綜合實踐設計活動方案（精選15篇）
為確保活動順利開展，常常需要預先準備活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定的書面計劃。活動方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的綜合實踐設計活動方案（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。
綜合實踐設計活動方案 1
一、活動主題的提出
廣告是公眾介紹商品、報道服務內(nèi)容或文娛節(jié)目等的一種宣傳方式。一般通過報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來進行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現(xiàn)代的媒體宣傳，隨著科技的不斷發(fā)展，廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng)意新穎、語言生動、特點鮮明、簡潔易懂、形象獨特、幽默風趣，吸引了不少孩子們，使同學們對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣，鑒于此，我們開展了“你對廣告知多少”活動。
二、主題活動具體目標
1、通過交流收集到的廣告語，使學生認識廣告語的特點。
2、通過表演、創(chuàng)作廣告，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。
3、通過動腦、動口、動手,充分展示自己的才干,體現(xiàn)自主學習的精神。
三、活動實施的具體過程及方法
1、準備階段
1）主題的選定：
我們確立了“你對廣告知多少”這一活動內(nèi)容，請同學們分小組圍繞這個主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經(jīng)過討論確立了下面一些子課題。
（1）廣告的歷史與發(fā)展
（2）清理不法廣告小組
（3）廣告的利與弊
（4）設計廣告語
（5）我最喜歡的廣告
（6）廣告趣聞
（7）我的廣告夢——廣告演繹小組
2）商討活動的計劃
引導學生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據(jù)活動地點、時間、內(nèi)容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。
3）做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
各小組根據(jù)調(diào)查的主題確定小組計劃，根據(jù)自己小組的情況準備所需的用具、設備，如：相機、錄音帶、錄音機、制調(diào)查問卷、電腦磁盤等
2、實施階段
1）分組調(diào)查訪問（激勵學生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）
（1）分組到羅家村附近街道等地方進行調(diào)查訪問。
（2）采訪人們對廣告的認識情況，并作好記錄。
2）收集資料
指導學生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網(wǎng)上查尋有關廣告的歷史、種類、特點等。
3、整理交流
1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。
2）學生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。
4、匯報交流
就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內(nèi)容及思考進行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報、錄象、錄音、表演等）。
認真聽取別人的匯報后，說一說自己的收獲及困惑，對他人的活動提出建議。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生學會分析、善于傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的。
教學設計二
一、教學設計意圖
“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”《語文課程標準》強調(diào)：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。
廣告對學生來說并不陌生，本次習作指導課力求通過多種形式讓學生走近廣告，以看廣告，說廣告，寫廣告為教學流程，重在引領學生能將自己感興趣的印象深的廣告內(nèi)容有序地表達出來，并能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，表達出自己的獨特見解與感受。本設計還想通過這次的習作活動，告訴學生，生活是習作的源泉，只要用心觀察，用心體悟，習作的話題無處不在。要想寫好習作，除了重積累外，讓生活為習作“注源”也是不可缺少的。
二、教學目標
1、讓學生小組以不同方式匯報活動成果，大家共同分享喜悅。
2、啟發(fā)學生思維，指導學生從這次綜合實踐活動中摘取素材，發(fā)散思維，引發(fā)聯(lián)想和激發(fā)想象，以不同文體進行習作。
三、教學時間：
作文實踐活動寫作指導：30分鐘
學生作文：30分鐘
四、教學過程：
1、激趣導入，點明目的。
（1）談話導入，創(chuàng)設情境。
同學們，廣告在生活中無處不在。廣告的名目，五花八門。廣告的宣傳形式，異彩紛呈。廣告語，更是精彩絕倫。下面，老師就讓大家猜猜，這幾則廣告語說的是哪種產(chǎn)品？
1、味道好極了。（雀巢咖啡）
2、飲可口可樂，萬事如意。(可口可樂)
3、只溶在口，不溶在手。(M&M巧克力)
4、蚊子殺殺殺。(雷達牌驅(qū)蟲劑)
5、不打不相識（打印機）
（2）在現(xiàn)今社會，廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流，無論是在各類傳播媒體中，還是隨意走在大街小巷，五彩繽紛的廣告到處充斥著我們的視野，為這個擁擠的.世界再添一道獨特的風景。同學們，上個星期，我們班開展了《廣告知多少》的綜合實踐活動，我們走進廣告的歷史，了解廣告的由來。我們走進大街小巷，調(diào)查廣告帶來的喜與憂。我們發(fā)揮創(chuàng)意，親身演繹廣告里的精彩。今天，就讓我們重溫活動中的點點滴滴，用我們手中的筆，抒寫各自的精彩。（板書課題）
2、拓展思路，自由表達。
（1）下面我們就以這次綜合實踐活動為話題聊一聊，你想說些什么？（小組內(nèi)討論）
（2）匯報寫作內(nèi)容。（出示綜合實踐活動收集到的相關材料）
例如：
*設計廣告語小組可以展示收集到的廣告語以及自己制作的廣告標語。
*我最喜歡的廣告小組：學生通過錄音、網(wǎng)上動畫廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告，談談自己喜歡它的原因。
*廣告的利與弊小組：學生展示調(diào)查表、相片、錄像等說說廣告的利與弊。
*清除不法廣告小組：學生展示相片、錄像等介紹活動情況。
3、出示要求，自擬題目。
請以“廣告”為話題寫一篇400字左右的文章，大家可以從這次綜合實踐活動中選取素材，可以寫活動中發(fā)生的事情，可以寫自己的最喜歡的廣告，可以談談自己對廣告的看法，也可以對廣告詞進行賞析……總之，你想寫什么就寫什么，文體不限，題目自擬。
4、自主擬題。
5、匯報題目，評選優(yōu)秀。
（1）學生匯報寫作題目，例如：《我最喜歡的廣告》、《這個廣告真精彩》、《最令人感動的廣告》、《“牛皮癬”，快快消失！》、《談廣告》、《廣告讓生活更精彩》、《墻的哭訴》、《廣告影響著生活》……
（2）大家評議，評選最精彩的題目，予以激勵。
五、自主作文
通過剛才的思維活躍，拓展思路，讓學生在輕松愉快的氣氛下作文。
綜合實踐設計活動方案 2
一、主題提出：
春天，實踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競相開放。這勝景點綴著潔凈的校園，使整個校區(qū)充滿了勃勃生機。
這時候組織學生調(diào)查研究春天的植物，能激起學生對美好春光的熱愛。再則，這一主題是學生自己提出來的，這是開展好這次綜合實踐活動的良好開端。
二、活動目標：
1、培養(yǎng)學生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學生收集相關信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
4、使學生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
三、活動過程：
第一階段
活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題，與他人合作的能力。
活動內(nèi)容：確定主題，設計活動方案。
活動方式：討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
1、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。
2、按自愿結(jié)合的原則分小組。
3、各小組設計活動方案。
4、交流，補充，不斷完善設計方案。
第二階段
活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內(nèi)容：指導學生調(diào)查、訪問、收集春天植物的品種、特點、生活習性等。
活動方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
1、調(diào)查訪問前的準備。
（1）仔細觀察基地里或自己家里的植物。
（2）制作調(diào)查表或列出訪問提綱。
（3）明確向誰訪問。可以向?qū)W校的老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調(diào)查。
2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。
3、利用現(xiàn)代化的信息技術收集資料。
4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。
第三階段
活動目標：培養(yǎng)學生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況及展示個人最喜歡的春天的植物。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
1、小組匯報，把自己調(diào)查、觀察到的內(nèi)容在小組里交流、匯報。
2、展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）
3、討論：我們校園里的.植物有什么特點？
第四階段
活動目標：激發(fā)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學校參與學校建設的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能用自己活動中獲取的知識來裝扮自己的學校。
活動內(nèi)容：我當春天校園美容師。
活動方式：討論、設計、展示。
活動步驟：
1、根據(jù)你對春天植物的了解，我們的校園應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回春天校園美容師，進行美化設計。
2、展示。
3、評價。
四、活動總結(jié)
本次“春天的植物”這一綜合實踐活動順應學生的興趣，鼓勵學習者的自主選擇，通過確定主題，實際方案，調(diào)查、訪問。收集資料，匯報調(diào)查情況并展示自己最喜歡的春天的植物，嘗試當春天校園的美容師等一系列有意義的活動，突出了實踐性和主體性，著力于學生實踐意識的養(yǎng)成，強調(diào)了學生的動手操作和親身體驗，將學生學習的需要、動機和興趣置于核心地位。教師的指導作用體現(xiàn)在幫助學習者完善選擇意識和能力方面，而不是代替學習者選擇。通過活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究，并逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
綜合實踐設計活動方案 3
一、活動目的：1、通過暖場活動，促進來電來訪量，增加營銷中心人氣；
2、參與充滿趣味的DIY活動，讓新老客戶一起體驗自己動手的浪漫和激情；
3、拓展圈層，促進銷售；
二、活動時間：3.29—3.30日
三、活動地點：xxx展示中心
四、活動主題：多彩生活，我行我塑
五、活動對象：xxx老業(yè)主、來電來訪意向客戶
六、活動形式：由專業(yè)烘焙師指導，客戶自己親自動手制作自己心愛的`軟陶，軟
陶工藝采用無毒軟陶，可以用就行保存，不會變形，變色
七、活動流程：
八、活動物料：
注：具體費用以實際費用為準
九、活動包裝：
1、DIY軟陶相關制作材料準備
2、陶藝師為參與活動業(yè)主現(xiàn)場講解、演示怎么樣DIY軟陶產(chǎn)品
3、軟陶老師現(xiàn)場指導客戶自己動手制作DIY軟陶
4、制作完成，現(xiàn)場烘焙
