【精選】設(shè)計方案模板集錦四篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常需要提前準備好一份方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮主題墻育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的主題墻教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，讓幼兒參與到主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，激發(fā)幼兒對主題墻環(huán)境的興趣及探索欲望，創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒教育環(huán)境，為此，我園將在本學(xué)期進行主題墻的創(chuàng)設(shè)評比活動。
一、參評范圍：全園各班。
二、評比領(lǐng)導(dǎo)小組成員：張曉迪、國明彩、宋萌萌、李敏、宋曉風(fēng)、魏沖、李秀霞。
三、評比內(nèi)容
主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比遵循“因地制宜、廢舊環(huán)保、幼兒為主、服務(wù)教育”的原則，主要體現(xiàn)在班級內(nèi)部的主題墻。
四、評比要求
1、體現(xiàn)空間性和同步性。主題墻創(chuàng)設(shè)要有主題、次主題，空間分布要合理，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結(jié)合起來。 2、體現(xiàn)教育性。主題墻創(chuàng)設(shè)要與教育目標相結(jié)合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，主題墻布局的設(shè)置和材料的投放要有針對性，充分體現(xiàn)主題墻的教育價值。
3、體現(xiàn)適宜性。主題墻的創(chuàng)設(shè)必須適合幼兒年齡特點、知識經(jīng)驗和認知水平，突出本班的特色，充滿童心童趣，使主題墻中的點點滴滴都蘊藏著幼兒教育獨特的文化內(nèi)涵。
4、體現(xiàn)主體性。主題墻的設(shè)計、布置，都應(yīng)從幼兒實際出發(fā)，生動、直觀、真實，幼兒積極參與，讓幼兒成為環(huán)境中的主人，體現(xiàn)師幼之間對話，讓主題墻成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗成功、展示自我的平臺。
5、體現(xiàn)豐富性和啟發(fā)性。主題墻的創(chuàng)設(shè)要充分利用活動區(qū)域提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質(zhì)材料，并提倡以廢舊材料的使用，一物多用，經(jīng)濟環(huán)保。
6、體現(xiàn)美觀性。主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求結(jié)構(gòu)合理、色彩協(xié)調(diào)、風(fēng)格獨特、情趣高雅，萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒積極的情感體驗。 7、善于發(fā)現(xiàn)各班的亮點。
五、評選方式
1、各班主任簡要介紹主題墻飾創(chuàng)設(shè)的特色與亮點。
2、評比小組根據(jù)園里制定的《中心幼兒園主題墻評比表》（見附件）的每項規(guī)定結(jié)合班主任的介紹進行相互打分。
3、公平、公正的原則下，將所有分值相加所得的分數(shù)即為該班級此次評比所得分數(shù)。
4、在所得得分數(shù)排名中取前三名為本次評比的優(yōu)秀班級。 六、評比流程： 1.依次進班觀摩評比。
2.參評人員根據(jù)主題墻的評比要求進行現(xiàn)場打分，做到公平、公正。 3.班主任負責(zé)進行主題墻設(shè)計的講解。
4.最后由宋萌萌進行匯總整理。
設(shè)計方案 篇2
活動目標:
1.利用不同的材料制作人工雨。
2.創(chuàng)造下雨的情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
活動準備:
提供一些讓幼兒制作與的材料，可樂瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹葉、海綿等，分類放在材料筐里。
準備清水?dāng)?shù)盆。
活動過程：
一、 雨從哪里來
——今天請大家來當(dāng)一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？
——引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法。
1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內(nèi)灌水，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨。
2. 吸管小魚：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。
3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑水
4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！
5：小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來是大雨。
——請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進行演示。
二、 給花草樹木下雨
——花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧！
——請幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹木下場雨。
設(shè)計方案 篇3
一、 概況：
1、晚會時間：20xx年2月5日(正月十四)
2、晚會地點：
3、晚會形式：圓桌西餐自助形式
4、參與對象：XXX公司全體員工
5、目的：
6、晚會分4個板塊：20xx年工作總結(jié)、表彰、節(jié)目演出、抽獎問答
二、 晚會流程：
前期準備
1、節(jié)目征集：2月2日前上報辦公室，每個部門至少一個節(jié)目，XXX負責(zé)。
2、會場布置(舞臺、橫幅制作等)辦公室、外聯(lián)部、XXX負責(zé)。
3、點心、瓜果每桌約70元/桌(約20桌共1400元)XXX負責(zé)。
4、辦公室采購證書。
5、安保(XXXX負責(zé))
6、音響組(XXXX、XXXX)
7、主持人：XXXX、XXXX
晚會流程
1、介紹出席晚會的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓;
2、X董事長做20xx年度工作總結(jié)(準備話筒架);
3、優(yōu)秀員工表彰會(托盤、禮儀、頒獎領(lǐng)導(dǎo));
4、X董事長宣布晚會開始;
5、開場舞，節(jié)目演出;
6、演出期間，穿插抽獎問答：(1)問問題，答對者送紀念品一份。(2)抽獎，
設(shè)一、二、三等獎，一等獎1名。二等獎2名，三等獎3名，把所有員工的名字投入到抽獎箱里，由公司領(lǐng)導(dǎo)分別抽獎。
7、結(jié)束歌舞，晚會結(jié)束。
三、費用預(yù)算：
1、點心、水果、菜品等XX元。
2、禮品：
3、證書：
4、節(jié)目是否評分?
主持詞
男：尊敬的各位(XXX)領(lǐng)導(dǎo)，女：尊敬的各位來賓，
合：親愛的同事們，大家下午好!
