聞名冀南的佛光寺坐落于此，是當地傳統觀光、禮佛圣地，現存春秋時期的趙王觀望臺、鳳凰回頭看牡丹等歷史景觀，旅游資源豐富，極具開發價值。京廣鐵路、京港澳高速公路，107國道、青蘭高速縱橫交錯，交通優勢非常便利，為旅游景區的開發和運轉提供優良基礎。
1.2項目概況
景區依山而建，將上述景點包涵其中，豐富了文化旅游資源。本案為旅游區的東側主入口廣場，長600米，寬380米，設計面積約12.6萬平方米，地勢較平坦，便于設置旅游集散、停車、服務中心等功能性設施。
2設計宗旨與基本理念
2.1設計宗旨
尊重歷史、尊重自然是本設計的根本宗旨。因此，本設計所要突出的是自然對人的凈化，使人獲得“自然、寧靜、閑適、和諧”的體驗。
2.2設計理念
在設計理念、空間布局上深挖我國南、北傳統園林精髓，運用傳統與現代結合的構圖手法，結合佛山景區特有的人脈，打造集功能性、景觀性、教育性，彰顯大氣、莊重、儀式感的綜合場地。本設計貫徹如下三大基本理念：（1）生態融榮：強調主入口景觀與風景區整個生態環境的氣象貫通，以生態鑄口碑，以文脈融合鑄繁榮景象。（2）以人為本：強調人對自然景觀的品味，人與植被和山石的親近，使平日“困”在鋼筋水泥中的人獲得寧靜、清幽、閑適、放松的體驗。（3）效益原則：通過對景觀的可持續開發、利用、保護，達到經濟效益、環境效益、社會效益的協調統一。
3布局結構與景觀要點
3.1布局結構
入口廣場區是游人集散的區域，人流量密集，因此需要開闊，疏朗的空間，以承載游人的集合、疏導、等待、停留、休息等功能。入口景區設計力圖達到以下幾點目標：功能強化、品位提高，實現經濟效益、環境效益和社會效益的良性循環。因此，在布局結構上劃分為入口形象區，中心廣場區，游客集散疏導區，游客漫步休息區，形成一系列流線型的景觀單元，使自然景觀和人文景觀和諧地融合在一起。整個布局可概括為“四心”、“一軸”、“一環”。“四心”：游客集散疏導區，入口形象區，中心廣場區，漫步休息區。“一軸”：入口形象logo——主題大牌坊——觀光塔。“一環”：環繞場地的旅游電瓶車環線、消防環線、及環形景觀帶。
3.2景觀要點
（1）游客集散疏導區：設置于入口北側，附設游客服務中心、游覽電瓶車乘車區、團體接待區和辦公管理中心，游客服務中心和辦公管理中心以特色建筑形式展示于游人面前，而不在游人游徑中，以科普，環保等圖片展示為主，提高旅游區品位。設置開闊場地供團隊集散及景區電瓶車的乘坐及停放。（2）入口形象區：由景石作為入口的旗幟，上刻“清清樂園、源遠流長”。彰顯景區氣質，配以開闊場地，打造端莊大氣的形象。（3）中心廣場區：背山面水是我國傳統風水的構成。背山，是景區本以具備的地形優勢，因此在設計上增添了“面水”這一項：廣場由環形河道圍合而成，面積約5.4萬平方米，河道寬8米，上設有7座橋分別通往入口形象區和漫步休息區。形似臥龍的百米牌坊貫穿整個景區，氣勢磅礴，挺拔聳立的它是廣場的核心景觀。牌坊西側設置大型音樂噴泉和臺地跌水，在噴泉盡端設置浮雕墻，體現當地風土人情，形成宜人的親水空間，在噴泉的西側設計了觀光塔，置身塔上，整個景區盡收眼底。噴泉的.兩側共設置有6個方形景觀柱，上刻有“禮、樂、射、御、書、數”的“孔子六藝”浮雕，傳承做人、育人法則，使游客在游玩的同時，還能學習國學。景觀柱及兩側的綠地，樹陣打造出廣場的儀式感，使游人倍感尊貴。（4）漫步休息區：環形河道的南北兩側分別設置有景觀緩沖區和方形樹陣，并設置圍樹坐凳供游人休息。緩沖區的外圍設計有游園和微地形，沿路設置賞花園，春夏兩季，芬芳爛漫，融入自然，達到身心釋放。
4系統規劃
4.1系統規劃
（1）交通流線組織：以入口景石logo，牌坊，觀光塔為主要人流步行軸線，呈南北輻射狀。環景區設置有游園電瓶車線路，同時其兼做消防通道。（2）生態交通設施：主入口東側為生態停車場，外來車及旅游車均不進入景區。停車場以喬、灌木及芒草遮掩。（3）路幅寬度：園路1.5～2米，踏青通道5米、消防車道4米。（4）地面鋪裝：利用當地青石，卵石，淺紅色、淺黃色石頭進行鋪裝。在圖案的組合上，以簡潔、素雅、質樸、大氣為主。