5、現(xiàn)場展示自己作品，評分，頒獎
xxx營銷策劃部
綜合實踐設計活動方案 4
一、 設計理念
（1） 主題的價值與意義
客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習俗的一個重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時還是璀璨民族文化的核心。客家民族節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學期“客家節(jié)日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學生對客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認識和了解，我們老師和校領導決定本學期六年級的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學生通過本次研究性學習活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。
（2）活動對象：六年級全體學生
（3）活動時間：4周
二、 主題活動目標（具體目標）
知識與技能
引導學生了解客家特色的節(jié)日文化，重點是陰歷節(jié)日；學會將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動相結(jié)合；學會必要的科學研究方法，會收集與整理資料，會在研究中與他人合作與交流。
過程與方法
由指導老師確定主題，設計制定出具體的活動方案；
組織學生做好活動前的宣傳發(fā)動工作，指導學生制定活動計劃；根據(jù)學生情況進行分組，讓學生選出組長，負責領導組織實踐活動；指導教師及時根據(jù)學生研究情況調(diào)整教學，負責組織活動，保證活動安全。
情感態(tài)度與價值觀
通過對客家節(jié)日文化的基本了解，讓學生感受客家
特色節(jié)日的魅力，培養(yǎng)他們關心社會，關心生活的情感；讓學生在活動中體驗歷史悠久，燦爛文明的`節(jié)日文化，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；讓學生在活動中體驗和感悟，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。
三、 活動實施準備、開端
（1） 收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可
以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構(gòu)等方式；
（2） 與少先隊輔導員聯(lián)系開展主題活動，“客家節(jié)日文化”
主題教育是最現(xiàn)實的愛家鄉(xiāng)主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯(lián)系，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。
（3）活動涉及的學科領域
四、 主體設計（活動實施步驟）
第一階段：確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃
組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內(nèi)容，主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點：
1. 了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風俗習慣。
2. 向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來及典故。
3. 去圖書館或網(wǎng)上查閱有關資料，了解古往今來的客家傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。
4. 向家長詢問古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解客家歷史背景。
綜合實踐設計活動方案 5
第一單元
一、活動主題：居家生活安全
二、活動目的：讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。
三、活動過程：
1、給學生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學生警覺。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：課文中講述了哪些情況？
燒水時；使用高壓鍋時；煤氣、燃氣器具的使用；不要用濕手觸摸電器；家人觸電時采用的措施；使用電風扇、洗衣機時；不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；不要拿道具比劃、打鬧；不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。
4、玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？
5、模擬練習：集體演示意外發(fā)生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做分組練習。
6、總結(jié)：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
第二單元走進綜合實踐活動
一、活動主題：
尋找學校里的浪費現(xiàn)象
二、活動具體目標：
1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結(jié)合作、共同進步。
2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性，設計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。
三、活動實施的具體過程
第一階段活動準備階段
1、分年級進行問卷調(diào)查，了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。
2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。
3、根據(jù)學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、我們應當時時注意哪些問題？
找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段進入問題情景
1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現(xiàn)象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：（各年級根據(jù)情況選擇活動的方式）
（1）選擇研究的主題。
（2）以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。
（3）了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
（2）采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查。了解學校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
（3）針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
（4）總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
（5）成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學生的年齡特點進行成果展示。
第三單元好看的動畫片
第一課：我們喜歡的動畫片
活動目標：
1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。
2、能描述活動結(jié)果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
活動過程：
一、主題確定：
動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對象：學生和家長
3、學生分組：
（1）學生調(diào)查小組
（2）家長調(diào)查小組
4、各小組制定活動方案：
（1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。
（2）各小組共同討論設計調(diào)查問卷，并打印出來。
三、開展實踐活動
1、記者進行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。
3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進行匯總，寫出調(diào)查報告。
四、交流匯報，成果展示
（一）導入主題：播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發(fā)學生的興趣
五、活動小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！
第四單元生活中的標志
教學目標：
1、初步認識標志的作用與特點。
（1）作用：引導、指示、識別。（不能、應該）
（2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）
（3）認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）
2、初步嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進行設計。標志在為我們帶來方便得的同時，也在規(guī)范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設計過程中，進一步明確美術與生活的關系。
教學重點與難點
1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。
2、難點：運用聯(lián)想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。課前準備：收集各種有關資料、圖片等等。
教學設計：
一、場景導入
1、同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對學生進行思想品德教育。）
二、新授：
（一）揭示課題雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們?nèi)匀徊碌搅恕Ｔ谖覀兊纳钪車３姷竭@些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的.作用。
（二）聯(lián)系生活對比分類出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。
1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。
2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。
3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。
小結(jié)：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據(jù)自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。
（三）對比分析（圖畫和標志）我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護環(huán)境&游泳）對比：
1、圖畫與標志的區(qū)別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；
2、不同的設計，有相同的符號。小結(jié)：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。
（四）引發(fā)創(chuàng)作（過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）
1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？
2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？
3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。
4、提醒學生創(chuàng)作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。
（1）標志的特點；
（2）美感、有獨創(chuàng)性。
（五）提創(chuàng)作要求