男：今天，恰逢我國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，一元復(fù)始，大地回春，花好月圓人團圓，盛世良宵啊! 女：是呀，今天我們聚集在錦都國際大酒店多功能廳舉辦20xx年元宵晚會。
男：是的，讓我們相約在這里，享受緣分帶給我們的幸福，享受今天沒好的時光!今天出席晚會現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)有：………讓我們用熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝! 女：晚會議程分為四個板塊，工作總結(jié)、表彰、節(jié)目演出、抽獎問答
下面我們一次進行，讓我們用熱烈的掌聲有請我們的X董事長給我們做20xx年度工作總結(jié)。 X總做工作總結(jié)。
男：感謝我們的X董事長振奮人心的工作總結(jié)，掌聲歡送X董就席入座。
女：回顧過去我們心潮澎湃，感慨萬千，但請收起我們留戀的目光。
男：是的，展望未來我們斗志昂揚，申請滿懷，下面進行20xx年度優(yōu)秀員工表彰會。
念獲獎名單，獲獎?wù)呱吓_領(lǐng)獎，有請X董、X董、X總、X總、X總、X助理給獲獎?wù)哳C獎。 女：祝賀獲獎的同事們，大家羨慕嗎?羨慕，今年努力吧，明年上臺領(lǐng)獎。
男：下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎X董事長宣布晚會開始
X董宣布晚會開始
開場舞
女：我看剛才一首開場曲《歡天喜地鬧元宵》就奏出了我們對美好生活的期盼，更舞出了我們的現(xiàn)實——熱烈、祥和、蒸蒸日上。
男：不錯不錯，中國人的吃喝玩樂可是大有名堂的，在元宵到來之際啊人們都要舞龍猴、賞花燈、猜燈謎、吃湯圓。
女：是的，今晚我們也會有猜燈謎活動哦，大家期待嗎?好了，好了，不逗大家了，還是先開始我們的演出吧，請欣賞……
設(shè)計方案 篇4
一、玩法隱含，引發(fā)合作
首先我們設(shè)計了一些幼兒必須合作才能玩的`游戲，使幼兒體會到合作游戲比一個人玩更有趣，幾個人的智慧勝過一個人的聰明才智，從而體驗合作的快樂，萌發(fā)合作的興趣和愿望。
如中班手工區(qū)游戲“烏龜爬”的合作體現(xiàn)在兩個方面：一是制作烏龜時，我們引導(dǎo)幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線：我們有意識地投放較長或較細的吸管，這使幼兒在穿線時必須一個人在管子一頭將線穿進去，另一個人在管子另一頭把線頭拉出來，從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時，兩個幼兒必須合作拉動繩線(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來。
二、規(guī)則約束，促進合作
教師經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，如果只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規(guī)定，幼兒的合作便會流于形式。如以“我和好朋友的畫”為例，教師的設(shè)計意圖是通過好朋友共同作畫來促進幼兒分享繪畫經(jīng)驗，提高繪畫能力。但在操作過程中，教師發(fā)現(xiàn)由于沒有提出明確的合作要求，制訂合作規(guī)則，孩子們或各自為政，或由能力強的幼兒全權(quán)包辦，幼教之友《在區(qū)域活動中學(xué)習(xí)合作》。于是師幼經(jīng)過協(xié)商制訂了以下規(guī)則：
�、賰蓚�好朋友共同商議，確定主題，每個幼兒至少要表現(xiàn)一點以上的想法，保證那些內(nèi)向、能力弱的幼兒有表達、表現(xiàn)的機會。
�、诶L畫內(nèi)容由兩人根據(jù)各自特長，分工來畫。
�、圩髌吠瓿珊螅鹘M每個成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及經(jīng)驗，促使每個幼兒都有一種強烈的任務(wù)意識，自覺合作作畫。
又如，在小班表演區(qū)的“手偶劇場”游戲中，經(jīng)常可見一個幼兒抱著好幾個手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過以下規(guī)則進行干預(yù)，引導(dǎo)幼兒合作表演。
�、倜看斡螒蛑贿x一個最喜歡的手偶，扮演一個喜歡的角色。
�、谡乙粋�小動物手偶做自己手偶的好朋友。
�、蹖门笥颜f一句好聽的話，與它玩一個好玩的游戲。
這些規(guī)則使幼兒在選擇手偶時有了取舍，他們在教師精心布置的故事背景的提示下，自編角色間的對話，豐富表演情節(jié)，從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。
三、情境暗示，推動合作
幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動。如，在手偶表演區(qū)，如果教師只是單純地投放幾個手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫的形式張貼角色形象，展示故事情節(jié)，或投放錄音磁帶作為參照對象，營造表演氛圍，便能很好地推動幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構(gòu)材料壘成)的游戲中，每天都有幼兒進入這個區(qū)域和“壘高王”對擂，但他們發(fā)現(xiàn)憑一個人的力量已無法超越“壘高王”的高度，便自發(fā)地結(jié)對合作：一個人負責(zé)維護“地基”，一個人往上壘高，終于超越了“壘高王”的高度。
四、混齡交往，探索合作
為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作，我們每周開展一次全園混齡區(qū)域活動，擴大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個幼兒為一組合作制作。剛開始，大多由中、大班幼兒合作制作，小班幼兒則站在邊上觀看，無所事事。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后及時引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來做，哪些事由中大班幼兒來做。后來，他們進行了分工，小班幼兒用印章畫制作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個活動中，每個幼兒都擔(dān)負著整個制作活動的一部分工作，既增強了年幼孩子的觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力，也增強了年長孩子的責(zé)任感和自信心。他們友好謙讓，共同體驗了合作的快樂。
在實踐中，我們感到只要教師精心設(shè)計，就可以創(chuàng)設(shè)出充滿活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺合作，提高合作臺旨力。
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