4.2綠化系統規劃
景區綠地系統由廣場綠地、邊界綠地、道路綠地組成，采用五維種植方式，打造層次飽滿的植物景觀。植物配置運用雪松、大葉女貞等常綠喬木；法桐、槐樹等遮陰喬木；銀杏、黃櫨等觀葉喬灌木；玉蘭、晚櫻等觀花喬灌木；柿樹、山楂樹等觀果植物；薰衣草、玫瑰等芳香植物，打造春夏秋冬皆有景、四季景色皆不同的景區。
5雨水工程
華北平原水資源有限，因此結合俞孔堅老師的海綿城市理念，排水采取雨污分流制系統，將雨水就近排入收集水體，達到再循環利用。在局部山地坡邊需設置排洪溝，將山區洪水引流入河，以保護景區。
6結束語
景區入口不僅是功能性場所，更是彰顯品質的形象昭示。永年佛山文化生態旅游景區正通過精雕細琢的細節打造旅游文化，豐富邯鄲的軟實力，從而促進城市的發展。我們相信：晉冀魯豫四省交界的這顆明珠會繼續璀璨發光。
參考文獻：
[1]王節英，崔士忠.永年打造佛山文化生態5A級景區[N].河北經濟日報,20xx-09-30(005).
設計方案 篇4
一、設計費按下列公式計算
1、工程設計收費=工程設計收費基準價*（1±浮動幅度值）
2、工程設計收費基準價=基本設計收費+其他設計收費
3、基本設計收費=工程設計收費基價*專業調整系數*工程復雜程度調整系數*附加調整系數 二、解析(按照3、2、1的順序計算)
二、公式
1> 確定工程設計收費基價，參照附表一(內插法)。
2> 確定專業調整系數，參照附表二（電氣、裝飾工程都按建筑專業，取系數1.0），表中未列明的，可按系數1.0計；也可以參照相近工程，由發包人和承包人協商確定。
3> 確定工程復雜程度調整系數，參照表7.3.1，Ⅰ級為0.85，Ⅱ級為1.0，Ⅲ級為1.15。表中未列明的，可以參照相近工程，由發包人和承包人協商確定。
4> 確定附加調整系數，
① 古建筑、仿古建筑、保護性建筑等附加調整系數為1.3~1.6
② 智能建筑弱電系統設計，附加調整系數為1.3
③ 室內裝修設計，附加調整系數為1.5
④ 注：簡單的、常規的室內裝修設計，設計工作量不大的，沒有附加系數；中檔的室內裝
修設計，設計工作量較多的，可以乘以低于1.5的附加調整系數；高檔的、復雜的室內裝修設計，設計工作量很大的，應當乘以1.5的附加調整系數。
未列明的，表示該項工程沒有附加調整系數。
2、第二步，公式2 (一般不計)
1> 計算其他設計收費，其他設計費是提供設計協調服務等發生的費用，未委托設計人提供其他服務的，不計算其他設計費。
3、第三步，公式1 (一般不計)
1> 浮動幅度值，是發包人與設計人在規定的幅度內(±20%)協商確定的,采用新技術的.最高可提高至25%。
三、其他
施工圖預算編制費=基本設計收費*10%
竣工圖編制費=基本設計費*8%
注：1、施工圖預算應達到技術標準規定的深度和質量要求，滿足工程建設的需要。
2、編制竣工圖文件，應達到技術標準規定的深度和質量要求，沒有達到的，或施工中設計變更較少的，應根據實際情況協商確定竣工圖編制費。
設計方案 篇5
活動主題：XX酒吧圣誕節活動方案
活動目的：穩定已有客源 拓展新的市場
活動時間：12月24日 25日
活動口號：XX酒吧平安圣誕狂歡夜
活動背景：本公司酒吧自8月20日開業以來，經營狀況一直不容樂觀，且管理層更換反復，公司員工人心浮動,市場競爭日益激烈，想要在衡陽娛樂市場生存壯大，那么，一句話，關健就是要創新，在管理上要創新，在營銷上要創新，同時，在宣傳上也同樣需要創新，而且重中之重、急中之急就是在宣傳上要下決心進行創新，要進行品牌化、良性化、規模化的宣傳，必須從主流和根本上徹底改變酒吧在衡陽人心中就是藏污納詬的`形象。
活動內容：
1、主題文字
A、快樂圣誕，XX酒吧!圣誕特惠活動已經拉開序幕!