1、用繪畫的方法為學校設計一個標志；
2、抓住標志的特點；
3、設計時注意顏色的運用。
（六）學生創(chuàng)作
1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；
2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。
（七）展示評價采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：
1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性；
2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。
第五單元巧巧手
第一課時：玩紙
一、活動主題：玩紙
二、活動對象人數(shù)：三年級學生
三、活動目標：
1、通過活動使學生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。
四、活動準備：教師：布置折紙作品展覽。學生：查找收集折紙資料。
五、活動過程：
1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。（一課時）
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課時）
3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。（四課時）
4、展示成果（一課時）
5、活動評價（一課時）
六、活動方式與方法：
1、布置折紙作品展覽。
2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？
1、學生邊看邊思考問題。
2、學生談一談參觀后的感想。
3、學生提出自己感興趣的問題創(chuàng)設問題情境讓學生參觀折紙作品，學生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學習作準備。大家認真地研究了折紙的特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。
建議：
1、以小組為單位選1―2個問題向全體同學匯報。
2、向全班同學展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設計思路。
3、分小組匯報研究結(jié)果，同學之間相互交流。
4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。
5、學生們充分發(fā)表自己的想法，這給學生一個表現(xiàn)自我的機會，也訓練了學生的語言表達能力。
6、培養(yǎng)學生的小組合作意識也培養(yǎng)了探究精神和探究能力，讓學生在和諧的分圍中學會相互欣賞。
小結(jié)：
1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡資源收集資料。繼續(xù)研究探討。
2、分小組進行互評。
3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。促進學生相互欣賞，學會反思。
七、總結(jié)與評價：每個小組進行評價小結(jié)。可以從不同角度進行互評。
第六單元光的游戲影的游戲
活動目標：探討光和影子的關系
活動準備：圖書《熊的影子》手電筒、蠟燭、粉筆。
活動過程：
1、講故事《熊的影子》。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）
提問：
（1）你知道影子是什么嗎？
（2）你在什么地方能看到影子？
（3）你在什么時候看到過影子？
2、引導學生在室內(nèi)做影子。
（1）教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？
（2）鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關系
（1）帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。
（2）提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？
（3）啟發(fā)學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不同的物品制作影子，如傘、書等。
4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。讓學生結(jié)對在走道上游戲觀察，并互相記錄對方的影子。每2―3小時回到同一點，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什么樣子？
5、游戲：《捉影子》。一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
綜合實踐設計活動方案 6
活動目標：
知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子，綜合實踐課活動方案。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。
過程與方法：通過參觀、調(diào)查、訪問等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢有關資料。
情感、態(tài)度、價值觀：感受過年的熱鬧與快樂。通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。
三、重點難點
本主題活動的重點是讓學生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點是進行調(diào)查訪問，了解過年習俗。
四、活動準備
1.搜集有關“年”來歷，風俗習慣等的資料。
2.搜集對聯(lián)，窗花等素材，并分類加以整理。
五、活動實施過程
第一階段 準備階段（3課時）
(一)了解具體目標，確定自己要研究的課題，規(guī)劃方案《綜合實踐課活動方案》。
1、出示一些過年的場面，激發(fā)學生了解與新年有關的知識，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗的意愿。
2、課件展示象征著新年的一些物品，促使學生有進一步去了解他們的想法，并從中培養(yǎng)學生書寫對聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實踐能力。
3、在活動中培養(yǎng)學生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會參與意識。
4、通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。
（二）學生經(jīng)過交流討論后，自由結(jié)組，并確定活動內(nèi)容。
(三)制定計劃，完成計劃表。
小組名稱 指導教師 組長 小組成員 活動內(nèi)容 活動時間等
第二階段 實施階段（3課時）
(一)各小組按計劃展開調(diào)查
小組分工后，在組長的帶領下，結(jié)合自己的特長，展開調(diào)查。
1、春節(jié)由來與傳說組。
春節(jié)由來與傳說組的同學根據(jù)自己的計劃開展活動，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；有的通過調(diào)查搜集關于春節(jié)的資料，最后進行加工整理。
2、春節(jié)習俗組。
該組成員通過調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結(jié)、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“福”字、鞭炮，在調(diào)查中，同學們還學會了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動手能力。
3、民族習俗組。
通過上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風俗
4、大拜年組。
同學們進入社會，調(diào)查人們拜年的習俗，搜集拜年的吉祥用語，給大家展示送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
(二)交流調(diào)查信息
填寫表格。
小組長將組員搜集到的`資料匯總，填寫表格。
綜合實踐活動小組活動記載表
( )組調(diào)查資料統(tǒng)計表
小組任務：
具體任務調(diào)查所得資料 資料來源 調(diào)查時間 調(diào)查地點 調(diào)查人等。
第三階段 匯報交流(2課時)
一、小組匯報交流，鼓勵學生采用多種形式進行匯報，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容力求新穎別致。
1、春節(jié)由來與傳說組。
形式如編寫小報，講述傳說，曲藝形式等。
2、春節(jié)習俗組。
交流資料，制作中國結(jié)、對聯(lián)、窗花等。
3、民族習俗組。
介紹春節(jié)期間其他民族的風俗
4大拜年組。
拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對聯(lián)。送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
二、全班交流感受。
第四階段：活動評價（1課時）
1、學生是否通過活動更多地了解了有關過年的知識。
2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的活動成果以新穎的方式向更多的人展示。
4、社交能力及綜合實踐活動能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、通過活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂趣、團結(jié)合作意識是否得到了增強。
六、拓展與延伸
指導學生討論過年給人們帶來了什么。
綜合實踐設計活動方案 7
一、指導思想：
綜合實踐活動是是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。
二、實施目標：
（一）總體目標
綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)他們對自然的關愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
１、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
２、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的責任。
３、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
４、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
５、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
（二）具體目標
1、學生發(fā)展目標
①、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。
②、接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。
③、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的.內(nèi)在聯(lián)系。
④、了解社會資源，并能有效利用；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
⑥、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
2、教師發(fā)展目標：
①、轉(zhuǎn)變教育，教學理念，改變教學策略。
②、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。
③、形成民主、平等的師生關系。
④、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。
⑤、拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)。
3、學校發(fā)展目標：
①、營造“自主、合作、開放”的校園文化。
②、密切與社會、家庭的聯(lián)系。
③、促進學校教育、教學的整體改革。
④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。
三、實踐內(nèi)容：（略）
五、活動方式：
一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式：
1.個人活動
個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。
2.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務.
3.集體活動。
集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養(yǎng)學生的自我保護能力。教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。
班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎,避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。
六、工作措施：
（一） 課程落實
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的小學3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，建立彈性課時制度。
（二） 制度制訂
制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。
（三） 師資建設
1、全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。
2、加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定；②培訓時間要保證有教師系統(tǒng)學習；③培訓的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗；④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學與集中學習相結(jié)合，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合，學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。
（四） 課程開發(fā)
課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。
（1）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包；
（2）建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等；
（3）建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導教師隊伍；
（4）繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。
七、評價獎勵：
綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價內(nèi)容：
1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。
2.活動中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
(二)評價方式：
1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。
2.建議建立《學生綜合實踐活動檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。
3.提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。
4.恰當運用量化評價和質(zhì)性評價。
5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。
6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。
（三）獎勵措施：
每學期開展“四個一”活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學生研究小論文評比。每學期末，學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導教師和學生。
八、操作措施：
1、成立領導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。
2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓，了解其內(nèi)涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規(guī)劃和設計能力，收集和處理信息的能力。一方面學校將派出骨干教師外出培訓；另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用，開展校內(nèi)培訓，并將培訓計劃納入學校整體工作之中。
3、學校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學生的實踐活動范圍。
4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤管理，落實責任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。
5、根據(jù)我校的實際情況，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學校的綜合實踐活動，采用走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動；第二階段為摸索創(chuàng)新階段根據(jù)前階段的模仿感悟，結(jié)合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施；第三階段為總結(jié)模式，根據(jù)操作的結(jié)果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。
綜合實踐設計活動方案 8
一、設計主題
隨著人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求。學生是未來的主宰者，也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者，應該從小培養(yǎng)健康意識、環(huán)保意識和審美能力，這一任務無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護花草，健康生活”綜合實踐活動，就是要在學生動手查閱資料、養(yǎng)護花草，動腦思考的基礎上，讓他們掌握關于花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
二、設計思路：
本次活動，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問、親自養(yǎng)護花草，讓學生掌握了解更多的花草知識，知道養(yǎng)護不同花草益弊，來提高學生的審美能力和動手健康美化生活的能力。
1、通過查閱資料、交流討論，確立本學期的綜合實踐活動主題；
2、通過觀察、咨詢，了解自己家中或親友家中自己感興趣的.花草的相關知識，并在小組交流；
3、設計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準，網(wǎng)上查閱或訪問專家，了解相關功能花草的知識；
4、小組交流，評選最佳組員代表小組在全班中進行交流；
5、根據(jù)自己需要和代表推介情況，認養(yǎng)自己喜歡的花草，并寫好觀察日記。
三、活動目標
1、知識與能力：讓學生關注并了解花草的相關知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄，掌握養(yǎng)護花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。
2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調(diào)查訪問法、實踐法等開展各項活動。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對有關花草知識的了解和人們生活標準提升的認識，讓學生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境，我們每個人都應該了解花草的相關知識，積極參與到養(yǎng)花護花、美化健康生活中來。
四、活動重點和難點
重點：
1、通過查閱資料了解有關花草知識，包括花草的生活習性及養(yǎng)護要點、室內(nèi)應用等。
2、進行調(diào)查、訪問和實地考察，了解花草的生態(tài)習性及養(yǎng)護要點、對環(huán)境的益弊等，培養(yǎng)養(yǎng)護花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設計意識等。
難點：
1、查閱、摘抄有關花草后，進行歸類匯集整理或繪制手抄報。
2、調(diào)查訪問和實地考察并寫出調(diào)查報告。
五、活動安排
第一階段：
確定活動主題，制定活動計劃。1----3周。
第1周：課堂常規(guī)教育。結(jié)合學科特點，進行學習方法的簡單指導。
第2周：確定活動主題。經(jīng)過教師提議，全體同學交流討論，確定活動主題。
第3周：制定活動計劃。在全班交流討論的基礎上，制定完善活動計劃，側(cè)重于研究方法和活動流程的討論。
第二階段：
根據(jù)活動主題，查閱搜集資料，制作手抄報。4----8周。
第4周：組內(nèi)交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關知識，從而總結(jié)出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進行完善。
第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機教師安排時間及地點。
第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書管理員。
第7周：根據(jù)查閱的資料，制作手抄報。
第8周：展評手抄報。
第三階段：
實地參觀或訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關知識。9——12周
第9周：實地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。
第10周：訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長或王其華老師對象。
第11周：整理觀察記錄和調(diào)查報告。
第12周：先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報告。
第四階段：
小組交流，資源共享，每位同學掌握更多的花草知識。13——15周
第13周：整理前段時間收集到的各種資料，在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關資料。
第14周：組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流，注重方法和形式的運用。
第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草
第五階段：
“我最喜歡的花草”推介會。16——19周
第16周：準備“我最喜歡的花草”推介會資料。
第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評委會，同時成立工作小組。
第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學生根據(jù)推介情況認養(yǎng)自己喜歡的花草，并評選最佳推介員。
第19周：評選班花班草，認養(yǎng)自己喜歡的花草。
第六階段：
成果展示，活動總結(jié)。20——21周
第20周：成果展示，評選綜合實踐活動小明星。
第21周：活動總結(jié)。形成書面報告。
成果呈現(xiàn)形式：活動計劃、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報、調(diào)查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結(jié)。
綜合實踐設計活動方案 9
一、主題背景：
環(huán)境和資源是人類發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)，社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展已成為人們關注的話題。對兒童來講，把保護環(huán)境、珍惜資源作為一種文明習慣從小養(yǎng)成，應該給予具體的引導。本課從廢舊物品的妙用入手，拓展到廢舊物品的分類、回收利用，在培養(yǎng)學生動手能力、探究能力的同時，引發(fā)兒童節(jié)約資源、珍惜資源的體驗和情感，啟蒙他們的環(huán)保意識。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調(diào)學生樂于探 究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習過程中的感受和體 驗，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。在這一理念的指導下，我們確定了以“注重實踐，突出開放”為本次綜合實踐活動的大方向，通過調(diào)查訪問、搜集資料、自主探究、手工制作等方式來開展活動。
二、活動目標
1、通過實施本活動，讓學生親自開展調(diào)查和考察，體驗課題探究的過程與方法，了解環(huán)境的變化，引起他們對環(huán)境的關注。
2、使學生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)境保護的行為習慣。
3、通過活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神，增強學生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。
4、通過寫觀察日記、心得體會、調(diào)查報告，培養(yǎng)學生歸納概括、整理提練的能力。
三、活動過程
第一階段(活動準備)
(一)自主選擇合作伙伴及活動方式，分小組做好課前準備。
(1)環(huán)保小偵探組：統(tǒng)計自己家里一周產(chǎn)生的垃圾的種類、總數(shù)量及處理方法;通過上網(wǎng)搜查、查看書籍、詢問別人等方法，了解垃圾的危害、分類及處理辦法。
(2)小巧手組：課前利用家中廢棄的彩色紙、塑料瓶、易拉罐等廢物品，加工成一件工藝品或其他物品。
(3)小小設計師組：了解垃圾的分類后，分別給可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾設計分類標志。
(4)小小軍師組：調(diào)查后設計出各種垃圾處理方案。
(二)各小組選出小組長后，利用一周時間做好各項準備工作。
第二階段(成果展示)
(一)導入：
(一邊出示圖片，一邊講述全球垃圾污染情況)這些垃圾除了來自各個家庭外，大部分來自工廠、賓館、農(nóng)貿(mào)市場等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當龐大，如果不加處理，后果不堪設想。同學們，通過這段時間的調(diào)查、了解、觀察和親自體驗，大家對垃圾已經(jīng)有了深入的了解，現(xiàn)在就請你們進行成果匯報。
(二)自由展示，匯報交流。
(每一小組匯報完畢后，請其他小組的同學作出評價或提出自己的不同看法。)
1、同學們，垃圾到底有什么危害?我們每天廢棄的垃圾大約有多少呢?我們?nèi)粘Ｊ窃鯓犹幚淼?垃圾是怎樣分類的?想解決這些難題嗎?那我們就請出我們的“環(huán)保小偵探”吧。(“環(huán)保小偵探”組的'同學上臺作逐一解答)
隨機補充：
有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
2、把一些課桌擺成弧形，當作展臺，讓“小巧手”組的同學把課前做好的廢物利用手工品擺上來，組織學生邊參觀邊評價，說說大家的發(fā)現(xiàn)和這樣做的好處。
3、原來廢舊物品還有這樣的用途，看來隨便扔掉確實可惜。為了方便人們辨認哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我們的小小設計師已經(jīng)設計好了各種標志。(“小小設計師”組的同學展示所設計好的標志，并作好解說。)
4、(觀看有關圖片)看了這些圖片，你有什么話要說的?我們清遠已經(jīng)是全國衛(wèi)生城市，難道我們能讓這些垃圾散布在大街小巷影響我市形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出注意，幫他們想想如何處理這些垃圾?(請“小小軍師”組的同學講述設計出的各種垃圾處理方案。)
讓我們?yōu)橥瑢W們這些有創(chuàng)意的方案而鼓掌，作為濱州的小市民，你們在日常生活中還應該注意些什么呢?(學生說出自己的想法，教師評價。)
5、剛才我們的同學都表明了決心，但光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使更多人參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中來?