B、要圣誕禮物的，就趕快來XX酒吧!
C、美麗XX酒吧，讓你的圣誕更浪漫!
D、讓寒冬熱血沸騰起來，XX酒吧以“家”的名義!
E、來XX酒吧還需要理由么?浪漫、溫馨、激情，還有意外的圣誕禮物，神秘的圣誕老人更讓你喜出望外!
F、即日起，預定圣誕節卡座、包房，均可當即獲贈精美禮物一份。
2.宣傳媒體
A、地方晚報、公司網站，
B、店外大型海報、橫幅，
C、店內POP、MC宣傳，
D、短信平臺、營銷網點展架。
3、活動裝飾
A、以“圣誕節”為主線，以增添裝飾物為手段，突出節日的歡欣氛圍。
B、每個包間的門及各樓層的走道和臺階需標志“merryChristmas”、“圣誕快樂”。
C、酒吧門口、走道、大廳裝飾突出圣誕節日氣氛。
D、員工的服裝可以不變，加以圣誕帽即可，但必須在服務質量上加強。
E、大型圣誕樹營造店外節日氛圍。
F、安排圣誕老人隨機進入包間，派送禮物。
G、整體環境可播放圣誕歌曲，提高節日氛圍，擴大企業知名度。
4、活動籌備
A、各類圣誕小禮物(現場發放客人)
B、三位圣誕老人(安保人員)
C、圣誕樹(大、掛燈、店內外各一株)
D、圣誕盒(可制作、標記“XX酒吧”印)
E、圣誕帽(服務人員用)
F、簽名橫幅、筆、便簽(供客人簽名)
5、活動流程
A、20日前完成所有市場宣傳，完成所有活動所需物品的采購。
B、23日前完成舞臺節目的一切編排。
C、活動費用
D、活動宗旨
設計方案 篇6
1、1設計思路概述：
本節課的內容屬于古生物學的內容。而對于大多數學生來說古生物是相當陌生的，因此，如果只是通過文字來講解本節課，初一學生很難接受。因此在這節課中我設計運用了一些多媒體教學手段。有猩猩在森林中運動的錄像和關于“露西”的錄像片。這些影像給了學生直觀的感性認識，方便他們理解，也有助于他們進行分析能力的鍛煉。例如：關于“露西”的錄像片中有一個南方古猿直立行走的三維動畫，可以讓學生更明確的知道南方古猿是如何行走的。這就比只用語言簡單的告訴學生南方古猿能直立行走更有說服力。這節課的內容大多離學生的生活實際很遠，為了引起初一學生的興趣在講課中適當的加入了一些故事，游戲等學生喜歡的活動。不僅有利于學生對所學知識的理解吸收，而且使學生有了很高的學習積極性。1、2教學目標：知識和技能目標：說出人類起源于森林古猿，人類是在與自然環境的斗爭中逐漸進化來的；對比觀察四種現代類人猿和人類起源與發展的示意圖；概述人類在起源和發展過程中自身形態和使用工等方面的變化。過程和方法目標：參加資料分析和技能訓練等活動，與同學交流自己的看法。情感、態度和價值觀：認同人類起源與發展的辯證唯物主義觀點，人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷發展的觀點。1、3教學重、難點：概述人類的起源和發展；認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性，認同現代人類是在與自然環境的長期斗爭中進化來的觀點。1、4教學框架：
1、5教學準備及教學環境：組織學習小組和分配學習任務；查閱有關生物進化的觀點、學說、證據；準備關于猩猩在森林中運動和“露西”的錄像片的錄像。指導學生課前搜集有關人類起源和進化以及現代類人猿的分布以及生活狀態的圖片資料。2、教學過程：引入：講述女媧補天的故事，并提出下列問題：人類是這樣產生的嗎？人的祖先又是誰？學習活動：討論上述問題，并得出初步結論：人不是由神創造的，而是進化來的。明確本節學習的主題：人類的發展和進化。設計意圖：通過神話故事引起興趣，明確這節課的學習內容。
問題：人類的起源
學習活動：觀察與思考：
介紹有關生物進化觀點與神創論觀點的爭論：討論：我們應該相信唯心主義的神創論，還是相信唯物主義的進化論。
觀察課本上提供的四種現代類人猿圖：討論：自然界中哪些生物與我們人類的親緣關系最近？什么是現代類人猿呢?他們的生活方式是怎樣的？
播放關于猩猩在森林中運動錄像：討論：現代類人猿與人類有哪些相同的地方,又有哪些不同？在哪些方面與人有本質的區別？
提供現代地球上人的數量和現代類人猿的數量數據：討論：人類的數量在增加,類人猿的數量卻在減少,這是為什么？作為最高等的我們應該怎樣對待這些珍貴的野生動物?