(三)總結(jié)
通過此次活動，我們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習慣也發(fā)生了較大變化。大家從中領悟到活動的重要，作為小學生、我們應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，努力把我們的家園建設得更加美麗。
綜合實踐設計活動方案 10
一、活動背景：
T形臺上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當臺上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時，服裝設計師們無疑又會成為焦點。服裝設計對于我們每個人當然也包括孩子們來說，都充滿了吸引力。
兒童服裝和青少年服裝在服裝設計的舞臺上越來越得到人們更多的關注。孩子們對服裝的設計很感興趣，他們的想法也很有創(chuàng)意。那我們?yōu)槭裁床蛔屗麄円矅L試著做一次服裝設計師，為自己設計獨具魅力的服裝呢？答案是肯定的。作為老師的我們，當然愿意帶領孩子們?nèi)L試參與他們感興趣的而且又充滿創(chuàng)意的活動。
但是服裝設計的范圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多，和孩子們討論以后我們決定選擇汗衫作為我們的設計主題。因為汗衫是人們夏季普遍穿著的服裝，最為孩子們所熟悉，而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手，拋磚引玉，敲開服裝設計的大門。
二、活動目標：
1、知識目標：
通過活動使學生了解汗衫在國內(nèi)外的歷史、文化等相關知識。了解汗衫的幾種基本造型（“A"型、“X"型、T型、H型、O型等），認識學會汗衫設計的基本方法，讓學生了解汗衫的設計過程，提高學生的勞動能力。
2、過程與方法：
培養(yǎng)學生搜集資料、處理資料的能力。通過活動，進一步激發(fā)學生對汗衫設計的研究興趣，并以積極的態(tài)度參與到 “汗衫創(chuàng)意設計”活動中來。通過社會采訪，走入生活，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長知識，增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。提高學生在活動中探究問題、解決問題的能力
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，動手美化生活的能力及環(huán)保意識。獨創(chuàng)性和想象力是服裝設計師的翅膀，通過活動提高學生的想象力，懂得尊重、欣賞他人的勞動成果，促進學生個性的發(fā)展。
三、重難點分析：
重點：讓學生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設計的幾大基本要素。了解汗衫的`基本設計過程，以小組合作的形式設計制作出有創(chuàng)意的汗衫作品。
難點：設計制作出有創(chuàng)意、實用、美觀的汗衫作品。
四、活動準備：
教師準備：
1、若干汗衫的精美圖片；各種廢舊材料；剪刀、白膠等相關工具。
2、帶領部分學生采訪服裝設計師關于汗衫設計的知識，并制成錄像。
3、相關課件。
學生準備：
1、查閱關于汗衫歷史等相關資料。
2、課前查閱汗衫設計的知識，并以小組合作的形式嘗試設計制作一件紙模汗衫作品。
3、準備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關工具。
五、活動過程：
本活動分活動準備、活動實施、活動交流、深入探究并改進作品、成果展示評價、活動拓展六個階段進行。
第一階段：活動準備
1、自主選擇伙伴，合理分組
2、發(fā)揮自身特長，合理分工
具體實施方法：
1、 分組：根據(jù)服裝設計的構(gòu)思需要充分考慮到設計對象的性別這一要求，將學生按不同性別分組。將班級學生分為4—5組，每組8—10人并推選出組長，進行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學習、小組合作學習。每組分別設計一個與服裝設計相關的個性化名字（如小裁縫組、七彩霓裳組等等）。
2、 分工：引導學生學會合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng)意的學生可以多提供設計構(gòu)思；擅長繪畫的同學可以將設計構(gòu)思畫成草圖；手巧的同學在制作過程中可以多動手……根據(jù)學生的特長進行合理分工，合作時才能更高效、省時。
第二階段：活動實施
1、搜集整理汗衫歷史的相關資料；
2、自主探究服裝設計的基本知識；
3、小組合作嘗試設計制作一件紙模汗衫作品。
具體實施方法：
活動過程中，小組成員各有獨立的任務，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。實踐活動采用個人探究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式，小組成員需要各自搜集資料、開展探究活動，也需要充分合作。活動過程中教師及時檢查學生的進程并給予適當?shù)闹笇А?/p>
第三階段：活動交流
總結(jié)第二階段活動，交流搜集的有關圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價。
交流搜集的有關汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流搜集的有關汗衫設計的知識。展示嘗試設計制作的汗衫作品，互相評價。
第四階段：深入探究、改進作品
1、看專業(yè)服裝設計師講解設計知識。
A、生觀看視屏。
B、師引導學生總結(jié)方法步驟：
看了設計師的介紹誰來說說看設計汗衫時我們應該從哪些方面入手？
C、課件出示：總結(jié)設計要點
我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進行創(chuàng)新設計。
2、啟發(fā)構(gòu)思
A、師：聽了專業(yè)的講解，同學們是否又有了新的想法呢？ 你們準備怎樣改進自己的作品。
B、生自由發(fā)言，交流新的創(chuàng)作靈感和改進方案。（引導學生改變領口袖口的形狀、添加花邊、鏤空等。）
3、學生對原作品進行修改
在學生對小組設計的作品進行修改之前，提醒學生注意：
A、選擇你需要的材料，讓你的作品更有個性。
B、注意小組成員的合理分工。
C、制作過程中注意桌面的整潔和使用工具的安全。
在學生制作過程中，老師應巡回，給予適當?shù)妮o導。
第五階段：活動成果展示、評價
A、汗衫展示（展示作品，介紹設計構(gòu)想、制作方法和風格特點。）
每組選一名同學作為模特，將本組設計的作品穿在身上，隨著走秀音樂進行展示。另外，每組選一名同學作解說員，在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。
B、評價：
在學生完成自己的作品以后，教師引導學生進行自我評價：
1、我能很好地和其他同學合作，并順利完成作品。
2、在制作過程中，我很認真。
3、在制作過程中，我非常注意安全。
4、我很滿意我們小組的作品。
以上四項，各得一顆星，看看總共得了幾顆星，讓學生從能力、態(tài)度、情感等方面進行全面的自評。
在學生恰當?shù)拈_展自我評價以后，以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學們評選出最佳作品。這樣，把自我評價和小組評價結(jié)合起來，給每一位學生充分展示自己的機會，樹立起對自我的信心。老師表揚并獎勵優(yōu)秀的作品，對其他組的作品進行適當?shù)狞c評。
第六階段：活動拓展
利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見的麻質(zhì)服裝，色彩單一，款式簡單。另一幅是現(xiàn)代的服裝，色彩絢麗，款式很多而且極具個性。通過觀察，學生們得知：經(jīng)過幾千年的演變，服裝面料越來越精細，也越來越趨向綠色環(huán)保，所以現(xiàn)在的服裝款式與裁剪更加精致多樣。使學生們對服裝的演變產(chǎn)生濃厚興趣，及時鼓勵有興趣的同學課后可以研究相關的內(nèi)容。
六、活動反思
1、設想：如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛生活，我們的未來會是什么樣的？它能給我們的生活帶來哪些益處。如果我們的課題可以多關注學生的興趣與特長，一定會給課程的實施帶來更多的益處。
2、在教學中，應始終以發(fā)展和創(chuàng)新為指導思想，學生不僅僅是在制作，更重要的是要他們享受設計與制作的樂趣，讓解決問題的學習過程成為學生享受制作的過程。在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。
綜合實踐設計活動方案 11
一、 活動背景
折紙工藝是小學勞動技術教育的一般形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養(yǎng)學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式。
二、活動理念
（1）學生初步學會折紙、貼畫、立體造型等手工制作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠?qū)W會手工制作中最基本的粘、貼的技能。
（2）在小組合作中養(yǎng)成主動探索、自主創(chuàng)新的良好習慣，學會團隊合作意識。
（3）發(fā)展學生的勞動技能，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，使學生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。
（4）學生能體驗創(chuàng)意手工的樂趣，感受藝術的魅力。學生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
三、指導思想：
在我校恪守教育真諦，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想的前提下，以我校“一本三追求”為指導，落實《中華人民共和國義務教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學生健全的人格，提高學生自主發(fā)展能力。
四、課程簡介：
折紙工藝是一個創(chuàng)造美的過程，是一項能培養(yǎng)學生動手、動腦、啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，活動將根據(jù)低年級學生的興趣、愛好,結(jié)合小學學生實際情況安排一些具有可操作性、富有創(chuàng)意的活動內(nèi)容，主要讓學生通過學習折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體驗創(chuàng)意手工的樂趣，使學生感受藝術的魅力。
五、活動措施
在教學過程中將利用情境教學方式，激發(fā)學生的活動興趣。在實際活動中，使用小組合作法，讓學生成為整個活動的主角。相互學習，相互協(xié)作。
六、授課要求：
1、學生人數(shù)：低年級學生約20人。
2、對學生的要求：
①對本課程內(nèi)容具有一定興趣的學生
②低年級學生。
3、對教室的要求：普通教室。
七、課程內(nèi)容：
第1課 學會看折紙符號折紙變得更簡單
第2課 小松鼠
第3課 豬
第4課 小兔子的簡單折法
第5課 會動的孔雀
第6課 簡單的愛心折紙
第7課 可愛的'小老鼠
第8課 美麗的天鵝
第9課 看如何變出一條漂亮的魚
第10課 好看的百合花
第11課 簡易鳥的折法
第12課 手工折紙欣賞 紙玫瑰如此逼真
八、學習方式：
合作性學習。（生生合作，教師指導并與學生合作進行。）
九、教學方式：
1、講授示范法；
2、指導點撥法；
3、競賽法；
十、學習評價方式：
1、通過學習評價，促進學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。
2、學習評價方式，①通過欣賞折紙成品，學生自評與互評相結(jié)合；
②根據(jù)學生平時作品數(shù)量、作品品相進行相結(jié)合進行評價；
③教師綜合評價，給予相應的等級，分別為：優(yōu)秀、良好、合格；
④在校內(nèi)展出學生的作品，以起到示范作用，為動手工制作的同學搭建自我展示的平臺，增強自信心，學期末進行教學成果匯報展示。
小學生綜合社會實踐活動設計方案
大偏店學校 付麗娟
20xx.9
綜合實踐設計活動方案 12
一、活動背景：
塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的東西。塑料的發(fā)明極大地方便了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環(huán)保意識。因此設計了本次活動。
二、活動目標：
1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質(zhì)，加強同學們的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)孩子們的實踐能力和創(chuàng)新意識，拓展知識面。
3、培養(yǎng)孩子們善于觀察力、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學習品質(zhì)和參與活動的積極性、自信心。
三、活動過程:創(chuàng)設活動情境：
1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。
教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現(xiàn)象，其實這種現(xiàn)象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢?我們一起來看看。出示照片。
2、你們覺得在我們生活中這種現(xiàn)象多嗎?哪來那么多塑料袋呢?你們有沒有過這種現(xiàn)象呢?在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經(jīng)習以為常了。什么叫陋習?不文明的、不合理的習慣。比如;(讓學生說)隨地吐痰、順手扔垃圾等
但很少有人覺得不正常，是不是?但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的后果，你們說對嗎?
3、現(xiàn)在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中?怎么樣，敢不敢接招?請聽題(音樂2下)：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”?(同學們說一說自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們?nèi)祟惓隽艘淮箅y題，但是，這個難題被我攻克了。
我決定：向聯(lián)合國衛(wèi)生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產(chǎn)塑料制品，你們看咋樣?
4、學生一定會就塑料的好處發(fā)表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。
教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農(nóng)業(yè)等。
教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的'本領呢?它的誕生給我們?nèi)祟悗淼牡降资堑溸�是福呢?怎么樣?想進一步了解塑料嗎?先給我們這次活動起一個主題吧!
5、確立活動主題的名字
6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內(nèi)容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。
7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。
8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。(如一組人太多就將一組分成兩組)。
9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。
10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。
11、交流完活動方案，教師進行總結(jié)。
綜合實踐設計活動方案 13
一、 活動主題的提出
“清明時節(jié)雨紛紛”——→清明即是一個節(jié)氣又是一個民間日子——→民俗日的由來與傳統(tǒng)習俗——清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化——清明節(jié)的習俗變化，關注現(xiàn)代人們的認識——→樹立文明過清明的觀念——→將民族節(jié)日的文化延續(xù)下去。
二、活動目標的定位
1、知識目標：
1) 知道清明節(jié)的來歷，它是我國眾多民間眾多節(jié)日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統(tǒng)計的知識，2) 培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，并對結(jié)果做出一定的解釋。
3) 了解清明的習俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學生學習方向，引導學生科學的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊涵的多層次、多角度文化。
2、情感態(tài)度：