師生共同得出結論：現代類人猿與人有共同祖先---森林古猿
設計意圖：通過觀察討論現代類人猿的生活方式進一步引起學生的興趣，活躍課堂氣氛，培養觀察能力和思維能力。分析人類和現代類人猿的異同點，進一步體會二者之間的親緣關系，使學生樹立保護野生動物的觀點，使學生樹立唯物主義觀點。問題：環境的變化促使人類的產生。學習活動：資料分析：
設問：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐漸進化成人了呢？
提供東非大裂谷形成前后環境的變化情況：討論：森林的減少對森林古猿產生什么影響？為什么在東非大裂谷地帶有很多早期古人類化石？
師生共同得出結論：環境的改變促使人類的產生。
設計意圖：通過引導學生分析材料學習知識，鍛煉了學生的閱讀能力、自學能力、分析能力和表達能力。問題：古人類起源和進化的歷程學習活動：資料分析：提供關于“露西”的一段錄像。（包括挖掘過程，骨架，行走過程的三維動畫，與現代人類的區別）：討論：“露西”的上、下肢之間的區別與她的運動方式有什么關系？得出結論：露西的下肢骨比上肢骨粗，因此她可以直立行走。雙手就解放出來了。觀看“東非人”的工具：討論：這些石塊可能用來干什么？說明“東非人”可能具備了什么能力？得出結論：“東非”人已經能制造工具了。
游戲：幾個學生不用語言只用表情姿勢傳達一句話。討論：在勞動中遇到的交流困難要怎么解決呢？人類又會怎樣發展呢？得出結論；人類創造了語言來解決交流的.困難。
出示書中人類起源和發展的示意圖：討論：在進化過程中人的變化的順序是怎樣的？得出結論：直立行走--制造簡單工具--制造復雜工具--產生語言
設計意圖：通過分析材料學習知識，使學生初步體會內部原因與外在結果之間的密切關系。通過小游戲，從自身體會出發，得到知識，通過多步引導，學生一步一步得到結論，此時將它們串聯起來可以培養學生的總結能力。問題：區分事實和觀點學習活動：技能訓練：閱讀書中的技能訓練，回答書中的5句話中哪些是事實，哪些是觀點？設計意圖：簡單小結本節內容，并且指出重點，使學生再次對被節內容有一個總體認識，并且意識到重點是什么。3、 教學反思：這節課的教學內容是學生感興趣的，所以上課難度并不大。內容涉及到歷史、地理等學科，有些象綜合課的類型。如果計設不當有可能上得象歷史課或地理課。所以我在--時注意體現生命科學課的特點，緊緊圍繞人的進化這條主線，來設計有關教學活動。例如導入時利用猿與人類的親緣關系很近可能有共同祖先這一點，引出人類起源的課題。進而利用很直觀形象的圖片、生動真實的影片來感動學生，培養學生的觀察力。分組討論提高學生的團隊合作能力。閱讀課本培養學生的自學能力。利用現代多媒體手段，播放有關內容紀錄片讓學生對人類的起源加深理解。在教學活動中還滲透了兩綱教育。
設計方案 篇7
教學目標：
1.認識本課4個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.從描寫年輕人的神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受自尊者自立的道理。教學重點：
培養獨立理解課文的能力。教學難點：從描寫年輕人神態、動作和語言的句子中，體會到年輕人自尊的品格；從杰克遜大叔對女兒的談話中，認識到這種自尊的可貴。
教學方法：合作交流，自學法
教學準備：小黑板
教學過程：
一、設置懸念，激發學生的興趣。
同學們，你們想成為富翁嗎？（想）誰能給老師說出幾位世界首富的名字？（比爾.蓋茨......）
他們是怎樣成為世界首富的?老師通過講故事，最后點出尊嚴一詞。
二、點上探究，體驗尊嚴的內涵。
通過故事，學生知道了成為富翁必須具備的條件--也就是尊嚴的內涵。聚焦點一：一個信念勞動創造美好生活
1.老師開始講故事，并把難理解的詞、不認識的字隨機板書，學生反復讀并理解。講述內容：從頭......就狼吞虎咽地吃起來。（停下來設置問題開始辯論）
板書：沃爾遜
逃難
面呈茶色
疲憊不堪
狼吞虎咽
2.問題：如果是你，你會怎樣做？
觀點一：連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
觀點二：不吃，堅信勞動得來的才是自己的。
（一）支持第一個觀點的同學，一起討論。.