從學生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化，培養(yǎng)學生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國主意的思想。
3、價值取向：
培養(yǎng)學生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認識，規(guī)范自己的行動與言行，以科學的態(tài)度看待民族節(jié)日，為社會良好風氣的形成奠定基礎，增進團隊合作。
三、活動的內(nèi)容：
1、提出問題， 在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習俗變化，關注現(xiàn)代人們的認識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；
2、論證研究問題的合理性；
3、制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案；
4、查找資料：學生調(diào)查、研究、比較，搜集有關數(shù)據(jù)和信息；
5、實踐活動：資料搜集、社會調(diào)查、整理素材，發(fā)現(xiàn)分析問題；
6、交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結(jié)；
7、進一步實踐：實際操作——制作小白花；
8、活動延伸：總結(jié)完善報告單。
四、涉及學科：
科學、健康教育、語文、美術、信息技術、勞動技術、品德與生活
五、教學方法：
談話交流法、引導法、調(diào)查比較法、觀察法、生生評價法、展示法、小組合作法、講授法，重點運用談話交流法、調(diào)查比較法、觀察法
六、活動的實施步驟
第一課時：選題分組
認識了解清明節(jié)
一 ㈠課前任務：
1、做調(diào)查：調(diào)查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家中會有哪些做法和習慣；清明節(jié)是怎么回事？清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習俗
2、觀察：這一天來到前后，人們都會做些什么
3、要求：自己真實的調(diào)查所得。
4、記錄自己調(diào)查、觀察的結(jié)果；（調(diào)查要寫出時間及具體的.事例，可列表呈現(xiàn)）
㈡、引入主題： 春風里的清明節(jié)
㈢、互相介紹： 把自己的調(diào)查向大家介紹，指導學生學會互相學習。
㈣、提出問題，集體交流。
二 學生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節(jié)”
1利用交流的時間逐漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞；
2學生先對自己和大家的結(jié)果進行對比，后請學生在匯報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最后整理寫出匯報。
3清明節(jié)我們學校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。
4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學的精神與品質(zhì)。
三 尋找、確定研究話題
1 教師先將本次主題活動訓連目標明確的提出使學生的活動目的性更強。
訓練大家的觀察能力——清明時生活的變化
訓練大家的交際能力——對市場進行調(diào)查，看看大家今天的消費情況
看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的
訓練大家的資料搜集、整理能力——清明時分各地的各種習俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調(diào)查的結(jié)果做一個統(tǒng)計，可以表格的形式，或自己設計其他的總結(jié)方式。
訓練大家的資料分析能力——針對統(tǒng)計的結(jié)果，你會有怎樣的發(fā)現(xiàn)，因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。
2 學生根據(jù)教師提出的訓練目標，來選擇自己的研究采集主題。
四 指導學生設計活動進行計劃
第二課時：實踐活動匯報與延展
“今天的清明時節(jié)”
一 ㈠總結(jié)前課任務：
1、整理溝通個人調(diào)查：小組內(nèi)溝通，調(diào)查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時的種種情況。
2、小組整理要求：將自己小組真實的調(diào)查所得，整理起來。
3、比較小組成員調(diào)查的結(jié)果；（調(diào)查要寫出具體的金額或累計金額，可列表進行對比）發(fā)現(xiàn)共性問題
㈡、引入主題： “今天的清明時節(jié)”
㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發(fā)現(xiàn)和資料，調(diào)查向大家介紹，指導小主學會互相學習，總結(jié)匯報的方式。
㈣、小組整理調(diào)查結(jié)果，練習匯報。
二 小組匯報 學生評價（訓練評價能力）
1主題明確
2小組成員都有參與
3任務完成好（采訪紀實、統(tǒng)計結(jié)果）
4有自己小組的思考或認識（針對不良現(xiàn)象，有真確看法）
三 評出小組活動勝利完成的小組
四 朵朵白花寄托哀思：教學生制作小白花（面巾紙、細線、剪刀、別針或細鐵絲、固體膠、半透明紙）
a 面巾紙白花 學生探究學習自主發(fā)現(xiàn)制作的方法
b 花心式白花 教師在疑難處予以解答
五 學生在報告中將自己的想法交流結(jié)果總結(jié)補充完整。
延伸：請父母參與設想或提出意見 ，使民間節(jié)日過得更有意。最后整理寫出匯報。
綜合實踐活動評價學生
評價人評價類別等級備注
自評是否是自己搜集的資料
整理記錄
學生組內(nèi)、組外互評評價發(fā)言情況
傾聽情況
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綜合實踐設計活動方案 14
設計意圖：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平有了進一步的提高。但是，浪費現(xiàn)象也在不斷地增多。在學生中間，學習用品的浪費，水、電、糧食的浪費，時間的浪費，都不難發(fā)現(xiàn)。本課意在通過調(diào)查、采訪、搜集、學習、表演等實踐活動，讓學生來體驗中華民族的傳統(tǒng)美德————勤儉節(jié)約，從而，教育學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
活動目標：
基礎目標：
1、 通過活動使學生懂得勤儉節(jié)約的重要性。
2、 懂得勤儉節(jié)約要從平時的一點一滴做起。
3、 使學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
4、 爭節(jié)約章。
發(fā)展目標：
1、 培養(yǎng)學生合作、調(diào)查、搜集、組織、表演能力。
2、 弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。
活動形式：調(diào)查、采訪、搜集、學習、文藝匯報演出
活動準備：
1、 分組搜集資料，向長輩了解，去工廠調(diào)查。
2、 計算器，照相機，攝象機。
3、 制作頭飾，小品排演，整理資料，編寫兒歌。
活動難點：組織串聯(lián)
活動過程：
起動階段：
1、 分組、分工，確定活動時間。
2、 準備、籌集活動用具。
3、 討論并制定爭節(jié)約章的條件。
實踐階段：
1、 小隊分組合作，走出校園，走進家庭，走上社會，尋找一粒米，一滴水，一度電……的來歷，把它們用文字記下來，用錄音機錄下來，用照相機、攝象機拍下來。
2、 尋找人們的生活中間的浪費現(xiàn)象，也用文字記下來，用錄音機錄下來，用照相機、攝象機拍下來。
3、 組織學生考章。
匯報階段：
一、說一說，我們的生活中存在哪些浪費現(xiàn)象？
主持人：勤儉節(jié)約是我國勞動人民的傳統(tǒng)美德。黨和政府號召全國人民廣泛開展增產(chǎn)節(jié)約、增收節(jié)制運動，這是利國利民的長期任務。我們少先隊員應該發(fā)揚勤儉節(jié)約的美德，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。
《紫微報》小記者：感謝中隊長給我提供了這一個采訪和學習的機會。懷著向大家學習的心情趕來參與機會，謝謝大家。
中隊長：下面請來看一組小品，你肯定會發(fā)現(xiàn)，原來在我們身邊還真有這樣的事呢？
小品a：隊員甲站在會場中央，伸出右手做水龍頭狀。隊員乙肩扛書包，大汗淋漓，在龍頭上洗手。隊員丙踢著小足球上。乙和丙同時洗用一個水龍頭，爭搶起來，互不相讓，后來干脆用手打仗。忽然傳來上課鈴聲，乙和丙欲走，水龍頭將他倆拉住，定格
中隊長：請看，這屬于什么行為？
小記者：不象話，這不是浪費水嗎？
小品b：一隊員帶著春游的食品、水壺、面包等，邊飲邊磕上長，吃不下，搖搖頭。把半個面包扔了，定格。
中隊長：請看，像這樣的行為你見過嗎？看了有什么想法？（隊員自由交流）
小品c：一個化妝成鉛筆的隊員上來，嘆息著：
生在森林野山，長在工廠車間，為小學生服務，咱心甘情愿。
誰知主人無聊，削鉛筆當作好玩。
一毛錢一支鉛筆，幾分鐘剩下半段。
隨手扔進垃圾里。
如此浪費現(xiàn)象，實在令人心酸。
中隊長：這就是一支鉛筆的自述，聽得叫人臉紅。鉛筆頭到處亂扔，練習本撕下一張又一張，就是丟失一分錢，也是不愿意伸手撿，這種浪費現(xiàn)象十分普遍。
中隊長：請大家想一想，現(xiàn)在國家還不富裕，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)不能丟。所以，我們少先隊員要開展一字節(jié)約活動。從自己身邊做起，節(jié)約一分錢，一粒米，一張紙，一滴水。
小記者：你說得對！一中有百，有千，有萬……積少成多，聚沙成塔。
二、看一看，我們的勞動果實來之不易。
1、 聽各小隊調(diào)查采訪的錄音。
2、 看相關的圖片、錄象。
3、 說調(diào)查采訪中的小故事。
4、 隊員談感想。
三、聽一聽，一點一滴是多么的重要。
中隊長：最近我們中隊分工對一粒米、一滴水進行了算帳，下面，請隊員說一說。
第一小隊小隊長：
我們小隊里的隊員都在校吃午餐，可是有人經(jīng)常吃不完，把許多剩菜剩飯倒掉。有人還
說這有什么稀奇，小意思。今天，我?guī)砹?0克大米，請大家數(shù)一數(shù)，（小隊隊員分了米粒，然后加起來）
第一小隊長：如果全國十億人口，每人每天節(jié)約一粒米，有多少千克？
（隊員拿出計算器計算）
第一小隊長：一年 呢？
中隊長：小記者。如果把這些糧食全部給你吃……
小記者：啊，大概可以吃上千年吧！
第二小隊隊員：
我們學校里有一個自來水龍頭，每天有許多少先隊員在那里洗手，洗抹布，有時，水白白的流掉。總共能流掉多少米？讓我們也來學學第一小隊，算一算用水帳。如果每人浪費50克水，就這些水，全國有一億三千萬少先隊員，每人如果浪費50克水，要浪費多少水？
隊員甲：我們也算算，啊，有6500噸水。
中隊長：這些水如果讓你喝……
小記者：哈，你干脆叫我在里面游泳得了。
中隊長：作為一名學生，心中應該時刻有一字。
第三小隊長：現(xiàn)在就讓我們的隊員做個匯報：一度電可以做些什么？
小記者：對對對，現(xiàn)在全國各地都在鬧電荒，這個問題提得好！
第三小隊長：如果每家沒戶每天節(jié)約一度電，我們的`生活會變得怎么樣？
（小隊成員一個一個描繪）
第四小隊齊聲朗誦：《節(jié)電倡議書》
小記者：太好了！這則倡議短小精悍，內(nèi)容扎實，我舉雙手贊成。（鼓掌）
齊：我們堅決響應。
中隊長：下面，讓我們一起來聆聽鄧奶奶的話：我希望你們熱愛祖國，熱愛黨，珍惜勞動成
果，以艱苦樸素、勤儉節(jié)約為榮，以追求奢侈豪華、鋪張浪費為恥，并把我的希望變成你們的行動，形成良好校風，這對國家、人民和你們自己都是有益的，你們說對嗎？
小記者：太好了！你們牢記老一輩無產(chǎn)革命家的教導，并把它付諸于行動，你們的這種做法，你們所發(fā)的倡議，我回到報社一定要好好整理一下，登在《紫微報》上，讓全國的小朋友都知道。
中隊長：隊員們，讓我們用我們的紫微精神，來弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。勤儉節(jié)約，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一做起。
齊：對，勤儉節(jié)約，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一做起。
四、輔導員講話：略。
五、頒發(fā)節(jié)約章
延伸階段：
1、 寫一篇活動后感。
2、 出一期與活動內(nèi)容相關的黑板報作宣傳。
3、 向自己的家長做一次勤儉節(jié)約的宣傳。
4、 沒有爭到節(jié)約章的同學可以繼續(xù)爭章。
附：爭節(jié)約章的條件
1、 調(diào)查了解一粒米，一滴水，或一度電……的來歷，并記錄下來。
2、 參加一次勤儉節(jié)約的宣傳活動。
3、 知道身邊的一些浪費現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后能主動勸阻。
4、 養(yǎng)成愛惜糧食，節(jié)約用水、用電的好習慣。
綜合實踐設計活動方案 15
一、設計思路
舟曲，鑲嵌在美麗富庶江南平原上的一顆明珠，東近上海，西偎南京。這里四季分明，氣候宜人，特產(chǎn)豐富。
“峰從云間出，煙自幽谷起“--中國道教圣地茅山，林蔭覆蓋，云蒸霞蔚，道家的三宮五院和洞、泉、池等自然景觀，令人頓生“花飛佛地三千里，人在瑤峰十二層“之感。“涼月如鉤掛水灣，江南風物鏡中看”的洮湖以及眾多河流、蘆蕩組成的密集水網(wǎng)，使人領略“魚米之鄉(xiāng)“的無窮韻味和意境。
數(shù)千年的文明史，使這鐘靈毓秀的土地，人才輩出，燦若群星。自三國至清末，金壇有影響的詩人、學者、著述家、政治家有百人以上，其中佼佼者有戴叔倫、儲光羲、王肯堂、段玉裁、馮煦等，現(xiàn)代數(shù)學巨匠華羅庚更是金壇人民的驕傲。
金壇歷史悠久，古跡眾多，風光怡人，擁有豐富的人文景觀和秀麗的自然山水，旅游資源豐富。西部茅山是中國道教名山之一，有“第一福地，第八洞天”之譽，被列為國家4A級風景名勝區(qū)。東部洮湖又名長蕩湖，水域?qū)掗煟禺a(chǎn)豐饒，是江蘇十大淡水湖之一。近郊戴王府、段玉裁紀念館、華羅庚公園、龍山禪寺等名勝古跡層樓疊閣、鱗次櫛比。城南風景區(qū)、長蕩湖、錢資蕩相繼開發(fā)建設，拉開了一個具有現(xiàn)代城市功能、江南水鄉(xiāng)特色、園林生態(tài)環(huán)境的湖濱城市的框架。
我利用家鄉(xiāng)這一豐厚的自然人文資源，把少先隊活動與綜合實踐活動相結(jié)合，讓學生增進對家鄉(xiāng)的了解，從而激發(fā)起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。也為第三單元的'作文教學活動打下基礎。
二、活動目標
1、 讓學生對家鄉(xiāng)有全方位、多視角的了解。
2、 在活動中使隊員學會調(diào)查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法，學習各種網(wǎng)絡知識、交往知識。
3、 通過活動讓隊員更加知家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)，愛學習。讓隊員傳承名人美德，長大后為家鄉(xiāng)的建設做出自己應有的貢獻。
三、活動過程
（一）分組調(diào)查
將學生分為四組，從四方面展開調(diào)查。 一組：調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史和風景名勝 二組：調(diào)查家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和風俗 三組：調(diào)查家鄉(xiāng)的名人
四組：調(diào)查家鄉(xiāng)的現(xiàn)代建設和發(fā)展變化
（二）閱讀家鄉(xiāng)
各小組對自己收集到的資料進行分類，整理。在班級中開設閱讀長廊，利用早午間閱讀的時間，仔細閱讀。
（三）介紹家鄉(xiāng)
1、第一小組制作家鄉(xiāng)歷史和風景名勝的書簽，送給老師、同學或者家人。
2、第二組設計完成一張介紹家鄉(xiāng)的手抄報，在班級中做展覽。
3、第三組開展“名人”故事會，編寫家鄉(xiāng)名人成才的故事。
4、做一回小導游，寫一寫導游詞，介紹家鄉(xiāng)的新變化。
（四）感悟家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)
1、根據(jù)全班交流的感受和個人搜集的相關材料的情況，撰寫個人體會。
2、依據(jù)家鄉(xiāng)的特點，從孩子的視角為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，以小組為單位設計方案。
3、交流本次研究活動的體會、收獲以及感受等，評選出優(yōu)秀活動小組、最佳創(chuàng)意小組、團結(jié)協(xié)作榜樣小組等。
（五）活動延伸
在本次活動中要激發(fā)學生在家鄉(xiāng)名人的熏陶下，更加積極向上、奮發(fā)進取；更加熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)。從而激勵學生在平時的學習和生活中確立目標，樹立信心，積極進取，立志長大后為家鄉(xiāng)建設貢獻出自己的一份力量。今天，我們以家鄉(xiāng)的先烈為驕傲；明天，家鄉(xiāng)以我們?yōu)轵湴痢?/p>
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