討論結果可能是：1.不吃白不吃。2.死要面子活受罪。3.這個時候是選一張臉，還是選一條命。4.吃完有了力氣再干活。
（二）支持第二個觀點的同學，一起討論。
學生討論結果可能是：1.人活臉，樹活皮，人的面子重要。2.勞動得到來才是自己的，不勞而獲雖然活下來卻像個乞丐。3.寧愿餓死不吃白食。4.吃完不讓干活呢？]
（三）兩組開始辯論。學生辯論時，教師首先應尊重他們的獨特感受，同時捕捉有代表性的信息進行價值取向的引導，如勞動得來的才是自己的這種說法十分符合孩子的認識水平，會有很多同學表示贊同。可以組織討論：人該不該有這種信念，讓學生聯系實際（自己父母的勞動）充分體會，勞動創造美好生活一個信念。
聚焦點二：一種品格堅強的毅力
1.老師接著講故事，并把難理解的詞、不認識的字隨機板書，學生反復讀（目的是讓學生和文中情感進行碰撞）
故事內容：只有一個人例外我再給您派活兒（停下來設置問題辯論）
板書：臉色蒼白
骨瘦如柴
目光灰暗
(理解完反復讀)
2.問題：如果是你，你該怎么辦？
觀點一：吃完再干
觀點二：干完再吃
（1）支持第一個觀點的同學，討論自己的理由。
（老師設想：通過上一步的引導，大部分學生不會選這組）
[估計理由：吃完再干有力氣.......]
(2)支持第二個觀點的`同學，討論自己的理由。
[估計理由：1.吃完不讓干呢？2.自己既然有堅定的信念，就應該干完再吃。]
(3)兩組開始辯論，辯論時教師捕捉雙方有價值的信息創設情境引導學生的價值取向。人都這么餓了，先干活會很累的也干不好，這就需要人有堅強的毅力一種品格。隨機引出第三個話題：這活該不該認真干？
聚焦點三：一種態度做事認真1.老師接著講故事，邊講邊板書難理解的詞、不認識的字。（根據上面辯論，讓學生和課文主人公對照的過程）
故事內容：不，我現在就做完
板書：贊賞
愜意
羨慕
尊嚴
（理解完反復讀）
2.問題：什么是尊嚴？
聚焦點四：富翁=尊嚴
1.翻書學生用自己喜歡的方式讀文，并互相檢查。
2.互相交流、互相研讀，畫出重點詞、句。
3.討論什么是尊嚴？
（通過討論問題，讓學生基本達成這樣一個共識：這里的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動才能創造財富的人。這樣的人的貧窮只是一時的，他會靠自己的尊嚴，憑自己的雙手一點一滴的把財富創造出來，成為既有物質財富，又有精神財富的富翁。）
三、課文內化，使尊嚴成為學生的行為。
簡短的故事告訴我們：勞動可以創造美好的生活，形成一個人獨特的人格魅力；勞動更能推動歷史的進步。我們應該熱愛勞動、熱愛勞動人民，用自己的雙手去創造美好的生活。
四、作業。
運用本班圖書、電腦，小組共同完成小論文《談富翁》。
五、學生進行信息收集。
1.世界首富的故事
2.石油大王哈默的資料
六、板書設計。
7
尊嚴
一個信念勞動創造美好生活
一種品格堅強的毅力
一種態度做事認真
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